第一篇：高三物理第一輪復習策略及措施(復習計劃總結)

高三物理第一輪復習策略及措施（復習計劃總結）

如果要想做出高效、實效，務必先從自身的工作計劃開始。有了計劃，才不致于使自己思想迷茫。下文為您準備了高三物理第一輪復習策略及措施。

一、學情分析與階段目標

大部分同學對物理學習有興趣，學習也刻苦努力，但物理就是學不好，這部分同學顯然沒有掌握適合物理學科特點的科學的學習方法----不會學物理。高中物理的研究對象已經從“實物”上升到“模型”，過程從單一到復雜，一定的物理過程對應一定的分析。如在解題時，必須找出各種物理狀態及其對應的物理量、臨界狀態及紐帶作用的因素，分析關系，再解決問題。故物理思維和物理方法是凝結在物理知識后面的靈魂。物理概念和規律的建立和表達，本來就是一個科學方法的具體應用過程。如分析和解決物理問題的一般步驟是：“建立物理圖景----建立模型----物理處理”其中每一個步驟，都是一種物理方法的具本應用。只有逐步掌握思維和方法，才能克服困難學好物理。調查中發現，有42.8%的同學沒有良好的學習習慣。造成高中物理學習困難的主要原因，除了智力因素，基礎的不足等，養成良好的物理學習習慣也是至關重要的。習慣是經過反復練習逐步養成的不需要去努力和監督的自動化行為模式。習慣有好壞之分。比如，學生把大量時間化在題海上機械重復，思維只停留在表層，缺乏深入思考，而物理恰需要深入思考，只有對概念規律貫通領會，才能舉一反三。又如，有很多同學認為預復習是浪費時間，調查發現43%的同學僅憑興致偶爾預習一下，至于課后，很多人認為作業就是復習。調查還發現，很少有同學自覺在上課記筆記，老師強調則偶爾動一下筆。物理學習是在特定的物理情境中，通過物理知識的學習培養物理思維，掌握方法，進一步提高科學素養的一個過程。而物理思維和方法等，又是以物理知識為載體，隱藏在物理知識后面的，所以學習習慣的好壞將直接影響學習的效果。因此，第一輪復習要注意讓學生多動手，多動腦，勤思考;老師要注意備教法，備學法，備學情，引導學生學會分析和解決物理問題的一般步驟：“建立物理圖景----建立模型----物理處理”邊審題邊畫草圖的習慣。

二、復習策略

1.教師尤其要注重加強學生對物理基本功的訓練。這種基本功應包括：對物理概念和規律的熟練記憶和透撤的理解;對頭腦里已形成的正確知識能夠與習題有機地結合，即把握和運用知識的能力;嚴密的邏輯思維。而要做好這些，教師首先就要持一種穩扎穩打的態度，不能“急功近利”。學習是一項系統性的工程。

2.注重培養學生的分析能力、對物理過程的條理性剖析能力，注意重在方法引導。把做習題的目的著眼于對知識的鞏固、對方法的總結和分析能力的提高上。對學生做過的每一道習題，最后都應歸結到：本題考查的是什么知識點，運用了什么樣的物理思維方法。即注重還原物理知識和物理思維的本來面目。

3.重視物理教學中物理思維的培養以及物理運算能力的訓練。

4.引導學生學會對已學內容自我總結，不斷提高。用新知識和新方法來調整、潛化原有的認識結構，避免人為的“走彎路”而加高學習物理的臺階;選做的例題或作業不宜太難，以免喪失信心;對自己想當然的錯誤經驗要想方設法找出原因，并及時糾正;要從生活實際中積累正確的分析物理的方法，從較低層次開始，經多次反復，循序漸進地使知識擴展和加深，這樣能力也得到提高。其次要樹立信心。物理學習的目的是通過掌握知識來培養思維和研究方法，提高科學素養。物理學習過程，需要從分析單一的物理過程轉向會分析復雜的過程，要將研究實實在在的物體轉變為特定的物理情景中物理模型。這是復雜的過程，遇到困難是很正常的，關鍵是不能知難而退，應樹立起克服困難的信心。任何深淵的題目，都可以簡化為我們熟悉的一個或幾個簡單的模型，都可用我們掌握的基礎知識一步一步解出來的。只要有足夠的信心和扎實的基礎知識，心平氣和一步步分析，就一定能接近并達到最后結果。有了信心，學習才有動力，堅定信心，學習才能成功。

三、具體措施

1.重視物理概念的學習：:物理概念和物理規律是整個物理學的基礎。“重規律、輕概念”是學物理的通病。不少同學認為概念是名詞解釋，學習概念就是背下定義，理解也僅留在字面上。他們常常忽視了概念學習在物理學習中的基石作用，忽視了包含于其中的科學思想和方法，更談不上通過概念學習培養自己的能力。其實，物理概念是以事實為基礎，通過觀察和實驗之后概括和抽象得出的。以物理概念為基礎，結合觀察、實驗、想象和物理推理，用一定的語言邏輯和物理邏輯表達出物理概念之間的關系，從而形成規律。故物理概念既是構建知識的基礎，又是物理思維的基礎，更是物理規律的基礎。物理學習困難生，在學習上出現的問題大多源于概念不清。概念掌握不好，就無法根據題意運用規律去解決問題。

2.重視物理方法的提煉：學習物理，練習宜精不在多，關鍵在于明確做練習的目的。從練習中體會概念和規律的應用，明確物理問題的解題思路，掌握一些基本的分析方法。因此，在高中物理學習中要重視物理方法的提煉和運用。學生不僅要知道有哪些方法，關鍵是能夠靈活運用這些方法。首先，在基本概念和基本規律的學習中滲透學習方法。要弄清楚概念的內涵外延、來龍去脈，掌握規律的表達形式，各物理量意義單位、規律的適用條件、概念規律的區別和聯系，理清知識脈絡，形成知識體系。其次，遇到物理問題，一定要先讀懂問題中的物理狀態、物理過程和情境，找出起主要作用的因素及有關條件，然后再根據所遵守物理規律進行處理。下面為一個分析物理問題的大致思路：在上面過程的處理方法中，學生對實物模型和運動狀態模型的建立是關鍵的，為正確選擇規律指明方向。

3.重視物理思維的培養：學習高中物理一定要根據直觀形象的物理情景，鍛煉自己的思維能力。首先，注意在實驗中鍛煉自己的思維。實驗直觀、形象，體現物理規律，是突破教學難點的手段，是激發、啟迪思維的良好載體。學生要認真做學生實驗和課后小實驗，促進形象思維向抽象思維過渡。其次，直觀教學受生活常識、思維定勢影響，會干擾學生對物理本質的認識，形成思維障礙。因此，學習新知識時，要盡力去經歷知識的形成過程，強化知識對比，理解知識本質，掌握知識運用的條件和范圍，在分析對比過程中體驗、感悟并抽象概括。

4.養成自主閱讀教材的習慣：教材是學習物理的基本依據，是獲取知識的重要途徑之一。物理教材中既有現象的描述，又有對現象定性定量的分析;既有作解釋說明的文字語言，又有數字語言，還有插圖、照片和圖象構成的圖象語言。正是由于教材的特殊性,高中政治，故要求學生自主閱讀教材。可以說，高中物理的所有問題，包括高考、競賽，都可以在教材上找到現成的答案或相似的借鑒。閱讀教材，不僅要看結論，還要看推導過程;不僅看例題解法，還要看解題提示和題后小結及拓展與延伸。方法上，可預習看;可先練后看，以練促看;可看、講、練結合;可先聽后看，減少、掃除看的障礙;可先議后看，提高興致和效率。

5.養成有效參與教學探討的習慣：物理學習過程是充滿問題的過程。探討解決問題是培養學生對物理學科興趣、激發動機的有效手段，有利于發展學生的思維能力，培養良好的科學作風和科學態度。學生不是盛知識的容器，講而聽、讀而記、做而看的被動局面，扼殺了學生的創造力，扼殺了學習的積極性和自主性。在新課程理念下，學生應參與一系列物理活動，在參與物理問題探究過程中，主動地感受到自己潛在的力量。在教師創設的寬松、愉快的教學情景下，學生大膽提問主動思考，從而實現對教學內容的充分咀嚼，徹底剖析物理知識。只有這樣的參與，親自經歷，盡情感受物理課的濃濃的探索味，這將在學生的腦海中烙下難以磨滅的印記，這也是動態生成的課堂。很多同學反映，參與學習過程的熱烈討論甚至激烈的爭議，對知識和方法的記憶是最為深刻的，對問題進行討論總結，也有助于培養終生探索的習慣和樂趣。

6.養成反思學習的習慣：學習物理離不開解題。學生在解題中，碰到一道題，往往靠生活印象的直觀去作答，首先想到的是這道題我是否做過，和我平時解的哪道題一樣，也不管題有沒有變，從而造成錯誤。就其原因，還是缺乏練習后的反思的習慣。反思是對自己的思維過程、思維結果進行再認識的檢驗過程，是進一步深化、整理和提高的過程，也是一種再發現和再創造的過程。它是學習中不可缺少的重要環節。當代建構主義學說認為，學習不是被動的接受，不是單純地復制與同化;它要求學生在活動中進行建構，要求學生對自己的活動過程不斷地進行反省、抽象和概括。顯然，學習中的反思如同生物體消化食物和吸收養分一樣，是別人無法代替的。因此，在高中物理學習中，學生教師應該重視自己的反思學習，并積極創造反思條件，自覺反思。但是，目前，在物理教學實踐中，反思學習這一環節比較薄弱。其中的主要原因是教師在教學中偏重于知識容量，很少要求學生反思學習過程，也不給學生以反思技能的指導和訓練，學生也很少自覺地進行反思。這使得中學生反思學習能力的發展遠遠地落后于其它心理能力的發展。由于物理很多內容的抽象性和物理學習的計劃性、邏輯性和程序性，反思學習能力水平的高低，將直接影響學生物理思維能力的發展和物理學習質量的提高。因此，把學生反思學習能力的培養放在一個重要的位置，充分發揮學生學習的主體作用，促使學生由被動反思轉為主動反思，由不會反思變為善于反思，是學生物理學習的燃眉之急。

現在是不是感覺查字典物理網為大家總結的高三物理第一輪復習策略及措施很有用呢?感謝大家的閱讀。

第二篇：高三物理第一輪復習計劃

一輪的復習是面的，也是學生檢驗自己是否掌握好知識點的時候，下面給大家帶來一些關于高三物理第一輪復習，希望對大家有所幫助。

高三物理第一輪復習1

夯實基礎

高三學生將原來的物理基礎知識結構、基本概念規律強化溫習、理順成綱.原來在高一和高二期間的學習是對零碎知識的堆積，現在是把頭腦中零碎的堆積轉化為圖書館藏書式的條目結構，即第一輪復習要達到的目的.一輪復習要對教材進一步地熟悉，對基本內容進一步加深認識，只有熟記于心，才能熟能生巧.這一過程非常重要，對物理基礎好的同學而言這是一個加強和加深的過程，對物理基礎弱的同學則是一個迎頭趕上的良好機會.可以說，這一階段是高三學生的黃金時段，這一階段是彌補以前學習中知識上的缺陷和能力中的不足的機會.注意養成良好、有效的思維習慣

有意識地培養理解能力和審題能力.在新高考重點考查的五項能力中，理解能力是首要的.理解能力是掌握自然科學的基礎，是形成科學思維的正確途徑.物理的基本概念和規律在理解的基礎上要抓住重點和聯系點的突破，再橫向聯系比較，將其與典型現象、基本物理模型和實驗相結合，通過深刻理解物理概念和規律來判斷一些似是而非的說法，加強易混知識的比較，辨析易犯的典型錯誤，建立易混知識檔案.在一輪系統復習的過程中，還要特別注意對重點知識的掌握與解題方法的鍛煉，如靜力學中常見的十二種解題方法，帶電粒子磁偏轉的圓心位置、偏轉角、半徑的確定方法等.方法是構成能力的核心要素，沒有對研究方法、解題方法、實驗方法的訓練，就談不上能力的提高.高三物理第一輪復習2

一、知識系統化：

所謂知識系統化，就是能夠將學過的知識按照一個主線或者線索有機地串聯起來，形成一個清晰的知識主線或主干。也就是基本上按照課堂學習的順序，或者板塊的順序，或內在的邏輯聯系的順序等分類、排列，將知識有機地串聯成一個整體或框架。按順序，按內部邏輯或內在本質聯系有機地串聯起來為境界，實在不行也要按照一定的順序羅列起來，這是下策，無奈之舉，卻不可或缺。起碼要能夠將學過的所有公式和規律、概念按順序默寫(或默想)出來。

我在輔導教學的過程中，發現很多學生和我講，模擬等考試中選擇題總是錯答三、四道題(北京的物理高考和模擬題中往往只有8道選擇題)。究其基本原因有二：一是基礎知識和基本概念根本就沒有系統的掌握，先避開深入理解和靈活應用不談，單就整個課本或者高考的知識內容就沒有全面的、系統的掌握和理解，也就是說，根本就不能把所學的或者高考要考察的知識內容按一定的順序羅列起來，也就是頭腦中沒有一個“濃縮的課本”。將知識全面的羅列起來，這是最起碼的要求啊。再就是雖然能夠把知識按順序羅列起來，但是理解的不夠，只強調和停留在了表面記憶，只理解了公式和規律的形式，而沒有理解其豐富的內涵和外延，而沒有重視深入理解，不能把知識和相應的物理環境、情景、過程和物理現象等一、一對應起來。也就是將抽象出來的知識脫離了知識具體存在的，賴以生存的實際環境和應用環境。就如同我們為了認識汽車發動機中的活塞，而將其從發動機上拆解下來進行了一定的“認識”，了解和掌握了他的形狀，構造，功能，原理，材質等等，但是我們卻不能(或者不會)把它再放回到發動機上的氣缸中去，使之與周邊的“環境”聯系起來形成一個有機的系統而起作用了。系統化，就是將所有知識有機地聯系起來，形成一個系統，也就是一個有內在本質聯系的知識體系或序列，就是由諸多相互聯系的知識概念等形成的一個鏈條。這個鏈條中缺少了任何一個環節，都不能構成一個完整的系統了。

掌握知識的境界，就是將諸多知識內容按內在的邏輯和內部本質聯系，按順序有機地連聯系起來形成知識體系。并理解知識概念與規律所對應的物理環境條件，物理情景，物理過程等。

知識系統化，就是建立一個類似于坐標系的主線，這個主線類似于一條公路，路邊的風景就是各知識點。你可以一路走下去、看下去，而后“一路羅列”起來有序地欣賞、記憶和理解周邊的各個風景、建筑物以及它們之間遙相呼應的(關聯)關系等。

二、知識形象化：

知識形象化，就是要對掌握的物理知識加以理解，把物理知識與物理情節聯系起來。通過知識概念和規律聯想起與之對應的物理環境條件，物理情景，物理過程等。使知識變得羽翼豐滿，“有血有肉”，而不是枯燥、呆板的架子和無用的說教。知識形象化，就是寓情于景，情景交融。把知識規律等有序地鑲嵌在對應的知識板塊和物理情景中。

知識形象化，就是將知識“回歸自然”，將知識放回到他賴以生存和產生的物理環境中去，使之成為與物理情景相互呼應、相互交融和聯系的知識。否則，知識便成為了無本之木、無源之水。如同北京的航天橋，如果我們雙眼只是緊盯著航天橋本身，那它只是一個建筑，一塊不具什么作用和美感的水泥混凝土;如果我們看不到周邊的公路和情景，我們就永遠不知道它的作用，不知道它和周邊的“風景”有什么聯系等。而當我們把它與周邊的公路(三環路和阜成路)聯系起來的時候，他便成了一座美麗的、“四通八達”的、具有一定的作用和功能的、“能夠沿它走向未來”的橋梁了;和周邊的各種建筑、景物聯系起來，聯想到周邊的各個單位和部門，各個公司等等，我們就更清楚了他的位置和作用了。我們第一次走到公主墳橋下的時候，會感覺立交橋建筑得很亂，讓人感到迷茫，感到陌生，不知道往哪里走能夠到達哪里，而當我們多去幾趟，熟習了之后卻感覺他是那么的清晰，我們就知道了它和周邊的各種聯系了。所謂形象，就是將知識與知識的來源，與知識所解釋的，所解決的物理情景和問題聯系起來，將這一知識內容和周邊的知識內容聯系起來，擺正各知識概念間的位置，形成完整的有機整體。

三、知識聯想化：

知識的聯想化，就是由知識能夠聯想到物理情景和物理過程、習題等;就是反過來能由物理過程和習題聯想到它們所涉及到的、與之對應的概念、規律和公式等。就是由一個知識板塊聯想到另一個知識板塊，或者由一個知識板塊的一部分聯想到另一部分。看到習題、試題，能夠聯想到習題包含的物理過程和狀態，而由過程和狀態能夠聯想到過程和狀態所遵從的規律或公式。看到試題最后的求解問題或物理量，就能夠聯想到這個物理量有幾種求解方法，這個物理量都和哪些物理量或物理過程有所聯系等等。要清楚，任何一個物理量基本上都有兩種最基本的求解方法：本義法(也叫定義法)，就是從定義式或者決定式本身去求解;旁義法，就是從與該物理量有聯系的所有的物理量或者所有的物理過程中去求解。旁義法更具有普遍而又廣泛的應用領域和意義。例如，求解電功率，我們就要想象出各個與電功、電功率相聯系的公式來，想象出這些公式中哪些是定義式，哪些是導出式，哪些是適合于純電阻電路的，哪些是適合于所有電路的等等，想象出電功、電功率的來源，電功與其它功和能的聯系等等。

知識聯想化，屬于發散思維，表現在由此知彼上。看到了瓜藤，我們就會順藤摸瓜，因為我們想象到了“瓜兒離不開藤”。首先是順藤“想”瓜，而后才能去順藤摸瓜。

高三物理第一輪復習3

(1)利用暑假全面講解高三新教材，爭取又快又好的完成高三新知識的教學。

(2)從9月到春節前后，復習原有筆記及相關例題，鞏固所學的基本概念、基本規律;針對各單元知識點進行分析、歸納，明確各概念間的相互關系、物理規

(3)律的應用和基本解題方法;

從2月到4月，進行專題強化訓練，查漏補缺，總結典型物理題所蘊含的思想方法，做到全面扎實、系統靈活;

5月份進行大綜合復習訓練，模擬強化，把知識整體化、系統化，進一步提升綜合運用能力。

(4)5月-6月期間學生還要做到回歸課本，查缺補漏。

注重復習方法

選定科學的物理復習方法，達到事半功倍的效果。

(1)重視基本概念、基礎規律的復習，歸納各單元知識結構網絡，熟識基本物理模型，并通過練習完成對基本概念的辨析理解、對基本規律的綜合應用;

(2)注重解決物理問題的思維過程和方法，如外推法、等效法、對稱法、理想法、假設法、逆向思維法、類比和遷移法等，要認真領會并掌握運用;

通過一題多解、一題多問、一題多變、多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，對重點熱點知識真正做到融會貫通;

用記圖方式快速做好筆記，整理易錯點，并經常性地針對筆記進行“看題”訓練，掌握重要物理規律的應用。如：動能定理的應用、用圖象法求解物理問題、極值臨界問題的分析研判等。

處理好幾個關系

知識是基礎、能力是表現、思維是核心。

(1)處理好課本與復習資料的關系，以課本為本，利用好復習資料，掌握物理問題的主要分析方法與解題技巧，突出查漏補缺;

(2)處理好做題與能力培養的關系，高考物理題常以不同的情景或不同的角度考查同一知識點，對于新題要科學有效地加以應用，提高應變能力，不能專門做難題、怪題;

培養良好的思維和學習習慣，要認真審題，區分背景材料，挖掘隱含條件;要明確研究對象，通過畫示意圖建立清晰的物理情景，解題要注意科學規范;

處理好理論與實驗的關系，掌握基本儀器的使用，加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓練，注重運用物理知識、原理和方法去解決生活、生產科學技術中開放性的實際應用題。

總之，要搞好高考物理總復習，必須要有周密的計劃、科學的方法、得力的措施，要重視對物理狀態、物理情境、物理過程的分析，要加強信息遷移問題的訓練，提高閱讀理解能力和分析問題的能力，從而取得高考的勝利。

高三物理第一輪復習4

1.夯實基礎，抓好基本概念和基本規律的復習。

高三物理第一輪復習要著眼于基礎知識部分的理解和掌握。通過第一輪的復習和訓練，全面系統地復習高中物理基本概念和規律，掌握物理概念和規律的一般應用。要嚴把基礎關，就要認真研讀課本，仔細閱讀和理解課本上的每一個字、每一句話和每一幅圖，認真做好每一道題。當然，打好基礎并不是對概念和公式的死記硬背，而是要在理解的基礎之上去記憶。在逐章逐節復習全部知識時，要注意深入理解和體會各個知識點之間的內在聯系，建立知識體系，形成知識網絡，使自己具備豐富、系統地物理知識，逐步體會各個知識點的地位和作用，分清主次，理解物理理論的實質。對物理概念應該從定義式、變形式、物理意義、單位、矢量性等方面進行討論。弄清楚高中物理各個部分所涉及到的力、運動、能量的相關問題。總之，基礎知識是本，是解題的依據，否則，高三物理復習將寸步難行。

2.加強練習，實現物理知識在實際情境中的應用。

同學們除了掌握基礎知識基礎理論之外，還需要能夠運用所學的知識快速準確的解題，這就要求學生必須具備較強的分析問題和解決問題的能力。首先，同學們需要把教材中的典型例題和課后典型習題都做一遍，清楚自己所學的知識是如何在習題中使用的，掌握基本的情境分析能力和公式靈活運用的能力。審題是解題的關鍵一步，實際上是一個審視題意、分析解題條件的思維過程。因此，通過多解題，可以形成良好的思維習慣，如通過題意如何正確選擇研究對象，如何分析并提煉出題目中所給出的物理過程、情境、模型，再去找相應的物理規律、定理、定律解答。在對狀態、過程分析時一定需要畫出狀態過程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化。這一點對于解決復雜情境物理過程時，將是一個非常重要的能力。所以，為了盡量減少錯誤，培養出良好的習慣，解題時可以遵循這樣的思路。首先畫圖，把題目告訴我們的物理量分別代入情境中，建立基本物理模型，然后通過題目要求的物理量與已經構建的過程進行聯系，尋找規律，思考相關的物理基礎表達式，最后列出式子進行求解。適當的做題在物理學習的過程中是至關重要的，通過做題，實現對物理基礎知識的深刻理解。

3.不懂就問，不給知識盲點留下任何存在的空間。

在學習物理的過程中，你不可能會一帆風順。在你研讀教材的時候，對于出現的任何一句你無法理解的表述，你都應該把它圈出來作為問題向老師問清楚。在你做練習做錯了時候，而且實在是百思不得解的情況下，你也應該把試題圈好拿去問老師。學習需要一種專研精神，不懂就問就是這樣一種精神，它會帶動你學習的積極性，更重要的是，通過問老師，你最后成功解決了自己的理解誤區或盲點，這可以算作上是一種小小的成功，它會提高你對物理的進一步的理解，更會給你帶來學習物理的信心。當然，學無止境，在自己對基礎知識的靈活運用之后，你應該朝著更高的方向進發，多去做做難一點綜合一些的試題，就是這樣，做著問，問著做，一步一步下來，相信你的物理肯定能夠得到巨大的提升。不要覺得問問題是一件不好的事情，不要害羞，告訴自己，我一定要把問題搞定。老師都很歡迎學生們來問問題，更希望學生們能夠深入的理解好物理知識。所以，來吧，問吧。

4.全盤計劃，告別渙散告別慵懶告別茫然告別失望。

凡事預則立，不預則廢。每天每周給自己設定一個學習計劃和學習目標。如果你不清楚自己的學習目標，你的物理學習動力就會不足。如果你不提前設定好自己的學習計劃，你就會茫然不知所措，不知道自己的學習重心所在。所以，親愛的，你需要靜下心來，想想自己在未來的高三學習中，怎么做好自己物理學習的復習計劃。

高三物理第一輪復習5

第一輪復習求“小精”而非“大綜”。第一輪復習基本上都是以目錄上的單元，章節為體系。在高中物理復習中，認為第一輪要側重全面弄懂各個“細小”的高中物理基礎概念，透徹理解基本規律，熟練運用基本公式解答各個“個體”類物理問題。第一輪高中物理復習中要注意綜合應用程度和深度都不太高，所以，在高中物理復習中，我們因此，把知識進行適當綜合即可，大型的綜合問題深度剖析是第二輪復習的重點。第一輪復習中，大家要循序漸進，以掌握住細小的知識點為主要，要理解徹底清楚，不求一步到位的大而全，去花費很大精力去做難題、大型的綜合問題。

所謂精小的總結歸納，就是大家一眼就能審視出一個問題涉及那兩個知識點，可能用到那幾個物理公式的。譬如以下十二個“小而精”注意事項要引起大家足夠的重視：

高三物理

1：第一輪復習中要注意力和物體的運動綜合問題(力的平衡、直線運動、牛頓定律、平拋運動、勻速圓周運動);

2：第一輪復習中要注意萬有引力定律的應用問題;

3：第一輪復習中要注意機械振動和機械波;

4：第一輪復習中要注意動能定理與機械能守恒定律;

5：第一輪復習中要注意帶電粒子在電場中的直線運動(勻速、勻加速、勻減速、往復運動)，曲線運動(類平拋、圓周運動);

6：第一輪復習中要注意直流電路分析問題：①動態分析，②故障分析;

7：第一輪復習中要注意電磁感應中的綜合問題：①導體棒切割磁感線(單根、雙根、u形導軌、∠形導軌、o形導軌;導軌水平放置、豎直放置、傾斜放置等各種情景)，②閉合線圈穿過有界磁場(線圈有正方形、矩形、三角形、圓形、梯形等)，(有邊界單個磁場，有分界銜接磁場)、(線圈有豎直方向穿過、水平方向穿過等各種情景)王尚老師認為這點很關鍵;

8：第一輪復習中要注意物理實驗專題復習：①應用性實驗，②設計性實驗，③探究性實驗;

9：第一輪復習中要注意物理信息給予題(新概念、新規律、數據、表格、圖像等)

10：第一輪復習中要注意聯系實際新情景題(文字描述新情景、圖字展現新情景、建物理模型，重物理過程分析)王尚老師認為這點需要大家討論;

11：第一輪復習中要注意常用的幾種物理思維方法;

12：第一輪復習中要注意物理學習中常用的數學方法。

高三物理第一輪復習計劃

第三篇：高三物理第一輪復習計劃

高三物理第一輪復習計劃

一、復習目標、宗旨

1、通過復習幫助學生建立并完善高中物理學科知識體系，構建系統知識網絡；

2、深化概念、原理、定理定律的認識、理解和應用，培養物理學科科學方法。

3、結合各知識點復習，加強習題訓練，提高分析解決實際問題的能力，訓練解題規范

4、提高學科內知識綜合運用的能力與技巧，能靈活運用所學知識解釋、處理現實問題。

二、復習具體時間安排（2013年9月至2014年3月中旬。）

周次

復習內容

備注

1--

2第一講： 直線運動

1.關于運動的描述（1課時）

2.勻變速運動的規律（5課時）

3.用圖象描述直線運動（1課時）

4.習題課（2課時）

開始復習

4第二講： 研究物體間的相互作用

1.兩種常見的力（3課時）

2.力的計算（2課時）

3.物體的平衡（3課時）

5主要內容： 原子物理 直線運動、相互作用

第一次月考

6-7

第三講：力與運動

1.牛頓運動定律（3課時）

2.用牛頓定律解決問題（4課時）

3.習題課（1課時）

7-8

第四講： 拋體運動。圓周運動。萬有引力定律及應用

1拋體運動（2課時）

2.圓周運動（3課時）

3萬有引力定律及應用（4課時）

9-10

第五講： 機械能和能源

1.功 動能 勢能（3課時）

2.動能定理（3課時）

3.機械能守恒定律（3課時）

4.習題課（3課時）

1主要內容：力學

第二次月考

12-1

3第六講：動量與動量守恒

1.動量及其改變（3課時）

2.動量守恒定律的應用（4課時）

3.自然界中的守恒定律（2課時）

13-1

4第七講：機械振動和機械波

1.機械振動及圖象（4課時）

2.機械波（5課時）

5力學綜合應用

16-17

第八講：電場

1.電場力的性質（3課時）

2.電場能的性質（3課時）

3.電容器帶電粒子在電場中的運動.（4課時）

18-19

第九講：電路

1.電阻的研究（2課時）

2.閉合電路歐姆定律（2課時）

3.電功率（1課時）

4.多用電表電阻的測量（6課時）

主要內容：力學、電學

第三次月考

寒假

1第八講：磁場

1.安培力的應用（3課時）

2.洛淪茲力與現代技術（3課時）

寒假

23.習題課（3課時）

寒假

3第十講：電磁感應

1.感應電流的方向（3課時）

2.電磁感應定律（3課時）

寒假

43.電磁感應規律的應用（4課時）

第二學期1

第十一講：交變電流

1.交變電流的產生及描述（2課時）

2.電感。電容對交流電的作用（1課時）

3.變壓器及遠距離輸電（3課時）

4.電磁場和電磁波（3課時）

第二學期2

第十一講：傳感器（6課時）

第一次癥斷考試

三、復習具體措施

1、第一輪復習中，要求學生帶齊高中課本，加強基本概念、原理復習，指導學生梳理知識點知識結構。

2、注重方法、步驟及一般的解題思維訓練，精講多練，提高學生分析具體情景，建立物理圖景，尋找具體適用規律的能力。

3、提高課堂教學的質量，,平時多交流，多聽課，多研究課堂教學。

4、提高訓練的效率，訓練題要做到精心設計，訓練題全收全改，有針對性地做好講評。

5、典型的習題，學生容易錯的題目，通過作業加強訓練。

四、復習策略

（一）去年可借鑒的經驗

1、滾動式復習，反復強化，逐漸提高

2、限時訓練：留作業限定時間，課堂訓練限定時間，指導學生合理分配答題時間

3、分層教學，分類推進，因材施教，全面提高

4、在復習過程中抓住六個環節：讀、講、練、測、評、補

（二）今年在吸取去年經驗的基礎上將從以下幾方面操作

1、綜合科目的考試主要是學科內的綜合，以新大綱為依據，以教材為線索，以考試說明中的知識點作為重點，注重基本概念、基本規律的復習，復習中要突出知識的梳理，構建知識結構，把學科知識和學科能力緊密結合起來，提高學科內部的綜合能力。

2、認真備課，精心選擇例習題，做到立足課本，即針對兩綱，針對學生實際，緊抓課本，細挖教材，扎實推進基礎知識復習工作。高考立足課本考基礎，于變化中考能力。研究高考試題的特點就是研究命題專家的命題特點，洞察命題者的命題思路。通過對高考題的研究、比較、創新，體會高考命題的技巧與方法，有利于指導復習備考，3、課堂教學以學生實際掌握的質量作為標準，認真落實分類指導、分類推進措施。堅持以中等生可接受為教學起點，面向全體學生，夯實基礎。做到低起點、小臺階，逐漸提高。據大綱要求，對內容進行細而全的實行地毯式、拉網式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角。

4、精留作業，嚴格要求。作業設置針對性要強，全批全改，重點目標生作業經常面批面改。督促目標生獨立、認真、保證質量完成作業，以保證當天內容得到消化和鞏固，通過批改作業反饋學生情況，共性問題課上集體訂正，個性問題通過面批面改和輔導解決。

5、堅持天天輔導，及時解決學生中的疑難問題，主動找目標生輔導，指導他們的學習習慣和學習方法。通過輔導、談心，摸清學生在各方面的情況。

7、學法指導：第一，指導好學生聽課方法，改變被動去聽的做法，正確處理好聽與記的關系。第二，指導好學生作業訓練方法，克服不良習慣。第三，指導好課堂記物理筆記，即典型題解題心得，解不出的原因，和老師一再強調的物理解題方法和解題思維方法。

8、集體備課，分工協作，精心挑選各地各類訓練試題。

二0一三年八月

第四篇：高三物理第一輪復習計劃[定稿]

高三物理第一輪復習計劃

一、復習目標、宗旨

1、通過復習幫助學生建立并完善高中物理學科知識體系，構建系統知識網絡；

2、深化概念、原理、定理定律的認識、理解和應用，培養物理學科科學方法。

3、結合各知識點復習，加強習題訓練，提高分析解決實際問題的能力，訓練解題規范

4、提高學科內知識綜合運用的能力與技巧，能靈活運用所學知識解釋、處理現實問題。

二、復習具體時間安排

2011年9月至2012年1月上旬。

三、復習具體措施

1、第一輪復習中，要求學生帶齊高中課本，加強基本概念、原理復習，指導學生梳理知識點知識結構。

2、注重方法、步驟及一般的解題思維訓練，精講多練，提高學生分析具體情景，建立物理圖景，尋找具體適用規律的能力。

3、提高課堂教學的質量, ,平時多交流,多聽課,多研究課堂教學。

4.提高訓練的效率,訓練題要做到精心設計,訓練題全收全改,有針對性地做好講評.5.典型的習題,學生容易錯的題目,通過作業加強訓練.四、復習策略

（一）去年可借鑒的經驗

1、滾動式復習，反復強化，逐漸提高

2、限時訓練：留作業限定時間，課堂訓練限定時間，指導學生合理分配答題時間

3、分層教學，分類推進，因材施教，全面提高

4、在復習過程中抓住六個環節：讀、講、練、測、評、補

（二）今年在吸取去年經驗的基礎上將從以下幾方面操作

1、綜合科目的考試主要是學科內的綜合，以新大綱為依據，以教材為線索，以考試說明中的知識點作為重點，注重基本概念、基本規律的復習，復習中要突出知識的梳理，構建知識結構，把學科知識和學科能力緊密結合起來，提高學科內部的綜合能力。

2、認真備課，精心選擇例習題，做到立足課本，即針對兩綱，針對學生實際，緊抓課本，細挖教材，扎實推進基礎知識復習工作.高考立足課本考基礎，于變化中考能力。研究高考試題的特點就是研究命題專家的命題特點，洞察命題者的命題思路。通過對高考題的研究、比較、創新，體會高考命題的技巧與方法，有利于指導復習備考，3、課堂教學以學生實際掌握的質量作為標準，認真落實分類指導、分類推進措施。堅持以中等生可接受為教學起點，面向全體學生，夯實基礎。做到低起點、小臺階，逐漸提高。據大綱要求，對內容進行細而全的實行地毯式、拉網式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角。

4、精留作業，嚴格要求。作業設置針對性要強，全批全改，重點目標生作業經常面批面改。督促目標生獨立、認真、保證質量完成作業，以保證當天內容得到消化和鞏固，通過批改作業反饋學生情況，共性問題課上集體訂正，個性問題通過面批面改和輔導解決。

5、堅持天天輔導，及時解決學生中的疑難問題，主動找目標生輔導，指導他們的學習習慣和學習方法。通過輔導、談心，摸清學生在各方面的情況。

7、學法指導：第一，指導好學生聽課方法，改變被動去聽的做法，正確處理好聽與記的關系。第二，指導好學生作業訓練方法，克服不良習慣。第三，指導好課堂記物理筆記，即典型題解題心得，解不出的原因，和老師一再強調的物理解題方法和解題思維方法。

8、集體備課，分工協作，精心挑選各地各類訓練試題。

第五篇：2012屆高三物理第一輪復習計劃

2012屆高三物理第一輪復習計劃

渠縣第二中學高三物理備課組

一、復習目標、宗旨

1、通過復習幫助學生建立并完善高中物理學科知識體系，構建系統知識網絡；

2、深化概念、原理、定理定律的認識、理解和應用，促成學科科學思維，培養物理學科科學方法。

3、結合各知識點復習，加強習題訓練，提高分析解決實際問題的能力，訓練解題規范和答題速度；

4、提高學科內知識綜合運用的能力與技巧，能靈活運用所學知識解釋、處理現實問題。

二、復習具體時間安排

2011年9月至2012年3月上旬。

三、復習具體措施

1、第一輪復習中，要求學生帶齊高中課本，加強基本概念、原理復習，指導學生梳理知識點知識結構。

2、注重方法、步驟及一般的解題思維訓練，精講多練，提高學生分析具體情景，建立物理圖景，尋找具體適用規律的能力。

3、提高課堂教學的質量,每周集體備課2次,平時多交流,多聽課,多研究課堂教學。

4.提高訓練的效率,訓練題要做到精心設計,每一題要體現它的功能.訓練題全收全改,有針對性地做好講評.5.典型的習題,學生容易錯的題目,通過作業加強訓練.四、復習策略

（一）去年可借鑒的經驗

1、滾動式復習，反復強化，逐漸提高

2、限時訓練：留作業限定時間，課堂訓練限定時間，指導學生合理分配答題時間

3、分層教學，分類推進，因材施教，全面提高

4、在復習過程中抓住六個環節：讀、講、練、測、評、補

（二）今年在吸取去年經驗的基礎上將從以下幾方面操作

1、綜合科目的考試主要是學科內的綜合，因此一輪復習要抓好學科基礎知識的落實，以新大綱為依據，以教材為線索，以考試說明中的知識點作為重點，注重基本概念、基本規律的復習，理解含義，掌握產生背景、適用條件、與相關知識的聯系，弄清它們的本質，會運用他們分析解決實際問題。復習中要突出知識的梳理，構建知識結構，把學科知識和學科能力緊密結合起來，提高學科內部的綜合能力。復習中強化解決問題的基本方法，增強學生接受信息、處理信息、解決實際問題的能力。

2、認真備課，精心選擇例習題，做到立足課本，即針對兩綱，針對學生實際，緊抓課本，細挖教材，扎實推進基礎知識復習工作.高考立足課本考基礎，于變化中考能力。高考試題源于課本，不拘泥于課本，高考卷中的大多數試題都可以從課本上的例題、習題、總復習題中找到它們的“影子”，甚至課本中的插圖、閱讀材料等都可成為高考命題的素材；文字表述、規范答題都可以課本為參照。在復習中應立足基礎知識，通過透徹理解，全面掌握基礎知識,如對物理概念的理解，復習時引導學生回歸教材，要抓住重點，幫助學生了解知識間的縱橫聯系，構建高中物理基礎知識網絡，形成完整的知識體系，使知識系統化、網絡化.以課本的習題背景、插圖和閱讀材料為素材，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當變形形成典型例題，應用中、低檔試題進行訓練，花大力氣吃透課本上那些有特色、概念性強、構思新穎和方法靈活的習題.圍繞考點，參透考綱，認真研究三年高考試題特點《考試說明》是高考復習的綱領，結合《考試說明》分析高考命題的規律，把握命題原則和發展方向，有利于準確把握高考動向，有針對性地做好復習指導工作；高考試題是經過命題專家精心設計的，在考查學生的能力方面是一般試題所不能替代的。近年來，高考命題不回避陳題，并且推“陳”出“新”,及各地高考試題相互借鑒等等。研究高考試題的特點就是研究命題專家的命題特點，洞察命題者的命題思路。通過對高考題的研究、比較、創新，體會高考命題的技巧與方法，有利于指導復習備考，3、課堂教學以學生實際掌握的質量作為標準，認真落實分類指導、分類推進措施。堅持以中等生可接受為教學起點，面向全體學生，夯實基礎。做到低起點、小臺階，逐漸提高。據大綱要求，對內容進行細而全的實行地毯式、拉網式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角。增加課堂討論，暢通教師與學生之間的溝通橋梁。課堂模式為“練—例—用”教學法，即每一節教學目標由三步完成，第一步是課前預練，這組題數量小難度低，只要涵蓋本節知識體系中的主要部位和某中思想方法。第二步是引導評析與典型示例。尤其要對學生做錯的題讓學生展示思維過程，導出知識體系，講解典型例題，將解題方法進行提煉升華。第三步是鞏固反饋，即學生完成課上習題使學生及時得到訓練。

充分利用電化教學手段，提高課堂教學質量。充分利用多媒體，培養學生興趣，增大課堂容量，提高教學效果。在作業訂正、方法總結、展示規范解題格式、展示例習題、增強圖形直觀性等方面都要充分發揮它的作用。

4、精留作業，嚴格要求。作業設置針對性要強作業時間在半小時左右。對目標生作業實行全批全改，重點目標生作業經常面批面改。督促目標生獨立、認真、保證質量完成作業，以保證當天內容得到消化和鞏固，通過批改作業反饋學生情況，共性問題課上集體訂正，個性問題通過面批面改和輔導解決。

5、搞好周測，每到周六進行一次測驗。對不過關的題目組織考后練習，保證考后練習的針對性。對每個單元的考試情況做詳盡分析，統計目標生各題得失分情況，找準出錯原因，保留試卷和分析結果，為下一階段復習工作提供依據。

6、堅持天天輔導，及時解決學生中的疑難問題，主動找目標生輔導，指導他們的學習習慣和學習方法。通過輔導、談心，摸清學生在各方面的情況，堅持在思想、方法、知識等各方面的全面推進。

7、學法指導：第一，指導好學生聽課方法，改變被動去聽的做法，正確處理好聽與記的關系。第二，指導好學生作業訓練方法，克服不良習慣，真正起到鞏固提高的作用。第三，指導好課堂記物理筆記，即典型題解題心得，解不出的原因，和老師一再強調的物理解題方法和解題思維方法。第四，指導好學生有一本理想的參考書，有各類題的詳細解題過程，使學生可以自己參考回顧提高。

集體備課，分工協作，精心挑選各地各類訓練試題

8、加強集體備課，搞好集體研究，通過集體備課來發揮群體優勢，有效提高教學質量，我們的做法是：

（1）在復習每一章前，共同討論復習章節重點、難點及高考中經常出現的題型、物理思想方法，要集思廣益，反復推敲各知識要點的復習、典型例題的講解和練習題的收集、設置等。（2）采取網絡加參考資料的方式，分工協作，在網絡上收集、在各類資料上尋找我們所需要的訓練習題。選擇的習題要滿足：①能較好地加強對課本中基本概念的理解，加強對基本規律的應用，做到既能較好地復習“雙基”，又能提高學生的能力；②能彌補課本上和復習資料上的不足但不超綱；③有一定的代表性，能代表一類的習題，有一定的拓展空間，便于教師在使用過程中進行拓展、延伸和歸類；④能體現物理方法和物理思想，通過訓練后能讓學生靈活應用物理方法解決同類習題，提煉出重要的物理思想。

以上是我們備課組的教學計劃，在教學實際中我們一定認真執行，并且根據教學實際在做進一步的調整。總之，通過第一輪復習使學生夯實基礎，提高各方面能力，為第二輪打下良好的基礎。