第一篇：班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)論文-班主任之我見(jiàn)

新時(shí)期中職班級(jí)管理之我見(jiàn)

我從事班主任工作已經(jīng)有幾年的時(shí)間了，而且前一段時(shí)間我還參加了班主任培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對(duì)于班級(jí)管理工作我有一些自己的看法。面對(duì)16.17歲的少年，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约汗ぷ鞯捏w會(huì)。

一、用愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。接到本班學(xué)生以來(lái)，經(jīng)我的一些了解，得知我班的學(xué)生禤某腦袋聰明靈活，但是常常不參加早操等集體活動(dòng)，我本想找一個(gè)時(shí)間對(duì)其進(jìn)行教育。剛好那是一個(gè)上午的第二節(jié)，我發(fā)現(xiàn)此同學(xué)的臉色倉(cāng)白，一副很難受的樣子，我便主動(dòng)走過(guò)去詢問(wèn)情況，得知其原來(lái)是肚子痛，她說(shuō)自己是生理痛，于是我趕緊找了一個(gè)同學(xué)到藥店去給她買藥吃，吃了以后就好了，放學(xué)后她和同學(xué)們一起去飯?zhí)贸燥垺Ｏ挛缢€錢給我，我說(shuō)：“算了吧”，她就放在了自己的口袋里，我隨口說(shuō)了一句話：“以后多參加集體活動(dòng)按時(shí)上早操就可以了。”沒(méi)想到一句不經(jīng)意的話語(yǔ)引起了他的注意，從那以后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)變了。

接到本班的這些學(xué)生，有的老師說(shuō):“你們班有很多問(wèn)題學(xué)生。”我聽(tīng)了心中也涼了一大截，再想一下，這也已經(jīng)是事實(shí)，是沒(méi)有辦法改變的，于是我就對(duì)這些問(wèn)題學(xué)生特別注意，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)，生活等及時(shí)予以幫助，對(duì)這些學(xué)生的性格對(duì)癥下藥。有些同學(xué)我針對(duì)其能力，安排班干部的職務(wù)給他們，使他能夠約束自己，使自己為自己也為大家樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。

在研究學(xué)生的過(guò)程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既新近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、建立良好的班級(jí)管理組織

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。我班的班干部開(kāi)始是由班級(jí)學(xué)生投票選舉的，只有個(gè)別班干是老師擬定的。這也是針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行的一次個(gè)別調(diào)整。作為班干部自己首先要以身作則，有的班干部戴上這個(gè)頭銜以后還可以約束自己的行為，改掉一些毛病。我班的班長(zhǎng)自己學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，而且還有一定的管理能力，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有號(hào)召力，能得到全班學(xué)生的認(rèn)可。同時(shí)我對(duì)其進(jìn)行精心培養(yǎng)，大力發(fā)揚(yáng)班干部的作用，指點(diǎn)他們一些工作方法，提高自身的各種能力。在平時(shí)開(kāi)班會(huì)的時(shí)間指導(dǎo)他們先對(duì)本班工作進(jìn)行自我總結(jié)。各個(gè)班干部對(duì)自己所管轄的工作范圍的工作進(jìn)行總結(jié)，然后發(fā)揮全班學(xué)生對(duì)各個(gè)班干部的工作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，使全班每個(gè)學(xué)生都參與本班管理工作。及時(shí)進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，使自己在日常的學(xué)習(xí)和生活中改正一些不良的習(xí)慣。

三、加強(qiáng)常規(guī)學(xué)習(xí)和合理對(duì)待一些問(wèn)題學(xué)生

做有責(zé)任的班主任，就必須分析班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，分析如何讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，如何把學(xué)生的劣勢(shì)得到改變，這就要求我們班主任時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心，及時(shí)了解并找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《學(xué)生必讀》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。結(jié)合學(xué)校的校訓(xùn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。日常行為的訓(xùn)練要通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

我班今年就有一個(gè)較調(diào)皮的學(xué)生寧某，這個(gè)學(xué)生愛(ài)說(shuō)話，但是不分場(chǎng)合，無(wú)論什么都說(shuō)。有一次在自習(xí)的時(shí)候，我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，別人都還沒(méi)有想到，他就把手舉得高高的，嘴里還不停地說(shuō)：“老師，我知道。”看到他發(fā)言這么積極，我就把他點(diǎn)起來(lái)，讓他回答，聽(tīng)了他的回答以后，班上的氣氛活躍起來(lái)，為了使本堂課正常進(jìn)行，我沒(méi)有批評(píng)他，只是反問(wèn)他一個(gè)問(wèn)題，他這下啞口無(wú)言，同學(xué)們都笑了起來(lái)，這不僅活躍了課堂氣氛，而樹(shù)立了教師的威信。

俗話說(shuō)：辦法總比問(wèn)題多。在班級(jí)管理的過(guò)程中，肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，我們班主任就應(yīng)該不是畏縮不前，而是勇往直前。當(dāng)然，在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該講究方法，我們班主任應(yīng)該采取貼近地皮、草根化的方法，即貼近學(xué)生，蹲下來(lái)與學(xué)生交談，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲；班主任應(yīng)把自己看成是長(zhǎng)大的兒童，多到學(xué)生中去，多到班級(jí)中去，與學(xué)生一起實(shí)踐，一起思考；班主任要以身作則，榜樣的力量是無(wú)窮的，班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是中職學(xué)生，他們的模仿能力很強(qiáng)，更應(yīng)該為人師表。班主任要求學(xué)生做到了，自己首先應(yīng)該做到，要求學(xué)生不做的，自己首先應(yīng)該不做。

第二篇：班主任培訓(xùn)之我見(jiàn)

班主任培訓(xùn)之我見(jiàn)

今年，我有幸參加了在安順市舉行的為期兩天的中小學(xué)班主任工作研討會(huì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。雖然培訓(xùn)時(shí)間很短只有兩天，但也使我學(xué)到了很多很多。在學(xué)習(xí)中使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中。有一位專家、班主任老師作了報(bào)告。德育核心專家張國(guó)宏作了《讓班級(jí)因我而精彩》的報(bào)告；全國(guó)優(yōu)秀教師桂賢娣作了題為《用情用智享受班主任的幸福人生》的專題講座；全國(guó)優(yōu)秀班主任王文英老師作了題為《陽(yáng)光教育》的報(bào)告；在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，專家們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。我們所學(xué)、所領(lǐng)悟到的也只是些點(diǎn)滴的皮毛、冰山的一角。在這里，也只能將自己的所學(xué)、所感、所想，做一下粗略的梳理介紹，供大家探討、學(xué)習(xí)。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：

張國(guó)宏先生的講座語(yǔ)言平和親切、內(nèi)容博采眾長(zhǎng)、案例真實(shí)感人、講授方式詼諧風(fēng)趣，三個(gè)半小時(shí)的講座讓教師們受益匪淺。在經(jīng)過(guò)教研組內(nèi)交流心得后教研室組織年級(jí)組間交流。本次座談會(huì)的目的是：聽(tīng)講座后就要反思，學(xué)經(jīng)驗(yàn)后就要實(shí)踐，用方法后就要交流。并向老師們提議，希望結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)和切身感想，談張國(guó)宏先生講座所感所獲，并能提出針對(duì)性的意見(jiàn)和建議。

桂賢娣老師就是武漢市漢陽(yáng)區(qū)鐘家村小學(xué)的一名優(yōu)秀教師。她娓娓道來(lái)的一段段故事，是她真實(shí)的生活寫照，是她走過(guò)的人生歷程，讓我們深深的內(nèi)心震撼。

桂老師是在苦難中長(zhǎng)大的，面對(duì)人生中的苦難與辛酸，桂老師充滿了幸福與感動(dòng)，讓我看到了一個(gè)大家的風(fēng)范。在演講過(guò)程中，桂老師一直強(qiáng)調(diào)自己童年的幸福，并說(shuō)“我有幸福的童年，所以我要給孩子童年的幸福”，讓我感慨頗深。

快樂(lè)的工作，陽(yáng)光的生活是桂老師對(duì)我們的深情期望，作為教育工作者我們常常為自己的付出得不到學(xué)生的回報(bào)而痛苦，常常為自己的奉獻(xiàn)得不到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可而痛苦，就這樣在痛苦中蹉跎歲月一事無(wú)成，須知我們是為自己而工作，在工作中應(yīng)做到無(wú)愧自己的良心，教育是良心活，它在平凡中彰顯著人性的偉大。

王文英老師以鮮活的案例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵、優(yōu)美的舞姿、動(dòng)聽(tīng)的歌聲、詼諧的語(yǔ)言深深的感染了我，令我的心情久久不能平靜，一次難忘的學(xué)習(xí)交流，真是受益匪淺。

王文英老師以她的人格魅力生動(dòng)地詮釋了班主任的涵義，給我留下很深的印象，與其說(shuō)是一場(chǎng)報(bào)告，不如說(shuō)是一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)歷程的陽(yáng)光展示，特別是開(kāi)始王老師就向大家展示了她優(yōu)美的歌喉，一首《相逢是首歌》不但贏得大家的熱烈掌聲，同時(shí)也拉近了她和我們與會(huì)聽(tīng)者的距離。（班主任

www.tmdps.cn）讓我感受著一位智慧教師的陽(yáng)光心態(tài)，欣賞著一位智慧教師的陽(yáng)光才藝展示，分享著一位智慧教師的陽(yáng)光幸福。她的愛(ài)生活，主張“活出精彩，活出自己”；讓人羨慕，讓人佩服。

總之，一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)微不至地關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)，有責(zé)任心，有道德心，有事業(yè)心，有耐心，有嚴(yán)父慈母心，才會(huì)敬崗愛(ài)業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力教育學(xué)生，才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。在這里，專家的精彩講座；管理之道的典故深深感動(dòng)著我，他們是真正將自己的心掏出來(lái)給孩子們，這樣的老師非常值得我學(xué)習(xí)。相比之下，自己也覺(jué)得有些慚愧。

第三篇：班主任工作論文：班主任工作之我見(jiàn)

班主任工作論文：

班主任工作之我見(jiàn)【摘要】 教育是人與人的細(xì)致入微的心靈接觸。展開(kāi)班級(jí)管理工作，班主任要樹(shù)立以人為本的先進(jìn)理念，努力營(yíng)造一種和諧的、溫馨的育人氛圍，做學(xué)生的知心朋友、良師益友，從生活的點(diǎn)滴做起，為教育鞠躬盡瘁，培養(yǎng)好祖國(guó)的四有新人。

【關(guān)鍵詞】教育 和諧 愛(ài)心 責(zé)任

教育是人與人的細(xì)致入微的心靈接觸。以人格教育人格，以性情培養(yǎng)性情，以心靈感動(dòng)心靈，是我所追求的教育理想境界。新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，更使我懂得了要樹(shù)立以人為本的先進(jìn)理念——視學(xué)生為朋友，一切為學(xué)生，真正把學(xué)生的全面發(fā)展當(dāng)作教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。為此，在這種理念的指引下，我努力營(yíng)造一種和諧的、溫馨的育人氛圍，讓學(xué)生在良好環(huán)境下自主接受教育、自主發(fā)展。這里就圍繞這種理念談點(diǎn)自己的體會(huì)。

1.做學(xué)生的良師益友

因?yàn)榘嗉?jí)工作的成績(jī)優(yōu)秀，我多次被評(píng)為校、鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀班主任，這些成績(jī)的取得，得益于我在班級(jí)工作中注重“情感交流”，做學(xué)生的良師益友。

1.1 發(fā)揮自身表率作用

班主任老師往往是學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一

行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛(ài)潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在班級(jí)工作中要求學(xué)生做到的，我往往率先垂范。結(jié)合學(xué)校要求，我提出了兩個(gè)六點(diǎn)四十的口號(hào)，即要求學(xué)生早晚兩個(gè)六點(diǎn)四十必須到位，為了做到這個(gè)，我堅(jiān)持每天比學(xué)生早到，通過(guò)一段時(shí)間的落實(shí)，學(xué)生大部分都能堅(jiān)持，現(xiàn)在即使老師不到場(chǎng)，學(xué)生也能按時(shí)到位并保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.2 做學(xué)生的知心朋友。

工作中我時(shí)刻以一顆慈愛(ài)的心、期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在班主任工作中，我深刻感覺(jué)到，做班主任，每天都在重復(fù)著“紀(jì)律紀(jì)律”有時(shí)反覺(jué)得力不從心，但如果做班主任的平時(shí)以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為主，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律為輔，效果反而更加明顯。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了，紀(jì)律反而不用花那么多時(shí)間去強(qiáng)調(diào)，一舉兩得。我記得原本安排位置后，后面兩排的同學(xué)幾本上都是差生紀(jì)律差，成績(jī)差，上課時(shí)老師有意見(jiàn)，學(xué)生有意見(jiàn)，針對(duì)這種情況，我不是一味的批評(píng)懲罰，而是通過(guò)一個(gè)個(gè)的談心，發(fā)現(xiàn)他們實(shí)際上也是想學(xué)習(xí)的，但

因基礎(chǔ)太差，根本學(xué)不下去，也不知怎么學(xué)，面對(duì)這種情況，我根據(jù)他們的特點(diǎn)，針對(duì)性的幫他們解決學(xué)習(xí)方法上的問(wèn)題，先從基本功做起，讓他們慢慢體會(huì)學(xué)習(xí)的成就感，一段時(shí)間后，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)在后兩排的同學(xué)，對(duì)我強(qiáng)調(diào)的事情已經(jīng)做到了百分百的執(zhí)行，老師和同學(xué)對(duì)他們的表現(xiàn)也很滿意。

1.3 處理好每個(gè)“突發(fā)事件”

我在班級(jí)管理中，各種突發(fā)事件都有可能發(fā)生，我們班有一位同學(xué)（也就是上面提到的梁欣）有一種病，農(nóng)村叫羊癲瘋，經(jīng)常昏迷，第一次在教室因和另一位女同學(xué)爭(zhēng)論一個(gè)問(wèn)，昏迷了十分鐘這久，在同學(xué)中引起了很大的恐慌，特別是那個(gè)女同學(xué)，嚇得更是不知所措。我聽(tīng)到消息后，第一時(shí)間趕到教室，組織學(xué)生把梁欣送往醫(yī)院，留下一幫有力班干，維持紀(jì)律，除了找專人陪生病的梁欣外還找專人安撫那個(gè)女同學(xué)，以防她有什么異常，同時(shí)通知生病學(xué)生家長(zhǎng)。一切安排好后我就找那個(gè)女同學(xué)談心，安撫她，告訴她不用自責(zé)，讓她盡快擺脫恐懼。這樣學(xué)生對(duì)我更加信賴了。之后再有類似的事件發(fā)生，所有學(xué)生都能臨危不亂了，而且處理起來(lái)得心應(yīng)手。

2.鼓舞激勵(lì)，樹(shù)立信心

有句話說(shuō)得好：“一千個(gè)讀者就會(huì)產(chǎn)生一千個(gè)哈姆雷特。”我們班42名學(xué)生肯定各有差異，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，部分同學(xué)的成績(jī)逐漸下滑，自信心也隨之減弱了。在這種節(jié)骨眼上，如果漠然置之，就可能造成惡性循環(huán)，但如果讓之生活在鼓勵(lì)之中，無(wú)疑如春日的一縷陽(yáng)光，能溫暖人之心，從而樹(shù)立了信心。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，激勵(lì)就是以外界事物的激發(fā)鼓勵(lì)而使人產(chǎn)生指向一定目標(biāo)的內(nèi)部心理動(dòng)力，它驅(qū)使人為實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)而積極活動(dòng)，表現(xiàn)出高效率的行為。人只有在受到激發(fā)和鼓勵(lì)的情況下，才能有巨大的動(dòng)力，才能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出最大積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。一份鼓勵(lì)就是一份動(dòng)力，因此，面對(duì)學(xué)生，我總是鼓勵(lì)說(shuō)你能行，老師相信你一定會(huì)做得很好，你是最棒的。作為教師我們應(yīng)該毫不吝嗇地把應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)饋贈(zèng)給學(xué)生。我們的學(xué)生還是孩子，還正在成長(zhǎng)的過(guò)程中，難免有這樣那樣的毛病，如果一味地抓住他們的缺點(diǎn)，就會(huì)越看越不順眼。誠(chéng)然，在工作當(dāng)中，我曾這樣去試過(guò)，可是收效甚微，甚至沒(méi)有效果。那段時(shí)間我也彷徨過(guò)，我也努力過(guò)，這時(shí)一個(gè)故事改變了我的念頭：“有一位畫家，完成一幅畫，把畫擺在路邊，請(qǐng)過(guò)路的人在畫上圈出自己不滿意的地方，結(jié)果，一天下來(lái)，畫面上畫滿了圈兒。他感到很失敗。他的朋友告訴他，為什么不換個(gè)角度呢？第二天，他又把那幅畫擺在路邊，請(qǐng)過(guò)路的人在畫上圈出自己滿意的地方，結(jié)果，地面上也畫滿了圈兒。”從這個(gè)故事中讓我明白，當(dāng)你用挑剔的眼光看學(xué)生時(shí)，可能會(huì)覺(jué)得他全身都是毛病，而當(dāng)你用欣賞鼓勵(lì)的眼光看學(xué)生

時(shí)，你就會(huì)覺(jué)得他是那樣的可愛(ài)。如我班學(xué)生徐進(jìn)益，在開(kāi)學(xué)初的一次大掃除時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他勞動(dòng)很積極、很賣力，而有些同學(xué)則“偷工減料”，裝模作樣。事后我當(dāng)著全班同學(xué)的面夸獎(jiǎng)了他，同時(shí)鼓勵(lì)他當(dāng)衛(wèi)生委員。自這以后他不負(fù)眾望，在他的勞動(dòng)下，勞動(dòng)任務(wù)完成的較出色，多次受到學(xué)校的表彰。這就是激勵(lì)、信任的力量！我們應(yīng)盡可能地挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，多一些激勵(lì)，少一些指責(zé)，使之樹(shù)立信心。正是這種方法，讓我在管理班級(jí)時(shí)省事省心不少！

3.工作中我勤勤懇懇，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)的為我鎮(zhèn)教育事業(yè)盡職盡責(zé)，做出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)

3.1 不辭勞苦做好學(xué)生的家訪工作

促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助。因此，每學(xué)期的班級(jí)工作中我都有目的、有計(jì)劃地走訪學(xué)生家長(zhǎng)，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。由于我校地處縣城，大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，絕大部分的家長(zhǎng)都長(zhǎng)期在外，因此家訪工作只能通過(guò)電話訪，對(duì)問(wèn)題學(xué)生我保證每個(gè)月有一次電話，對(duì)在縣城工作的我就利用晚上進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)介紹本班的學(xué)習(xí)情況，孩子的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，以取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持和協(xié)助。有時(shí)在家訪中了解到學(xué)生家中存在這樣和那樣的困難，我就想方設(shè)法去幫助。這樣教師和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

3.2 盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生

前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑。”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。本學(xué)期我班有一個(gè)學(xué)生黃科朝，因迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，把家里給的伙食費(fèi)都用去上網(wǎng)了，平時(shí)吃飯就向?qū)W生借，借多了，學(xué)生追得緊就想退學(xué)，我了解到后，想法跟他家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取他家長(zhǎng)的支持，用愛(ài)去感化他，讓他重拾學(xué)習(xí)的信心，每天安排一個(gè)班干注意他的動(dòng)向，每天下午放學(xué)后，想法給他輔導(dǎo)，聯(lián)系生活實(shí)際，從一些簡(jiǎn)單的知識(shí)講起，由于我的關(guān)愛(ài)和不懈的努力在生活中關(guān)心他，學(xué)習(xí)上幫助他，這樣，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的配合，學(xué)生的幫助，現(xiàn)在黃科朝對(duì)學(xué)習(xí)又慢慢的有了興趣，也不在去上網(wǎng)了。在這學(xué)期中考試中在全級(jí)排名上升了兩多名。班級(jí)工作中，我總是盡自己的最大力量為學(xué)生分憂，讓每個(gè)學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)到老師對(duì)他們博大的愛(ài)，這是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。

4.探索自己的班級(jí)工作路子

在班級(jí)工作中，每學(xué)期初，我都要對(duì)自己的班主任要求重新定位，重新反思，總結(jié)過(guò)去班級(jí)工作的經(jīng)驗(yàn)與不足。工作中我堅(jiān)持寫班主任周記，這個(gè)習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無(wú)數(shù)個(gè)典型的事例。它也告訴我班級(jí)工作中哪些成功了，哪些失敗了，從而不斷完善自己。

做班主任工作以來(lái)，我雖然沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉

業(yè)，但我走過(guò)的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值。我是失去了很多，但我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲疑钌畹貝?ài)著我從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”我要在三尺講臺(tái)——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國(guó)教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。

作為班主任應(yīng)扮演好班主任的雙重角色，班主任的歷程就會(huì)是一段成長(zhǎng)的歷程，一段快樂(lè)的歷程，每一個(gè)用心經(jīng)營(yíng)的班主任都可以在這一歷程中盡享桃李的芬芳，只有這樣班主任工作才能苦也融融，樂(lè)也融融。這樣做為班主任才能盡享桃李的芳香，感受班主任工作的無(wú)窮樂(lè)趣。

第四篇：班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

作為一名二十多年的班主任來(lái)說(shuō)，通過(guò)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí),也增加了我對(duì)班主任工作的信心。我的思想觀念發(fā)生了很大的變化。這次培訓(xùn)使我們有機(jī)會(huì)在網(wǎng)上一起研究和討論工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，創(chuàng)造一個(gè)相互交流的空間，在工作中遇到的困難可以及時(shí)溝通與交流，能更大限度的發(fā)揮集體教師的智慧。

自從參與培訓(xùn)以來(lái)，我們獲得了很多新信息、新理念，對(duì)自己正在進(jìn)行的工作又有了更新的認(rèn)識(shí)，一方面是對(duì)作為班主任教師自身素質(zhì)的要求得到了提高，另一方面是對(duì)新課程理念下的教育教學(xué)有了新的思考；通過(guò)這次培訓(xùn)我更進(jìn)一步了解和掌握了今后工作的發(fā)展方向和目標(biāo)，特別是那些對(duì)教育教學(xué)工作很有造詣的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，可謂受益匪淺。

一、要“以人為本”，精細(xì)管理。

培養(yǎng)學(xué)生完整人格，既教書又育人，這些教育思想是每一位教師都應(yīng)遵循的。而我們國(guó)家的教育過(guò)去幾十年培養(yǎng)的學(xué)生都是一個(gè)模式。當(dāng)今面對(duì)科技的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日新月異，人類對(duì)于外在的世界顯得更有力量之時(shí)，我們老師在自己的內(nèi)心深處產(chǎn)生了種種不安。其實(shí)這種不安最核心的問(wèn)題，是對(duì)教育的思考，即從教育與人的外部世界的關(guān)系，轉(zhuǎn)向了人自身。教育擔(dān)負(fù)著兩種培養(yǎng)與發(fā)展的任務(wù)：它不僅要教會(huì)人們?nèi)ジ淖儹h(huán)境，也要教會(huì)人們改變自我，在這種重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展的現(xiàn)代教育觀下，班主任的工作還只局限在管理二字上，顯然已不能適應(yīng)新時(shí)期的要求。相反要從經(jīng)營(yíng)的角度來(lái)從事班級(jí)建設(shè)。因?yàn)榻?jīng)營(yíng)不僅僅是管理，而是在管理的基礎(chǔ)上如何使學(xué)生的創(chuàng)造才能和創(chuàng)造潛力都能結(jié)出豐碩的果實(shí)。班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的一般發(fā)展需要，而且要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，要“以人為本”根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要來(lái)給予有效的籌劃。

二、班主任工作在學(xué)校工作中作用至關(guān)重要。

班級(jí)是學(xué)校的基本構(gòu)成單位，對(duì)它經(jīng)營(yíng)得是否出色，直接影響一個(gè)學(xué)校的成效。以往的教育活動(dòng)只注意到了班主任在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)中的導(dǎo)師的作用。教育要從人生出發(fā)，從每一個(gè)活生生的人出發(fā)，滿足人的發(fā)展的多方面的需要；使每一個(gè)人的成長(zhǎng)都充滿著生機(jī)。這種從人生出發(fā)的教育，需要班主任在經(jīng)營(yíng)班級(jí)的過(guò)程中不再只是注意給予學(xué)生以應(yīng)付外部世界的手段，而是關(guān)懷他們自己內(nèi)在的發(fā)展需要，當(dāng)然這些內(nèi)在的積極發(fā)展，也不是同他們的外部生活無(wú)關(guān)的，由于他們的內(nèi)在需要的滿足與積極的發(fā)展，使得他們?cè)谟油獠渴澜绲奶魬?zhàn)方面，更加具有力量。

三、班主任要有很高的人才觀與價(jià)值觀。

俗話說(shuō)，名師出高師。一個(gè)高素質(zhì)的班主任，對(duì)學(xué)生最有效的影響力并不在于他的行政權(quán)力，而在于他的內(nèi)在素質(zhì)。學(xué)高為師，身正為范，作為班級(jí)建設(shè)的經(jīng)營(yíng)者，要教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，就必須十分注重自身的知識(shí)保養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)、不斷地豐富、武裝自己，讓學(xué)生感到你是取之不盡的礦藏，使知識(shí)成為連接主任與學(xué)生的橋梁。班主任還應(yīng)不斷提高自己的能力修養(yǎng)、不但要讓自己成為教育家、演講家、指揮家、還應(yīng)努力使自己成為優(yōu)秀企業(yè)家。讓每一位學(xué)生在你的班級(jí)里都獲得良好的發(fā)展。

總之，我會(huì)以本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為新起點(diǎn)，努力調(diào)整充實(shí)自己，用勤奮的態(tài)度，有效地方法，樂(lè)觀的精神，在教育的道路上繼續(xù)探索開(kāi)拓，做一名優(yōu)秀的班主任，培養(yǎng)更多社會(huì)主義建設(shè)人才。

第五篇：班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)講話（范文模版）

2010年春季全省班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)開(kāi)班儀式

根據(jù)省教育廳、省中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心的文件精神，縣教育局、教師進(jìn)修學(xué)校組織了本次中小學(xué)班主任省級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，今天正式舉行開(kāi)班儀式。前面教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)作了周密的安排，我代表教育局人事科講三點(diǎn)意見(jiàn)。

一、班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的目的和意義

遠(yuǎn)程培訓(xùn)是目前中小學(xué)教師繼續(xù)教育的最佳培訓(xùn)方式。一是有利于提高班主任的班級(jí)管理水平。這次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的內(nèi)容涉及班主任工作基本規(guī)范、班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)管理、未成年人思想道德教育、學(xué)生心理健康教育、學(xué)校法規(guī)及衛(wèi)生安全等，涵蓋了班主任工作的方方面面。而且遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的視頻、文檔等學(xué)習(xí)資料都是通過(guò)精選出來(lái)的教育專家、名家的作品，主題突出、針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用性好，對(duì)一線班主任有較強(qiáng)的參考價(jià)值。

二是有利于教師自主學(xué)習(xí)。以往的集中培訓(xùn)需要耗費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力，而且不能保證充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，特別是農(nóng)村教師集中培訓(xùn)有很多不便。而遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)活動(dòng)全部在網(wǎng)上完成，學(xué)員可以自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間，無(wú)論工作日或休息日，只要有時(shí)間就可以學(xué)，對(duì)自己感興趣的講座和文檔可以反復(fù)多遍地看，會(huì)取得更好的學(xué)習(xí)效果。1

三是有利于學(xué)習(xí)交流和資源共享。遠(yuǎn)程培訓(xùn)的平臺(tái)不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，還是一個(gè)交流的平臺(tái)。在進(jìn)行一個(gè)專題學(xué)習(xí)之后，學(xué)員們會(huì)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)發(fā)表到平臺(tái)上，還可以進(jìn)行在線的討論交流。平臺(tái)上的學(xué)習(xí)內(nèi)容還可以惠及學(xué)校的其它教師，視頻講座可以下載，幾個(gè)人可以同時(shí)觀看，實(shí)現(xiàn)資源的共享。

二、2009年班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的成果

2009年我縣班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)取得了非常不錯(cuò)的成績(jī)。2009年教師進(jìn)修學(xué)校組織了高中、初中、小學(xué)三個(gè)班主任培訓(xùn)班，156名學(xué)員，參加了“湖南省2009年萬(wàn)名中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。我縣綜合排名列全省縣級(jí)第一名，被省中小學(xué)繼續(xù)教育指導(dǎo)中心評(píng)為先進(jìn)單位。有40名學(xué)員獲省優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)，20名學(xué)員被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)員，共有28人榮獲“學(xué)員之星”稱號(hào)，占全省獲“星”總數(shù)的56%，班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)和多數(shù)作業(yè)、文章、沙龍被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀。在全省239個(gè)班主任培訓(xùn)班排行榜中，我縣小學(xué)班主任培訓(xùn)班獲第一名，高中班主任培訓(xùn)班獲第二名，初中班主任培訓(xùn)班獲第三名。班主任肖國(guó)科、李建良、文放兵評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀班主任，輔導(dǎo)老師陳國(guó)良、丁常春、石小紅被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。寧鄉(xiāng)縣教師進(jìn)修學(xué)校應(yīng)邀參與《湖南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)理論與實(shí)踐研究》課題研究（湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組研究課題），為全省四個(gè)縣級(jí)單位之一。

三、本次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的目標(biāo)和要求

遠(yuǎn)程培訓(xùn)這種培訓(xùn)方式目前也存在一些困難和問(wèn)題。一是個(gè)別農(nóng)村學(xué)校不具備上網(wǎng)條件或上網(wǎng)條件差；二是個(gè)別學(xué)員不熟悉電腦操作，使用平臺(tái)有困難；三是遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)正處于不斷完善的過(guò)程中，容量有限，使用過(guò)程中有可能會(huì)出現(xiàn)不暢通的現(xiàn)象；四是個(gè)別學(xué)員學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這些困難和問(wèn)題有待我們?cè)诒酒诎嘀魅闻嘤?xùn)中去克服和解決。

1、今年班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的目標(biāo)：

繼續(xù)保持全省領(lǐng)先，綜合排名全省縣級(jí)第一。

2、本次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的幾點(diǎn)要求：

一是克服困難，保證學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)校沒(méi)有上網(wǎng)條件或上網(wǎng)條件差的，要積極創(chuàng)造條件參加學(xué)習(xí)。可以利用下班時(shí)間在家里或親戚朋友家里上網(wǎng)。電腦操作不熟練的，要虛心向懂電腦的同行和班主任請(qǐng)教。平臺(tái)如果使用不暢通，就要錯(cuò)開(kāi)使用高峰期上網(wǎng)。克服一切困難，按時(shí)參加好學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)時(shí)間。平臺(tái)會(huì)自動(dòng)記錄學(xué)習(xí)時(shí)間。

二是積極參與網(wǎng)上交流討論。交流討論的過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)提升的過(guò)程。大家都來(lái)談一談學(xué)習(xí)體會(huì)，參考一下別人的學(xué)習(xí)感悟，收獲會(huì)更多。同時(shí)建立QQ群以后，大家在班級(jí)管理中遇到的疑難問(wèn)題，也可以在群里面進(jìn)行交流，可以求得更好的解答辦法。平臺(tái)也會(huì)自動(dòng)記錄交流討論的情況。

三是按要求完成培訓(xùn)作業(yè)。每一個(gè)專題學(xué)習(xí)之后，都會(huì)有相應(yīng)的作業(yè)布置，請(qǐng)學(xué)員按照平臺(tái)和輔導(dǎo)老師的要求，按時(shí)、如質(zhì)完成作業(yè)，并及時(shí)上報(bào)。有疑問(wèn)的地方請(qǐng)大家多和班主任和輔導(dǎo)老師聯(lián)系咨詢。同進(jìn)也請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，為學(xué)員的遠(yuǎn)程培訓(xùn)的服好務(wù)。

本次培訓(xùn)結(jié)束之后，我們將根據(jù)上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間、參與交流討論情況和完成作業(yè)情況給每個(gè)學(xué)員計(jì)算結(jié)業(yè)成績(jī)，劃定等次，并在教育局的網(wǎng)站上進(jìn)行公示，成績(jī)合格的將頒發(fā)結(jié)業(yè)證。而且此次培訓(xùn)要納入教育局對(duì)各單位的工作績(jī)效考核，學(xué)員結(jié)業(yè)成績(jī)不合格的，將在相應(yīng)單位考核中扣分，學(xué)習(xí)費(fèi)用也將由學(xué)員自己承擔(dān)。所以請(qǐng)各位學(xué)員一定要認(rèn)真對(duì)待。

總之，希望大家高度重視，克服困難，加強(qiáng)聯(lián)系，確保學(xué)習(xí)效果。大家一起努力把本次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)班辦好，辦出實(shí)效，辦出特色。祝大家學(xué)習(xí)愉快，學(xué)有所獲！