第一篇：高三生物晨練三

豐城中學2014-學年上學期高三晨練三

生 物

1、植物細胞的細胞壁成分為 和，具有 和 作用。

2、細胞質包括 和。教材中出現的細胞器有（8種）、、、、、、、★葉綠體功能： 進行 的場所（別名：養料制造車間、能量轉換站）★線粒體功能： 的 場所（別名動力車間）

★核糖體功能： 的場所（別名：生產蛋白質的機器）

中心體功能： 與細胞的 有關

液泡：內有，含糖類、無機鹽、色素、蛋白質等物質，功能： 調節 的環境，使植物細胞保持堅挺

內質網功能： 細胞內，以及 的場所 ★高爾基體功能： 主要對來自內質網的蛋白質進行，與動物的 有關，與植物 有關 溶酶體功能： 分解 的細胞器，吞噬并殺死侵入細胞的

3、高等植物細胞具有的細胞器：線粒體、內質網、高爾基體、核糖體、溶酶體、、高等動物細胞具有的細胞器： 線粒體、內質網、高爾基體、溶酶體、核糖體、高等植物細胞特有的細胞器：

雙層膜結構的細胞器：、單層膜結構的細胞器：、、、沒有膜結構的細胞器：、與細胞的能量轉換有關的細胞器：、與消化酶、抗體等分泌蛋白合成有關的細胞器：、、、含有色素的細胞器：、★動、植物細胞的區別：動物特有

；高等植物特有的結構、、。

含有遺傳物質DNA的細胞器：、，含有RNA的細胞器：、、與細胞的有絲分裂有關的細胞器：、、、結構上能夠彼此直接相連的細胞器： 與、與 光學顯微鏡下能看到的細胞器、、4、線粒體和葉綠體的相同點：① ② ③

5、細胞壁、液泡、細胞核、葉綠體、線粒體、染色體、核糖體、核膜，以上哪些是顯微結構，哪些是亞顯微結構？

顯微結構（光學顯微鏡下能觀察到的結構）： 亞顯微結構（光鏡下觀察不到，電鏡下能觀察到的結構）：

6、細胞膜、核膜、細胞器膜共同構成細胞的生物膜系統，它們在結構和功能上緊密聯系，1 協調。生物膜系統功能①給細胞提供了 的內部環境，在細胞與外部環境進行、和 的過程中起決定性作用② 為多種酶提供了 ③將各種細胞器隔開，不會互相干擾，保證了細胞生命活動 的進行

7、能合成分泌蛋白的細胞有內分泌腺細胞（產生激素）、消化腺細胞（產生消化酶）、產生抗體的免疫細胞；合成場所： 內質網上的 加工場所：

8、細胞核的結構包括

（層膜，其上有，可供 和 等通過）（概念： 細胞核中容易被堿性染料染成深色的物質

成分：主要是 和

染色質與染色體的區別： 是同種物質在不同時期的兩種不同的存在狀態

核仁（功能： 與 的合成以及 的形成有關）（實現核質之間頻繁的物質交換和信息交流）

9、P52資料1說明了什么？資料2說明了什么？P53資料3和資料4分別說明了什么？ 資料1說明了美西螈皮膚顏色遺傳是由細胞核控制的，細胞核決定了生物體的性狀； 資料2說明了蠑螈的細胞分裂、分化是由細胞核控制的，細胞核控制著細胞的代謝。資料3說明了細胞核是細胞生命活動的控制中心；資料4說明了生物形態結構建成與細胞核有關

10、細胞核的功能：是① ②

11、植物細胞工程 理論基礎（原理）：

全能性表達的難易程度：受精卵 生殖細胞 干細胞 體細胞；植物細胞 動物細胞

12.植物組織培養技術

（1）過程：離體的植物器官、組織或細胞 ―→ ―→試管苗 ―→植物體

（2）用途：微型繁殖、作物脫毒、制造人工種子、單倍體育種、細胞產物的工廠化生產。（3）地位：是培育、培育植物新品種的最后一道工序。13.植物體細胞雜交技術 理論基礎（原理）：、（1）過程：

（2）誘導融合的方法：物理法包括、、等?；瘜W法一般是用 作為誘導劑。

（3）意義：

豐城中學2014-學年上學期高三生物晨練三答案

1、纖維素 果膠 支持 保護

2、細胞質基質 細胞器 葉綠體、線粒體、核糖體、中心體、液泡、內質網、高爾基體、溶酶體 光合作用 有氧呼吸 主要 合成蛋白質 有絲分裂 細胞液 植物細胞內 蛋白質合成和加工 脂質合成 加工、分類和包裝的“車間”及發送站 分 泌物形成 細胞壁的形成 衰老、損傷 病毒或病菌

3、葉綠體 液泡 中心體、葉綠體、液泡 葉綠體、線粒體 內質網、高爾基體、液泡、溶酶體 核糖體、中心體 葉綠體、線粒體 核糖體、內質網、高爾基體、線粒體 葉綠體、液泡 中心體 細胞壁、葉綠體、液泡 葉綠體、線粒體 核糖體、葉綠體、線粒體

高爾基體、中心體、核糖體、線粒體 內質網與核糖體 內質網與線粒體 葉綠體、液泡、線粒體

4、都具有兩層膜 都與能量轉換有關 都含有少量的DNA、RNA

5、細胞壁、液泡、細胞核、葉綠體、線粒體、染色體 核糖體、核膜等

6、相對穩定 物質運輸、能量轉換 信息傳遞 附著位點 高效、有序

7、核糖體 內質網、高爾基體

8、核膜 兩 核孔 蛋白質 RNA 染色質 主要是蛋白質和DNA 蛋白質和DNA 核仁 rRNA 核糖體 核孔

10、遺傳信息庫 細胞代謝和遺傳的控制中心

11、細胞全能性 ＞ ＞ ＞ ＞

12、愈傷組織 轉基因植物、植物體細胞雜交

13、細胞膜的流動性、細胞全能性 離心、振動、電刺激 聚乙二醇（PEG）克服了遠緣雜交不親和的障礙

第二篇：高三英語晨練4

高三英語晨練 4(Book 2 Units 3-5)

一、核心詞匯

1、__________ adv.總之；無論如何；不管怎樣

2、__________ adv.親自地；就個人而言；

3、__________ v.產生；出現；起身；起源于，4、__________ v.解決；解答；

5、__________ v.包含，容納；克制；

6、__________ v.感激；欣賞；領會；

7、__________ v.雇用；使用，利用

8、__________ v.假裝，偽裝；假稱；裝扮

9、__________ v.執行；履行；表演；進行；完成

10、__________ n.形狀，形式；v.形成；構成；

二、重點短語

1、____________________ 從…時起

2、____________________在某種程度上；

3、____________________處理;應付;與…打交道；

4、____________________看守，監視

5、____________________畢竟；究竟；別忘了

6、____________________解決；作出；鍛煉；進展(順利)

7、____________________示意某人做某事

8、____________________如釋重負，松了口氣

9、____________________絕跡，消失；絕種

10、____________________保護…使其免受

11、____________________根據，按照；據…所說

12、____________________開始存在；產生；形成

13、____________________毫不容情地；殘忍地

14、____________________突然大笑；放聲大笑

15、____________________附屬于；喜歡；依戀

16、____________________信賴； 依賴；依靠

17、____________________尤其；最重要的是

18、____________________對……熟悉

19、____________________解散；破碎；結束關系 20、____________________出毛??；出錯，犯錯誤

三、佳句仿寫

1、I developed very slowly and I was built as an analytical machine by Charles Babbage.我發展得很慢，差不多過了200年后，查爾斯.巴比奇才把我制成了一臺分析機。

【仿寫】她們在擁擠的街上走得很慢，差不多過了半個小時才到達購物中心。

______________________________________________________________________________________

2、And my memory becameeven I

couldn't believe it!我的存儲量變得如此巨大,甚至連我自己都不能相信!

【仿寫】 他行為如此怪異，甚至他的家人也開始懷疑他。

___________________________________________ ___________________________________________

3、Others think另外一些科學家則認為,地球變得太熱,因此恐龍無法在地球上生活了。【仿寫】他告訴老師那個數學題太難，他解答不出。___________________________________________ ___________________________________________

4、They put an advertisement in a newspaper 現在分詞做狀語)他們在報紙登了廣告,招搖滾樂手。

【仿寫】他給我回了一封信，說他今年要在鄉下過暑假。

___________________________________________ ___________________________________________

5、Freddy and his band being followed.弗雷迪和他的樂隊一外出就被人跟蹤。

【仿寫】她的身體虛弱，一走路就摔跤。

___________________________________________ ___________________________________________

四、寫作提高 類型： 發表看法

典例： 你是否贊成假期外出旅游及理由

模板： Nowadays, more and more people are in favor of travelling during vacation.[表明觀點] ___________________________________________ ___________________________________________[說明理由

___________________________________________ __________________________________________ ______________________________________________________________________________________ __________________________________________ [得出結論] ______________________________________________________________________________________.

第三篇：高三生物二輪復習培優練習(三)

瑞昌二中 高三生物二輪復習培優練習

（三）1．下列有關生物實驗的說法中正確的是

A．DNA和RNA分布——甲基綠吡羅紅染液處理大腸桿菌后，細胞出現紅色集中區域 B．色素的提取和分離——提取色素時加入無水酒精越多，紙層析時色素帶的顏色越淺 C．觀察細胞有絲分裂——所選材料中，分裂期時間越長的，觀察到染色體機會一定越大 D．觀察細胞減數分裂——顯微鏡下觀察不到著絲點排列在赤道板上的減數分裂時期細胞 2.下列關于生物學實驗的說法，正確的是

A．檢測酵母菌培養過程中是否產生CO2可判斷其呼吸方式 B．用健那綠染液對解離后的細胞染色可觀察其線粒體分布 C．濾紙條上色素帶的寬窄可反映葉綠體中各色素含量的多少 D．以H2O2溶液作為底物可用于探究溫度對酶活性的影響 3．下列有關實驗的敘述不正確的是（）A.觀察植物細胞有絲分裂時，處于各時期的細胞可能出現在同一視野中

B.用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶專一性時，可用碘液代替斐林試劑進行鑒定

C.可利用過氧化氫和過氧化氫酶探究pH對酶活性的影響

D.用秋水仙素處理洋蔥根尖，可誘導洋蔥根尖伸長區的細胞染色體數目加倍

4．下列有關實驗操作的描述，正確的是

A．鑒定待測樣液中的蛋白質時，先加NaOH溶液，振蕩后再加CuSO4溶液 B．制作細胞的有絲分裂裝片時，洋蔥根尖解離后直接用龍膽紫溶液染色 C．低溫誘導染色體加倍實驗中，將大蒜根尖制成裝片后再進行低溫處理

D．探究溫度對酶活性的影響時，將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫

5．MRSA菌是一種引起皮膚感染的“超級細菌”，對青霉素等多種抗生素有抗性。為研究人母乳中新發現的蛋白質H與青霉素組合使用對MRSA菌生長的影響，某興趣小組的實驗設計及結果如下表。下列說法正確的是

A．細菌死亡與否是通過光學顯微鏡觀察其細胞核的有無來確定

B．第2組和第3組對比表明，使用低濃度的青霉素即可殺死MRSA菌 C．實驗還需設計有2 μg/mL青霉素做處理的對照組 D．蛋白質H有很強的殺菌作用，是一種新型抗生素 6.下列有關生物學實驗的敘述正確的是

A．探究溫度對酶活性的影響，可用淀粉和淀粉酶，檢測實驗結果可用斐林試劑

B．將同一葉片均分為兩半，一份于黑暗，一份于光下相同時間后秤其干重重，光下半

片葉的重量減去暗中半片葉的重量為光合作用產生的有機物 C．可用雙縮脲檢測生物組織中的蛋白質

D．探究細胞大小與物質運輸效率的關系時，瓊脂塊體積越大，表面積越小，氫氧化鈉

在瓊脂塊內的擴散速率越慢

7．某同學利用光學顯微鏡對4種實驗材料進行研究，下面①～④中前面是實驗材料，后面是觀察到的結構或現象，正確的是（）

①蝗蟲初級精母細胞，同源染色體聯會

②黑藻葉，線粒體呈綠色

③恩格爾曼的水綿實驗，好氧細菌分布在葉綠體所有受光的部位

④口腔上皮細胞，細胞質紅色面積比細胞核綠色面積小

A．①②

B．②③

C．①③

D．②④

8.以下有關研究方法的運用或有關實驗試劑與其實驗名稱的敘述正確的是（）A．溴麝香草酚藍水溶液和重鉻酸鉀溶液—探究酵母菌細胞呼吸的方式 B．假說—演繹法----薩頓推論出基因在染色體上

C．斐林試劑--探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響 D．光學顯微鏡觀察----認識細胞膜結構

9．洋蔥是實驗室中常用的材料，下列敘述錯誤的是（）A．用蘇丹Ⅲ染液染色洋蔥根尖細胞，在光學顯微鏡下可觀察到橘黃色的顆粒

B．“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”和 “植物細胞的失水和吸水” 兩個實驗都可以用洋蔥的根尖分生區細胞

C．選用紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞觀察到質壁分離現象時，觀察不到染色體 D．做色素的提取和分離實驗時，可用其綠色葉片

10、下列關于實驗的說法正確的是（）A．“用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體”實驗中，葉綠體和線粒體都不需染色 B．葉綠體多呈綠色的球形或橢球形，但黑藻的葉綠體呈帶狀螺旋分布 C．無關變量是對實驗結果沒有影響的因素，所以設計實驗時可以不用考慮

D．在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中，加入8%鹽酸的目的包括使DNA和蛋白質分開

11．下列有關高中生物實驗的實驗材料、過程等方面的敘述，錯誤的是

A．“觀察植物細胞質壁分離和復原”實驗中，也可選黑藻葉肉細胞作實驗材料 B．“探究酵母菌細胞呼吸的方式”實驗中，可用溴麝香草酚藍水溶液檢測CO2 C．“用高倍顯微鏡觀察葉綠體”實驗中，取菠菜捎帶些葉肉的下表皮 D．“細胞大小與物質運輸的關系”實驗中，瓊脂塊制作時可以不加酚酞 12．下列是有關生物實驗的四幅圖，其中說法正確的是

A．若秋天用綠葉做色素提取與分離實驗，只分離到圖甲的色素帶1和2 B．圖乙是用低倍鏡觀察洋蔥根尖某視野中的圖像，則要看清處于分裂期的細胞，應將裝片適當右移

C．若細胞正處于圖丙所示狀態時，則細胞液濃度不一定小于外界溶液濃度 D．圖丁在觀察植物細胞有絲分裂實驗時應觀察的部位是③ 瑞昌二中 高三生物二輪復習培優練習

（三）答案 1．【答案解析】B解析：甲基綠吡羅紅染液中甲基綠能將DNA染成綠色，吡羅紅能將RNA染成紅色，大腸桿菌屬于原核生物沒有細胞核，DNA位于擬核中，因此細胞會出現綠色集中區域，A錯誤；取色素時加入無水酒精越多，濾液中色素的濃度就會低紙層析時色素帶的顏色越淺，B正確；觀察細胞有絲分裂所選材料中，盡可能選擇分裂期時間長的，但是若要想觀察到染色體還與選擇處理材料的時間有關，如果選材時多數細胞正處于分裂間期，這樣也不會觀察到染色體的，C錯誤；減數第二次分裂中期細胞內染色體所有的著絲點都位于赤 2 道板上，D 錯誤

【典型總結】有關觀察細胞減數分裂實驗的選材： 一般來說，雄性個體產生的雄配子數量遠遠多于雌性個體產生的雌配子數量，因此在選擇觀察減數分裂的材料時，要選擇雄性個體的生殖器官。另外，在動物卵巢內的減數分裂沒有進行徹底，排卵時排出的僅僅是次級卵母細胞，只有和精子相遇后，在精子的刺激下，才繼續完成減Ⅱ分裂，所以要完整觀察減數分裂各時期的圖像，特別是減Ⅱ分裂圖像，一般不選擇雌性個體。

2.【答案解析】C 3．【答案解析】D解析：洋蔥根尖伸長區的細胞不能發生分裂，因此秋水仙素不能對該區細胞發生作用。

4．【答案解析】A解析：用于檢測蛋白質的試劑是雙縮脲試劑，實驗的原理是堿性條件下 Cu2+與肽鍵反應呈紫色絡合物，所以在使用時先加NaOH溶液，振蕩后再加CuSO4溶液，A正確；制作細胞的有絲分裂裝片時，洋蔥根尖解離后要進行漂洗后在用龍膽紫溶液染色，如果解離后不漂洗會導致解離過度，B錯誤；低溫誘導染色體加倍實驗中低溫處理的是活細胞，細胞進行有絲分裂，低溫抑制紡錘體的形成從而使染色體數目加倍，將大蒜根尖制成裝片后細胞死亡就不會出現染色體加倍，C錯誤；探究溫度對酶活性的影響時，將酶與底物溶液分別放在相應的溫度下保溫一段時間后在混合，D錯誤 5．【答案解析】C解析：細菌是原核生物無細胞核，且細菌死亡與否可通過檢測細胞膜的選擇透過性的改變與否來判斷，A錯誤。第2組和第3組不符合單一變量原則，無法確定導致MRSA菌死亡與青霉素濃度的關系，B錯誤。本實驗研究的是人母乳中新發現的蛋白質H與青霉素組合使用對MRSA菌生長的影響，所以該實驗的自變量是青霉素、蛋白質H、青霉素+蛋白質H,其用量和濃度等屬于無關變量，為避免無關變量對實驗結果的干擾，無關變量一定相同，因此需要給第3組設計一個對照：培養基中加入2μg /mL青霉素；C正確。抗生素是由微生物或高等動植物在生活過程中產生的具有抗病原體或其它活性的一類次級代謝產物，能干擾其它生活細胞發育的化學物質。結合抗生素的定義及第1組的實驗結果（單獨使用蛋白質H不能殺死MRSA菌），推知：蛋白質H不是一種新型抗生素，D錯誤。6.【答案解析】B解析：探究溫度對酶活性的影響實驗不能用斐林試劑檢測，因斐林試劑顯色反應需水浴加熱，改變實驗的溫度條件而影響實驗；雙縮脲與雙縮脲試劑不是一回事，雙縮脲不能用于檢測蛋白質；瓊脂塊體積越大，相對表面積越小。7．【答案解析】C 8.【答案解析】A解析：薩頓推論出基因在染色體上是用的類比推理法；探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響的實驗中不能用斐林試劑檢測，因為斐林試劑顯色需要在水浴加熱條件下，對實驗造成影響；認識細胞膜結構需用電子顯微鏡。9．【答案解析】B解析：洋蔥根尖分生區細胞可以進行細胞分裂，能作為觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂材料，但由于細胞中沒有大液泡，不能作為植物細胞失水和吸水的材料。

10、【答案解析】D解析：葉綠體有顏色不需要染色，但是線粒體需要染色，A錯誤；黑藻的葉綠體呈橢球形，水綿的葉綠體呈帶狀螺旋分布，B錯誤；實驗設計要嚴謹保持單一變量原則，排除無關變量的干擾，C錯誤； 11．【答案解析】D解析：黑藻葉肉細胞內含有大液泡具備質壁分離的條件，A正確；CO2可以用溴麝香草酚藍水溶液檢測或者澄清的石灰水溶液，B正確；取菠菜捎帶些葉肉的下表皮實際上是利用下表皮取含有葉綠體的葉肉細胞，C正確；“細胞大小與物質運輸的關系”實驗中，瓊脂塊制作時加酚酞，這樣才能檢測氫氧化鈉擴散的深度，D錯誤 12．【答案解析】CD解析：雖然是秋天但是選取的材料仍舊是綠葉，所以色素中一定會含有葉綠素的，A錯誤；顯微鏡下看到的像是倒立放大的虛像，而且處于分裂期的細胞呈正方 3 形，因此裝片適當左移，B錯誤；若細胞正處于圖丙所示狀態時，此時細胞可能正在失水也可能正在吸水或者處于動態平衡之中，C正確；圖?、凼欠稚鷧^分裂能力旺盛，D正確 【典型總結】與質壁分離實驗有關圖解

析圖：①甲圖中L是細胞壁，M是失水后的液泡，N是細胞壁與細胞膜之間充滿的外界溶液。

②甲圖中液泡的顏色比實驗前深，此時水分仍雙向流動。

③甲圖實驗材料可用根尖成熟區細胞，但不可用根尖分生區細胞。

④甲圖可在低倍鏡下觀察，但觀察不到染色體(不分裂)和葉綠體(無)，細胞核也不明顯(視野中主要是大液泡)。⑤乙圖中A、B分別表示細胞和原生質層的長度，B/A可表示失水的程度，其中A保持不變，細胞壁的伸縮性很小，但B的數值隨外界溶液的變化程度明顯。

第四篇：高三生物教學計劃

2010—2011學年第一學期高三生物教學計劃

任課教師：夏軍

一、復習目標: 通過高三三輪復習使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理,形成較熟練的生物學思想,思維,方法和技巧,培養學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力.1、用恰當的專業術語，闡述已學過的生物學概念和原理，用適當表達形式準確地描述一些生物現象和事實。

2、能對生物的結構和功能、部分和整體、生物與環境的一些關系問題進行分析和解答。

3、能選用恰當的方法驗證簡單的生物學事實、探究簡單的生物學問題，并對實驗信息進行處理和分析。

4、培養學生嚴謹的科學態度和較高的科學素質的同時，著重培養學生的創新意識和創造能力。

二、復習安排: 第一輪：2011年9月—2012年2月（5個月）第二輪：2012年3月—2012年5月（2個月）第三輪：2012年5-6月（1個月）

三、復習策略

分析08、09、10、11年高考試題的不同點，提出應對策略

1、主要不同點：

（1）對研究性學習的考查更加深入；

（2）為了有利于高校擇優選拔新生，試題難度加大，增加了區分度。（3）加強了生物必修與選修間的綜合。

2、備考策略：（1）——三輪復習目的

第一輪：以教材為主，按資料的編排順序，強化基礎知識。切忌千篇一律，枯燥教學，使學生乏味地、厭學。加強系統復習，加強知識的綜合性，適當加大難度，加深深度，拓展寬度 第二輪：注重知識間的縱橫聯系，幫助學生構建知識網絡，突破重、難點。培養學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、規范用語。以專題復習為主，突出主干、重點，查漏補缺，加強知識的綜合。

第三輪：加強應試能力的強化訓練，總結一、二輪復習中存在的問題，尤其在學生答試卷中所暴露出的缺陷，給學生以技巧的指導，方法的指點。（2）具體措施

①精心研究，把握高考試題的特點及動向。

②緊扣《教學大綱》和《考試說明》，編寫學案，夯實基礎。③注意學科間的聯系。

④注重生物學科能力的培養，尤其在培養學生的實驗與探究能力和獲取信息、處理信息的能力方面加大力度。

⑤加強自主學習，調動學生課堂學習的積極性、有效性，要讓學生課堂動嘴、動手、動腦可嘗試的策略是齊聲讀、默寫、快速練等策略。

⑥加強適應性、鞏固性練習。

精選試題，做到每周一測，用于提高解題能力和速度；有測必有改、有評，并做到雙周清回頭測，不留死角。

四、抓好復習的六個環節(1)讀：預習課本,發現問題.(2)講:按知識體系,疏理知識,形成網絡,提煉生物思想和方法,理清基本題型,講清解題方法.(3)練:精選習題,學生訓練,掌握知識,形成技能.強調控制數量,講求質量,不避陳題,特別是經典題。

(4)測:進行單元測試,定時練習,查漏補缺.(5)評:全批全改,統計問題,課堂講評.(6)補:及時糾錯,矯正練習,二次過關.對作業中出現錯誤的學生一定抓好錯誤訂正,錯題再測的工作,以提高復習的實際效果.

第五篇：高三生物教學計劃

2013-2014第一學期高三生物教學計劃

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真落實科學發展觀，積極貫徹執行黨的教育路線、方針和政策，深化教育教學改革，堅持以教研為中心，以基礎教育課程改革為重點，大力推進素質教育，實施教育創新，努力辦好讓人民滿意的教育。我的工作思路是：堅持科研興教為先導，強化教學研究，更新教育理念，樹立以人為本的教育思想，注重培養學生的創新精神、實踐能力和科學態度；以課改為重點，努力做好課題研究，及時發現和研究新情況、新問題，不斷總結經驗，確保課改的順利進行；深化課堂教學改革，優化課堂教學結構；提高課堂教學效率；進一步端正工作作風，牢固樹立質量意識和服務意識，面向學生，深入實際調查研究，為不斷提高我校的教育質量而努力奮斗。

一、學生情況分析

本期任教高三三一、三二兩個班的生物。總的來看，學生基礎知識尚有欠缺，能力還需提高。計劃通過第一輪復習，在基礎知識的掌握上，大部分學生對于生物學的基本概念、原理、實驗達到考綱要求。存在問題：

（1）部分學生將一輪復習看作高一高二上課的重復工作，只滿足于對一些基本知識的掌握上，不注重知識點之間的因果關系、運用條件和范圍，以及相關知識點的聯系和區別，一輪復習下來，各知識點仍是孤立的、零散的。

（2）不重視課本，學生在復習中關注的重點是復習資料，大部分時間忙于做題，對答案、提問上，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。對許多概念仍是想當然，在解決考查概念的題型時，錯誤率較高。

（3）解題能力弱：在復習過程中，學生進行大量習題訓練，做的題多，但對失誤的地方不夠重視，缺乏仔細分析過程，只關注答案，出現一錯再錯的現象，同時也暴露審題不嚴，答題不規范的問題。

二、教學內容：

本期主要進行基礎知識和基本技能的培養。內容包括：組成細胞的分子，細胞的基本結構與功能，呼吸與光合，細胞的增殖，基因與染色體（減數分裂），分離定律和自由組合定律，基因的本質，（調研考試），基因的表達，基因突變，育種，現代生物進化理論，內環境與穩態，神經調節，激素調節，免疫調節，植物激素調節，種群和群落，（一練考試），生態系統，（期末考試）。

三、教學措施 重視知識的結構網絡

根據信息加工理論，人類的記憶是一個信息加工系統。刺激過程是信息的輸入，中樞過程是信息編碼、存儲，效應過程是信息的提取。處于無序狀態下的知識，使大腦產生充塞感，思路難以開闊，易出現“翻開書本什么都懂，合上書又感覺什么都不會”的無為狀態。教學中突出知識結構，不但可以使學生學到系統化的知識，較好地建立起各知識間的聯系，更有利于對知識的理解、記憶和在應用時迅速提取。重視知識的科學探究

科學探究活動通常是指學生們用以獲取知識、領悟科學的思想觀念、領悟科學家們研究自然界所用的方法而進行的各種活動。近幾十年來，許多科學教育家都認為科學探究是學生學習科學的有效方式之一?？茖W探究重要的是在于它的過程而不完全是結果。通

過科學探究激發學生學習興趣，形成科學的思維方法，掌握了這種技能可以使人終身受用。重視實驗的分析設計

實驗能力是一種綜合能力。目前高考，雖然還不具備考查考生的實驗操作能力。但非常重視實驗內容的考查，如實驗原理、實驗程序、實驗現象和實驗結論等內容的分析。學生對實驗的理解能力、實驗結果的分析和實驗過程的設計能力有一定的差距。所以，教學中要重視實驗的分析和設計。在復習中，要重視分析實驗程序，認真分析實驗中每一步驟的作用，每一處理的意義，以及各步驟之間的相互聯系；既要知道怎么做，為什么這樣做，還要想想換一種做法行不行，為什么？從中學會解決問題、研究問題的方法及尋求最佳方法的途徑；要重視分析實驗結果，既要重視對實驗最終結果的記錄，又要重視要求學生對實驗的中間過程出現的現象進行記錄，并重視對結果的分析以及對成功實驗的分析，實驗失敗原因的查找；要重視設計實驗程序，從教材中的經典實驗入手，學習前人實驗設計的好方法、好思路，不斷進行實驗設計練習，不斷加強這方面的針對性訓練，幫助學生理解并掌握實驗設計的一般方法和規律，提高學生的實驗能力，培養學生的創新精神和創新能力。要重視解題的失誤診斷，抓好糾錯本

在平時的具體解題過程中，應認真分析“題示信息”，利用扎實的“基礎知識”，進行縝密的“科學思維”，保持良好的“心態環境”，這些做好了，就會不出錯或少出錯。有的學生在解題中會出現各式各樣的失誤，如：知識記憶性失誤；題示判斷性失誤；思維準確性失誤等等。要認真分析學生失誤的原因，因材施教，提高學生解決問題的能力。

在教學過程中要注意：

1．講：落實太谷課改經驗，注重知識網絡、內在聯系，解題思路，要防止借口基礎差滿堂灌，管住嘴。

2．練：學案試題要精編，要講梯度。一般不要用套題，一堂課解決問題。

3．評：做到正謬誤，理思路，尋規律，求規范（學生盡可能地用生物學術語、觀點答題）。

4．讀：學生帶著教師提出的跨度較大、知識遷移要求較高的問題，跳躍性地讀結論性的語言、理解到位，在教師指導下回歸教材，通過讀，知道試題的來龍去脈。

5．思：在課堂教學中，要讓學生有足夠的時間對知識進行反芻和對試題進行反思，要誘發、喚起學生思考。

6．輔：一個是閱視時個別解答和檢查，二是練習的集中批改和面批面改，尤其是培優和補差的對象要耐心輔導。

四、教學進度：

1，十月十七日前復習完必修1和必修2前三章（調研前）2，十二月十九日前復習完必修1、2、3（一練前）