第一篇：高一地理期末總結

高一地理期末總結

現在有很多老師在教學結束后,都會進行總結,老師之間相互交換意見,將教學實踐提升到新的高度，下面為大家分享了高一地理的期末總結，一起來看看吧！

高一地理期末總結1 20XX年下學期我擔任了xxx學校六個班的地理教學工作(高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的)，并擔任高一地理備課組長的工作，任務艱巨，在與諸位地理教師的協同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的具體工作總結。

高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養合格的社會主義現代公民，在教學過程中培養學生形成正確的人地關系、可持續發展觀念及愛國情感。

教學中，重視學生為知識的創造者，而不把學生當作一個知識的接受者培養。教學的目的就是讓學生學會學習，只

有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中根據學生實際情況，采用分層教學，展現學生個性風采。遵循進步就是優秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。

這批學生在初中沒有系統的學習地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對高一的學生來說，由于地理是綜合文科目，在會考之后，多數選學理科的學生極不重視地理學習。選學文科的學生由于在初中階段成績也很差，從小沒有養成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業應付了事。針對這些情況，我在課堂上時通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從高中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養自信；培養學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養。

由于高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材

料，結合安順市的自然環境和經濟建議成就，注重生活與所學知識內容的聯系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節課的重點、難點，認真備好每一節課，寫出較好完整而詳細的教案。

在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂40分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經常啟發學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創設寬松的課堂氣氛，極大的提高了學生學習地理的興趣性。一方面，充分借助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。另一方面，結合有關章節內容，對全體學生進行環境保護方面的教育，培養學生的環境意識，如環境污染、自然資源利用與生態破壞等等。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養學生地理學習能力。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養學生自主學習的能力，發展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養創新精神與實踐能力的目。

反思一： 利用多媒體技術帶領學生走出教材，走進生

活..例如在上>時，借助PPT動畫,使學生能很輕松直接地理解教材上的內容，因為新的知識被賦予新的背景，學生的興趣被激起，探究心理得到加強,進一步有利于問題的形成，使學生達到想學的境界。

反思二：學生要成為課堂的主角，多媒體技術搭平臺.在課堂的探究活動過程中，讓學生充當探討問題的主人.從引導者到組織者的轉變，使教師在教學活動中的角色發生了根本的改變.從思維的角度講，學習的過程是一種具備發散性和創造性思維的過程.在教學中，教師需要對不同情況做出適時反饋，引導使之朝有利于知識建構的方向發展，反思三：深入挖掘教材知識的內涵，適度擴展其外延

教師在課堂教學的過程中，要充分掌握與之有關的地理知識，才能駕御整個課堂，因此教師必須針對每節課的內容，吃準，吃透教材，并且還應該掌握與之有關的，相關聯的學科或相鄰學科的知識，將其適度且充分的鏈接到整個教學環節中，是一件非常困難的事情。但借助于網絡信息技術，則較好地解決了這個難題。誠然，將每一環節做到縝密，完美，還需進一步探索，下更大的力氣。

高一地理期末總結3 臨近期末，回首一學期的教學通過自己的辛勤工作，與同事們共同合作，圓滿完成了本學期的各項教育教學任務，現將本期工作小結如下：

本期任教高一年級一個文科班的地理教學，周課時9節。在教學工作中一貫堅持“精益求精”的原則，認真備好每一節課，上好每一節課，認真批改作業、試卷，耐心細致輔導每一學生，能獨立解決教育教學中的疑難問題，有良好的職業道德，刻苦鉆研業務，注重知識的更新和自身修養。

分科后，隨著教材內容的增加和能力要求的提升，不少學生明顯感覺吃力，知識遷移與整合能力、文字圖表閱讀能力、答案組織與表達能力等方面的不足開始顯現，鑒于此，我們積極思考應對之策，集體備課，認真鉆研大綱和教材，吃透《課程標準》，精心備課，既備教法又備學法，落實好各項教學常規和教學計劃。本組堅持按時集體備課，討論授課的方法，在個人備課的基礎上寫出教案，點明教學重點和難點，選擇恰當的教法和學法。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統一的“學案”，再由各個老師針對班級實際情況進行“二次備課”，確定具體操作環節。通過集體備課，我們相互取長補短，形成共案。本學期，我們開展集體達6次，開學之初探討人文地理的教學，之后對每一個專題進行研究，如人口、城市、農業、工業、交通、環境等，特別是對《城市化》這一節進行反復的探討，形成統一的教學案，教學效果明顯。并積極進行聽評課，收獲良多。

利用多媒體手段教學，有利于培養學生地理思維能力、讀圖觀察能力、地理想象能力、地理記憶能力。多媒體手段

給地理教學帶來了生機、帶來了活力，對培養學生地理學習能力發揮了巨大作用。例如講授“人口”、“城市”、“生產活動”等內容時，可充分展示地理圖表的學科功能。教學時要求學生圍繞圖表展開，學會讀圖和用圖，將相關知識點落實到圖表上，養成良好的讀圖、用圖習慣，十分注重學習中的圖文轉換訓練，構建空間概念，擴展空間想象，進行空間思維。教給學生讀圖用圖技巧：

①明確各類圖表的構成和表達方法；

②會從圖表讀出相關信息；

③會用圖表表達相關信息；

④會判斷地理區位；

⑤會運用圖表的直觀性，解答抽象的地理問題。從而培養學生的圖表分析判斷能力。

本學期每個課時我都精心制作了多媒體課件。利用多媒體手段有利于培養學生的注意力、觀察力、想象力和思維力，幫助識記、理解。始終使學生處于積極的思維狀態，從而使學生學習地理能力大大提高。

本期在地理教學中繼續采取“預習

第二篇：高一地理教師期末總結

高一地理教師期末總結

和諧社會建設為高一地理教學中的德育滲透工作增加了新視角。闡述了和諧社會思想對高一地理教學的新要求，今日第一我給大家整理了高一地理老師期末總結，感謝大家對我的支持。

高一地理老師期末總結篇一

時間很快，一個學期就要結束了，全部工作也進入了最終階段，回首這一學期，收獲頗多，現將這學期的教學做個總結，既是對過去閱歷教訓的整理，也是對將來的提示。

本學期我擔當了七個班級的地理教學工作，任務不算太重也不輕松，由于本學期節多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最終終于能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，復習工作順當進行，不負學校期望?，F將一學期的詳細工作總結如下：

一、樂觀仔細參加教研活動與備課活動

每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學策略，討論教學效果，反思同學狀況，組織練習工作，溝通各自的教學進度，支配下一階段的教學任務。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有方案、有組織、有步驟、協調統一順當地開展下去，同時也使我獲益不少，每經一次活動就成長一次。

二、樂觀參與新老師培訓

依據統一支配，我與其他學校的老師在泉州師院參與了為期一周的新老師培訓，通過培訓，對《一般高中課程方案(試驗)》進行了解讀;相關方面老師介紹了有關老師法律法規學問，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等?？茖W的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了肯定的熟悉，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

三、仔細完成本職工作

備課仔細，盡量發揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我樂觀查找各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓同學更簡單接受，結果反映不錯，同學對地理的愛好有很大的提高。除了教授課內的學問，還留意關心同學拓寬視野。在授課過程中，適時地插入相關課外學問，既聯系了生活實際，又引發了同學地理探究的愛好。始終認為學習是求知的過程，從本身的需求動身更簡單讓人接受，所以，在教學中注意聯系實際，引導同學從生活中發覺問題，并運用所學學問解決問題。

四、仔細做好教學反思

作為新老師，對教學狀況的把握還不夠熟識，這就需要不斷的做好教學反思。不僅對自己的教學設計，教學實施狀況進行反思，還要樂觀深化同學群體，了解教學效果，接受同學反映狀況，做得好的堅持，做不好的改進。教學是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱，最終可能導致同學對該學科失去信念，因此，教學反思必不行少。

同時，我也存在著很多不足，包括：對同學的要求不夠嚴格，有治學不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不仔細或表現反常的同學，有時沒有準時談心溝通;對沒有交作業或作業做得不仔細甚至有可能是抄襲的同學，不是每次都過問，這些都是我今后的教學中必需要留意改進的問題。

高一地理老師期末總結篇二

本學期來，我根據教學大綱的精神，仔細開展好綜合實踐活動課程的教學工作。教學中，我努力的做到讓同學多動手、多實踐、多爭論的方式開展課程。在不斷的摸索教學中，總的來說還是取得了不錯的教學效果，現將本期工作總結如下：

一、重視同學課外調查活動的開展

綜合實踐活動大多與同學的生活親密相關，多數課程都是同學身邊的事物。在開展課程時，我都大膽的放手讓同學利用課余的時間進行調查，讓他們通過訪問，上網收集資料等方法來完成課程的學習內容。這樣的學習方法不但讓課程活動活起來，而且讓同學真實的感受到學問就在自己的身邊，同學學習的樂觀性都很高。一學期下來，同學訂立方案的力量、分析的力量、統計收集的綜合力量都比上學期有了明顯的進步。

二、重視同學的動手力量和創新創作力量的培育

綜合實踐活動課程在每一節課中都滲透了很多的動手操作項目，這些項目都是一些特別好玩的小活動，我會與同學一起在互聯網上收集相關的制作材料，并讓同學在假期期間合作完成自己喜愛的項目。一學期下來，我班同學的手工制作與小創造都有了豐碩的成果。制作的人造衛星、小鳥的家、民居等特別精致。

三、重視把學問學以致用，增加有用性

綜合實踐課程的內容大多很有有用性。例如：有的環節就設計了綠化改造工程。在課后，我都讓同學回家一一對比綠化規范的要求，仔細檢查自己家庭的綠化不足，深化思索改進的措施

四、充分發揮同學在課程實施中的能動性

綜合實踐活動它不是“可教的＇課程，而是“可做的＇課程，是實踐性課程。作為一種實踐性的課程，同學是課程實施的重要主體。為了要突出同學主體，我在活動中努力發揮同學的主動性和樂觀性，發揮同學作為活動主體應有的地位和作用。從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定、再到活動實施，以及活動的總結、溝通與評價，都盡可能讓同學自主活動，我則有效地針對同學的實際，進行適當的指導或引導。

綜合實踐活動作為活動課程的一種特別進展形態，在我國新一輪基礎訓練課程改革中備受關注，但是綜合實踐活動課程實施的現實簡單性大量存在，在實施過程中，我也迷茫、憂慮和擔憂，但是我堅信，在大家的共同努力下，綜合實踐活動會實施得越來越好!

高一地理老師期末總結篇三

一、仔細備課

不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來＇，我在教學工作中留意同學力量的培育，把傳受學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感訓練的因素，發揮同學的創新意識和創新力量。讓同學的各種素養都得到有效的進展和培育。

二、增加上課技能，提高教學質量

做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心。

三、樂觀仔細參與集體備課活動

在每周定期參與集體備課，討論探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問克服自己的不足，改進工作。

四、取得了較好的成果

本學期我擔當高一(5)、(6)、(11)班的地理課老師，期中考試成果所任教班級平均分，及格率，優秀率取得了較好的成果。同學對學好地理布滿信念。

五、主要閱歷和教訓

1、教學中注意方法的傳授

地理概念和規律是地理學問的核心內容，培育同學關注地理現象，引導其從現象的觀看、分析中形成地理概念，學習地理規律。既而對規律的發覺過程產生愛好，避開靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要留意培育同學的分析概括力量，對重點的概念和規律要使同學學的更好一些，并且充分發揮他們在進展智力、培育力量方面的作用。但是，學問的理解、力量的培育都需要一個過程，不行要求其過高過急。

2、教學中應留意與同學生活實際聯系

關心同學通過熟識的現象理解所學地理學問。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓同學知道地理學問在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增加學習地理的愛好和信念。

3、培育同學應用地理學問解決簡潔問題的力量

應通過讀圖、同學練習和課堂爭論等方式在爭論中，老師要做必要的講解。做練習時，要求同學弄清地理事實，獨立思索，自己提出解決問題的方法，并能對所得結果進行分析、推斷。

4、考核不是僅停留在成果上

在重視考試的同時也要形成對同學多方面的評價。

六、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是全部的地理學問都教的有新意，有時內容講解不敏捷，沒有吸引力，致使同學產生厭煩心情。在以后的教學中，努力做到：

1、以同學為主體，留意基礎學問教學，調動同學的學習愛好

2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果

3、重視地理概念和規律的教學方法

4、重視地理學問的應用

5、在開展教學活動的過程中，注意對同學進行心理訓練

總之，學校給我供應施展才華的平臺，給了我自信，給了我榮譽，我會全力以赴，努力工作，以滿腔熱忱投入工作之中。

第三篇：地理高一期末知識總結

§1 地球的宇宙環境

1、天體系統級別：

河外星系←總星系→銀河系→太陽系→地月系

2、可見宇宙：也稱為“已知宇宙”，是指人類已經觀測到的有限宇宙，半徑約為140億光年

3、太陽系中距太陽由近及遠的八大行星分別是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

4、八大行星的運動特征：

1、共面性

2、同向性

3、近圓性

5、哈雷彗星的周期是：76年

6、因為地球上有生命的存在，所以地球是一顆特殊的行星

7、地球上存在生命的基本條件：

外部條件：（1）太陽穩定的光照（2）地球安全的運行軌道

自身條件：(1)地球有適中的質量體積，所以地球周圍有適合生物呼吸的大氣；(2)由于日地距離適中，所以地球上有適中的溫度；(3)放射性元素的衰變形成液態水

§2 太陽對地球的影響

一、太陽輻射：太陽以電磁波的形式向宇宙空間放射的能量。

1、能量來源：太陽中心的核聚變反應（4個氫原子核聚變成氦原子核，并放出大量能量）；

2、特點：太陽輻射是短波輻射，能量主要集中在可見光部分；

3意義：維持地表溫度，地球上大氣運動、水循環和生命活動等運動的主要動力，人類生產和生活的主要能源。

二：太陽活動對地球的影響

1、太陽的外部結構：從里到外分為光球層、色球層和日冕層

2、黑子是太陽活動強弱的標志，周期約為11年

耀斑是太陽活動激烈的標志;

3、太陽活動對地球的影響：黑子影響氣候、天氣;

耀斑影響磁暴，干擾電離層;

太陽風形成極光（最佳觀賞的國家是挪威和加拿大）;

§3 地球的運動

1、地球的自轉方向是自西向東，其自轉周期若以太陽為參照物大約為24小時，叫做一個太陽日日；若以遠離地球的某一恒星為參照物，則大約為23小時56分4秒，叫做一個恒星日。

2、地球的公轉方向是自西向東，其公轉周期大約為365天6小時9分10秒，叫做一個恒星年年。

3、由于地球的自轉，形成了(1)晝夜更替現象；(2)不同經度出現了不同的地方時，即東邊的時間比西邊的時間要早；(3)形成了地轉偏向力，即水平運動的物體北半球向右偏，南半球向左偏。

1、地方時：兩地地方時差=經度差×4分鐘,東加西減.2、區時：確定兩地所在時區,計算兩地區時相差多少個小時,知東求西用減，知西求東用加

3、地方時與區時的關系：區時＝該時區中央經線的地方時。

4、國際日期變更線:為避免地球上日期的紊亂而人為劃定，有三處不與180經線重合；在日期的換算上，從東向西經過日界線，日期加一天，從西向東經過日界線，日期減一天。

5、在空白圖中繪制出直射光線、晨昏線，標注出直射點及夜半球，表示出地球自轉方向。

0、6、地球公轉軌道面與自轉的軌道面的夾角叫做黃赤交角，其大小是23.5°，如果黃赤交角變大，熱帶、寒帶擴大，溫帶縮小。如果黃赤交角變小，溫帶擴大，熱帶、寒帶縮小。

7、由于黃赤交角的存在，產生了太陽直射點的南北移動，太陽直射點在南北回歸線之間南北移動，以及晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化、四季和五帶的劃分等。

8、太陽直射點的南北移動：

3月21日(節氣：春分日)，太陽直射點位于赤道； 6月22日(節氣：夏至日)，太陽直射點位于北回歸線； 9月23日(節氣：秋分日)，太陽直射點位于赤道； 12月22日(節氣：冬至日)，太陽直射點位于南回歸線；

太陽直射點南北移動的周期：大約為365天5小時48分46秒，叫做一個回歸年。

9、在圖中適當位置繪制出地球自轉和公轉的方向，并判斷出各點的日期

10、晝夜長短變化規律：

①北半球夏半年，太陽直射北半球，北半球各緯度晝長夜短，緯度越高，晝越長夜越短。夏至日——北半球各緯度的晝長達到一年中的最大值，北極圈及其以北的地區，出現極晝現象。②北半球冬半年，太陽直射南半球，北半球各緯度夜長晝短，緯度越高，夜越長晝越短。冬至日——北半球各緯度的晝長達到一年中的最小值，北極圈及其以北的地區，出現極夜現象。③春分日和秋分日，太陽直射赤道，全球各地晝夜等長，各為12小時。④赤道全年晝夜平分。

南半球的情況與北半球的相反。

11、正午太陽高度角變化規律：（1）隨緯度的變化規律：

夏至日正午太陽高度角分布規律：由北回歸線向南北兩側逐漸遞減； 冬至日正午太陽高度角分布規律：由南回歸線向南北兩側逐漸遞減； 春分、秋分日正午太陽高度角分布規律：由赤道向南北兩側逐漸遞減； 總結：正午太陽高度角從直射點向南北兩極遞減。

距離直射點越近，正午太陽高度角越大。

（2）隨季節（時間）的變化規律：

夏至日正午太陽高度角達到一年中最大值的是北回歸線及其以北，達到一年中最小值的是南半球；

冬至日正午太陽高度角達到一年中最大值的是南回歸線及其以南，達到一年中最小值的是北半球；

春秋分正午太陽高度角達到一年中最大值的是赤道，其他地區介于最大值與最小值之間;在南北回歸線之間一年有兩次太陽直射。

（3）由于晝夜長短和正午太陽高度隨季節的變化 形成了四季的交替： 天文四季：春分日，3月21日前后；夏至日,6月22日前后 ；秋分日，9月23日前后； 冬至日，12月22日前后

氣候四季：北半球春季：3、4、5月;夏季：6、7、8月，秋季：9、10、11月 冬季12、1、2月

（4）由于晝夜長短和正午太陽高度隨緯度的變化形成了五帶：以回歸線和極圈來劃分。

回歸線=黃赤交角度數，極圈=90度-黃赤交角度數

11：光照圖的判讀

（1）判斷南北極，從地球北極點看地球的自轉為逆時針，從南極看為順時針;或看經度,東經度數遞增（或西經度數遞減）的方向即為地球自轉的方向.（2）判斷節氣、日期及太陽直射點的緯度 晨昏圈過極點（或與一條經線重合），太陽直射點在赤道，是春秋分日；晨昏線與極圈相切，若北極圈為極晝現象為北半球的夏至日，太陽直射點在北回歸線，若北極圈為極夜現象為北半球的冬至日，太陽直射點在南回歸線。直射點的經緯度確定：緯度由直射緯線的緯度確定，經度由地方時為12點的經線決定（3）確定地方時 在光照圖中，太陽直射點所在的經線（即晝半球的中央經線）為12點，夜半球的中央經線為0點，晨線與赤道交點所在經線的為6點，昏線與赤道交點所在經線為18點。

（4）判斷晝夜長短：晝長=（12－日出時間）×2＝（日落時間－12）×2。(5)晝長=12-晝長/2 夜長=12+晝長/2（6）計算正午太陽高度角

某緯度正午太陽高度＝900－該緯度與直射點的緯度差（緯距）?！? 地球的圈層結構

1、地球的內部結構中有兩個不連續面：莫霍面（波速突然增加的面）

古登堡面（橫波消失，縱波波速突然減小的面）

2、地球的內部圈層包括地殼、地幔、地核；

3、地球的外部圈層包括水圈、大氣圈、生物圈。

4、巖石圈包括軟流層以上部分，即地殼和上地幔頂部頂部。

5、軟流層在上地幔上部，是巖漿的發源地。

A地殼上地幔B巖石圈＝A+BC巖石圈軟流層D下地幔E地幔外核地核內核地殼和上地幔頂部（軟流層以上），由堅硬的巖石組成的圈層叫做巖石圈。2.地震波的波速與內部圈層的劃分速度{千米/秒)33地殼莫霍界面2900地幔古登堡界面地核 第二章 自然環境中的物質運動和能量交換

1、巖石分三大類：巖漿巖（巖漿上升冷卻凝固而成）；沉積巖（巖石在外力的風化、侵蝕、搬運、堆積、固結成巖作用下形成）；變質巖（變質作用）。從巖漿到形成各種巖石，三大類巖石可以相互轉化，又到新巖漿的產生，這一運動變化過程，構成了地殼物質循環。

巖漿巖重熔冷凝巖漿沉積巖變質作用外力作用變質巖

2、地表形態變化的內外力因素（地質作用）：

（1）內力作用——能量來自地球本身，主要是地球內部熱能，它表現為地殼運動、巖漿活動、變質作用。造成地表高低不平。地質構造的類型有褶皺（背斜和向斜）和斷層（地壘和地塹）。

（2）外力作用——能量來自地球外部，主要是太陽能和重力。使高低不平的地表趨向平坦。表現為風化、侵蝕、搬運、堆積、固結成巖作用。

流水侵蝕地貌（Ｖ型谷、瀑布、黃土高原千溝萬壑、喀斯特地貌）流水沉積地貌（沖積扇、沖積平原和三角洲）； 風力侵蝕地貌（風蝕洼地、風蝕蘑菇、風蝕城堡）風力沉積地貌（沙丘、沙漠、沙壟）。

3、六大板塊名稱：亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、美洲板塊、南極洲板塊。一般說來，板塊內部，地殼比較穩定，兩個板塊之間的交界處，是地殼比較活動的地帶，火山、地震也多集中分布在板塊的交界處。生長邊界——板塊張裂處，常形成裂谷、海洋。消亡邊界——板塊碰撞處，常形成山脈、海溝、島岸山脈。

4、大氣受熱過程：太陽輻射（短波）、大氣削弱、地面增溫、地面輻射（長波）、大氣增溫、大氣輻射（長波）、大氣逆輻射（保溫作用）（1）大氣對太陽輻射的削弱作用：

吸收：具有選擇性，臭氧吸收紫外線，水汽和二氧化碳吸收紅外線。對可見光吸收的很少。反射：云層和顆粒較大的塵埃。云層的反射作用最顯著。

散射：空氣分子或微小塵埃，使一部分太陽輻射不能到達地面。（２）大氣對地面的保溫作用：大氣吸收地面輻射并產生大氣逆輻射（射向地面的大氣輻射），把部分熱量歸還給地面，云層越厚大氣逆輻射越強。

５、全球近地面有7 個氣壓帶（高低壓相間分布），6 個風帶。

③結果：七個氣壓帶和六個風帶極地高壓帶極地東風副極地低壓帶盛東行北西信風風副熱帶高壓帶赤道低壓帶東盛行南西信風風副熱帶高壓帶副極地低壓帶極極地高壓帶 地東風（１）低緯度環流：

赤道低壓帶：因為熱力作用形成，氣流輻合上升，易成云致雨，形成多雨帶。

副熱帶高壓帶：因為動力作用而形成，氣流在30度緯度上空聚積而下沉，形成少雨帶（東亞季風區除外），常年受其控制的地區形成熱帶沙漠氣候 信風帶：由副高吹向赤道低壓的氣流，在北半球右偏成東北信風，在南半球左偏成東南信風。（２）中緯度環流： 副極地低壓帶：由來自低緯的暖氣流與來自高緯的冷氣流相遇運動上升而形成。形成溫帶多雨帶。

中緯西風帶：由副高吹向副極地低壓帶的氣流，在北半球右偏成西南風，在南半球左偏成西北風，習慣上叫西風，受其常年控制的地區，在大陸西岸形成溫帶海洋性氣候。（３）高緯環流：

極地高壓帶：因為熱力作用而形成，冷空氣下沉，形成少雨帶。不過極地因為氣溫低，蒸發更少，所以極地屬于降水量大于蒸發量的地區，為濕潤地區。

極地東風帶：由極地高壓帶吹向副極地低壓帶的氣流，在地轉偏向力作用下，北半球右偏成東北風，南半球左偏成東南風。

（４）氣壓帶和風帶的移動：移動的原因：隨太陽直射點的移動而動。移動方向：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移。

（５）單一氣壓帶或風帶作用形成的氣候類型：熱帶雨林氣候（赤道低氣壓帶）、熱帶沙漠氣候（副熱帶高氣壓帶）、溫帶海洋性氣候（中緯西風帶）。

（６）氣壓帶、風帶移動形成的氣候類型：熱帶草原氣候（夏季受赤道低氣壓帶控制，冬季受低緯信風帶控制）、地中海氣候（夏季受副熱帶高氣壓帶控制，冬季受中緯西風帶控制）。６、常見的天氣系統：鋒面系統（冷鋒、暖鋒、準靜止鋒）、氣旋（低壓）和反氣旋（高壓）、鋒面氣旋。氣旋是低壓，低壓系統在實際大氣中常會出現沿中心向一定方向延伸出的低壓槽，在低壓槽上形成了鋒面系統。鋒面與氣旋是一個整體（高壓系統是沒有的）。

類型概念冷鋒冷氣團主動前進暖鋒暖氣團主動前進準靜止鋒冷暖勢力相當緩緩上滑暖氣團上升被迫抬升狀況徐徐主動爬升側視圖圖例鋒面符號降水位置鋒后高、氣壓低、天氣晴朗鋒前（單一冷氣團控制）氣溫低、氣壓高、天氣晴朗天氣過境時大風、陰雨、降溫特點過境后（單一冷氣團控制）氣溫低、氣壓高、天氣晴朗對我國天我國北方夏季的暴雨氣的影響冬春季節的沙塵暴過境前（單一暖氣團控制）氣溫連續性降水（單一暖氣團控制）氣溫高、氣壓低、天氣晴朗較長時間的陰雨天氣江淮地區的“梅雨”天氣東北地區和長江中下游 由于地面氣旋往往和鋒面聯系在一起，所以稱為鋒面氣旋。暖鋒10051000AE低壓槽995冷氣團低分析ABC三地風的性質AB偏北風，C偏南風暖氣團冷暖氣團相遇，形成鋒面D處為冷鋒鋒后，陰雨天氣；E為暖鋒鋒前，連續性降水天氣；C先受暖氣團控制，未來將會受冷鋒影響，出現降水天氣，冷鋒過后，將受冷氣團控制，降溫，升壓BDC冷鋒 ７、水循環

（１）類型：海陸間大循環（大循環）、陸地循環（水量很少）、海洋循環（水量最大）（２）各環節的名稱：蒸發、水汽輸送、降水、地表徑流、下滲、地下徑流 ８、洋流：

（１）類型：按成因分風海流、密度流、補償流；按性質分暖流和寒流。

（２）分布：中低緯度——以副熱帶為中心的大洋環流，北半球順時針流動（與半球反氣旋方向一致），南半球逆時針方向流動（與南半球反氣旋方向一致）。中高緯度（主要指北半球）——以副極地為中心的大洋環流。南半球西風漂流，世界最強大的寒流。北印度洋的季風洋流——夏季由西向東流，冬季由東向西流（夏順冬逆）。

（３）影響：

對氣候的影響：暖流起到增溫、增濕作用（西歐海洋性氣候的形成，得益于北大西洋暖流）；寒流起到降溫、減濕作用（澳大利亞西海岸的維多利亞沙漠、秘魯太平洋沿岸的阿塔卡馬沙漠的形成都與沿岸的西澳大利亞寒流和秘魯寒流有關）

對海洋生物的影響——漁場的分布：寒暖流交匯處，給魚類帶來了豐富多樣的餌料。例：北海道漁場——日本暖流與千島寒流的交匯處。紐芬蘭漁場——拉布拉多寒流與墨西哥灣暖流的交匯處。北海漁場——北大西洋暖流與高緯南下的冷海水交匯形成。△秘魯漁場——上升補償流使深層海水上泛，帶來深海的硅酸鹽類，使浮游生物大量繁殖，浮游生物又是魚類的餌料。

對海洋污染的影響：有利于污染物的擴散，加快凈化速度；但也使污染物的范圍擴大。對海洋運輸事業的影響：順流——航行速度快；逆流——航行速度慢。

第四篇：高一地理期末復習計劃

高一地理期末復習計劃2010、6、236、24星期四處理試題6、25星期五學生背書做學案與測評 6、26-27星期

六、日周周清 6、286、296、307、17、27、3、47、57、67、77、87、97、10、117、127、13星期一星期二星期三星期四星期五星期

六、日星期一星期二星期三星期四星期五星期

六、日星期一星期二學生背書做學案與測評 處理導學大課堂 早自主學習對周周清答案背書 限時訓練 學生背書做學案與測評 綜合模擬題訓練 學生背書做學案與測評 講評模擬題 學生背書做學案與測評 限時訓練 學生背書做學案與測評 綜合模擬訓練整理本反思回歸課本，以前的試卷、改錯本考試

第五篇：高一期末地理答案

2013-2014學（下）市級重點高中協作校期末測試

高一地理答案

第I卷（選擇題，共60分）

1-5 CBDBD6-10 DDADC11-15ACCAD16-20 ABBCA

21-25 BDCDB26-30 DBBCB

第Ⅱ卷（非選擇題，共40分）

31.(24分)

（1）①是 ①位于城區河流上游，水質好（4分）

②是 對水源和大氣污染小，位于城市中心，接近消費市場（4分）③是 位于城區河流下游，對城市水源污染小（4分）

④是 接近能源產地，交通方便，且位于城區外的下風向（4分）

（2）東南（2分）

（3）（6分）A—D—B線。

施工方便，不打隧道，減少工程量；同時，繞過市區，減少對市區的大氣污染和噪音污染。

32.（16分）(1)大氣污染和固體廢棄物污染。

(2)②接近原料產地，交通便利，位于與季風風向垂直的郊外和城市河流的下游，對城市環境影響小。

(3)A

(4)減輕大氣污染、減弱噪音、美化環境等作用。(任選兩點)