第一篇：10-11高中班主任工作總結3

2010—2011學年高中班主任個人工作總結（高三）我班在2010-2011年度全市教育系統精神文明建設“兩創兩爭” 活動中成績突出，被評為駐馬店市文明班級。

2011年的高考已經塵埃落定。在學校領導的高度關注下，在學校 各處室的鼎力支持下，在年級組的細致領導下，經過一個學期的努力拼搏，我班較好的完成了學期初制定的工作計劃。回首一個學年的高三備考，現將我班各項工作總結如下。

一、班級整體情況

本學期我班共有68名學生，其中男生40名，女生28名。班級整體情況發展良好，學生學習勁頭十足，學習氛圍濃厚，為今年高考 取得優異成績打下了良好的基礎。

二、2011高考情況

依據學期初學校給高三年級制定的高考任務，我班的目標為本科以上5人。圍繞此目標，3班全體師生團結一心，奮力拼搏。天道酬勤，我班終于用努力的汗水換來了今年高考成績的輝煌。我班取得了我校歷史上普通班最好的成績，今年高考成績為：二本5人，為體育特長生4人；美術2人，書法1人，三本6人。我班高考取得優異的 成績，這是校領導英明帶領的結果，是65名同學努力拼搏的結果。感謝領導，感謝任課教師，感謝每一位同學！

三、主要開展工作

1、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。

高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。

2、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。

3、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。

4、開展活動，調節狀態

積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深 與學生感情的交流。

第二篇：高中班主任工作總結[定稿]

班主任工作總結

（2013、9——2014、1）

一個學期又到了寫總結的時候，有點措手不及。對本期的總結，我想從以下方面進行： 了解班級現狀，促進班級管理

進入高二學生已經不再有高一的新鮮感，對一切都顯得較冷淡，缺乏積極性。經過一年的認識、熟悉，學生對學校的人、事、物都很了解，各種不安定的隱患很有可能發生。自私自利，以自我為中心是這段學生的普遍現象，加強學生德育教育，勢在必行。于是本期找學生談話，了解學生的情況及班級情況，力爭掌握較多的信息，有更多的方法應對突發情況。針對班級情況，強化班級管理

本期受開學培訓的熏陶，對班級管理實行值日班主任制，每人做一天班主任，讓人人參與管理，人人感受班主任工作的苦樂，班主任制對班級管理起到了積極的作用。對于班內出現的各種現象，及時進行了解，及時開展工作。對于課堂紀律、自習紀律、住宿等方面，大力選拔負責任的班委同學，配合班主任的工作。平時工作中，多了解學生的一些變化，以便盡早發現班內問題，防患于未然。對確有違紀的同學，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學習上有負擔的同學，及時加以引導和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學習中。一學期以來，班級管理做到了穩步提升。

家校互動，共同督促

“問題學生就有問題家長”這樣說有點武斷，但是在與家長的交流中這是我較深刻的體會，在校表現好的學生家長會也會常來電話了解學生在校情況，嚴加管教；而表現差的學生家長幾乎不過問自己的孩子在校情況，有事打電話家長還會躲躲閃閃，更有家長聽信孩子的話，滿足孩子無理要求。有時我都會很幼稚的想要教育孩子首先要多做家長的工作，家校一心才利于孩子。無論如何，多與家長溝通，更有利于我們了解學生，管理學生。堅持以學習為本不動搖

學生在校的主要任務是學習，一切的管理都可以說是為學習服務。在學習上對學生進行方法的指導，督促學生利用好每一個學習時間。

首先，建立良好的課堂紀律和秩序。引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動,上課認真聽講,認真筆記,課后認真完成作業。嚴格要求學習委員和課代表及組長從各個方面做好協調工作,如作業布置、早讀的安排、課前的準備、作業的督促和檢查等,切實減輕老師繁重的勞動。同時，指導學生如何在課堂上認真聽講,從而使學生養成良好的學習習慣。

其次，養成學生專心學習的習慣。無論是自習課,還是老師上課,禁止學生相互討論，說閑話、往窗外看,否則,予以嚴厲批評。堅決制止不做作業的現象,要求當天的事情當天完成,并且經常完成限時作業,提高學生的作業速度。平時對學生獎勤罰懶,嚴格要求。在復習階段,積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作,培養學生良好的學習態度和習慣。

再次，樹立班級學習的榜樣,讓學生們向班里學習成績優秀的同學學習,引導他們樹立近期目標和長期目標,增強競爭意識。經常進行學習評比,做好獎勵工作。

回顧一學期以來的工作，作為班主任，我始終嚴格要求自己，認真履行好班主任一日常規，努力做好班級各項工作。雖然本學期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當然，我還有很多不足之處，比如：對于后進生的教育不夠耐心細心，教育過程中常常會出現急躁、發脾氣等現象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應該努力改正的。我相信，只要付出，就一定會有收獲，我會繼續努力。

第三篇：高中班主任工作總結

班主任工作總結

本學期我擔任了高

一、xx班的班主任工作，通過一學期的努力工作，我班在各方面取得了很大成績，受到老師們的一致好評，下面就本學期的班主任工作作一個小結。

在本學期初，我根據學生剛剛入校，在許多方面還沒有完全適應高中學生生活的實際情況，狠抓班風建設和養成教育，從最基本的紀律要求入手，使學生了解我校對學生的管班措施，并能自覺遵守校紀班規。同時加強德育工作，讓學生基本能做到互幫互助，尊敬師長，從而為以后工作的開展打下了一個良好的基礎。在接下來的幾個星期中，我認真觀察每一名學生，努力發現他們的閃光點，同時也注意查找他們存在的不足之處，并比較透徹地分析原因，以便于“對癥下藥”。例如針對大多數學生不能很好地適應高中緊張的學習生活，造成思想壓力太大，包袱過重的情況，我利用班會時間，請我校心理老師到我班進行心理輔導，幫助學生緩解思想壓力，正確處理學習與休息的關系；針對個別學生對學習重視程度不夠，存在畏難情緒，召開主題班會進行正確引導，同時找他們個別談話，以一個朋友的身份幫助他們分析原因，擺正思想，提高他們的學習積極性。通過這些工作，在我班內形成了一股良好的學習風氣，同時也拉近了師生關系，受到班內學生的一致肯定。

在日常工作中，我還很關心學生學習生活情況，由于大多數學生以前沒有住校經歷，所以一開始有些不適應，特別是有些同學的生活自理能力較差，針對這一情況，我一方面注意加強寢室管理，使學生能自覺遵守學校的宿管紀律，另一方面注意解決他們的依賴思想，讓他們認識到高中不僅要學知識，還要提高各方面的能力，其中最重要的就是自我管理的能力。同時選好寢室長，樹立寢室長在班內的威信，逐步使學生管理學生，收到了很好的效果。本學期我班的男女寢室基本沒有違紀情況，其中男生三個寢室經常受到宿管老師的表揚，成為班級管理工作中的一個亮點。除此之外，我還很注重差生的轉化工作。由于學期初我對學生觀察較細，并通過各種渠道掌握了許多學生的第一手資料，如該生在初中的表現，優缺點等。所以在做某些學生的工作時就可以有的放矢、得心應手。如我班學生李江濤，入班成績不太好，且剛入校就違犯校紀。班內學生對他評價不高。由于我發現比較及時，同時已經了解這名學生智力好，并且初

一、初二時成績還

不錯，初三時由于某種原因導致成績下滑，所以我先是嚴肅地批

評他，給他講道理，讓他知道自己錯在哪里，然后表揚了他的優

點，使他感到老師對他非但不歧視，而且抱有很大的希望，激發

出他們上進心。在以后的一段時期內，我經常找他談話，詢問他的學習生活情況，及時幫助他解決遇到的問題，慢慢地老師同學

們反映他似乎變了一個人，學習努力，樂于助人，成績也有突飛

猛進的提高。當然我班還有許多其他同學也有很大的轉變，這里

就不一一講述。

在本學期，我還開展了其他許多工作，如加強學生干部隊伍

建設，實行班長負責制等等，這些都收到了良好的效果，對我班

穩定班風起到積極的作用。

在這一學期中，我班取得的成績是有目共睹 的，同時我對班

級的管理工作也得到了學生和領導的認可，在期末班主任測評中，我的優秀率達到100%，在考核中被評為優秀等。當然由于我是第一次擔任班主任工作，因此，感覺還有許多欠缺和不足，這

需要我以后更加努力地投入工作，虛心向經驗豐富的同志學習，并加強自我學習，爭取使自己早日成為一名優秀的班主任。

高一xx班班主任xx

二零xx年x月x日

第四篇：高中班主任工作總結

班主任工作總結

目前，我擔任著高一五班的班主任。接到這個任務時，我忐忑不安，因為我深知高一對于學生來說是關鍵的學年，這關系到他們初高中的銜接問題。在這一學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用，影響著班級建設、鞏固和發展，影響著學生成長的速度和趨向。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養素質，還要有科學的工作方法。班主任工作很瑣碎，涉及到多方面的問題。自然，可以說的較多，在此，我僅就下面的問題談談我的看法。

如何對待和處分違紀的學生？

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？其實我一直對違紀學生都有一個很不好的印象，覺得他們不聽話老是給我找麻煩。后來在成長學習過程中，我慢慢地能接受學生的違紀，不可能每個學生都很聽話，關鍵看老師怎樣引導。正確地對待和處理違紀學生對學生的成長很重要。違紀學生有些可能是本身的行為習慣差，但也有些可能與家庭環境有關，只有深入了解他們才能找到問題的突破點。班上一個入學成績較好的學生，進校的表現一直不好，上課睡覺，學習不認真，性格古怪等等問題時常發生，有時我都覺得這個學生很討厭。一次，晚上十點多了，學生家長給我打電話，問我周末是否放假了，孩子沒回家，手機也打不通。我很詫異，中午十二點就放了，這么晚沒回，干什么去了。我和家長聊了幾句，得知學生的家庭情況很特殊，學生在家幾乎不說一句話。返校后我找學生談話，學生才說，他討厭回家，不想回家，寧愿在外流浪。我沒有批評學生，而是和學生長談了很多，最后學生意識到自己的問題并深深的想我鞠了一躬，說了聲謝謝。我很感動，這個學生本不應該是個“壞”學生。后來，這個學生改變了很多。

如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評？

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。還有就是對于那些調皮搗蛋的學生對他們發脾氣幾乎沒什么作用，之前班上一個學生和科任老師發生了“摩擦”，科任老師找到我，我很生氣的吼了學生，結果學生根本不服氣，覺得自己沒錯。后來我冷靜下來想，結合學生的特點，我將我的吼換成了與學生談，讓學生說出他的做法與想法，找出他存在的問題，與學生溝通，結果我收到了非常好的效果。學生主動向我認錯并向科任老師道歉認錯，我明白了，教育學生，不同學生要用不同方法，平時要多花功夫了解認識學生，掌握每個學生的性格特點，對癥下藥，才能取得好的療效。

如何營造良好的班級氣氛？

開學以后，帶我們班的好些老師都覺得上五班的課很難上，學生懶不認真。我為這種現象很頭疼，一度時間我都沒了信心。一天我無意間看到這樣一個人生信條：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。我重新思考我的班級，我必須積極面對而不能坐以待斃。我想營造良好的班級氛圍比單純的抓學習更重要，于是我從從新改選班委入手，通過觀察與了解新選了有組織能力的學生擔任班委，各班委分管好自己的工作的同時，實行班委負責制，班委輪流值周管理班級。同時由班委制定班規統一約束，并有針對性的開展主題班會，讓每個學生融于集體。學習上實行獎勵制，從不同方面設獎，讓每個學生都有得獎的機會，以促進每個學生都愿意學習，慢慢養成主動學習的習慣。由班委協助實行先專政后民主的做法，先規范學生的行為習慣，學習習慣，讓學生由強制到自愿養成好習慣。

我僅就本學期班主任工作者三個方面談了我的做法，做法的成效還有待進一步驗證。反思自己一學期的工作，我還有很多地方做得不夠，有很多寶貴的經驗值得我學習。當然，我深切地感受到，管理學生，更多的是要學生自我管理，要在學生中既有威信，又要讓學生有親近感，愿意主動找老師談心。除了班級管理，教學上一定要有過硬的本領，如果教學上沒有自己的一套，得不到學生的認可尊重，學生就會對班主任工作產生抵觸情緒，實施德育的效果也就會大打折扣。當老師的路還很長，尤其是班主任，我還需多虛心學習請教以助我盡快成長。

第五篇：高中班主任工作總結

班主任工作總結

時光荏苒，轉眼間，時間的磨盤又碾碎了整整一個學期，在第一個學期形成的良好班風、學風的基礎上，本學期通過正確引導和師生的共同努力初步形成一個優秀班級。回首一學期的工作，充滿了機遇與挑戰。本學期我仍然擔任高一年級XX班的語文教學和班主任工作，一學期的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結經驗教訓，利于今后工作，現總結如下：

一、對學生進行行為習慣養成的教育，逐步適應高中的學習和生活。

高一年級是學生的世界觀形成、變化的初步階段，隨著知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。

1、加大了對學生紀律觀念培養的力度。通過紀律教育等各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。

2、有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動。例如，學習經驗交流會，學習方法指導，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

3、建立班級組織體系。開學初，通過學生自愿報名的方式，在學生中選出班委、團支部，制定班級管理量化評估積分細則（獎懲條例），定期開展班委會，利用班會課對學生進行思想教育和學法指導，建立完整的班級管理體制，讓學生成為班級管理的主體，提高他們自主管理意識和能力，經過半個多學期的努力逐步培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。

4、加強常規教育。強化學生的紀律觀念，及時發現問題，解決問題，根據學生的實際情況給予必要的表揚和批評，獎懲分明，讓他們從開始就有明辨是非的能力。對每一項班級事務，落實措施，鞏固成果，使班級管理工作再上一個臺階。

5、開好班會課。后半學期的班會課都由學生自己組織，調動學生的積極性，讓他們積極參與到班級管理中來。

6、加強學生的愛國主義教育，鼓勵學生積極參加學校的各項活動，如“十人九足”、紅歌演唱、運動會等，這些活動既鍛煉了學生又加強了班級的凝聚力，形成了團結向上的良好班風。

二、強化管理，營造良好的學習氛圍。

班級管理是班主任工作的核心，本著對每一個學生負責的原則，從每一個良好習慣的養成抓起，抓點滴抓細微；注重和學生交心，注重內心深處的感化，使整個班級各方面工作呈現出良好的勢頭。

我班的班干部是本學期初學生自由選舉產生，我們優先考慮紀律和衛生。確定一位公認的優秀紀律委員長，其他人員有他自由組閣，紀律委員確定了接著是衛生委員，然后才是其他的委員，以確保紀律和衛生兩大塊。開學伊始分部門對班委進行工作培訓，以更快進入角色，熟悉自己的工作。特別對班長、紀律委員、勞衛委員培養較多，因他們在班級常規中發揮的作用大——紀律是成績的保證，衛生是班級的名片。通過一學期的培養，班級的常規工作基本上由學生干部負起責來。并由班長組織每周開好周例會，及班委間的溝通，周一班會課上匯報。

1、管理好課堂紀律，要求學生做到課前預習、上課認真、課后及時鞏固，養成課前做好準備工作，上課要求學生認真聽講，讓學生在書上學習記一些簡單的筆記，提高課堂的學習效率。

2、控制抬頭率，使學生養成專心學習的習慣，無論是自習課，還是老師上課，禁止學生講小話，打瞌睡。

3、堅決制止學生抄作業和不做作業的現象，要求當天的事情當天完成，并且經常完成限時作業，提高學生的作業速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。

4、班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班里學習成績優秀的同學學習，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作，5、搞好家校聯系工作 定期與家長聯系，或是通電話，或是家訪，或是短信聯系，真正做到互通信息、互相支持、互相配合。以往教師往往是報憂不報喜，導致部分家長產生了“老師打電話準是孩子又闖禍了”的偏見，我盡可能更多報喜，如每次月考成績優秀或進步明顯的，近期表現特好或有進步的，受到弱科科目老師稱贊的，參加比賽獲獎的，做了特別值得表揚的事的等等，尋找學生閃光點及時向家長匯報。增強家長對孩子的信心，鼓勵孩子，無形之中也拉近了老師與學生的距離，讓學生親近，從而信師道。

三、注重正面教育學生，以學習為龍頭，抓好兩操及衛生，扎扎實實做好班級工作。

1、在教育學生時，以說服教育表揚為主，充分信任尊重每一個學生，最大限度地調動學生的積極性，讓學生自己教育自己，自己管理自己，及時地把學生的消極因素化為積極因素。

2、經常找班里的基礎較差的學生談心，穩定他們的情緒，及時幫助他們發現身上的優缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步。

3、采用多種途徑與家長保持密切的聯系，經常和家長交流學生的在校情況和在家里的表現，讓家長們起到協助、配合與監督的作用，使家庭教育參與到學校教育中來。

4、確定：學習為點，兩操及衛生等為圓的內容。讓學生始終知道：兩操及衛生等日常性工作是我們學習的有利保障，沒有了這些保障，想在學習上有很大的突破是不可能的。通過思想工作、學校制度、班規等約束學生的行為，對于日常工作中的問題，采取適當的方式，及時發現及時處理。

四、為任課教師做好服務工作

1、創立良好的課堂紀律和秩序，良好的課堂學習氣氛，為教師工作任務的順利完成提供了最基本的保障。引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動，上課認真聽講，認真筆記，課后認真完成作業。

2、培養學習委員和課代表從各個方面做好協調工作，如作業布置、早讀的安排、課前的準備、作業的督促和檢查等，切實減輕老師繁重的勞動，凡是老師反映課代表工作不到位的，及時加強教育，對不稱職予以及時更換，使老師滿意。

3、為任課教師與學生家長間的交流創造機會。由于學生家長與班主任聯系較多，不失時機地介紹本班教師情況，使學生家長對老師有更多的了解，許多學生家長多次與老師進行交流，增強了解與信任。

以上是我對這一學期以來班主任工作的總結，總的來說，一年來，絕大多數學生已完全適應高中的學習生活，班級形成了良好的班風、學風，日益呈現一種你追我趕的學習氣氛，學習成績進步較大。在以后我將更加努力工作，爭取取得更好的成績！