第一篇：2007年第二學期師德總結

師德個人小結

胡 德

2007學年的第二學期即將過去，在這一學期里，我按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》及學校制訂的“十要十不要”嚴格要求自己，遵守教師公德，為人師表。并自覺結合本人信息技術課教學的工作特點，積極通過各方面的學習來提高自己的師德修養(yǎng)。通過本學期的學習，我對師德有了更進一步的認識。

一、在熱愛學生，關心學生的過程中體現(xiàn)師德。

記得有位教育家曾說過：愛學生是對老師最基本的要求。要做一名合格的人民教師，就要愛學生。我在教學中做到不體罰和變相體罰學生，用自己的愛去平等對待每一個學生。

熱愛學生就是要熱愛教育事業(yè)，尊重學生、愛護學生是履行教師的社會責任。熱愛學生是教育學生的感情基礎，教師對學生的愛的情感，能贏得學生的愛戴和尊重，激發(fā)他們對教師的親近感和信賴感，進而才能提高教育教學質(zhì)量，促使學生成人和成才。因此，我這個學期在任教學校三到五年級的信息技術課程的過程中，充分考慮了學生的實際情況，利用各種方式，打消學生的畏懼感，并制定一系列切實可行的學習目標，培養(yǎng)學生的學習信心和興趣，對于有些接受能力比較差的學生，我還不厭其煩地手把手教他們，讓他們感覺到老師沒有放棄他們，不管他們。從而激發(fā)他們學習計算機的自信心。記得有一次，當我講完課之后，三（3）班的張凱同學第一個舉起了手，等我走過去之后才知道他問的問題都是那么的幼稚，這個時候我很生氣，并嚴厲地對他說：“這么簡單的操作都不會，你上課干嘛去了？”，他沒有說什么，只是底下了頭。第二次在三（3）班上課的時候，他又是第一個舉手，但問的問題還是那么地簡單，這就讓我很奇怪，后來我特地觀察了一下張凱同學，我發(fā)現(xiàn)他上課聽講很認真，這就讓我更奇怪，既然上課很認真，怎么連這么簡單的操作都不會呢？第二天我特地去找了三（3）班的班主任了解情況，原來他各科成績都很差，但對電腦很感興趣，可是基礎又很差??，原來如此啊，在以后的日子里，我很樂意去幫助他，再也沒有用嚴厲的眼神去批評他，更多的只是鼓勵和表揚。

另外，在平時的教學活動中，我也不吝嗇對學生的表揚，因為我明白希望得到別人的表揚是每個孩子的天性，孩子的內(nèi)心世界是清澈的，還尚未形成正確的價值觀和世界觀。對于自身的評價，大多來源于老師、家長及周圍人的評價。新課程對孩子的評價大大降低了對學科知識分數(shù)的權重，取而代之的是孩子結合實際，動手解決問題的能力。我們要善于捕捉孩子們身上的亮點，對他們進行表揚和激勵。一句積極的評價就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強大動力，孩子建立了自信心，對待各種事物的態(tài)度就會變得更加積極。

二、在愛崗敬業(yè)中體現(xiàn)師德

愛崗敬業(yè)，盡職盡責是我們社會主義師德文化體系中的一個重要內(nèi)容，也是教師在自己的職業(yè)道德生活中體現(xiàn)的一種優(yōu)良品質(zhì)。在履行自己職責的過程中，教師必然要犧牲自己的一部分利益。

本學期我負責管理多媒體室和電腦房。在管理多媒體教室的過程中我得到了很多老師的支持和認可。有些老師不會用多媒體教室的設備，我會很耐心地教他們，還有些老師擔心自己在上課的時候設備會出問題，要求我在后面聽課以防萬一，只要我當節(jié)沒課，我絕對是義不容辭。另外，一到上公開課，很多老師就會讓我?guī)退麄冏稣n件，雖然有時候我會很累，但是只要我能做到的，我會很樂意幫助他們。有些老師要上公開課需要掃描書上的圖片，我也很樂意為他們服務，上次張新發(fā)老師讓我?guī)退麙呙韬吞幚頃系膱D片，我弄到晚上9點多才把圖片處理好。可能這些老師認為我這樣做是幫他們的忙，但是我認為這些也是我的工作，我覺得管理多媒體教室就是要輔助其他老師讓他們能順利地完成教學任務。

在管理電腦房的過程中，我也遇到了很多的問題。首先，在上課的時候，有時候電腦會很卡，甚至會自動重新啟動，學生好不容易做好的電腦作品一下子就沒了，這個時候有的學生會很生氣，做出一些異常的舉動，說實話，在這個時候我比學生更生氣，但是，我是老師，我要為人師表，我不能跟電腦一般見識，更不能跟學生一般見識，我只能跟學生解釋，并鼓勵他們再重新做。其次，在上課的時候有些電腦可能會因為接觸不良開不了機，所以在上課之前，我只能先把開不了機的電腦盡量修好了才能開始上課，而且在上課的時候一旦有電腦出問題，我也必須去修。另外，學生提交作業(yè)的任務在教學軟件上無法完成，我只能在服務器上建立文件夾，讓學生把作業(yè)提交到服務器。

三、要做一個理念新的教師

記得有一次上三(1)班的電腦課，內(nèi)容是繪圖工具----鉛筆工具、橡皮擦工具的使用。由于這是新的教學內(nèi)容，我應該好好講講。我也很早就作了充分的準備。但是上節(jié)課看到了學生學習“認識畫圖軟件”后，我改變了原來的計劃。因為我從學生的上節(jié)課的學習中發(fā)現(xiàn)，學生對“畫圖”這個軟件很容易接受，自學得很好。再按原來的設計上課就沒有什么意思了。

于是，我先讓學生自學并操作，我只是看看他們自學的成果。然后找一個做得較好同學操作給其他同學看，接著讓學生向他提出各種問題，為難他，但他都能一一解答，還給同學們演示操作。我也坐到學生當中，向他提出一些學生沒有問到的地方，要他演示一些本節(jié)課里關鍵的操作，還沒等他解答，下面的學生就急忙出謀劃策。看來學生自學的效果不錯，于是這節(jié)課我就偷了個懶，沒有講課。事后從學生上交的作業(yè)看，三(1)班的同學們對這兩個工具的使用方法都已掌握。

這節(jié)課雖然我沒講，但學生比我講的還精彩，效果還好。學生學習的積極性很高，所以不要輕看你的學生，在教學中，教師該放手時就放手。

四、教師要具有廣博的知識。

學高為師。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，我虛心向有經(jīng)驗的教師學習、請教，一有機會就去他們的公開課。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學。

知識無止境，我在工作中，注意從各個方面來充實自己。本學期我購買了一些關于電腦專業(yè)方面的書來提高自己的專業(yè)技能，另外，我經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽一些關于信息技術教學的文章來提高自己的業(yè)務水平。接下來，我打算學一些關于平面設計方面和網(wǎng)頁設計方面的知識，以便更好地完成學校的工作。本學期，我已經(jīng)完成了校園網(wǎng)上學校論壇版塊，本來要加到網(wǎng)站上，但是由于奧運期間網(wǎng)絡安全存在很多隱患，所以我打算等奧運會結束之后再放到校園網(wǎng)上。

以上是我參加學校師德教育活動的一點體會，高尚師德的煉就，是一個長期磨練的過程，我將以此次活動為動力，加強師德修養(yǎng)，盡職盡責工作，為“白鹿”的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

2008年6月20日

第二篇：第二學期師德自查報告

2018—2019學第二學期師德師風自查報告

根據(jù)《縣教育局關于師德師風專項督查工作的通知》，我校立即召開校務會議，成立個領導小組，制訂督查活動方案。具體做法如下：

一、督查領導小組：

組

長：***

（校長）

副組長：***

組

員：***

***

***

***

***

二、督查形式

（一）組織學習

（1）教職工會上組織集體學習《**縣教育局關于師德師風專項督查工作的通知》的文件精神。

（2）教職工會議組織教職工認真學習《中華人民共和國教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《**縣師德師風十項戒律》等有關法規(guī)制度，進一步強化師德師風教育，嚴禁教師體罰或變相體罰學生，增強廣大教職工關愛學生、愛崗敬業(yè)，立德樹人的育人意識。

（二）建立教師個人師德師風檔案，把師德表現(xiàn)作為教師績效考核、考核、職務聘用與晉升、進修深造、評優(yōu)獎勵的首要內(nèi)容，實行師德表現(xiàn)一票否決制。

（三）嚴格排查

學校開展體罰與變相體罰學生專項督查活動，成立督查小組，建立整改臺帳，加大整改力度。具體組織督查方法如下：

1、教師間調(diào)查。在組長和副組長帶領下，由領導小組組織調(diào)查每一位教師與學生的關系狀況。

2、通過學生代表填寫《師德師風意見表》，從學生中調(diào)查教師師德師風狀況。

3、通過家長會，抽樣調(diào)查家長，調(diào)查師生關系處理狀況。

二、排查內(nèi)容

（一）查自己在熱愛學生方面

愛與責任是師德之魂，體現(xiàn)在既愛“雙優(yōu)”的學生，更多地關愛“欠發(fā)展的學生”，是否平等地對待每一個學生。新型的師生關系給我們提出了新的要求，是否努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。學生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。

（二）查自己在愛崗敬業(yè)方面

在教育教學中，熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。是否努力以崇高的職業(yè)道德，良好的教風，嚴明的教紀從教，平等的態(tài)度對待學生，以人為本、嚴格要求、耐心引導，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。是否積極實施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，以達成教學相長之目的。

（三）查自己在為人師表方面

作為一名教師，是否深深體會到自己的一言一行都將對學生產(chǎn)生很大的影響。是否時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，是否遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。外出學校、是否注意自己的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。

（四）查自己在廉潔從教方面

陶行知先生在《每天四問》中寫道：“一切心術不正行為不端，都是由不廉潔而起”。工作中，是否堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。從不利用職責之便謀取私利，向學生推銷教輔資料及其它商品，索要學生、家長的財物，從事有償家教等以教謀私行為。

（五）查自己在嚴謹治學方面

今天的時代已經(jīng)是知識經(jīng)濟的時代、學習化的時代，科學技術日新月異。教師只有不斷學習才能適應時代的要求，適應教育新形勢的需要。因此，在工作中是否認真鉆研教材、研讀學生、反思自己的教學行為，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教學教育方法，提高自己的教育、積極更新教育觀念，提高自己的教育、教學和科研水平。是否努力做到了不斷自我充電，謙虛謹慎，相互學習、相互幫助、不恥下問。

三、督促整改

對于有問題傾向的教師和學生督查領導小組進行談話教育。通過督查的情況看，我校絕大部分教師能遵守師德規(guī)范、敬業(yè)愛崗，在教書育人中努力踐行“愛與責任”這一永恒的師德主題，為創(chuàng)建和諧教育做出了較大的貢獻。能自覺完成自己的本職工作，自覺遵守各項法律法規(guī)和規(guī)章制度，能遵循教育規(guī)章，按規(guī)律辦事，尊重學生，熱愛學生，能做到關心和愛護全體學生，公平對待每一位學生，并做到嚴格要求。

****小學第一分校

2019.3

第三篇：2012——2013學年第二學期師德工作計劃

在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)了芽，長大了。它終于結出果實——我也成了一位老師。當我置身于圣潔的講臺，面對一雙雙渴求知識的期冀的目光，一張張無比專注的面容，不由得身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。

每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所擁有的幸福和快樂。在本學期的教育教學過程中，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。

記得最初登上講臺時，面對著這群朝氣蓬勃的孩子，我總是板著臉，裝出一副嚴肅的樣，想以“師道尊嚴”的傳統(tǒng)道德威攝他們。然而不久，他們很快地發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，向我玩起了把戲。上課時有小聲說話的，有做小動作的。對此我毫不留情，將他們狠狠地訓一頓。此后，我發(fā)現(xiàn)，我的訓斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業(yè)也一張不差。可是我同時也發(fā)現(xiàn)，學生見了我繞著走，上課回答問題總是低著頭，一言不發(fā)。我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了？這時老教師給我送來“靈丹妙藥”：與學生溝通，用心去愛他們。下課后，我一改往日夾著課本就走的作風，走到孩子們中間與他們交流，噓寒問暖，和他們一起做游戲，似乎自己也找回了久已失去的童心。用一雙慧眼在每個學生身上尋找閃光點，盡量讓每個學生樹立起信心，用我的真摯之情，誠摯之心來換取同學們純真的心。很快，我與我的學生之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關系。

在教育學生時，我的立足點是“人人有才，人無全才，揚長避短，人人成材。”因此，我不要求學生什么都好，什么都行。在我所帶的班級里，任何一位同學，不管基礎如何，不管他過去犯過什么錯誤，都會得到尊重。回顧本學期的工作，發(fā)現(xiàn)在其還有許多的不足之處，在今后工作中我還有很長的路要走，要去關心每一個的學生。設身處地的為每一個學生家庭著想，當前，每一個家庭只有一個孩子，家家都期盼著自己孩子能成才、成人，而成功與否與我們的教育息息相關。要接受一個現(xiàn)實：學生之間是有差異的，不同的孩子可能在不同的方面獲得成功，孩子調(diào)皮，犯錯誤是正常的，要用寬容的心態(tài)去理解他們，幫助他們。要采取多種方式和渠道加強師生的交流勾通，促進相互理解，相互尊重，創(chuàng)建良好的師生關系。

第四篇：2009——2010學年第二學期師德工作計劃

文 章來w.5 Y k J.Co m在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子，2009——2010學年第二學期師德工作計劃。這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)了芽，長大了。它終于結出果實——我也成了一位老師。當我置身于圣潔的講臺，面對一雙雙渴求知識的期冀的目光，一張張無比專注的面容，不由得身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所擁有的幸福和快樂。在本學期的教育教學過程中，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。記得最初登上講臺時，面對著這群朝氣蓬勃的孩子，我總是板著臉，裝出一副嚴肅的樣，想以“師道尊嚴”的傳統(tǒng)道德威攝他們，學期工作計劃《2009——2010學年第二學期師德工作計劃》。然而不久，他們很快地發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，向我玩起了把戲。上課時有小聲說話的，有做小動作的。對此我毫不留情，將他們狠狠地訓一頓。此后，我發(fā)現(xiàn)，我的訓斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業(yè)也一張不差。可是我同時也發(fā)現(xiàn)，學生見了我繞著走，上課回答問題總是低著頭，一言不發(fā)。我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了？這時老教師給我送來“靈丹妙藥”：與學生溝通，用心去愛他們。下課后，我一改往日夾著課本就走的作風，走到孩子們中間與他們交流，噓寒問暖，和他們一起做游戲，似乎自己也找回了久已失去的童心。用一雙慧眼在每個學生身上尋找閃光點，盡量讓每個學生樹立起信心，用我的真摯之情，誠摯之心來換取同學們純真的心。很快，我與我的學生之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關系。在教育學生時，我的立足點是“人人有才，人無全才，揚長避短，人人成材。”因此，我不要求學生什么都好，什么都行。在我所帶的班級里，任何一位同學，不管基礎如何，不管他過去犯過什么錯誤，都會得到尊重。回顧本學期的工作，發(fā)現(xiàn)在其還有許多的不足之處，在今后工作中我還有很長的路要走，要去關心每一個的學生。設身處地的為每一個學生家庭著想，當前，每一個家庭只有一個孩子，家家都期盼著自己孩子能成才、成人，而成功與否與我們的教育息息相關。要接受一個現(xiàn)實：學生之間是有差異的，不同的孩子可能在不同的方面獲得成功，孩子調(diào)皮，犯錯誤是正常的，要用寬容的心態(tài)去理解他們，幫助他們。要采取多種方式和渠道加強師生的交流勾通，促進相互理解，相互尊重，創(chuàng)建良好的師生關系。文 章中國教※育文—摘wwW.EDuzHAI.Net來w.5 Y k J.Co m

第五篇：2011-2012學第二學期師德師風自查自糾總結

2011-2012學第二學期羊街二中

師德師風自查自糾總結

教師：范中美

我是一名信息技術教師。工作以來，我一直堅持黨的四項基本原則，貫徹執(zhí)行黨在新時期下關于素質(zhì)教育的方針政策。不怕困難，頑強拼搏。現(xiàn)將我的工作總結及自檢不足列如下。

工作以來，在思想政治方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，多次提交入黨申請書，努力向黨組織靠攏，現(xiàn)已成為一名真正的共產(chǎn)黨員。我還努力學習《教育法》、《教師法》，嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。幾年來，多次發(fā)動學生興趣小組，輔導學生參加電腦作品制作大賽。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。

我自己訂閱了《現(xiàn)代教育技術》、《中小學信息技術教育》、《中小學電教》、《信息技術教育》等雜志，不斷提高自己的水平和修養(yǎng)。

但是反思在工作中，自己也存在不少問題：

一、學習的要求和動力仍然不夠

對學習的要求不夠高，學習的內(nèi)容較淺，學習的范圍較窄，系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強，從而使得學習的效果不明顯。動力不足，缺乏學習的主動性。主要表現(xiàn)在：一是學習的自覺性不強。沒改變那種“要我學”為“我要學”的良好學習習慣。自己較注重單位安排的各種思想政治及業(yè)務學習，而對其他學習的主動性不夠；二是學習的鉆勁不夠。學習過程中，我認真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒有作深入消化，領會內(nèi)涵，應用實踐；三是學習重點不清。自己沒有認真把握學習重點，但求面面俱到，忽視了與教學直接相關的重點學習。

二、責任意識不夠強

由于大局意識不夠，往往只管自己職責以內(nèi)的事，其它的事就少有過問。有時，自己明明看到班上存在問題，認為自己不是班主任，不該自己管也就放之任之；有時自己認為無足輕重、無礙大局、可干可不干的事，也就無動于衷；有時本該今天干完的事，也隨便拖到明天干。

三、教學工作創(chuàng)新不夠

因為思想解放程度不夠，教學工作中仍有些默守陳規(guī)，拘泥于傳統(tǒng)教學思維和模式，不能放開思維，開拓創(chuàng)新。在處理問題時老喜歡“看別人的”或是用一貫的老套路、老辦法。對于各種教學規(guī)章制度不加辯證分析地貫徹執(zhí)行。

四、對工作的熱情度不夠

教學工作是一項既單調(diào)而又枯燥乏味的重復性工作，剛接觸時，還覺得新鮮。但日復一日地重復，思想上也就有所動搖，工作熱情有所減退，對工作的積極性也大不如初，滋生了不求有功，但求無過的工作態(tài)度。多次申請開展信息技術課外小組，培養(yǎng)苗子參加電腦作品制作大賽和信息學奧賽，因為得不到領導的支持而作罷。工作積極性不高。在處理問題時，存在經(jīng)驗不足和不夠變通。

產(chǎn)生問題的原因，自我分析如下：

一、平時疏于學習

在知識結構日新月異的今天，不學習，就要落伍。以往我總認為，只要能把自己的本質(zhì)工作干好就行，其它學習都無關緊要，殊不知，學習與工作是相輔相成的。只有深入地、系統(tǒng)地、全面地學習，才能更好地勝任自己的工作。在我自己的教學工作崗位上，我認為只要能把信息技術課上好就行了，而放松了對其他課的知識學習，加之學習的主動性不夠，對于學習制度堅持不夠，老愛犯“三分鐘”熱情的毛病，這一不良習慣致使學習收效不大。

二、為學生服務的觀念弱化

我們的一切出發(fā)點應著眼于學生，想學生之所想，急學生之所急，真正做到一切為了學生。由于自己性情較急，學生稍有不聽話就缺乏耐心，缺少笑臉和熱情，總認為他們不是自己的孩子，他們想要怎么樣就隨他們，對他們也不嚴格管教，放任自流，與同學們的交流不夠，沒有與經(jīng)常與他們打成一片結下濃厚的情誼。

三、思維局限，認識落后

思維局限，認識落后，進取意識不夠強，認為工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩(wěn)而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認為只要規(guī)規(guī)矩矩地按教學條款和規(guī)章制度的要求辦事，工作上不出錯，不給學校添亂子，也就問心無愧。沒給自己樹立起跨越的高標桿，讓自己朝著目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮斗的激情與勇氣。

今后努力方向及改進措施：

一、加強學習，提高自身的素質(zhì)和能力

認真學習書本知識，做到全面學習和重點學習相結合，不斷給自己“加油”和“充電”，經(jīng)常和同事們相互交流、相互競賽，努力提高自己的教學水平和能力；認真學習各種規(guī)章制度，樹立愛崗敬業(yè)和安全教學的責任意識；積極參加學校的思想政治學習，努力提高自己的思想素質(zhì)。

二、嚴于律已，增強為學生服務的意識

我們工作的最終目標要體現(xiàn)在為學生服務上。所以在教學工作中，自己始終要圍繞為學生服務這先決條件，嚴于律已，一絲不茍地干好自己的本質(zhì)工作。多抽時間與學生進行溝通和交流，增強為學生服務的責任意識。

三、開拓創(chuàng)新，樹立大局意識

在教學工作中，要開拓創(chuàng)新，敢于突破常規(guī)思維，想別人之所沒想、所不想，樹立敢闖、敢冒的精神，只要所思、所識、所想、所為符合教學工作的要求和學生的實際，就大膽地干。自己要勇于剖析自己。經(jīng)常對照檢查自己的思想和言行，做到有則改之，無則加勉；要積極地開展批評與自我批評。虛心向其他同志請教，請別人幫助查找問題，對于別人的批評和指正，自己決不敷衍，堅決摒棄面子思想。努力樹立大局意識和集體意識，一切以學校大局為重，服從學校和領導的安排，認真做好教學工作。克服患得患失的思想顧慮，把自己塑造成一位具有時代開拓精神和創(chuàng)新意識的人。

2012-6-28