第一篇：10——11教研工作總結(jié)

石梁寄宿制小學(xué)

2010——2011學(xué)年學(xué)年教研工作總結(jié)

本學(xué)年石梁寄宿制小學(xué)教研工作在教育局和聯(lián)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以江澤民同志的“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，組織帶領(lǐng)我校教師積極貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為中心任務(wù)，多渠道加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加大教科研力度，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)把一年來的主要工作回顧如下：

一、做好基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作

課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。過去的一年里，我們把新一輪基礎(chǔ)教育課程改革作為中心任務(wù)，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。

1、宣傳發(fā)動(dòng)，提高認(rèn)識(shí)。對基礎(chǔ)教育課程改革這項(xiàng)政策性強(qiáng)、工作難度大的系統(tǒng)工程，我們深知必須提前進(jìn)入狀態(tài)，提前進(jìn)入角色，充分做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓老師們多接觸、多學(xué)習(xí)，動(dòng)員大家及早更新觀念，并發(fā)揮龍頭作用，在教研活動(dòng)中宣傳貫徹課改精神，帶領(lǐng)大家把新理念滲透到課堂教學(xué)中。

2、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，做好師資準(zhǔn)備。為確保課改這項(xiàng)專業(yè)要求高的工作能順利進(jìn)行，我們著力于抓教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，積極采取走出去、請進(jìn)來的辦法，加強(qiáng)校際間的橫向聯(lián)系。

3、深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗(yàn)的基本途徑，只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展。本學(xué)年，我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評價(jià)觀（關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、三維度的有機(jī)結(jié)合、開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間、立足于人而不是物化的知識(shí)等）貫穿于對老師的課堂教學(xué)評價(jià)中，引導(dǎo)學(xué)校和老師改變評課方法，從而改變教學(xué)方法，在舊教材中體現(xiàn)了新理念，為順利過渡到新教材實(shí)驗(yàn)做好觀念上的準(zhǔn)備

二、舉辦形式多樣的教學(xué)評優(yōu)及研討活動(dòng)

開展群眾性的教學(xué)評優(yōu)及研討活動(dòng)，有利于增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性，擴(kuò)大教研工作的參與面，推進(jìn)教學(xué)研究活動(dòng)的進(jìn)一步開展。一年來，我們結(jié)合本校實(shí)際舉辦評教案、評教學(xué)技能等多種評比活動(dòng)積極調(diào)動(dòng)教師的積極性。同時(shí)，我們在教研中大力開展研討活動(dòng)，針對教師在平時(shí)教學(xué)工作中的困惑和疑難集體研究、探索、解決，真正結(jié)合學(xué)生實(shí)際切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

三、開展教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文的交流、評選活動(dòng)

時(shí)值基礎(chǔ)教育全面大改革之時(shí)，我校教師積極投身于改革大潮中，大膽實(shí)踐、勇于探索，總結(jié)出許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。為了推廣和交流這些教改成果，我們先后舉行了多學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文評選活動(dòng)。以此傳遞教研動(dòng)態(tài)，促進(jìn)我校教研水平的提高。

石梁寄宿制小學(xué)

2011年7月

第二篇：校本教研總結(jié) 0

校本教研總結(jié)

校本教研至今已經(jīng)開展了幾年，怎樣使校本教研活動(dòng)更具實(shí)效性呢？通過實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)校本教研的制度化，既是新課程順利實(shí)施的重要保障，也是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和教師成長的內(nèi)在需要。

一、明確職責(zé)，建立校本教研責(zé)任制

1、形成三級校本教研機(jī)構(gòu)。一級是校長和教學(xué)干部、二級是教研組長、三級是教師。

2、各負(fù)其責(zé)，校本教研穩(wěn)中有升。

校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真履行職責(zé)：校長為校本教研的第一責(zé)任人，環(huán)節(jié)干部、教研組長和教師按照各自的職責(zé)完成本職工作。認(rèn)真制定學(xué)校校本教研實(shí)施方案，指導(dǎo)各教研組開展研究工作。帶頭學(xué)習(xí)，參與研究，堅(jiān)持深入課堂，指導(dǎo)抓好學(xué)校常規(guī)教研工作，并定期舉辦校本教研研討活動(dòng)。收集、整理學(xué)校校本教研資料，總結(jié)學(xué)校校本教研的經(jīng)驗(yàn)及存在的問題，及時(shí)提出建議。適時(shí)聘請上級教研部門的領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)校本教研工作，為學(xué)校的教研組提供資料、信息及科研條件。為教師自學(xué)、進(jìn)修、外出觀摩、學(xué)習(xí)、研討創(chuàng)造條件，注意培養(yǎng)骨干教師、促進(jìn)青年教師快速成長。

校本教研組認(rèn)真落實(shí)工作：根據(jù)學(xué)校總體校本教研實(shí)施方案，組織教師學(xué)課標(biāo)、定課題、立計(jì)劃、并高質(zhì)、高效地組織、落實(shí)好教研活動(dòng)。指導(dǎo)組內(nèi)教師進(jìn)行課題研究，有計(jì)劃的組織開展活動(dòng)，交流經(jīng)驗(yàn)，撰寫總結(jié)論文。督導(dǎo)檢查組內(nèi)成員課題研究、教研任務(wù)進(jìn)展或完成情況。注意資料積累，不斷提高各種習(xí)題和試題的質(zhì)量，建立科學(xué)題庫，每學(xué)期向?qū)W校提供一定數(shù)量的教學(xué)論文和教改報(bào)告。

校本教研教師積極參與活動(dòng)：教師認(rèn)真制定個(gè)人的教研的研究目標(biāo)和重

點(diǎn)。積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真完成各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)。吃透新課標(biāo)，確立新理念。

二、挖掘人力資源，建立校本教研師徒制度。

學(xué)校充分利用外援，充分調(diào)動(dòng)內(nèi)力，聘請專家、教研員講座、指導(dǎo)；環(huán)節(jié)干部帶徒弟；骨干教師帶徒弟，形成了學(xué)校良好的專家支持系統(tǒng)、名師帶徒系統(tǒng)、教師互助系統(tǒng)等。

三、制定具體時(shí)間，建立常規(guī)校本教研活動(dòng)制度。

為了保障校本教研順利的、有效的開展，學(xué)校將此項(xiàng)工作作為一項(xiàng)常規(guī)工作來抓，制定了一系列的制度。如：建立校本教研全員參與制度。有的學(xué)校具體做法是：教研計(jì)劃大家定，根據(jù)學(xué)校的教研計(jì)劃，針對本組的問題，針對自身得不足，教研計(jì)劃由教研組長執(zhí)筆，全員討論的形式制定。同時(shí)，要求教師參與教研活動(dòng)中要遵時(shí)、守紀(jì)、積極發(fā)言，寫好學(xué)習(xí)筆記，如有缺課的現(xiàn)象有教研組長及時(shí)補(bǔ)課。參與形式采取大組定時(shí)研，小組隨時(shí)研，以便解決身邊個(gè)細(xì)小的問題。

四、進(jìn)行民主評價(jià)，建立學(xué)校的評價(jià)制度和考核獎(jiǎng)勵(lì)制度。

全面、科學(xué)的評價(jià)體系是課改實(shí)驗(yàn)成功的根本保證，尤其教師評價(jià)是素質(zhì)教育的呼喚，更是推進(jìn)課改工作的瓶頸。學(xué)校都先后建立了《校本教研評價(jià)制度》和《校本教研考核獎(jiǎng)勵(lì)制度》，在建立制度時(shí)，注意了物質(zhì)與精神、過程與結(jié)果、廣度與深度的結(jié)合，取得了比較好的效果。

在本學(xué)期的校本教研過程中，暴露出了一些不足之處。年級本位、學(xué)科本位的思想制約了校本教研的整合；可用的遠(yuǎn)程教育資源少，與教材不配套也一定程度上影響了校本教研的開展。希望在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮我校的優(yōu)勢，克服不足，力求把我校的校本教研搞得更好。

第三篇：校本教研工作計(jì)劃0

陳家洼鄉(xiāng)中心學(xué)校

校本教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W校回歸，向教師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

二、總體目標(biāo)

（一）通過開展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實(shí)際問題，改變教科研活動(dòng)與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)脫節(jié)，不能指向?qū)W校自身問題解決的傾向；

（二）通過開展校本教學(xué)研究，提升教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為，匯總教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積聚教師的教育教學(xué)智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者;

（三）通過開展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長。

三、工作要點(diǎn)

（一）強(qiáng)化組織和管理，成立校本教研指導(dǎo)小組。

校長為校本教研的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組，按計(jì)劃深入年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體教師的科研素質(zhì)。

1、采取“走出去，請進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式，全力提高教師的科研實(shí)踐能力。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，從先進(jìn)或發(fā)達(dá)地區(qū)吸取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實(shí)際問題。

2、繼續(xù)挖掘自身資源，開展各類學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動(dòng)。

3、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。

4、創(chuàng)建促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動(dòng)，全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思，并作為教師教研考核的重要依據(jù)之一。

（三）改進(jìn)和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。

1、確保校本教研的時(shí)間。繼續(xù)堅(jiān)持每周二下午為集體教研時(shí)間。

2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助，結(jié)合課例開展合作研究辦法，將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。

3、改進(jìn)校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發(fā)揮教師個(gè)體、教研組集體的作用。

（四）加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷提高管理指導(dǎo)能力。每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個(gè)主題，各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動(dòng)。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時(shí)研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。

（五）建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。

1、鼓勵(lì)教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學(xué)校納入年終考核積分。

2、立足實(shí)效，建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位

（1）組織到位。學(xué)校形成校長親自抓、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)抓、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。

（2）制度到位。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制、評價(jià)與獎(jiǎng)懲制度等，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。

（3）人員到位。實(shí)施教研活動(dòng)組長負(fù)責(zé)制，同時(shí)學(xué)科指導(dǎo)組成員要深入課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。

（4）經(jīng)費(fèi)到位。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持，做到四個(gè)保證：保證實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、保證課題研究經(jīng)費(fèi)、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)、保證校內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。

第四篇：二0一0第一學(xué)期教研工作總結(jié)

二0一0第一學(xué)期教研工作總結(jié)

時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐．一學(xué)期以來，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動(dòng)的實(shí)踐工作，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進(jìn)步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況，開展了一系列的研討活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評課能力 本學(xué)期我園結(jié)合 “優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的評選活動(dòng)，以及園內(nèi)觀摩活動(dòng)，針對教師的聽、評課能力進(jìn)行了專項(xiàng)研討。

在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對教研有了進(jìn)一步的理解與想法。于是利用學(xué)前教育網(wǎng)教研組創(chuàng)建了與“評課”相關(guān)的專題論壇內(nèi)容，借助這一平臺(tái)使教師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言，積極發(fā)表個(gè)人的教育觀點(diǎn)，在交流過程中教師們認(rèn)為評課可以圍繞以下幾方面展開：評教學(xué)目標(biāo)評教材處理、評教學(xué)過程、評教學(xué)方法和手段、評教師基本功、評師生關(guān)系、評教學(xué)效果等。

新《綱要》提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓勵(lì)每個(gè)教師成為教研的“講座者”。教研組本學(xué)期先后為多名教師提供了展示個(gè)人工作能力的平臺(tái)。

二、以教研組主題活動(dòng)為契機(jī)，創(chuàng)造自主空間，提高教師的組織能力。

本學(xué)期我們以年齡段年級組為教研小組，結(jié)合本組實(shí)際情況開展了不同形式的主題性教研活動(dòng)。小班組結(jié)合秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開展了親子游戲活動(dòng)，為家長提供了一個(gè)了解幼兒園的機(jī)會(huì)；在12月7、8、10日進(jìn)行了課改教學(xué)家長觀摩活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒和家長都有參與的機(jī)會(huì)，得到了家長的一致贊譽(yù)；大班組開展了《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》、《各種各樣的車》，中班組開展了《老鼠娶親》、《形形色色的蔬菜》，小班開展了《嘻唰唰》、《蘋果全家福》。在合作互助的氛圍中教師們越來越感到團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性，在一系列教研主題活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用，在組織實(shí)施活動(dòng)中，各教研組長發(fā)揮了重要的作用。在這種活動(dòng)形式下，每名教師都有展示自己的機(jī)會(huì)，充分了揮主觀能動(dòng)性，得到了鍛煉，獲得了成長。

三、全面拓展家長工作的思路，大力開展家長培訓(xùn)及互動(dòng)活動(dòng)，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質(zhì)量

現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育，家長應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學(xué)起我們不斷的通過多種形式的活動(dòng)，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班組的親子游戲活動(dòng)，各班教師進(jìn)行了初步方案的制定，根據(jù)家長參與要點(diǎn)，指導(dǎo)教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問題幫助教師重新審視活動(dòng)方案，拓展了教師組織親子活動(dòng)的思路，通過教師的再次修訂使得方案的目標(biāo)、內(nèi)容、形式更為完善，使活動(dòng)取得了極大的成功；家長的參與度達(dá)到了100%。在活動(dòng)后的家長來稿交流中，教師們也真切地體會(huì)到家長對教師辛勤付出的肯定和鼓勵(lì)，使教師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性。由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和配合，我們要想方設(shè)法的讓家長了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，同時(shí)我們也看到自身的不足：音樂活動(dòng)開展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，因?yàn)閲@我園科學(xué)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒操作探索的能力，所以幼兒對音樂的敏感度不夠，教師教授歌曲的能力應(yīng)有所提高，幼兒表現(xiàn)的能力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題，幼兒表現(xiàn)表達(dá)能力的培養(yǎng)有全面整體的思考。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進(jìn)、完善。

第五篇：工作總結(jié)0

工作總結(jié)

2011年悄然離而去。在這一年中，在公司領(lǐng)導(dǎo)及各位班組成員的幫助與支持下。按照公司及車間的要求，通過不斷的努力，較好地完成了自己的本職工作，并且在工作模式上有了新的突破，工作方式和工作效率有了很大的提升。鑄造C段全體人員首先感謝上級各部門領(lǐng)導(dǎo)、同事們在這一年中對我們班組的支持與幫助，感謝各級領(lǐng)導(dǎo)對我班組工作的肯定。現(xiàn)對2011年的工作做以下總結(jié)：

鑄造C段現(xiàn)有人員

14人，其中段長1人，組長1人，作業(yè)員

12人，其中作業(yè)員中有5個(gè)骨干。本段主要承擔(dān)著車間生產(chǎn)工作。在公司和車間領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)、全體班組成員的共同努力下，克服種種困難，班組全體成員精誠合作，基本上圓滿完成了公司領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)任務(wù)。

一、保質(zhì)保量完成生產(chǎn)任務(wù)

眾所周知，鑄造車間是一個(gè)溫度較高的環(huán)境，一年四季過的都是“夏天”。正是在這樣一個(gè)高溫環(huán)境中，我們鑄造C段全體人員揮灑著每個(gè)人的熱情，積極努力地完成每一天的工作。鑄造C段是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班組集體，在工作中營造出樂觀向上、不畏勞苦的工作氛圍。在生產(chǎn)中我們本著“多做良品，少出廢品，不讓一個(gè)不良品在我手中下轉(zhuǎn)”的原則，出色完成車間的生產(chǎn)工作。作為公司車間里的龍頭，鑄造車間肩負(fù)的責(zé)任也越來越大。在質(zhì)量控制方面我班組一直常抓不懈，積極與質(zhì)檢人員及時(shí)進(jìn)行信息交流與溝通。同時(shí)，加強(qiáng)員工對質(zhì)量重要性的認(rèn)識(shí)，要求大家做好自檢互檢工作，確保不讓一件有問題的產(chǎn)品從本班組流轉(zhuǎn)到下一個(gè)工序。

在過去一年的工作中鑄造C段和其他班組相比做到了人員流失率最低，平均日產(chǎn)量最高，廢品率最低的良好成績。

二、安全生產(chǎn)

在生產(chǎn)上，鑄造C段堅(jiān)持以人為本，以現(xiàn)場為陣地，以管理為重點(diǎn)。注意引導(dǎo)班組成員從思想上、行為上提高控制不安全因素的能力，抓好職工“安全第一”的意識(shí)。目的是想以此杜絕不安全行為、環(huán)境不安全因素、物的不安全狀態(tài)，以避免安全事故的發(fā)生。為此，班組開展了形式多樣安全活動(dòng)，讓員工廣泛的親身參與、組織安全測試、開展當(dāng)一天安全員活動(dòng)、讀安全文章、寫安全總結(jié)、隱患自查互查。堅(jiān)持每天班前會(huì)，班后會(huì)宣講安全注意事項(xiàng)。自2010年投產(chǎn)以來，未發(fā)生過人員工傷事故，為車間能夠更好地完成公司安排的生產(chǎn)任務(wù)提供了有力的保障。

三、嚴(yán)抓班組建設(shè)，提高員工生產(chǎn)技能

在日常工作中，鑄造C段工作氣氛比較活躍，員工工作起來也顯得很輕松。正是這樣的環(huán)境才讓C段班組成員，有更高的學(xué)習(xí)熱情，有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)生產(chǎn)技能。在班后會(huì)中，段組長經(jīng)常組織人員技能培訓(xùn)并針對不同員工采取不同的培訓(xùn)方式，充分調(diào)動(dòng)了班組成員學(xué)習(xí)的積極性。在現(xiàn)場生產(chǎn)中，段組長親身示范，手把手教育，員工之間相互學(xué)習(xí)交流，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在這一年工作中，C段為車間培養(yǎng)了很多的中堅(jiān)骨干力量，從而減輕車間的生產(chǎn)壓力。

四、積極參與車間改善活動(dòng)

鑄造車間是一個(gè)大家庭，而我們班組作為這個(gè)大家庭的三分之一，我們有責(zé)任和義務(wù)把車間建設(shè)的更美好和諧。在一機(jī)雙模試生產(chǎn)過程中，我班組積極配合車間工作，并積極主動(dòng)對一機(jī)雙模生產(chǎn)存在的問題，提出具體的改進(jìn)意見。另外，為改善車間生產(chǎn)現(xiàn)場整體環(huán)境，班組成員為車間獻(xiàn)力獻(xiàn)策，作出很多改進(jìn)措施。另外，班組奉行“勤勉 合作 發(fā)展”的宗旨，團(tuán)結(jié)在一起，為車間的生產(chǎn)揮灑汗水，為車間的生產(chǎn)獻(xiàn)力獻(xiàn)策。同時(shí)，現(xiàn)場的工作讓我們明白了前輩們教我們的一句話“鑄造不是一個(gè)人能做的工作”。也正是因?yàn)檫@句話，才使得鑄造C段緊緊凝聚在一起。此外，我班組經(jīng)常組織員工業(yè)余的集體活動(dòng)，促進(jìn)了班組成員的凝聚力。

2011，鑄造C段強(qiáng)化自身建設(shè)，嚴(yán)明勞動(dòng)紀(jì)律，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，保質(zhì)保量完成公司安排的生產(chǎn)任務(wù)，原材料消耗始終控制在計(jì)劃之內(nèi)。班組民主管理意識(shí)高，并能主動(dòng)對車間生產(chǎn)工作提出建議和改進(jìn)措施。團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)強(qiáng)，并能夠主動(dòng)幫助教育落后的員工，為車間其他班組樹立模范榜樣作用，為車間精神文明建設(shè)和安全生產(chǎn)作出貢獻(xiàn)。

2011年來，我們班組雖然在工作中取得了一定的成績，但也存在著一些不足，主要是學(xué)習(xí)、事故應(yīng)急等方面做的不夠。員工技能水平參差不齊，希望班組中經(jīng)驗(yàn)比較差的能夠迎頭趕上，工作能力強(qiáng)的能夠進(jìn)一步強(qiáng)化技能。在今后工作中，班組一定要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，努力不工作做的更好。

為了以更好的姿態(tài)迎接新一年的工作，鑄造C段全體員工決心在今后工作中，精誠團(tuán)結(jié)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)能吃苦、能戰(zhàn)斗的優(yōu)良作風(fēng)，力爭讓各項(xiàng)工作跨上新的臺(tái)階，為天津立中公司輝煌的明天，盡一份綿薄之力。

鑄造C段：劉學(xué)義

2012-1-5