第一篇：教務主任自查

主題教育自查報告

鄢陵縣二高 liangfeng 近段時間，按照教育局及學校主題教育領導小組的要求,我認真學習了《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、《河南省普通中小學管理基本規范》、《鄢陵縣規范教育收費治理教育亂收費工作實施意見》、《鄢陵縣教科局教育收費十不準、十條禁令》、《鄢陵縣教科局關于禁止中小學校收費辦班、在職教師有償補課和向學生推銷教輔資料的通知》等法律法規和文件，并積極參加學校組織的集中學習會議。同時，結合自己工作的實際，對照學校主題教育實施方案內容的要求，認真進行討論查擺，深刻剖析自己，現將自查情況匯報如下：

一、我在職業道德規范和樹立良好師德師風方面存在的問題：

1、在依法執教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。沒有更好的實施素質教育，過分強調學生的學習成績，不注重學生的全面發展。

2、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴格，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。

3、在愛崗敬業方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。但我還不能自覺提升專業素養，創新進取，有時候我對待工作還不夠盡職盡責；在備課、上課、批改作業等方面，偶爾有敷衍塞責現象。

4、在規范施教方面，我關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生做得不夠好，重視品學兼優的學生，對學困生，調皮生重視不夠，教育不夠細心，有時學生調皮不聽話我惡狠狠的批評了他們。

5、在以教謀私方面，我從未接受學生家長宴請，無收取學生家長財物，向學生推銷教輔資料，從事有償家教，組織或參與各類有償輔導班等現象。

6、在家校聯系方面，尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。雖然我是班主任，但與學生家長聯系還不夠多，不夠全面，班上至今還有三個學生的家長沒聯系過。另外，在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極。

7、在團結協作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想。我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創文明校風，還缺乏智慧上的協作；我應當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創共贏。

二、我存在以上問題的主要原因是:

1、教學理論知識水平不夠，學習起來不深入。平常時間沒充分利用，有關教育教學的書籍看的很少。有時理論學習過后，就把它放在一邊兒，不做深入內化，不加強實踐、鍛煉。

2、教學中，我能夠詳細、準確的把握教材，一般不出現太大的知識性錯誤。但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。

3、對學生關愛不夠。我也一直愛護學生，但對學生的關愛投入還不夠，有時不能及時發現，不能及時走進學生的心靈，一有事、工作忙就會耽擱，以至于拖沓。對學生談心、指導一次、兩次，學生有沒有改變，有時清楚，有時不清楚，沒有轉變咋辦？不能及時發現，總對自己信心十足，覺得這樣就萬事大吉了，以至于有些時候，會在學生心中留下陰影。

4、缺乏協作精神，因而依靠集體的力量，群體的智慧，合作創共贏方面就軟弱。

三、我就以上存在的問題的改進措施及努力方向：

1、堅強教育教學理論學習，不玩空架子。作為一個教育者，要不斷的學習、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。否則，會滿足不了學生們的需求。在社會信息發達的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領著學生們教會他們去找水喝的人。

2、教學中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心，學會思考大綱，思考學情，也不僅限于死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時間用到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿活力，學生真正學到東西。

3、關愛學生，以學生發展為重。努力做到關愛每一位學生，不歧視后進生，讓學生都充分得到個性上的發展，做到及時調查、發現、及時溝通、反饋。尊重學生、不打罵、體罰學生，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位學生心中感覺到你這個教師是個可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學生因你而幸運。

4、努力做到向課堂要質量、要效率。虛心向有經驗的教師請教、學習，放下架子和其他同志共同鉆研教學，做到共同進步，協作互助。

總之，通過這次主題教育的學習，我得到了不少做人、尤其是身為教師應掌握的東西。今后，我還會繼續向前，在學習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，全方位的提高自己，使自己成為一個合格的、甚至是最優秀的教育工作者！

第二篇：教務主任辭職報告

尊敬的X校長:

言及此事，實難啟齒。圣賢有言：受人滴水之恩，當涌泉相報也。況你予我之恩，何言滴水？我深知有負你的厚望。然思慮再三，雖負不義之名，我心意已定：決意辭去XX中學教導主任一職務。原因有四：

其一，團隊凝聚力不夠。這也許是我個人錯誤的想法。目前，學校里不和諧的音符經常出現，雖由來己久，但量變很可能導致了質變。正常的訴求有發展成為惡意的對立的態勢。行政與普通教師之間、管理者與被管理者之間缺乏基本的溝通與信任，關系相當緊張。大道不暢，小道必猖。缺乏正能量的引導，學校管理層陷入孤軍奮戰的境地。至此，又念及校慶事宜，不禁惶恐。我雖一直在努力做好自己的本職工作，而事與愿違。也許我當下的舉動是一種逃避，但請原諒我的心理不能承受之重。又或者，我的隱退，能些許消除一點對行政“見不得光”的猜疑。若能如此，甚慰也！

其二，個人能力不足。提及這點，我想你一定認為我以自貶反抬身價。雖然無論教學還是管理，無論政教還是教導，我都報以兢兢業業的態度，且也取得了一定的成效。但人貴自知，我深知這樣遠遠不夠！為上者不能安民心，為下者不能分人憂，這兩樣讓我陷入深深的自責中。而三鎮聯考的敗績，亦令我十分羞愧！

其三，個人精力不足。從2007年9月從事行政工作以來，因深知自己資歷較淺，加之“眼里不揉沙”的個性，我愈發勤勉。5年的政教之職，我從未敢睡過一次午睡，生怕在這管理薄弱環節學生發生任何安全事故。主管教學工作，我也不敢居人之后，無論行政事務有

多繁忙，教學這塊，即便透支體力，我也始終沒有任何懈怠。如此一樣，便只顧承擔我的社會角色，而忽略了家庭角色。孩子因此而遭受了很多委屈，家人有時也對我有所埋怨。我深知自己對家庭的虧欠很多，而人的精力又畢竟有限，所以公私難兩全。

其四，身體素質較差。“身體是革命的本錢。”要想干好工作，必須要有強健的體魄。我向來體質較弱，加之這幾年長期加班、用電腦過多，累下的頸椎、腰椎病又經常復發，令我煩悶不己。眼下，校慶在即，正是用人之際，而我的身體又吃不消。既然力不從心，不如退而讓賢，能者居之。

也許，這四點不足以讓你成全我這個小小的愿望。寫到這里，我不禁頭涔涔而淚潸潸了，我表面的堅強掩飾不了內心的脆弱。我一直感到慚愧、內疚。你給予了我那么多的信任，用最寬廣的胸懷包容我的刁蠻與任性，對我和我的家人無比關心與照顧。這些，任何一個有良知的人都不會無動于衷。想到此時你對我的失望，還有曾經對我寄予的希望。而我近乎不可理喻的想法，這必將讓本來就為學校操夠了心的你因我不求上進而痛心。你我皆是性情中人，今番不義，也將是我無法掙脫的沉重的精神枷鎖。

我很想學習古人能寫出一篇言之切切而情之切切的文章以打動你。當受情感驅馳而行其此文，一切語言都顯得蒼白無力。念及圣賢之言，我凄凄無語。

敬請鈞復。

申請人：徐亮2012-12-5

第三篇：教務主任辭職信

教務主任辭職信

教務主任辭職信1

尊敬的學校領導：

你們好!

學期末馬上就要到了，一個學期的工作也要結束了。在學期末結束前，我終于噓了一口氣，我的工作總算沒有出現差錯。但是我不敢保證，以后的工作沒有問題，我只好在學期末結束前，我要向學校提出辭職申請了。

工作近一年來，發現自己在工作、生活中，所學知識還有很多很多的欠缺，已經不能適應學校課改發展的需要，仍需繼續學習課改理論。經過慎重考慮之后，特此提出申請：我自愿申請辭去在教導處的教導員職務，敬請批準。

在近一年的時間里，我有幸得到了單位領導及同事們的傾心指導及熱情幫助。工作上，我學到了許多寶貴的課改經驗和實踐技能，對課改工作有了大致的了解。思想上，得到領導與同事們的指導與幫助，有了更成熟與更深刻的人生觀。這近一年的工作經驗將是我今后學習和工作中的一筆寶貴的'財富。

我的能力不能勝任教務處教導員的職務，這是我很感到傷心的地方，我知道自己應該去努力但是我努力后還是不行。我的資歷和能力以及閱歷都不能勝任我目前的工作，我只好辭職，給其他老師讓位。

在這里，特別感謝校長、副校長、王主任、x主任、x主任在過去的工作、生活中給予的大力扶持與幫助。尤其感謝校長在近一年來的“特別”關照和指導以及對我的信任。感謝所有給予過我幫助的同事們!懇求領導批準我的申請。

祝：工作順心。并祝我們的教育事業蓬勃發展。

此致

敬禮!

x年xx月xx日

教務主任辭職信2

尊敬的學校領導：

我很愧疚，因為我辜負了領導對我的關心。我懷著感激之情把這個申請寫長一點，希望領導能理解我，包容我。

說心里話，干教學工作我一向很自信，但是唯有擔任這個教務主任的工作讓我手足無措。這一學期來，雖然我工作很勤懇，但是收效甚微，既辜負了領導的信任，又對不起老師的厚望。事非經過不知難，我很感謝學校領導給了我這次歷練的機會，讓我發現了自身的很多不足，明白了很多道理。我想把我不能勝任教導主任的幾點原因列舉出來，希望領導明鑒、批準為謝!

一是我這個人性格中有很多壞毛病，自命清高，固執，不羈言行，過于看重自己而聽不進批評的`話語;在工作中容易帶情緒，甚至懈怠工作;性情孤僻，不喜歡把自己融入集體，是真正的“邊緣人”。教導主任的工作主要是面對教師，我的一意孤行會讓教師反感，我的自作聰明終究會讓領導集體不融洽，不和睦。二是我的工作能力確實有問題，做事不果斷，缺乏謹小慎微;做事隨意性大，原則性不強;空喊口號，思想僵化而不知變通;協調能力差，不會分工合作而亂發脾氣。不能獨立開展工作，只會讓校長更累。三是我不能把工作和生活的關系處理好。一學期來，我因為工作的事情把家庭生活、友情生活搞得一團糟。生活不愉快，一定會影響工作的質量。

除此以外，因為我個人的原因影響學校教務處工作的原因還很多，我不再列舉。這并不是我故意去推諉，全是肺腑之言，全是我深刻檢討自己、解剖自己的心得。我只希望領導能體諒我，包容我，我一定會在以后的工作中全力以赴，彌補我的過失和給領導帶來的麻煩!

此致

敬禮!

x年xx月xx日

教務主任辭職信3

尊敬的縣教育局領導：

你們好!

我叫xx。20xx、20xx年通過競聘上崗的教導主任。在20xx年就辭職過一次的。今天繼續就xx中學教導主任這一職位，申請辭職：辭去xx中學教導主任一職。

我當任xx中學教導主任一職以來，有以下感覺，實在不能讓自己繼續當任這一職位：

1、所謂的中層領導在鄉鎮中學不能有效的開展工作。任何學校，就只知道有校長，而不知道有其他。我不知道其他的鄉鎮這些中層領導在學校開展工作的情況如何，在金屋的這幾年，我是感覺，我們這些通過老師投票選舉的領導在開展工作時是很被動的——水能載舟亦能覆舟——老師覺得，我選你上來，你怎么能夠做出讓我為難的事情呢?我自己也覺得，所謂的管理，人性化的旗號下，也不能有所作為。

從20xx年擔任教導主任以來，我在抓常規教學方面，抓教研教改方面，在提高學校教育質量方面，我沒有做到一個教導主任應盡的責任。最大的難題是教研問題，一般的老師都不愿積極投入到教研教改中去。最基本的如《新課程標準》，也許還有老師沒有見過，遑論去研討、去探究了。教學質量如何提升?而一所學校，教育教學質量是生存的關鍵，是師德良心的底線。作為一個抓教育教學的管理者，不能做到應有的層次，實在是有愧于領導的栽培，同志的信任。

2、我個人的理想是建立一所精神目標大于物質利益的學校。在1990年5月，我中師畢業前夕，我在武岡縣一所叫做“同道中學”的`地方，為那一群為了學生而奮斗的退休老教師所感動，從而投入到以晏陽初教育理念為核心的.平民教育中來。來，我在教育教學中，真的能游刃有余——提升學生的理想，提高學生的成績，我覺得自己的熱情能給學生以動力，自己的方法給學生以支持，自己的學識給學生以指導——但是在教育管理方面，我真的沒有同道者，所謂“微斯人，吾誰與歸”。

3、我感覺，我的人生就是踏踏實實做好一個語文老師。我一直認為，干管理是一時的事情，而做好一個老師是一輩子的事情。我是個武岡師范的畢業生，能在中學教書已經是拔高使用了。為了能適應教學，我能鉆研教材，鉆研教法，分析學生，探究心理，有效的提高學生的語文知識、能力、情感和價值觀。但是，我缺乏把自己的思想和老師分享的能力，而且就算是分享，也沒有人會接受。在這個物欲橫流的時代，是很少有人會把教育教學放在第一位的，至少我碰到的很少。我想，做個自己滿意的語文老師，比做個尸位素餐的渾渾噩噩者要開心些。人生有目標，我的目標不是做個不稱職的管理者，而是做個開心的教學者。

在這個官本位為重的社會，我覺得自己很有種格格不入的感覺。為了自己，為了學校，為了教育，我慎重的向縣教育局提出辭職：申請辭去綏寧縣金屋中學教導主任一職，把這個重要的崗位讓給更有能力的年輕人來擔任，為綏寧縣的教育事業做出更大的貢獻。

當然，在未被縣教育局批準辭呈的這段時間里，我一定會盡職盡責的完成好自己崗位內的一切事務。

此致

敬禮!

辭職人：xx

20xx年xx月xx日

教務主任辭職信4

尊敬的校領導：

首先，非常感謝領導的賞識與栽培，工作8年間，能在、擔任學校的教務工作，非常榮幸，也有助于我成長，雖沒有什么出色的地方，也算盡職盡責。但現由于種種原因，也算是思量許久，特提出辭去教務一職的申請。

我非常喜歡教師這個職業，也喜歡班主任工作，喜歡和學生在一起。其實我不喜歡教務工作，主要是不適合干學校行政管理這一塊，在望平小學期間由于教師老齡化，為了幫助學校，而我又是年輕教師懂電腦，所以無可逃避;來到xx小學也是為了能配合胡校長做點材料，實質上我沒有管理一個學校的能力;之后來到xx小學，原本想回歸單純的本職然后配合學校做些力所能及的事，可是由于xx老師意外受傷，而臨時擔負起了學校教務工作這塊，經過半個學期的工作后，我發現要做好教務這個工作其實并非易事，xx小學是一所好學校，有很多好的老師，無奈能力的有限不能做一個好的教務主任，也沒有管理好一個大學校的`能力，愧對領導的栽培。xx小學和、情況不一樣，這里有著很多年輕人，不再有由于老齡化而不懂電腦的老師，學校里有能力的人比比皆是，我認為除我之外還有很多比我適合干教務這個工作的老師，因此我特此提出辭去學校教務工作的申請，望領導理解與同意。

辭去教務一職后，我會用更加努力的工作來回報領導對我多年的栽培，其實，辭去教務一職并不代表我退出學校的工作，比如說，我可以配合教務干教研工作，還有我自認為擅長的德育、少先隊工作等等，我都會盡心盡職地配合學校發展學校，盡自己的一點力讓我們的學校越辦越好，希望領導批準為謝!

此致

敬禮!

x年xx月xx日

教務主任辭職信5

尊敬的xx：

首先，xxxx非常感謝領導的賞識與栽培，工作8年間，能在xxxx、xxxx、xxxx擔任學校的教務工作，非常榮幸，也有助于我成長，雖沒有什么出色的地方，也算盡職盡責。但現由于種.種原因，也算是思量許久，特提出辭去教務一職的申請。

我非常喜歡教師這個職業，也喜歡班主任工作，喜歡和學生在一起。其實我不喜歡教務工作，主要是不適合干學校行政管理這一塊，在望平小學期間由于教師老齡化，為了幫助學校，而我又是年輕教師懂電腦，所以無可逃避;來到xxxx小學也是為了能配合胡校長做點材料，實質上我沒有管理一個學校的能力;之后來到xxxx小學，原本想回歸單純的本職然后配合學校做些力所能及的事，可是由于xxxx老師意外受傷，而臨時擔負起了學校教務工作這塊，經過半個學期的工作后，我發現要做好教務這個工作其實并非易事，xxxx小學是一所好學校，有很多好的.老師，無奈能力的有限不能做一個好的教務主任，也沒有管理好一個大學校的能力，愧對領導的栽培。xxxx小學和xxxx、xxxx的情況不一樣，這里有著很多年輕人，不再有由于老齡化而不懂電腦的老師，學校里有能力的人比比皆是，我認為除我之外還有很多比我適合干教務這個工作的老師，因此我特此提出辭去學校教務工作的申請，望領導理解與同意。

辭去教務一職后，我會用更加努力的工作來回報領導對我多年的栽培，其實，辭去教務一職并不代表我退出學校的工作，比如說，我可以配合教務干教研工作，還有我自認為擅長的德育、少先隊工作等等，我都會盡心盡職地配合學校發展學校，盡自己的一點力讓我們的學校越辦越好，希望領導批準為謝!

此致

敬禮!

辭職人：xx

時間：xx

教務主任辭職信6

xxx:

首先，xxxx非常感謝領導的賞識與栽培，工作8年間，能在xxxx、xxxx、xxxx擔任學校的教務工作，非常榮幸，也有助于我成長，雖沒有什么出色的地方，也算盡職盡責。但現由于種.種原因，也算是思量許久，特提出辭去教務一職的申請。

我非常喜歡教師這個職業，也喜歡班主任工作，喜歡和學生在一起。其實我不喜歡教務工作，主要是不適合干學校行政管理這一塊，在望平小學期間由于教師老齡化，為了幫助學校，而我又是年輕教師懂電腦，所以無可逃避;來到xxxx小學也是為了能配合胡校長做點材料，實質上我沒有管理一個學校的能力;之后來到xxxx小學，原本想回歸單純的本職然后配合學校做些力所能及的事，可是由于xxxx老師意外受傷，而臨時擔負起了學校教務工作這塊，經過半個學期的工作后，我發現要做好教務這個工作其實并非易事，xxxx小學是一所好學校，有很多好的老師，無奈能力的有限不能做一個好的教務主任，也沒有管理好一個大學校的.能力，愧對領導的栽培。xxxx小學和xxxx、xxxx的情況不一樣，這里有著很多年輕人，不再有由于老齡化而不懂電腦的老師，學校里有能力的人比比皆是，我認為除我之外還有很多比我適合干教務這個工作的老師，因此我特此提出辭去學校教務工作的申請，望領導理解與同意。

辭去教務一職后，我會用更加努力的工作來回報領導對我多年的栽培，其實，辭去教務一職并不代表我退出學校的工作，比如說，我可以配合教務干教研工作，還有我自認為擅長的德育、少先隊工作等等，我都會盡心盡職地配合學校發展學校，盡自己的一點力讓我們的學校越辦越好，希望領導批準為謝!

xxx

20xx年xx月xx日

第四篇：教務主任競聘

尊敬的各位領導、各位同事，大家好！

今天是新學年的第二周，學校為中層競聘又一次搭建了平臺，走上這個平臺，參加競聘演講，匯報我近年來的工作和追求，非常感謝學校為我們創造的又一次機會。作為實驗初中的一員，能在領導和同行面前再一次展示自我，能有機會接受你們的指導和評判，我感到萬分榮幸！謝謝大家！

自1998年來到實驗初中，我在實驗初中已有14個年頭，從班主任到年級主任，從縣優質課，縣教學能手，到市公開課教師、市教學能手、市十佳教師、市骨干教師，我一步步的走來，一點點的成長，我為學校的發展出了力，盡了心，也為自己贏得了榮譽。這點點滴滴的進步都與領導的關懷與支持是分不開的，讓我再一次真誠地向你們說一聲：謝謝！

我從2005年起擔任年級副主任，和劉東江書記一起負責年級管理工作，2007年開始擔任年級主任，負責初一年級管理工作。2010年，在我們全體老師的共同努力下，普通班初三升學考試成績縣直學校全縣第一，遠遠超過國棉。2011年我和王力強主任共同負責新華學校初三年級工作，我們取得了全縣第一名的好成績，我所帶領的級部是全校第一名。今年我帶領的初二年級三級部在上學期的四次考試中，均居年級第一名。當然，這些成績只能代表過去，我也一定不會自我滿足，驕傲自大，我更不會辜負各位領導的厚望，一定會再接再厲，一定會做的更好，做最好的自己！我參加竟聘的職務是教務主任。

教務主任的工作是在校長的領導下，協助校委會全面貫徹黨和國家的教育方針，制訂教育教學工作計劃，組織教學工作，督促實施并檢查落實。它要細致全面為一線教學服務，周全考慮為學校的發展服務，搭建平臺為學生的成長服務，要以推動學校教育教學質量不斷提高為重點，要抓好學校的教學中心工作，當好校領導的參謀。教務處的工作的特點較為繁瑣，它涉及到教學工作的方方面面，有教師的教學、業務等各個方面的督促、檢查與落實，有學生的學籍、檔案等各方面的管理，有大型考試安排、圖書征訂，以及教學各方面工作的協調等，頭緒繁多，我希望在處理這諸多的事務中鍛煉自己的能力，豐富自我，發展自我。

對競聘這個職務，我再一次的審視自我，審問內心，我有哪些優勢？ 第一，我有多年班主任，年級主任的管理經驗，熟悉一線教學，我知道一線教學的教師需求，我知道學生成長中的方方面面，對于怎樣才能更好地為教師的業務成長搭建平臺，怎樣才能更好為學校的學生管理制訂方針，這幾年的中層管理工作給了我觀察、發現、思考、和積累經驗的機會，竟聘這個職務，我堅信自已的努力，相信自己的實力，會一如既往盡自己的全力。

第二，我一直從事一線教學工作，我從一個普通教師到縣公開課教師、市公開課教師、市教學能手、市十佳教師、市骨干教師，在教學上，我不禁提升了自己的業務素質，也更多的強化了自已的團隊意識，一個人的成長離不開支持他的團隊，一個教師的成長永遠要感謝支持他的學校，對于教務工作怎樣才能真實有效地為教師的業務成長服務，我有自已成長的親身體會，我一定會把這些經驗切實有效運用到教務工作中，真抓實干，一絲不茍，踏踏實實、勤勤懇懇、高效務實地為教師，為學生，為學校盡真心，出全力，服好務。

第三，我熱愛教學，熱愛教師工作，這么多年的教師生涯讓我全面細致地了解了教育和教學，雖然和自己當初的教育設想差別還在，但對教師的快樂，我有了牢固的定位：一個教師的心靈的幸福來自于成功的學生，也來自于成功的學校。這些體會和真心的熱愛是我前進的動力，為了學校的發展，也為了自我的發展，我愿意做更多的事，服更好的務，這不是表白，不是口號，我會把它落實為一個又一個具體可行的措施和行動。

假如我有幸競聘成功，我將不負眾望，不辱使命，做到“踏踏實實干事，本本分分做人，勤勤懇懇高效”。我將做到：

第一、擺正位置，當好配角。在工作中我將不折不扣地尊重校委會的核心地位，時時處處維護學校的榮譽，多請示匯報，多交心通氣，甘當綠葉。辯證的看待自己的長處和短處、揚長避短，團結協作，做到：多到位不越位，多補臺不拆臺。

第二、加強學習，提高素質。一方面加強政治理論學習，不斷提高政治覺悟和明辯大是大非的能力。另一方面是加強專業學習，提高業務素質，緊跟時代，使自己能勝任本職工作，最大限度的發展自我、充實自我、完善自我。

第三、扎實工作，銳意進取。既要把年級工作中好的經驗、作風借鑒過來，又要埋頭苦干，注重在工作中培養品質，愛崗敬業，敬業樂業，從全局出發，抓好現代教務管理系統的管理和建設，敏銳把握教育的發展動態，積極開展教學研究，加強師資隊伍建設，組織年級及相關部門，按照初中教育的要求，加強教學管理制度和教學文件建設并全面貫徹落實，推動學校教學工作的發展，從細處做起，積極主動地處理好與兄弟科室的關系，做到工作不推諉，困難不避讓。加強工作計劃性，制定、學期的工作計劃，做到學期初工作有布置，期中有檢查，期末有總結。從課堂出發，狠抓常規教學的管理，加大聽評課、教案、作業的督促、檢查力度，對教案作業做到一月一檢查，積極組織聽評課活動，促進教師的業務學習與專業成長，撰寫業務學習筆記，深入課堂，掌握教師上課的第一手材料。從良心出發，尊重教師的勞動，關心年輕教師的成長，團結和帶領廣大教師勤勉工作、努力鉆研、心系教學、創造業績。總之，從全局考慮，從細節做起，一步一個腳印，一點一滴地行動，在實踐中摸索經驗、探索路子，盡自己全力，全身心投入，和大家一道努力推進實驗初中的特色教育、教學模式。

實事求是的講，在這次競爭上崗中，相信包括我在內的每一位同志都對自己的進步充滿憧憬，我本人也希望能獲得成功，同時，我也不斷告誡自己，作為一名實初人，就要把自己的一切先給所熱愛的學校，讓大家來評判，有領導來選擇，我會堅決服從組織安排，無論結果如何，我都會更加嚴格要求自己，支持學校工作，服從學校安排，以大局為重，爭取取得更加優異的工作成績，回報領導，回報社會。

謝謝大家！

第五篇：教務主任講稿

教務主任及教科室主任常規工作的落實

一、教務、教科室主任的職能：

教務主任是學校職能部門——教務處的主要負責人。受校長委派主持教務處的全面工作，是學校日常教學工作的組織者和領導者，在工作中接受校長的領導。是校長在學校教育、教學方面的參謀和助導。

教科室主任是學校職能部門教科研的負責人。受校長委派主持學校教研的工作，是學校教學科研的組織者和領導者，在工作中接受校長的領導。

二、教務處、教科室的地位和作用

1、在校長的指導下，加強和改革對學校教育、教學工作的領導

2、學校管理系統中最重要、任務最多最重的一個系統。

3、學校教學工作的其他工作的協調者。具體制訂、主持學校日常教學工作。

4、是為學校教學工作服務（信息服務、物質服務）的機構。

教務處是從組織上、時間上和教學儀器設備上為教學工作創造各種必要的條件，起到為教學服務的作用。

5、學校教科研的主要職責部門。

三、教務、教科室主任的職責

1、組織管理教學工作：聽課、教研、經驗交流、檢查等。

2、負責教務管理工作：制訂計劃、課程表、作息時間、學籍管理、考勤、圖書實驗、教學制度。

3、組織教師進修學習。

4、組織學生的課外活動。

5、深入第一線組織教學工作，全期聽課不少于40節，召開調查研究會不少于2次，進行全面的教學檢查不少于3次(開學、期中和期末)。

四、教務處、教科室對學校教學工作的管理任務

對學校的教學、教研工作進行常規的督促和檢查。

五、教務主任應抓的教學工作

（一）抓好基礎工作：基礎年級（起始年級、畢業班）；各學科的基本配置；各學科基礎知識和基本技能的訓練。

（二）抓重點工作：在一個學中，開學初側重抓起始年級（一年級、七年級），年中側重抓中間，年末重抓畢業年級（六年級、九年級、高二年級、高三年級）。在一個學期中，開學初抓緊組織、制訂計劃。期中抓檢查質量分析、抓備課、上課。期末抓復習、考試（時間安排、學生座位安排、考試科目安排、試卷批改時間安排）、總結經驗

（三）抓教學工作：主要抓課堂教學。即課堂、班級、教研組。

具體事項：

1、開學工作檢查：課程的安排，作息時間的調整。

教師的教案、學生的教材、練習冊、教師用書、教學掛圖、磁帶、實驗室儀器、多媒體等

2、備課檢查：

教學設計要以面向全體學生，促進學生全面發展為宗旨。教學設計主要包括以下四個環節：第一，教材和學情分析，按照課程標準的要求確定三維教學目標，把握教學內容的重點和難點；第二，教學內容，根據教學內容創造性使用教材，開發、利用各種教學資源，為學生提供學習素材；第三，根據教學過程，按照課程標準的要求和學生實際，選擇教學方式和教學輔助手段，設計教學活動；第四，根據教學目標要求和學生實際設計作業（課堂練習）。第五，教學反思，撰寫教學后記積累有指導意義或推廣價值的教學案例。各學科教研組（年級備課組）要適時開展集體備課活動。第六，教學進度的安排。

教案是教學設計的表現形式。不論是詳案還是簡案，都要求能反映預期的教學目標與要求，體現教師的教和學生學習活動的過程與方法。要注意電子備課，但各校要加強對電子備課的管理，杜絕下載、抄襲別人的教案和重復使用教案。年輕教師必須是手寫教案。教案是教師實施教學活動的具體方案，教師不能上無教案之課。學校對教師教案的檢查每學期不得少于三次，每次檢查均要有記錄。

集體備課的要求：集體備課的內容、教案的使用、集體記錄等。

3、作業檢查：

（1）作業要求：作業布置是課堂教學的延伸，是教學活動的組織部分。是培養學生良好學習習慣的重要保證。學校應檢查作業布置是否具有針對性和實效性，是否體現學科特點，是否根據教學目標和學生實際設計，難易程度是否適合大多數學生的學習水平，同時看是否體現差異，因人而異，有必做題和選做題，以滿足不同發展水平的學生的需要；作業布置要適量，原則上一、二年級不留書面家庭作業，三、四、五、六年級每天作業總量不超過一小時，七、八年級每天作業總量不超過一個半小時，九年級作業總量不超過二個小時；作業布置提倡形式多樣，除了有書面作業，還要有口頭作業如背誦、朗讀、聽磁帶及觀察、操作、實驗等實踐性作業；不得布置大量機械、重復的書面作業，嚴禁以增加作業量懲罰學生。作業必須有作業本。

（2）檢查是否老師及時批改作業。作業批改是課堂教學的有機組成部分，是反饋教學效果，師生交流，改進教學的重要手段。作業批改要及時、準確，提倡用短語進行批注，盡可能讓學生及時地獲得作業的反饋信息；作業批改應以教師全批全改為主，學生自主評價、自主訂正與學生間互評為輔；作業批改所使用的符號要規范、統一，評定結果采用等級制，教師要簽寫批改日期。

（3）適時進行作業講評。作業批改后，對作業中反映出的普遍性問題，要及時進行講評，肯定學生的努力和成績，分析錯誤的原因，并督促學生更正，更正后教師要及時批閱。

（4）課外輔導檢查。差生的補習工作。

4、聽課檢查：健全聽課、評課制度。直屬中小學、學區校長、書記每期聽課不得少于30節，主管教學的副校長、教務主任（教導主任）、教科室主任每期聽課不得少于40節，教研組長每期聽課不得少于20節，教師每期聽課不得少于15節。聽課后應有評課記錄。各校對聽課評課記錄的檢查每期不得少于兩次。

5、參與核算老師的課時費等。

6、參加教材、教參、掛圖、磁帶、儀器設備的的增訂工作。

7、參與中招工作、高考、高二學業水平考試工作。

六、制訂教學計劃

（一）教學計劃種類

教務處：學年計劃、學期計劃、月計劃、周計劃。教研組：學期計劃、月計劃（也可為教科室管理）教 師：學期計劃

教師學期計劃的基本要求：

學期教學計劃要求一式兩份，一份作為教師教學活動實施的依據，另一份交學校務處（教導處）備查。學期教學計劃應包括以下內容：（1）教材分析；（2）學情分析；（3）學期教學的總目標和基本要求；（4）學生實驗、學科實踐活動（課題學習）及評價；（5）學期教學研究的專題及提高教學質量的具體措施；（6）教學進度安排。

教研組工作計劃制定：

1、指導思想、2、本學期教學目標

3、教學進度、4、教材處理與具體措施

5、教研組活動安排

（二）教務處工作計劃的內容

1、學校教學工作基本情況分析。

2、學校教學工作任務和要求。

3、具體措施：

（1）改善和加強教學工作領導的措施；如畢業班成立學校畢業班工作小組。

（2）加強師資隊伍建設，提高師資水平的措施；師資培訓：遠程培訓、國培、省培、市培、區培、骨干教師、青促會等。

（3）開展教學研究，促進教學改革的措施；各教研組學科活動的開展。對教師的聽課節數的檢查，聽課的反饋等。（也可是教科室工作）

（4）改進課堂教學，提高教學工作質量的措施；教務處提高教學質量的具體措施。各年級組、各班級、各科任教師提高教學質量的具體做法。

（5）完善管理制度，穩定教學秩序的措施；每月至少召開教研組長會議和備課組長會議各一次，總結當月工作，研究下月工作。

（6）加強學生學習指導，改進學習方法，提高學生學習積極性的措施；學困生的輔導計劃。

（7）開展課外活動的措施；具體年級的時間、活動的安排。

（8）加強實驗室建設，改善教學工作的設備、條件，充實電教手段，抓好圖書室、衛生室、心理咨詢室建設，做好教學物質保證和服務工作的措施；

各項措施必須緊緊圍繞實現學校教學工作的目標、任務、要求，提高教學質量這個中心，要具體可行，注重實效。總之，訂計劃就是做什么？怎么做？什么時間做成？

七、教務處在學期中具體的工作任務

（一）年初和期初教學計劃的檢查，含各實驗室、儀器室、圖書室、衛生室的計劃檢查。

（二）期中要有檢查，記錄并要存檔。

1、教學活動的檢查：包括實驗教學、電化教學、計算機教學和實驗室、圖書閱覽室開放、課外活動等開展情況檢查。檢查開出率和教學效果。

2、實施管理工作檢查：管理人員出勤情況、各種登記資料是否齊全，設備設施管理是否符合規范要求

（三）要對本校教學設備設施全面了解，掌握情況，每年做出添置計劃，不斷完善教學設施，提高裝備水平，為教學工作提供優良條件。

（四）要加強對管理人員的培訓，提高業務素質和管理水平，實驗員要參加學科組活動。

（五）期末要收集各種資料歸檔，有教學質量分析和總結。

（六）教師外出學習的考察、登記及聽課情況的反饋。

八、教務處教學管理檔案

（一）教師教學進度表，教師教學進度和教學計劃檢查記錄表，教師教學任務完成和質量情況記錄表，教學任課情況一覽表等

（二）各教研組教學研討活動記錄。

（三）各階段考試成績表，質量分析情況。

考試與考查科目的確定：要根據不同學科、不同年級、不同教學內容的特點，運用口試、筆試、實驗、操作等多種形式進行考試與考查，原則上一、二年級期末筆試科目只能是語文和數學，其它年級的期末筆試科目根據教學內容和要求確定。

筆試科目的命題：試卷命題應依據課程標準的要求，不得隨意拔高或降低要求，應體現新課程的理念，適度增加應用性、操作性、開放性試題。

考試與考查的組織：

考試情況分析：對于期末筆試科目，組織任課教師認真進行考試情況分析。考試情況分析應包括試題分析、學生答題情況分析、從考試結果中反映出的具有普遍性的問題、改進教學的具體措施等內容。考試情況分析應交學校教務處（教導處）保存備查。

依據教學需要，教師可自主安排階段性測驗，以利于了解教學效果，改進教學方法，但要嚴格控制考試和測驗次數，減輕學生過重的課業負擔，不得因考試和測驗影響學生的全面發展。

（四）對圖書、教材、教學儀器設備管理、檢查、使用情況記錄表。

（五）教學經驗和交流資料。

（六）校本教研材料。

（七）學校特色材料。

九、教務工作常規

（一）編班

編班是指把年齡和知識水平相同或相近的學生，按照定額合理分配，組成平行班切從實際出發，以便實施教育教學。

（二）編制課表

課表規定了學校教學工作的科目安排，進行秩序與節奏，是教學工作順利進行的保證。

1.編排課表的要求

①有利于提高學生的學習效率。

文理科、形象思維為主和抽象思維為主的課適當搭配，交錯安排。

作業量較多的學科不宜集中，以免造成學習負擔過重。體育課與勞動課不要同一天安排。低年級除作文課外一般不兩節連排。②有利于教學設備、場地的合理利用。

因體育場地、體育器材所限，體育課不要過于集中。

實驗室、電教室、計算機房、勞技、音樂、美術等專業教室，要合理安排，輪流使用，以提高其利用率。

要留出教師備課、進修和開展教研活動時間，空出教師區、市級進修時間。周三上午：中學音樂

周三下午：小學：語文、思品、綜合實踐

中學：數學、英語、文綜（歷史、政治、地理）

周四上午：中學美術

周四下午：小學：數學、英語、科學、計算機、美術、音樂

中學：語文、理綜（物理、化學、生物）

同學科教師保證每周空出兩課時的共同時間，以便集體備課。

同年級同學科，宜將老教師的課排在新教師的前面，便于以老帶新。

2.編排課表方法

①掌握教學與教師的有關情況。

—各年級開設課程及每周節數；

—教師任課班級及每周節數；

—教學設備、實驗室器材、場所等情況；

—校內外各種會議時間，進修時間，教研活動，特殊情況等。②編排課表應在教務主任指導下進行，一般程序為：

—把集體活動時間，如班隊活動，在全校課程表內空開；

—把進修、教研、集體備課及教師特殊要求(經學校批準)的時間空開；

—先安排受設備、場地、實驗等限制的課程；

—先安排跨年級教師的課程；

—初步排定后，批復檢查，發現不合理情況及時予以調整。

—課表排出，相對穩定，經教務主任批準后予以公布執行

課表排出后老師不得隨意調課。如要調課應有教務處的調課通知。

————老師：

你的本周星期————的課調到本周————第————節課上。

學校教務處。

年 月 日

（三）學籍檔案、教學資料及教師業務檔案的管理

1、建立新生學籍檔案

2、建立教師業務檔案

教師業務檔案包括：（1）簡歷(包括學歷、業務簡歷、工齡、教齡、來校時間、文化業務進修成績、職務及職稱等)；（2）每學期承擔課程及工作量，考勤情況，學期工作考核成績，獎懲情況等；（3）學年(學期)教學工作計劃及教學總結；（4）所教班級學生成績統計、試卷分析、教師自編的教學參考資料等；（5）報刊雜志發表的文章及獲獎論文；（6）公開課、評優課、觀摩課的教案及評課記錄等。

（四）做好學籍變動的處理手續和程序

（五）做好教務統計工作 教務統計內容包括：

1、學生基本情況統計；

2、考勤情況統計；

3、各科成績統計；

4、學習負擔與學習時間統計；

5、學生獎懲情況統計；

6、學科競賽成績及獲獎情況統計；

7、教學計劃完成情況統計等。

教科室主任崗位職責

教科室主任的職責

1、協助校長定期組織教師學習教育科學研究的理論，根據校長提出的學校工作規劃、計劃，擬定學校教育科學研究工作規劃、計劃，并認真組織實施。

2、協助校長做好學校教育科學研究重要課題的確定，負責科研日常工作和資料的積累、整理工作。

3、及時、準確、有效地收集和介紹教育科學研究信息，為校長的教育科學研究決策提供咨詢，為教師的教育科學研究活動提供情報。

4、加強課題管理。在各級立項的課題由區教研室進行管理并進行業務指導，向區教研室申報的課題，必須先進行開題論證才能立項。區教研室要加強對立項課題的管理與督查，及時給教師的課題研究提供指導。各校要積極鼓勵教師從事課題研究工作，為教師的課題研究工作提供盡可能的支持。學校教科室要適時督查課題計劃的實施情況，落實階段目標，組織好課題研究的階段匯報活動。

5、加強教研工作及學科教研組的管理。各校要真正確立科研興校的辦學理念，建立教學研究的導向機制、激勵機制和保障機制。要明確教研機構和專、兼職教研人員的工作職責和任務，加強對教研工作的管理與考核。學校教科室要有中、長期的教研工作規劃，要有學期教研工作計劃和工作總結。學科教研組要有詳細的學期教研活動安排和工作總結。各學科教研組要有相對固定的教研活動時間，每期每個教研組開展校內集中研討時間不得少于6次，教研活動要有明確的主題，每次教研活動都要有詳細的活動記錄。積極開展各種教研活動，如青年教師比武、教師展示課、研討課等。

6、積極推進以校為本的教研制度建設。各校要按區教育局《關于進一步推進校本教研制度建設的指導意見》的要求，營造求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，積極探索推進校本教研工作開展的新方式，構建直接服務于教育教學、服務于教師專業成長的新機制。

7、教科室應與上級教育科研機構保持經常聯系，并爭取對學校教科研工作的支持。接受上級教科研機構的指導，積極完成交給的任務。與兄弟學校教科室組織保持經常的聯系。

8、定期開展優秀科研成果的評獎活動，搞好一年一次的論文評選和論文發布工作。負責向上推薦教師的優秀論文，積極組織教師參與上級部門舉辦的各種論文競賽。做好教師教科研成果的登記、核實和獎金的報批、發放工作。

岳麓區教研室

鄧 立

二0 一一年十一月