第一篇：語言文字驗(yàn)收材料盒標(biāo)簽

A組織管理

A1領(lǐng)導(dǎo)重視 定位明確

1.學(xué)校語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)組分工與職責(zé)； 2.語言文字工作法律、法規(guī)學(xué)習(xí)資料及記錄； 3.學(xué)校語言文字工作規(guī)章制度管理措施匯編； 4.近三年學(xué)校教學(xué)和語言文字工作計(jì)劃、總結(jié)； 5.對師生用語用字的要求；

6.語言文字規(guī)范化示范校申報(bào)表及驗(yàn)收申請書； C學(xué)生用語用字

C2學(xué)生用字規(guī)范

1.中小學(xué)校學(xué)生普通話語音標(biāo)準(zhǔn)；

7.自查報(bào)告；

8.語言文字工作保障措施。

A組織管理

A2教育教學(xué)管理

1.校園文化創(chuàng)建活動(dòng)材料及語言文字方面獲獎(jiǎng)；2.語言文字規(guī)范化工作目標(biāo)； 3.學(xué)校管理制度匯編；

4.近三年各科教案、作業(yè)檢查登記表； 5.近三年教師考核成績表。

B教職工用語用字

B1教職工用語規(guī)范

1.近三年普通話證書持有名單；

2.教師普通話培訓(xùn)方案、總結(jié)及培訓(xùn)教案； 3.學(xué)校教師花名冊及普通話等級證書； 4.教職工普通話培訓(xùn)簽到表、測試成績單； 5.教職工語言文字測試題； 6.語言文字培訓(xùn)筆記。

B教職工用語用字

B2教職工用字規(guī)范

1.教師學(xué)習(xí)用字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的筆記記錄； 2.教師大楷本、小楷本及簡筆畫； 3.三筆兩話（畫）活動(dòng)方案、總結(jié)；

4.教師板書、教案、作業(yè)批改、試卷資料。

C學(xué)生用語用字

C1學(xué)生用語規(guī)范

1.學(xué)生用語規(guī)范情況調(diào)查資料；

2.低年級指導(dǎo)朗讀課題實(shí)驗(yàn)方案、總結(jié)； 3.漢語拼音直呼音節(jié)教學(xué)活動(dòng)方案、總結(jié)表彰名單、學(xué)生試卷、成績單；

4.學(xué)生各類作品、本教材及校慶、校報(bào)資料。5.“指導(dǎo)朗讀”課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告； 6.美文誦讀獲獎(jiǎng)名單及證書；

7.話知識競賽通知、總結(jié)、表彰、試題。

D宣傳推廣

D1校園宣傳推廣

1.推普宣傳周活動(dòng)方案、總結(jié)、宣傳單； 2.D宣傳推廣

D2社會(huì)宣傳推廣

1.語言文字規(guī)范化社會(huì)活動(dòng)材料； 2.語言文字交流觀摩材料； 3.新聞媒體報(bào)道材料。

E有關(guān)加分項(xiàng)

1.教師市級語言文字優(yōu)質(zhì)課、論文材料； 2.校本教材獲獎(jiǎng)證書；

3.師生演講、書畫獲獎(jiǎng)證書； 4.教職工普通話等級證書統(tǒng)計(jì)表。

第二篇：三級醫(yī)院評審支撐材料盒標(biāo)簽

檢驗(yàn)科科室字會(huì)總會(huì)文件盒標(biāo)簽（20130328）

檢驗(yàn)項(xiàng)目 4.16.1.1.1 急診檢驗(yàn) 4.16.1.1.2 危急值管理 4.16.1.2 設(shè)備管理 4.16.1.3 新開展項(xiàng)目 4.16.1.4 實(shí)驗(yàn)室安全 4.16.2.1 生物安全 4.16.2.2 安全防護(hù) 4.16.2.3 消防安全 4.16.2.4 職業(yè)暴露 4.16.2.5 消毒管理 4.16.2.6 廢物、水處理 4.16.2.7 菌種、毒株管理 4.16.2.8 化學(xué)危險(xiǎn)品管理 4.16.2.9 人員資質(zhì) 4.16.3.1 培訓(xùn)、考核、授權(quán) 4.16.3.2 結(jié)果保證 4.16.4.1 報(bào)告雙簽字 4.16.4.2 報(bào)告時(shí)限 4.16.4.3 報(bào)告規(guī)范 4.16.4.4 試劑管理 4.16.5.1 臨床交流 4.16.6.1 質(zhì)量安全管理 4.16.7.1 標(biāo)本管理 4.16.7.2 室內(nèi)質(zhì)控 4.16.7.3 室間質(zhì)評 4.16.7.4 檢測系統(tǒng) 4.16.7.5 POCT 4.16.7.6 LIS 4.16.7.7

第三篇：關(guān)于護(hù)理輸液盒及導(dǎo)管標(biāo)簽的請示報(bào)告

關(guān)于購置輸液盒及導(dǎo)管標(biāo)簽的請示報(bào)告

尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)：

為積極迎接我院“二級甲等”復(fù)審，嚴(yán)格遵循醫(yī)院規(guī)范化形象，認(rèn)真執(zhí)行醫(yī)院管理，護(hù)理部特申請?zhí)碣弻?dǎo)管標(biāo)簽5卷、護(hù)理輸液盒240套，不僅美觀大方，且標(biāo)識清楚，便于查對，能有效提高工作效率，更好的貫徹“6S管理”及“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”等活動(dòng)要求，使護(hù)理工作更加便捷和嚴(yán)謹(jǐn)，希望領(lǐng)導(dǎo)審批。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)對我院護(hù)理工作開展的大力支持！

護(hù)理部2013年11月25日

附：產(chǎn)品樣品書及報(bào)價(jià)單

第四篇：幼兒園語言教案 神秘寶盒

神秘寶盒

目標(biāo)：

1、練習(xí)擰、拔、摳、蓋等動(dòng)作，發(fā)展寶寶手指的靈活性和雙手協(xié)調(diào)配合的能力。

2、說出常見玩具的名稱，以豐富名詞。

準(zhǔn)備：

1、裝有玩具的瓶子、牙膏盒、小禮物盒、膠卷盒、大的食品包裝盒（如：餅干盒、月餅盒等）。

2、常見玩具（如：小汽車、小青蛙、乒乓球、彈球、小飛機(jī)等）。

過程：

一、出示已準(zhǔn)備的裝有小盒的大盒，搖一搖，引起幼兒興趣。

1、教師到小朋友中間搖一搖裝有小盒子的大盒，使之發(fā)出聲音，“小朋友，聽一聽，什么聲音呀？”……引起幼兒的好奇心。

2、教師：“這個(gè)寶盒搖起來怎么會(huì)發(fā)出聲音呢？你們想知道這個(gè)寶褐里是什么東西在響嗎？”

二、看一看，想一想。

1、教師：“那我們怎么才能知道這個(gè)寶盒里究竟是什么東西在響呢？”（幼兒思考，回答）

2、教師：“怎么才能打開呢？”教師示范打開大的寶盒，先取出里面的小鈴鐺，“哦，原來有一只小鈴鐺在里面響。”小鈴鐺可以用來敲出很好聽的聲音。“教師敲打小鈴鐺。

3、教師出示大盒內(nèi)的小盒，“這里還有一個(gè)小寶盒呢！”搖一搖，“也有聲音，我們再想辦法打開這個(gè)小寶盒，看看這里面又有什么東西呢？”教師打開小寶盒，取出小寶盒的玩具：“這是什么？”（小狗）“小狗是怎么叫的？”（汪汪汪）“小狗最愛吃什么？”（幼兒自由回答）

三、做一做，說一說。

1、教師：“小朋友，你們想不想自己動(dòng)手打開這些神秘的寶盒呢？”

2、教師：“現(xiàn)在你們來動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦把這些寶盒里的東西拿出來。”鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手打開寶盒。

3、教師：“從寶盒里取出東西后，請你說一說，你取出的是什么，可以用來干什么。”引導(dǎo)文檔僅供參考

幼兒說一說：“我拿的是X X，可以用來X X。”

四、延伸

幼兒玩一玩自己從寶盒里找到的玩具。文檔僅供參考

穿項(xiàng)鏈

設(shè)計(jì)意圖

節(jié)奏是孩子們不易理解的一個(gè)抽象概念，而穿珠是孩子們喜歡的操作活動(dòng)。將節(jié)奏融入穿珠活動(dòng)，并以做項(xiàng)鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗(yàn)到排序的樂趣，并很自然地接受節(jié)奏的概念。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知排序。

2．引導(dǎo)幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備

彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。

活動(dòng)過程

1．教師說：“你們看，我今天戴了一條特別好看的項(xiàng)鏈，要去參加舞會(huì)。好看嗎?都有什么顏色?”

2．教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律――紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)。如先穿紅色，紅色后面穿藍(lán)色，藍(lán)色后面再穿紅色……教師邊引導(dǎo)邊操作。

3．教師問：“你們想不想穿一條漂亮的項(xiàng)鏈啊?還可以用什么顏色穿項(xiàng)鏈?”

4．教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如－黃藍(lán)黃藍(lán)－紅紅黃紅紅黃

5．請幼兒自己動(dòng)手穿項(xiàng)鏈。

6．教師說：“這個(gè)項(xiàng)鏈還能唱好聽的歌，你們聽紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請小朋友試一試。”

7，請幼兒將自己的項(xiàng)鏈歌唱出來。幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽，大家也可以跟著學(xué)。

8．鼓勵(lì)幼兒用聲勢表現(xiàn)自己的創(chuàng)編，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿

9．教師說：“孩子們，戴上漂亮的項(xiàng)鏈，和我一起去參加舞會(huì)去吧。

第五篇：幼兒園中班語言教案《寶貝盒》

中班語言教案《寶貝盒》適用于中班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情，敢于在集體中表達(dá)自己，善于傾聽，在別人講述的時(shí)候可以安靜的傾聽，快來看看幼兒園中班語言《寶貝盒》教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

幼兒敢于在集體中表達(dá)自己。

能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。

善于傾聽，在別人講述的時(shí)候可以安靜的傾聽。

通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

幼兒敢于表達(dá)自己，完整講述自己想要表達(dá)的事情。

能夠完整講述，清楚表達(dá)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

寶貝盒、相片、卡片若干、彩筆若干。

【活動(dòng)過程】

一、談話導(dǎo)入，引出主題

師：每個(gè)人都有自己的寶貝盒子，老師也有一個(gè)，小朋友們猜一猜老師這里面藏了什么?

幼：玩具、好吃的、蝴蝶結(jié)……

師：老師的寶貝盒里裝了很多對老師來說很珍貴的東西，這些啊，對老師來說可是寶貝呢!那接下啦，小朋友來和老師分享你們的寶貝盒子!

二、小組討論、代表發(fā)言

①請小朋友和自己的身邊的好朋友分享自己的寶貝盒的秘密，說一說這些寶貝都有些什么故事。

②小組長發(fā)言，講一講關(guān)于寶貝盒難忘的回憶，要求其他小朋友耐心、安靜的聆聽。

三、展示寶貝盒，鞏固記憶，增強(qiáng)喜悅感

這些寶貝盒都有著屬于他們的故事，很多都是和爸爸媽媽一起度過的難忘的回憶，溫習(xí)這些過往能夠進(jìn)一步激發(fā)孩子愛父母、愛長輩的情感，學(xué)會(huì)感激父母。

四、制作卡片，感恩父母。

小朋友自己動(dòng)手制作卡片，贈(zèng)與父母，以表達(dá)自己對父母的感激之情。

活動(dòng)延伸：

和爸爸媽媽一起回憶寶貝盒的故事，增強(qiáng)親子間的感情。

教師總結(jié)：

五大領(lǐng)域教學(xué)實(shí)則相通，應(yīng)該相互滲透，知識、技能、情感缺一不可!

本文擴(kuò)展閱讀：回憶是恢復(fù)過去經(jīng)驗(yàn)的過程，是記憶的第三環(huán)節(jié)（識記、保持、回憶與再認(rèn)）。識記材料、保持材料都是為了在必要時(shí)能再認(rèn)或回憶材料。回憶是指過去的事物不在面前，人們在頭腦中把它重新呈現(xiàn)出來的過程。