第一篇：師德長效機制自查報告[大全]

連豐鄉中心小學校開展師德建設 長效機制貫徹落實情況自查報告

為深入貫徹黨的十九大精神，落實教育立德樹人的根本任務，進一步加強中小學師德師風建設，根據《教育部關于開展師德建設長效機制貫徹落實專項督查的通知》（教師函﹝2018﹞6號）文件精神，嚴格按照省市縣的要求部署，對我校開展“師德師風”建設情況進行了一次專項檢查。現將有關情況報告如下：

一、自查基本情況

1、我校教師未參與違規組織要求學生參加校內外有償補課，或者組織參與校外培訓機構對學生有償補課；

2、未出現利用學生入學、轉學、排座位、選班干部等事項收受家長禮品禮金的現象；

3、未出現參加家長組織的娛樂消費活動的現象；

4、未出現組織或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益的現象；

5、未出現體罰學生和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的現象；

二、存在的問題

1、極少數教師在政治、業務學習上放松對自己的要求，不深入學習，認為自己目前的知識水平教幾個學生已綽綽有余，有自大自滿的現象發生。

2、個別教師對學困生缺乏耐心，個別輔導不夠，對學生關愛不夠，坐不住班級。

三、整改措施

1、學校成立了師德師風建設領導小組，校長王東興同志任組長，副校長孫俊芝同志任副組長，趙鳳海、荊麗娜、董立海、田立勛、邵永利為組員，形成了主要領導負總責、分管領導具體協調、各成員分工負責的領導體制和一級抓一級、層層抓落實的工作格局。

進一步動員教職工學習文件，落實各項教育法律法規。規范教師從業行為，自重，自律，自省，自強，提高師德修養。使老師們認識到：師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提。力求做到，在學生面前是 “嚴師慈母”。在家長面前是“最可信賴的人”，在社會上是“最文明的群眾”。時時以《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《教師十不準》、《黑龍江省中小學在職教師從業行為十嚴禁》來規范自己的言行，始終使教師以“傳道、授業、奉獻”為己任，愛生，敬業為天職。

2、建立健全教師師德師風建設保障機制和監督機制。校長是師德師風建設的第一責任人，學校通過開展各種活動，宣傳師德典型，創設和諧校園環境，以豐富多彩的活動，美化師生心靈，讓師生在良好的氛圍中不斷學習，不斷進步，并建立長效機制，讓師德師風建設活動長期開展下去。自覺接受社會和群眾監督，為創建社會和家長滿意的學校而努力。

連豐鄉中心小學校

2018年6月11日

第二篇：師德長效機制

師德長效機制

一是建立師德培訓制度。每個繼教周期，都要把師德培訓作為重要內容之一。各級各類學校必須堅持每周2小時的政治學習。組織教師系統學習馬列主義理論、時事政治、法律法規、教師職業道德規范、優秀教師先進事跡等。同時，建立教師暑期集訓制度，每年培訓時間不少于48學時。

二是建立教師行為規范及督查制度。要認真執行《綱要》、《行為規范》、《十不準》。各學校可結合本地實際制定更為具體的行為規范。特別強調，行為規范一經制定，就要狠抓督查，狠抓落實。

三是建立教師師德檔案制度。各學校在教師師德教育和管理中建立師德檔案，專門記載教師師德表現，并隨教師個人檔案妥善管理，并將它作為評定教師師德水平、教師評先表模、職務評聘、考核評定等次、提薪提職、培訓學習的重要依據。

四是建立師德情況報告制度。要求每個教師每學期進行一次自查；學校每學期向教育主管部門作一次專題報告；對于重大問題及時報告。各學校對師德方面的重大問題及處理結果，應及時報縣教育局監審股。對重大問題不報告、不處理的，要追究單位主要負責人的責任。

五是建立師德師風民主評議制度。各級各類學校每年應組織一次“開門評教”活動，要聘請師德建設社會監督員。社會監督員具有建議權、監督權和評議權；每學期組織一次評教活動，由學生對師德師風作出客觀全面的評價。

六是建立師德問題一票否決制度。縣教育局規定：違反師德行為規范《十不準》的教師，當年不得評先、評優，不得晉升職務、職稱。問題嚴重的，要給予調整工作、行政處分，直至撤消教師資格或解聘等相應的處理和處分。觸犯法律的，依法追究有關當事人的法律責任。

七是建立師德師風建設責任追究制度。對于師德師風建設抓得不力，導致師德師風不正，或出現重大違紀違法案件，造成惡劣影響的，首先要追究學校校長的領導責任。各學校要切實搞好師德建設和管理工作，定期開展師德教育的評估和考評，及時表彰師德建設先進單位和師德行為表現優秀的個人。對師德建設評估不合格的單位，要限期整改，整改后仍無起色或效果不明顯的，要予以通報，并調整其領導班子。

八是建立學生傷害責任事故防范機制。避免教師單人包班，凡2人以上的學校（教學點）都要實行教師交叉授課，只有1個教師的教學點，各中心小學要慎重安排教師，且實行定期交流制，以彌補教師互相監督的缺失。

第三篇：師德長效機制

關于開展師德建設長效機制督查報告

師德師風建設,長效機制構建民族振興，教育是根本，教育是一個民族最根本的事業。教育要發展，教師是關鍵。鄧小平同志指出： “一個學校能不能成為社會主義建設培養合格人才，培養德智體全面發揮在哪、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”在教師的所有素質中，師德最為重要，是教師之靈魂。師德建設是教師隊伍建設的靈魂和基礎，關系到的辦學方向和人才培養目標的實現。面對形勢發展的需要，我們必須以科學發展觀為指導，以教師為本，構建師德建設的長效機制，促進師德 建設的全面協調可持續發展，努力造就熱愛學生，教書育人的教師隊伍，為培養合格接班人和社會主義建設者作出貢獻。

一、以教師為本，構建師德建設統一協調機制

以教師為本，科學發展觀的第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。做好師德建設工作，必須統籌兼顧，突出重點，形成合力，健全機制。建立統一協調機制是師德建設的必然要求和有力保障，是構建師德建設長效機制的關鍵內容。教育部明確要求，各級教育行政部門要把師德建設作為一項事關教育工作全局的大事，納入教育事業總體規劃，加強領導，統籌部署，切實做到制度落實、組織落實、任務落實、措施落實、人員落實。

二、以教師為本，構建教師的成才成長機制

以教師為本，鄧小平同志講： “要教育人民，必須自己先受教育，要給人民以營養，必須自己先吸收營養。”因此，要進一步強化教師職業道德的學習和培訓，要從思想教育人手，組織教師認真學習中國特色社會主義理論體系，認真學習《教育法》《教師法》等教育法律法規，以科學發展觀為指導，營造教師成長成才的良好環境，引導教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立正確的職業理想，志存高遠，愛崗敬業；樹立育人為本，德育為先的思想，用正確的思想觀念來教育學生，以良好的思想和道德風范去影響和引領學生。

三、以教師為本，構建師德建設的激勵機制

以教師為本 第一、建立合理的考核機制。“師德考核是人們依據一定的標準，對教師做出善惡判斷，確定其道德價值，表明自己褒貶的一種實踐活動。”這種考核可以激發教職工的榮譽感和職業責任感，能夠進一步強化良好的職業道德，改進和提高教職工的職業道德素養。第二、健全師德建設的獎勵機制。學校要把對教師道德規范要求納入有關法律法規和各項具體決策之中，要將評選師德先進個人制度化，要注意物質獎勵與精神獎勵相結合，獎勵與輿論導向相結合，在精神獎勵上，通過開展評先創優活動和倡導高尚的師德活動，樹立教書育人的典型，以掀起樹形象、學榜樣、找差距、作貢獻的熱潮，充分發揮典型任務的激勵、向導、示范作用，從而營造一種積極向上、崇尚先進、學習先進、爭當先進的良好氛圍。在物質獎勵上，通過設立師德獎勵基金，對師德高尚、業績卓著的教師予以表彰和重獎，在住房、晉級、評聘，職稱評審、進修深造等方面予以優先考慮。教師 發表的有關教書育人的文章、著作，應以教育科研成果對待。第三、加強師德建設的輿論宣傳。通過校報、宣傳欄、網站等多種形式宣傳師德先進，如在校報上開設“名師”專欄，建立師德教育網站等，以擴大師德宣傳網絡的覆蓋面，增強師德教育的針對性和時效性，利用每年的教師節組織師德主題教育，集中開展師德宣傳教育活動；通過“優秀教師” “師德標兵” “優秀班主任”等評選活動，對那些思想道德素質優秀、教書育人事跡突出、貢獻突出、學生稱頌的優秀教師大力進行表彰，廣泛宣傳先進事跡，交流教書育人工作的先進經驗，以倡導尊師重教的好風尚。

四、以教師為本，構建師德建設的動態監控機制

以教師為本，教師的師德行為具有外在性、主動性、善惡性、可塑性的特點，可以通過教育、評價、監督來改變。因此，可以通過構建民主監督、教師職業良心自律監督等方式來調控教師的師德行為，最終促使教師自覺履行師德義務。構建監督機制也應做好如下工作：

第一、建立由學校、教師、學生、教學督導共同參與的“四位一 體”的師德建設監督網絡。一是建立師德建設的領導與監督機構。二 是建立師德建設督導隊伍。三是充分利用現代化信息資源。

第二、建立系統完善的約束制度。學校要依據《教育法》《教師法》以及有關法規、條例，從增強敬業意識，提高教學質量、塑造師德風范入手，制定本學校《師德建設規范》和《教師職業道德行為準 則》 等制度，重點強化教職工隊伍在思想道德、教學紀律、教學風氣、教學科研、教書育人等方面的責任和義務，通過舉辦培訓班、經驗交流座談會、觀摩教學、參觀訪問、學習典型等多種形式，使師德教育制度化、科學化、有形化、經常化。

四、以教師為本，構建師德建設的信息反饋機制

以教師為本，反饋是控制理論中的一個重要概念。構建信息反饋機制，必須做好如下工作： 第一、信息反饋要迅速、準確。信息具有滯后性、時效性特點，必須高度重視信息反饋的時效和速度，一旦發現師德建設中存在的問題，就應及時匯報，迅速向決策機關和管理部門反饋，信息反饋者要對了解的情況進行分析，認真核實，對所掌握的材料認真篩選，去粗取精、去偽存真，以保證信息的價值及準確性。第二、建立完善的信息反饋制度，建立一支有高度責任感的信息反饋隊伍，形成信息網絡，建立必要的信息反饋制度，明確責任。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。師德建設，是保證高等教育質量和體現高等教育精神的重要一環，是貫徹落實科學發展觀，構建和諧社會的有力實踐，也是深化高等教育改革和發展的關鍵之所在。作為的領導者必須高度重視師德建設工作，堅持以科學發展 觀為指導，落實科教興國戰略和人才強國戰略，扎扎實實地將師德建設抓緊抓好。

五九七中學2018、5、23

第四篇：師德建設長效機制貫徹落實情況專項自查報告

學校師德建設長效機制貫徹落實情況專項

自查報告

一、開展教師思想政治工作和師德師風建設工作總體情況

1、教師思想政治工作開展情況和思想政治工作責任制落實情況。學校一直高度重視教師的思想政治工作，始終把教師的思想道德建設放在各項工作首位，狠抓教師政治學習，學習黨的路線、方針、政策，學習國家法律法規，學習中國特色的社會主義理論，學習習近平新時期中國特色社會主義思想以及黨的十九大精神。經常開展教師思想政治工作各項專題活動和主題教育，著力提高教師的政治思想素質和道德水平。建立了教師思想政治工作責任制，年年簽訂責任書，層層落實責任。

2、貫徹落實師德建設長效機制情況。

學校緊緊圍繞貫徹落實黨中央關于全面加強師德師風建設的各項決策部署，按照《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》（教師〔2013〕10號）、《教育部關于印發<中小學教師違反職業道德行為處理辦法>的通知》（教師〔2014〕1號）、《遼寧省教育廳關于進一步加強全省中小學教師師德師風建設的意見》（遼教發【2012】2號）、市教育局《在職教師有償補課處理辦法（暫行）》（遼市教發〔2016〕33號）和區教育局關于落實《深入開展教育“三亂”專項治理行動實施方案》的文件要求，狠抓師德師風建設，建立了師德建設長效機制。成立有以校長任組長，分管領導為副組長，校務會成員為組員的師德師風建設工作領導小組。制定了一系列的管理制度，如《師德師風學習制度》、《師德師風責任追究制度》、《師德師風考核獎懲制度》等等。很抓師德學習，組織教師學習省、市、區有關師德師風文件和正反面典型案例。積極開展師德教育專項活動和各種主題 活動。建立了師德師風工作的考核獎懲機制。

3、中小學師德“十條紅線”貫徹落實及違規問題查處情況。學校根據上級有關師德師風建設的文件精神，組織全體教師認真學習“十條紅線”的內容，堅決守住“十條紅線”，堅決不越過紅線。組織全體教師認真學習教育部關于印發《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定的通知》、《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》、市教育局《在職教師有償補課處理辦法（暫行）》（遼市教發〔2016〕33號）和區教育局關于落實《深入開展教育“三亂”專項治理行動實施方案》的通知精神，并在教師中開展自查自糾的活動，互相監督，共同促進。

（1）教師未參與違規組織、要求學生參加校內外有償補課，或者組織、參與校外培訓機構對學生有償補課；

（2）未出現利用學生入學、轉學、編班、排座、選班干部等事項收受家長“紅包”的現象；

（3）未出現性侵或猥褻學生的現象；

（4）未出現組織或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益的現象；（5）未出現體罰或變相體罰學生，造成學生身心傷害的現象；（6）未出現教師侵害學生家長權益的行為。

二、成功經驗

要搞好師德師風建設工作，不出現違反師德師風的人和事，一是學校領導特別是校長一定要高度重視，要形成主要領導親自抓，分管領導具體抓，其他班子成員和各部門積極參與的齊抓共管的工作局面。二是要有健全的管理制度和考評獎懲機制。三是要認真抓學習教育活動，樹立正反面典型。四是要深入到學生中、家長中廣泛開展調查研究，如問卷調查。五 是要建立監督機制，如設立舉報箱、公布舉報電話等。

三、存在問題

（一）極少數教師在政治、業務學習上放松對自己的要求，不深入學習，工作不夠積極，備課不充分，認為自己目前的知識水平教幾個學生已綽綽有余。

（二）個別教師對后進學生缺乏耐心，對后進學生的個別輔導不夠，對學生關愛不夠。

四、整改措施

1、大力抓師德師風的學習教育活動，動員教師學習有關師德師風的文件，落實各項教育法律法規。組織教師學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規，進一步明確師德建設的意義，糾正教師錯位心理和對教育思想、教育目的產生的偏差，培養積極向上的心態，消除職業倦怠現象。

2、建立健全教師師德師風建設保障機制和監督機制

學校通過開展各種活動，宣傳師德典型，創設和諧校園環境，以豐富多彩的活動，美化師生心靈，讓師生在良好的氛圍中不斷學習，不斷進步，并建立長效機制，讓師德師風建設活動長期開展下去。建立“三位一體”的監督機制，廣泛發動群眾，自覺接受社會和群眾監督，更有效地去發現和解決師德師風建設中的熱點和焦點問題。

第五篇：師德建設長效機制貫徹落實專項自查報告

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師德建設長效機制貫徹落實專項自查報告

公文 師德建設長效機制貫徹落實專項自查報告

為進一步完善新時代師德建設長效機制，營造風清氣正的教育生態，按照學院《關于開展師德建設長效機制貫徹落實情況自查工作的通知》精神，現將外語系自查情況作如下匯報：

一、師德“紅七條”貫徹落實總體情況

1、高校師德“紅七條”貫徹落實情況：

外語系根據師德師風的相關文件精神，按照學院關于加強師德師風建設的各項決策部署，2017年10月10日召開教職工師德師風專項政治會議，傳達了院黨辦字[2017]24號文件，帶領全系教職員工學習了教育部規定的“七種情形”和“六個嚴禁” 等系列文件精神，引導教師不斷提高思想政治素質和道德修養，以“四有”好老師的標準要求自己，確保師德師風整治工作制度化、常態化。10月27日，外語系制定了《外語系加強師德師風建設實施意見》，建立了師德師風專項整治工作小組，制定了切實可行的師德師風建設實施辦法。2018年5月7日，外語系通過黨政聯席會議再次總結了外語系師德師風的整治內容。2018年5月8日召開全體教職工會議，傳達了x黨字[2018]x號文件精神，明確提出了專項整治師德師風建設中2

更多精彩范文點擊主頁搜索 的微腐敗問題，號召教師查找工作不足和薄弱環節，特別是與學生考試、論文、獎助學金評定、組織發展等有關領域，加強自我約束，堅持廉潔從教。

違規問題查處情況：

通過領導小組暗訪調查、教師自查、相互監督，沒有發現違反教育部“七種情形”、“六個嚴禁”及其他違反高校教師職業道德規范的行為。

2、教師思想政治工作情況和思想政治工作責任制落實情況：

外語系黨總支要求每位教師撰寫了思想政治工作計劃，各位教師從思想意識、課程思政、課堂教學活動、科研工作、畢業論文指導等方面對思想政治工作作了表態。

外語系思想政治工作責任制以黨總支書記和系主任為組長，各教研室主任為小組成員，以教研室為單位進行負責落實。

二、成功經驗

1、加強領導，完善機制。

師德師風建設是全面落實黨的教育方針，辦好讓人民滿意教育的根本保證。外語系黨政高度重視、共同加強師德師風建設工作，成立以黨總支書記和系主任為組長的師德師風建設領導小組，班子成員為領導小組成員。制定《外語系加強師德師風建設實施意見》，廣泛動員全體師生積極參與師德師風建設活動，弘揚高尚師德，真正把清正廉潔的要求內化于心，外化于形。

2、加強學習，提高思想認識。

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把師德師風專項學習納入日常管理，利用例會經常向教師強調師德師風建設的薄弱環節，并通過以往違反師德師風相關事例，警示全系教職員工高度重視，統一思想，提高認識。

3、樹立典型，發揮激勵作用。

外語系將歷年評選的先進典型、師德模范教師事跡材料，發布在系部網站，以供大家學習傳播，激勵其他教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德。

三、存在問題

目前，外語系教師在師德師風方面存在的潛在問題有：一是政治觀念淡薄；二是滿足現狀、工作意識不強；三是工作熱情不高，教育教學經歷投入不足；四是服務意識淡化；五是組織紀律差；六是需提高師德形象。

四、整改措施及建議

1、進一步把師德師風專項學習納入日常管理中。利用線上與線下等學習形式積極組織教師學習相關精神及法律法規，把學習成果自覺納入規范自身的教育行為之中，不斷提高自身的師德素養。同時做好師德教育宣傳活動。通過宣傳欄、校園網等輿論工具，及時宣傳校內外師德教育動態，努力引導廣大教職工樹立高尚的道德情操和精神追求，潛心育人，樂于奉獻，努力做人民滿意的教師。

2、開展師德師風建設主題活動。組織學生評選“外語系最受歡迎的教師”活動；開展“我最喜愛的大學老師”征文活動，讓學生講述自己與老師的故事，增進師生感情。以此為基礎，組織評選外語系“師4

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德師風標兵”。

3、加大自查自糾評議力度。教師每人每學年撰寫一篇讀書學習心得筆記，通過座談會、宣傳欄等形式組織交流。每位教職工要重點從是否堅持在教學過程中對學生進行深入細致的思想政治教育；是否做到愛崗敬業，態度端正，嚴謹治學；是否做到為人師表，自覺抵制不正之風等三方面進行自查評議。

4、建立完善的師德師風建設評價機制。通過意見箱、院長信箱等多種渠道，廣泛聽取師生意見和建議，主動接受監督，形成教育合力。

公文