第一篇：龍崗區弘文學校責任督學掛牌督導工作制度

龍崗區弘文學校責任督學掛牌督導工作制度

為全面實施黨的教育方針，完善我校、幼兒園責任督學掛牌督導工作制度，按《龍崗區責任督學掛牌督導實施工作方案》要求，結合我校實際，特制定本工作制度。

一、組織領導

為實現學校督導工作常態化，制度化，科學化，特成立督學掛牌工作領導小組：

組長：陳本松 副組長：饒躍忠

成員：錢定兵 朱原坪 張 瑜 孔祥燕

姜 珊 徐倡雨

二、建立責任督學持重督導專人聯系制度

由德育主任饒躍忠負責責任督學掛牌聯系工作，主要職責：

1、收發督學相關文件；

2、根據文件要求分解任務，組織自查自糾；

3、配合 責任督學現場檢查；

4、做好結果反饋工作；

5、負責跟蹤落實整改工作。

三、建立責任督學掛牌督導結果匯報制度 針對責任督學提出的問題和整改建議，學校要高度重視，在行政會上進行專題反饋，并提出整改責任部門及時拿出整改措施及整改時限；

四、根據行政會議決定，問題整改責任部門按要求及時跟蹤落實整改，并將整改情況及時在行政會議上進行通報，對整改不落實或效果不明顯的提請行政會，加大督促力度，情節嚴重的要進行行政約談或問責。

五、建立整改結果反饋制度

學校在整改完成，經行政會議審議討論后，將整改結果情況書面報告街道責任督學工作站。

深圳市龍崗區弘文學校

2017年9月

第二篇：督學掛牌督導工作制度

督學掛牌督導工作制度匯編

目錄

第一章總則 第二章工作目標 第三章領導小組及機構 第四章責任區督學工作制度 第五章會議學習制度 第六章考核制度 第七章隊伍建設

第一章、總則

為貫徹國務院教育督導《中小學校責任督學掛牌督導辦法》和廣東省政府教育督導室（綱領性文件），等相關文件精神，加快建立全面實施素質教育的監督保障的長效機制，督促和引導教育行政部門和中小學及幼兒園切實規范辦學行為，實施督學責任區制度。

第二章、工作目標 在我鎮建立督學制度，對教育行政管理工作和中小學及幼兒園辦學情況進行全方位、經常性的隨機督導檢查，及時發現和糾正各種不規范辦學行為，既是健全教育督導制度，強化各級教育督導部門功能的有益嘗試，也是推進中小學、幼兒園督導評估和評價，全面提高學校、幼兒園管理水平和教育教學質量的重要保障。實施這一制度，必將更好地優化中小學教師隊伍結構、提高義務教育質量，推進義務教育均衡發展，促進學前教育全面發展。

第三章、督學領導小組及機構

一、領導小組 組 長： 副組長： 成 員：

二、機構設置

1.XX文體教育局下設教育督導辦公室，XX同志兼任督導辦公室主任。

2.各學校設掛牌督學工作室，學校確定1名行政為督導聯絡人

第四章、責任區督學工作制度

1、督導責任區內每一所學校和幼兒園指派責任督學并掛牌公示。責任督學公示牌全市按統一規格樣式，統一制作，并張掛在責任區每所學校（幼兒園）門口的明顯位置。

2、責任督學由市教育督導部門根據實際需要聘任，并頒發督學證，實行注冊登記，直接管理。

3、責任督學積極參加督導室和責任片組織的督導交流活動，積極參加業務培訓。

4、責任督學對所負責學校（幼兒園）的教育教學工作實施經常性督導，并實行定期交流制度，一般每3年輪崗交流一次。

5、根據市督導室的工作安排并結合本鎮教學的實際情況確定督導任務，年初制定督導工作計劃，報教育督導部門備案。每次督導前要制訂簡要工作方案，明確所督導學校（幼兒園）、時間、目的、內容、方式、工具等，認真做好各項準備工作。

6、責任督學對每所負責學校（幼兒園）實施經常性督導每學期不得少于4次（2次），每次不少于半天，并視情況可隨時進行督導，可事先不通知被督導學校（幼兒園），進校督導時應出示督學證。

7、責任督學在督導過程中可采取多種方式了解情況、發現問題，并通過筆記、拍照、錄音、復制文件等方式進行督導記錄。

8、責任督學每次督導結束時，要形成反饋意見，將督導結果及時向學校（幼兒園）進行反饋；并針對存在的問題與不足，提出整改意見或建議。

9、責任督學每次督導應填寫督導記錄，形成督導報告，如實反映督導情況，積極推介典型經驗，及時反饋突出問題，在督導結束后報本鎮教育事務指導中心備案。

10、責任督學對于接到的職責范圍內的舉報和投訴，要按照行政管理權限移交有關部門，積極配合調查、核實和處理；對于所負責學校（幼兒園）發生的突發事件或重大事故，要在接報后及時趕赴現場，并協調和督促有關部門進行處置，及時了解、上報有關情況。

11、責任督學應獨立做好學期和督導總結。督導總結主要包括工作基本情況、任務完成情況、督導實際效果、主要收獲與體會、存在的問題與改進措施等。

第五章、會議學習制度

1、責任區每學年初須召開各學校（幼兒園）聯絡員會議，制定學年工作計劃，商議活動安排，部署督導工作。

2、責任區建立責任督學例會制度，每季度召開各學校聯絡員會議，定期聽取責任督學工作匯報，研究處理相關問題。

3、責任督學每年參加鎮區級以上集中培訓的時間不少于1周。

4、各學校（幼兒園）學校聯絡員要不定期參加責任區（或以上）的各項業務培訓。

第六章、考核制度

1、責任區、責任督學要接受市督導室和責任片區的管理與考評。

2、督導結果和責任督學建議要作為對學校（幼兒園）綜合評價、主要負責人考評問責的重要依據。在學校（幼兒園）評優評先、干部任免、教師考核方面，應當充分聽取責任督學的意見和建議。

3、對有違規辦學現象且整改措施不力、效果不明顯的學校，給予適當范圍的通報批評。

4、對不認真履行職責、未能有效完成督導工作任務或違規違紀的學校聯絡員，視程度不同給予批評教育處分；對不適于繼續履行職務的應予以解聘。

第七章、隊伍建設

1、各學校（幼兒園）要安排一名副校（園）級領導做督導聯絡員，負責與責任督學的溝通協調和有效對接（見督導基本情況一覽表）。

2、各學校（幼兒園）應設立督學辦公室，為責任督學提供必要工作條件。

本制度自公布日開始執行。

XX文體教育局 2013年4月20日

第三篇：責任督學掛牌督導工作計劃

@@區2019年責任督學掛牌督導工作計劃

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和全國教育大會精神，扎實開展責任督學掛牌督導工作，強化掛牌督導工作的責任意識、規范意識、服務意識和創新意識，提高責任督學掛牌督導的針對性和實效性，提升教育督導專業能力，辦好人民滿意的教育，以優異成績慶祝中華人民共和國成立70周年。現制定2019年責任督學掛牌督導工作計劃。

一、指導思想

以黨的十九大精神為指導，依據國務院《教育督導條例》、《國務院教育督導委員會辦公室關于印發<中小學校責任督學掛牌督導辦法>的通知》等相關文件精神，進一步扎實開展責任督學掛牌督導工作，努力探索新形勢下責任督學掛牌督導的新模式，強化掛牌督導工作的責任意識、規范意識、服務意識和創新意識，提高責任督學掛牌督導的針對性和實效性，積極鍛造一支能夠真正擔當政府的“得力助手”、學校的“專屬顧問”、群眾的“貼心專家”、決策的“信息參謀”，合格履職的優秀責任督學隊伍，提升教育督導專業能力，為@@區教育優質均衡發展做出貢獻。

二、工作目標

1.進一步完善責任督學掛牌督導工作機制。積極探索掛牌督導的新模式，提高責任督學的依法督導、規范督導和服務學校的意識，使責任督學掛牌督導工作更加規范、有序、高效。

2.積極開展專項督查、隨訪督導、協作督導相結合的實踐與研究，使責任督學掛牌督導更適合區域實際和學校需求。

3.做好責任督學培訓工作，進一步提高責任督學督導理論水平和督導能力。

4.完善“責任督學掛牌督導信息平臺”，研發@@區教育督導大數據“工作平臺”，實現教育督導工作信息化。

三、主要任務

1.加強業務能力提升。堅持集中學習與網絡學習、組織培訓與派出參訓、理論學習與實踐訓練、業務培訓與能力考核相結合，建立常態化的督導機構人員以及專兼職督學能力提升培訓機制，打造一支層次多樣、覆蓋全面、專業精湛、作風過硬的教育督導隊伍。3月份編印督學工作手冊，7月份編印督學培訓資料，暑期開展一輪督學專題培訓，納入區級培訓。

2.完善掛牌督導工作運行機制。圍繞督學責任區管理、督學培訓、督導方法、責任督學五項職責、八項經常性督導任務、工作流程等各個環節健全并完善工作制度，使掛牌督導工作在更加科學、規范的軌道上運行。依據責任督學掛牌督導工作中發現的重大問題，督促相關單位落實職責，形成相互協調、有效配合的問題聯動解決機制，切實落實問題整改工作。

3.強化督學隊伍建設。認真貫徹落實《湖北省中小學幼

兒園責任督學掛牌督導實施辦法》，強化督學動態管理和任期考核制度。嚴格按照法律法規要求和教育督導工作部署，各級督學要深入一線、深入學校，聽真話、查實情，發現問題、分析問題，提出針對性、操作性強的意見和建議。同時，各級督學要敢于擔當，做到嚴格自律、風清氣正、秉公執法、真督實查，嚴格遵守“八項規定”，樹立督學良好形象。

4.加強理論學習。首先要重點學習《教育督導條例》及教育督導相關的法律、法規等。其次是加強教育督導宣傳與理論研究。加強教育督導政策法規、典型經驗成果、工作特色亮點的宣傳，利用教育督導內部平臺和新聞媒體推介工作成果、探究工作方法、交流經驗體會，充分展示@@教育督導風采。引導、鼓勵教育督導人員總結實踐經驗，升華理論研究，撰寫督導論文，積極探索教育督導工作新思路。再次找標桿，學先進，組織督導人員外出學習考察，開拓思路，創新工作方式，提高督導工作水平。

5.將新建的@@五中、八中和民辦（有證）幼兒園納入督學責任區掛牌。督導完成義務教育學校標準化建設任務，逐校建立義務教育學校標準化建設臺賬。督導消除大班額專項規劃，確保到2019年消除66人以上超大班額，到2020年消除56人以上大班額。

6.加強對責任督學的考核與表彰。按照實事求是、客觀公正、民主公開、注重實績的原則，依據《襄陽市@@區責任督學考核辦法》，采取過程考核與考核相結合的辦法，查閱責任督學工作計劃、隨訪記錄、督導報告、聽課記錄、督學案例等材料，參考責任督學掛牌督導信息平臺上傳情況，對該項工作進行定量分析和定性評價，季度末進行通報，將責任督學掛牌督導工作情況與學校發展進行捆綁式考核，每進行總結表彰。

四、具體工作安排

一季度：

1.制定2019年督學責任工作計劃;

2.組織開展2019年春季開學工作督導檢查工作；

3.開展2019年@@區規范辦學“春季行動”；

4.制發目標管理考核工作實施方案；

5.局黨組安排的其他工作；

二季度：

1.開展督導先進工作單位、優秀督學和督導員評選工作；

2.開展校外培訓機構排查整治工作；

3.開展幼兒園辦園行為專項檢查工作；

4.編印《@@區中小學責任督學掛牌督導資料匯編》；

5.責任督學提交半年督導有關材料；

6.局黨組安排的其他工作；

三季度：

1.開展督學案例評選；

2.迎接市幼兒園辦園行為專項檢查；

3.開展兩類學校建設和控制大班額專項檢查工作；

4.開展督學集中培訓工作；

5.調整區級督學；

6.開展2019年秋季開學檢查工作；

7.開展民辦幼兒園督學掛牌工作；

8.局黨組安排的其他工作；

四季度：

1.開展2019目標管理考核工作；

2.成立考核小組，對責任督學工作情況進行考核表彰；

3.總結2019年掛牌督學工作情況；

4.局黨組安排的其他工作；

2019年1月3日

第四篇：2017責任督學掛牌督導工作總結

2017責任督學工作總結

王越飛

傷感！一年的歲月又從自己的手中滑落，工作無所建樹，人卻蒼老了許多，但生命還健在，工作就得繼續。本學年的學校責任督學工作又將劃上句號，為更好地總結經驗，對以后的工作提供一點點幫助，現就我在本學年的督導工作情況進行總結。

一、督導理念：

我在對黃都中學、涪洋中學兩所學校的督導工作中，我始終堅持以“導”為主、以“督”為輔的工作思路，本著規范辦學行為、穩定教學秩序、提高辦學質量的基本理念，我每到學校，在不影響學校正常工作的情況下，通過聽、看、問、議等方法進行督查，做到全面查找，重點傾聽，對于亮點工作進行高度評價，對于存在的問題不回避，認真對待，雙方共謀解決辦法。二是家常式交流。我到學校去開展常規工作督查時，隨時隨地與學校領導、老師，甚至學生或站或坐與之拉家常式進行溝通，盡量把自己融入到這個集體中，讓他們開心地實話實說，捕捉詳實的資料信息。三是耐心查找，盡心協作，爭做校長的得力助手。期望形成以督導促改進、促提升的工作效果。

二、做好本職工作，積極履行督學職責。我始終認為：作為一個領導，你首先要站在一定的高度，權謀學校的發展，并竭力做好本職工作，在師生面前都無所挑剔，你才能在督導中有發言權，有威懾力，也才能更好地履行督學的職責，我在本學年中做了以下工作：

1、督查了教師隊伍管理制度。督查兩所學校是否嚴格執行學校管理制度，是因為我認為：制度不在于是否盡善盡美，而是在于是否嚴格執行。說實話，兩所學校都表現出有點蒼白，當然，不是主要領導缺乏執行力，而是部分中層領導差擔當。2．督查了德育管理。

（1）督查了兩所學校的師德師風。我在督查過程中，雖不敢妄評教師的個人形象，但我能評議教師團體的凝聚力和戰斗力。這幾年，黃都中學略勝于其他鄉鎮中學的主要原因，就是正能量死死壓住了邪能量，形成了強勁的合力。

（2）督查了學生的常規德育管理。我注重：

A、學校對學生養成教育的資料和穿梭于學生人群之中去佐證。B、學校是否對學生進行社會主義核心價值觀的主題教育，并在學生中求證。在本學年的觀察中，涪洋中學明顯優勝于黃都中學。3．督查了教學管理情況。

A、開學初，督查學校是否嚴格落實課程計劃，執行國家、地方、校本課程方案，開全、開足課程。

B、督查學校是否保證了學生每天一小時以上的陽光體育活動時間。

C、對理化生學科教師的演示實驗和學生分組實驗開設率進行督查。

D、檢查學校是否注重教育教學常規的落實。

E、督查學校其他教學設施利用率情況，如音體美、地里方面的。F、本學期我在督查的過程中，從未推門聽課，但我常在走廊上穿梭，督查教師的課堂管理，課余我善于追蹤學生對教師的反饋。

透過現象看本質：黃都中學的教學管理規范化略輸于涪洋中學，但黃都中學的正能量的典型比涪洋中學多。4．督查學校的安全教育情況。A、督查學校管理措施是否到位，安全教育目標責任書的簽訂是否完備。

B、督查學校是否加強校舍安全隱患的排查和學校周邊環境的整治。

C、督查學校是否加強師生的自救演練，緊急疏散演練和應急逃生演練。

D、督查了學校對交通安全的教育是否常態化。

從資料的影視，從實際的情況，兩所學校都無重大責任安全事故，足見兩校的安全教育落到了實處。

三、其他工作

由于我校教師的布局不很合理，作為學校的老領導，怎么好意思在工作中斤斤計較，故我的工作有點龐雜：

1、黨支部書記(分管后勤)A、“兩學一做”“三會一課”、支部常規工作的開展。B、食品安全、“B”級食堂的籌建、營養餐的布局、寄宿生生活補助費的評議和發放、教師的“幫一帶一”工程、“1+N”導師制的部署。

2、任九（1）、九（2）班的語文課。

四、本學年對督導工作反思

在本學年的督導工作中，因本人的能力、精力有限，只能說基本上履行了責任督學工作職責，完成了本學年的督導任務。但還存在許多不足，如對兩所學校導學案工作的指導欠方法和力度，對學校發展的督導欠實效等等。承蒙領導的信任，再度對我聘任，故我決心克服困難和自身不足，立足督導實際，不斷加強業務學習，努力提升自身素質，以求進一步履行好督學的職責。

五、工作之余的感慨

1、鄉鎮教師的布局太不合理；把關教師不能把關；我們的“緊缺”教師閑置在石朝；音體美明顯短板等。“均衡”何在？。

2、公用經費嚴重欠缺，一年的旅差、教師培訓就占據了公用經費的三分之二以上，學校辦公耗材；安全隱患的排除；電路、水路的維修；文體活動；半期、學期小結等讓校長捉襟見肘，心力交瘁。家難當！

3、當今，校長成了苦命的差使-----風險，責任。壓力山大！！

2018-1-6

第五篇：責任督學掛牌督導工作報告

責任督學掛牌督導工作報告

督查重點：隨機督查學校學生午餐、飲用水情況。

督查主要內容：

1、聽取校長關于學生食堂衛生、學生營養午餐以及飲水情況的介紹，并隨陳強副校長巡視校園各項工作。

2、小型座談會：

（1）學生對午餐中飲食衛生狀況的反映及建議。

（2）班主任和科任教師對學生午餐和飲用水情況的反映、建議。

問題探討：

1、學校對學生飲食衛生習慣的養成有宏觀指導，但還需有一些具體的落實措施。如開展“合理膳食，健康校園”的講座。

2、飲水設備等能定期、定時消毒，做好各項衛生保潔工作。但一些管理的過程資料應做好保存備查工作。