第一篇：一創雙優個人問題查擺報告5

“一創雙優”活動查擺與承諾書

根據濟源職業技術學院冶金化工系“一創雙優”集中活動要求，我圍繞“五個方面”對照自己平時的實際工作及思想動態，認真查擺了在精神狀態、工作作風、改革創新等方面存在的問題，并認真剖析存在問題的原因，以達到自我教育、自我提高、自我完善的目的。

一、存在的主要問題

（一）學習不夠主動，自覺性不高，容易安于現狀。

主要表現在：一是自學意識不夠強，沒有“釘子”精神。不能自覺主動抽時間靜下心來學習，利用工作空閑和業余時間學習也比較少。二是自己教育教學理論學習的要求不夠高，系統性、專業性、深入性不強，從而使得學習的效果不明顯。

（二）不敢擔當、畏難退縮，工作被動落實多，主動超前少。

大多是承辦領導交辦的事項，工作中經常是處于奉命行事，落實任務，不能做到想領導之未想，超前思考、提前預測；謀領導之所謀，深入調研，提供資料。工作缺少主動性、缺少深層次的調查研究。

（三）缺乏創新、自滿自足。

由于教學本身具有一定的重復性，因此會出現在工作幾年之后，就感覺上課沒意思，覺得都是重復的內容，應該說，雖然我們的課本，我們的教材不是經常更換，也不可能經常更換，但是我們的教學對象，我們的教學時間都是在不斷發生變化的，因此即使教授相同的內容，我們也要根據對象和時間有所改變，我們要充分把握教學中的這些變數來改變我們的教學方式、教學方法，這既是對學生、對家長負責的表現，也是我們提高自身教學質量、在自己的教學領域立功的表現。

二、整改措施和努力方向

針對自己在工作中存在種種問題，我將在以后的工作中，認真反思，加以改進，時時開展自我批評，嚴格要求自己，增強奉獻意識，不計得失，盡力盡心干好每一項工作。待人寬，對己嚴，勇于奉獻，保持昂揚向上的精神狀態，確保作要在“精、細、嚴、實”上下功夫。具體做到以下幾點：

一是要在進一步加強學習上下功夫。進一步增強學習的自覺性、緊迫性，要真正把加強理論學習和提高教學水平放在首要位置，緊密結合，合理安排，始終堅持不懈。緊跟不斷發展變化的新形勢，進一步增強大局意識、責任意識、憂患意識。不斷充實自己，豐富自己。

二是在強化溝通交流上下功夫。我將進一步樹立大局意識、服務意識和助手意識。重點是要強化自己的工作職責，做好自己的本職工作。工作中要加強與同事間的思想交流，做到相互幫助、相互尊重、相互信任、以誠相待，不利于團結的話不講、不利于大局的事不做。

三是每周至少聽一節課，認真記錄《聽課記錄》，評價聽課內容，學習好的經驗做法，提高教學水平。將上課或處理教材時遇到的難題進行歸類，結合教學理論撰寫教學案例，針對自己的不足查閱資料，學習新的教學理論，提高理論水平。

通過這次活動，自己的認識很可能未能真正到位，真誠的希望各位領導、各位同事能給于批評指正。我決心在今后的工作中，繼續認真查擺自己在各方面存在的不足和問題，進一步提高思想認識，轉變工作作風，改正不足，提高自己，真正使自己的思想得到進一步凈化、工作得到進一步提高、作風得到進一步改進、行為得到進一步規范，努力做好自己的各項本職工作，做一個合格的教育工作者。

第二篇：一創雙優個人問題查擺報告4

“一創雙優”集中活動查擺報告

根據濟源職業技術學院的安排部署，對照我系領導對“一創雙優”查擺階段的具體安排，結合本人實際，現將對照查擺情況匯報如下：

一、存在的主要問題及原因

1、政治學習不夠，理論功底淺薄，平時只滿足于讀書、看報，參加單位集中組織的學習多，自學少，學馬克思主義理論就更少，對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論缺乏系統的學習，特別是對胡錦濤總書記提出的“科學發展觀”的重要思想沒有深刻地領會，鉆研不夠，聯系實際不夠，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化，因而不能準確把握形勢。

2、業務水平不高，不夠鉆研，沒有深刻意識到業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用，業務水平要有提高，必需要對業務鉆研，而自己在業務方面存有依賴性，認為領導會有指示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好。而且自己尚未有一整套學習業務知識的計劃，故在開展工作中有時比較盲目，缺乏一定自信。

3、工作方法簡單，只安于表面，把自己份內的事做好就可以了，處理事情方法比較簡單，沒有創新精神，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時把工作作為負擔，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。

4、工作作風不夠扎實。表現在：對待工作有時抱著應付的態度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力就可以把事情做好。對窗口的工作情況和自己負責的業務工作若明若暗，沒有深入調查和全面的把握，以致很少提出針對性強的工作措施。

二、今后的整改措施

1、加強政治理論學習，不斷提高自身的政治素質。廉潔自律，任何時候都不能放松。今后我不僅要學法律、相關業務知識，更要認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民總書記“三個代表”的重要思想及科學發展觀等科學理論，精讀有關重點文章，及時學習領會黨的文件精神，用科學發展觀武裝自己的頭腦，提高自己的政治理論修養，堅定自己的政治信念。進一步增強紀律觀念，增強自律意識，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，自覺地加強黨性煅煉，遵紀

守法，廉潔奉公，做到自重、自省、自警、自勵。以高度的責任感、事業心，以勤勤懇懇、扎扎實實的作風，以百折不饒、知難而進的勇氣完成黨和人民交給的各項任務。

2、要積極開拓進取，提高工作水平。要不斷加強學習，加強鍛煉，努力提高自己辦業務的本領；要講究方法，注重實際，加強自己工作能力和修養；要開拓創新，積極進取，把工作提高到一個新的水平。

3、加強自我改造，自我完善，努力提高綜合素質。充分發揮主觀能動性，提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業務，夯實基礎，靈活運用合理的方法和措施。熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。無論在何時何地都要老老實實做人，認認真真辦事，努力做到對國家、對社會、對人民負責。

第三篇：一創雙優個人問題查擺報告6

“一創雙優”活動查擺與承諾書

“一創雙優”活動中，認真學習了推進“三化”協調發展的相關文件，市委書記何雄同志在2012年“一創雙優”集中整治活動動員大會上和在全市“滿浮散懶庸”專項治理活動持續提升會議上的講話精神，學習了學院《2012年黨政工作要點》，普鋒同志、趙學通同志在學院領導干部會議上的講話精神，把學習與討論結合起來，統一思想，提高認識。

現將自查結果匯報于下：

一、存在的問題及表現：

1、容易安于現狀，“充電”意識不強

總以為只要教好書本上的知識就好，學習的范圍較窄，所以在專業知識學習上容易自我滿足，有點不思進取，孰不知自己真正所缺乏的是創新的教學理念和切實是可行的教學方法。然而我對自己教育教學理論學習的要求不夠高，系統性、專業性、深入性不強，從而使得學習的效果不明顯。動力不足，缺乏學習的主動性。主要表現在：一是學習的自覺性不強。沒改變那種“要我學”為“我要學”的良好學習習慣。二是學習的鉆勁不夠。學習過程中，我認真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒有作深入消化，領會內涵，應用實踐。

2、容易庸懶散漫

在教學過程中容易得過且過、創新能力不強、由于教學本身具有一定的重復性，因此會出現在工作幾年之后，就感覺上課沒意思，覺得都是重復的內容，應該說，雖然我們的課本，我們的教材不是經常更換，也不可能經常更換，但是我們的教學對象，我們的教學時間都是在不斷發生變化的，因此即使教授相同的內容，我們也要根據對象和時間有所改變，我們要充分把握教學中的這些變數來改變我們的教學方式、教學方法，這既是對學生、對家長負責的表現，也是我們提高自身教學質量、在自己的教學領域立功的表現。

3、容易畏難退縮；

平時除了正常的教學工作，還要進行科研活動，科研活動是不斷探索的過程，也是不斷學習的過程，任何一項課題的申報與完成都要查閱大量的文獻資料，確定合適的實驗方案，在這個過程中會出現很多新的問題，容易產生畏難退縮情緒。

二、今后的努力方向

1、給自己不斷“充電”，提高自身的素質和業務能力，認真學習業務知識和一些教育教學理論，做到全面學習和重點學習相結合，不斷給自己“加油”和“充電”，經常和同事們相互交流、相互競賽，努力提高自己的教學水平和能力。

2、每周至少聽一節課，認真記錄《聽課記錄》，評價聽課內容，學習好的經驗做法，提高教學水平。將上課或處理教材時遇到的難題進行歸類，結合教學理論撰寫教學案例，針對自己的不足查閱資料，學習新的教學理論，提高理論水平。

3、積極參加學院組織的院級課題的申報活動，多與老教師交流，學習他們的經驗，給自己設定目標，并朝著這個目標努力。

對照我校領導對“一創雙優”查擺階段的具體安排，我嚴格按照這次集中教育活動的要求，認真學習，深刻反思，深入剖析自己在工作中存在的問題，想辦法積極解決，努力提高自身的業務素質和人格修養。

第四篇：一創雙優個人問題查擺報告2

“一創雙優”查擺階段自查報告

自學院開展“一創雙優”（創新思想觀念，優化干部作風，優化發展環境）活動以來。根據冶金化工系支部的安排，我認真學習了學院領導的講話和活動精神。對自己的思想和工作進行了認真的思考和剖析，現將存在的問題匯報如下：

1、進取意識不強、惰性較大、缺乏危機意識、機遇意識

在日常的工作學習中，工作效率低，整天忙忙碌碌，但工作成效甚微；惰性較大，今天的事情總想推到明天，不能充分利用空閑時間。學習勁頭不足，進取意識不強。表現在：教學工作中，課本上的授課內容熟練了，就不愿深度學習和挖掘，不愿廣泛閱讀文獻、查閱資料并更新授課內容；關于科研工作，想的多，做的少，總覺得沒時間、總給自己的惰性找理由。白天的零星時間不想利用，做事前總想先到網上瀏覽一圈，1h或40min過去了，要下班了，工作做不成了，心想：晚上熬夜吧！可到了家里吃完飯，要么想看兩眼電視，要么覺困了想睡覺，時間就這樣浪費了，該做的工作又推到了明天。心頭總覺得壓著活，但總是什么也沒干。這種思想和工作態度說到底就是懶惰，就是進取意識不強的表現。

此外，缺乏危機意識、機遇意識。目前，職業技術學院一方面有著難得的機遇，同時面臨嚴峻的挑戰。示范建設、專業建設、課程開發給我們提供了許多發展和提高的機會，但我卻不能克服惰性、積極進取，這樣必然會失去難得的機遇。在平時工作中，總以為工作穩定，總想得過且過，危機意識不強。其實，學院各方面的競爭也非常激烈，尤其招生，如果招生量不足，我們沒學生可教時，我們該何去何從？如果不開拓進取，不斷充電，有一天就會被淘汰。

2、平日的教學工作中創新意識不夠強

冶金技術專業課程是實踐性較強的課程，傳統的理論講解、照本宣科等教學方法已經不能滿足職業教育對培養技能型人才的需求。這就要求專業教師要有很強的創新意識，加大教育教學改革，而自己因為思想解放程度不夠，教學工作中仍有些默守陳規，拘泥于傳統教學思維和模式，不能放開思維，開拓創新。在教學方法上老喜歡“看別人的”或是用一貫的老套路、老辦法。

3、對學生沒有足夠的耐心

教學工作是一項既單調而又枯燥乏味的重復性工作，剛接觸時，還覺得新鮮。但日復一日地重復，思想上也就有所動搖，工作熱情有所減退，對工作的積極性也大不如初，滋生了不求有功，但求無過的工作態度，于是對自己的學生就慢慢地失去了耐心。

2012.2.20

第五篇：一創雙優個人問題查擺報告3

“一創雙優”集中活動查擺報告

根據濟源職業技術學院的安排部署，對照我系領導對“一創雙優”查擺階段的具體安排，我嚴格按照這次集中教育活動的要求，認真學習，深刻反思，深入剖析自己在工作中存在的問題，想辦法積極解決，努力提高自身的業務素質和人格修養，現將自查結果匯報于下：

一、存在的問題及表現：

1、容易自我滿足，“充電”意識不強，總以為自己所擁有的專業知識足夠用來教學生，所以在專業知識學習上容易自我滿足，有點不思進取，孰不知自己真正所缺乏的是創新的教學理念和切實是可行的教學方法。然而我對自己教育教學理論學習的要求不夠高，系統性、專業性、深入性不強，從而使得學習的效果不明顯。動力不足，缺乏學習的主動性。主要表現在：一是學習的自覺性不強。沒改變那種“要我學”為“我要學”的良好學習習慣。二是學習的鉆勁不夠。學習過程中，我認真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒有作深入消化，領會內涵，應用實踐。

2、“班主任意識”不夠強

身為一名專業課老師，平日里不參與班級管理。因此導致自己大局意識不夠，往往只管自己職責以內的事，其它的事就很少過問。有時，自己明明看到班上存在問題，自己想處理一下，卻覺得自己不是班主任，管了就越權了，于是就放之任之；有時自己認為無足輕重、無礙大局、可干可不干的事，也就無動于衷。

3、平日的教學工作中創新意識不夠強

自己因為思想解放程度不夠，教學工作中仍有些默守陳規，拘泥于傳統教學思維和模式，不能放開思維，開拓創新。在教學方法上老喜歡“看別人的”或是用一貫的老套路、老辦法。對于各種教學規章制度和不加辯證分析地貫徹執行。

4、對學生沒有足夠的耐心

教學工作是一項既單調而又枯燥乏味的重復性工作，剛接觸時，還覺得新鮮。但日復一日地重復，思想上也就有所動搖，工作熱情有所減退，對工作的積極性也大不如初，滋生了不求有功，但求無過的工作態度，于是對自己的學生就慢慢地失去了耐心。

二、產生問題的原因分析：

1、平時疏于學習，主動性不夠

以前我總認為，只要能把自己的教學工作干好就行，其他學習都無關緊要，然而知識結構日新月異的今天，不學習，就要落伍，其實學習與工作是相輔相成的。自己學習的主動性不夠，平日里總把工作忙、回家還得帶孩子為由把自身學習置之度外。對于學習制度堅持不夠，老愛犯“三分鐘”熱情的毛病，這一不良習慣致使學習收效不大。

2、為學生服務的觀念不夠強

我們的一切出發點應著眼于學生，想學生之所想，急學生之所急，真正做到一切為了學生。由于自己性情較急，學生稍有不聽話就缺乏耐心，缺少笑臉和熱情，對他們也不嚴格管教，耐心不夠，與同學們的交流不夠，沒有與經常與他們打成一片結下濃厚的情誼。

3、進取心不強認識落后

認識落后，進取意識不夠強，總以為認為工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認為只要規規矩矩地按教學條款和規章制度的要求辦事，工作上不出錯，不給學校添亂子，也就問心無愧。沒給自己樹立起跨越的高標桿，讓自己朝著目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮斗的激情與勇氣。

三、努力方向及改進措施：

1、給自己不斷“充電”，提高自身的素質和業務能力

認真學習業務知識和一些教育教學理論，做到全面學習和重點學習相結合，不斷給自己“加油”和“充電”，經常和同事們相互交流、相互競賽，努力提高自己的教學水平和能力。

2、端正工作態度，樹立班主任意識嚴于律已，增強為學生服務的意識

雖然我們不是班主任，但我們工作的最終目標是一致的：要為學生服務上。所以在教學工作中，我們專業課老師要樹立班主任意識，積極配合好輔導員的工作，嚴一絲不茍地干好自己的本職工作。另外我們還要多抽時間與學生進行溝通和交流，增強為學生服務的責任意識。

3、開拓創新，樹立大局意識

在教學工作中，要開拓創新，敢于突破常規思維，想別人之所沒想、所不想，樹立敢闖、敢冒的精神，只要所思、所識、所想、所為符合教學工作的要求和學生的實際，就大膽地干。在以后的工作中我將積極探索，開拓創新，樹立大局意識，努力稱職地為學生服務到底！