第一篇：廖俊關于小學常規工作自查報告

野豬塘小學XXX學年度上學期

常規工作管理自查報告

丘北縣雙龍營小學

廖俊

野豬塘村位于雙龍營鎮東北部，地處山區,是雙龍鎮經濟和文化相當落后的地區,距鎮政府所在地11公里，全村所轄8個自然村，居住著漢、苗、彝、白、壯、僰等民族，全村總戶數794戶，總人口3000多人。

野豬塘村共有8所學校,其中完小有野豬塘小學,初小有小阿牛小學.六灣坡小學.小新寨小學.小水井小學，校點有大竹箐小學、新寨小學、小水井小學。全村共有學生467人，教師30人，24個教學班。其中復式班有10個，單式班有14個。

由于地里條件的影響，在學校工作管理方面帶來很大的不便，現將本學期學校的自查情況匯報如下：

一、教育教學管理。

教學是學校的中心工作，學校一切工作應圍繞教學這個中心為教學服務。學校物質文明建設的標志就是教學質量的高低，本學年度，學校通過各種方法全面提高教學質量。

1、嚴格教學常規管理，增強質量立校，科鉆興校”的意識。圍繞課堂教學這一中心環節，規范教學管理，要求每個教師做到“六認真”（認真備課、認真上課、認真批改、認真輔導、認真考查、認真分析）。

2、切實減輕學生過重的課業負擔。按計劃開足課時，開齊課程，嚴格執行學校制訂的“關于減輕學生課業負擔的有關規定”。積極開展評比“輕負擔高質量”優秀班級和優秀教師的活動。

3、開展層次性的課堂教學檢閱活動。骨干教師能上示范課、觀摩課，一般教師能上研究課，人人過好課堂教學關。

4、大膽探索教法、積累教學經驗。以科研為先導，開展以說課——上課——聽課——評課為主要途徑教研活動，著力于教法和學法的研究，積累經驗，收集整理優秀教案，論文匯編成冊。

5、注重教學研究，落實教研活動。

二、教職工管理。

為了全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，全面提高教育教學質量，端正辦學思想，提高課堂教學效益，不斷更新與轉變教育觀念，嚴格執行國家的課程標準，改革課堂教學方式和方法、激發學生的學習積極性和主動性，提倡互動和操空性學習，培養學生的動手能力、實踐能力和創新精神。做到把學生平時的學習成績與綜合發展水平結合起來，把對學生的評價與對教師和學校的評價結合起來，遵循教學規律，因材施教，幫助學生樹立科學的人生觀和價值觀，逐步培養學生的終生學習能力。全村教師必須認真學習各種法律法規；學習黨的各項方針、政策、路線；學習馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，認真實踐“三個代表”重要思想，堅持四項基本原則，堅持改革開放，熱愛祖國、熱愛學生、熱愛自己的本職工作，遵紀守法、為人師表，以師德八條嚴格規范自身行為，對學生進行各位教師必須履行自己的工作職責，不斷加強業務學習，努力提高自身的文化水平和業務能力，增強事業心和責任感，把德育工作放在首位，認真貫徹和落實《關于進一步加強和改進學生思想道德建設的實施意見》，培養學生良好的道德行為，培養學生遠大的共產主義理想。認真鉆研教材，認真備課，認真書寫教學筆記，認真批閱作業，耐心輔導后進生，做好后進生的轉化與鞏固工作，不得歧視學困生，努力培養雙優生。各位教師必須依法治教，以德行教，杜絕體罰或變相體罰學生，狠抓班級教育教學質量的提高，積極推進素質教育。不斷加強教學研究，積極進行教改，繼續喊響“三個”口號：即：向管理要質量、向教師要質量、向四十五分鐘要質量。教師必須做到所教班級的平均分及及格率要逐年有所上升，學生各方面的能力、素質要有所提高。

管理方案：

經過野豬塘村所有負責人討論決定，期末雙龍營鎮統考時，各教師所教的班級平均分低于本村平均分1分扣5.00元，高于1分獎2.50元，獎、懲上下不封頂。

全村教師必須認真執行村校制定的所有合理化管理制度，并且按照以下規定執行：即：

1、提前2鐘做到上課前的各項準備工作，包括教材、教具的到位等，并且要做到最佳情緒和心理狀態的調節。

2、要求教師有事必須請假，請事假1節課扣3.00元，每學年事假累計有20天的（特殊事假除外，如與本人直接關系的親人的紅、白事等。），當年考核不能評優秀，事假超過20天的，當年考核定為不合格。

3、為了保證學生的安全，教師不準無故的遲到或早退，要求所有教師星期天晚上返校至星期五下午放學后，學生全部離開學校，教師檢查學校后沒有問題時，安排好星期

六、星期天的值日教師后才能離開學校。遲到或早退分別3次算一個缺席，一個缺席扣20.00元，并且在遲到、早退或缺席期間，所教班級出現不安全的事故，該教師必須承擔一切責任，且當年考核為不合格，每學年缺席累計滿10個的，不得評優，缺席超過10個的，當年考核為不合格。

4、請病假的教師，必須要有醫院的證明，每學年病假累計滿1個月的（特全面教育，努力完成教育教學任務。

殊病假除外），不能評優，超過1個月的，按上面有關規定處理。

5、故意不完成學校領導交給的任務或不按時完成任務的，發現1次后，當年考核不能評優，2次以上的，當年考核定為不合格。

6、不填寫或者不認真填寫校務日志及班務日志的值日教師，發現1次扣50.00元，并對該教師進行批評教育，經教育后不改正的，當年考核定位不合格。

7、不按時打鈴的值日教師，發現1次算一個缺席，且扣該教師20.00元，并對該教師進行批評教育，經教育后不改正的，當年考核定位不合格，情節嚴重的上報中心校處理。

8、發現備課不認真或者不備課就上課的教師，1次扣50.00元，并對該教師進行批評教育，經教育后不改正的，當年考核定位不合格。

9、發現不批改作業或者不認真批改作業的教師，1次扣50.00元，并對該教師進行批評教育，經教育后不改正的，當年考核定位不合格。

10、發現所教班級的教室和衛生區出現臟、亂、差現象，1次扣班主任和任課教師10.00元，每學年檢查累計滿10次臟、亂、差現象的（特殊情況除外），班主任和任課教師不能評優，超過10次臟、亂、差現象的，班主任和任課教師當年考核定為不合格。

11、教師在學校內部吵架的，每人每次扣500.00元，情節嚴重的上報中心校處理。

12、發現在社會上做有損學校名譽的事的教師（如打麻將、斗地主、喝酒鬧事等），村中心校給予警告，情節嚴重的上報中心校處理。

13、教師要隨時保證衣著整潔大方，語言文明，不穿拖鞋進教室跟學生上課。否則發現1次扣該教師5.00元。并對該教師進行批評教育，經教育后不改正的，當年考核定位不合格。

14、教師上課時不講普通話的，發現1次扣50.00元，并對該教師進行批評教育，經教育后不改正的，當年考核定位不合格。

15、期末學生考試時，任課教師還沒有完成教學大綱所規定的內容的課程，當年考核定位不合格，并報中心校進行處理。

16、負責人、班主任及任課教師必須要嚴格教育學生愛護公共財產，對校園或本班教室的墻壁、桌子、板凳進行合理化管理，如果負責人、班主任及任課教師所管的學校、班級里出現墻壁、桌子、板凳有不平常的損壞現象，學校將追究班主任及任課教師的有關責任，并且當年考核不能評優，情節嚴重的當年考核定位不合格，并上報中心校進行處理。

17、教師與群眾發生糾紛而有損學校名譽的，扣該教師20.00元至50.00元的工資。

18、滿意率低于90%的職工（專任教師由學生及家長評定，非專任教師由同行評定），每學期扣該教師100.00元。

19、班主任及任課教師每學期家訪不少于全班人數的三分之一，并作好訪談記錄，達不到要求的教師，少家訪一個學生扣50.00元。

20、公派外出學習、辦事、開會的教師，負責人必須提前安排好該教師的一切工作，否則出現誤工、誤課及安全事故現象，扣負責人10.00元，并由負責人負責。

21、教師每學期至少聽課8節，少聽一節扣10.00元，抄襲他人聽課記錄者，每節扣10.00元。

22、坐著上課的教師一次扣5.00元。

23、未經學校領導的批準，隨意出入課堂的教師，一次扣10元。

24、要嚴格執行用款申請及審批制度，否則，不予報銷。

25、負責人及所教班級的班主任和任課教師，在學校及班級管理中，由于各種制度不全、管理不慎而出現的一切責任制安全事故，將追究班主任及任課教師的責任，并且與責任制事故發生的一切相關費用，由責任人負責。

26、以上教師管理制度望各位負責人、班主任、任課教師認真遵守執行，否則出現問題，將追究負責人、班主任及任課教師的責任。

27、以上所扣金額，一旦核實以后，當場結清。

三、學生管理

野豬塘村小學始終堅持社會主義辦學方向，堅持以鄧小平同志關于教育“三個面向”的指示和江澤民“三個代表”的思想為指導，全面貫徹教育方針，大力推進素質教育，積極進行教育教學改革，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，與時俱進，不斷改革，不斷創新。

在長期的教育教學實踐中充分認識到學生在學習中和教師在教學活動中的“雙主體”地位，關注師生的可持續性發展，逐步形成了“質量立校，科研興校，特色榮校，創新強校”的辦學理念。努力建設能提供最優質的學習環境、最豐富的教育資源、最有效的學習形態，深化課程改革，全面提高教育質量，面向全體學生，關注每個學生，注重因材施教，著眼于學生的終身發展，使各類學生在原有的基礎上得到不同程度的提高，生動、活潑、主動、富有個性地發展。

從上年以來，學校通過種種措施和渠道要求全體教師加強教育理論學習，積極投身教育教學工作，逐步實現教師隊伍的轉化及學校的“三個面向”。

學校創辦初到現在，逐步修改和建立健全各種規章制度，學校根據《九年義務教育法》和《未成年人保護法》及《小學生守則》等，在結合學校的實際情況，制定了教師的各種責任書及學生的安全協議書，做到對學校.對教師.對學生層層落實,層層負責, 2004年起,學生入學須參加保險及與家長簽定安全協議后，才允許登記注冊。1955年起,首次建立學生檔案，普及九年義務教育后，學校建立了詳細的學生檔案，制定了學生學籍登記表、學號卡、畢業生存檔表、學生成績記載卡、學生獎勵登記卡、休學證、轉學證.發展報告策、成長記錄帶等。

四、安全管理。

根據教育主管部門的通知、文件精神及雙龍營鎮中心小學校2009年1月初有關會議要求，學校在期末時對校園內進行了一次安全檢查。在這一次檢查中，要求檢查人員必須對被檢查的學校的所有設施及校園周邊壞境進行全面、仔細的檢查，如果發現有安全隱患的地方，能及時排除的應組織教師把它排除掉，不能及時排除的，要讓師生知道，寫出安全警示牌，并注意安全，最后作好檢查記錄。現將各校檢查情況總結如下：

（一）、野豬塘小學：

野豬塘小學學校占地面積1334平方米，校舍建筑總面積520平方米，教室7個，廚房一個，圖書室一個，儀器室一個，綜合用房一所，廁所一個，教師7人，后勤1人，有2個復試班，2個單試班，學生96人，其中住校生有38人。

檢查中，學校內外有安全標語及安全警示牌共計14條，學校內部的安全制度建立健全，檢查中具體存在的問題有：

1、學校5年級至大門處沒有圍墻，在此界線上，上方是村上的大路，下方是學校的操場，大路高于操場2米左右，如果在學生課間休息或者室外活動時，群眾的車及牲口翻掉下來，會直接威脅師生的生命安全。

2、綜合用房（含教師宿舍、保管室、教師廚房、辦公室）由于年代久，墻體不穩，加上有些木料腐朽，已經成為危房，不能在使用。

3、廁所由于年代久，墻體不穩，加上有些木料腐朽，已經成為危房，不能在使用。

4、學生廚房，由于年代久，墻體不穩，加上有些木料腐朽，已經成為危房，不能在使用。

（二）、小新寨小學：

小新寨小學占地面積2668平方米，校舍建筑總面積328平方米，教室6個，教師宿舍3個，廁所一個，教師5人，學生83人，有1個復試班，4個單試班。

檢查中，學校內外有安全標語及安全警示牌共計4條，學校內部的安全制度建立健全，檢查中具體存在的問題有：

1、學校背后的松樹林里要加強管理，不要讓群眾堆糞，禁止群眾把死牲口丟在松林里，這樣會污染空氣，會給學生帶來傳染病。

2、廁所由于年代久，墻體不穩，加上有些木料腐朽，已經成為危房，不能在使用。

（三）、六灣坡小學：

六灣坡小學占地面積4669平方米，校舍建筑總面積328平方米，教室6個，教師宿舍4個，廚房一個，廁所一個，教師5人，學生115人，有1個復試班，4個單試班。

檢查中，學校內外有安全標語及安全警示牌共計3條，學校內部的安全制度建立健全，檢查中具體存在的問題有：

1、私人家的照明電線從學校里串過的，已經裸露，會給學生帶來不安全事故的發生，必須要趕快與村小組及相關人員聯系，并跟換裸露電線。

2、教師宿舍的鐵門有2道轉軸被銹斷了，需要及時維修。

3、教室和教師宿舍需要揀瓦，不然到了下雨天不能正常上課。

（四）、小阿牛小學：

小阿牛小學占地面積1000平方米，校舍建筑總面積420平方米，教室6個，教師宿舍6個，廚房一個，廁所一個，教師4人，學生46人，有1個復試班，4個單試班。

檢查中，學校內外有安全標語及安全警示牌共計4條，學校的各種規章制度建立健全，戰時沒有不安全的因素。

（五）、大竹箐小學：

大竹箐小學占地面積667平方米，校舍建筑總面積70平方米，教室1個，教師宿舍1個，廁所一個，教師1人，有一、二年級復試，學生共19人。

檢查中，學校內外有安全標語及安全警示牌共計3條，學校的各種規章制度建立健全，戰時沒有不安全的因素。

（六）、新寨小學：

新寨小學占地面積826平方米，校舍建筑總面積150平方米，教室4個，教師宿舍1個，廁所一個，教師1人，有一、三年級復試、學生共17人。

檢查中，學校內外有安全標語及安全警示牌共計2條，學校的各種規章制度建立健全，戰時沒有不安全的因素。

（七）小水塘小學：

小水塘小學占地面積667平方米，校舍建筑總面積180平方米，教室4個，教師宿舍1個，廁所一個，教師1人，有一至四年級，學生共27人。有2個復試班。

檢查中，學校內外有安全標語及安全警示牌共計3條，學校的各種規章制度建立健全，檢查中具體存在的問題有：

1、球場和水池界線處高差5米左右，一定要注意學生的安全，不能到此周圍活動。

2、教室左前方的滴水處，石腳底面已經露出土皮層20分，需要水泥沙漿固穩。

（八）、小水井小學：

小水井小學占地面積1168平方米，校舍建筑總面積332平方米，教室6個，教師宿舍3個，辦公室一個，廁所一個，教師4人，學生64人，有1個復試班，4個單試班。

檢查中，學校內外有安全標語及安全警示牌共計4條，學校的各種規章制度建立健全，檢查中具體存在的問題有：

1、學生到學校上學的路不好走，要爬石坎才進得了學校，這樣會給學生帶來不安全事故的發生。

2、教室和教師宿舍需要揀瓦，不然到了下雨天不能正常上課。

總之，安全工作是學校中心工作之一，為了加強學校的安全工作，確保學校正常的教育教學秩序，野豬塘村成立了以校長為組長的安全工作領導小組，實行領導責任制、各類人員崗位安全責任制，安全事故責任追究制、安全事故通報制和安全事故報告制度。學校安全制度健全，實施認真。做到安全無小事，人人講安全、事事講安全、時時講安全。多年來，由于學校、家庭、社會“三結合”安全教育工作做得好,學校未發生任何重大責任事故，得到上級領導的肯定。

雙龍營鎮野豬塘中心小學校

第二篇：廖俊小學教學工作總結

小學教學工作總結

雙龍營鎮小學 廖俊

在全國各地掀起學習“十七大”精神的熱潮中，我們又勝利地結束了本學期的工作，一個學期以來，在上級主管部門的領導下，全鎮教職工認真學習了新的教育理念，積極推進素質教育，投身于教育教學的改革之中。回顧過去，找出差距，指導未來，使我鎮小學教育教學質量再上一個臺階，現將一學期的教學工作作如下總結：

一、加強政治思想教育

1、各校把教師的德育教育放在首位。用《師德八條》嚴格要求教師，按照《雙龍營鎮小學教師十不準》來規范自身行為，遵紀守法，品德言行堪為學生表率，真正做到身正為范，學高為師，努力爭做一名合格小學教師。

2、狠抓學生的思想教育，上足上好每一節思想品德課，全鎮各校認真按照《云南省小學德育分年級實施意見》組織德育教育。把社會主義新少年的做人準則灌輸到學生頭腦中；把培養學生良好的思想品德教育滲透于各科教學之中，培養學生學會生活，學會勞動。

二、加強師資隊伍建設，提高教師的整體素質。建設高素質的教師隊伍，是全面提高教育質量的基本保證。針對我鎮的實際，我們著重從提高教師的思想素質、文化知識水平、業務知識水平、教育教學能力等方面加強教師隊伍建設：

1、加強教師的“敬業”精神教育，倡導教師在教學實踐中勤奮拼搏、團結奉獻；樹立教師愛自己的職業、愛自己的學校、愛自己的學生的良好道德風范；增強教師教書育人、為人師表、以身立教的使命感和責任感。

2、大力支持鼓勵在職教師繼續教育學習，提高教師隊伍的文化素質。新的時代，新的挑戰，我們抓住國家大力發展遠程教育的契機，積極選派人員參加縣的培訓，提高教師的計算機的技術，掌握先進的教學手段，用于指導自己的教育教學工作，提高自己的教學效益。

三、加強教學日常管理，全面提高教育質量，全面推進素質教育。

1、加強教學日常管理監督，教導處時常注意教學的各個環節的檢查,全鎮統一教學筆記本、統一檢查教學筆記、學生作業、教師聽課筆記等，狠抓教師日常教學的五個環節：（即備好課、上好課、抓好輔導、批閱好學生作業、學期末做好學生學籍考核與管理）。

備好課，要求教師備課必須及時，不上無準備之課，備課要備教材、備教法、備學生。作業批改要認真及時，善于在批改中發現教學法上的存在問題，及時改進。聽好課（每位教師每學期聽8節課），教師在聽課、評課中吸取教學經驗，提高自身的教學能力。學校領導深入課堂，不定時進行隨堂聽課，與教師一道探討教法，跟蹤指導教師，反饋教學效果，從跟蹤中了解教師，指導教師，總結歸納典型經驗，在全鎮推廣。使全鎮的教育教 學質量穩步上升。

2、提高教學質量，課堂是主戰場，為進一步提高課堂效益，我們積極組織教師參加課堂教學競賽，次活動2007年9月30日全鎮375人全部結束，發現我鎮的人才，雙龍營小學的馬春璟、王光艷老師在丘北縣小學教師課堂教學競賽中榮獲一等獎和二等獎，教師間的橫向聯系得到了加強，教學質量的到提高。

3、抓好考紀考風的建設，每一次考試都實行學生單人單桌或插花形式進行，教師交換監考，交換改卷，目的在于建立起“誠信”的教育大環境，為那些老老實實做事，勤勤懇懇工作的教師提供一個平臺。

4、抓好教師教學工作的考核和業務檔案的管理。如實地填寫教師的教學成績，忠肯地評價教師的教學教研工作。

四、開展了多種形式的教研活動：

1、學期初，各任科教師認真閱讀本學期教材，熟悉教材，掌握教材的重點難點，分析研究教材，制訂本學期的教育科研計劃。

2、教師按照鎮中心校的《校本培訓工作要點》，閱讀有關教學書刊，了解教改的目標和方向，使教師明確一學期的教學、教研工作的總要求。

3、以村或年級組認真組織校本培訓，利用公開課、示范課、觀摩課、優質課、講座等形式，積極開展教研 3 活動，本學期全鎮（完小及村）共計講授了375節公開課。

4、教師之間互相聽課，每學期不少于8節，以老帶新，以新促老，取長補短，共同提高。

5、每位教師每學期最少寫一篇論文、教學反思、案例評析，把理論變為實踐，實踐提升為理論，又以理論指導實踐，如此循環，不斷提高。教師在各種教研活動中，不斷進行教學改革，逐步改變“教師講、學生聽”的填鴨式教學現象，努力做到直觀教學、啟發式教學；采用多種形式進行教學，培養學生的興趣；使教學以教師為主導、學生為主體，提高課堂教學效率。雙龍營小學教師蔣研娜、彭雪云、吳紹珍、譚秀娟、余艷紅、曾兆梅、吳出蘭等老師參加云南省教育科學研究院舉辦的論文競賽分別活動二等獎和優秀獎。

五、改變評價方式，確定以發展為主題的評價機制在多年的教育教學管理中，我們多方探討了對教師的評價方式，雖然有一定的效果，但不完善，我們一再研究，確定以“發展”為總目標的、評價機制，很大層地度提高了教師的工作積極性。

六、存在問題

1、我鎮校點多，人員分散，教師教學水平不均勻，很難提高教學質量。

2、部分教師責任心不太強，尤其是校點的教師，他們得混且混，不思進取，有待于我們日后的努力。

第三篇：111小學常規工作自查報告

111小學2012-2013學第二學期

常規工作自查報告

我校為了進一步加強學校教育教學管理，全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，提高我校的教育教學質量，根據區教育局文件精神，我們對我校教學常規工作進行自查，進一步規范了我校教學常規工作管理，強化了教學管理意識和教學質量意識，全方位推進了課程改革，為提高教育教學質量奠定了基礎。經學校自查，學校從主要以下幾個方面進行了有效的常規管理

一、嚴格教學常規管理，以規范化的管理促教學質量的提高。

重視課程計劃管理。我校嚴格按市頒課程計劃開齊課程、開足課時，積極創造條件落實課程計劃，落實教材和教師，并能組織教師學習研究和執行課程計劃及課程標準，力求在課程開設上保證學生全面發展。嚴格執行作息時間，保證每天的兩操時間和一個小時的體育活動時間。為了保證課程計劃能夠落實到位，學校實行“四制”管理。即巡堂制，周重點科目抽查制，月教學進度檢查制，期末教學目標考核制。巡堂制是指學校領導負責定期巡堂，重點檢查是否按課表上課，課堂教學常規等內容。周重點科目抽查制是指蹲點年級領導對有些重點科目如美術、音樂、校本課程、綜合實踐活動等課程，推門聽課，檢查備課等。月教學進度檢查制是指對各學科的教學進度進行監控，防止過快或過慢，從而落實課程計劃。期末教學目標考核制是指每學期末對課程計劃所涉及的所有學科（包括校本課程，綜合實踐活動課程）進行目標考核，對不能完成教學目標的，教師工作評價不得評優。

嚴格教學環節管理。首先加強落實。在學校教學管理制度中，對教與學的各個環節（計劃、備課、上課、輔導、作業批改、考試考核）都作明確的要求。其次加強檢查。學校領導重視對教學環節的檢查和指導，采取定期或不定期、普檢或抽查、調閱或月查等形式，檢查教師備課教案和學生作業批改情況，學校領導還經常深入課堂聽課了解教師的教學情況，做到問題當面指出，經驗當眾推廣，獎懲當月兌現。

二、傾力轉變教學行為，全方位深層次推行課程改革。

（一）抓住立足點——落實領導職責。全體領導蹲點制，每個領導蹲點一個年級、坐陣一個辦公室，做到評課議課帶頭說、業務學習帶頭學，充分發揮領導干部的帶頭作用，保證課改工作的有序實施。

（二）筑起制高點——培訓實驗教師。新的教育理念，呼喚新型的教師，理想的課程必須通過教師的實踐才能轉化為現實的課程，我校本著“全員培訓，全程培訓”的原則，在全體教師中扎扎實實地開展校本培訓和校本教研活動。首先有條不紊地安排教師參加各級師資培訓。其次有聲有色地抓好教師的業務學習。我校要求教師人人閱讀教育報刊，人人撰寫讀書筆記，學校每月對教師的學習筆記進行檢查、評比，評比結果與教師工作評價掛鉤。第三有的放矢地抓好校本教研活動。常規教研不停步，學校采用教研組長負責制來落實常規教研工作，著力開展“一課四活動”，對本學科課改過程中碰到的一些小問題展開教學研究，本著“問題即課題，行動即研究，案例即成果”的工作思路，引導全體教師搞好課改教學工作。專家督導制，充分發揮專家的引領作用。課題研究實行課題組長負

責制，各個課題組要做到每月“三有”：有活動安排，有課題研究課，有教學案例；每學期“四有”：有研究計劃，有階段小結，有活動研究材料，有專項檔案。

（三）、教研組、備課組活動開展情況和開展校本研修的有效性、針對性。

根據校情，學校把“校本培訓”作為提升教師整體素質，提高學校辦學質量的指導思想，我們的做法是：

①制定科學、實用的教研計劃。每學期的教研計劃都是在廣泛征求教研組每位老師的意見后出臺的，計劃制定過程實現由“教師——教研組——學校”自下而上產生，再由“學校——教研組——教師”自上而下加以落實，充分發揮教師的集體智慧，更好地關注教師的需要。

②規范教研流程。實行“學習——實踐——反思——再學習——再實踐——再反思”的教研模式，學校把每周四上午第1、2節定為課內比教學教研活動時間，教研活動做到五個確保（即：時間、人員、經費、過程、專題），每次活動由教師輪流組織理論學習，專題研討，再運用理論分析教育科學中出現的問題，交流科研信息及教育發展動向，用新理念，結合公開教學，進行總結反思，促進教科研互聯互補，使教研活動在反思，完善中發揮更好的作用。

③搭建互助平臺。在教師中推行結伴幫帶活動，由骨干教師帶非骨干教師，由經驗豐富的中年教師帶新教師，由黨員教師帶非黨員教師，進行結伴聽課，這樣，無論在教育理論上還是教學實踐中，都有了深層交流、互學所長的機會。

④充分利用外部資源。每學期邀請教研員和結對學校優秀教師資源參與學校的活動，指導學校的常規工作，以這種形式督促了學校教師的成長。

三、全面實施素質教育，做好學生“減負”工作

1、嚴格執行教育局的作息時間規定 減少學生在校時間，保障學生身體健康，根據區教育局文件精神我校及時調整學校作息時間，既要保障了學生早鍛煉的時間，也要保證學生回家學習和休息的時間。

2、落實中小學生“減負”工作，杜絕學輔資料進入校園 學校更注重減輕學生的生理和心理的負擔，除從時間安排上有利于兒童身心外，也從知識的空間上給予學生自由選擇的余地，學校要求任何教師不得向學生推薦或強迫購買教學輔助資料，否則學校將嚴肅處理。另一方面學校還對教師提出向課堂四十分鐘要質量，將教學任務在課堂上完成，每天留給學生的作業不得超過規定的時間。

學校嚴格規范收費行為，無違紀收費情況，無一例舉報。學校杜絕辦任何形式的補習班，學習困難學生采取個別輔導的形式，不允許采取留校方法集體補課。禁止教師進行有償家教。

學校還從教學單元考核中減輕教師的負擔，每月僅按教育局教研室的單元測試卷子進行一次考核，了解教師教和學生學的情況，從不另增加其他名目的考核項目。

3、注重學生身心健康，落實《校園文體工程》

學校還進一步落實了《校園文體工程》通過各種文體活動，來豐富學生的課余生活，學校開辦了各類課外活動小組，如音樂、美術、足球、舞蹈、航模、海模、車模等文藝科技項目供學生自由選擇，學生參與面達到80%以上。學校還保證了學生的一小時的體育鍛煉，從早操、拉丁操、眼保健操、體育鍛煉活動中達到學生鍛煉身體的目的，確保學生有效的鍛煉時間。

學校還從改善校園環境中入手，布置了文化墻，有科技環保宣傳欄、有全校

師生風采、有教學特色、德育活動等等方面的展板，營造一個和諧美麗自信的校園。

四、開展“課內比教學”活動，尋求自信課堂教學有效途徑

1、轉變思想觀念 提高教師理論水平隨著課程改革的深入，不負責任的常規教學觀的教師必將受到淘汰。教師必定要走出封閉、狹隘的視野，在新課程環境下重視塑造自己。通過“課內比教學”的活動，讓教師們認識到：認真執行教學常規的過程就是教師自我發展的過程。教師是學生學習的促進者的角色定位，教學重在如何促進學生“學”的重心轉換，將使得教師在常規工作中產生強烈的緊迫感。教學比武能充分調動廣大教師的工作積極性和創造性，形成良好的校風、教風和學風。所以廣大教師必須不斷加強自身修養，提高教育教學理論水平，增強責任感。

2、創設小班課堂，培養自信師生

圍繞我校自信教育，我們努力打造自信課堂，本學期借助“課內比教學”活動和小班化教學的契機，開展全校以探索小班化教學為主題的教學比武，教師根據學科特色設置導學單，讓學生在課堂上輕松學習，創建高效課堂，努力打造著諶家磯區域特色的自信課堂，實現小班化教學的成功轉變，均衡教育，使每個學生和教師都充滿自信。

3、誠信教育讀本，循環使用創高效 我校制定了教材循環使用制度，使教材更好的循環利用。本學期在誠信讀本的使用上，由任課的三位教師分年段設計教學方案，在全校開展誠信教育，開班會，辦黑板報、辦小報，寫征文??讓學生從不同形式受到誠信教育的熏陶

五、開展各項活動，培養學生學習習慣。

在區教育局的領導下，學校開展“日誦日寫”活動，每天早上利用晨讀的時間和課前2分鐘，進行“每日一吟”的經典誦讀。利用每天中午午休的時間進行規范字練寫活動。開展了讀書節活動，學校每學年會根據時代特色和學生特點，更新學校圖書室的書籍，以年級為單位，進行“漂書”活動，以班級為單位，建立圖書角，進行課外閱讀。通過“日誦日寫”和“閱讀伴我成長”等活動培養了學生學寫規范字，喜愛讀書的好習慣。

六、教學聯盟，資源共享

在區教育局的安排下，我校和育才二分、堤角等學校組合成教學聯盟，定期開展教學聯盟活動，在堤角小學的質量分析交流，讓我們學校了學到了其他聯盟校對教學質量分析的方法，學會更好的收集有效數據，用好數據。在育才二分的展示課中，感受到電子白板的神奇。教學聯盟活動，讓校校之間資源共享，達到均衡教育。

主要問題：

1.專職教師相對缺乏，流動性大，不能保證課程扎扎實實的落實。

2.小班化教學的研究還要進一步加大力度，力爭形成操作性強、有學校特色的小班化教育。

今后努力的方向：

1、、嚴格教學常規，重視管理創新。教學常規的管理，是教學管理中一種相對穩定的管理形式，也是教學管理中最基本、最經常的管理活動。①完善教學管理制度。繼續修訂、完善各項教學制度，完善或重建質量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。②狠抓教學過程管理。各校要認真抓好備課、上課、作業布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環節，規范教學行為。要采取多種形式，認真加強教學常規檢查，做到日巡堂、周調閱、月檢查、期小結，檢查后要及時進行反饋，并將檢查結果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤。③抓好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。要求經常對自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結等進行反思，在繼承的基礎上有所創新，在總結的基礎上提高。

2、加強學生行為規范教育，在學校工作安排中每月突出一個重點，每周提出具體要求，充分發揮黑板報、廣播室、宣傳欄等宣傳陣地，充分發揮早會、隊會、思品課、國旗下講話等德育教育陣地，有針對性地進行培養與教育，把學生行為規范養成教育工作落到實處。

3、切實落實課程計劃，重點落實教師配備，確保體育與藝術類課程有專長的專職教師，并努力爭取其他綜合性課程發展專職教師。積極組織教師學習研究和執行課程計劃及課程標準，力求在課程開設上保證學生全面發展不偏向。

4、繼續加強對學生學習習慣的培養，從小處入手，針對學生在書寫、課前準備、課上大膽發言，認真聽講，課后知識的整理等方面的不足進行培養。

總之，教學常規管理是學校管理的基礎工程，要用有創造性的管理機制保證教學常規活動的生命活力。

第四篇：廖俊波事跡材料

心系百姓的拓荒者

—廖俊波

今年3月，福建南平赤岸村村民丁本鐘因自家拆遷回撥地問題找到福建武夷新區管委會，在大廳里猶豫徘徊時，武夷新區黨工委書記廖俊波將他請進自己的辦公室。丁本鐘萬萬沒想到廖俊波會主動遞給自己名片，更沒想到，還沒來得及打名片上的電話道聲謝，號碼的主人已經永遠接聽不了了。

2017年3月18日晚，福建南平市委常委、副市長、武夷新區黨工委書記廖俊波在出差途中遭遇車禍，經搶救無效，因公殉職。他去世后，40萬人自發在網上掀起悼念的熱潮，很多受訪者提起他，仍舊會忍不住落淚。這是怎樣一位人民心中的“好書記”？他沒有驚天動地之舉，但在平凡工作中細致入微、關愛民情；他不求個人名利得失，卻披肝瀝膽，一心創業謀實；他不擅夸夸其談，唯有持之以恒地踐行自己的理念，兌現對黨和人民的莊嚴承諾。

在南平市蒲城縣榮華山產業組團，記者看到，一棟棟現代化廠房鱗次櫛比,一條條寬闊平坦的道路交錯縱橫。但2007年，時任福建南平市政府副秘書長的廖俊波被安排到此處籌建工業園區時，這里還是一片連綿的荒山。時任管委會副主任的劉暉明回憶起當時的場景仍覺得不可思議。

面對一片荒山，如何“白手起家”？在廖俊波看來，這眼前的一切更像是一張白紙，等待著他去繪就耀眼的藍圖。劉明輝回憶說，“現在我們兩個人來了，過幾年、十幾年以后，我們帶著子孫讓他們看一看這就是我們弄起來的。他的宏偉藍圖也吸引我。”

房前是喧鬧的馬路，屋后是堆滿垃圾的臭水溝。在這樣十幾平米的小間里，廖俊波滿懷夢想與干勁，反復研究、修改規劃圖。管委會干部曾毅介紹說，“一直在這里辦公，他就是這個房間，你看一下有多破舊，還臭的很。”

圖紙敲定了，但征地、招商、引資……個個都是讓人頭疼的難題。廖俊波身體力行，找客商、挨個登門造訪。浙江某集團董事長葉斌說，在他身上，看不到一點領導架子。“那時電都沒接進去，他用手電筒給我照著介紹這塊地，他有句話我很感動，他說：只要你項目一落地，遞毛巾的事情就是我的，我們當保姆。”

在榮華山產業組團任職期間，廖俊波以讓旁人驚訝的“俊波速度”，完成了招商引資簽約項目51個，總投資達28.03億元。

2011年，廖俊波又挑起重擔，到經濟發展長期處于福建倒數第一的政和縣擔任縣委書記。為了帶動山區群眾脫貧，他煞費苦心，想出不少新招。搞特色經濟、幫扶金融貸款、簡化審批流程……在廖俊波的帶動下，沒有工業基礎的政和縣打造起了省級經濟開發區。

政和縣政協副主席魏常金介紹說：“我們書記很有智慧。不管是黨政領導還是政協領導，每個人都到一線去，要么當組長要么當副組長。在他的帶動下，一個個像打雞血一樣，思路也開闊起來，很有信心！”

兩年時間，政和縣一躍從倒數第一翻身進入了全省十佳。2015年，廖俊波被評選為全國優秀縣委書記，他卻謙虛地說，自己發揮的最大作用就是把干部們擰成一股繩。“其實干部存在的問題主要還是信心不足，大家思想上、觀念上都比較保守，這會導致人心比較散。作為縣委書記最重要的就是做凝心聚力的事，要把大家的信心提振起來。”

在廖俊波生前的影像資料里，一個黑色帆布袋總是不離手。時任政和縣委辦主任葉金星說，他總是把各種工程報表、圖紙等隨身攜帶，十幾斤重的布袋，走到哪里提到哪里。工作安排得滿滿當當，從沒周末的概念，廖俊波唯一虧欠的就是家庭。妻子林莉說他無時無刻都在動腦筋，一門心思撲在那邊。他要做的事實在太多，司機說他平均每天走300多公里。

慢慢地，廖俊波為民辦事的口碑被鄉鄰們熟知，有人找他修路、修橋，甚至找他幫忙銷售農產品。廖俊波干脆把電話貼上了公告欄，而他的辦公室也隨時開放。葉金星介紹，他工作安排中如果同時有幾批客人來，一定是基層群眾先來，企業先來，科局的匯報工作往后推。來上訪也好，反應問題也好，他都是客客氣氣地接待。

“你們這是采兩葉還是三葉啊？兩葉一針，我小時候采茶葉很多的、很厲害。我還是懂一點的。”這段對話是廖俊波早前到石圳村調研時，在茶園里和村民親切交談的場景。他頻繁到村子里調研，和大家都很熟絡。村民余金枝一直珍藏著廖俊波幫她采茶的照片。她說：“放在那保存讓后代知道這是誰的領導，什么領導，對我們農民百姓、村子是怎么改過來的。讓你們后代知道這個領導是怎么樣走的。我的相片比我的錢更重要。”

廖俊波給自己的微信昵稱取名為“樵夫”，從大埠崗中學物理老師到南平市委常委，他不是隨意發號施令的領導，更像一位在荒山里踏實耕作的老農，每到一處便撒下夢想的種子，開墾一片光榮的事業。廖俊波去世后，近千名老百姓自發趕來為他送行，數十里街道被擠得水泄不通。這里面，有1998年遭遇百年不遇洪災時，他挨戶走訪時的受災群眾；有2001年，他籌集資金600萬修建拿諸公路，解決了出行難題的村民；有2003年龍山大火時，他一手拿柴刀、一手拿手電，沖進火場救出的青年；還有2013年，因他而發展鄉村旅游，致富過上了好日子的老漢，“他去了，我們心里很難受。這么好的領導死掉非常可惜。說實話，我今年七十多歲了。從來沒有這么激動過，這么好的領導很難碰到。”

廖俊波的生命定格在了細雨綿綿的春天，但他的精神依然長存，留在了閩北人民的記憶里，也銘刻在了每一位共產黨員的心中。

第五篇：廖俊波學習心得

學習廖俊波事跡心得體會

廖俊波——這名年僅49歲的優秀干部僅用兩年時間，就帶領長期位居福建倒數第一的貧困縣迅速攀升至全省前十，而且全縣干部無一違法犯罪;曾笑談自己“戀愛快、結婚快、生孩子快”，大家評價其“工作狂”。當我學習了廖俊波同志的先進事跡，他的那種顧全大局、無私奉獻、熱愛人民、廉潔奉公的精神,使我深深感動、令我肅然起敬。

學習廖俊波就要學習他一心為民的公仆精神，做苦干實干的組工干部。入黨25年，廖俊波同志始終牢記黨性原則，在大是大非前堅定立場，舍小家、顧大家，幾十年如一日，勤勉敬業，抓工作能在現場就不在會場，始終奔忙在招商引資、項目建設、搶險救災等工作一線，以忙為榮、以苦為樂，一直工作到生命最后一刻。作為一名組工干部學習廖俊波同志，就要始終心系群眾，一心為民，結合組織工作實際，從大處作眼，從小事做起，為群眾辦實事、解難事、做好事，努力在服務黨的事業、服務人民中鍛煉成長。

學習廖俊波就要學習他埋頭苦干的實干精神，做勤懇務實的組工干部。“為官一任，造福一方”，廖俊波長期在艱苦地區工作，他深入群眾，傾聽群眾呼聲，心里始終惦記群眾的安危冷暖、把增進百姓福祉扛在肩上、抓在手上，用真情和實績贏得了群眾的信任、感謝和贊譽。廖俊波同志是當代黨員的楷模，更是組工干部學習的榜樣。作為一名組工干部要找準自身的定位，要忠誠于黨的事業，深深熱愛組織工作，立足崗位實際，恪盡職守，淡薄名利，甘為人梯，務實工作，奉獻才干。特別是作為組織部研究室工作人員，更要錘煉嚴謹細致、務實創新的工作作風，勤勉踏實地做好各項具體工作，當好領導的參謀助手。

學習廖俊波就要學習他默默無聞的奉獻精神，做克己奉公的組工干部。“風清氣正方能政通人和。”廖俊波清清白白做人，干干凈凈做事，堂堂正正做官，用實際行動彰顯共產黨人的政治本色。他生前一心為群眾辦實事，辦好事，經常深入基層了解情況，傾聽群眾意見和訴求，為群眾做好事、辦實事、解難事。真正做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀。作為一名組工干部就是學習廖俊波同志克己奉公、無私奉獻的精神品質，進一步加強黨性鍛煉，嚴格自我要求和自我約束，牢固樹立奉獻的意識，始終保持組工干部的政治本色和浩然正氣，做講政治、重公道、業務精、作風好的踐行者，用云水一樣的容人襟懷，松柏一般堅定的信念實踐人生的價值。

廖俊波，一名普通的黨員干部，但他卻代表著一個時代的精神、一種崇高的境界、一種卓越的品質。他是當代共產黨員的優秀代表，是黨員干部的學習典范。學習廖俊波的先進事跡、繼承和發揚廖俊波的優良品質，是我們組工干部義不容辭的責任。通過學習廖俊波先進事跡，使我對廖俊波精神有了更加深刻的認識，進一步明確了今后努力的方向。