第一篇：淺論繪本閱讀在幼兒發展中的作用

淺論繪本閱讀在幼兒發展中的作用

（作者：東莞市長安鎮上沙幼兒園劉群弟）

摘要：

一本好的繪本，能讓一個不識字的孩子僅看畫面也能“讀”出個大意。繪本同樣可以讓成人看的不亦樂乎，越看越想看，其中的許多含義對我們成人同樣有啟發的作用。繪本是發達國家家庭首選的兒童讀物，國際公認：“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書”。優秀的繪本契合了兒童的天性，充盈著兒童的想象、夸張和泛靈思維，滲透著兒童自由、率直的情感，因而表現了真實的兒童。在貼近自身生活經驗和呈現自身內心世界的圖畫書中，兒童可以得到情感需要的滿足，負面情緒的釋放及心理障礙的突破。同時以傳遞主流教育理念和科學教育行為為主的圖畫書對成人的啟示間接地有助于幼兒的健康發展。關鍵詞：繪本閱讀 幼兒發展 作用 正文：

學齡前兒童正處于“讀圖”年齡段。繪本對孩子的視覺震撼比知識效果更為直接。繪本對幼兒的情感、想象力、靈敏度以及審美感的啟迪，正是他們日后成功與快樂生活的源泉，正是這樣的背景，“繪本閱讀”悄悄地進入了我們的視線。

什么是繪本？繪本，起源于19世紀后半葉。是以簡練生動的語言和精致優美的繪畫精密搭配構成的兒童文學作品。“不需要文字，圖畫就可以講故事”是

它的一個典型特點。近年來，隨著繪本的大量引進，被越來越多的人所接受。

繪本作為一種獨特的兒童文學形式，是“兒童文化的呈現”，是兒童自身世界的重要組成部分。幼兒借助繪本可以進入自身的內心世界。繪本作為幼兒人生中的第一本書，它的生動趣味滿足了幼兒好奇的天性，為幼兒打開了通往世界的大門。同時也是幼兒認識自己、認識世界的“窗口”，是幼兒寄托情感的精神之所。借助繪本，幼兒可以釋放自己的情感，滿足心理發展的需要。同時，繪本閱讀還促進了幼兒多方面的發展。

一、繪本閱讀有助于幼兒認知發展

（一）繪本閱讀符合幼兒的思維特點

從人類的發展史上看，圖畫語言甚至還早于文字語言，它比文字符號更加直觀，表達的系統更符合兒童形象性思維的特點。因為在幼兒階段，孩子的思維是一種具體形象性的思維，是一種表象的思維，而繪本以畫為主，字少但畫面豐富，以畫傳達故事情節，繪本閱讀可以讓不認字的孩子，借助豐富的圖畫，“讀”出其中的意思，使閱讀變得更為簡單，符合兒童早期閱讀的特點和習慣。好的繪本，每張圖像都有豐富的內涵，圖與圖之間呈現獨特的敘事關系，表達繪本的整體意境，通過直觀化的繪本閱讀，孩子吸收、激蕩、轉化著各種觀點，無形中便培養出精湛的閱讀能力，促使孩子積極地從圖畫閱讀向純文字閱讀過渡。

（二）繪本閱讀能激發幼兒的閱讀興趣

興趣是最好的老師。從小培養幼兒的閱讀興趣對其一生的發展有重要的影

響。繪本閱讀對語言發展的作用一直是國內外研究的熱點，也是普遍認同的繪本閱讀的最大價值。繪本閱讀不僅可以增加幼兒的詞匯量，還可以增強幼兒的口語表達能力，其中培養良好的閱讀興趣是最重要的。所以，選好人生的第一本書非常重要。繪本這一獨特的表達形式抓住了幼兒的心理發展特點，幽默風趣的畫面滿足了幼兒強烈的好奇心，將幼兒輕松帶入閱讀的快樂之旅。

（三）繪本閱讀能激活幼兒的想象

幼兒天生就是幻想家，喜歡想象。在幼兒的成長過程中，想象是不能缺席的也是無法缺席的。與其他兒童文學形式相比，集圖像和顏色于一身的繪本給幼兒留下了廣闊的想象空間，是發展幼兒想象力不可缺少的書籍形式。任何人都不是生來就具有豐富想象力的，想象力是通過直接、間接的體驗獲得的，體驗越豐富，想象力也越豐富，而繪本就為孩子提供了豐富體驗的機會。繪本故事橫跨國界，穿越各種文化背景，透過文字與畫面，孩子得以進入不同的世界，讓創造力無限擴大。繪本里還會預留給孩子許多想象的空間，讓孩子根據繪本的整體意境，對故事情節展開豐富的聯想，設計書中人物的語言、動作。畫面中的一些細枝末節也會讓孩子產生豐富的聯想，對故事進行自我擴充、延伸。如繪本《月亮的味道》講述的是一群動物在一個美麗的夜晚望著月亮突發奇想，月亮，是什么味道呢？是甜的還是咸的？真想嘗一小口啊！可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮……短小精薄的繪本，如同一部精采的單元劇，任何一位喜愛與孩子相處、肯用心和孩子相處的教師，都可以利用繪本的優勢，讓孩子

在零壓力的情況下，帶著好奇、興奮的心情，融入繪本的故事情境，并透過有意義的提問和引導，培養孩子邏輯思考、預測推理能力，以及觀察、想象、表達的能力。

二、繪本閱讀有助于幼兒健全人格形成

（一）繪本閱讀能給幼兒美的熏陶

繪本畫面精美，富有內涵，能給孩子美的熏陶。好的繪本尤其是國外繪本多出自名畫家之手。無論線條的運用，顏色的搭配，空間的布局，多種媒材的使用，繪畫的技巧以及風格的統一水平都是很高的。他們運用各種手法營造故事情節，讓孩子在閱讀過程中，享受文學，也感染到美學。好的繪本，不僅繪畫精美，構圖、色彩能使閱讀者在視覺上引起愉悅，而且每張圖畫都有豐富的內涵，圖與圖之間能呈現獨特的敘事關系。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節的過程中，孩子的情感受到陶冶，藝術審美能力不斷發展，而這種能力的提升絕不是單單憑借文字閱讀所能替代的。繪本閱讀可以與大師對話，能盡情感受童年的精妙，分享和陶醉穿越時空跨越文化直抵心靈的溫暖與感動，讓孩子愛看書、樂看書、會看書。比如繪本《螞蟻和西瓜》，看到封面紅紅大大的西瓜，孩子們就一定會喜歡它，翻開頁面，小小的螞蟻和大大的西瓜的強烈對比，讓畫面非常吸引眼球，整本書的色彩都是滿布著這片西瓜紅，在螞蟻洞里，有很多的細節，就這一頁螞蟻洞，就足夠小朋友一次又一次沉浸在發現新事物的樂趣中了。又如在《母雞蘿絲去散步》一書中，通篇使用了線描的手法來表現各種事物的質感，簡練，明確，不失為觀察模畫的范本；在《小海螺和大鯨魚》中，畫家讓大鯨魚藍黑色的大尾巴隨小海螺移動起來，自然轉到其它頁的插畫里。因此，無論他們出現在何種豐富的場景里，我們就可以一眼找到他們，整本圖畫書也因此有了清晰統一的主色調，小海螺的身體動態和面部表情的變化通過簡單的線條變化就表現得惟妙惟肖；有的繪本講述的就是美術技能技巧。

（二）繪本閱讀能升華幼兒的精神境界

好的繪本不僅僅在講述一個故事，同時也是在幫助提升孩子的觀察力，豐富他們的想象力，升華他們的精神境界。如《圓圓的月亮》是一本詩情畫意的繪本，她向我們展現了一個寧靜而又溫馨的夜晚。窗邊的少年、迷路的小狗以及迫不及待越出水面的小魚……，雖然他們默默無語，但他們的內心都有著自己美好的祝福。月亮就像姐姐一樣，無論我們走到哪里都時刻關愛著我們。她用她那無私的愛為我們指明了前進的道路、送去對親人的祝福。“海上升明月，天涯共此時”，這原本是中國古詩中的一句詞句。在這本書中被作者演繹的是那么的形象貼切。書中的每一頁都在傳達著愛這個主題。愛是相互的，只有我們付出后，才能感受到她的存在。當和孩子們一起閱讀的時候，很自然就會想起父母對自己的愛，而我們又如何將這種愛延續下去，讓愛的芬芳充滿孩子們的心房，愿世界更美好。當閱讀把快樂帶給兒童時，就把無可估量的巨大精神財富帶給了他們，就為他們建造起了自由的精神空間與心靈家園。兒童在與繪本進行心靈對話中，在閃爍著人性光輝、充滿大自然和諧和童真童趣的字里行間徜徉時，必定會開闊眼

界，豐富內心，升華境界，健全人格。

（三）繪本閱讀能促進幼兒社會化的發展

幼兒在閱讀繪本的過程中，會產生移情現象，會隨著主人公的情感變化或喜或悲，這樣就豐富了幼兒的情感體驗。而且閱讀本身給幼兒帶來很大的快樂，看看沉浸在故事中的幼兒興奮的表情，以及不厭其煩地重復著一個故事的狀態就可以知道，他們在享受故事。另外，通過繪本可以輕松地把很多深奧的道理傳達給幼兒，讓他們在繪本閱讀中理解真善美。同時，透過故事中的榜樣，可以讓幼兒學會分享、合作等一系列品質，使其更好地與同伴交往，更好地促進自身的社會化。如繪本《大腳丫跳芭蕾》講述的是芭蕾舞者貝琳達夢想成真的故事。認真習舞的貝琳達因為一雙大腳，沒有得到評審的青睞，評審們甚至冷言嘲諷，使她的自信心大受打擊，只得放棄芭蕾，另找工作。在餐廳當服務生雖然和跳舞毫不相干，貝琳達依然態度認真，贏得餐廳老板和客人的喜愛，直到有一天機會終于來了……孩子們在閱讀的過程中體會到只要堅持努力、不放棄夢想，總有一天會夢想成真。繪本《月亮，生日快樂》中的小熊喜歡月亮，他想送給月亮一份生日禮物。但是，小熊不知道月亮生日是哪一天？也不知道該送什么才好？于是他來到山頂和月亮交談，決定送月亮一頂帽子……幼兒階段，孩子總認為萬物都是有生命的，會與他們自然對話；同時，渴望友誼、學習建立友誼，也是孩子成長中的必經歷程，樂觀積極的小熊真誠無邪的交友，讓每個人感到溫暖而會心！又如繪本《螞蟻和西瓜》中的一塊西瓜在螞蟻看來，多么的龐大，多么的誘人！為了把

好吃的西瓜帶回家，螞蟻們集體出動……先把家里裝滿，再痛快地飽餐一頓，最后還在西瓜上玩滑梯。螞蟻是一種可愛的小動物，也是在生活中處于弱勢地位的孩子們的象征，螞蟻和孩子之間總有著某些相似之處。一群小螞蟻、一塊大西瓜，對比強烈，故事簡單而有趣，這也是作者精心的構思所在。孩子們一定會沉浸在這種簡單的快樂中，同時，也會被螞蟻們的勤勞、樂天，聰明和團結合作的精神而感染。

三、繪本閱讀有助于幼兒心理健康發展

（一）繪本可以滿足幼兒的情感需求

馬斯洛的需要層次理論表明，人有歸屬和愛的需要。親子之情是一個人最早萌發的情感，幼兒首先需要來自父母的愛。從幼兒建立起對母親的“基本信賴感”起，幼兒對親情的渴望就開始了。兒童文學大師路易斯．卡洛爾說：“故事是一份愛的禮物”，繪本中溫馨美好的親子關系讓幼兒體驗著親子之愛，在一定程度上滿足了幼兒的情感需求。如《逃家小兔》中的兔媽媽表現出無論兔寶寶逃到高山還是深海，自己都會緊緊跟隨的決心和機智。這種父母對孩子無條件的愛與接納，正是幼兒的安全感、幸福感以及歸屬感的來源。幼兒在閱讀繪本的過程中，感受著這種美好的情感，不由自主地想起自己得到的愛和重視，在一定程度上滿足了幼兒的情感需求。

（二）繪本有助于幼兒宣泄負面情緒

精神分析學派的創始人弗洛伊德認為，成人對自身的焦慮、內疚等情緒會在

下意識里采取一些防御性行為，如進行藝術創作、在夢中以象征形式表現等。幼兒和成人一樣，在現實中也常常存在程度不同的壓力、擔憂、沮喪等負面情緒，有時未必被成人所意識。有的繪本滲透出對幼兒內心世界的理解和關心，或以幼兒的情緒為焦點，或呈現出幼兒情緒發生變化的過程，或補償和滿足幼兒的愿望，讓幼兒在閱讀中能借此宣泄心中的煩惱和焦慮，釋放郁積的負面情緒。

繪本呈現了一個以幼兒的情緒為焦點的世界，為幼兒提供了一個很好的獨自發泄的空間。如《生氣的亞瑟》通篇專注于男孩的怒氣，把怒氣描繪成閃電、冰雹、雷鳴、旋風、臺風、地震、宇宙震等，讓幼兒跟隨著這些極具爆發力的自然景象的發作，同時釋放自己憤怒的情緒。這些以幼兒的情緒為焦點的故事給予了幼兒一個私密的空間，沒有其他的人和事去打擾兒童的發泄，幼兒可以輕松、專注地直面自己的內心世界，自由、完全的宣泄那些積郁在心中的負面情緒。

通過故事的展開，繪本呈現了幼兒負面情緒發生變化的完整過程，如《小菲菲和新弟弟》中從菲菲對新娃娃的期待，到“他什么時候被送回去”的苦惱，再到生氣地大叫“我再也不要小寶寶了”，直至最后慢慢習慣了新弟弟。繪本閱讀的過程就是一個在內心經歷從傷心、憤怒、孤獨、失望到平靜、快樂的過程。伴隨著情節的發展，幼兒逐漸能擺脫負面情緒的困擾，讀到結尾，他們發現自己心里的不愉快也消失了。

（三）繪本有助于幼兒突破心理障礙

現實中的一些幼兒存在生理的缺陷或者性格方面的障礙，同時在幼兒的成長

中也有一些不可避免的事件比如入園、單獨睡覺等容易對他們的心理造成一定的沖擊。繪本重現了幼兒的生活經驗和內心世界，幼兒容易對故事產生一種熟悉感，比如有戀物情結的孩子會在“每天帶著它，披著它，拖著它；每天吸著它，抱著它，扭著它”的阿文身上找到自己的影子，進而接納故事中的角色。正是在幼兒信服和認同故事的基礎上，他們模仿和學習故事中的角色突破心理障礙的行為，也因受到故事的感染和激勵增加了戰勝心理問題的希望和信心。

繪本作者常常在故事中塑造出一些善于克服心理問題的角色，這些角色通過被幼兒認同而成為幼兒的榜樣，他們的想法和行為對幼兒突破心理障礙具有一定的啟示。如《你很快就會長高》中拼命想長高的矮男駭雖然沒能達成愿望，但是通過運動、友善和堅持，他成了一個快樂的男孩。這個角色教會幼兒換一個角度看問題，生理特點或者家庭環境雖然不可以改變，但是可以轉變看待它們的態度，發現自身其他的優勢，突破鉆牛角的障礙。類似種種突破心理障礙的方法通過對角色的認同傳遞給了閱讀的幼兒。

繪本最主要的目的是在于透過閱讀，提供幼兒真實或最接近真實的各種生活經驗，讓孩子不但可以對書中和他有相同遭遇的人物產生認同并得到宣泄內心情緒的機會，它也可以幫助孩子學習從不同角度來看事情，練習以不同的立場替別人設想。繪本對于孩子來說就如同不時陪伴在身邊的好朋友，在它面前孩子會自然的卸下所有的武裝，展現自己最真實的一面。而對那些苦思如何進入孩子內心世界的成人而言，繪本就如同一把輕啟大門的鑰匙。透過閱讀繪本不但可以讓

孩童透過自己的生命經驗與書中虛擬世界交互穿梭，而且書中所引發的想法，還能幫助孩子更真切而透徹的間接體驗到各種現實人生。甚至能夠幫助孩子解決一些心理方面的問題。繪本還讓孩子們學會體會濃濃的愛，懂得感恩……

總之，繪本閱讀對幼兒知識的積累、思維的激活、情感的豐富和人格的健全以及心理、情緒等方面都有作用，它能讓幼兒通過繪本閱讀，不僅喜愛閱讀、學會閱讀，而且從閱讀中感受到學習、創造和成長的快樂，在繪本閱讀中健康發展。作為承載著教育責任的我們，面對著大師們的嘔心瀝血之作，我們一定要樹立正確的、發展的兒童觀，用豐富的教育藝術、教育智慧以及熟練的互動策略和技能技巧，把這些優秀兒童讀物用最廣的維度，最深的理解進行領域間的有機結合和滲透。從而盡可能最大限度地解讀繪本的教育價值。

參考文獻：

黃郇瑛著 張碧如審閱 黃西毓推薦序：幼兒文學概論，臺北：光佑文化事業股份有限公司，2003年

章 紅，夏瑾嵐：解讀低幼繪本讀物，課程與教學，2006年12期

黃郇瑛著 張碧如審閱 黃西毓推薦序：幼兒文學概論，臺北：光佑文化事業股份有限公司，2003年，第100頁

《東方娃娃》雜志：創意與素養閱讀 繪本的多元價值

第二篇：淺談繪畫在幼兒發展中的作用

淺談繪畫在幼兒發展中的作用

目錄

前言:《幼兒園教育指導綱要》指出：“感受與創造并重”的藝術觀,強調兒童的藝術教育要寓教育于美的享受之中,要始終把對幼兒個性、情感的尊重放在首位,強調在幼兒精神獲得滿足和愉悅的同時,培養其對美的感受能力和藝術創造能力,提高他們的審美情趣,以形成完整和諧發展的人格為終極目標。藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人。幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創造的萌芽。

內容摘要：在幼兒的成長過程中，兒童繪畫在幼兒園以及家庭教育中越來越被重視。幼兒的想法和所要表達的情感會通過自己手中的畫筆表現出來，由于幼兒的年齡比較小，線條的完整以及色彩的飽和還有一定的差距，這就體現了幼兒的夸張、自由、大膽、天真等特性，卻充分的表現出幼兒的真實的內心世界。兒童繪畫教學在幼兒園的開展形式有許多：棉簽畫、拓印畫、水彩、水粉、蠟筆畫等。通過兒童繪畫教學，不僅可以激發幼兒的創造力和想象力，而且還有助于幼兒的情緒情感的發展。

關鍵詞：兒童繪畫；幼兒；意義 正文

一、兒童繪畫的定義和種類

（一）兒童繪畫的定義

兒童繪畫是指在孩童時期，兒童對外部世界充滿好奇的觀察后，通過想像力并經過自由發揮，采用涂鴉或繪制出來的作品。兒童繪畫的界定有兩個層面的意思，一方面是指純粹意義上的沒有經過老師指導的完全出自兒童之手的圖畫；另一方面則是指在前面的基礎上保持繪畫興趣，并在老師的指導下進行的繪畫作品。

（二）兒童繪畫的種類

兒童繪畫包含： 泥塑、紙塑、還要用不同的材料作畫，比如 ：棉簽畫、水彩、水粉素描、用葉子等一些生活中常見的東西作畫，蠟筆畫。

二、兒童繪畫的特點

（一）無主題性

幼兒在作畫時可以是隨意的，在幼兒園中看到孩子們的作品，當問到他們，“你們在畫什么啊？”他們有時候會笑著說，我也不知道，幼兒對外部世界充滿了好奇，通過想象進行自由的發揮創作。并不能通過一幅畫看出孩子所想要表達的想法，所以說他們的作品呈現出了無主題性。

（二）夸張性

幼兒的畫筆還比較稚嫩，有的線條還不夠流暢，他們畫人物時會畫的很簡單，人的胳膊就用簡簡單單幾條線來代替，而且他們畫出的人物最突出的特征是夸張的嘴巴，眼睛，整幅畫下來既彰顯幼兒的夸張又不失幼兒的稚嫩。

（三）天真、大膽。

3——6歲幼兒的年齡特點是天真，活潑。孩子的這些特點會通過他們的畫筆在紙上呈現出來，他們的想法奇特，大膽創作，他們不會像我們這些成年人會顧慮太多，會考慮畫的尺度，畫的內容選擇等等，但是幼兒不會，他們想到什么就畫什么，會很隨意，他們的要求很簡單，只要一支畫筆，一張白紙就可以盡情的發揮。這也就是在幼兒的繪畫中看到的大膽，天真。

三、兒童繪畫教學在幼兒園中的開展

（一）幼兒教師挖掘更多有趣的材料進行美術繪畫教學。

幼兒可以通過多種材料進行繪畫創作，傳統的繪畫教學材料比較單一，而且也很普通，幼兒的興趣和積極性也不高，只是老師手把手的把畫教給幼兒，幼兒在這就被束縛了，幼兒的想象和創造力發揮不出來。而現在，隨著經濟條件的提高，幼兒的繪畫教學越來越被重視，幼兒教師也會想出甚至挖掘更多有趣的材料來讓幼兒進行繪畫，例如，在幼兒園實習時，我發現老師通過讓幼兒利用樹葉進行拓印作畫，在拓印完成后，再讓幼兒發揮自己的想象在畫的基礎上再創造，添加上許多的小昆蟲等等，或者是讓幼兒觀察自己所拓印的像什么，幼兒會充分的發揮自己的想象力，他們的答案會有許多，有的甚至連我們都很難想到，這樣的繪畫教學不僅讓幼兒體驗到繪畫的樂趣，而且將幼兒的想象和創造力發揮的淋漓盡致，幼兒在會畫畫中不會感到枯燥，而會更加喜愛繪畫。

（二）讓幼兒通過自己的觀察自由創作。

在傳統的繪畫教學中，教師只是將事物畫在紙上，讓幼兒比著畫，通常要教好幾遍，幼兒才能學會，但是現在，教師通過實物展示，讓幼兒自己觀察探索，自己總結出事物的特點并將其展現在紙上，這樣的教學更體現出的是自由性，幼兒的想法不會受到拘束，而是會大膽的表現自己的想法。整個課堂也會有歡樂的氛圍。

四、兒童繪畫的對于幼兒發展的意義

（一）兒童繪畫有助于幼兒的想象力的發展。

（二）兒童繪畫有助于發揮幼兒的創造力。

（三）兒童繪畫有助于啟發幼兒的思維。

（四）兒童繪畫有助于幼兒情緒情感的培養。

著名漫畫家李濱先生說：“生活、靈感、想象是繪畫的基本素質，只有讓幼兒大膽地去想象，去創造，只有讓幼兒的潛能得到充分發揮，這樣，才能提高幼兒的繪畫興趣，使幼兒對繪畫有足夠的自信心。參考文獻

[1]樓必生、屠美如著：《學前兒童藝術教育研究》北京師范大學出版1997年10月第1版

[2]楊景芝：《中國當代兒童繪畫解析與教程》，科學普及出版社，1996年10月，第一版

[3] 楊國蘭,陸香.在繪畫活動中啟迪幼兒創造力[N].學知報.2011-04-04(H03)[4] 周旸.淺談兒童繪畫教學[N].孝感日報.2010-01-03(003)[5]《幼兒園教育指導綱要》

第三篇：幼兒繪本推薦

幼兒繪本推薦

最棒的幼兒繪本——不一定是最權威的，但是經過多位教育界人士、海歸、資深家長嚴格篩選，它們一定是親切的、耐讀的、經典的。1.《我爸爸》：對爸爸的描述，孩子很有共鳴 2.《石頭湯》：法國故事卻很有中國味 3.《小恩的秘密花園》：親近自然是孩子都喜歡的 36.《不睡覺世界冠軍》：哄孩子睡覺需要想象力

37.“小北極熊”系列：教給孩子面對困難的勇氣 38.《揭秘汽車》：汽車小百科幼兒都能看懂

39.“噼里啪啦趣味轉轉書”系列：勾引孩子們“動手動腳” 40.《各種各樣系列立體書》：教孩子疊倫敦雙層巴士 41.“100層的房子”系列：學動物習性順便練數數 42.《外公》：用空沙發就能表現死亡 76.《Where the Wild Things Are》：精彩堪比《愛麗絲

夢游仙境》

77.《The Giving Tree》：跟一棵大樹讀懂什么是愛 78.《Good ight Moon》：帶給孩子安睡的魔力 79.《The Lorax》：跟絨毛樹老人家上節環保課 80.《Green Eggs and Ham》：50個單詞鼓勵孩子嘗新食物

81.《Alexanderand the Terrible，Horrible，No Good，4.《花婆婆》:女兒說海子的詩就像花婆婆 5.《多多老板和森林婆婆》：環保主題可以講得很親切 6.《阿秋和阿狐》：孩子相信玩偶會保護阿秋 7.“瑪蒂娜”系列：家里有女寶寶的請立刻下手 8.《我的爸爸叫焦尼》：爸爸領著兒子，吃、吃、吃 9.“神奇校車”系列：讀完孩子就是幼兒科學家了 10.《阿黛拉和西蒙在巴黎》：帶孩子去巴黎找書里的風物 11.《彼得兔》系列：這兔子有很深的歐式烙印 12.《媽媽，買綠豆》：幼兒版《舌尖上的中國》 13.《小房子》：幼兒繪本也可以有人文情懷 14.《狐貍村傳奇》：鄰居小朋友愛到不肯歸還 15.《讓路給小鴨子》：建議找英文原版給孩子聽 16.《環游世界做蘋果派》：這該叫“舌尖上的世界”吧！17.《穿靴子的貓》：說它不高尚？你太多慮了 18.《和姥姥去遛彎》：豌豆黃兒、驢打滾兒，好吃！19.《蘇菲的杰作》：蜘蛛也是到死絲方盡嘛 20.《4點半》：讓孩子們了解父母的童年

21.“我的感覺”系列：讓寶寶從小學會管理情緒 22.《月亮，生日快樂》：孩子跟月亮對話時，請閉嘴 23.《動物絕對不應該穿衣服》：它們不裸體會發生各種

尷尬 24.《抱抱》：沒有手的大象怎么擁抱 25.《和甘伯伯去游河》：讓孩子學會分享，讀甘伯伯！26.《搖搖晃晃的橋》：橋和水的關系很有趣 27.《鱷魚怕怕牙醫怕怕》：對付不愛刷牙小孩的絕招 28.《大衛，不可以》：資深搗蛋鬼大衛無所不能 29.《打瞌睡的房子》：可以提升孩子的語言能力 30.《雪人》：沒有想象力的大人要小心

31.“彩色世界童話”系列：有人的童年因為它而偉大 32.全景式圖畫書“開車出發”系列：適合“自然饑渴癥”小朋友

33.《青蛙弗洛格的成長故事》：教給孩子愛、敬畏和珍貴 34.“搖頭童子”系列：教生活技能也建立概念 35.《秋秋找媽媽》：真正母愛是愿意陪伴 43.《小小牛頓幼兒館》：嬰兒也能進行科普

44.“可愛的身體”系列：講故事對身體進行科普

45.“喬比的生活故事”系列：幾乎涵蓋孩子生活一切 46.《世界經典童話繪本》：最美的童話繪本

47.“夢幻有聲圖畫書”系列：它培養寬容和想象力 48.“小兔湯姆”系列：小朋友學湯姆：不能走丟哇 49.《哲學鳥飛羅》跟3歲的孩子怎么談哲學？ 50.“小熊寶寶繪本”系列：畫面又萌又干凈

51.第一次發現叢書手電筒系列：拿紙質手電筒書中尋寶52.《法布爾昆蟲記》：蟲子像要爬出來和你互動 53.貝貝熊系列叢書：它直接教家長該怎么做 54.《妙想科學》：比較法讓科普也很有趣 55.“快樂比爾熊”系列：能給孩子加點詩意 56.《肚子里有個火車站》：消化系統就是火車軌道 57.《積木小屋》：大人孩子都會被情懷感動 58.《愿望樹》：母愛比愿望樹更神奇 59.《牙齒大街的新鮮事》：小心，牙刷警察來啦 60.《從小愛科學·有趣的物理》：看過可能就不討厭物理了 61.《小馬過河》《小貓釣魚》：畫風和20年前的課本一樣 62.《小威向前沖》：回答寶寶“我是怎么來的” 63.《不要隨便摸我》：教孩子學會保護自己 64.《狼大叔的紅燜雞》：大灰狼不好意思吃母雞了 65.“歡樂時光立體認知書”系列：可以玩的書寶寶百看不厭 66.“我喜歡做的事”系列：引導寶寶學習樂觀寬容 67.《小熊和最好的爸爸》：爸爸在寶寶心中地位飆升 68.《糟糕，身上長條紋了！》：請勇敢地跟別人不一樣 69.《Are You My Mother？》：英文版《小蝌蚪找媽媽》70.“奧莉薇”系列：奧莉薇擅長把人累昏！71.《薔薇別墅的小老鼠》：淡淡的故事卻把人看哭 72.《Flotsam》：海龜背上的城市，贊！73.《The Going to Bed Book》：搞笑，想起朱德庸的漫畫 74.《Click，Clack，Moo：Cows That Type》：會打字的奶牛？夠稀罕吧

75.《My Lucky Day》：這書非常適合角色扮演

Very Bad Day》：讀它會覺得自己真幸運 82.《The Very Hungry Caterpillar》：“毛毛蟲”引導孩子不挑食

83.《Love You Forever》：無私母愛讓孩子讀到流淚 84.《Cloudy With a Chanceof Meatballs》：讓寶寶的想象力再豐滿點

85.《Chicka Chicka Boom Boom》：讀完就記住了所有字母 86.《Pat the Bunny》：讓孩子觸摸到世界的質感 87.《Brown Bear，Brown Bear，What do You See？》：兩個句型記住N種動物 88.《Pink alicious》：給女孩一個粉色的小公主夢 89.《Guess How Much I Love You》：告訴孩子，愛是可以度量的90.《Good Night Gorilla》：看之前，請寶寶準備好笑聲 91.《雞蛋哥哥》：聽雞蛋講人生的道理 92.《田鼠阿佛》：用老鼠鼓勵膽小的孩子 93.《母雞蘿絲去散步》：好多寶寶翻這本書都翻爛了 94.《一天中的火車站》：時間不同火車站長得不一樣 95.《鐵絲網上的小花》：從小女孩的眼光去看待戰爭 96.《魔法森林的夜晚》：森林用魔法教孩子為人處世 97.《你別想讓河馬走開》：禮貌待人才是最有用的力量 98.“繪本中國”系列：原來爸爸媽媽看這些長大的 99.“斯凱瑞金色童書”系列：非常經典，兩個字，必買 100.《長大做個好爺爺》：看這本書時和寶寶抱頭痛哭

溫馨提示：為了豐富寶貝的閱讀量及培養寶貝良好的閱讀習慣，我們從下月開始將開展“好書齊分享”的活動。請您在假期中帶寶貝到書店選購喜歡的繪本（或上網訂購），選一兩本寶貝最喜歡的繪本作為閱讀。選書的時候我們適當的根據寶貝的喜好給予建議，盡量讓寶貝自己選擇并尊重寶貝的選擇，同時鼓勵寶貝把好書帶來園與同伴分享哦！祝您雙節愉快！(*^__^*)

可可班2012-9-29

第四篇：幼兒繪本

感覺在買的這么多書中,不用仔細想,就能記起來的孩子最喜歡又有影響的幾套書如下:

1、斯凱瑞金色童書：每一本都很經典，但最經典的莫過于《咕嚕咕嚕轉》、《忙忙碌碌鎮》。特別是《咕嚕咕嚕轉》可能跟我寶寶是男孩的關系，又加上兩歲多他跟著姥姥姥爺主要在老家生活，就看這本書的關系，目前已經破的不成樣子了。《忙忙碌碌鎮》這本也夠慘的了。

這套又買了好幾套送朋友們，記得好像又買了四套，呵呵，還準備再買呢。

2、青蛙弗洛格系列：這一套經濟實惠，寶寶有一陣子每晚必看，又一本還大體上能背下來呢。

這本也又買了一套送朋友們。

后來還買了《弗洛格和他的朋友們》，共四本，但從裝幀、尺寸等來看感覺和上面那個不是一個系列，寶寶也不是很喜歡。

4、小兔湯姆系列：這本也是，在寶寶三歲時幾乎每日必看。感覺畫面和語言都很適合小寶寶，充滿的溫情，若是大人看，感覺比弗洛格那一套還要好，孩子的很多行為和日常場景在書上都有，好像買了兩輯，每一輯都值得擁有。

5、xxxxx：名字一時記不起來來,但內容可都背過了: 從前,有一支小兔子,他很想要離家出走,有一天.......,很感人,寶寶也很喜歡,那段時間天天講,有時,關了燈還要講,所以背過了,呵呵.6、兒童之友金色童書：這套是剛買的，買了兩輯，還沒完全看完，看過的感覺比較好的故事：《不可思議的小刀》小孩子很喜歡，現在每晚必講、《色拉和魔法店》每晚必講，而且還說自己是莫納克，變成了蝴蝶，請我喝果汁呢、《三只小豬》看了后很想去狼肉店，去吃狼肉，說狼肉一定特別好吃，《小真的長頭發》很有意思，別的一時想不起來，但都很有意思是真的。7、100層的房子：其實感覺這個目前應該是排在第一位，因為孩子太喜歡了，昨晚上還自己用紙盒作了個，說是100層的房子，望不到頂呢，不得不提的是，昨晚上我在收拾，寶寶自己玩，家里有個安全剪刀（好多年了，可能是從兩元店買的），總之很不好用，可能太小的緣故，后來都有些銹了，可能覺得這個不太危險，沒有像其他刀剪都收起來，寶寶居然自己在剪卡紙，還用彩筆先畫后剪，還有模有樣的呢，很小的地方也能剪了，也不知道是不是學校老師教過了，真是驚喜阿。

看來真是如三月媽說的，孩子要順其自然，到點自己就會了，不要可以教的。

不過也驗證了那天教創意美工的老師說的，這孩子手工方面不錯哦，畫畫方面因為還不太會握筆，所以還需要多練習，不過他的思維跳躍性很強，雖然畫的不太像，但講起來可是滔滔不絕的。

第五篇：幼兒經典繪本推薦

經典繪本推薦

1、《逃家的小兔》

2、《可愛的鼠小弟》

3、《鱷魚怕怕牙醫怕怕》

4、《要是你給老鼠吃餅干》

5、《別再親來親去》

6、《猜猜我有多愛你》

7、《我是霸王龍》

8、《爺爺一定有辦法》

9、《犟龜》

10、《出走的絨布熊》

11、《奧菲利婭的影子劇院》

12、《快樂的泰迪熊》系列

13、《艾特雄 賽娜鼠》

14、《聰明豆圖畫書系列6冊》

15、《晴天有時下豬》

16、《戴高帽的貓》

17、《小皮凱斯的第一次旅行》

18、《成田雅子圖畫書系列》

19、《我有友情要出租》 20、《雅諾什作品系列》

21、《活了100萬次的貓》

22、《愛心樹》

23、《失落的一角》

24、《極地快車》

25、《母雞蘿絲去散步》

26、《閣樓上的光》

27、《人行道的盡頭》

28、《失落的一角遇見大圓滿》

29、《一片葉子落下來》

30、《中國第一套兒童情緒管理圖畫書》

31、《不一樣的卡梅拉》

有單純游戲的

《母雞蘿絲去散步》 《古利和古拉》 《拔蘿卜》

《木匠和鬼六》 《鯨魚！鯨魚！》 有展現兒童自我的 《大衛，不可以》 《奧莉薇》 《懶奧西》

《青蛙小格系列》 有宣泄孩子情緒的 《生氣湯》

《菲菲生氣了》 《生氣的亞瑟》

有情緒管理系列叢書 《兔子波利系列叢書》 《兔子小白》

有解決孩子成長遇到的種種問題的叢書 《兔子湯姆》

《貝貝熊系列叢書》 有展現友情的

《膽小的巨人和膽大的睡鼠》 《大熊有一個小麻煩》 《雅什諾叢書》 有表現歷史的

《安娜的新大衣》 《安琪的包裹》 有展現人生的 《花婆婆》 《外公》

有關注環保，表現自然與人關系的 《小房子》

《小賽爾采藍莓》 《海邊的早晨》

有表現探索力量和勇敢的 《不一樣的卡梅拉》 《老水手波特》

有傳遞知識寓教于樂的 《好餓的毛毛蟲》

《是誰嗯嗯在我的頭上》 《小威向前沖》 《金姥爺買鈡》 有很多關于魔法的 《驢小弟變石頭》

《一根會說話的骨頭》 《女巫溫妮》

有展現想象和呵護想象的 《你還小》 《遲到大王》 《莎莎的月光》

《野獸出沒的地方》 《我愛洗澡》

甚至有表現戀愛的

《當鱷魚愛上長頸鹿》 死亡的

《獾的禮物》

……難能可貴的是這些書不作簡單刻板的道德說教，而在有趣的故事中，貫注了哲學思考

《我不知道我是誰》 《驢小弟變石頭》

《石頭湯》《禪的故事》 《尼古拉的三個問題》