第一篇：小學(xué)音樂說課稿

說 課 模 板

尊敬的各位評委你們好：

今天我說課的題目是 版第 冊第 課，課題是。我準備從設(shè)計理念、教材分析、教學(xué)目標、教法和學(xué)法、教具準備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述。

一、根據(jù)課標要求，結(jié)合學(xué)生的實際，本課的設(shè)計理念應(yīng)該是：通過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

二、教材分析：本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和快樂自豪的情感。

三、根據(jù)本課的教材和學(xué)情，我制訂了本課的教學(xué)目標：1.通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。2.通過音樂互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進群體意識、有感情的演唱歌曲。3.教學(xué)中應(yīng)適時的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。

四、結(jié)合學(xué)生的實際，本課的重難點應(yīng)該是：能主動的參與互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

五、為克服重難點我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段的自然嗓音純真、明亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學(xué)手段。

六、本課的教具是多媒體。下面是本課的教學(xué)過程。分為：1.情境導(dǎo)入激發(fā)興趣2.利用教法克服難點3.準確完整的演唱歌曲4.拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造5自評互評培養(yǎng)鑒賞力。共五個環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。

第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過對音樂的體驗使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。

第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點和難點

本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。結(jié)合學(xué)生的自然特點，并在教學(xué)中建立平等和諧的師生關(guān)系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點和難點。如：節(jié)奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎勵小紅花。如：音準難點的解決方法：可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定，隨機應(yīng)變）還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個性對表現(xiàn)進步的同學(xué)應(yīng)及時的給與獎勵。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。

第三環(huán)節(jié)：準確完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動的參與互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進行舉例）充分調(diào)動每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學(xué)目標。

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵引 導(dǎo)學(xué)生進行即興創(chuàng)編活動。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個性差異對每一位同學(xué)都應(yīng)該多關(guān)心多鼓勵。構(gòu)建和諧團結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進群體意識，培養(yǎng)團隊精神。

第五環(huán)節(jié)：自評互評培養(yǎng)鑒賞力

本課的教學(xué)評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中開展 自評互評和老師的隨堂評價，以提高學(xué)生的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參與音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時的發(fā)給他們小獎品。

小結(jié)：以上是本課的總體闡述，不到之處請評委指正。

第二篇：小學(xué)音樂說課稿

小學(xué)音樂說課稿

小學(xué)音樂說課稿1

一、說教材：

（一）教材分析：

《采菱》是蘇少版小學(xué)音樂教材四年級下冊第六單元“甜甜江南”中的一首歌曲。歌曲由五個樂句組成，前兩句方整對稱,第三句活潑、生動,第四句模擬劃船動作,最后抒發(fā)情感。

這首歌曲是對學(xué)生進行愛家鄉(xiāng)教育的一首非常貼切的歌曲。

（二）教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切的歌聲表達熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。

2、簡單了解江南的相關(guān)文化。

（三）教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《采菱》

（四）教學(xué)難點：

高音的演唱及切分節(jié)奏的把握

（五）教學(xué)準備：

鋼琴、多媒體課件等

（六）課時安排：

1課時

二、說學(xué)生：

本學(xué)期，雖然我不任教四年級，但是根據(jù)曾經(jīng)教過多屆四年級音樂的經(jīng)驗，這首歌曲對于學(xué)生來說，還是有一定難度的。尤其是高音部分，教師要給予適當?shù)囊龑?dǎo),避免讓學(xué)生出現(xiàn)嘶喊的現(xiàn)象。另外，切分節(jié)奏也是學(xué)習中的一個難點。教師要通過各種方法提高學(xué)生學(xué)習的興趣，聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。

三、說教法

在本課的教學(xué)過程中我綜合運用談話法、示范法、等誘發(fā)學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，令整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思想交流與心靈溝通的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

四、說教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

首先我播放一首林俊杰的歌曲讓學(xué)生聆聽，不用說，孩子一定能猜出歌名《江南》，繼而讓學(xué)生簡單了解何謂江南？再利用多媒體課件出示一些江南的畫面，讓學(xué)生有感官上的認識。接下來，再出示一幅畫面，讓學(xué)生猜測畫面中的人物在做什么？答案為（采菱），同時，教師引出本課所學(xué)歌曲為《采菱》。

二、學(xué)唱歌曲：《采菱》

1、學(xué)生熟悉歌詞

2、教師范唱，請同學(xué)跟著小聲哼唱，注意切分節(jié)奏處的演唱一定要準確。

將切分節(jié)奏處找出，依次練唱。（這是這首歌曲的一個難點）

3、教師彈琴，學(xué)生跟琴學(xué)唱，教師給予點評，并糾正錯誤的地方。

4、多種方法練習（接龍唱、小組唱、男生、女生分別唱等等）

5、處理歌曲：

師生共同討論，《采菱》這首歌曲，應(yīng)該用什么樣的音色、速度和情緒來演唱更能表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（用自然優(yōu)美的音色,連貫流暢的氣息,唱出水鄉(xiāng)的孩子對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛之情。）

6、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《采菱》。

7、分小組進行創(chuàng)編表演，并分組上臺展示，選出最好的.小組。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)以平等、尊重、理解、關(guān)心、賞識的態(tài)度去對待每一位學(xué)生。在這一環(huán)節(jié)中我把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生留下了自主活動和自主創(chuàng)編的時間和空間，師生互動，共同學(xué)習。讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習環(huán)境中學(xué)會歌曲，突破重難點。

8、拓展：利用多媒體課件欣賞部分江南的著名景點。

最后，教師對本節(jié)課進行總結(jié)。

五、說教學(xué)預(yù)想

希望通過這樣的教學(xué)設(shè)計，發(fā)揮學(xué)生主體作用，使整個教學(xué)在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進行。從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，從對立變?yōu)楹椭C，變被動為主動，努力做到既能促進學(xué)生能力最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負擔，特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習積極性得到激發(fā)，讓每個學(xué)生享受到成功的歡樂。

小學(xué)音樂說課稿2

說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)音樂第三冊第九課《顛倒歌》

地位與作用：

同學(xué)通過一年的學(xué)習，在演唱、演奏、綜合藝術(shù)、扮演等方面得到了較好的鍛煉與提高，在本課教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)同學(xué)利用已有的經(jīng)驗和能力鼓勵同學(xué)主動參與形式多樣的音樂活動，進一步培養(yǎng)同學(xué)喜好音樂的情趣，發(fā)展其音樂感受力、鑒賞力、表示力和發(fā)明力，讓同學(xué)在充溢合作精神的群體交往中，學(xué)會學(xué)習、學(xué)會溝通、學(xué)會互助、學(xué)會尊重、讓同學(xué)獲得豐富的情感體驗

教材分析：

《顛倒歌》是一首深受兒童喜愛的歌曲，歌詞將自然界的現(xiàn)象都顛倒過來，生動有趣。歌曲大多運用了八分音符，使歌曲顯得歡快活潑，最后一句旋律的下行，形象地表示了小朋友感到滑稽、哈哈大笑的模樣。本課還布置了一首《顛倒謠》讓同學(xué)有節(jié)奏地讀一讀、唱一唱，還有《找風箏》《到小猴家去》《青蛙合唱》等視唱練耳。

教學(xué)內(nèi)容：

（1）“風箏”系列活動。

（2）《顛倒謠》

（3）歌曲《顛倒歌》

教學(xué)目標：知識目標：學(xué)會有節(jié)奏地朗讀《顛倒謠》，能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲，學(xué)習正確的自然知識。

能力目標：在音樂活動中，培養(yǎng)同學(xué)的'動手能力、觀察能力，提高他們對音樂的感受力、表示力和發(fā)明力。

情感目標：通過各種有效的途徑和方式積極引導(dǎo)同學(xué)在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，尤其是運用電教手段，激勵同學(xué)主動參與音樂活動，敢于表示自我，并在活動中學(xué)會學(xué)習、學(xué)會探究、學(xué)會與他人合作、交往與協(xié)調(diào)。

教學(xué)重點：

進一步鼓勵同學(xué)主動參與各項音樂活動、不時提升參與體驗，指導(dǎo)同學(xué)能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點：

能唱準、唱好歌曲中的切分節(jié)奏，能體會并表示歌中力度的變化。

活動預(yù)案：

（1）風箏激趣、主動參與

（2）歌中滲趣、深化體驗

內(nèi)化拓趣、扮演創(chuàng)編

（一）風箏激趣、主動參與

（1）“猜風箏”通過猜謎，引出風箏，激發(fā)同學(xué)主動學(xué)習的興趣。

（2）“剪風箏”同學(xué)用剪刀剪出風箏圖片，引導(dǎo)每一位同學(xué)主動參與活動，為他們營造一個寬松的氛圍，給予同學(xué)自主活動的空間，提供展示、表示的舞臺。（風箏圖片有兩層，第一層正面使圖象，反面是旋律；第二層是白紙，兩層之間用透明膠粘貼起來）

（3）“放風箏”同學(xué)在認識唱名的基礎(chǔ)上、唱唱旋律、進行聽辨練習，把與老師相同旋律的風箏放飛到“天空”。（課前將黑板安排成森林背景，有藍天白云、花草樹木，可愛的動物等）

（二）歌中滲趣、深化體驗

（1）找一找：

通過尋找身邊的動物圖片（《顛倒歌》中的動物和歌詞）、歌謠卡片（《顛倒謠》里的詞），把觀察、考慮、練習、探索的空間留給同學(xué)。

（2）讀一讀：

通過小組看和讀，采用以點帶面的形式，由個人——小組——集體，在展示過程中逐一把圖片、卡片貼到黑板上，從中培養(yǎng)他們互相尊重、一起合作的意識，讓同學(xué)置身于“玩”中感知音樂的美。

（3）說一說：

鼓勵同學(xué)敢于表達自身的體會與想法，一起分享快樂，培養(yǎng)同學(xué)的語言表達能力，緊扣課題“事情全顛倒了”。→揭題：剛才大家朗讀地是《顛倒謠》，而動物們在一起唱了一首《顛倒歌》。

（4）聽一聽：

引導(dǎo)同學(xué)完整地聆聽歌曲，更有效地促使同學(xué)自主學(xué)唱歌曲，進一步地深化體驗，從而十分自然地過渡到下一環(huán)節(jié)——學(xué)唱歌曲。

（5）唱一唱：

采用聽唱與跟唱相結(jié)合，讓同學(xué)在聽中學(xué)、在聽中唱、在唱中唱，再用接口唱鞏固歌曲，體會歌中強弱變化，最后，師生跟著錄音富有表情地歌唱，層層深入，讓同學(xué)的情感體驗有淺入深。

（三）內(nèi)化拓趣、扮演創(chuàng)編

（1） 選一選：

引導(dǎo)同學(xué)明白扮演有多種形式：如樂器伴奏、律動扮演、豐富表情、生動演唱等，同學(xué)分組商量后自身作出選擇（可以進行重組）。

（2） 動一動：

根據(jù)小組的選擇進行創(chuàng)編扮演，在歌聲中發(fā)展同學(xué)的感受力、表示力和發(fā)明力，而教師要成為活動的參與者、合作者或協(xié)助者。

（3） 改一改：

引導(dǎo)同學(xué)說說正確的自然規(guī)律，我們不能違背自然規(guī)律，分組進行改歌詞、改歌謠、并把正確的讀讀、唱唱，在活動中教師要充沛肯定同學(xué)的發(fā)明能力、尊重他們的創(chuàng)作效果，師生邊唱邊演，盡情享受著發(fā)明的快樂，在載歌載舞中結(jié)束本課。

總結(jié)：本課設(shè)計預(yù)案，猜、剪、看、唱、聽、創(chuàng)、演等活動，有機地與感受音樂相結(jié)合，在各種音樂活動中，都隨同著音樂，將音樂融入其中，充沛調(diào)動了同學(xué)學(xué)習音樂的興趣，在自主活動時，教師大膽、放手地讓學(xué)會上自身去實踐，充沛相信他們的能力，使同學(xué)在活動中切身體驗到音樂所包括的情緒、情感和情境，充沛體現(xiàn)同學(xué)主動參與、合作探究的學(xué)習方式，促使同學(xué)會學(xué)、能學(xué)、善學(xué)、敢學(xué)，真正體現(xiàn)出藝術(shù)課程的人文性、綜合性、發(fā)明性和愉悅性。

小學(xué)音樂說課稿3

各位評委、老師大家好！

我是來自洪河小學(xué)的肖麗萍，今天我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂第十冊第五單元《田野在召喚》第一課時。

一、緊扣內(nèi)容說教材分析：

《田野在召喚》是一首歡快活潑的意大利民歌，它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里孩子們出發(fā)去效游、旅行時的歡樂心情。歌曲采用的是大調(diào)試，旋律前半部分緊湊后半部分寬松，曲調(diào)中的同音反復(fù)和弱起節(jié)奏、附點節(jié)奏使得音樂歡快活潑，富有動感。半拍休止的運用，使得全曲顯得生氣勃勃。加上第二聲部配以固定節(jié)奏音型及“啦”的伴唱，形象生動地表現(xiàn)了一隊效游、旅行的兒童們在充滿著春意盎然的田野中邊走邊唱的歡樂神情。全曲始終洋溢著一派歡樂的氣氛，抒發(fā)了少年兒童對大自然的熱愛和贊美。這節(jié)課處在本冊的第五單元第一課時，在此之前前我們已經(jīng)簡單學(xué)習過雙聲部的歌，并且也學(xué)過豎笛吹奏雙聲部旋律，為這一課雙聲部教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)，同時這一課也為我們后面學(xué)習較難的合唱曲《鈴兒響叮當》做了很好的鋪墊，它起到承上啟下的作用。因此本課教學(xué)重在體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀，在合作與共處意識中培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。

二、結(jié)合實際說學(xué)情：

掌握孩子特點是學(xué)習的關(guān)鍵,五年級的孩子處于小學(xué)高段，大部分學(xué)生具有一定的`視唱和合唱能力，對音樂知識有一定的了解，但是重要的還是要培養(yǎng)他們對音樂的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛音樂。所以我采用了多媒體動靜結(jié)合、神情兼?zhèn)鋪碚{(diào)動孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動地參與課堂教學(xué)。對少部分音樂后進生窗體底端，我們老師應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中音樂素質(zhì)得以提高。結(jié)合學(xué)生的心理特點，我引導(dǎo)他們采用了體驗、想象、對比、模唱、討論等學(xué)習方法。使學(xué)生把一些枯燥難懂的演唱方法、音樂知識點牢固的記在心中,興趣盎然地學(xué)習，在愉快的歌唱。

三、分析學(xué)情說目標：

依據(jù)音樂新課程標準：以唱為本，把“情”貫穿始終，讓學(xué)生在潛移默化中掌握歌曲的演唱，所以我確立了本課的教學(xué)目標：

知識目標：學(xué)唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，并掌握弱起拍、附點節(jié)奏和八分休止符。

能力目標：通過學(xué)唱歌曲，進一步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱。

情感目標：通過學(xué)習歌曲，讓學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的情緒。啟發(fā)孩子對大自然的熱愛，進一步激發(fā)孩子對大自然的贊美。

根據(jù)音樂新大綱指出，學(xué)歌不是目的，要把音樂知識、情感、審美滲透到音樂中去，因此我確立了

本課重點：

讓學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》，并掌握弱起拍、附點節(jié)奏和八分休止符。

本課難點：

是二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。

四、教具準備：

為了更好的達到教學(xué)目的，我準備的教具有多媒體課件、電子琴。

五、按照流程說策略

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，于是我把這節(jié)課分成四個板塊：情景導(dǎo)入、學(xué)習歌曲、處理歌曲、展示歌曲。

第一板塊：情景導(dǎo)入

蘇霍姆林斯基說過，興趣是最好的教師,是學(xué)生學(xué)習知識,增長智慧的動力，針對這一點我創(chuàng)設(shè)了這個情景

1、組織教學(xué)：

我領(lǐng)著孩子們聽音樂《田野在召喚》伴奏音樂律動進教室。（播伴奏音樂）再通過音樂語言問好，創(chuàng)設(shè)出一種師生和諧融洽的教學(xué)情境。這種情境是學(xué)生主動參與教學(xué)活動的強大動力。

2、課題導(dǎo)入：

我再聲情并茂引入：“同學(xué)們，春天到了，萬物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，把我們的田野裝扮得更加漂亮，看一群孩子正在放聲歌唱，聽聽他們都在唱什么呢（播放歌曲田野在召喚、出示圖片）當他們聽到有陽光、綠樹、小河這么優(yōu)美的歌詞的時候、再加上精心設(shè)計的田野風光圖片激發(fā)了學(xué)生學(xué)習歌曲的欲望。形成一種積極參與精神狀態(tài)，引入新課水到渠成。

第二板塊：學(xué)習歌曲

1、首先初步感知歌曲：（播放音樂《田野在召喚》），讓學(xué)生去聽賞歌曲，在聽的過程中，老師只是以“拍手”“打肩”“搖擺身體”等肢體語言提醒學(xué)生，讓學(xué)生感受音樂的活潑與歡快，給學(xué)生一個完美的音樂形象。

2、老師在深情并茂的按節(jié)奏讀歌詞“（當那春天來到大地充滿陽光，綠樹發(fā)芽萬物生長）。再請學(xué)生入情入境的讀歌詞：培養(yǎng)學(xué)生對歌曲的理解、和解決歌中的基本節(jié)奏音型。（出示歌詞）

3、在學(xué)生已入情的前提下，我安排學(xué)生學(xué)唱：因為這是一首雙聲部歌曲，有一定的難度，所以我引導(dǎo)學(xué)生用“三步學(xué)唱法學(xué)習”即分聲部學(xué)唱、分部分學(xué)唱、激情演唱。

①、分聲部學(xué)唱：

我把學(xué)生分成兩組，用“啦”音跟唱，一組跟錄音唱高聲部,(啦啦啦啦啦…)一組跟琴唱低聲部(啦0 啦0…)。為了避免相互影響我讓他們小聲輕聲唱。弱起拍是這首歌的第一句很關(guān)鍵，為了使學(xué)生掌握，我引導(dǎo)孩子數(shù)節(jié)拍1234567（當那春天來到大地充滿陽光），讓孩子把8改為唱，既形象又生動孩子們很快學(xué)會了弱起。歌曲中的附點節(jié)奏有的孩子一定把握不好，我讓他們用手勢解決（快快把路上）。為了唱好這首歌曲的八分休止符我讓他們模仿小雨滴的聲音(滴嗒嘀嗒)，解決了這些知識后，再輕聲填詞。這樣他們很快熟悉了歌曲。

②、加強后半部分學(xué)唱：

由于歌曲后半部分旋律起伏學(xué)唱時出現(xiàn)音不自然、和諧、統(tǒng)一的問題。如果教師再進行教唱難免學(xué)生乏味，這時（我就播放課件音樂），讓他們分組討論自學(xué)解決，不懂的來問我。我看見有的同學(xué)出來范唱、有的同學(xué)講解、有的在給其他同學(xué)評價。最后他們還分組展示讓我當評委。本環(huán)節(jié)我放權(quán)給學(xué)生，就是讓他們有自信心，由被動學(xué)習變主動學(xué)習。

③、完整演唱：

為了使學(xué)生歌曲唱得更富魅力，我邊放音樂邊展示田野的圖片（出示圖片），來激發(fā)學(xué)生演唱歌曲的熱情和自豪感。老師根據(jù)實際點評。如果演唱效果不佳，就再進行引導(dǎo)，讓他們用輕快、活潑、有彈性、高位置來演唱以達到良好的效果。

第三板塊：處理歌曲

1、情感處理：

音樂是情感的藝術(shù)，所以我引導(dǎo)學(xué)生懷著真摯豐富的感情去演唱（同學(xué)們，想一想，能和美麗寂靜的大自然融合在一起，是用這種（當那春天充滿陽光）聲音喊唱，還是用輕巧、有彈性的（當那春天充滿陽光）的聲音去唱）同學(xué)肯定回答第二種。歌曲所唱到“梯里通巴”后面的高潮部分，，我引導(dǎo)孩子用暢快、挺拔的（梯里通巴）聲音演唱，唱出他們歡暢愉快的心情

2、聲與字結(jié)合

我在處理歌曲時將聲與字結(jié)合起來，讓他們帶著氣息高位置讀歌詞（如：當那春天來到大地充滿陽光）。然后把聲音帶進去（如：當那春天來到大地充滿陽光）。，既有優(yōu)美和諧的聲音，又使歌詞清新

第四板塊：展示歌曲

在順利完成教學(xué)任務(wù)后，我將升華歌曲，于是我向?qū)W生挑戰(zhàn)：如果我們要用這首歌去參加合唱比賽用什么形式最好，展示給老師看看。讓他們各抒己見，這時他們選了我擔任伴奏，選了指揮、還有領(lǐng)唱，他們設(shè)計了齊唱、雙聲部合唱、為歌還加了肢體語言，然后再交換角色演唱，把本課推向高潮。這個環(huán)節(jié)我充分相信孩子的能力，放手讓他們自己創(chuàng)作。

課堂小結(jié)

在學(xué)生學(xué)習熱情未退時，我通過與學(xué)生交談對本課進行小結(jié)，使他們懂得了如何用輕快活潑的聲音演唱歌曲、八分休止符的靈活運用和弱起怎樣解決。讓學(xué)生懂得田野是人人喜歡、向往的地方，讓我們再一次唱響這首歌曲，到大自然中去呼吸新鮮空氣吧，就這樣踏著春天動人的旋律，我們的課在音樂聲中結(jié)束。（播放音樂）

小結(jié):

這就是我對這節(jié)課設(shè)計的一些想法，還有很多不成熟、需要改進的地方，請大家多提寶貴意見，謝謝。

小學(xué)音樂說課稿4

尊敬的評委老師，大家好！

我是XX號考生，這天我將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。

這天我說課的課題是《。。。。》，這是一篇歌曲教學(xué)（欣賞）課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等四個方面進行說課

一、根據(jù)課標要求，結(jié)合學(xué)生的實際本課的設(shè)計理念就應(yīng)是：

透過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

二、學(xué)情分析：

小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇搞笑，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、群眾舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。。

三、說教材

這部分資料我主要從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點等幾個方面進行陳述。

1．教材分析

這天我所選用的教材是義務(wù)教育課程標準實驗教課書，小學(xué)音樂教材X年級下冊第X單元的《。。。。》。本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

2．教學(xué)目標

美國著名教育家杜威認為：教學(xué)目標在教育活動中起著十分重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點和X年級小學(xué)生的`年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標我是這樣來設(shè)置的。

⑴知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《。。。。》，并樂于參與到音樂活動和即興創(chuàng)造活動當中。（能夠選取適當?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論）。

⑵過程與方法：運用體驗聆聽、模唱學(xué)習歌曲（游戲、歌表演、群眾舞蹈），運用小組探究、小組合作的形式進行歌曲創(chuàng)編。

⑶情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)對音樂學(xué)習的興趣，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。獲得豐富的情感體驗（愛大自然、熱愛底蘊深厚的民族音樂）

基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點和難點。

3．本課的教學(xué)重點是：引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲

4．本課的難點是：掌握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點等）正確把握音樂的風格

為了講清重難點，使學(xué)生能夠到達本課設(shè)定的教學(xué)目標，我再從第二方面說教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)劇?/p>

四、說教法學(xué)法

教學(xué)有法，但無定法。思考到X年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系

列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。

基于本課的特點，我還采用了以下的教學(xué)方法：

1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習效率。

2.活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生透過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式來獲取知識，一學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺潛力、思維潛力、活動組織潛力。

3.群眾討論法：只對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行群眾和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。

我還運用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識，拓展了學(xué)生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。

我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習的方法”，因而，我在教學(xué)過程中個性重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習并且自由發(fā)揮。

這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而到達預(yù)定的教學(xué)目標。

五、說教具準備

傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主，學(xué)生的學(xué)習會感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動為一體，有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節(jié)課我準備的教具有多媒體課件、電子琴。

最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。

六、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：

律動表演導(dǎo)入音樂課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延伸

下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

（一）律動表演，導(dǎo)入音樂課堂（2-3分鐘）

俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學(xué)生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動進入教室，透過律動來調(diào)動學(xué)生的用心性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂。

（二）學(xué)唱歌曲（占時25分鐘）

這是本節(jié)課的主要資料，這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習新歌。

1、為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲《。。。。》先請同學(xué)們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學(xué)生作答：

2、教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。

3、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲

4、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學(xué)生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。

5、難點的解決：（1）歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。

解決方案：透過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。

（三）歌曲處理

有感情的歌聲，永遠是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。

a.請學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏、連音線標注在適宜的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。

b.采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

（四）創(chuàng)編活動（5分鐘）

在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團結(jié)協(xié)作的精神。

（五）拓展延伸（3-5分鐘）

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

我衷心的期望，透過這樣的設(shè)計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！

我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！

小學(xué)音樂說課稿5

一、說教材

本次課的內(nèi)容，是九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第三冊第五單元第二課。本課1課時，本課的教學(xué)內(nèi)容是：歌曲《大風車》。

《大風車》是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，這首歌是一首電視少兒節(jié)目的主題歌，歌曲表示了小朋友看大風車節(jié)目時的快樂情形，表示了大風車節(jié)目隨同著小朋友的身心生長的愿望。

二、說目標

1、認知目標：用歡快的情緒演唱歌曲《大風車》。

2、技能目標：讓同學(xué)隨音樂旋轉(zhuǎn)大風車，培養(yǎng)同學(xué)感受音樂和聽辯能力。

3、情感目標：在活動過程中體驗歌曲、合作學(xué)習的愉快。豐富同學(xué)情感體驗，陶冶同學(xué)高尚的情操。

三、說重、難點

重點是：用歡快的情緒演唱歌曲《大風車》。

難點是：。同學(xué)隨音樂旋轉(zhuǎn)大風車。

四．說教法

我在本課中的教學(xué)方法是結(jié)合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以同學(xué)的發(fā)展為本。在教學(xué)中，主要運用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、討論法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據(jù)音樂教學(xué)特點注重運用多種手段去激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，使同學(xué)帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學(xué)。

創(chuàng)設(shè)情境為了使同學(xué)們很快進入到歌曲內(nèi)容中去，我用聽賞《大風車》的音樂把同學(xué)帶入情境中，使同學(xué)感受到了音樂的快樂。

聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術(shù)實踐中最重要的過程。如，我在導(dǎo)入新課時就是通過聽音樂《大風車》讓同學(xué)感知的。音樂情感實踐教學(xué)法重在對音樂作品表示的情感體驗和主動參與之后的`有理解的真情實感地表示。在學(xué)會唱歌曲后，我通過同學(xué)自編律動，讓同學(xué)充沛參與到扮演、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中，使同學(xué)獲得感知與發(fā)明音樂美的能力，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育－－審美教育。

運用討論法以引起同學(xué)的思維，提高同學(xué)的積極性與主動性，培養(yǎng)同學(xué)的想象力和分析能力。

五．說學(xué)法

教師在教學(xué)過程中，不只要傳授知識，更重要的是讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習的方法，給同學(xué)如何學(xué)習的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，體現(xiàn)以“同學(xué)為主體、教師為主線”的精神，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識。通過同學(xué)整體感知、討論、小組合作、自主探究、發(fā)明、模仿等方式。引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓同學(xué)以自身獨特的方式感知音樂、表示音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增強同學(xué)的合作意識。

討論法、小組合作法：通過同學(xué)的小組合作，解決同學(xué)的個別差別性，要求全組同學(xué)一起討論。同學(xué)與其他同學(xué)一起學(xué)習時，可相互激勵、互相啟發(fā)，而取得較好的學(xué)習效果，在本課中這種方法我主要用同學(xué)律動上。

六、說過程

本課的教學(xué)過程我把它分為激趣導(dǎo)入、揭示課題、視聽結(jié)合、整體感知、合作學(xué)習體驗創(chuàng)新、拓展延伸、。

七、教學(xué)反思：

通過為歌曲做律動，培養(yǎng)了同學(xué)的學(xué)習興趣，鼓勵了他們積極探索，逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。

小學(xué)音樂說課稿6

各位老師們：

您們好！我是重慶市人民小學(xué)的音樂教師顏秋晴。今天，我說課的題目是唱歌綜合課《小雨沙沙》。它是人民音樂出版社9年義務(wù)教育小學(xué)音樂課本第二冊，第一單元《春天》中的第二課歌曲《小雨沙沙》。

這是一首歡快活潑的歌曲，在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，生動的描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣。充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學(xué)知識。

這個單元的歌曲都是與春天有關(guān)的歌曲，通過聆聽歌曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。通過演唱歌曲引導(dǎo)學(xué)生細心觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。

本課的教學(xué)目標，包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)及品德的教育，通過歌曲的演唱，讓孩子們懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理，啟發(fā)學(xué)生的想象力使其有感情的歌唱，并受到歌曲藝術(shù)形象的感染教育，用歌聲表達出對生活的熱愛。

本課以音樂教學(xué)為主，同時結(jié)合了語文、思品、科學(xué)等多方面綜合知識。

本課的重點是：

1讀譜知識認識DO的音位及唱名并唱準音高。

2有感情的演唱歌曲感受音樂意境，表現(xiàn)音樂形象。

針對以上教學(xué)目標和重難點，我采用的教學(xué)方法有：

1借助多媒體課件，設(shè)境悟情，以情激趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

2我準備在節(jié)奏教學(xué)中，開展創(chuàng)造性活動，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)其節(jié)奏創(chuàng)作的表現(xiàn)能力和節(jié)奏的創(chuàng)造意識。

3在新授歌曲環(huán)節(jié)中，主要采用教唱法，和聽琴視唱的方法進行。通過教唱，使學(xué)生能自己慢慢跟著琴視唱。讓學(xué)生真正成為主體。使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自覺主動的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我使用以下教具和學(xué)具：

鋼琴，多媒體課件：

為了能讓他們在美中學(xué)樂中學(xué)，良好的完成教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計了如下的教學(xué)過程：一準備階段。二新授階段。三發(fā)展階段四總結(jié)

下面我將分別說一說這四個環(huán)節(jié)的操作。

一、準備階段：

1組織教學(xué)：

我準備讓學(xué)生聽音樂進教室并做律動。接著用親切的歌聲向?qū)W生問好，把情感教育在不知不覺中滲透，同時還進行了發(fā)聲練習。

2發(fā)聲練習：在發(fā)聲練習中，我采用了發(fā)聲曲《模仿動物叫》，不去過分強調(diào)什么口形、氣息、位置、橫膈膜 。。。。。。 該 怎樣，而是通過動作把小雞、小鴨、青蛙等幾種小動物形象地表現(xiàn)出來，不用過多地理論講解，學(xué)生就會把各種聲音表現(xiàn)的淋漓盡致。教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生對周圍事物的理解，眼睛看到的，耳朵聽到的，直觀形象化進行教學(xué)，使學(xué)生在快樂中就掌握了發(fā)聲方法。

3 學(xué)習讀譜知識：認識DO音位置。

為了調(diào)整教與學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生在愉悅中，不知不覺的完成學(xué)習任務(wù)。我有意將讀譜知識的學(xué)習用電腦多媒體來完成，通過生動的畫面及音樂的渲染和教師生動的講解，使學(xué)生積極參與學(xué)習，很快掌握DO的音位及唱名，并唱準音高。

4 節(jié)奏練習

節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，為了能使孩子們積極主動地參與到節(jié)奏教學(xué)中。我采用＂超級變變變＂這個形象化，趣味化，直觀化的游戲形式引導(dǎo)學(xué)生進行練習，游戲方法：在教室前面放好六張塑料凳，一張表示一拍。即[1]=x ，[11]=xx，[x][—]=x—， 這種直觀的教學(xué)，學(xué)生很快就學(xué)會了，然后我請幾個同學(xué)到臺上任意組合一組節(jié)奏，臺上的.同學(xué)認真思考如何難住臺下的同學(xué)，臺下的同學(xué)努力要快速拍對臺上的節(jié)奏，這對臺上臺下的同學(xué)來說都是一種考驗，形成學(xué)生之間的互動，使學(xué)生迫切渴望參與，化被動為主動，也只有學(xué)生主動想學(xué)了，才能學(xué)好。通過以上的節(jié)奏練習，解決了曲譜教學(xué)中的難點，為新課的教學(xué)掃除了障礙。

二、新授階段：

1導(dǎo)入新課

根據(jù)兒童的心理特點，為了吸引學(xué)生的注意力， 我采用猜謎激趣法，引起學(xué)生的興趣。“千條線萬條線落到地上看不見。同學(xué)們你們猜猜這是什么呢？”

2 。熟悉旋律學(xué)唱歌曲

當孩子們猜到是雨后，我讓學(xué)生搓揉塑料袋發(fā)出“沙沙”聲 模擬營造下小雨的意境為歌曲伴奏。扮演小草加入適當?shù)膭幼鬟M行表演，這對學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容起了很大的幫助，加深了對歌曲的感受和認識。生活本身就是音樂的源泉，同學(xué)們利用生活中物品的自然音源表現(xiàn)了歌曲的意境，并且通過動手實踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。最后通過聽唱法學(xué)唱歌曲。

3 藝術(shù)處理：

通過啟發(fā)提問：雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什么？小雨是細細的我們應(yīng)該唱得怎樣？種子喝著甜甜的雨水多高興啊，它說話的聲音會怎樣呢？我們該帶著怎樣的心情來唱呢？這樣，通過啟發(fā)性的語言，調(diào)動了學(xué)生的情感，體驗到了歌曲中活潑親切的情緒。

三、發(fā)展階段

學(xué)生能有感情的演唱這首歌曲后，我就鼓勵激發(fā)學(xué)生自編節(jié)奏型即興創(chuàng)編歌表演。我啟發(fā)學(xué)生：“春天里，除了小雨和種子很高興以外，還有誰一樣高興呢？”引導(dǎo)學(xué)生進行歌詞的創(chuàng)編，每小組6個人進行討論，并以繪畫，舞蹈，歌唱等不同的形式把他們自己所討論的內(nèi)容表現(xiàn)出來，讓學(xué)生用動作表現(xiàn)音樂歡快的情緒，用音畫啟迪美的想象力，使他們受到美德熏陶，并誘發(fā)學(xué)生展開思維，展現(xiàn)自我，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

四 、總結(jié)階段

本課我采用了歸納式的結(jié)尾來歸納本課的教學(xué)內(nèi)容，最后布置讓學(xué)生當一名小演員的作業(yè)，在音樂伴奏下離開教室。

以上設(shè)計肯定還有一些不足之處，敬請各位老師指正批評。

謝謝大家！

小學(xué)音樂說課稿7

尊敬的各位評委，大家好：

今天我說課的題目是版第冊第課，題目是我準備從設(shè)計理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標、為克服重難點采取的教法和學(xué)法、教具準備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述。

一、根據(jù)課標要求，結(jié)合學(xué)生的實際本課的設(shè)計理念應(yīng)該是：通過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

二、學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。

三、教材分析：本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標：1.通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提升學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。2.通過音樂互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動的參加各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進群體意識、有感情的演唱歌曲。3.教學(xué)中應(yīng)適時的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。

五、結(jié)合學(xué)生的實際本課的重難點應(yīng)是：能主動的參加互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

六、為克服重難點我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學(xué)手段。

七、本課的`教具是多媒體。

下面是本課的教學(xué)過程分為：1.情境導(dǎo)入激發(fā)興趣2.利用教法克服難點3.準確完整的演唱歌曲4.拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造5自評互評培養(yǎng)鑒賞力。共五個環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。

第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過對音樂的體驗使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。

第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點和難點。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。

結(jié)合學(xué)生的自然特點，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點和難點。如：節(jié)奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎勵小紅花。如：音準難點的解決方法：可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定，隨機應(yīng)變）還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個性對表現(xiàn)進步的同學(xué)應(yīng)及時的給與獎勵。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。

第三環(huán)節(jié)：準確完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參加的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動的參加互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進行舉例）充分調(diào)動每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學(xué)目標。

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵引導(dǎo)學(xué)生進行即興創(chuàng)編活動。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個性差異對每一位同學(xué)都應(yīng)該多關(guān)心多鼓勵。構(gòu)建和諧團結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參加，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進群體意識，培養(yǎng)團隊精神。

第五環(huán)節(jié)：自評互評培養(yǎng)鑒賞力

本課的教學(xué)評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價，以提升學(xué)生的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參加音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時的發(fā)給他們小獎品。

小結(jié)：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正!

小學(xué)音樂說課稿8

說教材

教材內(nèi)容：管弦樂曲《在鐘表店里》，是由德國作曲家阿圖爾.奧爾特所作的世界著名的輕音樂曲，作者用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、報時的聲音。內(nèi)容淺顯生動，使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象。

說教學(xué)目標

情感目標：欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。

認知目標：通過欣賞《在鐘表店里》，讓學(xué)生懂得音樂的表現(xiàn)力是豐富多彩的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達出快樂、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒。

能力目標：能用打擊樂為音樂伴奏，并加強學(xué)生合作學(xué)習的意識，讓學(xué)生在打擊樂伴奏中體會到合作的樂趣。

說教法和學(xué)法

在教學(xué)中，我始終以作品作者奧爾特為主線，將它設(shè)計為鐘表店的老板，讓學(xué)生通過對音樂的`欣賞來了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作情況。我采用猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的興趣；通過對比法引導(dǎo)學(xué)生了解作品的不同情感；以啟發(fā)法引導(dǎo)學(xué)生進行律動創(chuàng)編；通過看各種鐘表的圖片來增長學(xué)生的知識、發(fā)散學(xué)生的思維。

教法：猜謎激趣法、對比法、創(chuàng)設(shè)情景法、設(shè)問法、模唱法等

教學(xué)重點：學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗音樂所描繪的熱鬧情景，豐富想象力。

教學(xué)難點：根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計相應(yīng)的動作與伴奏，表現(xiàn)音樂。

教具準備：多媒體課件、打擊樂器及其圖片

說教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入：

1.通過老師的提問的方式引出鬧鐘、表

2.通過出示題目，使學(xué)生展開聯(lián)想，用自己的語言描繪鐘表店，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

欣賞：

1.分別欣賞樂曲的三個部分，通過音響使學(xué)生展開豐富的想象，每個部分用哪種顏色的鬧鐘來表示

2.說出樂曲每部分所表達的情緒

試問學(xué)生能否用手打出老師出示在屏幕的節(jié)奏

帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱旋律

總結(jié)

在教學(xué)中，我力求讓學(xué)生以聽為主，開展不同形式引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，感受音樂，參與音樂。在對作品的理解中，我也盡量少說、精說，引導(dǎo)學(xué)生自己去欣賞、感受

小學(xué)音樂說課稿9

歌曲《恰利利恰利》是一首歡快的印度尼西亞民歌，表現(xiàn)了莊稼人的勞動熱情。旋律中貫穿著歡躍的舞蹈節(jié)奏，雖然連續(xù)八次出現(xiàn)相同的節(jié)奏型，卻毫無單調(diào)冗長之感，反而使人感到意猶未盡。在音樂教學(xué)過程中，教師都注重了激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣，引領(lǐng)他們吸收豐富的音樂營養(yǎng)，進行美的.熏陶。

首先，律動導(dǎo)入，營造氣氛，通過《掀起你的蓋頭來》的音樂律動，學(xué)生消除緊張氣氛，很快融入到音樂學(xué)習中來。

第二，二聲部輪唱是這首歌曲的難點部分，所以我設(shè)計了一個情景，就是印尼小朋友歡迎中國小朋友的一個對歌視唱，這樣就把難點化簡為易，學(xué)生也樂于接受，從而很快解決了難點。

第三：學(xué)唱歌曲，邊歌邊舞啟發(fā)學(xué)生模仿莊稼人勞動的動作來體驗勞動的辛苦，感悟曲情，實踐音樂，豐富想象，鼓勵創(chuàng)新，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

第四：創(chuàng)編襯詞快樂升華，我設(shè)計了一個為勞動人們加油的環(huán)節(jié)，可以在歌詞中加入襯詞，也可以用身體打擊樂進行打擊，還可以為他們唱歌跳舞等等，這樣學(xué)生學(xué)習興趣非常濃厚，從而使課堂氣氛達到高潮。學(xué)生也深切體會到：創(chuàng)作并非大家的專利，我們小學(xué)生同樣能行！至于運用新理念去實施音樂教學(xué)，就再也不是強人所難的事了。

小學(xué)音樂說課稿10

尊敬的評委和老師：

早上好（下午）！（鞠躬）我是候選人XX。接下來，我將與所有老師分享我的教學(xué)理念。

一、教材

首先，作為一名教師，有必要了解教材

唱民歌是第二單元的一門歌唱課56朵花人民教育版四年級第二卷。這首歌是F調(diào)的24拍。這是一首壯族歌曲。它描繪了壯族的完美風光，表達了壯族人民熱愛自然、追求幸福生活的完美愿望。通過本課的學(xué)習，學(xué)生可以了解壯族音樂的特點，掌握一詞多調(diào)的演唱方法。

二、說到學(xué)習

第二，一個優(yōu)秀的教師對教材有深刻的理解是不夠的。他需要把自己放在學(xué)生的位置上，了解學(xué)生真正需要什么，從而改變自己的教學(xué)方法和教學(xué)語言

四年級學(xué)生對音樂的基本知識有了必要的了解，大部分學(xué)生能夠基本掌握一些樂譜的閱讀。同時，這個階段的學(xué)生主要集中在形象思維上，注意力不集中，自我控制能力有限，所以我會從學(xué)生的認知水平和知識體驗出發(fā)，努力讓學(xué)生在玩中學(xué)習，在學(xué)習中享受。

三、教學(xué)目標

通過對教材和學(xué)習情況的分析，我的教學(xué)目標設(shè)計如下：

情感態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習歌曲，感受壯族音樂風格，樹立熱愛自然，熱愛祖國的完美風光旖旎的意識。

過程與方法：通過欣賞、講解、比較等方法體驗歌曲所表達的情感。

知識和技能：掌握“一詞多調(diào)”的演唱方法，能夠用優(yōu)美委婉的聲音演唱歌曲。

四、教學(xué)重點和難點

在確立教學(xué)目標、整合教材和學(xué)習情境的基礎(chǔ)上，我確定了本課程的重點和難點：

教學(xué)重點是讓學(xué)生用優(yōu)美委婉的聲音唱歌。

教學(xué)難點在于學(xué)生能掌握“一詞多音”的演唱方法。

五、教學(xué)方法

為了突出重點，突破難點，實現(xiàn)教學(xué)目標，結(jié)合教材特點和學(xué)生學(xué)習特點，我將采用欣賞、比較、分析的'方法，小組合作和多媒體介紹。

六、教學(xué)過程

接下來，讓我們談?wù)勎业慕虒W(xué)過程，這也是本次講座的中心環(huán)節(jié)。我將從四個方面進行闡述：導(dǎo)論、新課程教學(xué)、鞏固與改進、總結(jié)作業(yè)

（一）導(dǎo)論

首先是我的導(dǎo)論環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，我采用了多媒體導(dǎo)入的方法。我將播放不同民族服裝的圖片，并提出以下問題：圖中顯示了哪些民族“學(xué)生可以回答（藏族、維吾爾族、蒙古族……）通過日常生活的積累。因此，本課成功地將其引入壯族民歌《唱民歌》的學(xué)習中。

我這樣設(shè)計是因為好的介紹是好課程成功的一半。它既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，又能堅持以音樂美學(xué)為核心、以興趣為動力的課程基本理念。

（二）新課程教授

接下來是我的新課程教學(xué)環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我主要分為三個學(xué)習活動。

活動1：聽音樂，感受音樂風格，了解壯族。

我將簡要介紹一下壯族。在那之后，我將提出三個問題：1。這首歌的情緒和節(jié)奏是什么？2。你覺得這是什么樣的照片？在感受和聆聽音樂后，學(xué)生們回答說這首歌是一首溫暖而優(yōu)美的中速歌曲，并通過音樂感受到壯族的美景。

通過聽歌和分析歌曲，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，逐步體驗音樂風格的特點，在教學(xué)過程中體現(xiàn)以音樂美學(xué)為核心的理念。

活動2：學(xué)習唱歌，了解音樂的特點。

首先，練習發(fā)音，提醒學(xué)生注意呼吸的連續(xù)性。

其次，學(xué)習唱樂譜。在演唱樂譜的過程中，提醒學(xué)生注意歌曲的力度規(guī)律。

最后，我們唱歌詞。在唱歌詞的過程中，我們會問這樣一個問題：歌曲的特點是什么“在觀察樂譜示例并回顧之前的音樂知識點后，學(xué)生回答有許多連接線。提出問題“音樂部分應(yīng)如何演唱”老師演示了兩種演唱方法，一種是連貫的，另一種是跳躍的。經(jīng)過比較，學(xué)生們可以感覺到連續(xù)發(fā)聲的歌唱方法更適合這首歌。之后，學(xué)生可以唱連接線的部分，從而掌握連接線的演唱方法，即一詞多調(diào)的演唱方法。

在這個教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，學(xué)生解決問題。教師引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)學(xué)生積極思考的能力，提高學(xué)生學(xué)習的主動性。二是分解難點，逐步突破。

活動3：完整而感性的歌唱。

在分析了這首歌之后，提出了一個問題：應(yīng)該用什么樣的聲音來表達這首歌的情感？在聽了這首歌并總結(jié)了其中的情感之后，學(xué)生們以抒情的、溫柔的、優(yōu)美的聲音來回答。讓學(xué)生推薦學(xué)生領(lǐng)唱，讓其他學(xué)生唱。

通過推薦學(xué)生，鼓勵學(xué)生提高競爭意識并參與課堂活動。

（三）鞏固和改進

接下來是我的鞏固和改進鏈接。在這個環(huán)節(jié)中，我將使用小組合作，邀請學(xué)生分組表演，然后邀請學(xué)生表演。我會評價學(xué)生，鼓勵學(xué)生互相評價。

本設(shè)計能開闊學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，結(jié)合新課程標準對學(xué)生多樣化評價的要求。

（四）小結(jié)

最后，我將通過提問來總結(jié)，鼓勵學(xué)生樹立熱愛自然、追求完美生活的理念。

在作業(yè)設(shè)置中，我將要求學(xué)生向他們的家長表演本課程的歌曲。

本設(shè)計可以鞏固學(xué)生的知識，加深學(xué)生對歌曲的印象，增加學(xué)生的知識儲備。

七、黑板書寫設(shè)計

最后，這是我的黑板書寫設(shè)計。我將以簡潔明了的方式進行，讓學(xué)生通過黑板書寫更直觀地理解本課程的重點和難點。

小學(xué)音樂說課稿11

一、說教材

1、教材分析

實驗教科《音樂》二年級下冊，第五單元《爺爺奶奶唱過的歌》—賣報歌。這是一首明快，節(jié)奏鮮明，講述一個賣報小孩兒的歌?

2、教學(xué)目標：

我根據(jù)義務(wù)教程以及教學(xué)的要求，培養(yǎng)學(xué)生對歌曲的感受能力和學(xué)習興趣等方面確立了一下目標：

（1）認知目標：通過對《賣報歌》的學(xué)習，讓同學(xué)們對過去戰(zhàn)爭時代的了解。

（2）情感目標：通過對《賣報歌》的學(xué)習，讓學(xué)生進入到賣報場景中去體驗賣報小孩兒的賣報感受。

（3）能力目標：通過對《賣報歌》的學(xué)習，讓學(xué)生能夠大膽的去嘗試當個小報童。

3、說教學(xué)重點、難點：

根據(jù)以上三個目標的確立，我認為本次課的重點是：準確的掌握四二拍的節(jié)奏。難點是：在創(chuàng)編過程中，能夠準確的表現(xiàn)出報童的心情。

二、說教法

1、音樂是伴隨著我們?nèi)顺砷L的，所以我運用“講授法”對學(xué)生進行講解。

2、為了使學(xué)生能更好的掌握歌曲，我將運用“直接教唱法”以及“身臨其境法”對學(xué)生進行教學(xué)。

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習的主要人物，本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生多唱，并參與創(chuàng)新編程中去感受音樂與我們?nèi)耸窍⑾⑾嚓P(guān)的。

四、說學(xué)情

結(jié)合二年級學(xué)生的身心特點，我采用教、唱、練的方式，對學(xué)生進行教學(xué)。

五、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：采用提問的方式導(dǎo)入，引起學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極興趣和主動興趣。

2、新課教學(xué)：首先，我會對《賣報歌》這故事進行講解，讓學(xué)生對這賣報童產(chǎn)生興趣；其次，我開始分句教唱，注意四二拍的節(jié)奏是強弱關(guān)系的。再次，我將調(diào)動學(xué)生進行模擬場景訓(xùn)練，讓學(xué)生身臨其境感受賣報童的心情。最后，我將抽查學(xué)生對歌曲的掌握情況來檢驗本節(jié)課。

3、深入：通過對《賣報歌》的學(xué)習，使學(xué)生對聶耳進一步了解。

4、拓展：回顧以前唱過的歌曲。增加學(xué)生的記憶力。

5、創(chuàng)編：叫兩位同學(xué)上臺進行表演賣報童，讓學(xué)生感受賣報童的心情。

6、總結(jié)：復(fù)習學(xué)生唱歌情況，結(jié)束半節(jié)課。

12、小學(xué)音樂說課稿《故鄉(xiāng)的小路》說課稿

今天我以人音版小學(xué)音樂第九冊第五單元《故鄉(xiāng)的小路》一課為內(nèi)容為大家說課。

一、說說教學(xué)思路設(shè)計：

《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂第九冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個臨時變化音。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個八度跳進，使人仿佛追憶到兒時恢生活的情景。歌曲以六度跳進到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。在教學(xué)本課時，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣，盡可能選用趣味性的`教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此我的教法中體現(xiàn)：

（1）審美體驗價值

（2）音樂中加強群體意識

（3）變難為易的教學(xué)手段。充分調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點解決問題。

二、說教學(xué)目標：

新課程對音樂教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習，應(yīng)有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此我的教學(xué)目標是：

1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。

2、通過創(chuàng)編動作，了解變拍子與變音記號，使學(xué)生進一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點，加強對變拍子的認識。

3、唱好二聲部合唱，加強同學(xué)之間的合作能力。

三、說關(guān)鍵處的處理：

根據(jù)學(xué)生年齡特點，我認為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個環(huán)節(jié)，我采取教師語言描述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點解決并消化，讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西。

四、說教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：聽三拍子和四拍子音樂進教室（《蘋果豐收》、《我怎樣長大》）

邊做律動邊進教室，通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點，并運用形體的動作增強學(xué)生對兩種拍子的韻律印象。學(xué)生說出兩種拍子的不同，你是用什么方式區(qū)分的？

2、導(dǎo)課：

剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的，你們誰還記得它是哪個國家的作品？

那么，你們還記得這兩首作品的拍號嗎？

利用孩子們對競爭的興趣，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習新知識的積極性。并加以及時的表揚、鼓勵。

3、節(jié)奏游戲，興趣引路：

在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時，在一開始先用游戲抓住他們的興趣，讓學(xué)生參與其中，將這節(jié)課的重點提出來用玩游戲的方式來消化它。例如：聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學(xué)生通過拍手這一簡單的動作，領(lǐng)會變拍子歌曲的特點。首先，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強弱規(guī)律的動作，例如：三拍子拍手掌、點手心、點手心；四拍子拍手掌、點手心、點手心、點手心。老師舉起拍號卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學(xué)生開動腦筋，各自編創(chuàng)一套具風格的動作，并與大家一起分享；最后，老師將學(xué)生們的注意力重新收攏，集體進行變拍子的音樂游戲：

根據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點，做出不同的規(guī)定動作。

而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的練習，解決了曲譜教學(xué)中的難點，為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動活潑的學(xué)習氣氛，可以調(diào)動學(xué)生身心各方面的能力和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂的源泉。

4、測試聽力，區(qū)別變音記號：

剛才大家的練習做的非常好，老師現(xiàn)在想測試一下你們的聽力。請聽老師彈奏的這兩個樂句，有什么不同？

彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動一次，讓學(xué)生聽辨其中的不同。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱。

5、熟悉旋律，合作學(xué)唱：

通過老師范唱和教唱，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難，逐步將學(xué)生學(xué)習的難度降低，使學(xué)習效果更具有實效。

演唱的過程中注意情感的體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。

6、歌聲中結(jié)束：

本課的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來了活力，注入了生機，彌補了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受。

五、說課件設(shè)計：

第一頁：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動作，激發(fā)他們的興趣與求知欲。

第二頁：三拍子、四拍子的強弱規(guī)律圖示。做游戲時的節(jié)奏圖譜

第三頁：變化音符的演奏樂譜。

第四頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞，配合讀詞做游戲

第五頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜

第六頁：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂，進行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習。

這就是我對本課的粗淺認識，有不當之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見，謝謝！

小學(xué)音樂說課稿12

一、說教材

我今天說課的內(nèi)容是人音版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂五年級上冊第6課的一節(jié)唱歌課《叮鈴鈴》。是一首2/4拍的歌曲，歌曲旋律清新流暢，多倚音、連線、變化音等，描繪了牧童們趕著羊群，在大自然的懷抱中歡樂歌唱，抒發(fā)了對大自然和生活的熱愛。

二、說學(xué)情

作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。

小學(xué)階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學(xué)生樂于敢于表達自己的想法，能積極的參與課堂活動中。但是由于存在著個體差異，所以在教學(xué)中就要求要因材施教，對接受能力強的學(xué)生我會指導(dǎo)他們進行多種形式的練習，對能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵、多引導(dǎo)，評價標準要根據(jù)實際情況而定，有針對性地進行教學(xué)。

三、說教學(xué)目標

新課標指出，教學(xué)目標應(yīng)包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設(shè)計的三維目標如下：

情感態(tài)度價值觀：學(xué)生在大自然的懷抱中歡樂歌唱，抒發(fā)了對大自然和生活的熱愛。

過程與方法：運用小組合作的方式，能夠提高創(chuàng)編與團隊合作能力。

知識與技能：能用活潑歡快的聲音演唱合唱曲《叮鈴鈴》其中的一個聲部，并唱出歌曲中變化音的效果。

四、說教學(xué)重難點

基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點是完整有感情地演唱歌曲。

難點是熟練掌握2/4拍的相關(guān)知識。

更多真題及資料請加負責老師微信66746005領(lǐng)取

五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點、解決難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。

教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

六、說教學(xué)過程

學(xué)唱歌感受體驗——學(xué)唱歌曲——鞏固提高——課堂小結(jié)，點題升華。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)習興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課伊始，我會提出問題：“叮鈴鈴”是什么聲音?學(xué)生自由回答，我會對學(xué)生的回答做出鼓勵性的評價。由此引入本課課題。

這樣設(shè)計，可以將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié)，學(xué)奏“叮鈴鈴”，熟悉歌曲旋律。用豎笛吹奏歌曲中出現(xiàn)“叮鈴鈴”的旋律。接著，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)二聲部的歌曲結(jié)構(gòu)，我采用豎笛結(jié)合教學(xué)的方式，我吹高聲部，學(xué)生吹低聲部，或吹奏能力強的學(xué)生吹高聲部，其他學(xué)生吹低聲部。吹奏時，注意頓音要吹得短促，吹奏漸強、漸弱的力度變化時，要注意氣息的控制。通過這樣直觀感知的方式，學(xué)生能夠捕捉到歌曲最重要的特點并加以體會，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習做了良好的準備。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習環(huán)節(jié)

探究學(xué)習這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標指出表現(xiàn)是學(xué)習音樂的'基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)音樂審美能力的重要途徑。

這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動，學(xué)生通過學(xué)習“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究。在這個過程中，我會帶領(lǐng)學(xué)生視唱《叮鈴鈴》前4小節(jié)旋律，比較“#5”和“5”的不同，唱的過程中引導(dǎo)學(xué)生采用跟琴學(xué)唱或小組自學(xué)視唱的方法識唱樂譜，學(xué)生發(fā)現(xiàn)頓音要唱得有彈性。唱到雙聲部部分，二聲部合唱先學(xué)唱一聲部，再學(xué)唱二聲部，注意倚音的演唱，教師采用對比法，演唱有無倚音的譜例，學(xué)生說出區(qū)別，理解倚音的作用，可借助豎笛的吹奏幫助學(xué)生唱準。接著就是學(xué)唱歌詞，歌曲的裝飾音、變化音較多，我會指導(dǎo)學(xué)生用模唱的方法唱出湖南地方風格，尤其是“#5”和前倚音。下滑音處可邊唱邊用“張開五個手指，擰動手腕”的動作，幫助學(xué)生尋找下滑音的演唱效果。

通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習思路，更地掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更的把握和體會，我會請學(xué)生以小組為單位，為歌曲創(chuàng)編新的節(jié)奏，選擇節(jié)奏型，進行創(chuàng)編，請各組進行表演，而后進行生生評價、教師評價。感受創(chuàng)編新節(jié)奏后的歌曲與原歌曲在情緒上有何不同。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓學(xué)生充分地參與到課堂學(xué)習中來，鞏固對音樂的體驗與感受，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和學(xué)生一同探討本節(jié)課學(xué)習的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達的精神內(nèi)涵。

小學(xué)音樂說課稿13

一、說教材

（一）我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學(xué)二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準備分析我對本課有以下了解：

1：復(fù)習以前學(xué)過的drmf，

2：基本的節(jié)奏練習

3：學(xué)唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（二）音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴與轉(zhuǎn)換的能力，促進人的全面發(fā)展，課程標準的.這些要求，就是我設(shè)計本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學(xué)生學(xué)習本課應(yīng)完成的教學(xué)目標有以下幾方面：

1.知識目標：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點

2.能力目標：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力

3.情感目標：通過學(xué)習個表演然學(xué)生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護小動物。

二、重難點的解決

三、分析教材

根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認知程度，我認為學(xué)生學(xué)習本課的難點是：fa與mi的半音關(guān)系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。

四、教具：

為了加強教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學(xué)工具。

五、教學(xué)方法

依據(jù)課程標準和二年級學(xué)生自律性差、好動的特點，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學(xué)過程展示給各位老師：

六、教學(xué)過程部分（分為7個環(huán)節(jié)）

1)情景導(dǎo)入

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了一套flash課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：

1聽音連線（獵人移動鼠標，指向音符，彈奏后大家演唱）

2射擊聽音（請學(xué)生演唱靶心的幾組音符，音準才能過關(guān)）

3節(jié)奏練習（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開）

[設(shè)計理念：這樣設(shè)計師根據(jù)地年級學(xué)生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習中，學(xué)生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識。]

2）學(xué)唱新歌

過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽以下？（第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的事跡，所以內(nèi)心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運用課件把學(xué)生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習，同時指導(dǎo)學(xué)生讀準節(jié)奏詞

3）共同探究

針對學(xué)生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：

1]歌曲的情緒是怎樣的？

2]你聽完后有什么想法？

3]歌曲所要表達什么樣的感情?

讓學(xué)生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學(xué)生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶嵨铮菀椎湍昙墝W(xué)生理解。

4）即興創(chuàng)編

這個環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵學(xué)生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我澤及時地給予評價和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。

5）游戲《森林里的大鹿》

讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。

6）回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進行思想教育，達到情感性目標。

7）作業(yè)：

1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。

2.收集關(guān)于

七、在組織教學(xué)中我適時地進行板書，本堂課完成后我的板書是：

《大鹿》

鍵盤掛圖

多媒體

大鹿掛圖

小學(xué)音樂說課稿14

教材分析：

《每當我走過老師窗前》是人音版三年級第二學(xué)期的一首歌曲， 歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，2/4拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻的品質(zhì)，深切地表達了對老師的尊敬與愛戴之情。

教學(xué)目標：

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了一下教學(xué)目標：

1、能有感情地演唱歌曲，

2、讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。

教學(xué)重點難點：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。

教具：多媒體，鋼琴，笛子。

說教法：

結(jié)合教師自己專業(yè)上的優(yōu)勢和孩子們好奇、好動的心理特征。我運用了以下的教學(xué)手法：

1 故事引入法。

2、多媒體情景吸引法：

3 現(xiàn)場表演法。

4 層層設(shè)疑法。

5 聯(lián)想比喻法

6 活動法。

力求把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，讓孩子們輕松地掌握學(xué)科知識。

說教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入：

結(jié)合孩子好奇的心理特征，我運用故事導(dǎo)入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫面和《每當我走過老師窗前》的音樂中，講述一個非常調(diào)皮，經(jīng)常跟老師作對的.學(xué)生小紅的故事，講到有一次當小紅走過老師窗前，看到老師在辛勤地批改作業(yè)的情景，后來…..

利用孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們打開課本，學(xué)習這一首歌曲。

二、培養(yǎng)學(xué)生對音樂情緒的理解。

在學(xué)習歌曲之前：先出問題考考學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生初步了解音樂情緒。 教師用笛子吹奏兩段曲子，讓學(xué)生分辨哪個片段是歡快的，哪個片段是抒情，深情的？具體內(nèi)容是：（拿出笛子） 在老師現(xiàn)場的精彩演奏下，學(xué)生熱情高漲，都紛紛回答。

三、歌曲教學(xué)：

在剛才學(xué)生對音樂情緒的理解基礎(chǔ)上，播放歌曲，讓學(xué)生認真聆聽，提出問題：歌曲的情緒是怎樣的，力度怎樣,歌曲可分幾段？（鼓勵學(xué)生主動回答老師再作點評。）

讓學(xué)生先跟著自己打節(jié)拍，按照節(jié)拍讀歌詞，（可分組讀，教師指出比較難的節(jié)奏，多讀幾遍）

在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，播放音樂，學(xué)生打著節(jié)奏，輕輕跟唱，由于旋律比較簡單，很多同學(xué)都已經(jīng)基本會跟著唱了，為保護學(xué)生的嗓子，老師先帶學(xué)生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：老師用各種動物的叫聲來引導(dǎo)學(xué)生練聲。（如大象“嗯，嗯，嗯. “小羊咩，咩。咩”）學(xué)生興趣極高。

這時，老師彈奏歌曲，鼓勵學(xué)生跟著老師深情地用“嗯”哼唱。

四、學(xué)生互動：

在基本會唱的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們分組唱，輪唱，領(lǐng)唱，合唱，培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作能力。

五、情感交流。

讓學(xué)生們把自己比作小紅，看到老師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)。內(nèi)心會怎樣？？

鼓勵同學(xué)們都用筆寫一句想對老師說的話。讓同學(xué)從內(nèi)心體會對老師的感情。

最后，讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂。

小學(xué)音樂說課稿15

一、說教材分析：

本課我所用的教材是教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)音樂教材第八冊的第五單元中的《雨花石》。《雨花石》是一首旋律優(yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動聽的旋律給小朋友們的眼前營造了一副美麗的景象，我們借助歌曲以和講述石頭的故事的形式，向同學(xué)們展示出一個多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長廊

本課的教學(xué)目標，包括了我對同學(xué)音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以和品德的教育。通過學(xué)習，讓同學(xué)能用中速深情的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表示美、鑒賞美，發(fā)明美的能力得到煅煉，讓同學(xué)在自然中呼吸著美麗的氣息，在自由中抒發(fā)著發(fā)明的理想，讓藝術(shù)的生活隨同小朋友一起快樂生長。

本課的重難點是：

1、學(xué)習歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符，在歌唱中能體會休止符的作用。

3、通過歌唱教學(xué)，使同學(xué)受到一定的思想教育，結(jié)合自身講講理想。

二、說教學(xué)方法：

1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。

2、學(xué)習過程與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深同學(xué)對音樂的感受與體驗。

3、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法，VCD圖片，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓同學(xué)感受石頭的美、音樂的美。

4、在教學(xué)中，我重視同學(xué)的表示力和發(fā)明能力。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我采用了扮演參與法，實施了寓教于樂的教學(xué)戰(zhàn)略。

三、說學(xué)法指導(dǎo)：

音樂課應(yīng)重視對同學(xué)的音樂實踐，所以我把學(xué)習的主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)主動參與學(xué)習并且自由發(fā)揮。在學(xué)習中，我注意去引導(dǎo)和激勵同學(xué)通過音樂游戲，律動，歌扮演等一系列活動，使他們始終堅持濃厚的學(xué)習興趣和注意力。調(diào)動同學(xué)積極主動性，充沛體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的地位。同學(xué)分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。

四、說教學(xué)過程

1．律動進教室

聽著《雨花石》優(yōu)美的`旋律進教室，同學(xué)提前感受歌曲的美，能更快的而今如音樂的角色。

2．發(fā)現(xiàn)你的美

以談話的方式導(dǎo)入，師生一起交流

教師：同學(xué)們，上節(jié)課老師讓大家到戶外去收集一些你自身比較喜歡的小石頭，現(xiàn)在請大家拿出來，和大家一起分享一下。教師與同學(xué)一起觀察小石頭，并引導(dǎo)同學(xué)從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美。

你的小石頭哪里最吸引你？你喜歡它的什么特點？

小石頭在我們的生活中恬靜的存在著，在不知不覺中帶給我們許多異想不到的驚喜。

師生在交流中升華認識：原來，有許多事物、許多美麗需要我們?nèi)ふ摇⑷グl(fā)現(xiàn)。此處加入背景音樂《雨花石》。

3．學(xué)唱歌曲

播放音樂《雨花石》并請同學(xué)生觀看一些有關(guān)石頭的圖片

教師有感情的范唱。

教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點的解決，分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片，復(fù)習四分音符、八分音符和四分休止符。還有新學(xué)的音符，十六分休止符。同學(xué)根據(jù)直觀判斷時植的長短，并口讀，練習。

有感情的讀歌詞

聽琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請同學(xué)體會與比較：運用休止符的地方你有什么樣的感受？假如不用會怎樣。唱一唱，比一比，說一說。

請同學(xué)有感情的演唱，教師和時給予鼓勵。

教師總結(jié)石頭可貴的精神。石頭雖小，卻有很多的作用等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我想，通過這樣的優(yōu)秀教案，讓同學(xué)在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里發(fā)明美，讓美融入每一個小朋友的心里。

第三篇：小學(xué)音樂說課稿（模版）

小學(xué)音樂<故鄉(xiāng)的小路>說課稿。

一、說說教學(xué)思路設(shè)計：

《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂第九冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/

4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個臨時變化音。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個八度跳進，使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。在教學(xué)本課時，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此我的教法中體現(xiàn)：（1）審美體驗價值（2）音樂中加強群體意識（3）變難為易的教學(xué)手段。充分調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點解決問題。

二、說教學(xué)目標：

新課程對音樂教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習，應(yīng)有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此我的教學(xué)目標是：

1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。

2、通過創(chuàng)編動作，了解變拍子與變音記號，使學(xué)生進一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點，加強對變拍子的認識。

3、唱好二聲部合唱，加強同學(xué)之間的合作能力。

三、說關(guān)鍵處的處理：

根據(jù)學(xué)生年齡特點，我認為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個環(huán)節(jié)，我采取教師語言描述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點解決并消化，讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西。

四、說教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：聽三拍子和四拍子音樂進教室（《蘋果豐收》、《我怎樣長大》）邊做律動邊進教室，通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點，并運用形體的動作增強學(xué)生對兩種拍子的韻律印象。學(xué)生說出兩種拍子的不同，你是用什么方式區(qū)分的？

2、導(dǎo)課：

剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的，你們誰還記得它是哪個國家的作品？

那么，你們還記得這兩首作品的拍號嗎？

利用孩子們對競爭的興趣，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習新知識的積極性。并加以及時的表揚、鼓勵。

3、節(jié)奏游戲，興趣引路：

在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時，在一開始先用游戲抓住他們的興趣，讓學(xué)生參與其中，將這節(jié)課的重點提出來用玩游戲的方式來消化它。例如：聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學(xué)生通過拍手這一簡單的動作，領(lǐng)會變拍子歌曲的特點。首先，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強弱規(guī)律的動作，例如：三拍子——拍手掌、點手心、點手心；四拍子——拍手掌、點手心、點手心、點手心。老師舉起拍號卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學(xué)生開動腦筋，各自編創(chuàng)一套獨具風格的動作，并與大家一起分享；最后，老師將學(xué)生們的注意力重新收攏，集體進行變拍子的音樂游戲：

根據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點，做出不同的規(guī)定動作。

而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的練習，解決了曲譜教學(xué)中的難點，為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動活潑的學(xué)習氣氛，可以調(diào)動學(xué)生身心各方面的能力和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂的源泉。

4、測試聽力，區(qū)別變音記號：

剛才大家的練習做的非常好，老師現(xiàn)在想測試一下你們的聽力。請聽老師彈奏的這兩個樂句，有什么不同？ 彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動一次，讓學(xué)生聽辨其中的不同。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱。

5、熟悉旋律，合作學(xué)唱：

通過老師范唱和教唱，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習的難度降低，使學(xué)習效果更具有實效。

演唱的過程中注意情感的體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。

6、歌聲中結(jié)束：

本課的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來了活力，注入了生機，彌補了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受。

五、說課件設(shè)計：

第一頁：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動作，激發(fā)他們的興趣與求知欲。

第二頁：三拍子、四拍子的強弱規(guī)律圖示。做游戲時的節(jié)奏圖譜 第三頁： 變化音符的演奏樂譜。

第四頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞，配合讀詞做游戲 第五頁： 歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜

第六頁：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂，進行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習。

這就是我對本課的粗淺認識，有不當之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見，謝謝

小學(xué)音樂說課稿《蝸牛與黃鸝鳥》

尊敬的各位評委老師，你們好好，今天我說課的內(nèi)容是人民音樂出版社 年級 第 冊 第 單元 第 課《 》，一、教學(xué)內(nèi)容：

我所上的是人音版音樂教材第四冊第三課中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

二、教材分析：

這是一首民族特色濃郁的臺灣敘事歌曲。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，深受兒童的喜愛。歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。

三、學(xué)情分析：

對于這一課我所面對的教學(xué)對象，年齡小，愛玩、好動還是他們這時的天性，所以我讓他們盡量在玩的過程中去學(xué)習音樂，并且愛上音樂。對于他們集中注意持久性較差，而對有趣的事物又容易產(chǎn)生興趣、喜歡模仿的特點，我設(shè)計說、唱、演、奏這些學(xué)生興趣濃厚的活動方式，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂、表現(xiàn)自我的欲望。

四、教學(xué)目標：

根據(jù)以上分析的教材特點以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標我是這樣來設(shè)置的：

指導(dǎo)學(xué)生能用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。讓他們學(xué)會相互合作，并創(chuàng)造性地參與音樂活動。從而使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌不拔的進取精神。

五、教學(xué)重難點：

在本課的教學(xué)中有這樣幾個重點和難點：重點是要引導(dǎo)學(xué)生能夠深入角色，去感受音樂的美，從中體會到音樂中所蘊藏的思想內(nèi)涵。而難點在于要能夠吐字清晰，尋找規(guī)律化難為易的去掌握切分節(jié)奏；并且親自實踐，用打擊樂器去為歌曲伴奏。

六、教法學(xué)法：

在教學(xué)方法上，為了全面準確的落實本課的教學(xué)目標，教學(xué)時我針對兒童的特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點采用游戲法、合作法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計本課過程。讓學(xué)生能夠在聆聽中去感受、在體驗中去探詢、在模仿中去學(xué)習，通過自主探究去總結(jié)去提煉，使其達到良好的教學(xué)效果。

七、教學(xué)流程：

（一）組織教學(xué)

在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我扮演成“森林之王”讓學(xué)生頭戴動物頭飾隨樂曲音樂共同律動進教室，并把發(fā)聲練習融入其中，學(xué)生進入座位后歡迎他們來到動物王國音樂會。然后宣布表現(xiàn)出色的小動物可以獲得動物王國頒發(fā)的“音樂之星”，以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習音樂的興趣與熱情。在課前的節(jié)奏練習中，我把伴奏環(huán)節(jié)的三條節(jié)奏提出讓學(xué)生練習，為歌曲伴奏環(huán)節(jié)做好鋪墊。

（二）激發(fā)興趣、引入課題

導(dǎo)入新課，我告訴他們動物王國發(fā)生了一件有趣的事情，而這件事的兩位主人公就在他們中間，這樣肯定能夠引發(fā)他們激烈的討論，這時，我在播放歌曲動畫，來引出課題，并且提出這樣三個問題“你們知道蝸牛為什么要在葡萄剛發(fā)芽時就爬葡萄架嗎？黃鸝鳥為什么要取笑他？蝸牛最后吃到葡萄了沒有？”，以此來激起他們繼續(xù)探究學(xué)習的欲望。

（三）歌曲教學(xué)

再次播放歌曲動畫，這時的他們又會對歌曲有了個新的認識，接下來我會讓他們和我一起按節(jié)奏讀歌詞，這個環(huán)節(jié)，我將注意重點引導(dǎo)他們掌握切分節(jié)奏和蝸牛、黃鸝鳥對話部分的語氣處理。為歌曲教學(xué)時用不同的音色、速度和語氣來表現(xiàn)歌曲做好準備。

接著用“啦”來模唱整首歌曲，讓學(xué)生對歌曲的旋律有個初步的練習，對歌曲有反復(fù)的情感體驗；然后進入歌曲的教唱部分，我主要分兩大塊來完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處理。運用聽唱法這種歌曲教唱方法來完成歌曲學(xué)唱。然后引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運用不同的情緒來演唱各個角色的，幫助學(xué)生進一步理解歌曲。在學(xué)會歌曲后，利用不同的演唱方法繼續(xù)練習熟練歌曲，比如扮演蝸牛和黃鸝鳥對話輪唱這樣的游戲方式來增加學(xué)生的興趣，從而達到對歌曲的進一步掌握。

在為歌曲伴奏這一環(huán)節(jié)中，通過我剛開始提供的三條節(jié)奏，讓學(xué)生根據(jù)自己的打擊樂器選擇一條適合的節(jié)奏為歌曲伴奏，并鼓勵上臺自編動作表演，這樣做，不僅活躍了課堂氣氛，還提升了孩子們的自信心。

（四）拓展創(chuàng)編 在拓展創(chuàng)編環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以小組為單位合作創(chuàng)編《秋天版的蝸牛與黃鸝鳥》，設(shè)定情景“當秋天葡萄成熟，蝸牛和黃鸝鳥再次相遇時，他們會說些什么？”小組討論創(chuàng)編后，上臺展示表演。旨在發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編和表演的能力，張揚學(xué)生的個性，增強他們音樂表演的自信心，在他們在唱、聽、看、演的過程中培養(yǎng)良好的合作意識。

八、小結(jié)

在小結(jié)部分，讓扮演蝸牛和黃鸝鳥的同學(xué)上來進行自訴，當然是蝸牛不怕困難，堅持不懈最終吃到了葡萄，而黃鸝鳥也認識到了自己的錯誤，更重要的是讓所有的同學(xué)都學(xué)習到了蝸牛的這種堅持不懈，不怕困難，勇往直前的精神。

最后，讓學(xué)生隨音樂律動出教室。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

音樂說課模板

尊敬的各位評委你們好：

今天我說課的題目是 版 第 冊第 課，題目是 我準備從設(shè)計理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標、為克服重難點采取的教法和學(xué)法、教具準備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述。

一、根據(jù)課標要求，結(jié)合學(xué)生的實際本課的設(shè)計理念應(yīng)該是：通過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

二、學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。

三、教材分析：本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標：1.通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。2.通過音樂互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進群體意識、有感情的演唱歌曲。3.教學(xué)中應(yīng)適時的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。

五、結(jié)合學(xué)生的實際本課的重難點應(yīng)是：能主動的參與互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

六、為克服重難點我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學(xué)手段。七、本課的教具是多媒體。

下面是本課的教學(xué)過程分為：1.情境導(dǎo)入激發(fā)興趣2.利用教法克服難點3.準確完整的演唱歌曲4.拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造5自評互評培養(yǎng)鑒賞力。共五個環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過對音樂的體驗使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。

第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點和難點。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。結(jié)合學(xué)生的自然特點，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點和難點。如：節(jié)奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎勵小紅花。如：音準難點的解決方法：可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定，隨機應(yīng)變）還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個性對表現(xiàn)進步的同學(xué)應(yīng)及時的給與獎勵。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。第三環(huán)節(jié)：準確完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動的參與互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進行舉例）充分調(diào)動每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學(xué)目標。第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵引導(dǎo)學(xué)生進行即興創(chuàng)編活動。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個性差異對每一位同學(xué)都應(yīng)該多關(guān)心多鼓勵。構(gòu)建和諧團結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進群體意識，培養(yǎng)團隊精神。第五環(huán)節(jié)：自評互評培養(yǎng)鑒賞力

本課的教學(xué)評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價，以提高學(xué)生的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參與音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時的發(fā)給他們小獎品。小結(jié)：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正。

第四篇：小學(xué)音樂說課稿

小學(xué)二年級音樂《小烏鴉愛媽媽》 說課稿

一、說教材

1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書二年級下冊。

2、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

3、教材簡析：

（1）這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。（2）歌曲為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2／4拍。歌曲曲調(diào)簡練，同音進行較多，具有敘事的特點。

4、教學(xué)目標:（1）學(xué)習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情地進行演唱。（2）創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（3）通過本課學(xué)習，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

5、教學(xué)重難點：歌曲的學(xué)唱和學(xué)生的情感教育。

二、說教法

1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。

2、游戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深兒童對音樂的感受與體驗。

3、創(chuàng)設(shè)情境。我運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。

4、激勵創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗音樂，這種學(xué)習方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。

三、說學(xué)法

根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學(xué)習中，我注意去引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂游戲，律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學(xué)習興趣及注意力。調(diào)動學(xué)生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。

四、教學(xué)過程

（一）、聽音樂進教室

（二）、談話導(dǎo)入：

師：很高興今天可以和鴨池口小學(xué)二年級的小美女、小帥哥們一起來上這節(jié)音樂課。

師：音樂王國今天的天氣特別好，我們要組織小朋友去郊游，你們想不想？那我們就一起出發(fā)吧！（唱《去郊游》邊律動）

師：小朋友們累不累？老師覺得有點累了，你們陪老師一起來放松一下吧！（氣息：深呼吸練習）師：我們來到了這個大森林，你們說這里漂亮嗎？在這個森林里有一個好聽的故事你們想不想聽？想要聽這個故事，就要先學(xué)會三個本領(lǐng)，要不要學(xué)？ 本領(lǐng)一：唱出 1 2 3 4 5 6 7 1的音階

本領(lǐng)二：節(jié)奏的練習x x

x x

x x

x 快快快快快快走

本領(lǐng)三：節(jié)奏的練習x xx

x xx

x x

x 快跑跑快跑跑快快走 隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述動人的故事：從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠好遠的地方去找蟲子給她可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽的關(guān)心下越長越大了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它高興地張開了翅膀飛出了家，媽媽可高興了。可是她已經(jīng)老得飛不動了，孤單單地呆在家中。突然從遠處飛來了一個小黑點，小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。就這樣，小烏鴉飛來又飛去，自己又累又餓，卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。媽媽感動地哭了。

（三）、新歌教學(xué)：（1）、學(xué)唱歌曲：

1、師：小烏鴉的故事感動了很多人，音樂王國的百靈鳥老師把這個感人的故事編成了一首動聽的歌曲，想要聽一下嗎？（初聽歌曲）

聽了這首歌你有什么感受，哪位小朋友給這首歌取個歌名呢？

2、跟老師一起朗讀歌詞。

3、再回放一次，生輕輕跟唱

4、全體跟琴正確地填唱歌詞。

5、學(xué)生有表情地演唱全曲。

6、視唱歌譜：

①談話、鼓勵學(xué)生當一名小老師，教大家學(xué)習歌譜； ②跟琴默唱旋律。③優(yōu)秀生跟琴視唱。④全班同學(xué)跟琴視場。（2）歌曲表演：

師：同學(xué)們喜歡小烏鴉嗎？你應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么呢？

(生：①我們應(yīng)該愛自己的媽媽。②還應(yīng)該愛老師、愛同學(xué)??)。師：下面我們就來表演《小烏鴉愛媽媽》好嗎？

1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，教師扮演烏鴉媽媽，鼓勵學(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏(出示伴奏譜)。

2、全體同學(xué)展開想象，自由組合表演唱。（3）想象創(chuàng)編：

1、烏鴉媽媽愛孩子，我們的媽媽也很愛我們，媽媽用全部愛來關(guān)心照顧我們小朋友，我們用什么方式來愛媽媽呢？說給你的朋友聽一聽吧。

2、把我們剛才想到的愛媽媽的方式用你的動作來告訴大家，好嗎？ 學(xué)生做出洗衣服、拖地、捶背、檫窗等動作。（4）歌曲拓展：

歌手小喜鵲也被小烏鴉愛媽媽的故事深深感動，也創(chuàng)作了另一首《小烏鴉愛媽媽》歌，它想借此機會表演給大家好嗎？（欣賞同一題材不同旋律的歌曲）

（四）、課堂小結(jié)：

今天同學(xué)們的表現(xiàn)真的太棒了，相信你們在家里也會這么懂事、能干。媽媽是我們最親愛的人，不管以任何方式，我們愛媽媽的心永遠不變！回家以后我們可以把這首歌曲唱歌爸爸媽媽聽。

讓我們齊唱《小烏鴉愛媽媽》這首歌來結(jié)束我們這次的音樂課吧！第一課嘀格伢兒的夢 第一課時 教學(xué)目標：

1、能用明亮而有彈性的聲音唱好《腳踏水車唱山歌》

2、能學(xué)會演唱《嘀格調(diào)》，并用明亮、流暢的生音表現(xiàn)歌曲活潑歡樂的情緒。

3、在聽賞《土家喜歡咚咚喹》的過程中，初步了解木管樂器及其音色，能自信大方的跳起擺手舞，并主動參與音樂聽賞活動。教材重點與難點：

能用明亮、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲及體會樂曲《土家喜歡咚咚喹》。難點是注意音色與節(jié)奏的把握

教學(xué)準備：有關(guān)土家族風俗民情的音像資料教學(xué)光盤鋼琴 教學(xué)過程：

一、課前工作

1、組織上課

2、總結(jié)上學(xué)期學(xué)習情況

3、本學(xué)期教學(xué)中對學(xué)生的要求

二、新課學(xué)習

1、了解土家風俗

播放《土家喜歡咚咚喹》

師：同學(xué)們，我國是一個多民族國家，誰知道剛才樂曲是與哪個民族有關(guān)？（學(xué)生回答）你們回憶學(xué)過或聽過那些土家族風俗：哭嫁對山歌??讓我們一起來欣賞（播放土家歌、風俗民情）

2、練唱《腳踏水車唱山歌》

師：今天，讓我們一起走進土家寨，體驗土家民情風俗，聽，土家族的水車在唱著山歌歡迎我們呢？

放光碟《腳踏水車唱山歌》 1=E---C 2/4 1︱5 1 ︱5 4 3 4︱ 5 —︱5555 1 5 ︱5555 15︱ 3 3 2 2︱ 1-‖ 腳踏水車唱山歌咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕

讓我們來與他們一起唱一唱（要求：聲音活潑，圓潤，有彈性）

3、學(xué)唱《嘀格調(diào)》

（1）師：你們的聲音真美，把土家族的娃娃也吸引過來了，他們正唱著山歌呢？我們來聽聽他們唱的什么歌？ 播放《嘀格調(diào)》

師：你們從這首歌曲的歌詞中知道了他們唱些什么嗎？ 有什么地方不明白？ 教師簡介

（2）你能給歌曲取名嗎？

師：嘀格調(diào)是根據(jù)一首土家山歌改變而成的歌曲，出示《嘀格調(diào)》曲，再次欣賞 土家族個個能歌善舞，讓我們再來聽一遍《嘀格調(diào)》，大家邊聽邊在心里默默唱歌曲。（3）學(xué)唱歌曲

師：土家山歌通常采用對唱的形式，我們也來進行對歌的學(xué)習比賽 要求：a、自己選擇對唱樂句，跟琴分樂句進行對唱 B、師播放《嘀格調(diào)》跟音樂進行對唱

C、查自學(xué)情況后評價，選擇自己喜歡的樂句進行對唱（4）唱旋律 師：你能根據(jù)歌詞的唱法唱一唱《嘀格調(diào)》的旋律嗎？ 學(xué)生完整的唱歌曲，這里要注意結(jié)束句

4、聽賞《土家喜歡咚咚喹》

（1）播放《土家喜歡咚咚喹》樂曲

介紹：冬冬喹施土家族的一種民族樂器，通常由竹子制成，長約10厘米，樂曲為木管五重奏

學(xué)生看書，了解木管的形狀（2）隨樂跳一跳

在三年級跳過擺手舞，學(xué)生們回憶，然后聽音樂跳一跳

4、總結(jié)

師：你還了解哪些少數(shù)民族的民俗？（學(xué)生回答）

今天，我們在歡快的歌舞中了解了土家族的風俗民情，我國的少數(shù)民族眾多，民間音樂舞蹈豐富多彩。希望大家多收集這方面的資料，走進精彩的民間文化大世界。第二課西部放歌 第一課時 教學(xué)目標：

1、在聽賞歌曲《黃河船夫曲》時，感受陜西民歌的特點，并能模仿陜西方言隨樂跟唱。

2、能學(xué)會唱《走降州》，并在歌曲表現(xiàn)活力中了解其音樂形象，與風格的特點。教學(xué)重點、難點

感受西部民間歌舞的風格特點，并予以表現(xiàn)。教學(xué)準備：

鋼琴、課件、有關(guān)西部民間歌舞的資料。教學(xué)過程： 走進西部 歌聲引進西部

聽《黃土高坡》的音樂聲中走進教室。提問導(dǎo)入

這首歌叫什么？它的風格怎樣？你能唱幾句嗎？（十多年前，這首歌紅遍了全中國。這么高亢、這么粗狂、這么豪放的歌曲它源自哪里呢？）學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生進入西部，說說黃土高原，黃河和我們這里的區(qū)別 簡介西部

說一說黃河、黃土高坡以及黃土高原上人們的生活。

黃河與我們湘江有區(qū)別嗎？在這樣的環(huán)境中生活的人會是怎樣的性格呢？在這么天寬地闊的高原上，人們說話或是唱歌的聲調(diào)會有什么特點？為什么？（咆哮怒吼的黃河與赤裸光禿的黃土高原賦予那里的人開朗豪放、純樸淳厚的性格，在天寬地闊的黃土高原上，人們由這山坡可以望見那山坡，可是見個面要走幾個小時的羊腸小道，喊話和對歌成了他們最快捷的交流方式。因此，大自然賦予了他們空曠。高亢的聲調(diào)和喉嚨。聽，他們的歌聲傳過來了）。西部放歌

聽《黃河船夫曲》（1）、聆聽（放《黃河船夫曲》）音樂光盤）師：這歌聲來自哪里？

師：河面上飄來的歌聲會是誰唱的？他們在干什么？ 師：對，這首歌就叫《黃河船夫曲》。你聽出他有幾段歌詞，以什么形式出現(xiàn)？ 師：我們在聽一遍，請你說說這首歌的風格特點？

（引導(dǎo)學(xué)生說出粗壙、高亢、空曠、雄渾、樸質(zhì)等特點。）師：這首歌的節(jié)奏是緊密的還是自由舒展的。師：這么悠長的節(jié)奏，讓你感受到什么？ 跟唱

師：好，我們就在這開闊的黃河上，拉開嗓子，一起唱《黃河船夫曲》（全班隨樂唱一唱，唱出它的高亢、粗獷）

歌曲中的“艄公”用了什么語言？（陜北方言）還有那一句用了方言？（3）、表演（！）體會：你覺得歌曲的曲調(diào)和速度有什么特點？（曲調(diào)有多處重復(fù)，速度比較慢。）平穩(wěn)稍慢的速度，讓你感受到此時的船是在急流險灘中還是在平靜的河面上行駛呢？（平靜的河面）

聽了這首歌，你頭腦中出現(xiàn)了一幅什么畫面？ 船夫們是怎么劃船的，你能學(xué)一學(xué)嗎

歌曲開始處有一大一小兩個吆喝聲，這是怎么回事？（是交錯而過的兩只船上的船夫在打招呼）。

把學(xué)生分成兩組，每組排成一條船，一起來扮演黃河上唱著《黃河船夫曲》的船夫們。比比看誰唱得韻味更足。唱《走降州》（1）、過度語

船靠岸了，船夫坐下休息休息。高原上到處都能聽到悠揚的歌聲。你聽，那邊船夫的聲音剛落，這邊又傳來孩子們學(xué)唱的挑夫歌。（2）、聽聽《走降州》

①同樣是來自黃土高原上的民歌，他們的風格有什么不同呢？ 你從歌聲中聽到了什么？ 生：一根扁擔??..②說說走《走降州》

歌中唱到“擔上扁擔走降州”，降州在哪里？為什么要走降州而不是坐車到降州？

降州是古稱，在今天的山西省，現(xiàn)在是商業(yè)發(fā)達的繁華之地。我們現(xiàn)在要買東西都是拉錢到超市去買。可是那時侯高原溝壑縱橫，交通不便，人們要買東西、賣東西都只能挑著擔子走到降州去。于是就有了“擔上扁擔走降州”的說法。（3）、學(xué)學(xué)挑擔子

師：你回條扁擔嗎？能學(xué)學(xué)嗎？（盡量模仿各種不同的姿勢）。

學(xué)生隨音樂《走降州》挑擔律動，再次熟悉音樂。（4）、學(xué)唱曲譜

學(xué)生隨琴輕唱曲譜，并及時解決難點。1 5 1 5 1 5 1這句音比較高，不能叫喊，引導(dǎo)學(xué)生感受扁擔一顫一顫的輕快的形象。切分節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生想象切分節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂形象，并唱出它的重音。（5）、學(xué)唱歌詞

1、隨琴唱詞

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中的音樂形象，并唱出他的重音。（歌詞只有一句，其余全是虛詞襯詞，刻畫了軟溜溜的扁擔一上一下顫動的形態(tài)與顫動的聲音，生動形象、幽默詼諧，表現(xiàn)了挑夫苦中作樂得心情。所以，要唱得輕快、活波幽默。）（6）、感情處理

挑夫們肩上的擔子沉甸甸的、可是他們卻能苦中作樂。請想一想，要怎么唱才能讓他們肩上的擔子變得更加輕松、腳步變得更加輕快呢？（7）、扮扮挑夫的模樣

師：你們看看挑夫的打扮有什么特點？我們也來學(xué)學(xué)。（8）、表演

挑著擔子，邊唱邊表演走降州。拓展

（1）說說這節(jié)課的收獲

（2）你還了解那些高原上的情況呢？學(xué)生交流 今日光禿高原新貌

今天的黃土高原在西部大開發(fā)的帶動下，正發(fā)生著翻天覆地的變化。你們看！平庸的土地上開墾出了肥沃的梯田；黃河大橋巍然聳立；高速公路穿過高原；南水北調(diào)工程正在啟動，黃土高原一步步走向繁榮。教師小結(jié)

今天，我們領(lǐng)略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞，他們是中華民族藝術(shù)中的一朵奇葩，希望大家大膽地走近她，摘取她。下課 第二課時 教學(xué)目標：

1、能自主識讀甘肅民歌《刮地風》的曲譜，學(xué)會唱這首歌，并用豎笛吹一吹；能用自己的話說出四四拍的含義和強弱規(guī)律，能認出小節(jié)、小節(jié)線、終止線。

2、感受陜西民歌的特點，并能隨樂跟唱，了解陜北秧歌的特點，并能隨歌曲《擁軍秧歌》跳一跳。

教學(xué)重點、難點

感受西部民間歌舞的風格特點，并予以表現(xiàn)。教學(xué)準備

1、教師準備：鋼琴、課件

2、學(xué)生準備：有關(guān)西部民間歌舞的資料。教學(xué)過程

回憶西部歌曲的特點，學(xué)習《刮地風》。聽歌曲《刮地風》。

這首歌曲的情緒是怎樣的？從哪里聽出來的？

《刮地風》是流行于我國甘肅、青島一帶的傳統(tǒng)小調(diào)，也是新春佳節(jié)鬧秧歌時的常用曲目。

2、學(xué)唱曲譜

這首歌曲有四個樂段，分給四個組自己學(xué)唱曲譜。（1）5 3 5 │ 6 16 │5 5│

（2）5 5 3 │ 2 3 5 │ 5 3 2 1 │2 —│（3）3 5 │ 5 3 2 1 │ 6 1 2 │ 3 2 3 │（4）12 │ 3 2 3 │2 1 6 │ 5 —││

句中帶有切分音型的重復(fù)，打破了均衡的節(jié)奏感，為旋律增添了歡樂的情緒。

3、唱歌詞

歌詞敘述了一年十二月中各種節(jié)氣的變化和時令的特征，使人們在娛樂消遣、享受藝術(shù)美感的同時，獲得豐富的生活知識。

二、吹豎笛

1、連音吹奏法 1=F

4/4 1 7 1 2│ 3 4 5 6 │ 5 4 3 2 │ 1 7 │

1——0 │ 吐呼吐呼吐呼吐呼

2、單吐音吹奏法

5 3 5 │ 6 1 6 │5 5 │3 5 5 3 │2 3 5 │5 3 2 1│2 —│ 吐吐吐吐吐吐????

三、活動——扭秧歌

秧歌是一種主要流傳于我國北方廣大農(nóng)村的民間舞蹈。這種舞蹈又叫扭秧歌或鬧秧歌，表演形式為多人組成秧歌舞蹈隊，分別持扇、帕、鼓、棒等，在鼓、鑼、鈸、嗩吶等樂器伴奏下，邊走邊舞，有的地區(qū)也表演故事。情緒換快、熱烈，很受廣大群眾歡迎，現(xiàn)已成為流行全國的群眾舞蹈。

欣賞片斷扭秧歌（出示課件）學(xué)跳扭秧歌。配上音樂扭秧歌

把準備好的手帕拉在手上，配上音樂跟著老師學(xué)扭秧歌

老師可設(shè)一個秧歌隊伍，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己選擇喜歡的動作、角色等，隨著歡快熱烈、富有特色的陜北民歌《擁軍秧歌》參與到秧歌隊伍中來。

三、小結(jié) 第三課魚水情 第一課時 教學(xué)目標

1．在聽賞活動中感受和體驗歌曲《大紅棗兒甜又香》及《洗衣歌》所表達的軍民魚水之情。2．能學(xué)會合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌聲表達軍民魚水情。教學(xué)設(shè)想

軍民魚水情跟學(xué)生的生活有一定距離，學(xué)生很難理解這一特殊情感。然而，一些經(jīng)典革命歌曲常常記載著一定的歷史背景，講述著一段段難忘的流金歲月。為此本課以聽賞《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》兩首歌曲作為情感鋪墊，以學(xué)唱《唱一支最美的歌》加深學(xué)生的體驗，使學(xué)生能用明朗甜美的歌聲表達真摯的軍民魚水之情。本課設(shè)計了感受軍民魚水情和表現(xiàn)軍民魚水情這兩大教學(xué)板塊。通過先“看錄像片”了解《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》中內(nèi)涵的軍民魚水情，使學(xué)生融人到軍民共歡樂的情境中，讓學(xué)生真切感受濃濃的軍民魚水情，再以“演唱”《唱支最美的歌》等教學(xué)環(huán)節(jié)來表現(xiàn)軍民魚水情。教學(xué)重點

體驗和感受軍民魚水情。教學(xué)難點

歌曲兩個聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。教學(xué)準備

課件、鋼琴、打擊樂。教學(xué)過程

一、感受軍民魚水情

1．聽賞《大紅棗兒甜又香》（1）導(dǎo)入

觀看影片《白毛女》片段——老百姓迎接八路軍解放楊各莊片斷。（以《大紅棗兒甜又香》的音樂作為背景。）師：同學(xué)們，你們看過歌舞劇《白毛女》嗎？今天老師準備了一個片段，請大家欣賞。問：看了《白毛女》片段，你們看到了什么畫面呢？能說說你們的感受嗎？（2）介紹

了解中國舊社會的歷史。媒體播放農(nóng)民受地主階級剝削的各種畫面。（邊看影片，邊述說中國歷史。）師：這部舞劇描述了舊中國東北農(nóng)村的一戶苦難人家的真實故事。在這些影片中也可以看到，在舊社會，中國老百姓深受三重壓迫，他們不僅要受帝國主義的侵略，而且還要受官僚資本主義和封建地主階級的壓迫。整個中華民族處在水深火熱之中。全國軍民奮勇抗敵，誓死保衛(wèi)了我們的祖國。抗戰(zhàn)勝利后，各地的老百姓都把八路軍當成自己的救命恩人，他們紛紛拿出自家舍不得吃的蛋、糧食、棗兒等來歡迎八路軍戰(zhàn)士。（3）聽賞《大紅棗兒甜又香》 了解歌詞。

師：請你們再聽聽剛才影片中的插曲，歌詞都說了些什么？（4）唱《大紅棗兒甜又香》

隨音樂哼唱《大紅棗兒甜又香》的旋律。2．觀看《洗衣歌》

（1）看歌舞——《洗衣歌》

師：趕走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他們的特產(chǎn)——大紅棗來歡迎八路軍叔叔，在我國的西藏老百姓又是怎樣表現(xiàn)他們和解放軍是一家親的呢？（2）了解歌詞

說說藏族姑娘為什么要幫解放軍洗衣裳。（3）跳《洗衣歌》

隨音樂跟老師跳西藏舞的簡單舞步，感受軍民濃濃的魚水情。

師：讓我們也加人到他們的行列中去好嗎？我們也來幫解放軍洗洗衣吧！

教學(xué)意圖：在感受軍民魚水情這一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，從聽賞《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》入手，通過看影片，介紹有關(guān)歷史，通過學(xué)唱或表演歌曲等教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)出軍民魚水情這一主題。為后面的唱歌教學(xué)做好情感鋪墊。

二、表現(xiàn)軍民魚水情 1．學(xué)唱歌曲

（1）初聽《唱支最美的歌》，了解歌曲內(nèi)容

師：現(xiàn)在我國正處于和平發(fā)展時期，但解放軍叔叔為了國家的安全仍在我國邊境站崗。邊防線上生活了一群活潑可愛的少年，你們聽，他們要為解放軍叔叔做點什么呢？ 師：原來他們在唱一支心愛的歌獻給解放軍叔叔。（2）二聲部學(xué)習①反復(fù)聽歌曲二聲部

師：你們聽到歌曲有幾個聲部呢？

（根據(jù)學(xué)生情況，把他們分成兩大組，即兩個聲部。）

師：你們能隨著音樂找到自己的聲部嗎？并能隨著音樂唱一唱。師：你們知道唱合唱部分為什么會有這么多休止符呢？

教學(xué)意圖：在二聲部唱歌教學(xué)中，采取探究學(xué)習的方法，從學(xué)生的興趣入手，讓學(xué)生通過聆聽典型的節(jié)奏，找到解放軍上崗的腳步聲或星星一閃一閃的音樂形象，使學(xué)生充滿興趣地學(xué)唱二聲部旋律。

②學(xué)生分組隨琴學(xué)唱二聲部的高低聲部。師：你能試著哼唱嗎？ 學(xué)習方法：學(xué)生自由哼唱，老師用琴輪流彈奏兩個聲部的旋律。③聲部合作學(xué)習。

師生之間合作：老師分別與高低聲部同學(xué)合作。合作時，鼓勵另一聲部的學(xué)生聆聽對方聲部的聲音，心里默唱自己的聲部。

學(xué)生之間合作：你在唱自己聲部時，能聽到對方的聲部嗎？試一試好嗎？ ④指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂給合唱伴奏。師：老師這里有一些打擊樂器，你能找一個適當?shù)墓?jié)奏和樂器來表現(xiàn)解放軍叔叔上崗的腳步聲嗎？

師：你還能找個適當?shù)墓?jié)奏和樂器模仿天上的星星一閃一閃嗎？（3）學(xué)唱新歌 ①再次聆聽全曲。

師：你們在演唱這首歌的時候，要怎樣唱才能讓解放軍叔叔喜歡呢？（引導(dǎo)學(xué)生用明朗、優(yōu)美的歌聲來演唱。）②隨琴用u哼唱全曲。

師：你們能隨琴哼唱全曲嗎？ ③聽老師用四三拍子彈奏歌曲。

師：你覺得四三拍和八三拍哪種節(jié)拍更適合這首歌曲，為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生感受四三拍速度較快，適合表達歡快的歌曲；而八三拍是中速，適合表達優(yōu)美的歌曲。）

④指出八三拍和四三拍的共同點——強弱規(guī)律。⑤隨琴唱歌詞。2．演唱歌曲

（1）有感情的試唱全曲

師：你能用最美的歌聲演唱《唱一支最美的歌》獻給解放軍叔叔嗎？（2）演唱全曲，加以伴奏

三、結(jié)束語

師：其實解放軍叔叔無時不在我們的周圍，在去年衡陽11·3特大火災(zāi)中，就有二十名消防官兵為了國家的財產(chǎn)和人民的生命安全，英勇犧牲。在往年多次特大洪災(zāi)中，也是解放 軍戰(zhàn)士沖在最前線，保衛(wèi)著國家財產(chǎn)和人民生命的安全，解放軍與我們老百姓就像一家人，永遠心連心。

第四課祖國在我心中 第一課時 教學(xué)目標：

1、能學(xué)會演唱《祖國印象》，用深情的歌聲表達對祖國的熱愛。了解6/8節(jié)拍，并能用律動邊唱邊伴奏。

2、聽賞合唱《我和我的祖國》，感受體驗“我”和祖國之間那份真摯的情感。教學(xué)重點、難點 1、6/8拍的教學(xué)

2、能學(xué)會演唱《祖國印象》，用深情的歌聲表達對祖國的熱愛。教學(xué)準備 鋼琴、課件 教學(xué)過程

了解中國的悠久歷史和大好河山（出示課件）師：看到我們這美麗的中國，你有何感想？ 讓學(xué)生看看正在戰(zhàn)爭中的國家是什么樣子，有何感想？（出示課件）沒有錢讀書，到處流浪的孩子，后何感想？（出示課件）

再看看坐在明亮寬敞的學(xué)生在認真地學(xué)習，有何感想？（出示課件）

師：我們能在這美麗校園，寬敞的教室上課，要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習機會，不要讓父母、老師失望。

二、歌詠比賽

我們以祖國為主題，來進行歌曲接龍比賽。比賽的內(nèi)容以學(xué)生已學(xué)過的有關(guān)“祖國”的歌曲為主。

三、欣賞《我和我的祖國》

1、我和我們的祖國存在著什么樣的關(guān)系呢？。我們來欣賞《我和我的祖國》這首歌曲。

2、歌曲可聽賞三遍。（1）、初聽全曲，感受歌曲的情緒和節(jié)啪特點。（2）、復(fù)聽歌曲的情緒和節(jié)拍特點。（3）、再聽全曲，表現(xiàn)情感。表現(xiàn)方式可讓學(xué)生自由選擇，如：跟唱、舞蹈、3、這是一首旋律優(yōu)美、熱情奔放的合唱歌曲。歌曲樸實無華，音樂充滿活力。輕盈、舒展的旋律和富有動力的節(jié)奏，抒發(fā)了少年兒童贊美祖國的自豪感和幸福感。

（第一樂段（1-16小節(jié)）有四個樂句組成，旋律成波浪型，舒展流暢，表達出生活在祖國懷抱里的幸福感。第二樂段（17-24小節(jié)）由兩個樂句組成，不僅音區(qū)提高，又加入了9/8節(jié)拍，演唱力度增強，情感更加奔放。反復(fù)一遍之后，又個結(jié)束段，旋律似從心中噴發(fā)出來，結(jié)束蘇在高音。

這首歌曲自始至終充滿了節(jié)奏動感和愉悅的情緒，盡情抒發(fā)了我和祖國就如同“浪花”和“”大海一樣彼此依存、永不分割的真摯的情感。）

四、學(xué)習《祖國印象》

1、聽賞歌曲《祖國印象》

這是一首旋律優(yōu)美、熱情奔放的合唱歌曲。歌詞樸實無華，音樂充滿活力。輕盈、舒展的旋律和富有動力的節(jié)奏，抒發(fā)了少年兒童贊美祖國時的自豪感和幸福感。

2、學(xué)唱旋律。注意：1=E 6/8 1 3 4 5 5 5 │ 5 5.4 3 │ 5 7 1 2 2 2 │ 3.4 3 2

2.││ 在上節(jié)課3/8節(jié)拍的基礎(chǔ)上掌握6/8節(jié)拍，并劃拍 了解6/8節(jié)拍的含義 學(xué)生單獨練習以下節(jié)奏.4 3 2 2

5

5． 4 3

在視唱歌譜中這個節(jié)奏型貫穿全曲。

第一樂段1-8小節(jié)，旋律密集，瑯瑯上口。

第二樂段節(jié)奏拉寬，力度加強，情緒激動，形成歌曲的高潮。加入律動6/8

(1)x x x x x x x

(2)x xx x x x x x 跺拍拍拍跺拍拍跺拍拍拍跺拍拍拍 腳手手手腳手手腳腿腿腿腳腿腿腿

3、朗讀歌詞。

有感情的朗讀歌詞。

4、學(xué)唱歌詞。

學(xué)生聽琴，自己填入歌詞，不對的地方及時糾正。

四、小結(jié)

第五課綠色的呼喚 第一課時 教學(xué)目標：

1、能認真聆聽并跟唱歌曲《綠色的歌謠》，感受歌曲的歡快情緒，體會歌曲的內(nèi)容。

2、能主動參與即興接唱的音樂創(chuàng)編活動。

3、能用明亮、輕快的聲音學(xué)會演唱《小鳥，請到這里來》，積極參與這首歌曲的表演。教學(xué)重點：能明亮、輕快的聲音演唱《小鳥，請到這里來》 教學(xué)難點：主動參與即興接唱的音樂創(chuàng)編活動 教學(xué)準備：鋼琴、光盤 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、導(dǎo)入

教師講一只小鳥的故事（有一只快樂的小鳥，無憂無慮的生活在大森林里，突然有一天，人類進入了這片森林，小鳥們的生活發(fā)生了改變，這是什么原因？ 學(xué)生說

沒有綠色就沒有生命，沒有綠色就沒有了家園，今天我們就一同來呼喚綠色!

三、尋找綠色

師：綠色在那里？首先讓我們和小鳥一起來尋找綠色的家園。（1）聽賞《綠色的歌謠》（2）“綠色”是指什么，森林對人類有什么益處？

（3）唱一唱，讓我們一同加入尋找“綠色”的行列，跟著一起唱一唱（4）討論歌曲的情緒速度怎樣？為什么？

中快的速度，表達了我們找到綠色的快樂心情。

四、綠色的呼喚

1、導(dǎo)入

綠色是生命的象征，綠色是春天的微笑，你看，綠色的世界多么美好，樹木長成排，草地像綠海。小鳥請到這里來吧!

2、呼喚小鳥—初聽歌曲

導(dǎo)入：聽，綠色向小鳥發(fā)出了呼喚。談話：歌曲的情緒是什么？小鳥尋找綠色的家園，綠色熱情得呼喚小鳥，你們說小鳥回來嗎？

3、學(xué)習歌曲《小鳥，請到這里來》（1）、分句聽唱全曲（2）、輕聲齊唱全曲（3）、找出有關(guān)音樂記號：斷音、保持音、換氣記號（4）、加入音樂記號唱曲（5）、齊聲唱曲

3、依譜唱詞（1）、分句聽唱整首歌曲（2）、齊唱全歌（3）、分組唱、小合唱；直至唱熟全歌

4、歌曲處理（1）、第一樂段用 mp的力度，表達出親切、歡快的情緒，演唱時注意連貫，仿佛小年在空中飛翔，樹木花草、鮮花盛開，清泉流淌的美麗景色。（2）、第二樂段用mf的力度，表達出熱情、歡快的情緒，演唱時注意要有跳躍感。（3）、結(jié)尾部分節(jié)奏舒展、旋律平和，聲音漸慢漸弱。

五、參與活動

師：你們覺得這首歌好聽嗎？我們也來試著寫寫歌好不好？不過，要想寫歌，咱們就要先從節(jié)奏接龍的創(chuàng)編開始，我們來試試吧。老師先和你們來接接。例：2/4師：X X X X | X X X |

生：X X X X | X X X | 這里樹木長成排小鳥請到這里來

1、師生進行

2、生生進行創(chuàng)編

師：同學(xué)們，下面我們就試試把我們的剛才的節(jié)奏歌詞譜上曲吧。老師先試試： 師：5 5 3 5 | 1 6 5 |

生：?? 這里樹木長成排

3、生生接唱

4、小組接唱比賽

六、小結(jié)

綠色是我們共同的家園，親愛的人們。讓我們行動起來，一同來保護綠色，保護我們共同的家！同學(xué)們，你們將怎樣做呢？學(xué)生回答？聽音樂出教室

第五篇：小學(xué)音樂說課稿

小學(xué)音樂說課稿模板

小學(xué)音樂說課稿模板1

交響音樂是音樂中的高級形式，也是人們難以接近的高雅音樂，小學(xué)生更是如此。但是小學(xué)生的心理卻更具幻想和憧憬。如何正確地引導(dǎo)學(xué)生欣賞交響音樂，消除“高雅音樂高高在上”的心理障礙，輕輕松松地接近交響音樂，步入音樂的殿堂，感悟音樂的無窮魅力，正是本堂課的教學(xué)定位。

一、教材分析

童話交響詩《魔法師的弟子》是人民音樂出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制教科書試用版，第十一冊第五單元“神奇的童話”中的一首欣賞曲目。是法國作曲家、音樂教育家笛卡斯創(chuàng)作于18。樂曲以德國文學(xué)家歌德（1749-1832）的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。

《魔法師的弟子》全曲分為序奏、諧謔曲、和結(jié)尾三部分。序奏部速度較慢，9/8拍。由小提琴和單簧管先后奏出兩個動機，描寫了魔法師輕聲咕噥，誦念咒語的情景。

第二部分是由諧謔曲組成的主體部分，詼諧、跳躍的主題，生動的描繪了掃帚拎水的情景，同時也使人聯(lián)想到魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài)。在這一部分里，拎水的主題不斷的展開、升華，氣氛越來越熱烈，使人仿佛看到?jīng)]有學(xué)會解除魔法咒語的弟子在滔滔不絕的流水面前，手足無措的慌張神情。

結(jié)束部分由銅管奏出的號角性的音調(diào)，表示魔法師回來了。于是，樂曲又恢復(fù)到平靜。

二、學(xué)情分析

小學(xué)六年級的孩子正處在小學(xué)向中學(xué)的過渡階段，接受了近六年的`音樂學(xué)習，有一定的音樂鑒賞能力，能聽辨部分樂器的音色，能聽辨簡單的多聲部音樂，而且小學(xué)生的心理卻更具幻想，具有欣賞交響音樂的基礎(chǔ)，是本堂課的一個有利因素，但是對音樂的理解還需要進一步的引導(dǎo)。根據(jù)教材和學(xué)生的特點，從而確立本堂課的教學(xué)目標和重難點。

三、教學(xué)目標和重難點

1.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對交響樂的興趣，感悟音樂魅力，塑造學(xué)生健全的人格。

2.能力目標：初步學(xué)習欣賞交響樂的方法，提高對音樂的感受與鑒賞能力。

3.認知目標：要求學(xué)生能夠熟悉和聽辨各種樂器的音色以及在樂曲中的表現(xiàn)作用。

教學(xué)重難點是：能聽辨《魔法師的弟子》的主題以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用。

四、障礙分析及突破策略

在本堂課的學(xué)習過程中有兩個可能出現(xiàn)的阻礙學(xué)生欣賞音樂的障礙：

（一）由于學(xué)生對高雅，嚴肅的交響音樂非常陌生，加上對西洋樂器也不熟悉，學(xué)生不容易聽辨各種樂器的音色以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用，因此在介紹音樂的結(jié)構(gòu)時，我分別展示各種主奏樂器的圖片和音色，為后面的聽辨打基礎(chǔ)。這一點將在后面的教學(xué)流程中詳細說明。

（二）由于音樂主題在整個樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)非常多，并且每次出現(xiàn)的速度、力度、和情緒都不同，甚至有時是主題的變化和展開，學(xué)生很難聽辨準確，為此，我從兩個方面進行突破。一是我在介紹拎水的主題時，引導(dǎo)學(xué)生唱熟主題。二是結(jié)合視頻、圖片，我在影片中關(guān)鍵的地方加上提示性的字幕，幫助學(xué)生理解音樂，感受音樂，便于引導(dǎo)學(xué)生聽辨各次主題。并且將每次出現(xiàn)的主題進行對比，從而得出每一次主題的不同之處。

五、教學(xué)流程設(shè)計及教學(xué)理念

音樂新課標指出：感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進身心健康具有重要意義。可見，上好音樂欣賞課，對小學(xué)生的全面和諧發(fā)展有著舉足輕重的作用。新課標同時指出：教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，鼓勵學(xué)生對音樂有獨立的感受與見解，幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切聯(lián)系，為終生學(xué)習和享受音樂奠定基礎(chǔ)。為了落實和體現(xiàn)這一理念，我設(shè)計了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）童話激趣、引入新課

孩子們都喜歡童話故事，本堂課我以孩子們講自己喜歡的童話故事的方式引入新課，從而激發(fā)孩子的學(xué)習興趣和欲望。因為小學(xué)生的年齡特點，喜歡幻想進入神奇的童話世界，利用這一有利因素，將高雅的交響音樂與神奇的童話結(jié)合起來。讓學(xué)生更加容易接近交響音樂，為本課的學(xué)習創(chuàng)設(shè)一個活潑有趣的心理氛圍。

（二）介紹作品、作者、及時代背景。

主要讓學(xué)生知道：《魔法師的弟子》是一首童話交響詩，作者是迪卡斯，《魔法師的弟子》是他創(chuàng)作于1897年，樂曲以德國文學(xué)家歌德（1749——1832）的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。音樂有生動的節(jié)奏和絢麗的配器，是他最具獨創(chuàng)性的代表作品，被德彪西譽為一部“作曲法講義”.

然后，我給孩子們播放他們最喜歡的節(jié)目主持人董浩叔叔和金龜子姐姐講的故事，這樣，就能很快地將學(xué)生帶入樂曲表現(xiàn)的意境中，展開豐富的想象，提高進一步聆聽音樂的欲望。

（三）了解結(jié)構(gòu)、認識樂器

聽完了故事，接下來就該介紹樂曲的結(jié)構(gòu)：全曲分成序奏部、諧謔曲、和結(jié)尾三個部分。

1.序奏：小提琴和單簧管演奏，分別出示兩種樂器圖片及聲音，要求學(xué)生聽辨它們的音色。

2.諧謔曲：大管演奏，首先出示大管圖片及聲音。接著出示拎水的主題（演奏）。這個主題生動的描繪了掃帚取水的情景。由于音樂的主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)很多，學(xué)生不好把握。這里，我引導(dǎo)學(xué)生唱熟音樂的主題，然后通過聆聽，在音樂中找出主題，使學(xué)生有重點地聆聽音樂。

3.結(jié)尾：銅管樂演奏，出示銅管樂家族成員。聽辨它們的音色。

（四）運用媒體、視聽結(jié)合

音樂是人類的第二語言，不分國界，可以表達語言所不能表達的情感。音樂又是是聽覺的藝術(shù)，再復(fù)雜多變的花樣，到頭來，聆聽才是欣賞音樂的最佳途徑和方法。這里，我讓學(xué)生帶著問題觀看由中國交響樂團演奏的交響詩《魔法師的弟子》，做到視聽結(jié)合，既欣賞了音樂，又了解了交響樂隊的一些基本知識。

新課標指出：表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習領(lǐng)域，是學(xué)習音樂的重要性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。在這里，我要求同學(xué)們聽到每一次出現(xiàn)主題時，能否模仿一下掃帚拎水的動作？或者用其他的動作表現(xiàn)出來？這樣便將音樂語言和同學(xué)們的形體語言結(jié)合起來，更加便于理解音樂。

（五）合作學(xué)習、討論探究

在突破本課的難點時，采用小組合作、探究的學(xué)習方法，通過小組討論完成下面的問題：

（1）。拎水的主題在音樂中出現(xiàn)了幾次？

（2）。它主要由什么樂器演奏？（3）。每次在力度、速度和情緒上有什么變化？

從而得出答案：隨著音樂情緒的發(fā)展，拎水的主題力度一次比一次強，速度一次比一次快，音樂情緒越來越緊張，象征著情況越來越危急！

（六）課堂小結(jié)

在這里，我提出了一個思考題：欣賞了童話交響詩《魔法師的弟子》，你從中明白了什么道理？通過這個思考題，將課內(nèi)教學(xué)延伸到課外生活中，從而達到對學(xué)生的情感熏陶，品格陶冶。

六、教學(xué)特色

（一）充分利用視頻、字幕和圖片，結(jié)合故事情節(jié)將嚴肅、高雅、難以接近的交響音樂變得通俗、易懂，學(xué)生學(xué)習的興趣濃厚。

（二）充分利用媒體，刺激學(xué)生的多種感官，視聽結(jié)合。學(xué)生在音樂審美的過程中能獲得愉悅的感受與積極的體驗。

總之，本節(jié)課，我將以生動、形象、直觀的教學(xué)方法，將抽象的交響音樂變成易于接近的童話故事，喚起學(xué)生對交響音樂的熱情向往，提高對音樂藝術(shù)的強烈追求。

我相信：這將是一堂能讓孩子們得到充分享受的課，讓他們享受自由的空氣，感受音樂的激情；得到情感的熏陶，享受成功的喜悅，享受一段幸福快樂的時光！

小學(xué)音樂說課稿模板2

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是《彩云追月》。

教材分析：

本課是面向小學(xué)四年級學(xué)生，所用教材是湘教版新編教材民樂合奏《彩云追月》。《彩云追月》是一首國樂精曲。整個樂曲以富于中華民族色彩的五聲性旋律,形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色,曲調(diào)悠揚而抒情。

根據(jù)課標的要求，結(jié)合教材確定本節(jié)課教學(xué)目標如下。

1.聽賞民樂合奏《彩云追月》，感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體會中華民族音樂的獨特意韻。

2.熟悉音樂主題并引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂主題的演奏活動。

本課的重點、難點是：引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對整首樂曲的情感體驗。有效的組織好學(xué)生參與演奏活動。

學(xué)法指導(dǎo)：

為了突破教學(xué)重、難點，我的教學(xué)設(shè)計是以聽為本，重情感、美感。把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習并自由發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動活潑。讓學(xué)生在音樂活動中加深對音樂的體驗。

本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：

整堂課以“皓空美景”為情境背景展開。其環(huán)節(jié)包括“初步感受——主題欣賞——參與快樂的小樂隊——拓展欣賞”。通過一系列活動的安排，讓學(xué)生在輕松的氣氛中主動的學(xué)習音樂，并從中使自己的感受美的能力得到提高。

首先，初步感受。輕快的音樂，讓人輕松充滿遐想。巧妙利用多媒體手段，展示兩幅圖，一靜一動。教師提問；“你覺得剛才播放的音樂更適合表現(xiàn)哪幅圖？為什么？”音樂是通過聽覺來感受的，教師出示課件，兩幅圖對比明顯，學(xué)生能輕易的感受出不同，為聽賞奠定一個基調(diào)。再次聆聽音樂，聽辨主奏樂器及了解演奏形式。培養(yǎng)學(xué)生聽辨出常見的中華民族樂器的音色是音樂欣賞課一個內(nèi)容，而運用任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)方法，更能激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣。在聽辨主奏樂器后，要求學(xué)生模仿演奏。這個設(shè)計的目的，一方面提高學(xué)生的興趣，加深對樂器的了解；另一方面為后面的律動做好準備。最后一個環(huán)節(jié)是為音樂取名。由于前面的鋪墊，學(xué)生能把握住音樂的基本意境。同時音樂具有不確定性，每位學(xué)生都有其個性化的理解。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時自然的引出本課的課題。總的來說，第一部分在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過選圖畫、說音樂；聽辨主奏樂器及演奏形式；取名字三個環(huán)節(jié)層層推進，讓學(xué)生在設(shè)計的活動中不知不覺的加深對音樂的印象，使學(xué)生通過音樂描繪的情景展開想象和聯(lián)想，從而完成對音樂所表現(xiàn)的意境的理解及認識。達到這一部分的教學(xué)目的。

第二部分，主題欣賞。為了完成好教學(xué)任務(wù)我做以下設(shè)計：唱熟主題后引導(dǎo)學(xué)生找出旋律的特點（既民族五聲調(diào)試）；找出節(jié)奏上的特點（即切分節(jié)奏）。并用這個節(jié)奏型隨音樂律動。通過前面的鋪墊，學(xué)生能輕易地并背唱音樂主題，并為后面的音樂活動做好準備。通過主題音樂的學(xué)習，讓學(xué)生進一步熟悉音樂，加深對音樂的理解及認識。

第三部分：參與快樂的小樂隊。本課的教學(xué)重點之一就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂主題的演奏活動。樂隊的組建對一般的四年級教學(xué)班來說是一個困難。本設(shè)計另辟奚境，從打擊樂入手，降低了學(xué)生演奏的難度，提高了學(xué)生的參與率。首先，教師出示打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為樂曲設(shè)計伴奏。通過這一環(huán)節(jié)，充分的發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力，調(diào)動學(xué)生的積極性。然后，讓學(xué)生以小組為單位自由選擇一種節(jié)奏型練習，為樂曲伴奏。最后，演一演。老師或有器樂特長的學(xué)生演奏主旋律，其他同學(xué)節(jié)奏伴奏。這個環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，使之積極主動的投入到整個欣賞活動中去，盡情地表達對樂曲的感受。

最后一部分：拓展。欣賞多種版本的《彩云追月》。同一個音樂素材，通過不同的修飾手法展現(xiàn)出了別樣風情。通過這一環(huán)節(jié)拓寬了學(xué)生的音樂視野，同時又折服于中華民族音樂悠長的歷史和深遠的影響力，進一步激發(fā)了學(xué)生對民族音樂的興趣與自豪感。

以上是我對歌曲《彩云追月》的教學(xué)設(shè)計和理解。肯定還有許多不足之處，敬請各位老師多提寶貴意見，謝謝大家！

一、說課內(nèi)容

本課內(nèi)容是人民音樂出版社二年級第三冊第五課《勞動歌》中的“不再麻煩好媽媽”。

二、說教材

1、教材分析

《不再麻煩好媽媽》這首兒童歌曲，采用2/4拍，六聲C宮調(diào)式，六樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。

歌詞以第一人稱的口吻，道出了小朋友的心理話，自己的事情自己做，不再麻煩媽媽了。歌曲按語言的節(jié)奏一氣呵成，旋律親切、流暢，歌詞真摯、感人，到出了小朋友的心理話，表達了懂事的小朋友對媽媽的愛與感激。

2、教學(xué)目標

（1）通過聆聽、律動等形式感受輕松的氛圍，體會勞動的快樂。

（2）聯(lián)系實際生活，在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

（3）用聽唱法學(xué)會歌曲，在自由的歌唱中獲得愉悅的感受與體驗。

3、教學(xué)重點

體會長輩的辛勞，參與創(chuàng)編和表演。

三、說教法學(xué)法

教法：以審美為核心，以興趣為出發(fā)點，根據(jù)二年級的年齡特點，以學(xué)生喜歡的動畫片《白雪公主》中七個小矮人的勞動及自己在家里的表現(xiàn)作為音樂素材，充分利用多媒體教學(xué)手段，并采用了形象直觀的教學(xué)手段，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生采取多種學(xué)習方式感受體驗歌曲，以情景教學(xué)為主線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習情境，為學(xué)生提供探究表現(xiàn)的學(xué)習空間，同時教師充分引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情感和音樂風格，發(fā)揮教師的潛移默化的作用，用教師的情感火花點燃學(xué)生的學(xué)習熱情，從而更進一步地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣和探究表現(xiàn)愿望。

學(xué)法：充分利用生活中的勞動素材和相關(guān)的音樂素材，學(xué)習、探究、表現(xiàn)歌曲情感內(nèi)容。通過自主合作、自主探究的學(xué)習方式，在音樂實踐的活動中，有效地提高音樂感受力、表現(xiàn)力及合作創(chuàng)新的精神，從而得到美的熏陶。在學(xué)習歌曲的過程中，主動探究的.學(xué)習歌曲，善于發(fā)現(xiàn)問題并能及時的解決問題，并且學(xué)會搜集生活素材，運用已有的知識和技能，以小組合作的形式，發(fā)揮集體的智慧，為歌曲進行多種形式的創(chuàng)編表現(xiàn)，增強學(xué)生的自信心和創(chuàng)造思維能力及團結(jié)合作的學(xué)習精神。

四、說過程

1、課前激趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生生動學(xué)習和探究的精神力量，引入是教學(xué)中很重要的一部分，可以使學(xué)生注意力集中，激起學(xué)生學(xué)習興趣、欲望和情感。所以課前我安排了聽音樂進教室，之后有利用聆聽《白雪公主和七個小矮人》這個好聽又有趣的童話故事，直接引領(lǐng)學(xué)生進入本課的第一個環(huán)節(jié)，聆聽動畫片《白雪公主》中《勞動歌》，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，達到“課伊始，趣已生”的效果。

2、體驗?zāi)７?/p>

首先引導(dǎo)學(xué)生展開想象，隨著《勞動歌》的音樂，自由的模仿七個小矮人在礦山努力勞動的各種動作，其目的：創(chuàng)設(shè)良好的音樂學(xué)習情境，使學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的音樂情境中學(xué)習，感到很有情趣，同時也讓學(xué)生體會了勞動的樂趣，并為學(xué)習歌曲作好了鋪墊。2、編創(chuàng)活動

在21世紀的今天，人人是創(chuàng)造之人，時時是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之處。教師在教育中就要充分地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境和氛圍，使學(xué)生有機會表達自己的想法，有可能按照自己的設(shè)想去實踐、去探索。

這個環(huán)節(jié)我從學(xué)生實際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏和內(nèi)容，提取自己生活中的實際歌詞，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作激情。如：一開始先讓學(xué)生說一說自己在學(xué)校和家里都會干什么，然后再出示四句歌詞“自己穿衣服呀、自己穿鞋襪呀、自己疊被子呀、自己梳頭發(fā)呀”，通過按節(jié)奏讀歌詞、聽琴模唱歌詞唱熟這四句歌詞，同時又通過找前兩句和后兩句的旋律的不同，培養(yǎng)了學(xué)生的聽覺能力。緊接著我又讓學(xué)生從自己的實際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏和內(nèi)容，提取自己生活中的實例并創(chuàng)作出新的歌詞，鼓勵了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，也為本課歌曲的學(xué)習打下了基礎(chǔ)。

3、實踐體驗，學(xué)習歌曲。

（1）我利用談話的方法導(dǎo)入新課的學(xué)習：你們會做這么多事情，你們的爸爸媽媽一定會感到非常欣慰，他門工作了一天，回到家里，你們應(yīng)該說點什么呢？”

（2）學(xué)生們即興發(fā)言，充分表達出自己與爸爸媽媽的真摯情感。

（3）聆聽歌曲范唱。

教師用音樂激起學(xué)生內(nèi)心對媽媽的愛，用環(huán)境的熏陶引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心的愛用語言表達出來，再將這些真情實感化作一首歌曲獻給媽媽。本課的引入部分一下子抓住了孩子的心，喚起學(xué)生內(nèi)心的真實情感，將他們帶入了情感世界。

（4）學(xué)生認讀歌詞，明確已經(jīng)學(xué)會的樂句和沒有學(xué)會的樂句。

（5）聽琴模唱學(xué)習歌詞。

在這一環(huán)節(jié)中，教師及時糾正聽唱時學(xué)生自己出現(xiàn)的錯誤，這樣更能讓學(xué)生加深印象。

（6）演唱創(chuàng)編歌詞。

（7）完整的演唱歌曲。

在這個環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生演唱歌曲時，先讓學(xué)生找出歌曲中的關(guān)鍵歌詞，讓學(xué)生甜甜地叫聲“媽媽”，親切地對媽媽說“您歇會兒吧”，體會自己會做好多事時的自豪感覺，疼愛地對媽媽說“不在麻煩您了，親愛地好媽媽”。教師緊緊抓住了“情”字，引導(dǎo)學(xué)生將這些感情帶到歌聲中，讓他們有表情、深情地演唱歌曲，表現(xiàn)他們內(nèi)心的真情實感。

另外，我又要求學(xué)生在演唱第一段時按照書中的歌詞演唱，第二段演唱自己創(chuàng)編的新歌詞。讓學(xué)生對歌曲有了進一步的感受，從而達到讓學(xué)生在學(xué)習的過程中用親切明朗的聲音演唱歌曲，表達了對媽媽的一片深情這一教學(xué)目的。同時學(xué)生也會感到能演唱自己創(chuàng)編的歌詞心里有一種自豪感，更體驗到了成功創(chuàng)作的樂趣。

（8）情緒處理：情感體驗。

為了進一步激起學(xué)生內(nèi)心的真摯情感，我對學(xué)生說：“同學(xué)們唱的非常好聽，如果你們的爸爸媽媽聽到了一定會非常高興，可現(xiàn)在你們的爸爸媽媽不在這里，那讓我來扮演你們的媽媽，好嗎？讓我來感受一下，誰唱的最動聽、最感人！”這時學(xué)生們會盡情的演唱歌曲，并獲得豐富的情感體驗。

4、小結(jié)下課。

教師聽完學(xué)生的演唱，發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生說：“我太感動了、太幸福了，真羨慕你們的媽媽，有你們這樣懂事、可愛的孩子，老師也希望你們都能做關(guān)心別人、熱愛勞動的好孩子。在此，老師也要為世界上所有的媽媽獻上一首詩。”這時教師在《燭光里的媽媽》的伴奏音樂下朗誦《獻給媽媽的愛》再次抒發(fā)出對媽媽的愛。

小學(xué)音樂說課稿模板3

《小牧笛》是小學(xué)音樂教材第六冊的內(nèi)容。

這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲。歌中充滿了濃郁的民族風格和農(nóng)村生活氣息。

根據(jù)教材內(nèi)容，體會歌中充滿生氣，洋溢著歡悅、真切的動人情感。以課堂練習為鋪墊，指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱歌曲，抒發(fā)熱愛勞動的真摯感情。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲，感受民歌風格和農(nóng)村孩子開朗活潑，熱愛生活、熱愛勞動的美好品質(zhì)。初聽京劇選段，培養(yǎng)戲曲音樂興趣。

教學(xué)難點：掌握不同拍子的變換；突破唱名音高、音準難點。

教學(xué)方法：視唱、聽唱法

教學(xué)用具：琴、錄音機、多媒體課件

教學(xué)內(nèi)容：

第一課時：發(fā)聲訓(xùn)練、課堂練習、歌曲教學(xué)

第二課時：兩聲部發(fā)聲訓(xùn)練、節(jié)奏填空、欣賞

教學(xué)思路與步驟：

課題《小牧笛》第一課時：

一、導(dǎo)入新課：

隨著悠揚的笛聲，我們仿佛來到了田園山莊。一幅牧童放牧的美麗畫卷展現(xiàn)在我們的面前。今天我們學(xué)習第七課《小牧笛》

二、教學(xué)目的和要求：

1、指導(dǎo)用純樸、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的民歌風味，抒發(fā)熱愛勞動的真摯感情。

2、通過節(jié)奏練習，掌握變拍子節(jié)奏；聽唱大跳音程，解決唱名音高、音準的`難點。

3、初聽京劇選段，培養(yǎng)戲曲音樂的興趣，增強聽辯對比性旋律的能力。

三、發(fā)聲訓(xùn)練：注意附點音符、八分休止符的節(jié)奏準確，聲音豎起來唱“嗒”

四、課堂練習：

1、節(jié)奏練習：用“da”拍讀節(jié)奏并注意節(jié)奏、節(jié)拍的變化。

2、唱名發(fā)聲練習：唱準re sol la re1的音高。

3、重、難點樂句練唱：讀節(jié)奏、按節(jié)奏拍讀歌詞、注意下滑音的唱法，用贊美的情緒來唱。

五、歌曲教學(xué)：

1、釋題：本課是一首采用民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲。

2、分析：拍號采用2／4、3／4拍交替變換，是一段體結(jié)構(gòu)，三個樂句構(gòu)成的歌曲。

3、學(xué)唱歌譜：聽錄音、拍讀節(jié)奏、視唱、聽唱旋律；強調(diào)變拍子節(jié)奏、下滑音、休止符唱法。

4、學(xué)唱歌曲：聽錄音、拍讀歌詞、填唱歌詞、注意重、難點樂句節(jié)拍的變化。

5、歌曲處理：用活潑輕快、舒展連貫的聲音演唱歌曲。

六、課后作業(yè)：

1、簡介：京劇是流行于全國的戲曲劇種，有近兩百年的歷史。具有完整的藝術(shù)風格和表演體系。

2、釋題：《都有一顆紅亮的心》是現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段；《京調(diào)》是用傳統(tǒng)京劇的唱腔音調(diào)為素材寫成的器樂曲。

3、初聽：《都有一顆紅亮的心》《京調(diào)》

4、小結(jié)：欣賞《都有一顆紅亮的心》感受既有優(yōu)美流暢的歌唱特點，又有京劇音樂獨特風格的《紅燈記》選段；《京調(diào)》全曲構(gòu)思別具一格，情緒活潑新穎。充分表現(xiàn)出戲曲音樂的誘人魅力，給人以美的享受。

5、作業(yè)：請學(xué)生在網(wǎng)上或音樂磁帶中找出有關(guān)資料聽賞和預(yù)習。

備注：

一、本課的設(shè)計以音樂審美為核心，注重了音樂課堂教學(xué)的過程和方法；豐富多彩的多媒體課件，激發(fā)了學(xué)生主動探究學(xué)習知識的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，通過課堂練習及課后作業(yè)的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個性，動手、動腦自主學(xué)習，積極參與音樂實踐活動。

三、以新課程標準為契機，多媒體教學(xué)為動力；創(chuàng)造全新的課堂教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)新音樂的能力。

小學(xué)音樂說課稿模板4

尊敬的各位專家、評委、老師們：

大家上(下)午好!我是今天的X號考生。

今天，我說課的題目是__________________________。

下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)法分析、教學(xué)程序等幾方面進行說課。

一、教材分析

首先，我想對這教材內(nèi)容說說自己的想法。

(本課的作用與地位、學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗、學(xué)生的興趣點等)

本課是xx年級的________內(nèi)容，它屬于_____________的范疇，為后面________知識的學(xué)習打下基礎(chǔ)/在此之前學(xué)員已經(jīng)掌握了_____________樂理知識，會唱______節(jié)奏。學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到______________，對某某內(nèi)容并不陌生。學(xué)習這節(jié)課可以提升學(xué)生_________方面的音樂素養(yǎng)，為以后的生活打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

模板一：根據(jù)小學(xué)生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學(xué)習中，我注意去引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂游戲，律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學(xué)習興趣及注意力。調(diào)動學(xué)生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。

模板二：小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。

三、教學(xué)目標

綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素，我認為可將本課的教學(xué)目標定為：

(音樂新課標中明確規(guī)定了，三維目標中，音樂學(xué)科的首要目標是情感態(tài)度與價值觀，知識與技能是最后，所以學(xué)員在撰寫目標的時候需要注意前后順序,以下教學(xué)目標的寫法給出了眾多參考內(nèi)容，學(xué)員在撰寫時僅需選取一條即可)

情感態(tài)度與價值觀：1.豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度/2.培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習的愿望/3.提高音樂審美能力，陶冶高尚情操/4、通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷/5、尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習慣。通過學(xué)習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的'音樂傳統(tǒng)，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。

過程與方法：1、倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品，學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗;啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想像;/2、從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。/3、通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習情景，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。/4、充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。/5、將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運用到音樂教學(xué)中，通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動中的價值。

知識與技能：1、學(xué)習和了解音樂基本表現(xiàn)要素(如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等)和音樂常見結(jié)構(gòu)(曲式)以及音樂體裁形式等基礎(chǔ)知識，有效地促進學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。/2、培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱;學(xué)習演唱、演奏的初步技能;在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。/3、以自由、即興的創(chuàng)作方式表達自己的情感，學(xué)習淺顯的音樂創(chuàng)作常識和技能。通過認知作曲家生平及作品的題材、體裁、風格等，了解中外音樂發(fā)展的簡要歷史，初步識別不同時代、不同民族的音樂，加深對中華民族音樂的認識和理解。/4、認識音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征，了解音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和已學(xué)過的知識，認識音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的關(guān)系。

(根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，學(xué)員任選一條即可)

四、教學(xué)重難點

重點：把握情感目標

難點：某一音樂的表現(xiàn)形式

五、說教法、學(xué)法

新課標提出：音樂課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心，以加強音樂實踐與創(chuàng)造。同時還強調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我決定采用參與——體驗、情境——陶冶的情感教學(xué)模式，借用多媒體教學(xué)手段，努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學(xué)習，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過程追求動靜結(jié)合、張馳有度，讓音樂真正走進孩子的心靈。再有，本課的編創(chuàng)等實踐活動穿插于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng)，動唱結(jié)合;聽中有創(chuàng)，邊聽邊動，自始自終都鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新與實踐。

六、說教學(xué)準備

傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主，學(xué)生的學(xué)習會感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動為一體，有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節(jié)課我準備的教具有_____________、__________。

七、說教學(xué)設(shè)計

那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢?我決定這樣安排教學(xué)過程：

【注意點：音樂課(學(xué)唱課)的特定模式：音樂歌曲導(dǎo)入——新歌學(xué)唱——歌曲處理——歌曲唱編——拓展延伸;音樂課(欣賞課)的特定模式：歌曲背景介紹——初聽歌曲感受情感——再聽歌曲感受旋律——跟唱歌曲創(chuàng)編延伸——介紹歌詞。但由于招聘考試一般考學(xué)唱課，我們將用學(xué)唱課為例，設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié)】

下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

(一)律動表演，導(dǎo)入音樂課堂

首先，為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學(xué)生在《 》的音樂中做律動進入教室，通過律動來調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生興趣。我會_________________ 作為課題導(dǎo)入。

當________________我會___________________________________.

(二)學(xué)唱歌曲

第二個環(huán)節(jié)，考慮到小學(xué)生活潑好動，注意力集中時間短的特點，在課題導(dǎo)入之后，我會直接講授這一知識內(nèi)容。____________________________________________________________________________

在學(xué)習之后，我會播放歌曲《 》兩遍，在學(xué)生學(xué)習之后，無論學(xué)生學(xué)習的結(jié)果和過程是如何，我都會給學(xué)生的行為給予肯定和簡單的點評。這個地方是我的教學(xué)難點，但并不是教學(xué)重點，因此占用的時間并不長。

結(jié)束第二環(huán)節(jié)，開始我的第三環(huán)節(jié)，再這一環(huán)節(jié)當中，我的主要目的是學(xué)生能夠基本會唱歌曲《 》，并且能夠有感情的演唱。由于先前已經(jīng)有過兩遍的接觸了，我會告訴他們__________________________________________________________,提高他們的學(xué)習積極性。

接著，再借用電子琴、音響等教具，在學(xué)生在反復(fù)多次的音樂聲當中，對歌曲從陌生到熟悉，從而主動的把歌曲變?yōu)樗麄冏约旱臇|西。在這一環(huán)節(jié)，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪句不會唱，我會單獨挑出來講授一些技巧，并且讓同位兩人為一小組，互相學(xué)習演唱。

(三)歌曲處理

1、結(jié)束第三環(huán)節(jié)，我會繼續(xù)牽引學(xué)生進入第四環(huán)節(jié)，在這環(huán)節(jié)，我會直接提問學(xué)生：演唱了這么多遍，你感覺這首歌曲是用什么樣的心情來演唱的?

2、在學(xué)生說出是__________的心情之后，我會馬上抓住他們的思維，告訴他們，老師認為這樣唱會使音樂更好聽，那我們就帶著這種心情再把歌曲演唱一遍好不好，并且我還會采用獨唱、齊唱、對唱等多種演唱形式，讓學(xué)生有感情的表演，讓學(xué)生互相評價，。

(四)表演編創(chuàng)

在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，在通過________________________的引導(dǎo)，將學(xué)生的創(chuàng)造和表演能力發(fā)揮的本堂課的一個最高點，讓他們根據(jù)歌詞會編創(chuàng)一些簡單的舞蹈動作，比如：在這一環(huán)節(jié)可以分為7組分任務(wù)完成，在經(jīng)過3-5分鐘的思考討論之后，然后分組表演。最后再找出7名有代表性的同學(xué)上臺和著音樂共同演出，而下面的同學(xué)可以一邊手邊打拍子，邊和著音樂輕聲演唱。這也是本堂課的一個重點部分，這樣，在音樂聲當中，將_________________________________________________________完畢之后，我的音樂課便輕松的完成了。

(五)拓展延伸

新課標要求，音樂課堂應(yīng)該是綜合的課堂，“綜合”指的一是課堂上和綜合;二是課程的綜合，所以我會根據(jù)這一理念設(shè)計我的最后一個環(huán)節(jié)拓展延伸，加入到不同學(xué)科和教學(xué)元素，讓學(xué)生體驗音樂教學(xué)的延展性。

我的說課到此完畢，謝謝各位老師!

小學(xué)音樂說課稿模板5

尊敬的各位評委、大家下午好！我是第6號考生： 春天來了，嫩綠的小草發(fā)出了新芽，五彩的花兒迎著陽光開放，碧綠的柳條在春風中翩翩起舞，歡樂的小鳥在云中歌唱，綿綿的春雨似晶瑩的銀絲輕輕地飄若人間，又像純潔地甘露滋潤著世間萬物。 下面我就《春雨蒙蒙的下》一課與大家共同探討新的教學(xué)理念和策略，敬請指教。

一、說教材

（一）教材分析

《春雨蒙蒙的下》選自九年義務(wù)教育蘇教版第十冊第六課，本課重在體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀，重視合作與共處意識的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的合唱能力。 《春雨蒙蒙的下》是一首電影插曲，曲調(diào)既抒情又形象，其中運用了具有動感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏，使旋律更加舒情優(yōu)美，兩聲部三度音程的運用加強了春雨和聲的效果，很好地體現(xiàn)了春雨的美。歌詞十分簡潔，卻又十分雋美，使人由衷地贊美春雨，對春天充滿著希望。寓意深刻，教育學(xué)生熱愛春天，珍惜春天的大好時光。

（二）教學(xué)目標： 依據(jù)新課標要求和設(shè)計理念，再結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，本課設(shè)計如下教學(xué)目標：

（1） 知識目標：指導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛生活的真摯感

（2） 能力目標：進一步提高二聲部歌唱的技巧，注意做到音準和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。

（3） 情感與態(tài)度：通過本課的學(xué)習，啟發(fā)他們熱愛春天，珍惜春天的大好時光。

（三）教學(xué)重點難點：

（1） 提高二聲部歌唱的技能，做到音準和諧和音量均衡及音色統(tǒng)一。

（2） 注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

二、說學(xué)情

學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學(xué)習部分學(xué)生仍不是很感興趣。因此在學(xué)習中，應(yīng)加強對這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。

三、說教法

本課包含了音樂、美術(shù)、詩歌、文學(xué)、思品、自然等多學(xué)科的相關(guān)知識。在教法上，我綜合運用了創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入法、視覺圖象法、談話法、體驗法、合作學(xué)習法、音樂表演法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用，二者相互結(jié)合。

四、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我以“美”為突破口，緊緊圍繞教學(xué)目標，引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習，讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們在愛學(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識、形成技能。

五、教學(xué)過程設(shè)計

（一）創(chuàng)設(shè)情境，課堂導(dǎo)入

1、蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”針對這一特點我創(chuàng)設(shè)“春天”這一情景提供了具體生動可聯(lián)想的音樂環(huán)境，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)了學(xué)生對音樂的.好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里進行了場景布置，將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件，在教室四周布置幾棵柳枝，墻壁貼春雨、小草、小鳥、小花等圖片，并配有《渴望春天》的音樂，讓學(xué)生一走進教室就被山明水秀的大自然昂揚旺盛的生機所吸引，營造和諧學(xué)習氛圍，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中。

2、導(dǎo)入 上課開始，教師聲情并茂地說：“同學(xué)們，春天到了，萬物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，這一切都離不開雨水的滋潤。”通過教師親切的話語，拉近了師生間的距離，配合多媒體動畫，自然過渡到讓學(xué)生欣賞春雨，學(xué)生被綿綿的春雨所吸引，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生情不自禁地朗誦起有關(guān)春雨的小詩。“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”等詩句，學(xué)生完全沉浸在春雨的意境中，這時讓學(xué)生說春雨的感覺，便不知不覺引入了新課，學(xué)生的學(xué)習欲望得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。

（二）聆聽歌曲，體驗感受

1、欣賞歌曲 教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生好奇，愛探索，易感染的心理特點，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用動畫的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫音結(jié)合，使學(xué)生很快進入歌曲地審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。

2、模唱歌曲 當學(xué)生初步感知歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生用LU輕聲哼唱，使學(xué)生再次獲得審美體驗，感受到旋律美，受到美的熏陶。

（三）學(xué)唱歌曲，情緒表達

1、介紹作者，朗讀歌詞 這首歌曲是我國著名的詞作家喬雨老先生為我們少年朋友創(chuàng)作的一首優(yōu)美的歌曲。教師先充滿感情地范讀一遍，和學(xué)生共同分析歌詞，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等不僅句式對稱整齊，而且色彩豐富，使學(xué)生入情入境地體會歌詞的色彩美、韻律美、對稱美、意境美的特點，這樣師生融合更能激發(fā)學(xué)生朗讀的情感。

2、填詞歌唱 在美的情境下，讓學(xué)生分聲部演唱，學(xué)生因為有了第一課時的學(xué)習基礎(chǔ)及歌曲的欣賞，已能很好地唱出齊唱部分和合唱部分，然后根據(jù)學(xué)生演唱的情況，糾正可能出現(xiàn)的錯誤。如第一句：如何唱準“下”的時值和唱齊弱起是這句難點，我采用讓學(xué)生看教師的指揮手勢解決這一難點。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情優(yōu)美，如：讓學(xué)生跟老師一起劃拍演唱，唱準時值。

3.歌曲處理 如何使學(xué)生歌曲唱得更富魅力，通過學(xué)生分組討論，邊總結(jié)邊實踐體驗，指導(dǎo)學(xué)生二聲部要唱得清晰、和諧，要用較輕的音量，富有彈性的聲音歌唱，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加入漸強漸弱的力度記號來演唱，結(jié)束句表現(xiàn)出春雨越來越弱、聲音越來越小，從而完成教學(xué)目的。

4.情感升華 為了更進一步使學(xué)生對歌曲有深刻的理解，準確表達歌曲情感，教師向?qū)W生介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢包》里的插曲，并對《綠色錢包》這部影片作簡要介紹，了解歌曲的寓意，使學(xué)生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國的關(guān)懷，以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年，鼓勵青少年健康成長，達到寓思想教育于音樂教育之中。

四、成果展示，歌唱春天

提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式是新課程的一大特點，在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我將本課內(nèi)容提煉與升華，讓學(xué)生討論用怎樣的方式來表達自己內(nèi)心的感受。然后分小組進行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（課前準備）、創(chuàng)作詩詞、畫一張畫等活動，進行合作創(chuàng)編，這個創(chuàng)意使學(xué)生從感知美、體現(xiàn)美，上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，給每個學(xué)生都有參與體驗的愿望和機會，激發(fā)了學(xué)生興趣，從而活躍了課堂氣氛。 接下來在老師的指導(dǎo)下，由每組推選的代表到講臺前面進行成果展示，給學(xué)生搭起一個展示自我的平臺。讓學(xué)生表現(xiàn)、歌唱春天，學(xué)生邊欣賞春天的美景邊觀看優(yōu)美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段領(lǐng)唱，其他同學(xué)合唱歌曲，第二段配樂朗誦（師伴奏），第三段齊唱、合唱。這一環(huán)節(jié)把歌唱、舞蹈、表演、詩朗誦等相互融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂的美，體會創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。通過合作，學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。 最后，教師通過與學(xué)生交談對本課進行小結(jié)，讓學(xué)生懂得“一年之計在于春”,應(yīng)該珍惜這美好的春光。最后學(xué)生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂聲中走出教室。

本課我以美麗的春景為主線，層層深入，循序漸進，使學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習中感受音樂的“美”.在新課程標準的引領(lǐng)下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習空間和音樂環(huán)境。 以上是我對本課教材內(nèi)容的分析、設(shè)計及安排，有不當之處懇請各位評委、老師給予指正，謝謝！