第一篇：第一周音樂教案：親親我

歌唱活動：親親我

活動目標：

1、理解歌曲內容，用愉快的情緒演唱。

2、嘗試用替換歌詞的方法演唱歌曲。

3、體驗向親人傾訴的快樂。活動準備：

1、幼兒用書、磁帶CD。

2、一個布娃娃“寶貝”。

活動過程:

1、引導幼兒初步理解歌詞內容，熟悉旋律，感受寶貝需要媽媽親一親。懷抱“寶貝”并 以寶貝的口吻范唱歌曲。

A、第一遍范唱后邀請個別孩子上臺親戚你寶貝，感染愉快情緒。B、第二遍范唱后請幼兒集體飛吻寶貝。C、通過提問幫助幼兒理解歌詞。

教師：寶貝唱了什么？你喜歡媽媽親親你嗎？為什么？親親你表示什么意思呢?寶貝

請媽媽親親哪里？

2、通過多種形式引導幼兒表演歌曲。{以夸張的口形提示歌詞，鼓勵幼兒以寶貝的口吻表演歌曲，演唱完后，教師扮演媽媽去親寶貝，用身體的接觸滿足孩子的情感需求，激勵唱的欲望。}

3、用替換角色的形式反復刺激幼兒替換“媽媽”演唱歌曲。{減少單一反復學唱的枯燥} 教師：媽媽親過了，你們還想要誰親親呢？（爸爸、爺爺、奶奶等等）

4、播放“親親我”CD請幼兒自由結伴表演歌曲。

第二篇：幼兒園音樂教案媽媽 親親我

媽媽 親親我

教學目標：

1、初步體驗父母與寶寶之間愛的情感。

2、通過動作的表現，感受歌曲的韻律。教學準備：

錄音帶，照片，地墊每人一個，娃娃家

教學過程：

一、活動開始

1、入場：

小朋友們，娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路，我們爬上去吧。

2、熱身活動：

腳尖碰一碰，碰一碰！小手繞一繞，啪啪啪！頭兒搖一搖，搖一搖！

3、讓我們象小鐘表一樣，擺一擺我們的身體。

二、基本過程

1、放錄音：聽一聽這是什么歌曲？歌曲里唱了什么啊？

2、看看媽媽的照片，激發孩子對媽媽的感情。

“小朋友，平時媽媽親你是什么感覺啊？你們喜歡不喜歡媽媽親你呀？

3、“那么今天我們在娃娃家里，很開心的，我們一起和媽媽親親好不好呀？“

4、教師演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小臉上，唱第二句搖搖頭，唱第三句雙手文檔僅供參考

懷抱，念第四句，搖搖身體。?（幼兒可自由跟唱）

5、老師放一段好聽的音樂，我們伴著音樂來做動作.（三）教師帶領小兒唱歌曲。

（四）教師：“你們唱得真好聽，我們今天回家就唱給媽媽聽好不好呀？”

三、活動結束。

安全地玩 小小交通警

活動目標：

1、通過歌曲了解紅燈停、綠燈行的道理；

2、學會唱歌曲，了解歌曲內容；

活動準備：紅、綠兩色圓形卡紙

課前事先錄好的歌曲旋律

活動過程：

一、幼兒欣賞歌曲，了解歌曲內容

1、今天朱老師給小朋友帶來了一首好聽地歌曲，叫《小小交通警》，請你們聽一聽歌曲里都講了些什么？

2、幼兒欣賞歌曲一遍，并按節奏拍拍小手。

3、提問：①紅燈閃應該怎么樣？（快停下）

②綠燈亮應該怎么樣？（請出發）

③是誰在指揮交通？（交通警察）

④誰聽警察叔叔的話？（汽車、人）

二、幼兒熟悉歌曲內容

1、幼兒按節奏念歌詞一遍；

2、幼兒與教師一起跟著旋律念歌詞兩遍；

三、幼兒學習歌曲

1、幼兒聽旋律跟唱歌曲一遍；

2、教師根據歌詞內容，創編動作，幼兒模仿，加深對歌詞內容的印象；

3、幼兒跟音樂反復模仿動作2～3遍；

四、游戲：小小交通警

教師出示紅、綠燈

1、現有，朱老師要和你們來玩一個游戲；

2、交待游戲規則；

3、幼兒游戲；

游戲規則：

1、幼兒邊唱歌曲、邊做動作，看到紅燈停、綠燈行；

2、教師根據歌曲內容出示紅、綠燈。

第三篇：幼兒園小班音樂教案親親我及教學反思

小班音樂教案親親我含反思適用于小班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒通過動作的表現，感受歌曲的韻律，初步體驗父母與寶寶之間愛的情感，隨歌曲旋律唱出來，快來看看幼兒園小班音樂親親我含反思教案吧。

幼兒園小班音樂教案：

親親我活動目標：

1、初步體驗父母與寶寶之間愛的情感。

2、通過動作的表現，感受歌曲的韻律。

3、隨歌曲旋律唱出來。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動準備：

錄音帶，照片，地墊每人一個，娃娃家。

活動過程：

一、活動開始

1、入場：小朋友們，娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路，我們爬上去吧。

2、熱身活動：腳尖碰一碰，碰一碰！小手繞一繞，啪啪啪！頭兒搖一搖，搖一搖！

3、讓我們象小鐘表一樣，擺一擺我們的身體。

二、基本過程

1、放錄音：聽一聽這是什么歌曲？歌曲里唱了什么啊？

2.看看媽媽的照片，激發孩子對媽媽的感情。

“小朋友，平時媽媽親你是什么感覺啊？你們喜歡不喜歡媽媽親你呀？

3.“那么今天我們在娃娃家里，很開心的，我們一起和媽媽親親好不好呀？“

4.教師演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小臉上，唱第二句搖搖頭，唱第三句雙手懷抱，念第四句，搖搖身體。（幼兒可自由跟唱）

5、老師放一段好聽的音樂，我們伴著音樂來做動作。

三、教師帶領小兒唱歌曲。

四、教師：“你們唱得真好聽，我們今天回家就唱給媽媽聽好不好呀？”

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

本文擴展閱讀：親親：《詩·小雅·伐木序》:“親親以睦友，友賢不棄，不遺故舊，則民德歸厚矣。” 孔穎達 疏:“既能內親其親以使和睦，又能外友其賢而不棄，不遺忘久故之恩舊而燕樂之。”

第四篇：開學第一周音樂教案

2017-2018下學期一年級音樂《春曉》

教學設計

一、教學目標

1.學生通過歌曲《春曉》的學習,感受音樂與古詩的完美結合,對以我國古典詩詞為題材的現代音樂作品有進一步學習的愿望。

2.通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產生的作用。

3.學生充分發揮想象力和創造力,用自己喜歡的形式創作表現。

二、教學重點、難點

1.八分休止符的運用

2.附點節奏的演唱

三 教學過程

（一）組織教學,師生問好

（二）導入

師:同學們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。

1.歌表演《春天在哪里》。

2.同學們,春天是一年四季中最最充滿生機和活力的季節,春天是那樣的美,到處是萬紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學能夠用你的歌聲來表現春天呢?

——讓學生自由演唱。3.剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學能夠吟誦贊美春天的古詩呢?

（三）古詩文化

1.剛才有位同學吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!

——師生共同誦讀古詩。

2.提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?

3.師:大家說的太好了,面對這么美麗的春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,……”

——師配樂朗誦。

（四）學唱歌曲

師:同學們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?

1.欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。

2.出示歌單,老師做示范演唱。

3.老師逐句教唱。

4.老師唱詞,學生唱la音。

5.輕聲演唱歌詞。

6.再次輕聲、有感情地演唱。

7.女生領唱,男聲伴唱。

8.男生領唱,女生伴唱。9.分組用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。

10.教師指揮完整演唱一遍。

（五）歌曲處理

1.師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

2.排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。

3.表演節目——大合唱《春曉》。

六、小結 2017-2018下學期一年級音樂《小雨沙沙》

教學設計

一、教學目標

1.知識目標：學生能用活潑、輕松地聲音演唱《小雨沙沙》。2.能力目標：通過聆聽、節奏訓練、演唱、舞蹈表演、創編活動，讓孩子感受體驗音樂，培養學生的音樂創作能力、想象力和表現力。

3.情感目標：通過引導學生觀察、想象，使學生感受春天，了解春天，并能用歌唱表演的形式表現可愛的春天，培養學生對美麗大自然的熱愛。

二、教學重點：學生能用活潑，輕松的歌聲來演唱歌曲

三、教學難點：引導學生進行創編活動

四、教學準備：多媒體，鋼琴等

五、教學過程

（一）組織教學

讓學生聽著音樂《嘀哩嘀哩》步入教室，師生一起做律動，感受音樂快樂的氣氛，同時讓學生體會春天來到的喜悅心情。

（二）說春天。

1.讓學生描繪春天的美。2.尋找春天的聲音

（三）聽春天

1.節奏練習

2.旋律教學

師：你們真厲害，還能讓春風、春雨一起發出這么美的聲音 其實現實生活中，風可調皮了，它一會吹高，一會吹低

呼

呼

師：連這小雨也被風兒吹的一會飄落在地面上

1

沙沙

沙

師：一會飄落在老師的肩膀上 2 3.用“沙”模范雨聲跟琴哼唱，并且分角色演唱（為歌曲的學唱鋪墊）

（三）唱春天，創設情景，導入新課。

1.學生聽音樂，創設情景圖。

教師啟發誘導學生想象，“下雨了，誰最喜歡呀？” 并且請四位同學上來把誰最喜歡雨水畫出來，其他同學用動作或者造型來回答

2.學唱新歌《小雨沙沙》

導入：聽誰和誰在說話？它們在說些什么？ 3.聆聽歌曲《小雨沙沙》 4.按節奏念歌詞 5.處理歌曲

6.為歌曲編創舞蹈動作

（四）跳春天

分組、分角色表演《小雨沙沙》 五、課堂小結，組織下課。

師：今天學習了《小雨沙沙》，我們知道了種子的成長離不開誰？（雨水……）而你們的成長離不開誰呢？對了，我們的成長離不開家長、老師們的關心愛護、教育，希望你們像春天的花朵一樣，在祖國的大花園中的每一天都健康快樂的成長。

最后，在歡快的音樂聲中，師生相互再見，走出教室。2017-2018下學期二年級音樂《春天來了》

教學設計

一、教 學 目 標

1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。

二、教 學 內 容 聆聽《嘀哩嘀哩》 聆聽《春曉》 表演《大樹媽媽》

三、編創與活動

1.認識“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節奏拍擊，掌握時值。第 一 節 新學期寄語：

同學們，新的一年開始了，今天每一個同學都精神飽滿，喜氣洋洋，踏著春的腳步，伴著春的歌聲，開始了我們新的生活。同學們，新學期新任務，你有信心做好嗎？好，老師忠心希望你們勇于開拓，敢于進取，在學習中一馬當先，在生活中吉順呈祥。最后，祝愿同學們在新的一年里茁壯成長，像登鸛鵲樓一樣步步高！

復習上冊教材歌曲。第二節課

一、教學內容

1.歌曲 ：《大樹媽媽》.2.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。

二、教學重、難點： 通過演唱《大樹媽媽》表達對大自然的熱愛之情。

三、教學準備：琴 錄音機

四、教學過程

（一）組織教學 1 師生問好 2 發聲練習二 新課教學 1.導入新課.聆聽歌曲錄音，感受音樂情緒及歌曲內容 3.學習歌曲，（聽唱法）4.發現問題，解決問題 5.歌曲處理，歌曲表達了 6.表演歌曲 7.齊唱 8.個別表演 9.背唱歌曲

（三）小結 2017-2018下學期四年級音樂《我們大家跳起

來》教學設計

一、教學目標

1.知識與技能：能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現歌曲《我們大家跳起來》，能在教師的指導下參與跳集體舞。

2.過程與方法：通過聽賞和音樂活動，初步感受小步舞曲的風格，能按三拍子的強弱規律進行身勢動作的創編。

3.情感態度與價值觀：學生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實踐后的感受和見解，分享學習過程中的快樂。

二、教學重點和難點

1.重點：激勵學生積極參與音樂活動，學會《我們大家跳起來》這首歌。

2.難點：引導學生初步體會小步舞曲的風格，掌握三拍子舞曲的強弱規律。

三、教學過程

（一）情景導入

1.邀請學生參加春天的舞會，播放小步舞曲。2.隨音樂集體律動。

（二）寓教于樂

1.簡介這首曲子的背景，引出小步舞，學小步舞之前要了解 三拍子的強弱規律。

2.體會并掌握三拍子樂曲的強弱規律。（1）老師示范小步舞的舞步。

(2）學生跟著老師模仿，觀察舞步的變化規律。（3）結論：四分三拍，強弱弱。

（4）用身勢動作表示三拍子的強弱規律拍手跺腳拍腿拍肩等。（5）用打擊樂器表示三拍子的強弱規律。（6）聽小步舞曲敲節奏。3.學唱歌曲。

（1）播放《我們大家跳起來》歌曲錄音，學生聆聽。（2）師范唱，跟伴奏跟老師輕聲哼唱。（3）指導學生用“LU”唱歌曲旋律。（4）學唱歌詞。

（5）放歌曲錄音，學生輕聲學唱歌詞兩遍。

（6）學生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。(三)創造與表現 1.創編。

2.學生展示每組派代表表演自己創編的動作。3.評價。

學生互評，老師作指導評價。

4.集體表演。師生自由選擇歌、舞、樂角色，全班集體表演。(四)完美結課 老師與學生踏著舞曲離開教室。2017-2018下學期五年級音樂《小鳥、小鳥》

教學設計

一、教學目標

1．在歌曲教學中，引導學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命。激發學生對動物對生命的更深層次的感悟。

2．通過教唱《小鳥，小鳥》讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發學生樂觀向上的生活態度。用富有彈性的、優美舒展的歌聲唱好這首歌。

3．通過創編活動和歌曲演唱，調動學生的積極參與意識和合作意識，培養節奏感和創造力，加深對歌曲風格的理解，提高學生審美能力和演唱能力。

二、教學重點 能較熟練的演唱歌曲。

三、教學難點

6/8拍弱起小節的節奏練習及旋律演唱。

四、教學過程

（一）組織教學，導入

（二）感受歌曲

1．學生初聽歌曲，感受歌曲情緒

學生表達自己的感受，如：歡快、親切地；活潑地……

2．復聽 學生聽歌曲內容，聽后復述：春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱……

3．生再次聆聽歌曲，熟悉曲調

（三）學習歌曲： 1.節奏的學習：

A、展示小鳥歡快跳躍的節奏（提示休止符的停頓）

X x | x 0 xx 愛春

x 0 xx | x 0 x x

x 0 | 天 愛陽 光 愛湖

水 愛花 香

B、展示小鳥自由飛翔的節奏（提示附點的時值）

xx| x 小 xx

x 鳥

x x| x.x x

x | 鳥 小 迎著 春 天歌唱

C、按節奏朗讀歌詞

2．再聽歌曲。學生看歌詞輕唱感受歌曲。

3．學生輕聲跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲調中相同或者相似的地方重點練習。（教師適當指導）。

4．“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。5．全班學生熟練演唱歌曲。

6．在學生較好的演唱第一段后再演唱第二段。7．處理歌曲：

（1）運用對比法讓學生體驗有無休止符的異同。（師示范）學生討論：談談休止符在表現歌曲情緒時所起的作用。（2）生齊唱歌曲,體會休止符的作用。

（3）學生討論：ａ、歌曲通過流暢起伏的旋律、活潑輕快的節奏描寫了什么？ｂ、歌曲展現了一種什么精神面貌？

（4）教師引導學生怎樣用聲音把握歌曲情感、表現歌曲形象，啟發學生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。（5）全曲可用

mpmp

等力度記號來處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設計恰當的統一下來。

8．齊唱歌曲。

9．多種方法練習鞏固（男、女生演唱；領唱與齊唱相結合，伴唱與伴奏練習……）。(四)欣賞與活動

1．剛才同學們用歌聲、舞姿表現了小鳥的形象，那么用樂器來表現鳥的形象又會產生什么效果呢？請同學們欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。通過不同的音樂表現形式表現“小鳥”的形象，開闊音樂視野，提高音樂審美能力。

2．學生說說自己的感受，互相交流(五)總結升華

啟發學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命；激發學生對動物、對生命更深層次的感悟。全班同唱歌曲《小鳥小鳥》結束本課。2017-2018下學期六年級音樂《游子吟》

教學設計

一、教學目標

1.情感目標：體會歌曲內涵，感受母子情深，感恩母親的深情厚意。

2.能力目標：學會演唱歌曲《游子吟》，開展表演唱活動。3.知識目標：掌握2/4拍節奏特點,初步認識二拍子的強弱關系。

二、教學重點 1.表演唱歌曲。

2.體會歌曲內涵，感受母愛的偉大。

三、教學難點：2/4拍的強弱及節奏訓練

四、教學過程

（一）情境導入

1.（播放影片《媽媽再愛我一次》片段。）2.學生發言

3.師小結：從這段影片可以看出，母愛是天底下最偉大的愛。其實自古以來，媽媽給予自己孩子的都是無私的愛。我們一起來唱唱影片中的歌曲《世上只有媽媽好》，可以嗎？ 4.齊唱《世上只有媽媽好》

（二）新授歌曲 1.學習歌詞

2.朗讀古詩《游子吟》。

（三）學唱歌曲 1.初聽

請同學們邊聽邊用手比劃旋律線 2.請個別同學上臺畫出旋律線

3.聽音跟唱法練習（同學們用“lu”音輕聲跟唱旋律）。4.提問：這首詩歌寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？

學生回答

5.樂曲中出現的前倚音的怎樣演唱？ 6.多種方法練習鞏固歌曲 7.引導學生處理歌曲(四)拓展歌曲

1、感恩母親、唱一唱關于媽媽的歌曲。

你還知道那些歌曲？你可以唱兩句嗎？ 2.表達母子情(說說自己的好媽媽)引導學生說說在自己成長過程中,媽媽的無私付出 3.怎樣回報媽媽的愛(五)作業

作業：

1、唱熟歌曲《游子吟》

2、幫媽媽做一兩件你力所能及的事

第五篇：幼兒園小班音樂教案《親親我》及教學反思

小班音樂教案《親親我》含反思適用于小班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒借助錄音的方法，嘗試對自己的歌聲進行評價，并做出相應的調整，學習有意識地控制歌聲，體會集體歌唱時歌聲和諧的美妙，體驗自我評價、調整后被認可的愉快情緒，快來看看幼兒園小班音樂《親親我》含反思教案吧。

活動目標：

1、學習有意識地控制歌聲，體會集體歌唱時歌聲和諧的美妙。

2、借助錄音的方法，嘗試對自己的歌聲進行評價，并做出相應的調整。

3、體驗自我評價、調整后被認可的愉快情緒。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

1、玩具娃娃—個、錄音機、空白磁帶。

2、事先聽過歌曲《親親我)數遍，已熟悉歌曲旋律、歌詞。

活動過程：

一、復習歌曲《摸耳朵)。

教師替換歌詞發出指令，帶領幼J衄唱邊玩“摸五官“的游戲。

二、嘗試愉快地歌唱。

教師以愉快的情緒，范唱歌曲。

引導幼兒跟琴聲，愉快完整地歌唱《親親我》，鼓勵幼兒用最好聽的聲音演唱。

三、嘗試對歌聲進行詡介，初步探索自己覺得最合適的音量。

請幼兒用自己覺得最好聽的聲音唱歌，教師進行錄音并將錄下的聲音放給幼兒聽。

教師：聽聽俐門自己唱歌的聲音，你覺得聲音怎么樣?好聽嗎?

引導幼兒自我評價，發現問題后，嘗試自我調整。

四、進—步感知自己的歌聲，學習調整自己的歌聲。

讓幼兒用自己覺得最好聽的聲音歌唱，教師進行錄音并放給幼兒聽。

簡單討論，發現不輕不晌的聲音比較好聽。

讓幼兒用好聽的聲音歌唱，并進行錄音，再放給幼兒聽。

五、師生共同玩音樂游戲《跟著我來走走》

教學反思：

“我的笑臉像蘋果，媽媽快來親親我，親呀親親我”這是今天學習的兒歌《親親我》，這首歌曲共一段。旋律比較緩慢、簡單，便于吟唱，節奏朗朗上口，歌詞簡單易學,在活動中老師鼓勵孩子們進行了一些簡單的動作模仿，由于孩子們已經經過了兩個月的適應，孩子和老師以及伙伴們的關系從開始的疏遠到熟悉，所以對合作表演表現出非常強烈的興趣。大多數孩子都渴望與老師擁抱，這不僅增進了師幼關系，還培養了孩子情感的表達。在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。社會活動能讓幼兒樂中學，學中樂，是多好的一件事啊!

本文擴展閱讀：吻有各種各樣的類型：有情人之間的熱烈的親吻，有父母對孩子愛惜的吻，有朋友之間表示友好、尊敬的吻，就連兩國首腦見面時，也常常擁抱親吻表示敬意。