第一篇：小青蛙找媽媽

1、小蝌蚪找媽媽

教學目標:

1、學會本課生字，會用“”快活地”造句，進行感嘆句和疑問句句式的訓練。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、了解青蛙一生的變化，培養學生對自然科學的興趣，懂得獨立生活，遇事主動探索的道理。

教學重點、難點:

1、了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的體型變化。

2、會分角色有感情的朗讀課文。

3、強化理解“迎”、“追”的意思。教學準備;1、生字卡，多媒體課件，相關教具和有關青蛙的知識。

2、簡筆畫。

課時安排：2課時 教學過程

第一課時

一、謎語引入

小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。（青蛙）同學們，你們覺得他們是一家人嗎？為什么長相相差這么大？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認識了，今天，我們就一起隨著小蝌蚪一同去找媽媽。【出示多媒體出示課題：小蝌蚪找媽媽 】

二、初讀課文，學習生字新詞

1.大聲地朗讀課文，把不認識的生字畫出來，等一下我們再來討論這些生字，當然同學們對不認識的生字還可以怎么樣認識它？（生：問老師、拼音認讀、問同學、查字典。。）你們說得對，我們在學習的過程中遇到了困難，就要借助各種方法去主動解決問題，那現在同學們就開始讀課文《小蝌蚪找媽媽》（生開始閱讀）

2.檢察自學情況，教學生字新詞【多媒體出示生字】 huī

灰：指認什么是灰色，再讓學生發散說說還知道什么顏色 yíng 迎：先讓學生理解走之底的意思是需要用到腳的，理解什么是迎，讓學生表演 ā yí

阿姨：連詞教學 dǐng 頂：丁+頁=頂，組詞（如：頭頂，頂著）gǔ

鼓：讓學生說說自己認識鼓嗎，讓學生看插圖了解鼓的特征。有：反義詞“無”

什么：連詞，組句（如：我什么也沒有看到）變：組詞（如：變化，變亮，變臉）

條：初步讓學生認識條為量詞，說魚時可以用“一條魚”來說 guī 烏龜：提示學生注意“龜”的下半部是“”不是“電”，“L”一筆上面不出頭。生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。pī

披：讓學生聯詞。（例：披上大衣、大地披上綠色的新裝。）學得真好！那我們把上面的生字齊聲讀一遍。（生讀）

我們讀生字讀得不錯，大家看看老師手中的生字卡，現在老師讓大家開小火車念，大家可要集中注意力了，其他同學要負責監督看誰讀錯了，你們愿意試試嗎？ 齊讀課文，整體感知

你們掌握的可真不錯，那同學們齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文寫了幾個自然段，標出這些自然段。并思考問題：

1、小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰，而它自己又發生了什么樣的變化?

2、最后小蝌蚪在哪里找到了它的媽媽？他的媽媽是什么樣的？

三、理清層次，分段

1.你們課文讀完了，你們找出答案了嗎？這篇課文有幾個自然段？（生：6個）

2‘那看看大屏幕，老師剛剛提出的問題你們解決了嗎，小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰呀？（生：鯉魚媽媽、烏龜）3.那它又發生了什么樣的變化？

同學們，你們讀了課文，也回答了老師出的問題，那你們可以回答老師這篇課文每個自然段分別講了什么？（學生歸納）

4.其實大家看我們的課文，第一段寫的是什么？

對。第一段我們講了小蝌蚪樣子，這是在講小蝌蚪找媽媽之前的事，對不對？ 那我們課文的第二段與第三段講的是什么呢？那最后幾段呢？ 5.同學們說的真好，下面認真聽老師范讀課文。

要求：請小朋友們把書翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖。看好后聽老師讀課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關的地方。【老師范讀全文。學生邊聽邊觀察插圖】 6.學習第一部分（池塘里有一群小蝌蚪）

（1）同學們我們開始學習第一自然段，大家先齊讀第一自然段。（生讀）你們做的動作和字很像的，瞧，這豎彎鉤多像一條尾巴!我 們的中國字多有趣。寫一遍好嗎? 真能干！課文上說小蝌蚪快活地游來游去，告訴我們小蝌蚪很開心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說什么快活地做什么，誰能說一句？（引導學生運用“快活地”一詞，出示：“快活地”的句式）大家再齊讀第一自然段。

第二課時

一、談話導入

同學們，在上節課，我們學習了這篇課文的生字與第一自然段，并認識了我們的新朋友：小蝌蚪。我們知道，我們都有自己的媽媽，小蝌蚪也不例外，可是，我們這篇課文里的小蝌蚪找不到他們的媽媽了，這是怎么回事呢？小朋友們，結合你們昨天學到的知識，可以告訴我我們的小蝌蚪長什么樣子嗎？同學們你們能告訴我它的媽媽是誰嗎？看來你們的課外知識積累的很好，小蝌蚪的媽媽是青蛙。同學們請仔細觀察小蝌蚪與青蛙，青蛙長著大大的腦袋嗎？

青蛙長著黑灰色的身子嗎？青蛙甩著長長的尾巴嗎？他們倆長得可真不像，難怪小蝌蚪不認識他的媽媽，今天我們繼續學習《小蝌蚪找媽媽》，看看小蝌蚪是怎么找到他的媽媽的。

二、學習第二部分

1、學習第二自然段

同學們讓我們大聲的朗讀第二三自然段。（生讀）

同學們，你們讀了這篇課文的第二自然段，你們看，小蝌蚪在池塘里游哇游，過了幾天，這時候的小蝌蚪和原來的樣子有什么變化？ 對，長出了兩條后腿 【多媒體出示】

1.那同學們你們仔細看看第二自然段，想想，小蝌蚪找誰打聽媽媽了？（鯉魚媽媽）

2.對，小蝌蚪游呀游呀，它們遇見了鯉魚媽媽。它們看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食，這時候，小蝌蚪會想起誰呢？（想起自己的媽媽。）

3.對，他們想到自己的媽媽，小朋友們，你們能體會這時小蝌蚪會有什么樣的心情嗎？（思念、難過）

4.那，哪個小朋友能說一句話，后面用上疑問號，把小蝌蚪想媽媽的那種思念難過的心情表達出來？

（例句：誰是我的媽媽呢？ 我的媽媽是什么樣兒的呢？ 我們的媽媽在哪兒呢？

5.說的真好，那你們結合小蝌蚪現在的心情，我們再來自由朗讀第二自然段。（生讀）

6.現在我來當鯉魚媽媽，再請兩個小朋友做小蝌蚪，你們來向我打聽你們的媽媽。哪位小朋友愿意來試一試？表演的時注意小蝌蚪在看見鯉魚媽媽時用了個什么動詞？（迎）7.同學們覺得他們表演得好嗎？

（同學們，你們剛剛看了兩位同學的表演，再看看我們課文的插圖，你覺得“迎”是什么意思？

（引出“迎”的意思：面對面的走到一起）我們一起再來把這一段讀一遍。（生齊讀）

同學們，我們從鯉魚阿姨那里知道了青蛙長什么樣（四條腿，寬嘴巴）【板書：四條腿。寬嘴巴】

2、學習第三自然段

（1）哦，小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，知道了它媽媽原來有四條腿，寬嘴巴，于是繼續游啊游，過了幾天——（又長出了兩條前腿。）哦，又長出了兩條前腿。【多媒體出示】

（2）小蝌蚪先長出的是后腿，后長出的是前腿。小蝌蚪游哇游，他們遇見了誰呀？（烏龜）（3）這時小蝌蚪與烏龜發生了什么事啊？用課本上的語言告訴我。(生：他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”)（4）指導朗讀。

（5）這一段了的“追”是什么意思啊？同學們結合我們課文里的插圖理解。“追”和“迎”有什么區別？

（6）你們想，小蝌蚪怎么會把烏龜當著媽媽的？（7）那烏龜是他們的媽媽嗎？為什么呢？

（8）師總結：小蝌蚪的媽媽是四條腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。所以烏龜并不是小蝌蚪的媽媽。（9）那烏龜說小蝌蚪的媽媽是什么樣的？（10）那同學們再把這兩段齊讀一遍。

2、學習第三部分。

（1）同學們，我們繼續學習本篇課文的第三部分，他們對應的是課文的第幾自然段啊？（2）那同學們大聲的自由朗讀這三個自然段。

小蝌蚪聽了烏龜的話，又去找媽媽，它游哇游，過了幾天，小蝌蚪又發生了什么變化？（6）這個句子可真美啊！如果我們換一個說法：荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來的。這兩段話意思差不多，你們說，哪一段寫得好？（生：課文上寫得好，覺得青蛙很美很可愛。）

（7）這些是寫青蛙身上顏色的詞，你們再看，寫青蛙的動作也是很有講究的，同學們找找用了哪些詞？

（8）這些表示青蛙動作的詞，都用得很好。但如果把“鼓著一對大眼睛”換成“瞪著一對大眼睛”，怎么樣？

（生：意思就不一樣了）

對，意思就和之前的句子不一樣了。我們課文可把青蛙寫得真美真可愛啊，你們喜歡這樣的青蛙嗎？（生：喜歡）

（9）那你們帶著對青蛙喜歡的心情再齊讀這一段話。（指導朗讀）（10）現在小蝌蚪已經長成了青蛙，它發生了什怎么的變化呢？ 【多媒體】

（11）你們可以把小蝌蚪尾巴不見了的這一段讀一遍嗎？（12）已經是什么意思？自己結合課文想一想。

（13）小蝌蚪和媽媽一起捉蟲了，同學們看看圖，再自己讀讀課文

三、收尾，總結

1.同學們我們這篇課文可算是學完了。你們再一起朗讀一下全文。2.同學們看看我們黑板上描寫青蛙的語句，把我們的青蛙寫得可真美！青蛙是我們人類的朋友，我們應該怎么做呢？【多媒體】 3.小蝌蚪怎么找媽媽的，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪又是怎么長成青蛙的呢？誰能簡單地說說？

第二篇：小青蛙找媽媽(劇本)

小青蛙找媽媽（故事劇本）

第一幕

旁白：暖和的春天來了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個冬天，也醒來了。她從泥洞里爬出來，撲通一聲跳進池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。

青蛙 ：伸伸懶腰，在池塘邊上轉一圈，到荷葉旁邊產卵。然后青蛙從側面退場。小蝌蚪在荷葉邊上，準備上場。第二幕

春風輕輕地吹過，太陽光照著。池塘里的水越來越暖和了。青蛙媽媽下的卵慢慢地都活動起來，變成一群大腦袋長尾巴的蝌蚪，他們在水里游來游去，非常快樂。

鴨子候場，小蝌蚪上場。

伸伸懶腰，踢踢腿，做游泳的動作排成一排，轉成一圈，在排成一排，從側面退場。

音樂：《母鴨帶小鴨》

鴨子上場，隨韻律做動作。音樂結束時，蝌蚪上場。蝌蚪與鴨媽媽對話：

蝌蚪做討論狀，鴨子做游泳的動作。

蝌蚪1：小鴨子她們都有媽媽，我們的媽媽呢？

蝌蚪（眾）：鴨媽媽，鴨媽媽，您看見過我們的媽媽嗎？請您告訴我們，我們的媽媽是什么樣的呀？ 鴨媽媽：看見過。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大。你們快去找吧。

蝌蚪（眾）：謝謝您，鴨媽媽！（謝禮）。鴨子（眾）：不用謝！（謝禮）。鴨子退場，蝌蚪繞場一周，金魚上場。第三幕

音樂：《三條魚》

金魚上場，隨韻律做動作。音樂結束時，蝌蚪上場。蝌蚪做討論狀，金魚做游泳的動作。蝌蚪（眾）：媽媽！媽媽！小金魚（眾）：她是我們的媽媽！蝌蚪做失望狀。

大金魚：我不是你們的媽媽。我是小魚的媽媽。你們的媽媽有四條腿，到前面去找吧。

蝌蚪（眾）：謝謝您，魚媽媽！（謝禮）。金魚（眾）：不用謝！（謝禮）。金魚退場，蝌蚪繞場一周，烏龜上場。第四幕

音樂：《小烏龜》

烏龜上場，隨韻律做動作。音樂結束時，蝌蚪上場。蝌蚪做討論狀，烏龜做爬行的動作。蝌蚪（眾）：媽媽！媽媽！小烏龜（眾）：她是我們的媽媽！蝌蚪做失望狀。

大烏龜：我不是你們的媽媽。我是小烏龜的媽媽。你們的媽媽肚皮是白的，到前面去找吧。

蝌蚪（眾）：謝謝您，烏龜媽媽！（謝禮）。烏龜（眾）：不用謝！（謝禮）。烏龜退場，蝌蚪繞場一周，白鵝上場。第五幕

音樂：《鵝》

白鵝上場，隨韻律做動作。音樂結束時，蝌蚪上場。蝌蚪做討論狀，白鵝做游泳的動作。蝌蚪2：這回可真的找到媽媽了！蝌蚪（眾）：媽媽！媽媽！小白鵝（眾）：她是我們的媽媽！蝌蚪做失望狀。

大白鵝：小蝌蝌，你們認錯了。我不是你們的媽媽，我是小鵝的媽媽。你們的媽媽穿著綠衣服，唱起哥來‘各各各’的，你們到前面去找吧。

蝌蚪（眾）：謝謝您，鵝媽媽！（謝禮）。白鵝（眾）：不用謝！（謝禮）。

白鵝退場，蝌蚪繞場一周(換頭飾)，青蛙上場。第六幕

旁白：小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘邊，看見一只青蛙坐在圓荷葉上“各各各”地唱歌。

青蛙微笑蹲在荷葉上，蝌蚪做討論狀。

蝌蚪3：請問您：您看見了我們的媽媽嗎？她頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，有四條腿，白白的肚皮，穿著綠衣服，唱起來‘各各各’的………

青蛙：唉！傻孩子，我就是你們的媽媽呀!蝌蚪你看看我，我看看你，然后做高興狀。音樂《小跳蛙》 所有幼兒一起做韻律。音樂結束退場。

第三篇：小青蛙找朋友

故事：小青蛙找朋友

編劇：

人物：小青蛙 小白鴨 小雞 小蜜蜂 小白兔 烏龜爺爺

開場：

小青蛙：（蹦跳著上場）呱呱呱，呱呱呱！我是一只小青蛙，大眼睛、大嘴巴，身穿大青褂，捉起蟲來頂呱呱，大家夸我是聰明美麗又能干的好娃娃！呱呱呱，呱呱呱！

小鴨：（一搖一擺上場）嘎嘎嘎，嘎嘎嘎！我是一只小白鴨。小青蛙你好呀！

（小青蛙瞪一眼轉過頭）你怎么啦，不高興了嗎？

小青蛙：沒有！（不高興的晃著頭，不情愿的表情）

小鴨：那咱們一塊到河里去洗澡好嗎？

小青蛙：不去。（把身體轉向一邊，抱起膀）

小鴨：干嗎不去呀！啊！

小青蛙：要去我自己會去，干嗎和你一塊去呀！

小鴨：（晃著頭，抖著羽毛、指著小青蛙）嘎嘎嘎，你說話真沒有禮貌。

小青蛙：我就是不愿意和你一塊玩（撅起嘴）呦呦呦……

小鴨：嘿！別神氣啦，你不去我自己去，哼！嘎嘎嘎，嘎嘎嘎！（一搖一擺走下場）

小青蛙：（抱著膀扭著頭）哼！耶耶耶，耶耶耶，丑小鴨嘴又扁，腳又大，走起路來搖搖擺擺，像個啥！這樣的朋友我才不要呢？

小雞：（手做雞嘴的動作上場）嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，我是一只小母雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰！

小青蛙：（站在原地一蹲一起）呱呱，呱呱！

小雞：嘰嘰嘰，小青蛙你看見鴨大哥了嗎？它上哪去了呢？

小青蛙：誰知道，你又沒把它交給我！

小雞：你說話真不客氣呀！好啦，走吧，走吧，我們一塊找鴨大哥玩吧！

小青蛙：我不去，要去你自己去吧！

小雞：哼，好神氣，我也不理你啦！嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。（下場）

小青蛙：嘰嘰嘰，蓬蓬松松一身毛，不會干活光會叫，跑不動，飛不高，像這樣的朋友啊，哼！我才不要呢！

小蜜蜂：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我是一只勤勞的小蜜蜂。

小青蛙：（站在原地一蹲一起）呱呱，呱呱！

小蜜蜂：嗨！小青蛙你好，你看見小白鴨和小雞了嗎？它們到哪去啦？

小青蛙：不知道，你不能自己找呀！

小蜜蜂：小青蛙，干嗎說話這么沖，好啦好啦，我們一塊找他們去玩吧！

小青蛙：我不去，要去你自己去吧！

小蜜蜂：哼！你有什么了不起，不去就不去，我自己去找他們玩。嗡嗡嗡，嗡嗡嗡（飛下場）

小青蛙：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成天飛到西來又飛東，吵得人家頭都疼！像這樣的朋友我才不要呢！哎！（嘆口氣）找一個又聰明、又能干、又漂亮，像我一樣的好娃娃做朋友那該多好呀！（做思考狀）小白兔從那邊來啦，我去找他玩。

小白兔：（蹦蹦跳跳的上場）

小青蛙：小白兔（大聲喊）

小白兔：你好！小青蛙。

小青蛙：小白兔，咱們一塊玩好不好！

小白兔：好啊！玩什么呢？恩……（做思考狀）那玩賽跑好不好！

小青蛙：我不！

小白兔：那你就給我唱首歌吧！我知道你最喜歡唱歌啦！[ 小青蛙：我不，我唱累啦！

小白兔：那你要做什么呢？

小青蛙：哎！小白兔，你頭上兩個長長的是什么呀！

小白兔：這個呀，這是耳朵。

小青蛙：哦！真漂亮，你把耳朵送我一只好嗎？

小白兔：哎呀，你這個小傻瓜，耳朵長在我的頭上是有用的，怎么能送給你呢！

小青蛙：（揉著眼睛哭起來）我要嗎，我就要，我要耳朵！

小白兔：哎呀，這有什么辦法呢！耳朵也拿不下來呀！

小青蛙：我就要，沒有耳朵我不跟你玩啦！

小白兔：別哭了，你看是誰來啦！

烏龜爺爺：（邊走邊咳嗽）咳咳咳！

小白兔：烏龜老爺爺，你好呀！

烏龜爺爺：小白兔你好，小青蛙你為什么哭呀？

小青蛙：（邊揉眼睛邊說）我沒哭，我沒哭呀！

烏龜爺爺：哦，還騙我，瞧你臉上的眼淚還沒擦干呢！

小白兔：烏龜老爺爺，小青蛙讓我把耳朵送給他一只，要不他就不跟我玩啦！

烏龜爺爺：恩，小青蛙也不愿意跟小鴨、小雞、小蜜蜂玩。

小白兔：真的，那為什么呀？

烏龜爺爺：他嫌小鴨、小雞、小蜜蜂長的丑，沒有他自己聰明能干。

小白兔：哦，那可不好，小雞能捉蟲，小鴨還能捉河里的蟲子，小蜜蜂會采蜜，他們都能干著呢！

小青蛙：（不好意思的低著頭）恩……，我……。

小白兔：小青蛙，你知道自己不對就好啦！走，咱們去找他們一塊玩吧！

小青蛙：不，他們已經走啦，再也不會和我玩啦！

烏龜爺爺：不會的，去找他們吧！他們一定會歡迎你的。

小白兔：走吧，走吧。哎！你看，小鴨、小雞、小蜜蜂他們都過來啦！

小鴨、小雞、小蜜蜂：（做自己的動作上場）烏龜爺爺、小白兔、小青蛙你們好！

烏龜爺爺：來吧，小青蛙，去找他們吧！（把小青蛙拉到他們之間）

小青蛙：對不起，剛才是我不對，請你們別生氣啦！

小鴨、小雞、小蜜蜂：沒關系，沒關系，走，咱們去玩吧！

（音樂響起，大家笑著圍在一起唱歌又跳舞）

第四篇：小烏龜找媽媽

小烏龜找媽媽

咔！小烏龜咬破了蛋殼，一步一步的爬了出來，哇！好大的海，可是媽媽呢？

小烏龜們你一句我一句，誰也不知道媽媽在哪里，所以他們只好往大海里前進。

來到了大海，小烏龜看到這片蔚藍的海洋，眼睛立刻發亮，就像是來到了一座奇幻的城堡。于是，小烏龜決定留在這座奇幻的城堡里。

日子一天天過去，他越來越瘦，才發現自己沒有能力讓自己生活，于是他決定去找媽媽。游著游著，他發現前面有一只螃蟹，擋住他的去路，并且企圖想要吃掉他，這時，小烏龜靈機一動，迅速的把螃蟹絆倒，隨手在地拿起三條繩子綁在它的大螯和腳，并且把螃蟹拖去饑腸轆轆的章魚，解決了螃蟹。正當他沾沾自喜時，發現前面有一個黑影，正往小烏龜沖過來，愈來愈近--哇!怎么是鯊魚︹ρ劭傣櫨鬩恢北平瞇∥詮瓴恢綰問嗆茫賓櫨閼氯サ氖焙潁∥詮旰ε碌畝憬搶錚南胱盼藝媧噯酰疾換岜；ぷ約海荒芪拗謀蝗順緣簟２灰換幔解牽“♀︹π∥詮晏匠鐾防純詞竊趺椿厥攏患櫨愕難萊荻妓榱耍銥拮爬肴ァ

這時小烏龜發現自己一點都不脆弱，因為有殼保護了自己。他繼續游著，終于讓他找到媽媽了，他開心的奔向媽媽，從此和媽媽過著快樂的生活。

第五篇：小松鼠找媽媽

《小松鼠找花生》教學設計

一圖片導入

認識一下我們的新朋友：小松鼠。和他打一下招呼吧！它睜著大大的眼睛在找什么呢？板書課題，齊讀課題，你有什么問題嗎？

二初讀課文

１、我們的好朋友生字寶寶們又來看我們了，看看你還認識他們嗎？我們來開火車讀。小火車往哪里開？

２、調皮的生字寶寶又跑到課文里了，你還認識他們嗎？悄悄打開書，翻到86頁。自己讀一遍課文，注意讀準字音，不丟字，不加字。

３、你會默讀課文嗎？就是在心里讀，我們一邊默讀課文一邊標出每個自然段的序號。交流。指名讀。

三、品讀課文

1、火車開動了，我們來到了一個美麗的地方，你看到了什么？在書里面有一個自然段就描述了這美麗的景色，誰能找出來讀一讀。師范讀，學生找特點。許多、金黃、格外。在這段文字中你能感受到什么？（很美）理解“鮮艷”，平時我們還可以說鮮艷的什么？金黃色的小花這么漂亮，誰能讀一讀，讓別人從你的語音中感受一下小花的漂亮好嗎？懷著喜歡的心情齊讀這一自然段。

2、這些花真美，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了，聽，他們在說什么呢，讓我們一起去聽一聽。將他們說的話用直線畫出來。指名讀，分角色讀。兩個大拇指表演讀。

3、你從他們的對話中知道了什么？看到了許多金黃色的花，你想到了什么。小松鼠會怎么想呢，找到小松鼠心里想的句子。指名讀，（高興的心情）師引讀：小松鼠很高興，他想：

４、小松鼠越想越高興，那他是怎么做的呢？齊讀：小松鼠每天都到地里去，看看花生結了沒有。比較刪去每天可不可以，感受到地里去的次數。加上之后感到去的次數多，天天去。小松鼠是什么樣的心情？（著急、盼望、興奮、等待、期盼）小松鼠從鼴鼠家回來，他想—— 小松鼠放學歸來，他想—— 小松鼠從奶奶家回來，他想——

５、小松鼠多么盼望早點結花生啊。小松鼠發現有一朵金黃色的小花落了，他想：“誰把花生摘走了？”又過了幾天，有一半的小黃花都落了，他想“誰把花生摘走了？”直到有一天，小黃花都落了，可還是一顆花生也沒找到，他的心情怎么樣？（傷心、難過、想哭、失落、悲傷）失望，哪句話表現的？他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一顆花生，為什么讀得慢（時間長）這時候，他說了一句話，找出來讀一讀。

６、“誰把花生摘走了呢？”從圖中看小松鼠的表情怎么樣？“奇怪”是什么意思？當你遇到什么事情的時候你會奇怪？這句話是小松鼠是對誰說的？體會自言自語。用自言自語說一句話。應該怎樣讀呢？小松鼠不知道花生到哪去了，你能告訴他嗎？在生活中遇到了問題怎么解決呢？上網、看書、問媽媽。那花生

到底到哪去了，讓電腦來揭密。課件展示落花生結的過程。

四、課文拓展

１、還有我們吃的食物中，還有哪些是長在泥土里的？ ２、小松鼠最后找到花生了嗎？從哪句話看出來的？你能以《花生找到了》續編故事嗎？

五、作業設計：回家把這個故事講給父母聽。板書設計： 13.小松鼠找花生

花（鮮艷）→

花生(誰摘走了呢？)

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（埋在地下）