第一篇：智障兒童認識圓形公開課

認識圓形教學設計

教學目標：

1.通過觀察，使學生認識圓形，初步掌握圓形的主要特征。

2.能找出與圓形相似的實物。培養學生的觀察能力，思維能力與操作能力。教學重點：

掌握圓形的主要特征。

教學準備：圓形實物若干個。教學過程： 一．活動導入：

1.師：同學們，我們現在來玩個拍球的游戲好不好啊？老師將會請兩位同學上來進行一分鐘的拍球比賽，看哪個同學拍得多。哪兩個同學要上來比賽啊？（子和朱）其他同學就在下面幫忙數哦，看他們分別拍了幾個。（拍的多的同學獎勵1個笑臉，少的同學獎勵3顆星星）

2.師：剛剛我們舉行了什么比賽啊？拍球比賽。對了，就是拍球比賽，那你們看這個球是什么形狀的啊？圓形。哇，同學你好棒哦！那你來和老師一起來說下好不好，這個籃球是圓形的。那其他同學知不知道這個籃球是什么形狀的啊？你也來讀一下好不好?這個籃球是圓形的。（每個學生都讀一遍，再齊讀2遍）學生讀完后，在黑板板書：認識圓形 在板書旁邊貼一個圓形。二．認識圓形，認識圓娃娃。

出示圓娃娃的圖片，師：同學們，你們看可愛的圓娃娃來了。它是不是很可愛啊？我們看看圓娃娃可愛的眼睛是怎樣的？圓形的。可愛的嘴巴呢？腦袋呢？（從圓娃娃的設計突出重點）圓娃娃的眼睛圓形的，嘴巴圓形的，腦袋和身體也是圓形的是不是啊？ 三．在具體的物品中指出圓。

1． 拿出碟子。師：那同學們，你們看下，這個碟子的這一面是不是圓形的啊？一邊說一邊用手指沿著碟子的邊比劃。示范如何指圓。2． 拿出碗來來示范如何指圓。

3． 請學生上來用手勢指出圓形。師：那老師呢現在想請同學上來指下哪些物體是圓形的啊？（盡量每個學生都上來指，老師在旁輔導）四．游戲活動

1.老師給學生發3種不同圖案的卡紙。師：1.同學們都拿到卡紙了沒有啊？現在你們先把3個圖形擺在桌面上，擺好的同學請舉手。

2.請同學們現在開始在這3個不同的形狀中找出圓形來。找到的同學拿上來給老師看。

3.好了，那現在老師手里也有這3個不同的圖案。老師呢。想找個同學上來幫老師找一找貼一帖哦。

4.開始貼毛毛蟲。

2．請學生在教室里找一找圓形的物體。

師：咦？那你們說，除了黑板上老師貼的這些圓形。教室里還有沒有別的東西是圓形的啊？

哪個同學要上來找一下呢？朱你上來找一下好不好？ 五．欣賞圓的美。師：我們生活中呢還有很多美麗的事物是圓形的或者由圓形構成的呢！你們想不想欣賞一下啊？我們一起來看看好不好啊？給學生播放生活中由圓組成的美麗圖案。六．做游戲。

播放《我愛圓圈圈》視頻，和學生一起跟著視頻做圓圈的動作。放松學生的心情。七．課堂總結 師：這些生活中的圓形的物體是不是都很漂亮那我們今天認識了一個什么圖形啊？拿著圓形的卡紙和學生說。圓形。八．布置作業

那你們回家要找一找家里還有那些物品是圓形的哦。明天來告訴老師。九．教學反思

這節公開課雖然花了很多時間去準備，去推敲課堂的每一個步驟應該怎么巧妙的處理，在課堂上應該如何和學生去互動，既能調動學生的學習興趣又能讓學生實在的學到知識。可是這節課上得還是令自己不滿意，課堂的導入時間太長，整節課的時間把握不夠準確造成前松后緊，學生的練習不夠透。而且在教學上所使用的語言不夠精準，容易給學生輸入錯誤的知識。在以后的課堂教學上，應該把握好課堂教學時間，給學生足夠的練習時間，讓學生能從生活中學習數學。

第二篇：認識圓形

小班數學：認識圓形

一、目標：

1、教幼兒知道圓形的名稱和主要特征。

2、教幼兒把圓形和生活中常見的實物進行比較，能找出和圓形相似的物體。

二、教學重難點：圓形的特征。

三、活動準備：

1、圓形娃娃一個，用于引出課題，激發幼兒興趣。

2、景色圖片（圖中含有圓形）、各種圖形圖片

3、圓形實物若干（瓶蓋、扣子、鏡子、蛋糕盤等）

四、教學過程：

（一）、活動導入：

1、教師請出神秘客人圓形娃娃，和小朋友打招呼。

圓娃娃：“小朋友們好！”

教師：“圓娃娃真可愛，我們看看圓娃娃可愛的眼睛是怎樣的？可愛的嘴巴是怎樣的？可愛的腦袋又是怎樣的？”（從圓娃娃的設計突出重點）

幼兒：“眼睛圓圓的，嘴巴圓圓的，腦袋也是圓圓的。”

2、教師引導幼兒說出娃娃名字——圓娃娃。

這一環節的設計，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中進入學習狀態。

（二）、認識圓形

1、教師出示圓形實物，引導幼兒自由觀察、感受，初步感知圓形的特征。

教師：“小朋友們看一看，老師為你們準備了好多漂亮的東西，請每個小朋友自己選一件最喜歡的，拿到手里看一看、摸一摸。”

請幼兒自由表達自己的感受，初步感知圓形圓圓的、光光的特征。

這個環節，讓幼兒在實踐操作中用看、摸、說感受圓形的特征，充分體現以幼兒為主體的教學理念。

2、教師根據幼兒的表述，師幼一起小結，啟發幼兒講出圓形的特征：

沒有角，四周圓圓的，光滑的。”

3、教師再次小結圓形的特征，使幼兒獲得的知識完整化

（三）游戲活動：

1、給圓形娃娃找朋友：（出示各種圖形圖片）

目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出圓形。

2、探索游戲“看誰找得對”

教師出示景色圖，導入，請幼兒在圖上找出與圓形相似的實物。

導語：“現在老師要給小朋友們講個故事：?秋天來了，大森林里的果子都成熟了，有一天，天氣非常好，小熊提著籃子，唱著歌，出門采果子，它發現森林里好多東西都是圓圓的，小朋友們想不想幫小熊一起找出來？”（2）幼兒在圖中找出與圓形相似的實物

（四）、延伸活動

請幼兒在周圍環境中找出像圓形的東西：(活動室內提前放好各種圓形的實物)幼兒通過自己的聯想尋找發展幼兒的空間想象能力，進一步鞏固了圓形的特征。活動反思：

1、本節課的亮點：一是從幼兒出發，結合幼兒的生活，從生活中尋找知識，讓幼兒運用感知經驗去主動建構新知識，充分體現出以幼兒為主體的教學理念。如活動中的實踐操作，讓幼兒在操作中用看一看、摸一摸、說一說的不同方式，感知圓形的特征。二是教學活動設計、組織符合小班生活化、自然化、情景化、游戲化的學習特點，使幼兒在輕松愉快的游戲活動中，獲得了發展，掌握了圓形特征。

2、本節課的不足：實踐教學后發現，課堂上教師的語速有些過快，孩子們跟不上老師，今后在教學中要放慢語速，讓幼兒能聽懂老師的每一句話。二是對幼兒的討論結果總結的不夠及時、完整，教學中要注意每個環節的小結。

第三篇：認識圓形

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在數學活動中，幼兒最主要的作用對象是操作材料，幼兒通過親自動手操作，擺弄物體的過程中進行探索，從而獲得數學經驗、知識、技能。一般來說操作活動包括探索性操作和練習性操作兩種。探索性操作是圍繞某一數學問題，提供操作性較強的材料，讓幼兒通過探究、體驗發現規律。而小班幼兒年齡小，他們可能對圖形沒有直觀的概念。所以我就根據小班幼兒的年齡特點設計了這堂數學教學活動。

活動之前我為幼兒準備了各種圓形的物品如：鏡子、硬幣、餅干、還有很多不是圓形的物品方便幼兒鑒別。同時我還準備了人手一個呼啦圈等材料。

一、數學活動游戲化

首先我把圓形的物品和不是圓形的物品放在魔術袋里，慢慢的變出各種物品。例如：老師問：“鏡子，是什么形狀的？”有的孩子就能說出圓形等。“杯子是圓形的嗎？”“不是”。這個變魔術的游戲讓幼兒初步感知圓形。

二、數學活動操作化

幼兒初步感知了圓形，可是他們對圓形還沒有真正的認識。我把呼啦圈滾給每一位幼兒，孩子們可高興了，一起玩起了呼啦圈。我問：孩子們呼啦圈是好玩嗎？它可以滾，那咱們摸摸它，看它是光滑的還是扎手的？孩子們和我一起摸摸感覺到沒有扎手，我們一起說：“不扎手，是光溜溜的。”孩子們可喜歡了。“現在告訴老師呼啦圈摸起來光溜溜的，還可以滾。”那像這樣的就是圓形。孩子們又一次摸一摸，滾一滾再次感受圓形的特征。

三、數學活動生活化

那現在我們一起來找找自己身上有沒有圓形的東西？剛開始孩子們沒有想到，后來我啟發幼兒“紐扣”孩子們的思維很快打開了，找出衣服的圖形。教室的花、餅干、畫的泡泡、開關上面等。孩子們找到的時候感覺到成功的喜悅。

最后我們的孩子一起變圓形結束了這堂課。孩子們通過看、摸、滾、找、變等方式從不同的角度去感知圓形的特征。作為教師這堂課主要以幼兒為主體，讓幼兒主動操作，在游戲中學習。當然課結束了，可是學習圓形的活動任然還在進行。我們還在家里、在生活中不斷的找圓形，畫圓形等。孩子們不光認識了圓形，還知道圓形在生活中的運用。孩子們每一次的發現對自己來說都是驚喜，都是成功。當然這堂課還有一些不足，有很多幼兒只是光顧著玩而沒有用心去感知，所以沒有真正的理解。如何把握好幼兒在玩中學，值得我去更多的思考和學習!

第四篇：《認識圓形》

小班科學《認識圓形》（數學活動）

設計意圖

小班幼兒在認知過程中，容易受到外界事物和情緒的支配。以無意記憶為主，游戲和自主操作是幼兒最喜歡的活動形式，如果還是單純的讓幼兒認識圓形，他們會感到枯燥，沒有學習的興趣，因此，在活動中我讓幼兒通過游戲認識并了解圓形及其特征，從而激發幼兒對周圍事物觀察研究的興趣，發展幼兒的感知、觀察和想象力。活動目標:

1、認識圓形，初步了解圓形的特征

2、能嘗試自己找到圓形。

3、培養幼兒的觀察力和想象力 活動重點 :認識圓形

活動難點: 了解圓形的特征，并在周圍環境中找到圓形 活動準備：紙箱一個、各種圓形的實物（紙箱內擺放若干，活動室周圍環境內擺放若干）、畫有圓形的畫紙、彩筆、各種圖形的卡片（人手一份）、白紙人手一張（打好圓形的小點）、小紙盒每張桌子一個 活動過程：

一、開始部分：創設情境，認識圓形物品

1、教師出示“魔法箱”引起幼兒興趣。

教師：老師今天帶來一個神奇的魔法箱，你們想知道他都能變出什么東西嗎？讓我們一起來看看吧！

2、教師摸出物品，請幼兒說一說它是什么？它是什么形狀的？它像什么？

3、請幼兒上來摸出物品，并說一說它是什么？它是什么形狀的？它像什么？

二、基本部分

(一)尋找圓形，了解圓形的特征

1、請幼兒自己觀察活動室周圍環境找出圓形，要求用“我找到的**是圓形”來回答。

教師：現在魔法箱把剩下的圓形物品藏進了我們的教室里，請小朋友快去把它們找出來吧！看誰找的最快。（完成游戲后請幼兒將找到的圓形物品送回魔法箱）

2、請幼兒自己在圖形學具中找出圓形。

教師：現在請小朋友在這些圖形里面找出圓形放在自己跟前，將其它的圖形放進桌上的紙盒里。

（二）觀察圓形，總結特征。

1、在逐次的觀察中了解圓形的特征：它是圓圓的，沒有棱角

2、教師用兒歌小結：小圓形，圓又圓，沒有角，圍一圈，像皮球，像餅干，小朋友們都喜歡

三、結束部分

（一）、做圓形標記

1、教師示范操作沿標記撕下圓形

教師：現在我們要在這張白紙上找到圓形，把它沿著這些小點把圓形撕下來，然后再撕下的圓形的紙上畫上自己喜歡的東西，或者做一個標志。

2、幼兒自主操作教師巡回指導。

（二）評價幼兒作品，活動結束。活動延伸

為幼兒準備一些畫有圓形的紙，啟發孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案（如太陽，蘋果），鼓勵他畫的越多越好。

第五篇：認識圓形

認識圓形: 教師:飄飄 教學要求:

1、通過游戲的方法，讓幼兒認識圓形。

2、發展幼兒動手操作的能力。教學準備：鐵絲 各種圖形掛圖

實物：圓鏡、圓盤子、臉盆；圓形紙若干，大、中、小圓形各１個。每人一套大中小圓圈。

塑料圓圈（套圈）教學過程：

教師：今天天氣真好。老師帶你們出去玩好嗎？（教師和幼兒一起練習跳圈）

一、變魔術：

教師用鐵絲圍成一個圓圈 讓幼兒認識圓形。

二、出示小熊手偶：

小熊給我們帶來許多禮物，你們看它給你們帶來了一幅圖片： 看看圖片上都有什么啊？（在各種圖形中找出圓形來）。

三、教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動腦筋想一想，平時看到過哪些東西是圓圓的？（幼兒自由發言）

１、實物演示：（出示圓鏡）這是什么？（鏡子）這面鏡子是什么形狀的？（圓形的）

２、（出示臉盆）這是什么？（臉盆）這個臉盆是什么形狀的？（圓形的）教師小結：圓形的東西很多，在家里、馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。

教師小結： 圓形是只有一條邊圍成的，這樣的圖形叫圓形。

四、看動畫片，找出圓形。

1、請小朋友說說，這個機器人身上哪些是圓形的？

2、有哪些水果是圓形的？

五、游戲：摘果子

幼兒聽音樂自由的去摘果子。（鞏固認識圓形）。把找到的圓形水果送給小熊。