第一篇：地理學(xué)科滲透德育計劃

水口中學(xué)高中地理學(xué)科德育滲透計劃

2018-2019學(xué)年度

高中地理組 葛宗保

2018-9-1

一、指導(dǎo)思想

教書育人，以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。

二、德育滲透目的

在現(xiàn)階段以素質(zhì)教育為主的學(xué)校教育中，加強學(xué)生的德育教育尤為重要。地理學(xué)科是所有課程中對德育教育最為感性的一科，它可以使學(xué)生在對德育枯燥的理性認(rèn)識中，增加有層次、有輪廓、有方位、有形象的感性認(rèn)識。

三、德育滲透措施

1.對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。愛國主義教育是學(xué)校德育的一個重要內(nèi)容。首先要讓學(xué)生知國。老師結(jié)合教學(xué)給學(xué)生介紹祖國的壯麗河山、名勝景觀、文化古跡，充分利用課本中的圖片、幻燈片、電視等電教設(shè)備，讓學(xué)生直觀地領(lǐng)略祖國的大好河山。并通過老師對我國政治、經(jīng)濟、區(qū)域、人口、資源、文化等現(xiàn)狀的分析講解，讓學(xué)生全面地了解祖國、深刻地認(rèn)識祖國；其次，要讓學(xué)生愛國。在教學(xué)過程中，老師要善于創(chuàng)設(shè)良好的道德情境來培養(yǎng)學(xué)生的愛國情境，通過講解祖國遼闊的疆土、豐富的物產(chǎn)、悠久的歷史、現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就、科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展、城市建設(shè)的日新月異激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心。

2.對學(xué)生進(jìn)行正確的價值觀教育。老師通過各種渠道對學(xué)生進(jìn)行理想、前途的教育，使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的目的同人民的幸福、民族的振興、國家的富強聯(lián)系起來，教育學(xué)生摒棄那些錯誤的人生觀、價值觀，要適當(dāng)組織學(xué)生參加一些社會調(diào)查和社會實踐活動，讓學(xué)生切身感受到祖國建設(shè)的蓬勃生機，從而培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、集體觀念和群眾觀念。

3.對學(xué)生進(jìn)行國情教育。教育就是為了培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者，對青少年學(xué)生進(jìn)行政治素質(zhì)的培養(yǎng)是時代的需要。地理課可以通過國情教育達(dá)到提高學(xué)生政治素質(zhì)的目的。要把我國的自然資源情況、土地資源情況、環(huán)境氣候狀況、地理生態(tài)狀況和我國社會性質(zhì)、社會制度、經(jīng)濟狀況、人口狀況、民族狀況以及我國建設(shè)所面臨的國際環(huán)境、國際背景與發(fā)達(dá)國家的差距等方面進(jìn)行國情教育，最終使他們懂得并堅信走建設(shè)有中國特色社會主義道路的必然性。向?qū)W生宣傳、講解這些內(nèi)容，就是要不斷提高學(xué)生的政治認(rèn)識，使他們堅定正確的政治方向，樹立起遠(yuǎn)大的政治理想。

第二篇：地理學(xué)科德育滲透方案

地理學(xué)科滲透德育方案

地理學(xué)科滲透德育教育探究寓德育于地理教育教學(xué)之中，強化地理學(xué)科的德育功能，是素質(zhì)教育的要求，也是地理教育自身的發(fā)展方向。《地理教育指導(dǎo)綱要》和新的初中地理教學(xué)大綱出臺后，地理教育已經(jīng)走出了單純作為一種實用科學(xué)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)，成為以提高公民素質(zhì)為基本出發(fā)點，以培養(yǎng)學(xué)生地理意識、環(huán)境意識、可持續(xù)發(fā)展意識及相應(yīng)價值觀為目標(biāo)的一門不可或缺的學(xué)科。因此，探索符合地理學(xué)科新特點的德育方式與模式，將德育貫串于地理教育教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，已成為地理教育工作者的共同任務(wù)。

一、充分發(fā)揮地理課堂教學(xué)的主渠道作用

課堂是德育的主陣地，課堂教學(xué)中的德育教育是學(xué)校教育中最基礎(chǔ)的、也是最根本的育人工程，它提供了學(xué)生成長過程中所需要吸收的“精神復(fù)合營養(yǎng)”。地理課堂教學(xué)是學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行人生觀、價值觀和理想教育、愛國主義教育最有效的途徑之一，它能在有限的空間和時間內(nèi)集中傳授古今中外的、不同國家和民族的精神文化內(nèi)容，使其德育具有最基礎(chǔ)、最豐富的特征。因此，要寓德育于地理教學(xué)之中，強化地理學(xué)科的德育功能，就必須充分發(fā)揮地理課堂教學(xué)的主渠道作用。要做到這一點，一方面必須緊緊抓住地理學(xué)科的特點，發(fā)揮地理學(xué)科的優(yōu)勢，將地理教材中可以挖掘出來的德育內(nèi)涵寓于本學(xué)科課堂教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、社會主義、民族團結(jié)和辯證唯物主義世界觀的教育；另一方面必須改進(jìn)教學(xué)形式和教學(xué)方法，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)地理學(xué)科基本概念和基本原理，培養(yǎng)主動獲取地理信息的意識和能力的同時，培養(yǎng)他們不拘泥、不守舊、敢于批判、勇于創(chuàng)新的思維品格，引導(dǎo)他們熱愛自然、熱愛科學(xué)，樹立科學(xué)的精神。

要把德育寓于地理學(xué)科課堂教學(xué)之中，必須把握一個基本原則，這就是實事求是。即要從地理學(xué)科的實際出發(fā)，立足教材，找準(zhǔn)結(jié)合點，將德育自然、和諧地融于學(xué)科教學(xué)。

[鍵入文字] 增強德育工作的針對性、實效性和主動性，不僅要主動適應(yīng)新形勢的要求，針對不同學(xué)生的特點，調(diào)整和充實教育的內(nèi)容，還需要不斷改進(jìn)工作的方式方法。因此，在地理課堂教學(xué)中滲透德育，除了要注意挖掘教材中的德育內(nèi)涵，增強教學(xué)的思想性外，還要注意改進(jìn)教學(xué)的形式和方法，加強學(xué)生在教學(xué)中的參與，努力創(chuàng)設(shè)一種特定的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在主動參與、樂于探究的過程中，在以自我為主體的活動中自然地接受思想道德教育。

二、把德育寓于地理教育活動之中

德育的實施應(yīng)當(dāng)按計劃，按一定的程序，但更應(yīng)認(rèn)識到它無時無處不在，具有靈活性和多樣性。德育的實施應(yīng)當(dāng)有說理、有引導(dǎo)，在明理的基礎(chǔ)上及時組織一系列的教育活動，以進(jìn)一步鞏固和提高理性教育的成效。因此，我們除了發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用外，還要注意寓德育于各種地理教育活動之中。既把德育目標(biāo)和德育任務(wù)滲透到活動過程中，又強化活動過程的知識性和趣味性，提高學(xué)生參與的積極性，使豐富多彩的活動成為德育工作的載體。盡可能地使學(xué)生在每一項活動中都能受到心靈的感動、震撼和啟迪，得到實實在在的鍛煉和體驗，促使其內(nèi)在的道德認(rèn)識外化為積極的道德行為。

學(xué)校中帶有知識性和趣味性的專題活動是其有效的活動形式。例如，結(jié)合課本中《人口與人種》、《世界語言和宗教》、《合作與發(fā)展》等教學(xué)內(nèi)容，我們可以組織自然地理知識、環(huán)境保護(hù)知識和旅游知識的講座；組織學(xué)生觀看有關(guān)自然地理知識或幼兒園環(huán)境教育的錄像；布置學(xué)生從動物、植物、水、空氣或垃圾中選一個專題，設(shè)計幼兒園環(huán)境教育活動和制作環(huán)境教育的投影片。這些活動既可以充分體現(xiàn)地理學(xué)科的實用價值，促使學(xué)生較好地理解地理學(xué)在社會經(jīng)濟建設(shè)中和在處理“人地”關(guān)系中的重要作用，又有助于樹立科學(xué)的地理意識和地理價值觀念，滲透生態(tài)道德教育和熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛幼教專業(yè)等的思想教育。

社會是一個大課堂，德育的實施還需要設(shè)計多種形式的社會實踐活動，把學(xué)[鍵入文字] 生帶進(jìn)“社會”，把“社會”引入課堂，通過實踐活動讓學(xué)生接觸社會、了解國情、明確責(zé)任、經(jīng)受鍛煉。為此，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系身邊的地理事實和地理現(xiàn)象，加強教學(xué)過程中的實踐環(huán)節(jié)。例如，確立帶有針對性的課題。如鐵西商業(yè)網(wǎng)點分布的調(diào)查、影響鐵西農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素的調(diào)查等，組織學(xué)生利用雙休日或假期到工廠、商店或農(nóng)村進(jìn)行參觀和社會活動，使他們加深對鐵西經(jīng)濟發(fā)展成就的了解，在豐富有關(guān)地理知識的同時加深對祖國的熱愛之情。在這類活動中，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生通過思考，從社會實際生活中發(fā)現(xiàn)并提出一些實實在在而又紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實問題，學(xué)習(xí)運用已有的地理知識去分析這些問題，從而認(rèn)識社會，增強社會責(zé)任感和使命感。

三、堅持與學(xué)生身心發(fā)展、社會生活變化相適應(yīng)的德育工作原則

為了提高學(xué)科教學(xué)德育滲透的實效性，我們在研究教學(xué)內(nèi)容和形式的同時，還必須研究和遵循德育工作的規(guī)律。專家認(rèn)為，德育要與學(xué)生身心發(fā)展、社會生活變化相適應(yīng)，要把加強理想信念教育、政治思想教育與基本道德、基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育有機結(jié)合。德育不能強加于人，必須符合人的發(fā)展需要，必須研究青少年心理發(fā)展的特點，必須針對青少年學(xué)生的新變化，不斷改革德育的方式方法，克服成人化和形式主義弊端。要堅持上述原則，就必須在學(xué)科教學(xué)進(jìn)行德育滲透的過程中把握好四個方面。其一要強調(diào)了解。進(jìn)行德育滲透，首先須深化對學(xué)生的了解。當(dāng)前學(xué)生的主流是積極、健康向上的，有理想、有道德是他們的主體形象。但隨著經(jīng)濟的發(fā)展、就業(yè)等問題的出現(xiàn)和社會思想文化多元化的影響，學(xué)生在道德問題上的矛盾和困惑也明顯增多。對于學(xué)生思想道德、心理變化的這些狀況，我們只有實事求是地調(diào)查、準(zhǔn)確地了解，從分析現(xiàn)象到把握本質(zhì)，才能使德育工作適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展和社會生活的變化。其二要強調(diào)針對性，有的放矢才能收到成效。我們要把學(xué)生道德觀中比較普遍存在的某些觀點和傾向性問題，有機地結(jié)合到學(xué)科課堂教學(xué)或教育活動中進(jìn)行深入剖析、正確回答。從學(xué)生最關(guān)心[鍵入文字] 的、與他們學(xué)習(xí)生活聯(lián)系最密切的問題入手，而不是從已經(jīng)總結(jié)出來的教條出發(fā)，采取靈活多樣的方式方法開展德育滲透。其三要強調(diào)養(yǎng)成教育，把“重人格”和“立規(guī)矩”有機結(jié)合起來。在摸清學(xué)生思想道德狀況，研究其形成特點和發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，我們要按照《綱要》的要求和德育的總體目標(biāo)，既重視理想信念教育和政治思想教育，更重視基本道德、基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的行為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。其四要強調(diào)誘導(dǎo)和體驗，堅持?jǐn)[事實、講道理、循循善誘、由淺入深的德育工作基本原則。在德育滲透工作中要注意從學(xué)生身心發(fā)展的特點出發(fā)，不斷尋找教育的最佳點，既結(jié)合教學(xué)內(nèi)容循循說理，又通過豐富多彩的活動，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論身邊一個個日常的道德問題，把說教變成學(xué)生自主進(jìn)行的道德體驗過程，讓學(xué)生在不斷進(jìn)行道德參與、道德選擇的同時，增強道德判斷能力，逐漸形成穩(wěn)定的價值取向，逐步塑造健康向上的人格。

總之，把德育寓于學(xué)科教學(xué)之中，實施學(xué)科教學(xué)的德育滲透是推進(jìn)素質(zhì)教育的迫切要求，德育的實施途徑和德育的實效性問題已受到越來越多的學(xué)校和教師的關(guān)注。我們地理教師要與其他學(xué)科教師一道切實轉(zhuǎn)變教育觀念，從本學(xué)科的實際出發(fā)，以培養(yǎng)新時期的創(chuàng)新人才為目標(biāo)，積極認(rèn)真地探究這一課題。把德育貫串于學(xué)科教育教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在強調(diào)道德選擇的過程中，經(jīng)過判斷、選擇，最終形成屬于自己的、正確的觀念和道德準(zhǔn)則，從而使德育工作真正取得實效。

[鍵入文字]

地理學(xué)科滲透德育方案

[鍵入文字]

第三篇：學(xué)科德育滲透計劃

一、指導(dǎo)思想：

以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》和《公民道德建設(shè)實施綱要》和頒布的《守則》、《規(guī)范》為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育課程改革實驗的推廣為契機，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以“和諧、進(jìn)步”為主題，確立德育為首的思想，堅持與時俱進(jìn)，加強德育隊伍建設(shè)，創(chuàng)新德育方法，拓寬德育渠道，優(yōu)化德育層次目標(biāo)，切實加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施，不斷開創(chuàng)我校德育工作的新局面。

二、工作目標(biāo)：

國家教委指出，把德育放在學(xué)校工作的首位，首先是對整體培養(yǎng)目標(biāo)來講的；其次是要求每一個教師成為德育工作者；最后是要每一門學(xué)科都應(yīng)當(dāng)從本學(xué)科的實際和特點出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

三、工作措施：

（一）、學(xué)科教學(xué)滲透德育要求

1、明確掌握知識與加強德育的關(guān)系

學(xué)生掌握知識的過程是一個能動的認(rèn)識過程。學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)目的，對學(xué)習(xí)的積極性起著決定作用。在教學(xué)過程中，不斷提高學(xué)生的思想覺悟，引導(dǎo)他們把個人的學(xué)習(xí)與祖國的前途聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們愛祖國的品德和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，就能給學(xué)生以巨大的學(xué)習(xí)動力，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，亦是說學(xué)科知識是提高學(xué)生思想素質(zhì)的基礎(chǔ)，而學(xué)生思想素質(zhì)的提高反過來會對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生積極的影響。

2、注意課堂教學(xué)中的德育指導(dǎo)

學(xué)生思想品德的形成是以學(xué)科知識為基礎(chǔ)的，是知、情、意行的統(tǒng)一發(fā)展過程。其中“知”是指對思想、道德的認(rèn)識，是一個學(xué)習(xí)掌握基本道德概念、原理的認(rèn)識過程。因為課堂教學(xué)是完成智能的主要途徑，當(dāng)然也是向?qū)W生進(jìn)行德育的主要途徑。因此，學(xué)科教學(xué)加強德育工作，最主要的還是通過課堂教學(xué)這一環(huán)去完成。學(xué)生的主觀能動性，強烈的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)欲望是影響學(xué)習(xí)效果的直接原因。但學(xué)生的主觀能動性不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是教師教育的結(jié)果。教學(xué)中思想教育因素的發(fā)掘，學(xué)生正確思想觀點的形成，思想覺悟的提高無一不是教師教育指導(dǎo)的結(jié)果。因此，教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注意激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，在引導(dǎo)學(xué)生知識學(xué)習(xí)的同時，加強德育指導(dǎo)，完成教書育人的任務(wù)。

3、深入挖掘教材中思想教育因素

學(xué)科教學(xué)內(nèi)容是科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一。要把德育滲透于學(xué)科教學(xué)之中，就要根據(jù)學(xué)科實際，深入挖掘教材中的思想教育因素，把知識教學(xué)與思想教育有機地結(jié)合起來。總之,只要教師在教學(xué)中明確了把德育放在首位的主觀愿望，通過鉆研教材，就能挖掘到教材中的思想教育因素，設(shè)計出恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃齼?nèi)容與教育形式，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，即教書育人。

（二）、學(xué)科教學(xué)滲透德育應(yīng)注意的幾個問題

1、注意因勢利導(dǎo)，淡化德育痕跡

有效的教育是在不知不覺中完成的。學(xué)科教師進(jìn)行德育也要注意方法與效應(yīng)相對應(yīng)，注意改善與教育對象的關(guān)系。古人說，寫文章“理不直指也，故即事以明理；情不可以顯出也，故借物以寓情”。我們也需要研究教育的“即事明理，借物寓情”，用愛心換愛心，以信任換信任，注意因勢利導(dǎo)，淡化德育痕跡,讓德育在教育自然而然地進(jìn)行，增強德育的滲透性和效果。

2、不牽強附會，避免生搬硬套

學(xué)科教學(xué)滲透德育，一定要按學(xué)科自身的教學(xué)特點，結(jié)合每一節(jié)課的具體內(nèi)容，自然地在課堂教學(xué)滲透德育，切不可牽強附會，生搬硬套的硬性滲透，不要因為強調(diào)把德育放在首位，就非得在每一節(jié)課都戴一頂?shù)掠懊弊印保蛟砸粭l德育“尾巴”，殊不知，學(xué)科教師在課堂教學(xué)中重視的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)就是德育的重要內(nèi)容之一。

3、客觀、公正、尊重事實

學(xué)科教學(xué)在滲透德育的同時，還應(yīng)注意客觀公正，尊重事實。對學(xué)生、對事物的分析要一分為二。防止從一個極端走向另一個極端，從一種傾向轉(zhuǎn)為另一種傾向。不能一說重視德育，對學(xué)生錯誤就以點帶面，抓其一點不及其余，上綱上線，深挖思想根源，嚴(yán)而無格。這些做法都不是真正的重視德育。客觀公正評價學(xué)生，客觀公正評價社會，才能增加學(xué)生對教育的可信性，提高教育效果。

4、注意“四點”，增強效果

學(xué)科滲透德育應(yīng)注意創(chuàng)造良好氣氛，態(tài)度要真誠、熱情、尊重學(xué)生，注意學(xué)生的個性特征和心理狀態(tài)，從實際出發(fā)，充分準(zhǔn)備，尋找彼此溝通的接觸點。切忌主觀武斷，信口開河、海闊天空，缺乏重點和針對性。總之，要民主一點，幽默一點，熱情一點，客觀一點，才能增強德育效果。

學(xué)科德育目標(biāo)是教學(xué)大綱和中小學(xué)德育綱要的綜合要求。學(xué)科教師在日常教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度、良好學(xué)風(fēng)及政治思想品德、意志教育，寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)之中，把加強德育具體落實到教學(xué)工作的實處。

第四篇：學(xué)科德育滲透計劃

沙灣縣第一小學(xué)2011——2012學(xué)年

學(xué)科德育滲透計劃

一、指導(dǎo)思想：

以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》和《公民道德建設(shè)實施綱要》和頒布的《守則》、《規(guī)范》為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育課程改革實驗的推廣為契機，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以“和諧、進(jìn)步”為主題，確立德育為首的思想，堅持與時俱進(jìn)，加強德育隊伍建設(shè)，創(chuàng)新德育方法，拓寬德育渠道，優(yōu)化德育層次目標(biāo)，切實加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施，不斷開創(chuàng)我校德育工作的新局面。

二、工作目標(biāo)：

把德育放在學(xué)校工作的首位，首先是對整體培養(yǎng)目標(biāo)來講的；其次是要求每一個教師成為德育工作者；最后是要每一門學(xué)科都應(yīng)當(dāng)從本學(xué)科的實際和特點出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

三、工作措施：

（一）、學(xué)科教學(xué)滲透德育要求

1、明確掌握知識與加強德育的關(guān)系

學(xué)生掌握知識的過程是一個能動的認(rèn)識過程。學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)目的，對學(xué)習(xí)的積極性起著決定作用。在教學(xué)過程中，不斷提高學(xué)生的思想覺悟，引導(dǎo)他們把個人的學(xué)習(xí)與祖國的前途聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們愛祖國的品德和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，就能給學(xué)生

以巨大的學(xué)習(xí)動力，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，亦是說學(xué)科知識是提高學(xué)生思想素質(zhì)的基礎(chǔ)，而學(xué)生思想素質(zhì)的提高反過來會對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生積極的影響。

2、注意課堂教學(xué)中的德育指導(dǎo)

學(xué)生思想品德的形成是以學(xué)科知識為基礎(chǔ)的，是知、情、意、行的統(tǒng)一發(fā)展過程。其中“知”是指對思想、道德的認(rèn)識，是一個學(xué)習(xí)掌握基本道德概念、原理的認(rèn)識過程。因為課堂教學(xué)是完成智能的主要途徑，當(dāng)然也是向?qū)W生進(jìn)行德育的主要途徑。因此，學(xué)科教學(xué)加強德育工作，最主要的還是通過課堂教學(xué)這一環(huán)去完成。學(xué)生的主觀能動性，強烈的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)欲望是影響學(xué)習(xí)效果的直接原因。但學(xué)生的主觀能動性不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是教師教育的結(jié)果。教學(xué)中思想教育因素的發(fā)掘，學(xué)生正確思想觀點的形成，思想覺悟的提高無一不是教師教育指導(dǎo)的結(jié)果。因此，教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注意激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，在引導(dǎo)學(xué)生知識學(xué)習(xí)的同時，加強德育指導(dǎo)，完成教書育人的任務(wù)。

3、深入挖掘教材中思想教育因素

學(xué)科教學(xué)內(nèi)容是科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一。要把德育滲透于學(xué)科教學(xué)之中，就要根據(jù)學(xué)科實際，深入挖掘教材中的思想教育因素，把知識教學(xué)與思想教育有機地結(jié)合起來。

四、學(xué)科滲透德育的意義：

1、有利于全員育人，避免學(xué)校德育的少數(shù)人行為。教書育人是 教師天職。運用教材內(nèi)容，實施學(xué)科德育滲透，使教書與育人有機結(jié)

合，學(xué)校德育全員參與，人人負(fù)責(zé)。這樣，可大大增強德育工作的力 量，提高學(xué)校工作的實效。

2、有利于全面貫徹黨的教育方針，堅持正確的辦學(xué)方向，增強 教師教書育人的責(zé)任感。

3、有利于學(xué)生全面發(fā)展，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的形成。運用教材 內(nèi)容，實施德育滲透，輔之以豐富多彩的德育教育活動，既能有效地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，也能對掌握知識起到促進(jìn)作用，對培養(yǎng)學(xué)生良 好的思想品德、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)大有裨益

總之,只要教師在教學(xué)中明確了把德育放在首位的主觀愿望，通過鉆研教材，就能挖掘到教材中的思想教育因素，設(shè)計出恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃齼?nèi)容與教育形式，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，即教書育人。

2011.9

第五篇：學(xué)科德育滲透計劃

學(xué)科德育滲透計劃

“教書不僅僅是傳授知識，更重要的是教人。教育后一代成為具有共產(chǎn)主義思想品質(zhì)的人。”作為一名語文教師，在進(jìn)行語文教學(xué)的同時，應(yīng)該兼顧到德育，并努力使其取得顯著的成效。小學(xué)語文教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)好扎實的基礎(chǔ)知識，掌握基本技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，提高學(xué)生的社會主義覺悟，培養(yǎng)他們的審美能力。具體的計劃如下：

語文園地一：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入大自然，樂于觀察、善于欣賞周圍事物，感悟大自然春天的美麗，體會鄧小平植樹的認(rèn)真態(tài)度和美好心愿，初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。

語文園地二：感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而愛自己的家，愛父母，愛家里的每一個人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心體貼家里的每一個人。語文園地三：懂得地球是我們共同的家園，激發(fā)形式對地球大家園的熱愛，意識到肩負(fù)的環(huán)保責(zé)任。養(yǎng)成從自己身邊的小事做起，積極參與環(huán)保實踐活動。

語文園地四：體會夏天的美好，領(lǐng)悟助人為樂的精神美，激發(fā)學(xué)生對夏天的向往，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，留心觀察，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

語文園地五：了解靠自己動腦筋想辦法終于喝到的烏鴉，知道古時候有位沉著冷靜、當(dāng)機立斷的司馬光，認(rèn)識善于思考、想出稱象妙法的曹沖。認(rèn)識到任何問題都有解決的辦法，別人認(rèn)為做不到的事我做到樂，則是一種創(chuàng)造，引導(dǎo)形式善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于創(chuàng)造。讓智慧的火花點燃孩子們幼小的心靈。

語文園地六：感受生活的甜美和幸福，知道祖國的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的，要熱愛珍視美好的今天，同時要快快樂樂地?fù)肀Ц篮玫拿魈欤ぐl(fā)他們熱愛祖國大好河山的感情，激發(fā)他們熱愛自己家鄉(xiāng)的熱情。

語文園地七：學(xué)做一個愛勞動的孩子，懂得從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會生活 9月開學(xué)了！--學(xué)校德育工作材料必備

學(xué)校工作班主任工作管理學(xué)生工作管理的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活，教育孩子用實際行動給予別人最需要的幫助。知道誠實是人的美德，愿意做一個誠實的人。語文園地八：引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們主動留心身邊的科學(xué)，激發(fā)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的欲望。音樂德育滲透計劃

張珊珊

1、《春天》這一單元滲透環(huán)保教育及熱愛大自然的教育。

2、《放牧》《草原就是我的家》滲透學(xué)生熱愛祖國的情感，和對大草原的美好向往。

3、通過《長鼻子》《咯咯噠》《汪汪與咪咪》滲透學(xué)生保護(hù)動物的教育，讓學(xué)生保護(hù)身邊的動物。

4、《手拉手》這一單元中滲透團結(jié)友愛的教育。

5、《幸福生活》《跳起舞》滲透生活教育，教育學(xué)生熱愛生活，珍惜今天的幸福生活。

6、《巧巧手》這一單元教育學(xué)生用自己的一雙小手幫助父母做力所能及的事情。

7、《大海的歌》教育學(xué)生熱愛大海，保護(hù)水資源。