第一篇：二年級(jí)校本課程折紙教學(xué)計(jì)劃

二年級(jí)校本課程折紙教學(xué)計(jì)劃

2014—2015學(xué)年度第二學(xué)期

折紙活動(dòng)是指利用普通的紙張，經(jīng)過折、剪、畫等活動(dòng)來完成一定物體造型的一種美術(shù)活動(dòng)。折紙活動(dòng)取材方便，操作簡(jiǎn)單，生動(dòng)形象，易學(xué)易做，是兒童感興趣和愛好的事情。它既能鍛煉兒童的手部肌肉，又能促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)育；內(nèi)容豐富，有很強(qiáng)的趣味性，是經(jīng)千百年來勞動(dòng)人民不斷創(chuàng)造而流傳下來的。它體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的勤勞和智慧...一、學(xué)情分析

本班共有16人。由于學(xué)生年齡不大，折紙對(duì)學(xué)生來說，還是比較喜歡，他們喜歡動(dòng)手，這對(duì)我來說有利于上好本學(xué)期的折紙課。但是也有可能極個(gè)別的學(xué)生上課不認(rèn)真，比較隨便，我將對(duì)這些學(xué)生加強(qiáng)教育。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在折紙操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力。

2、注意提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，加強(qiáng)孩子對(duì)各種折疊方法和剪、畫的使用，培養(yǎng)學(xué)生參與折紙活動(dòng)及用輔助材料表現(xiàn)具體內(nèi)容的積極性和探索的欲望。

3、加強(qiáng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，多讓學(xué)生觀察、討論，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要以鼓勵(lì)的正面態(tài)度對(duì)待，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，增強(qiáng)他們的自信心和表現(xiàn)欲。

三、教學(xué)措施

1、認(rèn)真搜集整理教育案例，備好每一堂課，尤其做到親自動(dòng)手。凡要求學(xué)生會(huì)做的小制作、小物件，首先自己會(huì)做，并在課堂上認(rèn)真做好演示，激發(fā)學(xué)生上勞動(dòng)課的興趣。

2、努力利用信息技術(shù)，摸索信息技術(shù)與白紙課整合的方法。通過運(yùn)用信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、關(guān)心不同層次的學(xué)生，對(duì)動(dòng)手能力差的學(xué)生做好個(gè)別輔導(dǎo)，提高這部分學(xué)生的動(dòng)手能力。

四、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度 3月份主題：多彩的植物 第一周：認(rèn)識(shí)折紙符號(hào)和基本折法 第二周：折紙仙桃 第三周：折紙郁金香 第四周：折紙萱草花 4月份主題：海底世界 第五周：折紙海龜 第六周：折紙熱帶魚 第七周：折紙金魚 第八周：折紙?bào)π?5月份主題：森林音樂會(huì) 第十周：折紙千紙鶴 第十一周：折紙青蛙 第十二周：折紙小兔 第十三周：折紙孔雀 6月份主題：我們的節(jié)日 第十四周：折紙兔子帽 第十五周：折紙衣服 第十六周：折紙玩偶

《認(rèn)識(shí)折紙符號(hào)和基本折法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生初步了解紙的造型藝術(shù)與折紙工藝。2．認(rèn)識(shí)折紙符號(hào)，學(xué)會(huì)折紙的方法與步驟。

3．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力，合作意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容分析：

折紙是起源于中國(guó)的一門民間藝術(shù)，如今已風(fēng)靡全球，并深受人們的喜愛，通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)與了解，使學(xué)生了解和掌握折紙這種利用紙張裝飾制作的特點(diǎn)及其特有的工藝和手工制作技藝，達(dá)到表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、應(yīng)用美，不僅愉悅自己身心，更具使環(huán)境和社會(huì)更加美好、和諧的目的。學(xué)情分析：

折紙對(duì)于每個(gè)孩子來說都不陌生，從小到大同學(xué)們玩過折紙游戲，如紙飛機(jī)、紙船等，也掌握了一些簡(jiǎn)單的折紙技法，本課在學(xué)生具備了一定的折紙技法基礎(chǔ)上，進(jìn)行折疊紙的嘗試練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)折紙?jiān)煨陀幸粋€(gè)全新的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：折紙基本方法和步驟的掌握。難點(diǎn)：運(yùn)用折紙方法折出各種形狀。教學(xué)過程：

一、欣賞各種美麗的折紙作品。

出示幾個(gè)教師親手制作的折紙樣品，使學(xué)生有想學(xué)折紙的欲望。

二、介紹折紙藝術(shù)。

折紙是一門流傳廣泛的民間藝術(shù)，與剪紙、面塑、風(fēng)箏一起盛傳不衰，受到很多人的喜愛。

折紙的創(chuàng)作題材來自于自然萬物，利用紙的不同質(zhì)地性能，采用折、疊、卷、翻、插等手法，加上剪、接、嵌、拼、畫等技巧，栩栩如生地表現(xiàn)動(dòng)物、花、船和人的空間形象。折法簡(jiǎn)便易學(xué)，形象維妙維肖，尤其能觸發(fā)人的想象力，培養(yǎng)形象思維和動(dòng)手能力。

如果，我們要折出一件完美的作品，必須掌握良好的技巧和熟練各種折法和符號(hào)。要掌握良好技術(shù)并不困難，只要我們能把握下列各點(diǎn)，就會(huì)得到良好的成果。

三、認(rèn)識(shí)各種簡(jiǎn)單的折紙符號(hào)。

（一）ppt出示折紙符號(hào)，學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，有沒有以前在哪里見過的。

（二）根據(jù)圖上的說明自己試著折一折。

（三）老師示范折，生一起折。

（四）和小組內(nèi)的同學(xué)一起折一折、說一說。

手工課折紙教案：桃子

媽咪愛嬰網(wǎng) www.tmdps.cn 2012年04月11日 15:17:31 [幼教互動(dòng)社區(qū)]

活動(dòng)目的：

1、繼續(xù)鞏固雙三角形折法。

2、利用雙三角形折法學(xué)折桃子，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、正方形手工折紙若干張，折好的雙三角形和桃子若干。

2、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)桃子。活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)雙三角形折法。老師提問：上星期我們學(xué)習(xí)了雙三角形的折法，同……

活動(dòng)目的：

1、繼續(xù)鞏固雙三角形折法。

2、利用雙三角形折法學(xué)折桃子，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、正方形手工折紙若干張，折好的雙三角形和桃子若干。

2、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)桃子。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)雙三角形折法。

老師提問：上星期我們學(xué)習(xí)了雙三角形的折法，同學(xué)們還記得怎么折嗎？今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)雙三角形折法。

1、教師出示折好的雙三角形讓學(xué)生觀察，能后學(xué)生自己試著折一折。

2、請(qǐng)一至倆名折好的同學(xué)上臺(tái)講一講折法，其余同學(xué)跟著再折一折。

二、學(xué)折桃子。

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出帶來的桃子仔細(xì)觀察它們的特征，指名說一說。

2、教師出示折好的桃子，請(qǐng)大家說說像不像？激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

3、學(xué)折桃子。

教師先出示《桃子》折紙示意圖，請(qǐng)學(xué)生看著示意圖跟老師一起學(xué)折。教師邊講解邊示范。學(xué)生完成一個(gè)后，要求他們自己再試著折一個(gè)，教師只在旁邊個(gè)別指導(dǎo)有困難的同學(xué)。

三、作品展示與交流。

請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品先在小組里交流，能后每組再推薦一件作品到全班交流。

四、附《桃子》示意圖：

關(guān)于桃子，在中國(guó)有許多美麗的神話和傳說，在傳說中，桃是神仙吃的果實(shí)。吃了頭等大桃，可“與天地同壽，與日月同庚”；吃了二等中桃，可“霞舉飛升，長(zhǎng)生不老”；吃了三等小桃子，也可以“成仙得道，體健身輕”。正因?yàn)榇耍易颖环Q為“仙桃”、“壽桃”。在《西游記》里，天官里的王母娘娘做壽時(shí)，就曾設(shè)蟠桃盛會(huì)招待群仙。這雖然是神話，也說明桃決非一般水果可比。至于齊天大圣孫悟空，以及他的子孫們，均是以桃子為糧食。今天就讓我們一起來欣賞一下粉紅的桃子折紙方法吧。

可套在手上，像妙脆角一樣

主要材料：

一平方分米的正方形紙想折幾個(gè)就用幾張紙

所需工具：

剪刀一把

制作步驟：

第1步：

第2步：

第3步：

第4步：

第5步：

第6步：

第7步：

第8步：

第9步：

第二篇：校本課程折紙教學(xué)計(jì)劃

校本課程折紙教學(xué)計(jì)劃

折紙活動(dòng)是指利用普通的紙張，經(jīng)過折、剪、畫等活動(dòng)來完成一定物體造型的一種美術(shù)活動(dòng)。折紙活動(dòng)取材方便，操作簡(jiǎn)單，生動(dòng)形象，易學(xué)易做，是兒童感興趣和愛好的事情。它既能鍛煉兒童的手部肌肉，又能促進(jìn)兒童大腦的發(fā)育；內(nèi)容豐富，有很強(qiáng)的趣味性，是經(jīng)千百年來勞動(dòng)人民不斷創(chuàng)造而流傳下來的。它體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，具有獨(dú)特風(fēng)格和鮮明的個(gè)性，而且活動(dòng)形式符合孩子好奇、好動(dòng)的心理特征。

一、教學(xué)對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在折紙操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力。

2、注意提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，加強(qiáng)孩子對(duì)各種折疊方法和剪、畫的使用，培養(yǎng)學(xué)生參與折紙活動(dòng)及用輔助材料表現(xiàn)具體內(nèi)容的積極性和探索的欲望。

3、加強(qiáng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，多讓學(xué)生觀察、討論，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要以鼓勵(lì)的正面態(tài)度對(duì)待，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，增強(qiáng)他們的自信心和表現(xiàn)欲。

三、教學(xué)時(shí)間：每周二

四、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度

第一周：講解折紙的基本方法

第二周：蝴蝶第十一周：衣服

第三周：知了第十二周：紙鶴

第四周：飛機(jī)第十三周：復(fù)習(xí)紙鶴

第五周：球第十四周：蜘蛛

第六周：青蛙第十五周：復(fù)習(xí)蜘蛛

第七周：小船第十六周： 牽牛花

第八周：葫蘆第十七周：復(fù)習(xí)牽牛花

第三篇：校本課程《折紙》

校本課程《折紙》

一、背景

折紙?jiān)谖覈?guó)歷史悠久，它源于我國(guó)，盛行于全世界。折紙的材料非常普遍，各種厚薄適中的白紙、彩紙和花紙都可以用來制作。它簡(jiǎn)便易學(xué)，又妙趣橫生，孩子們都非常喜歡這種手工活動(dòng)。在折紙的過程中，不僅鍛煉了手的靈活性，也提高了想象力。他開發(fā)了孩子們的抽象思維和形象思維能力，同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子們做事耐心的良好習(xí)慣。因此，與其說折紙是一種工藝，不如說是一種游戲。在簡(jiǎn)單的手工制作中，讓孩子們味成功的快樂。

（一）、發(fā)展學(xué)生的注意力、記憶力，豐富學(xué)生的想象力

紙的普遍性，為課前材料的準(zhǔn)備提供了方便。而在準(zhǔn)備材料的過程中，學(xué)生又掌握了折紙的幾何形狀。比如，折小魚、小鵝用三角形；折小房子、小風(fēng)琴用正方形等。熟練了，學(xué)生就記住了折什么用什么形狀的紙了，從而加強(qiáng)了學(xué)生的記憶力。

學(xué)生折紙須認(rèn)真仔細(xì)地記住教師的每一步示范動(dòng)作，再進(jìn)行模仿練習(xí)或不斷的使用一些常用的折紙符號(hào)。這種模仿練習(xí)的不斷進(jìn)行和對(duì)折紙符號(hào)的使用，就會(huì)大大提高學(xué)生的注意力和記憶力。

對(duì)學(xué)生來說，具體形象思維是他們思維的主要特點(diǎn)。折紙作品的造型只是與事物的外部特征有一些想象，比如，折的小車的輪子是正方形，紙氣球是方形的等，這就需要聯(lián)想和想象的加工才能完成。教師可以出示實(shí)物模型或卡片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比和想象，增強(qiáng)學(xué)生的想象力。

（二）、加強(qiáng)學(xué)生小肌肉動(dòng)作的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力

發(fā)展學(xué)生的小肌肉動(dòng)作，實(shí)際上就是發(fā)展他們手的動(dòng)作。折紙中的折、轉(zhuǎn)、壓、展開等技巧，需要學(xué)生雙手的配合和手指積極活動(dòng)。因此，折紙就是訓(xùn)練學(xué)生手的靈活性、協(xié)調(diào)性的好辦法。

經(jīng)過教師雙手的演示折疊，一張平面的紙，變化成了美妙的立體形象。折紙的立體造型激發(fā)著學(xué)生的折紙興趣。依據(jù)教師的示范和折紙符號(hào)的使用，學(xué)生啟動(dòng)著自己的左右手協(xié)調(diào)而積極地完成一件件稚拙的作品。在整個(gè)折紙的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

（三）、培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真耐心的良好習(xí)慣和互相幫助的良好品質(zhì) 學(xué)生的注意力容易分散，耐性又較差，做事總是粗心大意，而利用折紙就是培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真耐心的一種好辦法。折紙的整個(gè)過程是循序漸進(jìn)的，學(xué)生需要集中精力依據(jù)教師的演示和講解，把每一步折疊到位，最后才能把作品折好。

折紙最初學(xué)習(xí)的對(duì)邊折，對(duì)角折是折紙的基礎(chǔ)，教師要提醒學(xué)生把對(duì)邊或?qū)菍?duì)齊了再壓平抹好。更要折好幾個(gè)常用的基本折紙形狀，比如，寶塔、氣球都是以三角形起折；小籃子、茶壺以雙正方形起折；千紙鶴、仙鶴以雙菱形起折等，它們是一些折紙的起點(diǎn)，需要學(xué)生認(rèn)真而細(xì)心的折好，為更多的折紙活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。

由于學(xué)生的接受能力和折紙速度有差異，總會(huì)有部分學(xué)生又快又整齊的完成。這樣老師可以在檢查其作品后，鼓勵(lì)學(xué)生去幫助不會(huì)的小朋友，這樣既會(huì)激發(fā)學(xué)生做小老師的愿望，還會(huì)激勵(lì)更多的學(xué)生在今后的折紙學(xué)習(xí)中，認(rèn)真地去學(xué)習(xí)每一步折疊，爭(zhēng)取最先完成作品，同時(shí)還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生相互幫助的意識(shí)。

二、課程目標(biāo)

1、了解折紙的意義

2、讓學(xué)生知道折紙的基本折發(fā)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及創(chuàng)造能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生能動(dòng)手制作，并學(xué)會(huì)相互合作的能力。

5、能大膽運(yùn)用各種材料和色彩去表現(xiàn)在生活中感受到的折紙的主要特 征。能大膽的按自己的意愿制作。

三、課程內(nèi)容（共13課時(shí)）

第一課時(shí): 折紙的起源和認(rèn)識(shí)

關(guān)于折紙的起源，至今無從考證，有中國(guó)起源說、日本起源說和西班牙起源說，莫衷一是。雖然這些說法都無外乎推測(cè)，但是中國(guó)早在西漢時(shí)期就出現(xiàn)了以大麻和少量苧麻纖維制造的紙張，而日本直到公元610年才由高句麗僧人曇征將造紙術(shù)獻(xiàn)于當(dāng)時(shí)攝政的圣德太子。所以不少人相信，折紙2000多年前起源于中國(guó)，再經(jīng)由日本傳播到全世界。但是到底事實(shí)如何，誰(shuí)都沒有證據(jù)證明，所以各種說法均是推測(cè)。

但是，中國(guó)西漢時(shí)期的遺址中有紙張出土，卻沒有證據(jù)表明當(dāng)時(shí)已經(jīng)存在折紙。在日本，折紙始于平安時(shí)代（公元794年至1185年前后）的說法占主流，2 但是真正能夠通過文獻(xiàn)確認(rèn)的最早的關(guān)于折紙的記錄，是江戶時(shí)代著名俳句詩(shī)人井原西鶴于1680年寫下的俳句。這首俳句中提及名為“雄蝶·雌蝶”的折紙作品。在結(jié)婚儀式中，“雄蝶·雌蝶”掛在酒壺口部。

歐洲也有自成一體的折紙藝術(shù)。19世紀(jì)，西方人開始將折紙與自然科學(xué)結(jié)合在一起。折紙不僅成為建筑學(xué)院的教具，還發(fā)展為現(xiàn)代幾何學(xué)的一個(gè)分支。

折紙的認(rèn)識(shí)，折紙不僅是種藝術(shù)，還是一種鍛煉方法。“折紙對(duì)任何人都有好處，無論是兒童、青年人還是老年人。”作為紙藝學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)的陳超穎說，“折紙能鍛煉人的綜合協(xié)調(diào)能力，包括手、眼和大腦。比如學(xué)習(xí)折紙需要用眼睛看折疊的過程，并在看的同時(shí)思考，記住過程；在折的時(shí)候，你要親自動(dòng)手，其間遇到問題，還要仔細(xì)去想剛才別人是怎么疊的。這樣就可以使你開動(dòng)腦筋、活躍思維，從而達(dá)到手、眼、腦三位一體的綜合協(xié)調(diào)。由于老年人記憶力會(huì)下降，因此，折紙所起到的這些作用會(huì)更明顯，甚至可以讓人重新煥發(fā)青春。”國(guó)外有些療養(yǎng)院，就以折紙作為病人康復(fù)的治療途徑。折紙還能增進(jìn)人們的感情，加深彼此間的了解，使人們和睦、和諧相處。“折紙是一個(gè)集體活動(dòng)，因?yàn)槟阈枰騽e人學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，大家交流經(jīng)驗(yàn)心得，感情自然會(huì)加深。你還可以送一些紙藝作品給別人，這樣不僅鍛煉了技巧，還增進(jìn)了友誼，可謂一舉兩得。”此外，用紙折成實(shí)際生活中可以用的果盤、筆筒等，不僅耐用、美觀，還非常環(huán)保，不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。折紙不是兒時(shí)玩意，而是一門博大精深的藝。比如折一只船來說，折之前要考慮在哪個(gè)位置折出船篷，還要考慮怎樣不影響船頭船尾的構(gòu)造，事前要進(jìn)行非常精確的計(jì)算。又如折一只恐龍，看到整只恐龍的重心好像全都集中在上半身，但站著時(shí)卻穩(wěn)如泰山，那是因?yàn)樵谡矍埃奂堈呔鸵延?jì)算好紙的分布和重心位置了。因此折紙充滿了探索與發(fā)現(xiàn)，也有很多困難和考驗(yàn)。經(jīng)過努力，會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，并由此產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感。第二課時(shí)：折紙的基本技能訓(xùn)練(一)① 對(duì)邊折。將正方形或長(zhǎng)方形紙兩邊相對(duì)折疊，成為兩個(gè)長(zhǎng)方形。② 對(duì)角折。用正方形紙，將兩角相對(duì)折疊，而成為兩個(gè)直角三角形。③集中一角折。在正方形紙的對(duì)角線上，將相鄰的兩邊相對(duì)著折疊。④集中一邊折。在正方形或長(zhǎng)方形的中線上，將相鄰的兩邊相對(duì)著折疊。

第三課時(shí)：折紙的基本技能訓(xùn)練

（二）3 ⑤四角向心折。將正方形紙先折兩條對(duì)角形，找出中心點(diǎn)，然后將四個(gè)角向中心點(diǎn)折。

⑥雙正方折。用正方形紙，先對(duì)邊折，再根據(jù)中線一邊向前，一邊向后折，從中間撐開，壓平。

⑦雙三角折：用正方形紙，先對(duì)角折，再根據(jù)分角線一邊向前，一邊向后折，從中間撐開，壓平。第四課時(shí)：?jiǎn)坞p菱的制作

第五課時(shí)： 千紙鶴的制作

首先取一張正方形紙，開始折。把紙的左上角和右下角（或右上角和左上角）重合，折成一個(gè)大三角形。把它的兩個(gè)銳角重合，折成一個(gè)小三角形。然后抓住小三角形的高（幾何術(shù)語(yǔ)）向外拉。再抓住這個(gè)折成梯形的紙的高（也是幾何術(shù)語(yǔ)）向外拉，又折成了梯形。然后抓住梯形的高再向外拉，拉到一定程度時(shí)向里一折，變成了正方形。后面的折法就是啞巴打官司——有理說不清了，不過我盡量不當(dāng)“啞巴”。把正方形的上面折過來到中線，另一邊也這樣折。翻過來，也這樣折。折了四次后，把左右兩邊翻開，把下端向上折，折成翅膀。最后取上端一部分向下案，折成頭。

圖解：

第六課時(shí)：百合花的制作

第七課時(shí)：

葫蘆的制作

第八課時(shí)：蘑菇的制作

7、桃子的制作

第九課時(shí)：孔雀的制作

第十課時(shí)：烏篷船的制作

第十一課時(shí)：官帽的制作

第十二課時(shí)：風(fēng)車的制作

第十三課時(shí)：個(gè)人作品展示與欣賞

四、課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)

1、指導(dǎo)教師撰寫教案，并存入檔案。

2、課程組織形式，先讓學(xué)生搜集材料（如，彩紙、廣告紙，小刀膠水等）。

教師指導(dǎo)，讓學(xué)生自主探究，實(shí)踐操作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3、在實(shí)踐中，讓學(xué)生在制造美地過程中，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，懂得欣賞美，勇于

創(chuàng)造美。

4、教師樹立正確的意識(shí)，建立檔案。對(duì)所有的搜集資料整理放好。期末上

交保存，以利于總結(jié)改進(jìn)并做好匯報(bào)工作。

五、關(guān)于折紙的一點(diǎn)思考

1、折紙的重要性還在于它需要學(xué)生概括和抽象地表現(xiàn)事物，這就為開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性提供了很大空間。在折紙教學(xué)中，教師首先要有耐心。如何 有效地開展折紙教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生靈活地創(chuàng)造出自己想折、能折的多種東西，是我們必須思考的問題。

2、學(xué)生求知欲強(qiáng)，但學(xué)習(xí)的自主性較差，不習(xí)慣自己動(dòng)腦筋尋求答案，如果教

師在教學(xué)過程中，一味地往學(xué)生腦子里“灌”知識(shí)，就會(huì)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的依

賴性。

3、在折紙教學(xué)活動(dòng)中，如何幫助學(xué)生克服困難，堅(jiān)持每天練習(xí)，如何把握讓學(xué)

生有機(jī)會(huì)成功，充分體驗(yàn)成功后的喜悅，使學(xué)生對(duì)折紙活動(dòng)的興趣有增無減

通過折紙活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生做事的堅(jiān)持性。

4、一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所以在折紙教學(xué)中還應(yīng)與環(huán)境創(chuàng)

設(shè)相結(jié)合。

第四篇：二年級(jí)校本課程教學(xué)計(jì)劃

二年級(jí)校本課程教學(xué)計(jì)劃

四平莊小學(xué) 付旭紅

一、學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生活潑可愛，課堂上他們大多是愛提問的孩子，孩子們對(duì)于老師介紹的這些家鄉(xiāng)風(fēng)情的知識(shí)非常感興趣。生活在農(nóng)村的他們安全意識(shí)比較差，校本課所涉及到的安全常識(shí)拓寬了學(xué)生視野，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)。我要充分利用每一節(jié)課，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)具有愛我家鄉(xiāng)、具有安全意識(shí)、具有綜合素質(zhì)技能的現(xiàn)代公民。

二、教材分析

根據(jù)我校學(xué)校、教師、學(xué)生、等實(shí)際情況，自主教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容以“保定風(fēng)情”和“安全教育”為主題，引導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生了解保定，愛家鄉(xiāng)，了解安全常識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解保定的地形地貌，了解保定的歷史，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生健康高雅的生活情趣，具備基本的觀察能力和環(huán)保意識(shí)。

3、通過學(xué)習(xí)安全常識(shí)，樹立珍愛和相互珍愛生命的意識(shí)，積極保護(hù)好自身和他人的安全。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感；使學(xué)生掌握基本的安全常識(shí)。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，課堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段，如圖片、課件、錄音機(jī)等引導(dǎo)學(xué)生置疑問難，學(xué)習(xí)新知。

2、改變常規(guī)教學(xué)模式，變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動(dòng)腦想想，動(dòng)口講講，動(dòng)手做做，動(dòng)腳走走，自主學(xué)習(xí)，嘗試錯(cuò)誤，教師只在必要時(shí)，給予指導(dǎo)、幫助，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

3、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用，讓學(xué)生互助學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，共同解決學(xué)習(xí)上的困難。

走出課堂，走出學(xué)校，將課堂延伸到課外，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的支持，帶領(lǐng)學(xué)生親自實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。

4、玩玩、做做、學(xué)學(xué),切實(shí)提高學(xué)生勞動(dòng)能力。把科普教育與游戲、比賽、表演等方法相結(jié)合，寓教于樂，事半功倍。

六、教學(xué)進(jìn)度

每?jī)芍芤徽n時(shí)

2008年9月

第五篇：二年級(jí)校本課程教學(xué)計(jì)劃

低年級(jí)校本課程教學(xué)計(jì)劃

校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程，實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)學(xué)校特色的有效途徑，實(shí)施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，校本課程的開發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平。

習(xí)慣是素質(zhì)的重要內(nèi)容，良好的習(xí)慣可以使人終身受益。面對(duì)二年級(jí)學(xué)生，更應(yīng)該重視良好習(xí)慣的培養(yǎng)。他們到底應(yīng)該怎樣規(guī)范自己的行為，以適應(yīng)學(xué)校的生活，確保學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，這就需要教師做大量的工作，來幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。所以我們開設(shè)了《與文明同行.》這門課程。一教材分析

教材包括三章;學(xué)校禮儀，家庭禮儀，社會(huì)禮儀。爭(zhēng)做一個(gè)講文明，懂禮儀的好學(xué)生。

優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣。

二 教學(xué)目的：

教會(huì)學(xué)生為人處世的一般原則，訓(xùn)練他們善于交往、善于合作、適應(yīng)社會(huì)的能力，培養(yǎng)他們樂觀豁達(dá)、積極進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，堅(jiān)忍不拔、無私奉獻(xiàn)的精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、激發(fā)學(xué)生民族自豪感和愛國(guó)之情，提高學(xué)生文明素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)，為他們將來走向社會(huì)更好地發(fā)揮才能，擁有更多的成功機(jī)會(huì)，成為合格的公民奠定基礎(chǔ)。

1開展一系列的文明禮儀體驗(yàn)性的教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)，使之內(nèi)化為自己的行為。

2、舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。

3、通過評(píng)選“文明禮儀之星”，樹立榜樣，促使學(xué)生自覺遵守文明禮儀行為規(guī)范。、三教學(xué)安排

（一）九月份： 教學(xué)內(nèi)容：個(gè)人禮儀

具體活動(dòng)：

1、講座一次

2、板報(bào)、手抄報(bào)各一次。十月份：

教學(xué)內(nèi)容：家庭禮儀 具體活動(dòng)：

1、講座一次

2、全校性禮儀知識(shí)答卷一次。

3、課本劇評(píng)比一次。十一月份：

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)校禮儀 具體活動(dòng)：

1、講座一次

2、全校師生觀看禮儀光盤一次。

3、組織全校學(xué)生禮儀演講一次。

（二）十二月份： 教學(xué)內(nèi)容：社交禮儀

具體活動(dòng)：

1、講座一次。

2、板報(bào)、手抄報(bào)。

3、自查自究討論會(huì)一次。

三、實(shí)踐活動(dòng)：

十一月份：家庭禮儀活動(dòng)月：孝敬父母、尊老愛幼。十二月份：學(xué)校禮儀活動(dòng)月：尊敬教師、團(tuán)結(jié)同學(xué)。

寒假社會(huì)禮儀活動(dòng)月：與人交往的禮貌禮節(jié)。《二年級(jí)校本課程教學(xué)計(jì)劃》

二年級(jí)校本課程教案

說明：

本教材以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循二年級(jí)學(xué)生生理心理規(guī)律，智利基礎(chǔ)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，為學(xué)生具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和方法打造一個(gè)良好的基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置了基本習(xí)慣培養(yǎng)，書寫能力，朗讀能力培養(yǎng)等課程，并且和地方課程有機(jī)的融合起來。

課程設(shè)置：

17課，34個(gè)學(xué)時(shí)，書法藝術(shù)與詩(shī)歌朗讀相結(jié)合。

第一課

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兒歌《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣兒歌》

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成。

教學(xué)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌

小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣兒歌

小學(xué)生，愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣終受益；早晨起，不懶睡，背著書包上學(xué)去；見同學(xué)，問聲好，講究禮貌要做到；見老師，行個(gè)禮，尊師重教講禮儀；課堂上，專心聽，基礎(chǔ)打牢成績(jī)好；

勤于思，善動(dòng)腦，積極發(fā)言才聰明；不唯書，不唯上，超越文本當(dāng)自強(qiáng)；做筆記，細(xì)整理，積少成多能進(jìn)步；寫作業(yè)，用心記，煉就本領(lǐng)比高低；課堂外，多自習(xí)，博覽群書采信息；

天文曉，地理知，人見人愛有志氣；好習(xí)慣，我第一，健康向上有活力。

第二課時(shí)：

一：理解兒歌本身，聯(lián)系生活。

二：讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成正確的習(xí)慣。

課后記：學(xué)生對(duì)本課的形式較為喜愛，瑯瑯上口的兒歌語(yǔ)言相當(dāng)貼近他們的生活，而且做到了記憶，更有利于學(xué)生在平時(shí)生活中去照這樣做，來源于生活并指導(dǎo)生活，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。

第二課

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兒歌《好習(xí)慣，金不換》

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成。

教學(xué)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌

好習(xí)慣，金不換

人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。小學(xué)生，勿怠慢，習(xí)性成，從小管。德智體，齊發(fā)展，有作為，靠習(xí)慣。品格正，皆歡喜，習(xí)慣好，事事安。學(xué)習(xí)時(shí)，不貪玩，講方法，用心鉆。

身體好，勤鍛煉，有規(guī)律，不間斷。生活上，重勤儉，勿挑剔，成自然。待他人，心胸寬，敬童叟，言行善。寸有長(zhǎng)，尺有短，以人長(zhǎng)，補(bǔ)已短。身坐直，腿放平，三個(gè)億，記心中。

第二課時(shí)：

一：理解兒歌本身，聯(lián)系生活。

二：讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成正確的習(xí)慣。

課后記：類似于第一課，學(xué)生也是喜歡三字經(jīng)的形式，背起來很容易，我在這節(jié)課還給學(xué)生示范了什么是正確的習(xí)慣，什么是錯(cuò)誤的習(xí)慣，促進(jìn)他們形成正確的人生觀價(jià)值觀。

第三課

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兒歌《書法藝術(shù)是中華民族的驕傲》

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)學(xué)生了解中華書法藝術(shù)淵源。

教學(xué)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

誦讀兒歌，并識(shí)記兒歌

書法藝術(shù)是中華民族的驕傲

河南安陽(yáng)處中原，華夏文明是搖籃。殷墟出土甲骨文，獨(dú)一無二世界傳。書法藝術(shù)是瑰寶，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)最古老。傳統(tǒng)文化要繼承，培養(yǎng)成材在從小。中國(guó)漢字魅力大，來華求學(xué)遍天下。

炎黃子孫多自豪，博大精深在華夏。書法藝術(shù)要精到，基礎(chǔ)知識(shí)最重要。勤學(xué)苦練意志堅(jiān)，持之以恒見功效。

第二課時(shí)：

一：理解兒歌本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)書法本身。

二：讓詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生形成良好的正確的情感。

課后記：學(xué)生對(duì)于寫字時(shí)比較熟悉的，但之于上升到書法藝術(shù)的層面上就比較的陌生，所以在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，我們重新對(duì)書法藝術(shù)的古老淵源進(jìn)行了講述，并且有其提出了最古老的文字“甲骨文”出土在我們的家鄉(xiāng)河南，更激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情，形成了正確的世界觀，從內(nèi)心中去熱愛書法藝術(shù)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了動(dòng)力資源。

第八課

餐桌禮儀篇

【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】 一．激情導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的關(guān)于餐桌禮貌的名言。

教會(huì)學(xué)生本節(jié)課的尊師名言（由學(xué)生朗讀，背誦）

在宴席上最讓人開胃的就是主人的禮節(jié)。——（英）莎士比亞 一旦學(xué)會(huì)了眼睛的語(yǔ)言，表情的變化將是無限的。——泰戈?duì)?/p>

古語(yǔ)有云：食不言，寢不語(yǔ)。何嘗不是這樣呢？我們的爸爸媽媽從小就教育我們?cè)诔燥埖臅r(shí)候要講禮貌，一看到有什么做得不好的地方就立即為我們指出來，提醒我們注意。無論在自己家里、在親戚朋友家里還是在學(xué)校，我們可都要時(shí)刻做一個(gè)文明用餐的好孩子哦！

【餐桌禮儀要求】 A、在家時(shí)：

請(qǐng)長(zhǎng)輩先入座。

等長(zhǎng)輩先拿碗筷后，自己再拿碗筷。

吃東西或喝湯時(shí)要小口吞咽，閉嘴咀嚼，盡量不發(fā)出響聲。

別人給自己添飯菜，要說“謝謝”。

主動(dòng)給長(zhǎng)輩添飯加菜。

先吃完飯要說“大家慢慢吃”。B、在學(xué)校：

在老師的指導(dǎo)下有秩序地進(jìn)入餐廳。

坐在指定的座位上，兩腳自然并攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。

要安靜、文明進(jìn)餐。

飯、菜、湯要吃凈；不偏食、不挑食。

碗、碟輕拿輕放，擺放整齊。

四．課堂教學(xué)總結(jié)

教師領(lǐng)讀餐桌禮儀三字經(jīng)

【餐桌禮儀三字經(jīng)】

共進(jìn)餐 要謙讓 先長(zhǎng)輩 不可忘 在學(xué)校 要有序 兩腳并 背不屈 碗碟筷 輕拿放 不挑食 粒粒香 小口咽 閉嘴嚼 既文明 又健康

待客禮儀篇

【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】 一．激情導(dǎo)入

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的關(guān)于待客禮貌的名言。

2.教會(huì)學(xué)生本節(jié)課的名人名言（由學(xué)生朗讀，背誦）良好的禮貌是由微小的犧牲組成。——愛默生 親善產(chǎn)生幸福，文明帶來和諧。

-----雨果

《論語(yǔ)》：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。親戚朋友到自己家里來做客，那是因?yàn)樗麄冊(cè)敢馀c你交往，說明你是一個(gè)讓人愿意接近的人，這是一件值得高興的事情。在客人到來的時(shí)候，我們一定要熱情招待，禮貌待人。試一試吧，你肯定會(huì)是一個(gè)讓人喜歡的人！

【待客禮儀要求】

1、客人來訪，要事先有準(zhǔn)備，把房間收拾整潔。要熱情接待，幫助父母排座、遞茶后可告辭離開，待父母送客時(shí)應(yīng)與客人說“再見”。如父母不在家，要以主人身份接待客人。

自己的同學(xué)、朋友來訪，應(yīng)熱情迎接。初次來訪，應(yīng)給父母逐個(gè)介紹，然后把最佳座位讓給客人，可用茶水、糖果、玩具、圖書等招待。

父母的朋友帶小孩子來訪，應(yīng)同小孩一同玩，或給他講故事，和他們一起聽音樂、看電視。

吃飯時(shí)，同學(xué)、朋友來訪，應(yīng)主動(dòng)邀其一起用餐，如果客人申明吃過，先安排朋友就坐，找些書報(bào)或雜志給他看后再接著吃飯。

接待老師應(yīng)象接待長(zhǎng)輩一樣熱情莊重。

送客要送到門外，并歡迎客人下次再來。

四．課堂教學(xué)總結(jié)

教師領(lǐng)讀待客禮儀三字經(jīng)

【待客禮儀三字經(jīng)】

待客人 講禮節(jié) 迎來賓 室整潔

初次來 需介紹 遞茶水 招待好 師生情 深似海 待師長(zhǎng) 更熱情 客告辭 送門外 誠(chéng)心邀 下次來

做客禮儀篇

【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】 一．激情導(dǎo)入

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的關(guān)于禮貌的名言。

2.教會(huì)學(xué)生本節(jié)課的名人名言（由學(xué)生朗讀，背誦）

禮義廉恥，國(guó)之四維，四維不張，國(guó)乃滅亡——（管子）

微笑，它不花費(fèi)什么，但卻創(chuàng)造了許多成果。它豐富了那些接受的人，而又不使給予的人變得貧瘠。它產(chǎn)生在一剎那間，卻給人留下了永久的記憶。

——卡耐基（美）

到別人家做客，臨別時(shí)最開心聽到的無疑是主人的熱情邀請(qǐng)：歡迎你下次再來！要想聽到這句話，我們首先要做一個(gè)講禮貌的客人。你在主人家的一舉手，一投足，都體現(xiàn)著你個(gè)人的素養(yǎng)。文明的素養(yǎng)，得體的談吐，自然就會(huì)受到主人的歡迎了。

【做客禮儀要求】

1、去親友家做客要儀表整潔，盡可能帶些小禮品，以表示對(duì)主人的尊重。

在親友家，不能大聲大氣說話，要談吐文明。

不經(jīng)主人允許，不可隨意動(dòng)用主人家里的東西，即便是至親好友也應(yīng)先打招呼，征得主人同意后才能動(dòng)用。

如果在主人家用餐，要注意用餐禮儀，不能搶先入座，不能先動(dòng)食物；

告別時(shí)，要說感謝的話，如“今天真高興”、“歡迎到我家去”。

四．課堂教學(xué)總結(jié)

教師領(lǐng)讀做客禮儀三字經(jīng)

【做客禮儀三字經(jīng)】

去作客 修儀表 小禮品 示友好 未允許 不亂動(dòng) 經(jīng)許可 方動(dòng)用 臨告別 致謝意 主人聞 心歡喜

集會(huì)禮儀篇

【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】 一．激情導(dǎo)入

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的關(guān)于集會(huì)禮儀的名言。

2.教會(huì)學(xué)生本節(jié)課的名人名言（由學(xué)生朗讀，背誦）

人無禮則不生，事無禮則不成，國(guó)家無禮則不寧。——荀子 傾聽可以使說話者感到被尊重。——佚名

在人群聚集的場(chǎng)合里，你忽然想放聲大笑，可以嗎？你忽然放聲大哭，可以嗎？請(qǐng)小心，在集會(huì)上，你的一舉一動(dòng)既可能讓你出眾，也可能讓你出丑，一切取決于你自身的行為舉止、音容笑貌。無論是參加聚會(huì)、看電影或是參加婚禮等，誰(shuí)都不愿意成為眾人矚目的反面焦點(diǎn)哦，快來看看集會(huì)禮儀中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)吧！

【集會(huì)禮儀要求】

1、集合時(shí)，提前到達(dá)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，列隊(duì)快、靜、齊，并在指定位置坐好。

聽報(bào)告聚精會(huì)神，保持肅靜，不亂議論，不亂走動(dòng)。

不在會(huì)場(chǎng)吃零食，不亂扔果皮紙屑。

報(bào)告或演出結(jié)束，要鼓掌致謝；精彩之處適度鼓掌，不喝倒彩，不吹口哨，不大聲喧嘩。

學(xué)生上臺(tái)發(fā)言要向主席臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)和場(chǎng)內(nèi)同學(xué)鞠躬行禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。發(fā)言結(jié)束后道謝。

會(huì)議、演出進(jìn)行中不擅自離場(chǎng)；演出結(jié)束后，等演員上臺(tái)謝幕后再有秩序地退場(chǎng)。

確實(shí)有特殊情況需要離開會(huì)場(chǎng)，先取得老師的同意才能離開。

四．課堂教學(xué)總結(jié)

教師領(lǐng)讀集會(huì)禮儀三字經(jīng)

【集會(huì)禮儀三字經(jīng)】

集會(huì)時(shí) 快靜齊 找位置 準(zhǔn)入場(chǎng) 發(fā)言時(shí) 要行禮 演出時(shí) 不離場(chǎng) 聽報(bào)告 請(qǐng)安靜 吃零食 不禮貌 不喧嘩 不吵鬧 精彩處 齊鼓掌

購(gòu)物禮儀篇

【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】 一．激情導(dǎo)入

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的關(guān)于禮貌的名言。

2.教會(huì)學(xué)生本節(jié)課的名人名言（由學(xué)生朗讀，背誦）人有禮則安，無禮則危——選自《禮記》 良好的禮貌是由微笑的犧牲組成。——愛默生

有一位同學(xué)曾說：“我最喜歡的事情就是逛街購(gòu)物了。”是呀，現(xiàn)在超市里的東西琳瑯滿目，物品不計(jì)其數(shù)。當(dāng)買到東西時(shí)，那份高興勁兒就別提了。可是，你注意到了嗎？你在買東西時(shí)有沒有問候一下身邊的阿姨呢？在排隊(duì)算帳時(shí)，你有沒有插隊(duì)呢？還是讓我們來瞧瞧購(gòu)物的禮儀吧。

【購(gòu)物禮儀要求】

1、進(jìn)超市購(gòu)物，要按規(guī)定存包。

購(gòu)物時(shí)，若對(duì)已選購(gòu)的商品感到不滿意，應(yīng)主動(dòng)將其放回原貨架區(qū)，不能隨意放置。貴重商品應(yīng)輕拿輕放。

超市內(nèi)