第一篇：1名師工作室負責人職責vb

名師工作室負責人職責

1.全面主持本工作室的工作，確定本工作室研究發展方向，擬定本工作室的工作目標、工作方案等。

2.制訂本工作室日常管理制度；負責本工作室的經費使用和管理；建立工作室各類檔案。

3.主持核心課題研究，總結教育教學經驗，傳播推廣先進教育理念和教育方法。

4.負責指導本工作室學員制訂自我發展計劃，指導成員 備課、上課、撰寫論文、整理教育資源等；負責成員考核、評價。

5.組織開展教育教學研究及實踐活動，組織教師研修，組織學員外出學習、交流，邀請專家、學者指導工作。

6、要引領團隊提高師德修養，提高理論素養，引領好團隊發展，有計劃地引領工作室學員教育教學科研水平，提高綜合素質。

7、注重實踐研究，定期開展靈活有效的研討活動，針對學校教育教育中普扁存在的重點，難點問題，積極主動創造地提出改進策略與方法.8、注重成果提煉，總結提煉名師工作室成員的教育教學經驗，提升理論，形成高質量的教學成果，名師工作室成員職責

1.制定個人發展規劃，配合工作室引領人共同制訂具體培養計劃。2.建立個人專業成長記錄袋。每學期整理一次，主要記錄以下內容：課堂教學設計、教學反思；研修心得體會；讀書心得；發表的論文論著；影像資料（課堂教學照片、培訓照片）；各類獲獎證書；教學活動的原始記錄等。

3.尊重工作室引領人及工作室其他成員，服從有關工作安排，及時完成各項研究任務，協助工作室引領人開展各項活動并提出合理化建議和方案，使工作室能高效運行。承擔本工作室的教學和科研課題的相關研究工作。

4.名師工作室成員應與本校教師開展一對一師徒結對活動，承擔師帶徒工作。工作室成員必須發揮個人的專長，協助學校培養年輕教師，提高教師的整體水平。

5、每學期至少參加一次名師工作室的教學研討等活動。按總計劃承擔送教下鄉、教師培訓任務，6、每學期每位成員至少完成1節示范課（可在校內外開展）。

7、養成研讀專業書刊習慣，每學期至少讀一本教育教學專著，并撰寫讀書體會，每年有一篇文章在市級及以上刊物獲獎或發表。

8、關注工作室Q群(微信群)動態，積極參與交流；通過網上博客進行教學研討。每學期在網上博客共享一篇教學案例、一篇教學論文、一份本年級檢測卷、一份講座稿及相關PPT；

10、成果輻射工作室教學、教研成果以論文、專著、研討會、報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等形式向外輻射,示范引領全市學科課程教學改革，促進全市的教育均衡發展、教學質量的提高和教師的專業成長。

名師工作室管理制度

一、會議制度

1.每學期召開一次工作室計劃會議，討論本學期工作室計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內容。

2.每學期召開一次工作室總結會議，安排本學期需展示的成果內容及形式，分享成功的經驗，探討存在的問題。

3.根據工作室計劃，每學期至少安排二次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點。

二、培訓制度

1.采用導師培養制度，工作室引領人為工作室其他成員的導師。2.工作室引領人為工作室成員制定具體培訓計劃，安排培訓進程，并與工作室每個成員簽訂《名教師工作室成員培養協議書》。

3.工作室成員必須參加帶教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現，努力實現既定的培養目標。

三、考核制度

1.工作室引領人主要由學校考核。工作室成員主要由引領人考核，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力等方面考察是否達到培養目標。

2.工作室引領人每學期至少開公開課1節,教師培訓講座1次，每學年聽本工作室成員課合計不少于12節。

3.工作室成員每人每學年至少開公開課1節；每學年在市級以上刊物至少發表論文1篇；每學期至少撰寫1篇教學心得、分析1個教學案例、學習1本教育教學論著，每兩年必須協助引領人完成至少1個省級以上研究課題。

四、檔案管理制度

1.建立工作室檔案制度，并由工作室兼管。

2.工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。

2018.4.26

第二篇：名師工作室負責人職責

名師工作室負責人職責

1.全面主持本工作室的工作，確定本工作室研究發展方向，擬定本工作室的工作目標、工作方案等。

2.制訂本工作室日常管理制度；負責本工作室的經費使用和管理；建立工作室各類檔案。

3.主持核心課題研究，總結教育教學經驗，傳播推廣先進教育理念和教育方法。

4.負責指導本工作室學員制訂自我發展計劃，指導學生備課、上課、撰寫論文、整理教育資源等；負責學員考核、評價。

5.組織開展教育教學研究及實踐活動，組織教師研修，組織學員外出學習、交流，邀請專家、學者指導工作。、名師工作室成員職責

1.制定個人發展規劃，配合工作室引領人共同制訂具體培養計劃。

2.在個人專業化發展成長檔案中增加學習、成長的內容記錄，包括學習內容安 排學習結果、階段性成長變化、引領人指導情況及評語等。

3.尊重工作室引領人及工作室其他成員，服從有關工作安排，及時完成各項研究任務，協助工作室引領人開展各項活動并提出合理化建議和方案，使“工作室”能高效運行。

4.作室成員必須發揮個人的專長，協助學校培養年輕教師，提高教師的整體水平。

名師工作室各種制度

一、“工作室”會議制度

1.每學期召開一次工作室計劃會議，討論本學期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內容。

2.每學期召開一次“工作室”總結會議，安排本學期需展示的成果內容及形式，分享成功的經驗，探討存在的問題。

3.根據工作室計劃，每學期至少安排二次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點。

二、“工作室”的培訓制度

1.采用導師培養制度，工作室引領人為工作室其他成員的導師。

2.工作室引領人為工作室成員制定具體培訓計劃，安排培訓進程，并與工作室每個成員簽訂《名教師工作室成員培養協議書》。

3.工作室成員必須參加帶教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現，努力實現既定的培養目標。

三、“工作室”的考核制度

1.工作室引領人主要由學校考核。工作室成員主要由引領人考核，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力等方面考察是否達到培養目標。

2.工作室引領人每學期至少開公開課1節,教師培訓講座1次，每學年聽本工作室成員課合計不少于12節。

3.工作室成員每人每學年至少開公開課2節；每學年在市級以上刊物至少發表論文1篇；每學期至少撰寫1篇教學心得、分析1個教學案例、學習1本教育教學論著，每兩年必須協助引領人完成至少1個省級以上研究課題。

四、“工作室”的檔案管理制度

1.建立工作室檔案制度，并由工作室兼管。

2.工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。

第三篇：名師工作室--名師職責

名師職責

1.樹立良好的師德風范，倡導無私奉獻精神；善于合作交流，發揮輻射和引領作用，帶動學科教師共同成長。每名工作室主持人任期內需引領5名以上青年骨干教師。

2.制定本名師工作室章程或管理條例；制定本名師工作室三年發展規劃；每學年制定工作室工作計劃，提交工作室總結；制定名師工作室主持人學年個人專業發展研修計劃，提交研修總結；督促指導本室的研究人員制定個人專業發展研修計劃，提交研修總結。

3.實行雙向聽課制度，當好學科教學的示范者，每學期進行 1次以上教學展示；每學年組織并參與工作室每一個成員的聽課、評課活動，研究學科教學，指導成員總結教育教學方法、經驗、模式，每學年參與工作室成員聽課（或活動指導）時間不得少于36學時。

4.不斷鉆研教育教學理論，定期或不定期組織工作室成員的理論學習及研討，每個月集中研討活動時間不得少于3小時。經常寫教育教學或學校管理札記；每學年在市級以上刊物（含同級教學研究）發表教育教學或教育管理論文1篇以上，2年任期內爭取有個人或合作著作出版。

5.堅持教育教學改革實驗；研究教育教學中普遍存在的問題，積極主動地提出改進辦法；指導本學科的教學研究和科研課題，2年內完成一項市級以上科研課題。

6.參與和指導工作室成員承擔校本培訓課程的開發、授課任務。每年舉辦校本培訓或其他講座2個以上。舉辦或參與讀書會、名師大講堂、名師論壇、專題研討等活動，每年在全縣（區）做一次公開研修活動展示。

7.做好學校教育教學的參謀，為區域教育的發展建言獻策，提出建設性的意見和建議。8.建立名師工作室網絡平臺，為工作室成員乃至區域內教師提供教研信息和解決教學問題的途徑，促進本校教育教學質量的提高。建立工作室成員成長檔案，不斷促進工作室成員的專業成長與發展。

第四篇：名師工作室職責

名師工作室的職責：

一、提高師德修養。忠誠黨的教育事業、模范履行教師職業道德，積極進取，勇于創新，愛崗敬業，樂于奉獻，教書育人，為人師表。

二、提高理論素養。不斷鉆研教育教學理論，樹立先進的教育教學理念，結合學校實際，探討教育教學改革趨勢和前沿動態，發揮“專業引領”作用。

三、引領團隊發展。建立學員檔案，負責對學員的考核、評估工作。有計劃地引領工作室的學員提高師德修養、教育教學和科研水平，提高綜合素質。

四、注重實踐探究。定期開展靈活有效的研討活動，針對學校教育教學中普遍存在的重點、難點問題，積極主動、創造性地提出改進策略與方法。

五、注重成果提煉。總結提煉名師工作室成員的教育教學經驗，提升理論，形成高質量的教學成果，鼓勵個人或合作出版著作。

名師工作室目標

“苦練教學技能，創新教學方法，打造高效課堂，培養名師群體，產生名優效應”，力求在一個規劃期內使工作室成員基本技能提層次，教學方法有創新，課堂教學增效率，課題研究出成果，促進工作室成員向教育教學專業化發展，在學科內發揮示范、帶頭和輻射作用，形成名優群體效應，從而帶動小學語文學科教學的共同發展。

名師工作室工作制度

（1）名師工作室負責人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協議書》，在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面制訂周期發展目標，規定雙方職責、權利及評價辦法。

（2）工作室負責人為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。

（3）工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現，努力實現培養計劃所確定的目標。

（4）工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教學設計等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。

第五篇：名師工作室主持人職責

名師工作室主持人職責

一、全面主持工作室的工作，確定工作室研究發展方向，制定工作室工作計劃、工作制度和成員周期培訓計劃，并報市名師管理辦公室備案。

二、通過傳、幫、帶、輔的方式，引領成員加強師德修養，增強職業認同感和榮譽感，傳授教育教學專業技能，提高綜合素質。

三、主持開展教育教學研究，周期內至少完成1 篇本專業教育教學調查或研究報告，至少發表3 篇專業論文。

四、對成員學習過程進行督導和考核，建立工作室成員成長檔案。

五、負責本工作室的網頁建設，上傳教學資源和工作動態，分享工作成果，開展在線交流，使工作室成為資源共享基地和成果輻射源頭。

六、根據需要參與全市教師培訓工作，接受主管部門的指導、檢查、評估和考核，向各級主管部門匯報工作，作出書面總結。

七、按照專款專用的原則，負責工作室資金的計劃和使用，并接受學校和上級部門的監督審計。