第一篇：職業學校名師工作室職責

xxxx專業工作室及成員職責

一、數控技術應用專業工作室職責

1．制定計劃。負責制定“數控技術應用專業工作室”工作計劃，包括工作目標、活動規劃、研究項目、成員培訓方案、工作室總結報告等。

2．教學指導。指導成員上好優質課、公開課，提高專業技能，使其具備教學評價的水平和能力。

3．學術交流。每學年組織面向全縣的中青年骨干教師培養活動的現場展示和經驗總結交流，以此帶動中青年骨干教師的成長和該學科教學水平的提高。

4．課題引領。根據工作室的需要，確定課題研究項目，引領、研討、決成員教學中的實際問題。

5.校企合作

6．建立微信群，充分利用網站與成員及其他教師進行網上教研、課改交流，帶動學?？蒲泄ぷ鞯拈_展。發揮輻射、帶動、引領作用，做學科教學的示范。

二、數控技術應用專業工作室主持人職責

1．制定計劃。根據本人和學科實際情況，制定相應的工作制度、學員培養計劃，落實階段性工作重點。

2．培養教師。在聘期內，培養(帶教)本學科1-2名教師。3．指導成員。針對每一個工作室成員的特長，幫助他們制訂《數控技術應用專業工作室成員職業規劃》和個人成長目標，實施全程指導。指導成員有方案，有聽課、指導記錄，至少有1 人在區級及以上活動中獲獎。

4．交流活動。

5．課題研究。組織開展課題研究，指導學員撰寫論文。6．加強考核。加強對工作室學員的考核，并做出綜合鑒定，形成書面意見備案。

三、數控技術應用專業工作室成員職責

1．加強學習。努力實踐，虛心向名、特、優教師學習，在專家顧問、學科領銜人和指導教師的引導下與工作室其他成員合作交流，共同成長。

2．制定規劃。遵守名師工作室管理制度，制定個人三年發展計劃；每學年制定個人專業發展計劃，做好各種研修活動記錄，提交研修總結。

3．學科教學。上好每一節課，認真做好教學后記和反思，寫好教學隨筆。熟練掌握信息化教學技術，并有效地運用到教育教學中去，不斷豐富教學手段和教學方式，實現自我成長。

4．教研活動。承擔工作室安排的教研活動，在獨立完成個人專項領域任務的同時，發揚協作精神，積極參與集體教研活動。

5．教學研討。積極參加各級開展的優質課、公開課，參加青島市技能大賽并爭取獲獎，撰寫教學典型案例或研究報道等。參加一定的學術交流活動。

6．理論學習。每學期研讀一本教育教學專著，撰寫至少1篇讀書心得；不斷總結提煉自己的教學經驗、教學方法、教學模式。

7．課題研究。主持（或參與）完成一個課題研究，并取得成果。8.學習總結。及時總結并展示相關學習收獲和成果；及時整理工作室活動記錄、成果業績檔案資料，協助主持人總結、整理教育教學改革經驗。

數控技術應用專業工作室

2018年9月

第二篇：名師工作室--名師職責

名師職責

1.樹立良好的師德風范，倡導無私奉獻精神；善于合作交流，發揮輻射和引領作用，帶動學科教師共同成長。每名工作室主持人任期內需引領5名以上青年骨干教師。

2.制定本名師工作室章程或管理條例；制定本名師工作室三年發展規劃；每學年制定工作室工作計劃，提交工作室總結；制定名師工作室主持人學年個人專業發展研修計劃，提交研修總結；督促指導本室的研究人員制定個人專業發展研修計劃，提交研修總結。

3.實行雙向聽課制度，當好學科教學的示范者，每學期進行 1次以上教學展示；每學年組織并參與工作室每一個成員的聽課、評課活動，研究學科教學，指導成員總結教育教學方法、經驗、模式，每學年參與工作室成員聽課（或活動指導）時間不得少于36學時。

4.不斷鉆研教育教學理論，定期或不定期組織工作室成員的理論學習及研討，每個月集中研討活動時間不得少于3小時。經常寫教育教學或學校管理札記；每學年在市級以上刊物（含同級教學研究）發表教育教學或教育管理論文1篇以上，2年任期內爭取有個人或合作著作出版。

5.堅持教育教學改革實驗；研究教育教學中普遍存在的問題，積極主動地提出改進辦法；指導本學科的教學研究和科研課題，2年內完成一項市級以上科研課題。

6.參與和指導工作室成員承擔校本培訓課程的開發、授課任務。每年舉辦校本培訓或其他講座2個以上。舉辦或參與讀書會、名師大講堂、名師論壇、專題研討等活動，每年在全縣（區）做一次公開研修活動展示。

7.做好學校教育教學的參謀，為區域教育的發展建言獻策，提出建設性的意見和建議。8.建立名師工作室網絡平臺，為工作室成員乃至區域內教師提供教研信息和解決教學問題的途徑，促進本校教育教學質量的提高。建立工作室成員成長檔案，不斷促進工作室成員的專業成長與發展。

第三篇：名師工作室職責

名師工作室的職責：

一、提高師德修養。忠誠黨的教育事業、模范履行教師職業道德，積極進取，勇于創新，愛崗敬業，樂于奉獻，教書育人，為人師表。

二、提高理論素養。不斷鉆研教育教學理論，樹立先進的教育教學理念，結合學校實際，探討教育教學改革趨勢和前沿動態，發揮“專業引領”作用。

三、引領團隊發展。建立學員檔案，負責對學員的考核、評估工作。有計劃地引領工作室的學員提高師德修養、教育教學和科研水平，提高綜合素質。

四、注重實踐探究。定期開展靈活有效的研討活動，針對學校教育教學中普遍存在的重點、難點問題，積極主動、創造性地提出改進策略與方法。

五、注重成果提煉。總結提煉名師工作室成員的教育教學經驗，提升理論，形成高質量的教學成果，鼓勵個人或合作出版著作。

名師工作室目標

“苦練教學技能，創新教學方法，打造高效課堂，培養名師群體，產生名優效應”，力求在一個規劃期內使工作室成員基本技能提層次，教學方法有創新，課堂教學增效率，課題研究出成果，促進工作室成員向教育教學專業化發展，在學科內發揮示范、帶頭和輻射作用，形成名優群體效應，從而帶動小學語文學科教學的共同發展。

名師工作室工作制度

（1）名師工作室負責人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協議書》，在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面制訂周期發展目標，規定雙方職責、權利及評價辦法。

（2）工作室負責人為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。

（3）工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現，努力實現培養計劃所確定的目標。

（4）工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教學設計等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。

第四篇：名師工作室主持人職責

名師工作室主持人職責

一、全面主持工作室的工作，確定工作室研究發展方向，制定工作室工作計劃、工作制度和成員周期培訓計劃，并報市名師管理辦公室備案。

二、通過傳、幫、帶、輔的方式，引領成員加強師德修養，增強職業認同感和榮譽感，傳授教育教學專業技能，提高綜合素質。

三、主持開展教育教學研究，周期內至少完成1 篇本專業教育教學調查或研究報告，至少發表3 篇專業論文。

四、對成員學習過程進行督導和考核，建立工作室成員成長檔案。

五、負責本工作室的網頁建設，上傳教學資源和工作動態，分享工作成果，開展在線交流，使工作室成為資源共享基地和成果輻射源頭。

六、根據需要參與全市教師培訓工作，接受主管部門的指導、檢查、評估和考核，向各級主管部門匯報工作，作出書面總結。

七、按照?？顚Ｓ玫脑瓌t，負責工作室資金的計劃和使用，并接受學校和上級部門的監督審計。

第五篇：職業學校名師技師工作室申報材料

“精技”名師工作室

申 報 資 料 匯 編

湖北城市職業學校

目錄

1.“精技”名師工作室計劃 2.“精技”名師工作室制度 3.名師工作室申報表 4.名師工作室成員資料 4.1 主持人資料 4.2 成員資料

建設背景 湖北城市職業學校作為國家中等職業教育改革發展示范學校，深入貫徹《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》，按照《關于建立職業院校教學工作診改制度的通知》（教職成廳[2015]2 號）要求，充分發揮名師智囊團作用，構建學校反思意識、強化發展動力、提高管理效能、促進學校自主發展。學校計算機專業“精技”名師工作室承擔著省級試點改革 “現代學徒制” 項目任務，項目起始于 2016年 9 月，計劃 2020 年 8 月完成。作為我市深化改革重點項目，該項目由市深改辦重點督辦，預計項目完成后，將極大提升我市中職教育服務地方經濟發展能力。進一步發揮“精技”名師工作示范、輻射、引領作用，依據中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于深化教育體制機制改革的意見》，擬申報建設市級“精技”計算機名師工作室。

建設目的 計算機名師工作室冠名“精技”，旨在凸顯職業教育特色，強化教師和學生技能，培養大國工匠。同時淡化個人色彩，強化團隊力量，創建可傳承的優質名師工作室品牌。

建設中職計算機專業名師工作室，發揮專業帶頭人的核心作用，充分調動學?，F有優秀師資，參與創建專業名師工作室。引入行業、企業以及職業教育專家資源，共同研發實施各級項目課題，使之成為區域內專業教師共同成長的平臺、教學資源課程開發及實施的實驗室、帶動本專業相關專業群發展，社會培訓及技術服務的窗口、生產性實習的車間主管、技能大賽及創新設計的工作間、專業建設與發展的智囊團，從而全面提升專業教學水平與人才培養質量，培養與區域經濟發展需求相適應的優秀實用型技能人才。

目標任務 1.研究并施行本專業人才培養模式改革，以培養學生綜合素質為目標，重點加強職業道德教育、職業技能訓練和學習能力培養。改革以學校和課堂為中心的傳統人才培養模式，密切與企業等用人單位的聯系，實行工學結合、校企合作、頂崗實習。立足校企資源共享、互

利共盈，促進校園文化和企業文化緊密結合，促進知識學習、技能實訓、工作實踐和職業鑒定等功能的整合，推動教、學、做、評的統一，實現學生全面發展。

2.研究并施行本專業教學模式改革，以適應職業崗位需求為導向，加強實踐教學，著力促進知識傳授與生產實踐的緊密銜接。創新教學環境，構建具有鮮明職業教育特色的實踐教學環境。創新教學方式，深入開展項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學和崗位教學，通過數字仿真、虛擬現實等信息化方式，在教學中普遍應用現代信息技術，多渠道系統優化教學過程，增強教學的實踐性、針對性和實效性，提高教學質量。

3.研究并施行本專業辦學模式改革，以服務經濟社會發展為宗旨，通過校際、校企之間互建等方式，優化辦學資源配置，增強學校辦學實力。促進成員學校之間教學優勢互補。

4.研究并施行本專業教育內容創新，以人才培養對接用人需求、專業對接產業、課程對接崗位、教材對接技能為切入點，深化教學內容改革。根據產業發展規劃和企業用人需要，建立專業設置的動態機制，建設國內領先的精品專業。依托企業研發適應新興產業、新職業和新崗位的校本教材。

5.研究并創新教材展示方式，實現教材、教輔、教具、學具、課件和網站等多種介質的立體化融合。

6.研究并施行本專業加強隊伍建設，注重提高教師的德育工作能力、專業教學能力、實訓指導能力等綜合素質。探究教師在職進修和企業實踐制度，加強專業帶頭人、骨干教師和中青年校長培養，提高隊伍整體水平。

7.根據需要，完成上級或行業委托的其它工作。

“精技”名師工作室工作計劃

一．指導思想

以上級文件精神為指導，以工作室的活動為載體，充分發揮工作室的引領示范作用，實現校企深度合作、優質資源共享、引領學校專業建設、促進教師專業成長、提高教育教學質量、開展技術創新，為推動全省加快發展現代職業教育做出新的貢獻。

二．總體規劃

（一）目標與任務 工作室制定三年發展規劃，深入貫徹《關于建立職業院校教學工作診改制度的通知》（教職成廳[2015]2 號）要求，高效完成省級試點改革 “現代學徒制”項目，構建學校反思意識、強化發展動力、提高管理效能、促進學校自主發展，進一步推廣創建國家級示范中職學校的優秀教科研成果，提升區域計算機教師教科研業務能力，優化中等職業學校計算機學科的課程結構，探求中職計算機應用基礎課程建設的思路與方法，構建切合學生實際，符合中等職業學校教育規律，基于專業寬基礎活模塊的課程建設和理論體系，探尋具有職業特色，基于行動導向的教學方法與策略，形成一批教學優秀案例，提升團隊的引領輻射功能。

（二）具體思路 1.深入課堂集眾智 工作室以中職計算機學科教學中職業場景，設定任務方案，設計策略研究為切入口，優化計算機學科的教學流程，提升行動導向教學在中職計算機課堂教學中的實踐，運用價值，并提升成員課堂教學預設方案設計水平的深度廣度，努力構建基于專業成的，寬基礎活模塊的，課程建設理論體系，形成一批基于行動導向，理實一體化教學法的優秀案例。

2.研究大賽出成績 工作室爭取在各項大賽中取得優異成績，以信息化教學設計比賽

課堂教學大賽，以信息化實訓教學比賽、微課程設計與應用比賽、技能大賽和創新大賽為平臺，以賽促教，以賽促學，努力轉化大賽成果，并應用于日常教學。研究季度比賽方案，研讀比賽內容，分析比賽規則，針對計算機學科教學現狀進行診斷與改進，確保訓練效果，催生比賽成果，展示技能特長，3.課題引領增活力 工作室開展積極研究活動，以課題實驗為主題，針對每個成員不同的教學特點，個性特征，教學經歷和經驗，以同課異構的形式，讓各位成員展現自己的教學風采。實施青藍工程結對成長，充分利用工作室網絡平臺、精品課程和網絡平臺工作室 QQ 群，互相發布教學經驗，學習體會研究心得，在互相交流中提升能力，讓成員之間互相學習，取長補短，共同提高，定期組織校內外示范課等研討活動。

4.服務經濟出效益 工作室致力于計算機專業群建設成果轉化，經過實踐檢驗的教學成果，對高質量的網絡精品課程等教學資源，進行提煉并加以推廣廣泛開展技術培訓，技能鑒定技術服務或主題沙龍等，參與企業技術技能革新，不斷提升工作室的社會聲譽，加大社會服務的廣度和深度，產生良好的經濟和社會效益，提升中等職業學校計算機學科的理論研究與實踐價值。

5.規范管理創品牌 工作室嚴格考情管理和經費管理，按照工作經費和課題研究經費，列支的經費必須符合財務管理規定，本著節約、高效原則，按照預算、公開公示的要求，發揮資金使用效益。對工作室成員實施過程性與成果導向考核，認真完成研修手冊，包括研修計劃、讀書心得、教學論文、課題與教改研究、研修總結與自評、教學設計與課堂實錄等。實行成員動態調整和考核，確保名師工作室團隊高效務實。

三、研究項目與具體任務

1.建設優秀教師專業成長的平臺，以網盤、云平臺為載體建設工作室網站平臺、名師工作室成員 QQ 群、微信平臺。每月發布不少于1 篇的個人教育教學文章（課例、案例、反思、體會和其他經驗文章）及成員原創的微課程，隨時掌握骨干教師和工作室成員教育教學科研等開展情況。充分發揮名師的經驗及影響，促進課改成果從逐步積累到集成推廣。

2.組織聽評課的交流活動，工作室年均完成至少 20 節常規課、4

節校際間公開課和至少 10 節聽課、評課任務。組織名師工作室成員下企業培訓，熟悉職業教育規律和企業生產，參與校內實訓基地建設的研討工作、校外實訓基地的拓展工作。

3.工作室應主動應用網絡大數據，對接地方產業調研，每年積極開拓 3～5 個校企合作基地，組織 3～5 次有質量的外出學習考察，優化的校企合作機制，撰寫有參考價值的考察報告。服務地方企業，培訓企業員工 1000 人次以上，利用智力資源比較集中的優勢，積極參與企業的技術攻關及推廣工作。

4.深入貫徹《關于建立職業院校教學工作診改制度的通知》（教職成廳[2015]2 號）要求，動態檢測教學工作診斷與改進點，依據工作安排，形成課題進展階段性工作小結。

5.完成省級試點改革 “現代學徒制”項目工作任務，深化校企合作，強化專業發展動力、提高管理效能、促進學校自主發展，爭取順利結題，編輯 1～2 次教學研究案例集，編輯計算機基礎課程的實習指導手冊（電子檔），編制使用“現代學徒制”課題實驗教材，開發配套的信息化數字，教學資源。

6.研發精品課程，開發校本教材，完善計算機專業（平面設計專業、計算機應用等專業方向）的人才培養方案、課程標準、課程資源、校本教材，新建和修訂 2～3 符合“做中學，做中教”課程資源，積極申報和完成省市級課題。

7.確立基于校企合作的師資隊伍建設，同時通過參加省市級技能大賽、省級國家級說課比賽、研發課題、下企業鍛煉等進行名師培養每年重點培養 1～2 名校級和市級名師，組織成員學習省內外優秀的教學教改經驗。指導學生參加 office、平面設計、企業網絡搭建、綜合布線類技能大賽獲得省市級榮譽。，工作室成員每年至少參加或指導學生參加一個賽項，科學制定訓練方案，規范組織學生訓練，定期研討常態化。

8.每學期規范組織名師工作室日?；顒樱峤换顒佑媱澓涂偨Y，探討心得體會和學習筆記，及時規整活動成果。.自主探究學習和集中學習相結合，進行過程化考評管理，對無故不參加活動達三次以上的成員進行淘汰，由各學校遴選推薦新成員。

四、項目組織與時間安排

“精技”計算機名師工作室制定近兩年工作計劃，包括具體的研究項目、團隊培訓和活動策劃，具體實施過程中，也可結合實際情況進

行調整。

1．2017 年研究項目與活動計劃 2017 主要完成申報市級“精技”計算機名師工作室工作，申報具體安排見表一。吸收新成員，并對成員進行培訓，明確工作室成員工作職責，抓好“現代學徒制”和“中職教學質量診斷與改革”課題的管理，加強課題資料的收集，以行動導向的教學法，為咸寧通山職教中心傳授一堂示范公開課，各成員制定研修計劃，參加或指導學生參加一項教學比賽，廣泛開展專業培訓，技能鑒定和技術服務，打造一批骨干教師，完成學校及上級主管部門下達的任務。

表一：申報市級“精技”計算機名師工作室計劃表 階段 計劃名稱 工作內容 負責人 時間要求 第一階段 籌備組織、人員分工 由本專業組織成立專業名師工作室籌備委員會，制定“專業名師工作室”的建設方案與發展規劃方案，以及擬定專業名師工作室規章制度，報請學校教學管理部門及相關領導審批后通過。

葉二毛 5 個工作日 第二階段 基于文件層面正式設立專業名師工作室 正式設立“精技”計算機專業名師工作室，完成人員設置與分工，并起草其它的相關配套文件。

葉二毛 10 個工作日 第三階段 掛牌成立的準備 開展專業名師工作室掛牌成立的籌備組織工作 葉二毛 20 個工作日 第四階段 工作正式啟動

“專業名師工作室掛牌儀式”，正式宣布人員任命，并部署后續具體工作。

主管副校長 會議時間 1個工作日

2.2018 年研究項目與活動計劃 2018 年是開展活動的關鍵年，按照季度具體工作安排見表二。主要工作基于的中職計算機專業建設，研究中職計算機學科教育，職業場景方案設計策略的研究、延伸，成員中至少有兩人以行動導向教學法，面向全市，各開設一節公開課，成員至少參加或指導學生參加一項教學比賽，廣泛開展專業培訓技能鑒定和技術服務，各成員按個人規劃完成年內自我學習研修計劃內容，成長一批骨干教師和技術能手，完成學校和上級主管部門下達的任務。

表二：2018 年工作室任務安排表 時 間 工作內容 一季度 1.制定全年工作計劃，及時總結 2017 工作。

2.在線組織成員進行微課制作學習培訓。

3.組織成員參加 2018 年國賽省級選拔賽的輔導并積極備戰市級技能競賽。

4.完成中職教學質量診斷與改革課題階段任務。

5.組織成員外出進行專業技能培訓，研討專業技能大賽。

二季度 1.備戰市、省級學生技能大賽。

2.開展省級課題研究。

3.上交微課程原創作品。

4.組織成員走出去學習交流，開拓視野。

5.組織工作室成員對我省計算機專業技能的大賽進行研討，力求提升省賽獲獎水平，提高計算機專業在省內影響力。

6.組織工作室成員互相聽課、說課、評課。

7.擬邀請企業專家對教學時間進行指導。

8.完成“現代學徒制”課題階段工作。

三季度 1.邀請教育名師對工作室工作開展情況進行全面指導。

2.完善和論證精品課程、校本教材和教學資源。

3.組織工作室成員參加精品教材培訓。

4.繼續備戰市、省級專業類技能大賽，上交微課程原創作品、建立完善本學科教學資源庫。

5.繼續完成中職教學質量診斷與改革課題、“現代學徒制”項目階段任務 四季度 1.帶領工作室全體成員對本校本學科教師進行“推門課”聽課活動，相互學習借鑒，開展同課異構研討，提高課堂時效。

2.繼續精品課程、校本教材開發工作和資源庫建設。

3.考察已有規模的名師工作室，借鑒先進的經驗。

4.檢查科研課題研究的落實情況。

5.結合成員平時教學和學習情況，寫出分析報告和今后的改進意見。

6.邀請滬士電子企業張超等技術人員授課，從企業人才需求層面來指導成員開展教學。

7.組織成員走進企業。

8.備戰參加全國說課大賽。

9.收集學員讀書筆記，開展理論研究。

10.召開工作室全體成員會議，明確新學期的任務。

11.制定假期學習計劃，做好工作室成員總結考核工作，

“精技”名師工作室管理制度

為有序開展各項工作，需明確名師工作室的機構設置和崗位職責，特制定以下管理規定。

1.機構設置：

專業名師工作室隸屬于湖北城市職業學校電子信息專業部，配備工作室主持人葉二毛老師，在全市有較高知名度，具有副高以上職稱，培養熟悉計算機信息產業發展趨勢、能準確把握專業發展方向、能獨立從事大型項目開發的專業帶頭人。具備成為一個團隊的核心和靈魂的能力，能帶出一支強干的教師隊伍。8 名從區域學校和企業遴選的學員。熱愛職業教育事業，職業和專業思想穩固，專業基礎厚實，肯吃苦，善鉆研，具有教育教學智慧與靈氣，在教育教學工作中已經嶄露頭角，具有良好發展前景的優秀中青年教師或者是符合名師工作室負責人條件的教師。學校名師工作室已經配置近20平方米工作室的辦公場所，配備了辦公桌椅、文件柜、電腦、打印機、照相機、電話等必要的辦公設施。

2.崗位職責：

（1）專業名師工作室負責人的職責

制訂工作計劃，確定工作室教育教學專題研究項目及主要研究方式、達成的研究目標、預期成果及呈現（輻射）方式，負責整個項目分組實施和協調工作，并撰寫相關的報告。

制訂工作室成員培養考核方案，包括培養目標、培訓形式、研究專題、培訓考核等。每學年對工作室成員專業化發展作出評價考核。完成學校安排的教育教學、教科研等培訓任務。

名師工作室負責人與成員簽訂《名師工作室成員工作協議書》，在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面制訂周期發展目標，規定雙方職責、權利及評價辦法。

建立和健全工作室各項制度，做好記錄工作。

（2）專業名師工作室成員的職責

專業名師工作室成員制訂兩年個人成長發展目標，配合工作室負

責人共同制訂具體培養計劃；在個人專業化發展成長檔案中增加在工作室中學習、成長的內容記錄。尊重工作室負責人及工作室其他成員，服從工作室負責人的有關工作安排，及時完成工作室負責人布置的各項研究任務，協助工作室負責人開展各項活動并提出合理化建議和方案，使“工作室”能高效運行，互助合作，共同提高。專業名師工作室成員還必須協助學校做好各項工作，指導學生參加各級各類競賽。

3.經費使用與管理規定 依據財務管理制度要求，明確資產使用人職責，對辦公桌椅、檔案資料柜、辦公設備等固定資產進行清產核資；按照公開制度，對辦公用品、打印費、外聘專家授課、下企業調研等費用進行公示；統一規劃和預算學術研究、資源開發、項目申報、創新活動、技能培訓、學習深造等費用。

4.例會管理 各工作室每學期召開一次計劃會，討論本學期計劃，確定成員階段工作目標、工作室教育科研課題及專題講座內容；工作室根據研究方向確定主題，每月集體研究一次。每學期至少安排一次階段性工作情況匯報會議，督促檢查各項工作的實施情況，解決實施過程中的難點；每學期召開一次總結會，總結經驗成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。

5.學習管理 工作室成員自學為主，每周不低于兩課時，根據學習研究方向，撰寫并利用工作平臺提交學習心得。工作室網站、成員博客及電子檔案資料要及時更新，通過網站發布工作動態、成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等；成員集中學習時，必須準備充分，進行預習，提交備課筆記。

6.考評管理 名師工作室由市教育局組織考核，工作室成員的考核由其工作室負責人組織。綜合考核成員學習紀律、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面，考核不合格者調整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

7.檔案管理 建立工作室檔案制度，并由工作室負責人兼管。工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據，成員可以互相

借閱使用存檔資料。