第一篇：華店鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師培養(yǎng)計劃（定稿）

華店鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師培養(yǎng)計劃

一、指導(dǎo)思想

青年教師是我們?nèi)A店鎮(zhèn)中心小學(xué)的希望，是我們學(xué)校的未來。牢固確立教師是學(xué)校的生命與發(fā)展源泉的觀念。為了加速青年教師教材入門，充分使他們具有獨立駕馭教材的能力，并能夠靈活根據(jù)教材的內(nèi)容進行教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，成為教學(xué)上的主力軍；同時為了學(xué)校全面工作的順利開展和質(zhì)量的全面提升提供扎實的基礎(chǔ)與后蓄的力量。為此提高新任青年教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力為學(xué)校建造一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍刻不容緩。根據(jù)上級指示精神結(jié)合我校實際，我們提出我校青年教師培養(yǎng)的要求，以“讓青年教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓青年教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循青年骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，爭取建設(shè)一支具有現(xiàn)代青年教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型青年骨干教師隊伍。使他們成為我校教育教學(xué)的帶頭人，帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，同時也為我校教育教學(xué)持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、青年教師現(xiàn)狀分析

我校青年教師（80年及以后出生），總計11人（孟翔、張迪、王蒙、劉健、李玉、張丹、王露、焦文潔、宋麗、林寧寧、邵園園）。

從整體狀況看，優(yōu)勢與不足并存：

優(yōu)勢方面：我校青年教師大多數(shù)剛剛參加工作4年以內(nèi)，教學(xué)熱情高、工作干勁足，上進心和創(chuàng)新意識強。熱愛閱讀教育教學(xué)方面的書籍及刊物，思想觀念新穎，思維活躍，樂于接受新事物，喜歡與學(xué)生們交流談心。

不足方面：由于剛剛參加工作，的確教育教學(xué)的實踐經(jīng)驗少，處理教學(xué)突發(fā)事件或?qū)W生非課堂教學(xué)事件方法不得當(dāng)，教育機智方面尚需總結(jié)經(jīng)驗得以提高。同時教學(xué)業(yè)務(wù)方面尚不成熟，教育教學(xué)能力有待于提高。

三、工作目標(biāo)：

（一）總體工作目標(biāo)：造就一支“與時俱進、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍，具有團隊精神，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化，培養(yǎng)青年教師使之具有良好的職業(yè)道德：熱愛本職工作，具有強烈的責(zé)任心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。

1．培養(yǎng)一批校級、縣級、市級學(xué)科骨干青年教師候選人。

2．鼓勵青年教師積極參加市、縣級以上各項競賽活動，努力做到全員參與，獲獎面廣，一學(xué)年內(nèi)每位青年教師的論文或教學(xué)體會（至少一篇）在市或縣級刊物上發(fā)表或獲獎。

3、青年教師爭取三年內(nèi)課堂教學(xué)達標(biāo)，成為學(xué)校各學(xué)科教學(xué)骨干。

4、培養(yǎng)一批年輕的班主任教師。

（二）具體工作目標(biāo)：培養(yǎng)一批學(xué)科骨干青年教師和班主任教師。

1、青年教師要有較強的理解教材和駕馭教材的能力：能夠全面深入地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重點難點。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，做到融會貫通；針對學(xué)生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維.；善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當(dāng)，難點突破。

2、青年教師要有較強的組織教學(xué)能力：以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、表揚為主，能以富于情趣的語言吸引學(xué)生，用飽滿的熱情感染學(xué)生，利用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應(yīng)變的教育機智。

3、青年教師要有較強的教學(xué)能力：根據(jù)學(xué)科的特點及學(xué)生的實際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，探索出適合本學(xué)科特點和學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和提出有價值的問題，靈活地運用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。

4、青年教師要有較強的教學(xué)基本功：普通話準(zhǔn)、表達能力強、富有激情；現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力強；練就一手好字，板書工整、規(guī)范、重點突出。

5、青年教師要有較強的班級管理能力：一是新任班主任的青年教師，要在有經(jīng)驗教師（另行安排）的具體指導(dǎo)下，逐步熟悉班主任常規(guī)工作及要求，較快掌握本班學(xué)生及其家庭狀況，了解本班的特點、優(yōu)勢和劣勢，能組織班內(nèi)常規(guī)教育活動，處理班內(nèi)一般問題，開展學(xué)生思想工作。二是要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運用其中的規(guī)律指導(dǎo)工作，能較順利地樹立起班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，較圓滿地組織班內(nèi)教育活動，自覺地開展學(xué)生思想工作，解決好班內(nèi)一般問題，所帶的班集體秩序穩(wěn)定。

四、主要措施：

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，管理到位：一是我校成立青年教師培訓(xùn)管理小組，校領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制：王志忠、彭天驕、張友華、馬家榮、姜寶安、楊相東。二是每年對青年教師的思想狀況，教育業(yè)務(wù)能力進行相關(guān)考核，考核結(jié)果與評優(yōu)、晉級職稱掛鉤。

2、組織培訓(xùn)，目標(biāo)引領(lǐng)：培訓(xùn)內(nèi)容包括教師教育法律法規(guī)和政策、教育教學(xué)理論與實踐、教育科研基本知識、師德修養(yǎng)、課改培訓(xùn)、新課標(biāo)培訓(xùn)、班主任工作、現(xiàn)代教育信息技術(shù)、心理健康教育與教師心理素質(zhì)提高等內(nèi)容。特別重視思想方面的引導(dǎo)，重視青年教師的思想政治工作，使他們熱愛教育事業(yè)，教書育人、為人師表，使他們真正具有樂于奉獻的精神。重視青年教師的目標(biāo)引領(lǐng)，每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃，使自己心中有目標(biāo)、發(fā)展有行動。

3、師徒結(jié)對，搞好“傳、幫、帶”：做好青年教師“師徒結(jié)對”工作，讓青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長。對師傅、徒弟工作定期進行考核，對優(yōu)秀的師傅和成長快的徒弟給予精神獎勵。

4、組織學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗：安排組織青年教師外出學(xué)習(xí)、聽課、聽講座，學(xué)習(xí)外地的先進經(jīng)驗。根據(jù)學(xué)校實際組織青年教師收看網(wǎng)路上的經(jīng)典教育教學(xué)案例等。

5、搭建舞臺，展示自我：積極為青年教師的成長提供條件，搭好“舞臺”，創(chuàng)造機會，讓他們在校、縣、市各級教研活動中唱主角、經(jīng)受鍛煉。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研組內(nèi)經(jīng)常組織說課、聽課、評課、研討，并且積極給青年教師指供各種教學(xué)信息，推薦教師的優(yōu)秀文章在各類刊物上發(fā)表。每學(xué)年我校至少組織兩次青年教師優(yōu)質(zhì)課或說課評比。從而掀起青年教師苦練教學(xué)基本功的熱潮，同時，通過聽課、評課、說課、寫課等活動，全方位提高青年教師的教學(xué)能力。鼓勵青年教師參加各級、各類教學(xué)比武活動，對獲得榮譽的教師，學(xué)校給予獎勵。并且鼓勵青年教師主動請纓，向?qū)W校提出申請，開設(shè)公開課。

6、召開座談，交流提高：組織青年教師相互交流，探討教學(xué)體會、暢談教學(xué)感受、傾訴教學(xué)困惑、研究解決方法、介紹成長經(jīng)歷；或就某個專題開展討論，發(fā)表自己的見解，學(xué)校給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示自己才華的機會。定期召開青年教師座談會，聽取有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活方面意見，總結(jié)交流教學(xué)實踐中的得失、體會、業(yè)績；同時校領(lǐng)導(dǎo)小組就青年教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流，總結(jié)經(jīng)驗，完善培養(yǎng)措施。

7、寫好教學(xué)反思，做好課題研究工作：要求青年教師堅持每周寫好課堂教學(xué)反思或課后心得體會，積極承擔(dān)校級、縣級或省級課題，學(xué)期初寫好方案，學(xué)期結(jié)束寫好課題總結(jié)報告。

8、建立青年教師個人成長檔案：

（1）青年教師的聽課筆記、評課記錄；（2）匯報課、考核課、業(yè)務(wù)競賽的內(nèi)容；（3）各項比賽的成績和記錄；

（4）各項檢查考核評估結(jié)論及其記錄；（5）每學(xué)期教學(xué)成績

（6）青年教師本人的發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)；（7）學(xué)生調(diào)查結(jié)果；

（8）青年教師參加培訓(xùn)的有關(guān)情況和成績等；（9）班主任工作情況表現(xiàn)

五、具體安排：

1、組織發(fā)動、提出要求，制定青年教師培養(yǎng)計劃細則。

2、青年教師制定2016、9——2017、7個人發(fā)展計劃。

3、青年教師師徒結(jié)對：青年教師自己認師傅，自己確定成長需求

4、培訓(xùn)一：學(xué)習(xí)課改理念、青年教師成長秘訣

5、青年教師上研究課。

6、培訓(xùn)二：主題：有效組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)教益

7、青年教師說課比賽

8、培訓(xùn)三：主題：如何駕馭課堂，提高調(diào)控應(yīng)變能力，組織觀看優(yōu)質(zhì)課視頻，結(jié)合視頻研究討論。

9、培訓(xùn)四：主題：班主任瑣事繁忙怎么辦？【網(wǎng)絡(luò)視頻】--組織班主任教師觀看，結(jié)合視頻研究討論。

10、粉筆字比賽。

11、教學(xué)課件制作比賽。

12、青年教師懇談會。

第二篇：中心小學(xué)青年教師培養(yǎng)計劃

中心小學(xué)青年教師培養(yǎng)計劃

一、指導(dǎo)思想

按照江澤民同志在北師大百年校慶對人民教師所提出的“三點希望”——“志存高遠，愛國敬業(yè)；嚴謹篤學(xué)，與時俱進；為人師表，教書育人”，結(jié)合我校實際，加強青年教師（35歲以下）培養(yǎng)，關(guān)系到學(xué)校特色示范初中的建設(shè)和未來的發(fā)展。通過多種行之有效的手段，規(guī)范青年教師行為，提升青年教師師德形象，提高青年教師素質(zhì)，使他們逐步成長為名校之名師，為國家培育“四有”新人。

二、現(xiàn)狀分析

我校現(xiàn)有青年教師6人（其中30歲以下青年教師4人，近三年進校的青年教師6人）。個別青年教師雖然“精力充沛，知識結(jié)構(gòu)新，為師素質(zhì)較好，可塑性強”,但在教育教學(xué)實踐中存在著“指導(dǎo)思想上定位不準(zhǔn)；操作層面上教師講得多、引導(dǎo)少，學(xué)生聽得多、思考少，學(xué)生順從多，主動少，不善于做班主任工作，解決教育難點辦法不多”等諸多不足。因此，加快對青年教師的培養(yǎng)工作迫在眉睫。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

青年教師在學(xué)校的激勵和引導(dǎo)下，在中老年教師的指導(dǎo)下，在與教育環(huán)境的互動過程中，不斷調(diào)整自己的思想信念、價值取向，豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的教學(xué)技能，滿足自身各個不同時期不同層次的需要。

1、合格教師階段。剛剛從學(xué)校畢業(yè)走上工作崗位的新教師，往往面對復(fù)雜的課堂教學(xué)而感到無所適從時，急切需要獲得實用的教學(xué)技能。新教師在逐漸熟悉備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考試測驗等教學(xué)常規(guī)性工作的基礎(chǔ)上，通過課堂教學(xué)不斷地把教學(xué)知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力。這個階段是在三尺講臺上“立住腳”的階段。

2、熟練教師階段。經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐的磨練，新教師逐步適應(yīng)了學(xué)校的工作節(jié)奏，在此過程中形成了過硬的基本功，具備了獨立的教育實踐能力，成為勝任學(xué)科教學(xué)的教師。表現(xiàn)出對教師職業(yè)較為投入、情緒較為穩(wěn)定的一種心態(tài)。這一階段，是其形成正確的教育思想和良好的心理素質(zhì)的關(guān)鍵階段，也是其有可能成為骨干教師的苗子而初露端倪的階段。這個階段是在三尺講臺上“站穩(wěn)腳”的階段。

3、骨干教師階段。這時教師不僅熟練掌握教學(xué)基本功，積累了一定的教育科學(xué)經(jīng)驗，而且有了較好的認知結(jié)構(gòu)，渴求學(xué)習(xí)教育理論及他人經(jīng)驗，不斷進行教學(xué)反思，教學(xué)功底逐漸深厚，開始形成初步的教學(xué)風(fēng)格，具備了較強的教育科研能力，有教育教學(xué)論文發(fā)表。且逐步成為學(xué)校的教學(xué)骨干、逐步被同行和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認可，多數(shù)教師被評為高級教師。這個階段是在三尺講臺上“闊步走”乃至“飛躍”的階段。

4、學(xué)科帶頭人階段。這是教師“成名”階段。少數(shù)教師，用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，并對學(xué)科教學(xué)有獨特見解，形成了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，成為學(xué)科教育專家。這些教師因具有較強的教科研能力、學(xué)科指導(dǎo)能力，而業(yè)績突出，被評為省、市的學(xué)科帶頭人、特級教師，成為“名師”。這個階段是在三尺講臺上“出成果”乃至“碩果累累”的階段。

四、途徑方法

1、師徒結(jié)對子。廣泛開展師徒結(jié)對、互幫互學(xué)活動，使青年教師干有方向，學(xué)有榜樣。全體35周歲以下的青年教師，在本學(xué)科中，采用自由選擇和學(xué)校指定相結(jié)合的方式，確定拜師對象。老教師要積極熱情地幫助年輕教師，對青年教師骨干要進行耐心細致地雕琢性的培養(yǎng)。從手把手、言傳身教開始；再“扶上馬，送一程”；最后是大膽放手，幕后點撥。老教師不僅要毫無保留地把自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法、教研方法傳授給青年教師，培養(yǎng)他們獨立工作的能力以及嚴謹治學(xué)的作風(fēng)，而且還應(yīng)以自己的高尚師德和情操影響自己的“徒弟”，使他們能夠迅速健康地成長，使他們當(dāng)中的一大批人能挑起教育教學(xué)的大梁，并具備一定的教科研能力。青年教師要主動虛心地向老教師學(xué)習(xí)。

2、舞臺出英雄。青年教師的培養(yǎng)離不開課堂這一最重要的舞臺。首先，結(jié)對的教師要堅持互相聽課、評課制度。青年教師應(yīng)做到每周至少聽老教師一節(jié)課，并做好詳細聽課記錄，教導(dǎo)處要定期檢查記錄，并張榜公布。老教師應(yīng)有計劃、有目的地聽青年教師的課，并做好評析工作，并且每完成一次，需將有關(guān)材料上報給教導(dǎo)處。其次，適當(dāng)?shù)亻_展一些各種“比武”競賽、“露一手”等多種形式的活動，為青年教師創(chuàng)造更多的鍛煉和展示自己才華的機會。第三，積極參加各種類型的課堂教學(xué)練兵活動，如“新教師匯報課，骨干教師示范課，省、市、區(qū)課堂教學(xué)評比”等。

3、學(xué)習(xí)成就未來。學(xué)校的理論學(xué)習(xí)將以多種形式進行，有常規(guī)性的“新課程伴我行”大家談活動，有教師論壇、教育沙龍互動活動，有立足校內(nèi)的問題探討式、經(jīng)驗交流式學(xué)習(xí)，也將有與名師專家面對面的觀念播種，或走出校門聆聽到窗外的聲音。有文本的自編學(xué)習(xí)材料、有信息廣泛的正規(guī)教科研報刊雜志，有集理論與實踐相結(jié)合的各種電子材料，有借助網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)信息，學(xué)校將定期確定學(xué)習(xí)主題，為教師理論學(xué)習(xí)提供思路，更鼓勵教師以自我需要為出發(fā)點，自主地尋找學(xué)習(xí)材料，有針對性地學(xué)習(xí)與消化。在理論上，引導(dǎo)教師勤于學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)的強烈意識和良好習(xí)慣；善于學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)的有效方法和學(xué)習(xí)質(zhì)量；學(xué)以致用，有學(xué)習(xí)的深度思考和實踐行為。

4、積極教科研。變經(jīng)驗型教師為科研型教師，是優(yōu)秀青年教師區(qū)別于一般教師的一個顯著標(biāo)志。教學(xué)水平要提高，就必須積極投身于科研實踐中，勇于探索，勤于思索。在研究的過程中，養(yǎng)成探索的思維態(tài)勢和創(chuàng)新的思想方法。教師在教學(xué)實踐第一線，直接接觸學(xué)生，參與各類教育活動，必然會遇到各種各樣的疑難和問題。要善于分析各類問題，從中發(fā)現(xiàn)有價值的、其他人沒有認真研究的或者研究結(jié)果不明顯的問題，作為自己的研究對象和課題。要大膽承擔(dān)校級、鎮(zhèn)級、縣級、市級、省級的科研課題，在研究過程中，學(xué)習(xí)新理論、新方法，并運用新理論、新方法去了解、分析、研究教學(xué)中的疑難和問題，逐步探索、揭示、掌握其教學(xué)規(guī)律，不斷提高自己的教學(xué)水平，并且也要不斷把研究得出的新認識、新觀點、新方法，通過科研報告、論文、論著等文字形式表達出來，在提升自身的同時，交流、推廣教科研成果。

5、強化激勵機制。學(xué)校將修訂一系列有利于教師成長的規(guī)章制度，努力體現(xiàn)人文管理的思想。讓教師明確基本的規(guī)范要求，增強自覺執(zhí)行的意識，營造文明勤奮、創(chuàng)優(yōu)爭先的氛圍。學(xué)年初，每位青年教師要結(jié)合自身實際，確立自我成長目標(biāo)，學(xué)校將以每月、每學(xué)期、每學(xué)年考評為促進，激勵老師不斷增強自信心，體驗成功感，盡快實現(xiàn)目標(biāo)。學(xué)校要進一步完善各項考評機制、激勵機制，為青年教師成長提供健康的環(huán)境，對表現(xiàn)突出的青年教師應(yīng)在評優(yōu)評先、晉升職務(wù)等方面給予優(yōu)先考慮，使青年教師增強動力，自加壓力，不斷獲得可持續(xù)發(fā)展的后勁。

具體操作細則根據(jù)學(xué)校當(dāng)年教育教學(xué)工作計劃另行制定。

第三篇：木耳中心小學(xué)青年教師培養(yǎng)計劃

木耳中心小學(xué)青年教師培養(yǎng)計劃

一、指導(dǎo)思想：

為了迅速提高我校師資隊伍的整體素質(zhì)，加強對我校青年老師的培養(yǎng)，加快青年教師的成長速度，充分發(fā)揮各學(xué)科老教師的“傳、幫、帶”作用，根據(jù)我校實際，制定了青年教師培養(yǎng)計劃

二、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)：

根據(jù)學(xué)校提出的提高青年教師素質(zhì)總體目標(biāo)及要求，教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對象。通過培訓(xùn)，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的校級青年骨干教師。

三、指導(dǎo)老師的職責(zé)

1、新教師的入格培訓(xùn)。

主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，對他們加強工作責(zé)任心教育，以及組織能力的培訓(xùn)指導(dǎo)。新老師制定為期一年的成長提高計劃。

2、言傳身教，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。

3、是狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。不定期檢查青年教師教案備寫與作業(yè)批改并提出修改意見，幫助青年教師提高分析教材處理教材的能力。

4、不定期聽青年教師的課，并給出詳細的評價指導(dǎo)，幫助其提高課堂教學(xué)能力。

5、在大型教學(xué)活動中幫助其設(shè)計方案，指導(dǎo)其完成上課任務(wù)。

四、對青年教師的要求

1、主動與指導(dǎo)老師談心，學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師忠誠黨的教育事業(yè)的思想，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認真刻苦的敬業(yè)精神，不斷提高自己的職業(yè)道德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)能力。

2、每周定時向指導(dǎo)老師提供教案，并請指導(dǎo)老師指導(dǎo)備課方法，提高備課能力。

3、勤聽虛心學(xué)習(xí)積極探索，積極參加各種教學(xué)活動，促進個人素質(zhì)的不斷提高。

五、指導(dǎo)教師與青年教師名單（見附表）

第四篇：三家中心小學(xué)青年教師培養(yǎng)計劃

三家中心小學(xué)青年教師培養(yǎng)計劃

一、指導(dǎo)思想：

為了加強青年教師的思想政治工作，提高青年教師的政治覺悟和業(yè)務(wù)水平，使他們盡快地成熟起來，挑起工作重擔(dān)，爭當(dāng)教書育人的骨干，爭創(chuàng)第一流的工作質(zhì)量，我們特制定青年教師培養(yǎng)計劃。

二、成立結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：劉 杰 副組長：楊效軍

組 員：張鳳鐸、白 雪、張紅艷

三、培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)校對青年教師的總體培養(yǎng)目標(biāo)是： 一年基本規(guī)范，兩年形成特色，三年成為骨干。

第一年，青年教師要用較短的時間了解學(xué)校教育教學(xué)的基本情況和要求，學(xué)校在教育教學(xué)方面的常規(guī)要求。盡快熟悉所教年級學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，掌握“語文單元整體學(xué)習(xí)”和數(shù)學(xué)“三段六步”課堂模式及其他學(xué)科課改的理論體系，熟練掌握備課、書寫教案以及教學(xué)的基本方法。擔(dān)任班主任的青年教師，在指導(dǎo)老師的幫助下，掌握學(xué)校在班級管理方面的要求和制度，并認真學(xué)習(xí)管理好班級的工作方法，從而形成自己獨特的工作思路。

第二年，青年教師要在教學(xué)各方面形成自己的特色，對“模

式”的系列課型要全部達標(biāo)。課堂教學(xué)能在模式思想的指導(dǎo)下達到教學(xué)目標(biāo)明確、傳授知識準(zhǔn)確、教學(xué)步驟合理、教學(xué)效果良好的效果。擔(dān)任班主任的能較好的擔(dān)任班主任工作，并形成班級特色。

第三年成為我校的骨干教師。

四、具體措施

1、創(chuàng)造氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對青年教師要熱情關(guān)懷，嚴格要求，積極創(chuàng)造一切條件，培養(yǎng)青年教師盡快成為學(xué)校的教書能手、育人行家。

2、提高思想。定期召開青年教師會議，組織青年教師學(xué)習(xí)政治理論及黨的路線、方針、政策，提高青年教師的政治素質(zhì)和理論水平。

3、傳、幫、帶。開展“一幫一”、“一對紅”活動，為每一位青年教師指定一位老教師。充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，幫助青年教師履行教師規(guī)范，掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)效果。

4、展開競賽。在青年教師中形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好風(fēng)氣，讓青年教師在實踐中鍛煉成長。開展“三比、四心”活動，培養(yǎng)青年教師良好師德。三比：即一比管理育人；二比為人師表；三比育人質(zhì)量。四心：對學(xué)生一片愛心，了解學(xué)生一片誠心，教育學(xué)生真摯耐心，服務(wù)學(xué)生周到熱心。

5、督促到位。隨時深入課堂聽青年教師的課，定期抽查青年教師教案及作業(yè)批改情況，并及時反饋指導(dǎo)。

五、實施細則

（一）結(jié)對子，拜師學(xué)藝

青年教師同骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手或其他教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師結(jié)對子，拜師學(xué)藝。

（二）明確師徒職責(zé)：

１.共同備課。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，吃透教材重點難點。青年教師新課教案每周至少有一篇詳案要經(jīng)指導(dǎo)教師批閱（要有修改痕跡），修改后，再上課。

２.互相聽課。幫扶對象之間相互聽課，指導(dǎo)教師及時對青年教師進行評課，對于優(yōu)點要及時表揚，并指出不當(dāng)之處，提出改進意見，青年教師要認真對教學(xué)過程進行反思。青年教師聽指導(dǎo)教師的課，要認真記好聽課筆記，寫好聽課后的感受。

３.每周指導(dǎo)教師聽新教師課不少于1節(jié)，聽課后要在聽課記錄上留有對青年教師上課過程中優(yōu)、缺點的記錄；青年教師聽指導(dǎo)教師課不少于1節(jié)，每次聽課后要寫好聽課筆記。

4.學(xué)期末青年教師須向?qū)W校上交本學(xué)期聽課筆記、本人經(jīng)指導(dǎo)教師修改的教案、指導(dǎo)教師評課意見及自己的教學(xué)反思。5.青年教師應(yīng)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)幫助下逐漸形成自己的風(fēng)格和特色，成為課堂達標(biāo)教師，并能夠在年級中獲得較好的成績。6.學(xué)校積極為青年老師提供外出聽課的機會。

六、對指導(dǎo)教師的職責(zé)要求

1．制定指導(dǎo)方案及時間安排，經(jīng)學(xué)校同意后實施。

2．負責(zé)對青年教師進行思想、師德、人生觀、價值觀教育。3．指導(dǎo)青年教師搞好各教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，如備課、教學(xué)方法等。4．及時向?qū)W校反映青年教師各方面的情況，期末寫出總結(jié)材料。

七、各組幫扶對象

王龍梅（骨干教師）------田麗娜 王龍梅（骨干教師）-----陶宏偉

吳云飛-（學(xué)科帶頭人）-----常東華

三家中心小學(xué)

2017年3月

第五篇：石橋中心小學(xué)青年教師培養(yǎng)計劃

2010學(xué)

石橋中心小學(xué)青年教師培養(yǎng)計劃

指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，立足“三個堅持”，即堅持科學(xué)發(fā)展、堅持以人為本、堅持深化改革；做好“三篇文章”，即率先的文章、均衡的文章、優(yōu)質(zhì)的文章，圍繞一個目標(biāo)，完成一項創(chuàng)建，確保學(xué)校在2009年教學(xué)工作先進單位。

一、工作重點：教師隊伍優(yōu)化，以課堂創(chuàng)新提高教育教學(xué)質(zhì)量

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

1．以全員提高為目標(biāo)，以青年教師提高為重點，通過優(yōu)化教師隊伍，著力提高學(xué)生素質(zhì)，進一步提高學(xué)校的教育質(zhì)量。

2．建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍，培養(yǎng)一批市縣骨干教師。在現(xiàn)行骨干老師隊伍的基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)青年教師，爭取2010年有更多的青年教師能評上市縣級骨干老師。

三、主要工作目標(biāo)和措施：

（一）加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，營造氛圍

開展多項活動，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)型團隊”，讓自覺學(xué)習(xí)在校園內(nèi)蔚然成風(fēng)，讓學(xué)習(xí)成為教師自覺的內(nèi)在需要，形成教師自我需要的學(xué)習(xí)研究之風(fēng)。

1．建立讀書制度。新學(xué)期里，我校在增加學(xué)習(xí)形式，豐富放學(xué)習(xí)內(nèi)容，講究學(xué)習(xí)成效上下功夫。每周的教師例會時間，有領(lǐng)導(dǎo)班子推薦優(yōu)秀文章，平時教師每周安排兩節(jié)課的時間進閱覽室學(xué)習(xí)，每學(xué)期讀一本教學(xué)專著。在教師廣泛閱讀、交流閱讀、專題閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)校教科室定期從各級各類優(yōu)秀教育教學(xué)專刊上競選前衛(wèi)、鮮活、實在的教改經(jīng)驗，把最新的教育教學(xué)信息傳遞給教師，并在教研組活動、備課組活動中交流學(xué)習(xí)心得體會。

2．開展“教師專業(yè)化成長”論壇、班主任論壇活動。具體由教科室安排。每次一個主題，教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐，深入思考，對新課程理念下的教育教學(xué)活動改革中的體會進行交流，引導(dǎo)教師對教育的思考向廣度和深度延伸發(fā)展。

3．開展師徒結(jié)對活動。繼續(xù)開展以促進專業(yè)化成長為主題的師徒結(jié)對活動。

4．安排多層面培訓(xùn)。結(jié)合縣教體局的有關(guān)精神，學(xué)校一方面鼓勵青年教師參加高一學(xué)歷的進修，另一方面，由教導(dǎo)處主要負責(zé)，協(xié)調(diào)好各個層面的師資培訓(xùn)。積極參加市級語文、數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)、學(xué)科教師的市級培訓(xùn)、新上崗老師培訓(xùn)等；選派骨干教師外出學(xué)習(xí)、觀摩新課程指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，聆聽兄弟學(xué)校實踐新課程的體會經(jīng)驗；聘請有關(guān)專家來校上課講學(xué)等。通過一系列活動的開展來幫助廣大教師了解新課程改革的背景、指導(dǎo)思想、目標(biāo)、內(nèi)容，掌握新課程的基本標(biāo)準(zhǔn)和新教材編寫的思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，形成與新課程相適應(yīng)的教育觀、教學(xué)觀、課程觀、學(xué)習(xí)觀、人才觀、考試觀、質(zhì)量觀與評價觀，讓全體教師用新的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)。

(二)開展研討活動，搭建平臺

1．以課堂為主陣地

課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學(xué)中來，引導(dǎo)教師積極參與課堂研究。我們堅持以課堂為主陣地。主要開展以下一些活動：

青年教師基本功訓(xùn)練

本學(xué)期中，凡是35周歲以下的青年教師，每星期要練習(xí)粉筆字，每周一進行展評。骨干教師展示課

本學(xué)期，骨干教師要進行課堂教學(xué)展示課活動。并利用教研組活動時間，由執(zhí)教老師向其他老師談上課設(shè)計意圖，課堂教學(xué)實施情況。同時，利用教師例會時間，市級以上骨干老師還要進行課改講座。

師徒結(jié)對匯報課(新分教師)

將進行師徒結(jié)對活動，由徒弟上好一節(jié)匯報課，邀請師傅聽課、評課，開展富有實效的課堂教學(xué)研討活動。

青年教師評優(yōu)課

我們要開展好校級青年教師優(yōu)質(zhì)課的評比活動，讓更多的青年教師能深入研究課堂，同時，認真組織評課活動，和上課教師交流意見，肯定優(yōu)點，指出不足，提高教師的課堂教學(xué)水平。

2、狠抓教科課題研究。

不折不扣完成教科常規(guī)工作。具體要求：

要求40周歲以下的青年教師每月堅持寫一教學(xué)反思供教師研究探討。

40周歲以上的教師，每學(xué)期完成一篇學(xué)科教學(xué)論文。

凡是市級以上的論文、教學(xué)案例等評比活動，如果不限送的，由每個老師自愿參評。如果限送的征文，由學(xué)校教科室組織初評，再上交。

3-5年級的語文老師，每學(xué)期必須指導(dǎo)學(xué)生在市級以上發(fā)表習(xí)作一篇。美術(shù)老師必須指導(dǎo)學(xué)生在縣級以上發(fā)表作品一篇。

本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)開展教科積極分子的評比活動，對教師的教育科研成果，采取獎罰政策。

三、健全各項制度，提供條件

1、建立師德監(jiān)督機制，督促教師愛崗敬業(yè)

本學(xué)期，通過組織學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實施綱要》，《新的義務(wù)教育法》，完善師德師風(fēng)建設(shè)長效機制，提高教師的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)嚴格執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。引導(dǎo)教師弘揚學(xué)為人師、行為世范的高尚師德，培育教師的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力，堅決制止有償家教。通過《沙洲小學(xué)教師教學(xué)工作考評制度》，加強對教師師德、教育教學(xué)工作的考核評比，使教師真正做到敬生愛崗、教書育人、為人師表。

另外，通過開展“師德師風(fēng)”問卷調(diào)查等活動，鼓勵家長、學(xué)生對教師師德進行評價，激勵教師自我加壓，嚴格自律，提高教師的師德修養(yǎng)。

繼續(xù)組織青年教師開展“愛崗敬業(yè)”的演講賽，激勵教師在從事教育事業(yè)中，樹立良好的師德修養(yǎng)。對師德優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵，增強其榮譽感，并與晉級、評聘、職稱評審掛鉤。

2、完善各項考核制度，激勵教師不斷進取

學(xué)校進一步制定并完善《班主任工作考核制度》、《教師教學(xué)工作基考評辦法》、《教師常規(guī)工作要求》，加強對教師的考核、評比工作，把教師的教學(xué)研究、教改經(jīng)驗、創(chuàng)造性教學(xué)等列入考評的重要項目，全面檢測教師的教育教學(xué)工作。通過《石橋中心小學(xué)教改成果獎勵方案》的實施，激勵教師不斷提高實施素質(zhì)教育的質(zhì)量和效益。