第一篇：幼兒園小班家長(zhǎng)會(huì)講稿

小二班家長(zhǎng)會(huì)講稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家上午好！首先，感謝和歡迎各位家長(zhǎng)們?cè)诎倜χ谐榭諄韰⒓有《嗟募议L(zhǎng)會(huì)，感謝你們一直以來對(duì)我們工作的理解和支持，經(jīng)過兩個(gè)月的幼兒園生活和學(xué)習(xí)，我們班的孩子在各方面的能力都得到了很大的進(jìn)步。在這兩個(gè)月中，他們每個(gè)人都有進(jìn)步，稍后，我會(huì)對(duì)他們一一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這次我們召開家長(zhǎng)會(huì)的主要目的是向各位家長(zhǎng)匯報(bào)您的孩子從開學(xué)至今在園的生活學(xué)習(xí)情況，同時(shí)通過本次家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)家園聯(lián)系，促使我們不斷改進(jìn)工作和提高自身素質(zhì)，請(qǐng)家長(zhǎng)們放心，我們也將提高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，一同與各位家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)步。下面就將本學(xué)期的教育和保育及有關(guān)家長(zhǎng)關(guān)心的問題向家長(zhǎng)匯報(bào)一下：

一、教育任務(wù)

在教育方面，我們注重的是孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，采用幼兒感興趣的“游戲化教育方式”，開設(shè)了：禮儀教學(xué)，安全教育，分級(jí)閱讀，蒙氏教學(xué)，體智能等多種課程。老師作為引導(dǎo)者、支持者、合作者。由我們孩子自己成為學(xué)習(xí)的主人，自己去發(fā)現(xiàn)、探索，通過工作得到理解，得到驗(yàn)證。

二、蒙氏教具操作

加強(qiáng)蒙氏感官、數(shù)學(xué)教具的操作練習(xí)，科學(xué)、文化、日常練習(xí)的內(nèi)容，穿插在主題活動(dòng)和日常工作中學(xué)習(xí)鞏固。日常生活教育的目的，最主要是在于訓(xùn)練感官能力和肌肉活動(dòng)兩者之間的協(xié)調(diào)。因?yàn)閷?duì)幼兒來說，動(dòng)作的平衡會(huì)促進(jìn)智能上的發(fā)育，而且手眼的協(xié)調(diào)也為他們將來的寫字畫圖能力，作了“預(yù)備”的工作。而在蒙氏的日常生活教育上，就包括了小肌肉的練習(xí)；時(shí)日一久，自然水到渠成，正可以發(fā)達(dá)到有握筆描畫的力量，和越來越準(zhǔn)確的“有模有樣”的程度。

此外，日常生活訓(xùn)練更重要的目的，培養(yǎng)出孩子的獨(dú)立、專心、協(xié)調(diào)、秩序等等習(xí)性，奠定良好發(fā)展的基礎(chǔ)。而這些練習(xí)也可以培養(yǎng)社交能力，比如說：活動(dòng)室里的蒙氏教具只有一套，所以當(dāng)小明在玩倒水的工作，另一個(gè)小朋友也想玩時(shí)，她就必須“等待”。更如禮貌、問候等日常生活常規(guī)也包括在這項(xiàng)練習(xí)中，提供了孩子相互交流，彼此配合的機(jī)會(huì)，俾使他們從中了解社會(huì)行為。假如這個(gè)部分沒有做好，就出現(xiàn)不了蒙氏現(xiàn)象（秩序→專心→反復(fù)練習(xí)→協(xié)調(diào)），而往后的感官、數(shù)學(xué)教具部分也就不能做得很好，無法達(dá)到最大的開發(fā)效果了。

視覺教育：教育幼兒辨別物體大小顏色形狀的視覺能力。粉紅塔、棕色梯、插座圓柱體4組、彩色圓柱體4組 二項(xiàng)式、三項(xiàng)式 色板3，幾何圖形嵌板第4箱，幾何立體組，構(gòu)成構(gòu)成三角形6盒，感知三角形的基本特征。

數(shù)學(xué)教育：數(shù)量概念的基本練習(xí)：理解1～1的量與數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)量與數(shù)字。具體內(nèi)容主要目的數(shù)棒：以連續(xù)量教導(dǎo)1～1的量。

砂紙數(shù)字板：掌握1～1的數(shù)字，通過用手描繪，通過觸覺視覺學(xué)習(xí)數(shù)字的名稱及筆順，用數(shù)棒的量將名稱與抽象的數(shù)字符號(hào)連接起來。

數(shù)棒與數(shù)字板：將具體的量與抽象的符號(hào)連接起來，掌握數(shù)數(shù)量數(shù)詞的關(guān)系。紡錘棒與紡錘棒箱：透過每一個(gè)分開來的量把它束起來以了解數(shù)量，同時(shí)認(rèn)識(shí)的意義。0的游戲數(shù)字與籌碼：通過做數(shù)字與圓點(diǎn)（具體的量）的配合排列，了解數(shù)有排列之分，奇數(shù)偶數(shù)之分。

三、介紹幼兒在園的表現(xiàn)情況。

孩子們已在我們?nèi)焕蠋煹年P(guān)心和照顧下，進(jìn)步很大，現(xiàn)在大部份幼兒情緒穩(wěn)定，能開心入園，愉快回家，但還有少數(shù)幼兒情緒還不太穩(wěn)定，當(dāng)午睡或有來人接小朋友回家時(shí)，會(huì)哭臉，念叨回家，還需繼續(xù)加強(qiáng)安心工作。幼兒對(duì)老師所開展的各類活動(dòng)感興趣，大部分幼兒能積極參與，少數(shù)幼兒不主動(dòng)還需要鼓勵(lì)。我班幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣較好，大多數(shù)幼兒都能自己吃飯，吃完后能主動(dòng)要求老師裝飯，餐具會(huì)按照類別擺放；我班幼兒的交往能力和自我保護(hù)意識(shí)較弱，幼兒都是以自我為中心，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有推人、抓人、打人等攻擊性行為，因?yàn)楹⒆釉谌雸@的兩個(gè)月內(nèi)，往往是最容易發(fā)生攻擊性行為的，我認(rèn)為有4種原因造成：（1）、不會(huì)交往，想引起同伴的注意，但方法不對(duì)；（2）、自我控制能力較差；（3）、生理因素的影響；（4）、家庭教育的因素。當(dāng)出現(xiàn)了幼兒之間的攻擊事情后，都是我們不愿意發(fā)生的，希望家長(zhǎng)們能理解和原諒。

另外，有些家長(zhǎng)提起孩子早上不愿入園、或是晚上做夢(mèng)不想上幼兒園的事情，這主要是幼兒入園的焦慮情緒，這是非常正常的，家長(zhǎng)佯裝不必為此擔(dān)心，應(yīng)該多鼓勵(lì)他，關(guān)心他，多給孩子講入園的好處。

幼兒入園后，容易感冒，這其實(shí)有三種原因：首先，對(duì)于2-3歲左右的孩子來說，入園使生活環(huán)境發(fā)生了很大的變化，最初會(huì)感覺不習(xí)慣，離開了媽媽和家人，孩子內(nèi)心變得不安。這種緊張和壓力會(huì)造成免疫力下降，感冒病毒自然就容易侵入。其次，幼兒園的人群密度相對(duì)家庭要高，一旦有什么病毒或病菌，傳染的機(jī)會(huì)大大增加。第三，秋季天氣多變，有些父母擔(dān)心孩子感冒，就給孩子穿得很厚，這是不可取的。幼兒園游戲多，活動(dòng)量大，孩子穿得太多，很容易出汗，衣服汗?jié)窳司腿菀资芎鴽觯瑢?dǎo)致感冒。

四、習(xí)慣養(yǎng)成方面

其實(shí)，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他就具備了自主學(xué)習(xí)能力，并養(yǎng)成了良好的傾聽、閱讀、書寫等習(xí)慣。今天就主要說說大班幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)對(duì)照，盡快抓落實(shí)啊！俗話說：“積千累萬，不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣。”

1.培養(yǎng)孩子樂于傾聽的習(xí)慣

樂于傾聽是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其實(shí)所有的孩子都知道“上課要認(rèn)真聽講”，因?yàn)椴还苁歉改高€是老師，幾乎每天都會(huì)跟他說這樣的話。但往往有的孩子上課弄這樣弄那樣，從來不聽，那為什么他們不聽呢？其中一個(gè)原因就是沒有掌握聽的方法，孩子不知道怎樣才是傾聽。所以，我們要細(xì)化聽的要求：每天提醒孩子，老師講課時(shí)眼睛看著老師，指著黑板時(shí)眼睛盯著黑板上的內(nèi)容，要讀書了，眼睛就得看著圖畫書等等。

2.培養(yǎng)勇于發(fā)言的習(xí)慣

勇于發(fā)言，關(guān)鍵在一個(gè)“勇”字。要培養(yǎng)孩子的大膽與自信。有些孩子不發(fā)言是什么原因呢？主要是因?yàn)楹ε伦约夯卮疱e(cuò)了；膽怯，不敢在人多的地方講；已經(jīng)習(xí)慣不舉手回答了；話在口中，不知怎樣表達(dá)；問題太難......孔子說：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”葉圣陶先生說：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”我們應(yīng)當(dāng)高度重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，并持之以恒。有很多家長(zhǎng)可能會(huì)覺得我很啰嗦，但是我覺得這些小問題是可以幫助孩子們解決大問題。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在家，希望家長(zhǎng)要給孩子提供一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方，掌握一定得時(shí)間，父母可指導(dǎo),但不要包辦代替.3.戶外活動(dòng)時(shí)間

我園今年添置了很多的大型玩具,安吉游戲我們每天都會(huì)帶孩子出去玩,請(qǐng)各位家長(zhǎng)放心,我們會(huì)保證幼兒足夠的活動(dòng)時(shí)間。

五、家園合作

孩子們的成功與每位家長(zhǎng)的全力支持是分不開的，我國(guó)教育專家陳鶴琴曾經(jīng)說過：幼兒教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的，必須兩方面共同合作才能得到充分的功效。作為幼兒生活的另一重要場(chǎng)所，也就是在家庭中，我們需要家長(zhǎng)要配合那些方面呢？ 1.不要事事包辦代替，孩子的發(fā)展?jié)撃苁欠浅４蟮模⒆幽茏龅氖卤M量讓孩子自己去做。

2.注意孩子的第一次，壞習(xí)慣的養(yǎng)成其實(shí)都是在不知不覺中，在我們家長(zhǎng)一次次的疏忽中養(yǎng)成的。

3.孩子之間無大事。一個(gè)班三十幾個(gè)孩子，難免會(huì)有矛盾沖突。一般來說孩子之間不會(huì)有故意傷害行為，可能容易產(chǎn)生矛盾的幼兒也正是特別合得來的幼兒，只是孩子的交往方式我們大人不理解，他們也許一分鐘前爭(zhēng)吵，一分鐘后又和好了，也許這才叫孩子。所以當(dāng)孩子和你述說自己和同伴之間發(fā)生的矛盾的時(shí)候,請(qǐng)正確引導(dǎo)，并且盡量不要參與到孩子之中，讓他們自己去解決。如果您認(rèn)為孩子可能解決不了的問題，要和我們老師溝通，由老師引導(dǎo)解決。

4.一周中我們總會(huì)給孩子們布置作業(yè)，有的是書面作業(yè)，有的是口頭作業(yè)，有的家長(zhǎng)認(rèn)為書面作業(yè)重要，口頭作業(yè)無所謂，其實(shí)不是這樣的，這兩者都很重要，老師布置了作業(yè)，這作業(yè)就是一個(gè)任務(wù)，孩子有責(zé)任去完成這個(gè)任務(wù)，在完成作業(yè)的同時(shí)，就鍛煉了孩子的責(zé)任感。

5.是要培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。要培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣。晚上，規(guī)定孩子應(yīng)在八點(diǎn)半前睡覺；早上，家長(zhǎng)要按時(shí)把孩子叫醒。起床后應(yīng)要求孩子迅速穿好衣服，洗臉、刷 牙、梳頭等等，要求在一定時(shí)間內(nèi)完成，培養(yǎng)孩子做事不拖拉、不磨稱的好習(xí)慣。每周至少一次要為孩子剪指甲。

6.孩子有特殊情況，比如家里有事或孩子生病了不能來園，一定要打電話發(fā)消息告訴我們并且說明原因。請(qǐng)?jiān)诰劈c(diǎn)之前請(qǐng)假。

7.為了便于給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的活動(dòng)環(huán)境，更加的衛(wèi)生，請(qǐng)家長(zhǎng)從自身做起不要在校園內(nèi)亂扔垃圾。8.下午孩子接出去以后，如果您和孩子想在操場(chǎng)上玩耍，請(qǐng)一定要照看好孩子，注意孩子的安全。如果孩子在玩玩具，一定要有家長(zhǎng)看護(hù)，注意安全，并學(xué)會(huì)保護(hù)玩具，不要刻意的損壞。

9.感謝家長(zhǎng)，給了我們休息的空間和時(shí)間。班級(jí)微信群用作老師發(fā)通知，不用做其他一切聊天等情況。如果您對(duì)孩子的作業(yè)或者想了解孩子的表現(xiàn)可以打電話給老師。

10.孩子晚上離園為4：10，延時(shí)班為5；00，為確保幼兒安全，請(qǐng)您務(wù)必一定憑卡接送幼兒，特殊情況請(qǐng)及時(shí)打電話給老師，有時(shí)教室比較吵，我們可能會(huì)聽不到電話的聲音，請(qǐng)您多打幾遍。

六、結(jié)束語

十個(gè)孩子十種個(gè)性，更何況我們班有這么多活潑可愛的孩子們，所以就更需要家長(zhǎng)朋友們和我們?cè)谝院蟮娜兆永铮訌?qiáng)家園聯(lián)系，這樣孩子才會(huì)更充實(shí)、快樂，每個(gè)孩子的健康是我們大家共同的心愿，有咯你們的支持和理解我們的工作才能正常進(jìn)行，同時(shí)對(duì)你的支持和理解表示感謝，有了你們的理解才能溝通，只又在溝通中孩子才能得到更好的發(fā)展，教育孩子要靠我們大家。在今后的工作中,我們保證將繼續(xù)用真心對(duì)待家長(zhǎng)!一如既往用愛心、關(guān)心、細(xì)心對(duì)待孩子!用恒心對(duì)待工作。

家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束，如果你還有什么不清楚或者想了解的地方，你可以和我們老師個(gè)別交流。最后，我衷心感謝家長(zhǎng)們一直以來對(duì)我們工作的支持和配合，使我們各方面都有了一定的進(jìn)步和改善，當(dāng)然在我們的工作中還存在著一些不足，你有什么意見或建議可直接向我們提出，我們會(huì)虛心接受您的寶貴意見，我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié)，爭(zhēng)取將這份工作做得更好！以便家園共育，為促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展為孩子的明天做努力！謝謝！

第二篇：小班家長(zhǎng)會(huì)講稿

小C班家長(zhǎng)會(huì)講稿

一、活動(dòng)時(shí)間:2015年9月24日晚7：00---9：00

二、活動(dòng)地點(diǎn):階梯教室和小C班課室

三、活動(dòng)目的:

（一）讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園的情況，更好地配合幼兒園的各項(xiàng)工作。

（二）創(chuàng)設(shè)班級(jí)老師與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通機(jī)會(huì)，增進(jìn)家園間的溝通。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

水果 講稿 簽到表 筆

五、活動(dòng)流程:

（一）上課視頻

（二）問好及表示歡迎

大家好，首先非常感謝各位能在百忙之中來參與本次的家長(zhǎng)會(huì)，大家表揚(yáng)下自己吧。

（三）熱身游戲

（四）介紹會(huì)議內(nèi)容 A、班級(jí)情況簡(jiǎn)單介紹。

B、觀看近期活動(dòng)花絮了解孩子的表現(xiàn)。C、介紹本學(xué)期的教育教學(xué)目標(biāo)。D、了解小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

E、家園共育，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。F、本學(xué)期大型活動(dòng)的介紹

G、分享3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南。

（小班階段）

（五）班級(jí)基本情況分析 1.教師基本情況：

2、幼兒情況

3、家委會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言

（六）觀看活動(dòng)花絮及介紹孩子近期表現(xiàn)

優(yōu)點(diǎn)：

1、每天上學(xué)不遲到。

2、孩子們聰明活潑可愛，愿意和老師、小朋友說話，對(duì)新事物感興趣。

3、大多數(shù)孩子在老師鼓勵(lì)下能愿意自己獨(dú)立吃飯，全部能獨(dú)立午睡。

4、大部分孩子很快適應(yīng)幼兒園集體生活，在老師鼓勵(lì)、引導(dǎo)下愿意參加各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

5、孩子們對(duì)聽故事比較感興趣，能安靜傾聽老師講故事，部分幼兒能主動(dòng)的舉手回答問題，和老師進(jìn)行交流。

6、孩子們對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，愿意跟老師一起唱唱跳跳做游戲。

7、課間能按量喝水，入廁懂得洗手。

8、放學(xué)回家時(shí)禮貌很好。需要改進(jìn);

1、早上上學(xué)還有人鬧情緒，不主動(dòng)問好。

2、英文廣播和早操受早上情緒的影響不夠積極，參與率低。

3、餐點(diǎn)雖能自己動(dòng)手吃，但是吃飯時(shí)注意力不集中，速度慢，桌面、地面很臟、挑食。

4、課堂上好動(dòng)，坐姿不正確，小動(dòng)作多，容易受到干擾。

5、喝水太慢，經(jīng)常將水到地板上。

6、個(gè)別幼兒挑食，不愛吃各種水果。

7、不愛看書。

8、餐點(diǎn)后忘記擦臉，會(huì)推椅子。

（七）介紹本學(xué)期的教育目標(biāo)

本學(xué)期主要是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，比如：講禮貌、講衛(wèi)生、自己喂飯、飯后能自覺擦嘴、正確地洗手、良好的坐姿、用心傾聽、不攻擊他人等等。具體分為：

1、親近老師，愿意上幼兒園，情緒愉快地參加幼兒園的各類活動(dòng)；

2、知道自己的名字，聽到呼喚會(huì)應(yīng)答，能用簡(jiǎn)短的語言表達(dá)自己的要求；

3、在成人的幫助和指導(dǎo)下學(xué)會(huì)自己進(jìn)餐，盥洗、入睡，能根據(jù)自己的需要入廁、喝水；

4、充分活動(dòng)身體，走爬跑動(dòng)作協(xié)調(diào)，在集體活動(dòng)中愿意與同伴們一起玩耍；

5、樂意開口說話，能聽懂普通話，喜歡聽熟悉的故事和兒歌；

6、能覺察生活中物品的大小，多少，顏色，形狀的明顯不同，能識(shí)別與自己生活密切相關(guān)的物品和人；

7、喜歡擺弄玩具，材料，會(huì)跟著老師有興趣地唱歌、敲打、做模仿動(dòng)作。

簡(jiǎn)單介紹一下各領(lǐng)域的教育目標(biāo)

（八）介紹小班幼兒的年齡特點(diǎn)

A小班年齡的幼兒的注意力仍以無意注意為主，凡是生動(dòng)、活潑形象的事物都容易引起他的注意，所以家長(zhǎng)會(huì)常常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，比如他正在聚精會(huì)神地玩自己喜愛的玩具或游戲時(shí)，周圍一旦出現(xiàn)什么新異的刺激，他馬上就會(huì)分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能維持3—5分鐘。

B、他的記憶也是以無意記憶和機(jī)械記憶為主。由于幼兒愛機(jī)械的背誦，所以不要以為他會(huì)背就是懂了。比如有的家長(zhǎng)聽孩子像唱歌似的背1、2、3----就以為他識(shí)數(shù)，常常會(huì)夸他“真聰明”“能從1數(shù)到100！”“來，數(shù)給XXX聽！”孩子得意地?cái)?shù)，客人廉價(jià)地夸，弄得孩子飄飄然，實(shí)際上連桌上有幾碗菜都數(shù)不清。同樣的道理，有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子會(huì)背多少多少首唐歌，一旦問到孩子“你念的是什么呀？”“這首唐詩是什么意思？”，又有幾個(gè)孩子能夠說得出來。所以大人要掌握孩子的記憶特點(diǎn)，讓孩子記的東西要盡量形象，是他們感興趣的，而不是僅僅滿足于孩子會(huì)背。C、這個(gè)年齡段的孩子很喜歡想象，有時(shí)還要夸大想象，這時(shí)家長(zhǎng)就要特別注意分清一個(gè)“想象”和“說謊”的界限，孩子會(huì)由于強(qiáng)烈的想象，而常常達(dá)到分不清想象和現(xiàn)實(shí)的地步，比如說他會(huì)很興高采烈地和其他 小朋友一起談?wù)摪职謰寢寧絏X動(dòng)物園或植物園去玩，看到了大象、長(zhǎng)頸鹿等等，其實(shí)他并沒有去，這只是因?yàn)樗肴ザa(chǎn)生的一種想象而已，但這并不是有意在說謊。

D、當(dāng)幼兒在2歲—3歲時(shí)，孩子會(huì)產(chǎn)生與大人不合作的行為，比如用沉默、退縮、或身體的抗拒來拒絕成人的要求，并常用“我自己來”來拒絕成人的幫助，家長(zhǎng)覺得“這孩子現(xiàn)在怎么變得有點(diǎn)不聽話了”，這種抗拒常常在三、四歲時(shí)達(dá)到高峰，在心理學(xué)上稱這一時(shí)期為“第一反抗期”。針對(duì)這種情況，大人正好可以趁這個(gè)機(jī)會(huì)適當(dāng)?shù)刈屗麄儗W(xué)會(huì)自我服務(wù)的本領(lǐng)，比如讓他自己穿脫衣服，自己上床睡覺，自己洗手絹，系鞋帶等，還可以創(chuàng)設(shè)一些條件讓他們從事一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，如澆花，喂小動(dòng)物等。

E、這年齡段幼兒還容易出現(xiàn)攻擊性行為（打人、抓人、咬人）。攻擊性行為是這個(gè)年齡幼兒的普遍現(xiàn)象。可以毫不夸張地說，一個(gè)班中65%的幼兒都會(huì)有這些攻擊性行為（不論是男孩、女孩、平時(shí)很乖的或者是很調(diào)皮的），只不過由于個(gè)體差異（年齡大小、力氣大小）每個(gè)人所造成的后果不一樣。產(chǎn)生攻擊性行為的原因很簡(jiǎn)單，也是和他們的年齡特點(diǎn)有關(guān)系，由于他們的口頭語言表達(dá)能力跟不上，不能用語言表達(dá)自己的心理活動(dòng)，索性用手代替，也就是說用動(dòng)作代替，甚至于用牙齒代替，這樣來的效果反而更快一些，因?yàn)樽彀椭v不清楚。所以明白了這個(gè)原因，如果孩子之間產(chǎn)生了這種現(xiàn)象，我希望家長(zhǎng)能夠諒解，因?yàn)榧热贿@種攻擊性行為是處于這個(gè)年齡段幼兒所特有的特點(diǎn)，所以在小班存在這種幼兒之間的糾紛是不可避免的，但是我們老師也不是要推脫責(zé)任，作為老師一定要和小朋友耐心地講道理，盡量減少這種攻擊性行為，把這種行為的發(fā)生率降低到最低限度。因此在日常教學(xué)中，我們把發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力作為語言教學(xué)的主要目標(biāo)，這里包括兩方面的內(nèi)容，即“聽”和“說”，其中學(xué)會(huì)“聽”是最重要的，因?yàn)橛變菏紫纫獣?huì)認(rèn)真地“聽”別人怎樣說，理解別人說話的意思，知道別人是怎樣表達(dá)的，然后才會(huì)自己運(yùn)用，自己去表達(dá)自己心里所想的，這就是“說”。在小班，對(duì)于幼兒聽說能力的培養(yǎng)主要包括：學(xué)會(huì)安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴；喜歡與同伴交談，愿意在集體面前講話；能聽懂并愿意說普通話；在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)圍繞主題談話，能用短句表達(dá)自己的意思；初步學(xué)習(xí)常見的交往語言和禮貌用語。同樣為了配合幼兒園的教育，希望家長(zhǎng)在家中也經(jīng)常讓孩子練習(xí)說普通話，對(duì)幼兒進(jìn)行一些聽說能力的培養(yǎng)，給幼兒下達(dá)一些簡(jiǎn)單的指令讓幼兒去做，這樣都會(huì)對(duì)幼兒的聽說能力有所幫助的。特別值得家長(zhǎng)注意的是，幼兒3—4歲這一階段是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒詞匯量迅速增多，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)這時(shí)候的孩子說話時(shí)會(huì)用到很多以前從來沒有用過的詞匯，甚至?xí)荏@訝，所以家長(zhǎng)和我們教師就要抓住這個(gè)關(guān)鍵期，對(duì)幼兒適合時(shí)機(jī)的教育，在平時(shí)生活當(dāng)中多用一些優(yōu)美的詞匯和語言，不要怕孩子一下接受不了，其實(shí)孩子的潛力是很大的。這個(gè)時(shí)候孩子處于一個(gè)模仿期，分不清好壞，好聽的話和不好的話（臟話）通通會(huì)吸收，如果家長(zhǎng)不注意在這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行正面教育的話，就會(huì)對(duì)孩子的今 后造成不好的影響。

總結(jié)：

1、身體迅速發(fā)展,有獨(dú)立傾向，生活自理行為開始出現(xiàn)。

2、自我中心傾向明顯，出現(xiàn)反抗現(xiàn)象。

3、情緒不穩(wěn)定，有強(qiáng)烈的情感依戀,情緒外露易變。

4、喜歡重復(fù)與模仿,對(duì)新奇事物感興趣。

5、詞語發(fā)展迅速,思維存在于動(dòng)作之中

我們堅(jiān)持的原則：

（一）家長(zhǎng)要求寶寶做事

1必須要做的事 ——堅(jiān)持到底必須做

2可做可不做的事——和寶寶商量盡量去做

（二）孩子的要求：合理的就滿足不合理的就不滿足（堅(jiān)持到底）如果孩子哭鬧，合理的也不滿足，但是對(duì)于叛逆期的孩子，如果明確只要家長(zhǎng)說是孩子就說不，那家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)母⒆诱f說反話。自我意識(shí)是寶寶長(zhǎng)大的重要標(biāo)志，也是寶寶開始有了主見，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要盡量尊重寶寶，也要告訴寶寶尊重別人。在動(dòng)別人的東西時(shí)，要征的別人的同意。相反要?jiǎng)铀臇|西前，也要征得他的同意。告訴他什么是公共的，要大家分享，什么是他自己的，她有支配的權(quán)利。家長(zhǎng)不要急，慢慢來，盡量控制自己的脾氣。孩子大了，要少打多講多溝通。

兩種做法要不得：

一、高壓政策

寶寶反抗的時(shí)候，你往往覺得自己的權(quán)威受到了挑戰(zhàn)，因此實(shí)施高壓政策，讓他屈服。結(jié)果很有可能以寶寶的委屈哭鬧和你的難受心情收?qǐng)觥８邏赫邥?huì)讓寶寶失去良好的判斷力，成一種奴性人格，因?yàn)樗鼜挠谧约核幍牧觿?shì)而不是理性的思考，隨之產(chǎn)生垃圾情緒，離開理性的排解，找不到合適的宣泄途徑，會(huì)對(duì)他的心理健康造成難以修復(fù)的傷害。

二、溺愛順從

現(xiàn)在的父母，往往認(rèn)為傳統(tǒng)的養(yǎng)育方式過于老套，大家從各種媒體中獲得了很多的理論儲(chǔ)備。這些理論都強(qiáng)調(diào)首先要尊重寶寶、熱愛寶寶，但對(duì)于如何在權(quán)威與愛之間找到平衡點(diǎn)缺乏實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。如果恰巧你是一個(gè)自我管理能力弱、執(zhí)行力不夠的人，在與寶寶的博弈中總是處于下風(fēng)，那就應(yīng)該反思自己是不是太過于溺愛順從寶寶了。

（九）如何培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣 討論：

1、孩子吃飯要大人喂怎么辦？

2、當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，您會(huì)用什么方式處理？

3、孩子能做的事情，您會(huì)包辦嗎？為什么？

4、孩子挑食您會(huì)怎么做？

5、孩子不講禮貌您怎么引導(dǎo)？

6、孩子日常生病，您有什么妙招？（如：食療方法與護(hù)理妙招)

7、孩子在園摔跤、碰撞，受傷，作為家長(zhǎng)您如何看待？

（十）本學(xué)期大型活動(dòng)的介紹

（十一）優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)優(yōu)準(zhǔn)則

（十二）家長(zhǎng)配合事項(xiàng)

（十三）分享3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南。（小班階段）

第三篇：幼兒園家長(zhǎng)會(huì)講稿

孩子上大班意味著很快將面臨著上小學(xué),即將接觸一個(gè)全新的教育環(huán)境。這些變化即使他們感到新奇、有趣和自豪。又使他們感到緊張和無所適從。今年我們幼兒園著重從幼兒的習(xí)慣、自信、身體素質(zhì)、耐挫能力……等共育引導(dǎo)。要做好幼小銜接用一學(xué)期是不夠的，而是要用一年。孩子進(jìn)入小學(xué)后，生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成；幼兒所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹饕问降幕顒?dòng)改變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主要形式的活動(dòng)。課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)；另外，學(xué)習(xí)以口頭語言為主改為學(xué)習(xí)以文字或符號(hào)寫成的教科書。

一、適當(dāng)放手，提升孩子的適應(yīng)能力（孩子入小學(xué)不適應(yīng)表現(xiàn)在下面幾方面）

從幼兒園到小學(xué)，是一個(gè)全新的環(huán)境。老師不同，小朋友不同，學(xué)習(xí)方式方法不同，課堂要求不同，行為規(guī)范也不同……。這許許多多的不同，往往會(huì)使幼兒難以適應(yīng)，容易導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)興趣低落，影響學(xué)習(xí)成績(jī)，打擊幼兒的自信心，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)不利。作為孩子的家長(zhǎng)，對(duì)此必須有足夠的認(rèn)識(shí)，提前做好工作，提高幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

1、身體素質(zhì)（體育課臉發(fā)白）

2、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力（哭鬧）

3、自信心（寫字一直擦，不滿意）

4、獨(dú)立性不夠（不會(huì)抄作業(yè)）

5、任務(wù)意識(shí)欠缺（老師交代是不會(huì)傳達(dá)）

6、自控力（講小聲話、做小動(dòng)作、下課不回班）

三、做好拼音教學(xué)的過度，避免和英文混淆。

四、做好小學(xué)數(shù)學(xué)和珠心算的引導(dǎo)。

四、家長(zhǎng)做好榜樣，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

五、下學(xué)期主要工作：請(qǐng)小學(xué)校長(zhǎng)來園講座；參觀小學(xué)

第四篇：幼兒園家長(zhǎng)會(huì)講稿

新生家長(zhǎng)會(huì)講話稿

各位家長(zhǎng)，大家好！

首先感謝你來參加我們的新生家長(zhǎng)會(huì)。幼兒教育關(guān)系著幼兒的發(fā)展，寄托著家庭對(duì)未來美好生活的期盼，家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師，家長(zhǎng)與幼兒的關(guān)系對(duì)幼兒早期學(xué)習(xí)和發(fā)展有至關(guān)重要的作用，下學(xué)期你的孩子可能進(jìn)入我園開始接受正規(guī)的學(xué)前教育。為了給孩子成長(zhǎng)營(yíng)造科學(xué)的教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康和諧的發(fā)展，你的支持和積極參與是我們最大的動(dòng)力和信心，這也是為什么我們今天特別強(qiáng)調(diào)這個(gè)會(huì)議必須父親或者母親來參加的主要原因。我們今天特召開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，就幼兒期的身心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及我園辦園宗旨、辦園目標(biāo)、幼兒園管理、新生入園前準(zhǔn)備以及孩子入園過程中家長(zhǎng)孩子需要特別注意的事項(xiàng)與各位家長(zhǎng)分享與交流，期待你的理解與認(rèn)可，希望我們?cè)谖磥淼膸啄昀铮餐瑪y手，為你的孩子一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)的經(jīng)濟(jì)水平、教育水平不斷提高，孩子的早期教育的質(zhì)量越來越被重視。然而，什么樣的早期教育是優(yōu)質(zhì)的？早期教育究竟應(yīng)該給予幼兒什么？怎樣實(shí)施教育才能讓幼兒獲得健康、全面、可持續(xù)的發(fā)展？怎樣幫助幼兒能夠順利的地為入小學(xué)做準(zhǔn)備，同時(shí)也為他們長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)？這些都是有關(guān)早期教育的基本問題，也是當(dāng)前家庭以至全社會(huì)都十分關(guān)心但并不十分清楚的問題。由于這些基本問題的模糊，加之商業(yè)大潮的干擾和沖擊，給幼兒教育造成了一定程度的混亂，教育的人文精神和科學(xué)精神出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的缺失。致使社會(huì)上出現(xiàn)了許多認(rèn)識(shí)誤區(qū)和歪曲教育規(guī)律、發(fā)展規(guī)律的做法，突出的表現(xiàn)為：把幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)化、應(yīng)試化、商業(yè)化、功利化，幼兒教育變成了片面灌輸知識(shí)技能的，急功近利的，讓幼兒身心疲憊的訓(xùn)練，甚至還出現(xiàn)了反科學(xué)的、偽科學(xué)的的炒作，極大的危害了幼兒的健康發(fā)展，誤導(dǎo)了幼兒教育的方向，讓我們的家長(zhǎng)走入了幼兒教育的誤區(qū)，今天，我們要首先了解幼兒期的身心特點(diǎn)：

幼兒真正處于身體和心理發(fā)育與發(fā)展的最初階段和重要時(shí)期，維護(hù)和促進(jìn)幼兒健康是第一位的，也是最為重要的，幼兒機(jī)體的發(fā)育不夠成熟，機(jī)能不夠完善，抵抗疾病的能力差，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力較弱，心理上的發(fā)育與發(fā)展也很不成熟，身心基礎(chǔ)都較為薄弱，很容易受到各種不良因素的影響，同時(shí)，幼兒的身心又正處于迅速發(fā)育與發(fā)展的重要時(shí)期，因此，關(guān)注和促進(jìn)幼兒的神態(tài)健康和心理健康

是幼兒階段保育和教育首要任務(wù)，這不僅關(guān)系到幼兒當(dāng)前的健康狀況，還會(huì)對(duì)其未來的發(fā)展乃至一生的健康也將產(chǎn)生重要深遠(yuǎn)的影響；幼兒身體的健康主要體現(xiàn)在身體各組織、器官和系統(tǒng)的正常發(fā)育與機(jī)能的不斷完善上。幼兒身體的正常發(fā)育最為基礎(chǔ)和重要，唯有如此，才能更好的發(fā)揮其生理功能，才能更好的適應(yīng)環(huán)境和抵抗疾病。不僅如此，正常發(fā)育的身體還是心理健康發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。例如：幼兒脊柱的發(fā)育狀況直接關(guān)系到體型是否正常，同時(shí)，也會(huì)對(duì)內(nèi)臟器官的發(fā)育以及心理的發(fā)展等方面產(chǎn)生重要的影響；幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育良好時(shí)進(jìn)行智力活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是表現(xiàn)出正常行為的重要前提。幼兒心理發(fā)展的狀況直接影響到心理的健康。例如：幼兒在成人的關(guān)愛下獲得的安全感和信任感，可以使幼兒情緒安定和愉快，也是幫助幼兒建立與他人之間良好關(guān)系的基礎(chǔ)。幼兒階段是自主性、自信等個(gè)性品質(zhì)建立的重要時(shí)期，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展，幫助幼兒建立起足夠的自信，則有助于幼兒形成良好的個(gè)性，更好的適應(yīng)社會(huì)生活。

A、身體發(fā)育的特征

根據(jù)生理學(xué)、心理學(xué)研究的材料以及教育工作的經(jīng)驗(yàn)，兒童的發(fā) 展一般可分為：乳兒期（初生——周歲），嬰兒期（周歲——3歲），幼兒期又稱學(xué)前期（3歲——6歲），童年期又稱學(xué)齡初期（6、7歲——

11、12歲），少年期（11、12歲——

14、15歲），青年期（14、15歲——

17、18歲）。下面談?wù)動(dòng)變浩谏眢w發(fā)育的特征：

幼兒期身高體重在迅速增長(zhǎng)，身高每年增加約五到六厘米，體重每年增加二千克左右。骨骼的骨化過程進(jìn)行得非常迅速，但仍比較軟弱，容易彎曲變形。肌肉系統(tǒng)正在增強(qiáng)，大肌肉群的力量還非常軟弱。這一方面為兒童動(dòng)作的發(fā)展創(chuàng)造了條件，另一方面在組織他們學(xué)習(xí)各種動(dòng)作時(shí)要循序漸進(jìn)，避免長(zhǎng)時(shí)間過量的體力活動(dòng)和激烈動(dòng)作。

幼兒期身體迅速生長(zhǎng)發(fā)育，新陳代謝作用進(jìn)行得非常強(qiáng)烈，因而對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需要量也特別大。

三歲兒童神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的發(fā)展開始完成，但是，在中樞神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)上皮下結(jié)構(gòu)還起著主導(dǎo)作用，大腦皮質(zhì)上的抑制作用還很薄弱，對(duì)與動(dòng)作的有意識(shí)地控制的能力還很差。在從事智力活動(dòng)的時(shí)候，容易疲勞。不過，兒童這一時(shí)期的大腦皮質(zhì)的高級(jí)部分卻日益發(fā)展起來，逐漸增強(qiáng)了神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。強(qiáng)烈的刺激

或單調(diào)的環(huán)境對(duì)幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)都是有害的，使他們的活動(dòng)與休息及時(shí)地互相輪換，也是非常重要的。B、心理發(fā)展的特征

幼兒期各種心理過程的主要特征是具體、形象和不隨意性。

幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)主要依賴于感覺和知覺。幼兒的各種感覺器官已經(jīng)發(fā)展完成，他們能通過感覺、知覺獲得各種觀念，形成最初步的經(jīng)驗(yàn)，但感知覺的內(nèi)容常常是缺乏的、不明確的。我們必須善于保護(hù)幼兒的感官，適當(dāng)?shù)亟M織感官訓(xùn)練的各種作業(yè)活動(dòng)。

幼兒的注意主要是不隨意的、被動(dòng)的注意。注意力容易分散，不能持久集中。為了發(fā)展他們的注意力，在游戲和活動(dòng)中，提出適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，以培養(yǎng)穩(wěn)定而集中的隨意注意的能力。

幼兒的記憶的基本特點(diǎn)是機(jī)械實(shí)際占主要地位，到此期末趨向于意義識(shí)記。他們的記憶和情感密切地聯(lián)系著，對(duì)那些引起深摯情感的事情，甚至可以終身不忘。幼兒的想象大都屬于幻想的形式，他們往往不能區(qū)別現(xiàn)實(shí)與非現(xiàn)實(shí)的事物，加上經(jīng)驗(yàn)、能力的不足，想象雖然顯得非常生動(dòng)活躍，但內(nèi)容卻單調(diào)貧乏。因此，在這一時(shí)期，要供給他們玩具和游戲材料等，以發(fā)展并豐富他們的想象力。幼兒思維的最大特點(diǎn)是具體形象性，以及進(jìn)行初步抽象概括的可能性。他們雖能初步地對(duì)事物進(jìn)行比較、分析、綜合和概括，但只限于具體的事物，而且他們的概括出來的結(jié)論往往是簡(jiǎn)單、狹隘而有錯(cuò)誤的。幼兒思維很靈活，喜歡發(fā)問，這也是獲得知識(shí)的重要方法，作為我們成人應(yīng)當(dāng)善于在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，用兒童理解的形式和真實(shí)無誤的內(nèi)容回答兒童的問題。

幼兒情感的最大特點(diǎn)是變化不定，“破涕為笑”是常見的事，他們整個(gè)的心理生活都受情感的支配。因此，應(yīng)該從這時(shí)起，就注意培養(yǎng)兒童正確的、良好的情感態(tài)度。

幼兒意志也有了一定的發(fā)展，在成人的教導(dǎo)和兒童集體生活的影響下，堅(jiān)持性和克服某些最簡(jiǎn)單障礙的能力初步形成，但卻帶有不完全自覺的性質(zhì)。

喜歡模仿成人，愛游戲是幼兒的基本特征。教育者的任務(wù)就在于考慮到這種心理發(fā)展的特征，為他們創(chuàng)造良好的生活條件，建立合理的生活制度，特別應(yīng)注意組織他們的游戲，更好地引導(dǎo)兒童心理，從具體形象性向抽象概括性過渡，從不隨

意性向隨意性過渡，從而為兒童進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

心理學(xué)家加德納研究出每個(gè)人都有八項(xiàng)智能：即運(yùn)動(dòng)智能、語言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、視覺空間智能、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能和自然智能。而每孩子都是無與倫比的，都有存在個(gè)體特性，他們有自己相對(duì)而言優(yōu)勢(shì)潛能和弱勢(shì)的潛能，不能單純的看某一個(gè)方面就判斷孩子是否聰明。從孩子身心特點(diǎn)來看，幼兒期的教育會(huì)影響一個(gè)人一生的發(fā)展（舉例）。同時(shí)，在幼兒期每個(gè)年齡段的孩子心理和生理都存在很大的差異，每個(gè)階段的孩子發(fā)展水平上存在質(zhì)的不同，如小班幼兒主要是直覺行動(dòng)思維，中大班的孩子思維特征主要是具體形象思維，而每一個(gè)孩子各自發(fā)展的速度和時(shí)間是完全不同的。因此，我們決不能超越幼兒發(fā)展階段，也不能用一把尺子去量孩子，強(qiáng)迫他們過早的去達(dá)到下一個(gè)階段的目標(biāo)，如果急功近利、超越孩子的發(fā)展，拔苗助長(zhǎng)（提前認(rèn)字、寫字、大量的算術(shù)、背古詩等），就會(huì)適得其反（很多厭學(xué)的孩子就是例子）。只有根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教育才是橋恰當(dāng)?shù)模M可能早的發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)潛能，最大限度的促進(jìn)他們優(yōu)勢(shì)潛能的發(fā)展。

二、什么是幼兒的學(xué)習(xí)

前面我們講了這么多，那幼兒的學(xué)習(xí)到底是什么，什么樣的學(xué)習(xí)才是最適合我們孩子的?通常一提到“學(xué)習(xí)”，往往容易僅僅與讀書、聽課、做作業(yè)等學(xué)業(yè)活動(dòng)聯(lián)系起來，把學(xué)習(xí)局限于學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)，這是一種狹義的學(xué)習(xí)觀，適用于理解某些階段、某些類型的學(xué)習(xí)。但是，如果這樣來理解3---6歲兒童的學(xué)習(xí)的話，則是不適宜的。許多實(shí)驗(yàn)表明，如果成人把幼兒的學(xué)習(xí)僅局限在反復(fù)的練習(xí)認(rèn)字、寫字、做算術(shù)題上的話，將對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展造成極大的傷害。看待幼兒的學(xué)習(xí)必須持一種廣義的學(xué)習(xí)觀，這是幼兒的年齡特征、認(rèn)知特征、所持經(jīng)驗(yàn)特征及其身心發(fā)展規(guī)律所決定的。幼兒的學(xué)習(xí)無論是內(nèi)容還是方式，都有自己的獨(dú)特之處。幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容是廣泛的，包括與人交往、和同伴一起玩、玩沙、玩水、看螞蟻、捉迷藏、以及參與自己生存所需的所有活動(dòng)，如：吃飯、穿衣、洗手、如廁等等。幼兒的學(xué)習(xí)方式主要不是通過書本、通過記憶大量抽象的符號(hào)來學(xué)習(xí)，而是通過實(shí)際操作、親身體驗(yàn)、去模仿、感知、探究‘“做中學(xué)”、“玩中學(xué)”、“生活中學(xué)”’不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐步地建構(gòu)自己的理解與認(rèn)識(shí)。游戲是幼兒極有意義的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式，幼兒自己的生活是其學(xué)習(xí)的最重要的途徑。正如日本幼教專家本吉

圓子所說的那樣：“孩子僅僅聆聽語言的說明是不能學(xué)到東西的，孩子要通過自身整個(gè)身體與外界事物的接觸才能得到教育，通過手及身體的接觸使身心和頭腦運(yùn)動(dòng)起來”。“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”這段話清楚的指明了幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、方式、也指明了支持幼兒學(xué)習(xí)的方法和途徑。學(xué)習(xí)是每一個(gè)幼兒的權(quán)利，保障每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)權(quán)利是每個(gè)家庭不可推卸的責(zé)任；早期的學(xué)習(xí)是奠基性的，其質(zhì)量的優(yōu)劣對(duì)人一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有重要影響；渴望學(xué)習(xí)是人與生俱來的傾向，激發(fā)、保持并發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力是早期教育最重要的任務(wù)之一；幼兒的學(xué)習(xí)是有其規(guī)律與特點(diǎn)的，尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造一個(gè)充滿愛和尊重的、富于理解和激勵(lì)的、寬松而安全的、積極互動(dòng)的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在生活與游戲中快樂地動(dòng)手動(dòng)腦、感知體驗(yàn)、交往合作、探索創(chuàng)造，是保證幼兒學(xué)習(xí)的最好條件。

三、我們的管理：

科學(xué)的管理是決定幼兒園保教質(zhì)量的根本。孩子的身心特點(diǎn)決定了幼兒教育不能等同于學(xué)校教育，它有其特殊性，是保教結(jié)合的特性，是在做好保育工作的基礎(chǔ)上對(duì)孩子實(shí)施全面發(fā)展的素質(zhì)教育。因此，我們的管理有以下特點(diǎn)：

1、合理搭配人員：每個(gè)班配備兩個(gè)老師和一個(gè)保育員，幼兒園配備保健醫(yī)生一名。管理部門齊全，分別設(shè)有保教處、安全處和后勤處，各個(gè)崗位各司其責(zé)，全力為幼兒在園健康快樂生活服務(wù)。

2、幼兒園各項(xiàng)管理制度健全，落實(shí)到位，考核嚴(yán)格，重視師德教育，教師具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛心，盡力讓每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上取得明顯進(jìn)步，并感受到在幼兒園成長(zhǎng)的幸福。

3、堅(jiān)持開展教學(xué)研究，不斷解決教師教學(xué)過程中遇到的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓孩子受益。

4、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，開展多種形式的業(yè)務(wù)大練兵，提高教師專業(yè)素質(zhì)。

5、設(shè)施設(shè)備現(xiàn)代，齊備，監(jiān)控設(shè)施到位，保證孩子的安全。

6、嚴(yán)格按照年齡段分班，根據(jù)每個(gè)年齡段孩子不同的特點(diǎn)，實(shí)施相關(guān)的教育。不滿3歲的托班、3歲小班、4歲中班、5歲大班。

7、科學(xué)合理安排一日活動(dòng)：由于幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行。所以的每一個(gè)時(shí)刻都有一定的活動(dòng)，并以游戲貫穿始終，讓孩子輕松愉快的學(xué)習(xí)。從早上8：00鐘起活動(dòng)就開始了，有體育活動(dòng)（一天三次）、集體教育活動(dòng)（一天兩次）、游戲活動(dòng)、進(jìn)餐（兩餐兩點(diǎn)）、午睡（2個(gè)小時(shí)）。

8、嚴(yán)格膳食管理：食堂有專人管理，食品采購做到新鮮、定點(diǎn)、索證。烹飪操作流程規(guī)范、科學(xué)，保證營(yíng)養(yǎng)。膳食由保健醫(yī)生根據(jù)幼兒營(yíng)養(yǎng)需要每周制定，并進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)計(jì)算，每周公布。但有些食品幼兒園局限性無法做出來，有些食品的安全性能不保證，幼兒園不采購。所以你們看了食譜以后，在家里盡量給孩子補(bǔ)充幼兒園沒有的食品，保證營(yíng)養(yǎng)均衡。

9、重視體弱兒的管理：我們每季度都要對(duì)幼兒的身高、體重進(jìn)行的測(cè)量，每學(xué)期盡心體檢，視力篩查、防齲齒、聽力篩查，對(duì)檢查出來的問題進(jìn)行分析，并與家長(zhǎng)一起糾正孩子的問題，在幼兒園對(duì)身體弱的孩子給與特殊的照顧，使他們盡快成為正常發(fā)展的孩子。

四、我們的教育教學(xué)

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。幼兒的身心特點(diǎn)決定了學(xué)前教育不是小學(xué)教育的下移（要不然為什么叫幼兒園而不與小學(xué)連在一起），那么它的教育內(nèi)容絕不是提前學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)。他是人生的奠基階段，最重要的就是應(yīng)該學(xué)習(xí)一個(gè)人終身發(fā)展所需要的素質(zhì)——如濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的習(xí)慣、健康的心理等。教育部也制定了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3——6歲幼兒發(fā)展指南》，為幼兒園的教育提供了科學(xué)的依據(jù)，因此，我們幼兒園的教育遵循孩子的發(fā)展規(guī)律，科學(xué)施教，體現(xiàn)在以下幾方面：

1、我們實(shí)施的課程有：健康、語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、美術(shù)、社會(huì)五大領(lǐng)域。在實(shí)施課程的過程中，我們重視孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而不是單純學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)素質(zhì)的順序是：情感、態(tài)度、能力、知識(shí)技能。許多研究表明，幼兒在身體、社會(huì)性、語言、認(rèn)知等方面的發(fā)展，不僅造福于幼兒個(gè)人及家庭，也造福于整個(gè)國(guó)家和民族。

2、在幼兒園的課程中不教拼音內(nèi)容，不布置讀寫算的家庭作業(yè)。

3、我們嚴(yán)格遵循孩子的年齡特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)工作，嚴(yán)禁超越孩子承受能力的知識(shí)灌輸，更不會(huì)提前教授小學(xué)知識(shí)，如單純的讀寫算訓(xùn)練或者在小班就教中班的知識(shí)等。

4、不提倡孩子寫字，但注重孩子前書寫訓(xùn)練：如多畫畫，在中班會(huì)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)字書寫格式、在大班會(huì)學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的書寫知識(shí)。

5、在教育孩子的過程中，我們重視培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自理生活能力，并使他們具有良好的品質(zhì)和健全的人格。

6、我們重視孩子的體格鍛煉，開展豐富的體育活動(dòng)，讓幼兒充分的鍛煉和接收紫外線，幫助孩子鈣的吸收。

7、為培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)以及專心做事的品質(zhì)，幼兒園經(jīng)常讓孩子回家與家長(zhǎng)一起完成一些手工作品和收集材料。

五、幼兒入園的準(zhǔn)備

1、讓孩子學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的生活技能，學(xué)會(huì)獨(dú)立做自己理所能及的事事，會(huì)自己穿衣、洗臉、涮牙、吃飯、上廁所，知道喝水，有不適和需幫助時(shí)會(huì)告訴老師，大一點(diǎn)的孩子學(xué)會(huì)自己整理書包。

2、在家不要嚇唬孩子，避免使孩子產(chǎn)生恐懼心理。多給孩子講幼兒園有趣的事情，在心理上讓幼兒接受上幼兒園，知道上幼兒園有很多小伙伴，一起高高興興做游戲，是很好玩的，知道幼兒園的老師很愛自己，讓孩子向往上幼兒園。入園，與家長(zhǎng)分離，是孩子邁向社會(huì)的走出的第一步，家長(zhǎng)一定要正確面對(duì)，每個(gè)孩子都是爸爸媽媽的心頭肉，沒有不疼愛自己孩子的家長(zhǎng)，但我們說：愛孩子，要愛在心里，愛得有藝術(shù)，該放手時(shí)且放手，這才是愛的最高境界，愿在我們共同努力下，孩子們能盡快度過分離焦慮期。

3、生活要開始有規(guī)律性，早睡早起，養(yǎng)成按時(shí)按時(shí)起居的規(guī)則，養(yǎng)成定時(shí)睡午覺的習(xí)慣。

4、養(yǎng)成孩子良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后洗手，飯后漱口，不隨地人扔垃圾，不隨地吐痰、大小便。

5、提前和老師介紹您的孩子的日常生活習(xí)慣，有需要幫助的可以與老師商量解決。

6、請(qǐng)限制幼兒觀賞電視的時(shí)間，若選擇具有教育性或益智性的節(jié)目欣賞時(shí)，請(qǐng)?jiān)僖慌越庹f，引導(dǎo)幼兒思考。

7、開學(xué)前帶幼兒到衛(wèi)生院進(jìn)行健康體檢，開學(xué)時(shí)把體檢資料交到班級(jí)老師

處。

六、家長(zhǎng)需要支持配合事項(xiàng)

幼兒的教育不等于幼兒園的教育，靠幼兒園單方面是不能夠完成的，需要家長(zhǎng)與幼兒園共同配合才能很好的促進(jìn)孩子發(fā)展。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭對(duì)孩子的發(fā)展意義重大。如果把孩子送到幼兒園就不聞不問，也不主動(dòng)和老師溝通，甚至還經(jīng)常為一點(diǎn)點(diǎn)小事找老師的麻煩，這樣的家庭中孩子是不會(huì)發(fā)展的很好的。因此，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的工作給與支持和理解是你的孩子發(fā)展的重要基礎(chǔ)，具體配合事項(xiàng)：

1、初入園幼兒家長(zhǎng)不要在幼兒園陪孩子：初入園的幼兒因環(huán)境、人員的變化，會(huì)產(chǎn)生恐懼心理和種種不適應(yīng)，同時(shí)因分離焦慮的不安心理，哭鬧不止，這是正常現(xiàn)象，家長(zhǎng)不必慌張。每個(gè)孩子都有大約一周至一月的適應(yīng)期，希望家長(zhǎng)信任老師，能夠堅(jiān)持送孩子入園，并且每天送來以后即可離開，家長(zhǎng)在園呆的時(shí)間越長(zhǎng)越影響幼兒的情緒，也影響教師正常工作。

2、為孩子準(zhǔn)備必要的生活用品：每天要天請(qǐng)為幼兒帶好替換的衣服和一張干凈、大小適中的毛巾（用于為幼兒察汗）；準(zhǔn)備一個(gè)不銹鋼的小口杯，做好標(biāo)記，讓孩子認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)備8張寸照，帶到幼兒園來。每天的衣著要寬松、安全、便于穿脫。小班幼兒要每天準(zhǔn)備一套褲子放在書包里，并寫上孩子的名字。每天穿便于運(yùn)動(dòng)的鞋子，并至少每周換洗一次；準(zhǔn)備一雙便于運(yùn)動(dòng)的干凈鞋子放在幼兒園，每天到園后請(qǐng)自覺為幼兒換上。至少每月為幼兒換洗被褥一次，涼曬被褥一次。洗被褥時(shí)不要過久浸泡，以免洗變色，發(fā)現(xiàn)有損壞之處請(qǐng)自覺修補(bǔ)好。

3、做好安全工作：（1）請(qǐng)每天檢查孩子是否攜帶危險(xiǎn)物品（如針、小刀、小豆、打火機(jī)等）；（2）孩子不舒服或生病或者有特殊體質(zhì)要及時(shí)告訴老師，需要喂藥的要親自寫好服藥時(shí)間劑量交給保健醫(yī)生，早晨自覺帶孩子到保健醫(yī)生處進(jìn)行晨檢，孩子缺席必須向老師請(qǐng)假說明事由。（3）當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有疑似傳染病時(shí)或已經(jīng)患傳染病，幼兒園會(huì)立即隔離孩子，讓孩子回家休息，以免傳染給其他孩子，希望家長(zhǎng)理解。（4）在接送幼兒時(shí)有序排隊(duì)并主動(dòng)出示接送卡，保安人員及教師將憑卡放行，送幼兒應(yīng)直接送至各班老師手中；如有特殊情況，請(qǐng)?zhí)崆芭c班級(jí)老師聯(lián)系，告知臨時(shí)接送人員信息及填寫相關(guān)信息，或請(qǐng)?jiān)诒０彩姨顚懞谩段磶Эń铀陀變航唤颖怼罚徽?qǐng)家長(zhǎng)妥善保管接送卡，若有遺失或需要加、補(bǔ)辦，請(qǐng)

及時(shí)與班級(jí)老師聯(lián)系。（5）放學(xué)時(shí)不要給孩子買路邊小攤點(diǎn)的食物，避免不衛(wèi)生引起腸胃不適甚至中毒；（6）節(jié)假日盡量不要帶孩子到可能傳染疾病的公共場(chǎng)合，可以多帶孩子去觀察大自然。

4、做好教育工作：幼兒若將本園的教玩具等公物帶回家，請(qǐng)引導(dǎo)他歸還，請(qǐng)不要責(zé)怪孩子，那只是表示孩子在物權(quán)觀念上缺乏了解，千萬不要當(dāng)小偷來辦；幼兒入園時(shí)教育幼兒有禮貌主動(dòng)向老師和同學(xué)問好，不說粗話和臟話，不亂仍垃圾，不亂甩玩具（家長(zhǎng)在場(chǎng)時(shí)）、不隨地大小便、不隨地吐口痰、放學(xué)后不玩大型玩具（出汗后未及時(shí)擦干容易感冒）；幼兒帶回家的任何作品，請(qǐng)給予珍惜并鼓勵(lì)，不要取笑或漠視；幼兒帶回家的小任務(wù)，家長(zhǎng)要給與支持和幫助；當(dāng)班級(jí)要求孩子從家里帶一些廢舊材料或者是圖書、圖片的時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)給予支持和協(xié)助，這是為了開展各種教育活動(dòng)必須的資源。

5、積極參與幼兒園的活動(dòng)：（1）按時(shí)，高效率的參加幼兒園的家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放活動(dòng)、家庭教育知識(shí)講座、家長(zhǎng)助教活動(dòng)、節(jié)日慶祝活動(dòng)、親子活動(dòng)等，這些活動(dòng)既可以直觀得了解幼兒園的教育教學(xué)工作，也可以讓家長(zhǎng)獲得一些科學(xué)的教育知識(shí)，還增進(jìn)家園之間的聯(lián)系和溝通，更能增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的感情。（2）要求每一次家長(zhǎng)會(huì)必須是孩子的父母參加，不要祖輩親人參加，還必須帶上筆記本做好記錄。

6、理解幼兒園的工作：（1）孩子在幼兒園受傷：孩子之間由于是非觀念差，交往能力弱，不會(huì)溝通，難免發(fā)生抓傷咬傷的事情，老師就是看到事情發(fā)生制止也來不及，因?yàn)槭虑榘l(fā)生沒有任何預(yù)兆；孩子自己不小心碰撞受傷，走路不穩(wěn)摔傷；幼兒園在組織活動(dòng)過程中，孩子不小心摔到，受點(diǎn)小傷等。一旦發(fā)生這樣的事情，希望家長(zhǎng)能夠?qū)捜堇斫饫蠋煟绻议L(zhǎng)不理解，找老師扯皮，要求幼兒園賠償?shù)龋瑖?yán)重影響幼兒園的正常工作，這樣的孩子我們幼兒園不敢要。（2）幼兒園收費(fèi)嚴(yán)格按照雙流縣物價(jià)局、縣教育局、縣財(cái)政局聯(lián)合發(fā)布的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)文件收費(fèi)，整個(gè)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)里沒有含教材費(fèi)和其他費(fèi)用，不會(huì)多收或者亂收各種費(fèi)用，孩子入園所需教材和繪畫工具，請(qǐng)家長(zhǎng)按照班級(jí)老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)自行購買。從今年秋期開始，我園實(shí)行教材循環(huán)使用，主要是從環(huán)保和節(jié)約成本出發(fā)，減少浪費(fèi)，孩子在學(xué)校使用的教材學(xué)校會(huì)提供，但是不會(huì)發(fā)放給孩子帶回家，如果有家長(zhǎng)需要教材帶回家復(fù)習(xí)的，請(qǐng)家長(zhǎng)自行到新華書店購買，南京師范大學(xué)整合版教材，3歲買小班的，4歲買中班，5歲買大班的教材。（3）要正確分析孩子回家說的“老師打我”這一類的語言，弄清事實(shí)，不要單方面相信孩子說的話，以免誤會(huì)老師（舉例幼兒園才發(fā)生的一起糾紛）。

7、遵守制度，做孩子的榜樣：（1）接送幼兒時(shí)，請(qǐng)注意自身儀表整潔與衛(wèi)生，不穿拖鞋、不穿背心入園，入園請(qǐng)勿吸煙。（2）請(qǐng)勿將自行車、電瓶車等交通工具駛?cè)牖蛲Ｔ趫@內(nèi)，并自覺按照保安指示，整齊停放車輛進(jìn)入園內(nèi)，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。未經(jīng)許可請(qǐng)勿隨便闖入辦公室、教室、廚房等地。（3）接送幼兒時(shí)請(qǐng)帶上接送卡；為防止擁堵，請(qǐng)自覺排隊(duì)，走規(guī)定進(jìn)出通道。（4）按時(shí)接送孩子：早上8:00入園，不得提前，需在幼兒園吃早餐的要在8：20以前入園。下午放學(xué)實(shí)行分段：小、中班段 16：20--17:00大 班 段 16：30--17:00。接送孩子時(shí)盡量固定人員，并堅(jiān)持帶上接送卡，未成年人不允許接送孩子。希望家長(zhǎng)能以身作則，從小事做起，為孩子言傳身教。

好，我今天就講這么多，你們認(rèn)同我們的觀點(diǎn)和做法，請(qǐng)?jiān)谖覀兊恼J(rèn)同書上簽字，簽了字的家長(zhǎng)，請(qǐng)于9月1日以前通知你帶上戶口薄和預(yù)防接種本到幼兒園辦理入學(xué)手續(xù)。如果你成為了我們的家長(zhǎng)，我希望我們能夠愉快的合作，為孩子成長(zhǎng)建立起良好的溝通渠道；如果你不認(rèn)同我們的觀點(diǎn)和做法，你可以再去選擇適合你孩子的幼兒園，不管怎么樣，我祝愿所有的幼兒都能在不同的幼兒園獲得全面、基本的發(fā)展，讓幼兒度過快樂而有意義的童年！！

謝謝

幼兒園2013年秋期新生入學(xué)確認(rèn)書

我于2013年6月 26 日參加了幼兒園2013年秋期新生入學(xué)前家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)于幼兒園針對(duì)就幼兒期的身心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及我園辦園宗旨、辦園目標(biāo)、幼兒園管理、新生入園前準(zhǔn)備以及孩子入園過程中家長(zhǎng)孩子需要特別注意的事項(xiàng)表示認(rèn)同，理解幼兒園的規(guī)定，并能根據(jù)幼兒園規(guī)定的要求配合幼兒園對(duì)幼兒的教育。幼兒姓名：

家長(zhǎng)姓名： 和孩子的關(guān)系： 聯(lián)系電話：

2013年6月26日

幼兒園2013年秋期新生入學(xué)確認(rèn)書

我于2013年6月26日參加了幼兒園2013年秋期新生入學(xué)前家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)于幼兒園針對(duì)就幼兒期的身心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及我園辦園宗旨、辦園目標(biāo)、幼兒園管理、新生入園前準(zhǔn)備以及孩子入園過程中家長(zhǎng)孩子需要特別注意的事項(xiàng)表示認(rèn)同，理解幼兒園的規(guī)定，并能根據(jù)幼兒園規(guī)定的要求配合幼兒園對(duì)幼兒的教育。幼兒姓名：

家長(zhǎng)姓名： 和孩子的關(guān)系： 聯(lián)系電話：

2013年6月26日

第五篇：小班下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)講稿

小班下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)講稿

親愛的家長(zhǎng)們!

你們好!非常感謝你們?cè)诎倜χ谐榭諄韰⒓游覀兊募议L(zhǎng)會(huì)!

介紹班級(jí)情況:

1.吃飯

孩子在幼兒園,家長(zhǎng)最關(guān)心的就是吃的好不好.吃的飽不飽.我覺得家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園.我最起碼應(yīng)該讓孩子吃飽,所以我們班都有幾個(gè)人在喂孩子吃。也有的老師說到幼兒園就是培養(yǎng)孩子自己吃飯.沒錯(cuò)。但那是下一步的目標(biāo),無論是新生還是老生.年齡那么小的孩子剛剛從家里來到幼兒園,都需要一個(gè)適應(yīng)的過程。我們應(yīng)該先讓他們感受到老師對(duì)他們的愛護(hù),讓他們愛上幼兒園,起碼讓他們吃飽,才有談得上如何教育他們學(xué)習(xí),培養(yǎng)自理能力等。所以請(qǐng)家長(zhǎng)放心,我們一定會(huì)盡量讓孩子吃飽.吃好.“五一”以后,天氣逐漸轉(zhuǎn)熱,我們會(huì)慢慢培養(yǎng)孩子獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣。

2.睡覺

睡眠對(duì)孩子是非常重要的。孩子只有在深度睡眠的狀態(tài)下,腦垂體才會(huì)分泌生長(zhǎng)激素,孩子才會(huì)長(zhǎng)高。所以我對(duì)孩子的睡覺習(xí)慣的培養(yǎng)和睡眠質(zhì)量的好壞是很重視的。(因?yàn)閭€(gè)體差異,有的孩子早酲,有的孩子晚點(diǎn)睡,都是很正常的。)為了讓孩子養(yǎng)成良好的睡覺習(xí)慣。我們付出了很多心血:拍著睡.哄著睡,運(yùn)用各種辦法讓他們喜歡睡覺。

3.學(xué)習(xí)活動(dòng)

我每周都會(huì)將本周學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)到家長(zhǎng)的手中,希望家長(zhǎng)回家及時(shí)給孩子復(fù)習(xí)。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí),你們是第一責(zé)任人(沒有批評(píng)的意思,只是經(jīng)驗(yàn)的分享)案例:新生畫小皮球.媽媽說..“你怎么畫得這么難看呀!”你從來都沒有教過孩子畫畫.孩子的第一張畫.你不能用這種嫌棄的口吻說,不管他畫得怎樣.只要有動(dòng)筆涂鴉,你就該鼓勵(lì)表揚(yáng)他,這樣才能培養(yǎng)他的興趣,樹立他的信心。

二.安全問題情況

1.摔跤

任何一個(gè)孩子學(xué)走路都會(huì)摔跤,難以避免.家中四個(gè)人看一個(gè)都不可避免,何況在幼兒園,在玩任何游戲都是需要學(xué)習(xí)的,所以請(qǐng)家長(zhǎng)能體諒。

2.爭(zhēng)執(zhí)

這是由孩子的年齡特點(diǎn)決定的,孩子小語言的發(fā)展跟不上行動(dòng),所以往往都會(huì)動(dòng)手,近在咫尺,卻不及相救,希望家長(zhǎng)多體諒,同時(shí)希望被打的孩子家長(zhǎng)多一些亮容。希望家長(zhǎng)及時(shí)與老師溝通和交流,無論是家長(zhǎng)和老師,還是孩子和老師之間都有一個(gè)了解和磨合的青過程,希望你們能給我們一些時(shí)間,相信我們會(huì)做得更好!無論何時(shí)何地,我們的電話將二十四小時(shí)開通,有事請(qǐng)及時(shí)與我們溝通!

從今以后,我們就是孩子的另一個(gè)媽媽,在我們心中孩子永遠(yuǎn)是第一位,所以我們一定會(huì)像你們一樣疼愛他們。

感謝你們一直以來對(duì)我們的支持和配合。謝謝大家!