第一篇：上海交通大學(xué)蕪湖研究院項(xiàng)目

上海交通大學(xué)蕪湖研究院項(xiàng)目

實(shí) 施 方 案

為推動(dòng)安徽經(jīng)濟(jì)發(fā)展，發(fā)揮上海交通大學(xué)在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，滿足安徽省產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展對(duì)于科技和人才的需求，充分利用安徽省在區(qū)域、科技、產(chǎn)業(yè)、資金和需求等方面的有利條件，形成政產(chǎn)學(xué)研合作共贏的機(jī)制，上海交通大學(xué)經(jīng)與蕪湖市人民政府經(jīng)充分協(xié)商，就共建“上海交通大學(xué)蕪湖研究院”（下稱(chēng)蕪湖研究院）事宜制訂如下實(shí)施方案。

一、蕪湖研究院的性質(zhì)與設(shè)立模式

蕪湖研究院立足于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，旨在促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和技術(shù)升級(jí)，采取研究院、實(shí)體公司和項(xiàng)目公司三位一體的三級(jí)合作模式（“1+1+X”模式）。蕪湖研究院是技術(shù)研發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)移、人才培訓(xùn)、產(chǎn)業(yè)化管理、項(xiàng)目（含企業(yè)）引進(jìn)等綜合管理機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)承接并培育科技項(xiàng)目；實(shí)體公司負(fù)責(zé)科技成果轉(zhuǎn)化、科技項(xiàng)目的公司化、商業(yè)化工作；項(xiàng)目公司是在條件成熟的情況下根據(jù)需求成立的企業(yè)。蕪湖研究院由蕪湖市人民政府以事業(yè)單位批準(zhǔn)設(shè)立，并辦理事業(yè)單位法人證書(shū)。蕪湖研究院在設(shè)立之后，由上海交通大學(xué)的指定單位、蕪湖市人民政府、戰(zhàn)略投資者、風(fēng)險(xiǎn)投資人等共同作為股東設(shè)立實(shí)體公司；對(duì)于蕪湖研究院培育和引入的項(xiàng)目，由實(shí)體公司主導(dǎo)并與社會(huì)投資者共同設(shè)立項(xiàng)目公司。

二、管理機(jī)構(gòu)及職責(zé)

（一）蕪湖研究院設(shè)理事會(huì)，理事會(huì)是蕪湖研究院最高決策機(jī)構(gòu)。設(shè)名譽(yù)理事長(zhǎng)2人。設(shè)理事11人，其中包括理事長(zhǎng)2人、副理事長(zhǎng)2人。理事會(huì)成員半數(shù)由上海交通大學(xué)委派，半數(shù)由蕪湖市人民政府委派。理事會(huì)的主要職責(zé)、任期、會(huì)議制度、議事規(guī)則、理事長(zhǎng)職權(quán)等在協(xié)議簽訂后由三方確定。

（二）蕪湖研究院設(shè)立前瞻戰(zhàn)略指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)蕪湖研究院相關(guān)項(xiàng)目的研發(fā)、投資等進(jìn)行指導(dǎo)。委員會(huì)人數(shù)為20名，由上海交大、蕪湖市政府邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家共同組成。

（三）蕪湖研究院設(shè)院長(zhǎng)1名，常務(wù)副院長(zhǎng)1名，副院長(zhǎng)2人。其中院長(zhǎng)由上海交通大學(xué)委派，常務(wù)副院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)由上海交通大學(xué)、蕪湖市人民政府分別委派。

（四）蕪湖研究院設(shè)立若干單項(xiàng)技術(shù)研究中心，負(fù)責(zé)進(jìn)行應(yīng)用技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)孵化工作，這些中心是蕪湖研究院從事產(chǎn)業(yè)技術(shù)應(yīng)用性研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化工作的主要研究力量。人員包括交大相關(guān)研究人員與專(zhuān)聘人員。條件成熟時(shí)，可成立項(xiàng)目公司以實(shí)現(xiàn)企業(yè)化運(yùn)行。

（五）蕪湖研究院是負(fù)責(zé)上海交大與蕪湖及安徽全省聯(lián)系和交流的重要窗口，將協(xié)調(diào)上海交大與安徽省各地相關(guān)政府、企業(yè)、事業(yè)單位的相關(guān)產(chǎn)學(xué)研合作事務(wù)，各中心對(duì)接上海交大相關(guān)的院系、研究中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、博士后工作站、技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、繼續(xù)教育基地。蕪湖研究院將發(fā)揮校地雙方的優(yōu)勢(shì)，并密切聯(lián)系安徽本地、全國(guó)以及全球企業(yè)，發(fā)揮他們的智力和財(cái)力優(yōu)勢(shì)，努力為上海交大教學(xué)和科研，為蕪湖及安徽省的科教文衛(wèi)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（六）蕪湖研究院實(shí)行理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，院長(zhǎng)為蕪湖研究院行政負(fù)責(zé)人、代表人，代表蕪湖研究院對(duì)外開(kāi)展活動(dòng)，行使民事權(quán)利、履行民事義務(wù)。蕪湖研究院行政領(lǐng)導(dǎo)班子主要職責(zé)在協(xié)議簽訂后由雙方確定。

（七）蕪湖研究院的組織構(gòu)架如圖1： 圖1 蕪湖研究院的組織構(gòu)架

三、運(yùn)營(yíng)模式

蕪湖研究院采取委托運(yùn)營(yíng)模式，即在蕪湖市人民政府批準(zhǔn)設(shè)立之后，整體委托上海交通大學(xué)產(chǎn)研院運(yùn)營(yíng)。就項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)化而言，其運(yùn)營(yíng)模式如圖2：

圖2 蕪湖研究院的產(chǎn)業(yè)化運(yùn)營(yíng)模式

蕪湖研究院開(kāi)始運(yùn)營(yíng)之后，在成果轉(zhuǎn)化方面，項(xiàng)目來(lái)源有兩個(gè)。其一為交大各院系可實(shí)現(xiàn)公司化的科技項(xiàng)目、針對(duì)安徽省產(chǎn)業(yè)對(duì)接而產(chǎn)生的研發(fā)項(xiàng)目。其二為認(rèn)可蕪湖研究院理念，并愿意入駐蕪湖研究院的研發(fā)及成熟項(xiàng)目。在科技項(xiàng)目入駐之后，經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的培育和孵化，對(duì)于可以實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化或產(chǎn)業(yè)化的項(xiàng)目可以經(jīng)過(guò)論證，并擇機(jī)進(jìn)入蕪湖研究院科技公司進(jìn)行商業(yè)化操作。在這個(gè)階段，可吸引風(fēng)險(xiǎn)投資、戰(zhàn)略投資、社會(huì)資金、科技創(chuàng)業(yè)投資基金進(jìn)行投資，設(shè)立公司，從而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。對(duì)于已經(jīng)成熟的交大及社會(huì)項(xiàng)目，可以直接成立公司實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。

四、宗旨、愿景、使命和業(yè)務(wù)范圍

為引領(lǐng)科技創(chuàng)新，以科技產(chǎn)業(yè)提高地區(qū)整體競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，蕪湖研究院將以發(fā)展汽車(chē)及零部件、材料、電子電器、電線電纜、新材料等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)為發(fā)展方向，構(gòu)建具有戰(zhàn)略性和可持續(xù)發(fā)展性的創(chuàng)新型校企（地）合作模式，促進(jìn)上海交大的新興產(chǎn)業(yè)科研成果向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，在新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展和探索產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制中發(fā)揮引領(lǐng)、示范、帶動(dòng)、骨干作用。通過(guò)創(chuàng)新型產(chǎn)品、技術(shù)和企業(yè)及新興產(chǎn)業(yè)集群的培育，促進(jìn)安徽省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

蕪湖研究院的宗旨是：圍繞安徽省及中部崛起的功能定位，建設(shè)具有可持續(xù)發(fā)展性和戰(zhàn)略性的產(chǎn)學(xué)研合作基礎(chǔ)平臺(tái)，在推動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，探索產(chǎn)學(xué)研合作模式中發(fā)揮引領(lǐng)、示范、帶動(dòng)、骨干作用。

蕪湖研究院的愿景是：成為以汽車(chē)及零部件、材料、電子電器、電線電纜、新材料等的國(guó)內(nèi)知名的綜合性研究智庫(kù)、技術(shù)轉(zhuǎn)移和產(chǎn)業(yè)化基地。

蕪湖研究院的使命是：汽車(chē)及零部件、材料、電子電器、電線電纜、新材料等方面的科技創(chuàng)新、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化和高端人才培養(yǎng)。

蕪湖研究院的業(yè)務(wù)范圍包括：汽車(chē)及零部件、材料、電子電器、電線電纜、新材料等方面的科學(xué)研究、核心與共性技術(shù)研發(fā)，科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)孵化，以及相關(guān)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)集成、信息咨詢、相關(guān)產(chǎn)業(yè)投資、人才培養(yǎng)等。

五、任務(wù)和目標(biāo)

蕪湖研究院的五年（2013年至2018年）規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)為：

1、建設(shè)10個(gè)以上工程研究中心或?qū)嶒?yàn)室；

2、對(duì)接安徽省的人才政策，爭(zhēng)取引進(jìn)4個(gè)以上國(guó)家千人計(jì)劃人才；

3、爭(zhēng)取申請(qǐng)國(guó)家和省部級(jí)項(xiàng)目10項(xiàng)，其他項(xiàng)目30項(xiàng)；

4、申請(qǐng)專(zhuān)利160項(xiàng)以上，申請(qǐng)軟件著作權(quán)80項(xiàng)以上；

5、引入、孵化企業(yè)40個(gè)；

6、爭(zhēng)取三年內(nèi)設(shè)立國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心等研發(fā)基地3-6個(gè)；

7、三年內(nèi)孵化、培育、引入銷(xiāo)售收入過(guò)千萬(wàn)元企業(yè)20個(gè)，過(guò)五千萬(wàn)元企業(yè)10個(gè)，爭(zhēng)取過(guò)億元企業(yè)5個(gè)；

8、爭(zhēng)取引入或新申請(qǐng)國(guó)家和省級(jí)高新技術(shù)企業(yè)10家；

9、在符合相關(guān)要求的情況下，爭(zhēng)取引入、培育10個(gè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)達(dá)到上市要求的企業(yè)（包括新三板、股權(quán)交易所）。

【注：上述指標(biāo)需要結(jié)合具體情況如土地、資金等進(jìn)行修改】 上述目標(biāo)和任務(wù)結(jié)合蕪湖市土地、政策、資金等支持到位的情況下，進(jìn)行綜合考評(píng)。其具體目標(biāo)包含交大自行建設(shè)、交大與企業(yè)共建、或入駐的項(xiàng)目、企業(yè)等情況。

六、蕪湖研究院建設(shè) 上海交大可單獨(dú)設(shè)立單體研發(fā)中心，亦可與企業(yè)共建研發(fā)中心。

（一）交大自行設(shè)立的研發(fā)中心

交大首期將自行建設(shè)X個(gè)以上的單體研發(fā)中心，以起到在相關(guān)產(chǎn)業(yè)研發(fā)方面的帶動(dòng)、引領(lǐng)、示范作用。

（二）企業(yè)共建研發(fā)中心

蕪湖研究院成立后將分別與引入的企業(yè)、社會(huì)企業(yè)合作共建研發(fā)中心。研發(fā)中心成立后，將分別與相關(guān)企業(yè)簽訂合作協(xié)議，落實(shí)企業(yè)合作研發(fā)中心。

七、資金來(lái)源、安排及使用范圍

（一）資金來(lái)源及安排

1、根據(jù)共建合作協(xié)議，3年內(nèi)由蕪湖市人民政府安排用于蕪湖研究院的專(zhuān)項(xiàng)資助資金，3年內(nèi)為人民幣30，000萬(wàn)元，其中：

1、蕪湖研究院運(yùn)行經(jīng)費(fèi)4000萬(wàn)元，由蕪湖市人民政府分年度向蕪湖研究院撥付。3年的數(shù)額分別為1500萬(wàn)元、1300萬(wàn)元、1200萬(wàn)元，其中第一年經(jīng)費(fèi)在本協(xié)議簽訂前支付給上海交通大學(xué)，由上海交通大學(xué)在蕪湖研究院成立后向蕪湖研究院撥付，第二、三年經(jīng)費(fèi)在綜合考慮上一年度業(yè)績(jī)考核結(jié)果、資金撥付、場(chǎng)地及資源支持等情況的基礎(chǔ)上直接向蕪湖研究院撥付。（2）研發(fā)項(xiàng)目發(fā)現(xiàn)及研究經(jīng)費(fèi)5000萬(wàn)元（3年的數(shù)額分別為2000萬(wàn)元、1800萬(wàn)元、1200萬(wàn)元），由蕪湖市人民政府分年度直接撥付上海交大。其中第一年經(jīng)費(fèi)在本協(xié)議簽訂前撥付，第二、三年經(jīng)費(fèi)撥付時(shí)間為第一年撥付時(shí)間的對(duì)應(yīng)日期，由上海交大產(chǎn)研院用于項(xiàng)目發(fā)現(xiàn)、篩選、培育、研發(fā)以及蕪湖上海交大聯(lián)絡(luò)處（“蕪湖智園”）建設(shè)等。

（3）入駐研發(fā)中心、實(shí)驗(yàn)室、項(xiàng)目公司培育經(jīng)費(fèi)6000萬(wàn)元（三年的數(shù)額分別為2500萬(wàn)元、2000萬(wàn)元、1500萬(wàn)元），按年度并結(jié)合

在項(xiàng)目入駐蕪湖研究院的入駐時(shí)間順序，由蕪湖市人民政府向蕪湖研究院撥付，并由蕪湖研究院在審核后向入駐項(xiàng)目撥付。

（4）科技產(chǎn)業(yè)化基金5000萬(wàn)元，在擇機(jī)設(shè)立股權(quán)投資基金時(shí)由蕪湖市人民政府撥付。

2、上海交大三年內(nèi)以技術(shù)投入折算或投入不低于5000萬(wàn)元，其中蕪湖研究院上海交大渠道申請(qǐng)獲得的項(xiàng)目資金、引入資本投入研究院孵化培育企業(yè)的資金不少于3000萬(wàn)元。

【注：上述資金需要結(jié)合指標(biāo)任務(wù)等進(jìn)行修改】

（二）資金使用辦法

蕪湖研究院的專(zhuān)項(xiàng)資金管理由院長(zhǎng)班子制訂《上海交通大學(xué)蕪湖研究院專(zhuān)項(xiàng)資金管理暫行辦法》，并報(bào)理事會(huì)通過(guò)。

八、場(chǎng)地及土地使用

（一）辦公場(chǎng)地

蕪湖研究院在成立之后三年內(nèi)，由蕪湖市人民政府協(xié)調(diào)安排，并在蕪湖市市區(qū)范圍內(nèi)無(wú)償提供臨時(shí)辦公、試驗(yàn)、小試等場(chǎng)地不低于20000平方米、中間實(shí)驗(yàn)（批量生產(chǎn)）場(chǎng)地30000平方米。蕪湖研究院基地建設(shè)完成后進(jìn)行整體搬遷。

（二）用地規(guī)劃

蕪湖研究院整體規(guī)劃不低于1200畝的土地面積，供蕪湖研究院、落地項(xiàng)目（單體研發(fā)中心、企業(yè)辦公、生產(chǎn)、員工宿舍）等使用。蕪湖研究院規(guī)劃土地性質(zhì)為工業(yè)用地，并進(jìn)行商業(yè)和居住用地配套，工業(yè)用地、商業(yè)用地和居住用地具體配套比例為60%：20%：20%。

（三）土地出讓

1、蕪湖研究院首期使用的土地面積不低于500畝，蕪湖市人民政府以財(cái)政資金全額補(bǔ)貼出讓金的方式，由實(shí)體公司作為土地受讓方辦理出讓手續(xù)，并由實(shí)體公司自行籌建蕪湖研究院本部大樓。

2、蕪湖研究院項(xiàng)目公司用地不低于700畝，以蕪湖市人民政府財(cái)政資金部分補(bǔ)貼出讓金的方式，直接向?qū)嶓w公司出讓土地，由實(shí)體公司進(jìn)行商業(yè)化運(yùn)作。

（四）建設(shè)周期

蕪湖研究院本部的建設(shè)周期為三年，在蕪湖市人民政府批準(zhǔn)設(shè)立后，盡快啟動(dòng)用地立項(xiàng)、規(guī)劃、審批工作，爭(zhēng)取在第一年完成立項(xiàng)審批工作，在三年內(nèi)建成并完成搬遷。項(xiàng)目公司的立項(xiàng)、規(guī)劃、審批及建設(shè)工作，根據(jù)具體項(xiàng)目的特點(diǎn)和需求適時(shí)推進(jìn)。

九、推動(dòng)計(jì)劃

本方案經(jīng)各方認(rèn)可后，按照具體時(shí)間表推動(dòng)蕪湖研究院設(shè)立的各項(xiàng)工作，詳見(jiàn)表一：

表一 蕪湖研究院推進(jìn)時(shí)間表 十、其他

（一）人力資源管理

蕪湖研究院的院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)等高層管理人員，由上海交大委派，如政府在批準(zhǔn)設(shè)立事業(yè)單位時(shí)設(shè)置有事業(yè)編制且蕪湖研究院有需求的，由蕪湖研究院按照蕪湖市事業(yè)編制的人事管理相關(guān)政策執(zhí)行。

（二）人才引進(jìn)措施

蕪湖市政府為引進(jìn)人才出臺(tái)專(zhuān)門(mén)政策（或享受已有政策），為蕪湖研究院及研發(fā)中心、企業(yè)所引進(jìn)人才提供住宅、戶口、子女上學(xué)、薪酬等方面的支持。

（三）政策優(yōu)惠；

1、蕪湖市人民政府對(duì)蕪湖研究院和入駐項(xiàng)目提供稅收；

2、蕪湖市政府對(duì)蕪湖研究院及落地項(xiàng)目的建設(shè)用地在；

（四）后續(xù)運(yùn)營(yíng)資金；蕪湖研究院運(yùn)行滿三年之后，根據(jù)運(yùn)行情況、蕪湖研究；

（六）本方案效力；本方案經(jīng)由上海交通大學(xué)、蕪湖市人民政府共同起草，；上海交通大學(xué)蕪湖市人民政府二〇一三年月日二〇一三；

（三）政策優(yōu)惠

1、蕪湖市人民政府對(duì)蕪湖研究院和入駐項(xiàng)目提供稅收（所得稅、營(yíng)業(yè)稅等）優(yōu)惠政策，對(duì)蕪湖研究院及入住項(xiàng)目的稅收市級(jí)、區(qū)級(jí)留成部分三年內(nèi)100%補(bǔ)貼返還，之后兩年50%補(bǔ)貼返還。

2、蕪湖市政府對(duì)蕪湖研究院及落地項(xiàng)目的建設(shè)用地在項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中的項(xiàng)目建設(shè)政府配套費(fèi)等提供免費(fèi)支持。

（四）后續(xù)運(yùn)營(yíng)資金

蕪湖研究院運(yùn)行滿三年之后，根據(jù)運(yùn)行情況、蕪湖研究院本部及項(xiàng)目建設(shè)情況，由上海交大與蕪湖市人民政府另行協(xié)商運(yùn)行資金的支持和安排。

（六）本方案效力

本方案經(jīng)由上海交通大學(xué)、蕪湖市人民政府共同起草，是合作協(xié)議不可分割的部分。

上海交通大學(xué) 蕪湖市人民政府 二〇一三年 月 日 二〇一三年 月 日

廣州數(shù)字家庭產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院組建和運(yùn)營(yíng)策劃方案（征求意見(jiàn)稿）

本文策劃組建“廣州數(shù)字家庭產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院”（簡(jiǎn)稱(chēng)產(chǎn)研院），它參考包括臺(tái)灣工業(yè)技術(shù)研究院等在內(nèi)的國(guó)家級(jí)創(chuàng)新組織機(jī)構(gòu)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的推動(dòng)模式和成功經(jīng)驗(yàn)，在組織結(jié)構(gòu)、科研管理、研發(fā)環(huán)境、公共服務(wù)等方面進(jìn)行探索，建設(shè)支撐數(shù)字家庭建設(shè)的科研開(kāi)發(fā)和公共服務(wù)平臺(tái)等。產(chǎn)研院作為一個(gè)在廣州市信息化辦公室指導(dǎo)和管理下的正處級(jí)事業(yè)法人單位，圍繞中國(guó)數(shù)字家庭模式，以市場(chǎng)和互動(dòng)服務(wù)為導(dǎo)向，統(tǒng)籌、規(guī)劃和組織關(guān)鍵共性技術(shù)、產(chǎn)品、系統(tǒng)和服務(wù)研發(fā)，建設(shè)相關(guān)研發(fā)、測(cè)試、實(shí)驗(yàn)等公共環(huán)境，構(gòu)建公共服務(wù)體系，促進(jìn)形成統(tǒng)一技術(shù)體系和成熟的整體解決方案，保障數(shù)字家庭試點(diǎn)、國(guó)家科技支撐計(jì)劃、部省市數(shù)字家庭產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新及應(yīng)用示范基地等項(xiàng)目的建設(shè)。

一、現(xiàn)狀

廣州創(chuàng)造的嶺南數(shù)字家庭模式紛紛受到國(guó)家各相關(guān)部委的肯定和支持，其中科技部立項(xiàng)在廣州開(kāi)展國(guó)家科技支撐計(jì)劃《數(shù)字家庭與數(shù)字電視技術(shù)應(yīng)用與示范》項(xiàng)目，工業(yè)和信息化部主持“部省市共建數(shù)字家庭產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新及應(yīng)用示范基地”；省委省政府進(jìn)一步將數(shù)字家庭平臺(tái)列入推動(dòng)我省重大產(chǎn)業(yè)發(fā)展項(xiàng)目的支撐和應(yīng)用平臺(tái)，推定平板顯示產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展，促進(jìn)信息產(chǎn)品制造業(yè)與服務(wù)業(yè)互動(dòng)；廣州市政府將“數(shù)字家庭”列為廣州市校區(qū)戰(zhàn)略合作的重點(diǎn)之一；地方政府也積極加入數(shù)字家庭試點(diǎn)，將數(shù)字家庭建設(shè)融入當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)規(guī)劃和發(fā)展之中，搶占數(shù)字家庭產(chǎn)品制造和服務(wù)產(chǎn)業(yè)的制高點(diǎn)；國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)、高校和研究機(jī)構(gòu)也不斷通

過(guò)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟、招標(biāo)專(zhuān)項(xiàng)、產(chǎn)學(xué)研孵化基地等途徑參與試點(diǎn)工作，目前，直接參與數(shù)字家庭相關(guān)研究項(xiàng)目和產(chǎn)品研發(fā)的國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)超過(guò)60多家。企業(yè)紛紛提出各種技術(shù)、服務(wù)、系統(tǒng)的產(chǎn)品和解決方案，相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)組織也不斷加入試點(diǎn)建設(shè)行列。至此，廣州數(shù)字家庭建設(shè)初步形成從中央到地方、從國(guó)內(nèi)到國(guó)外、從產(chǎn)品到服務(wù)、從具體技術(shù)到共性標(biāo)準(zhǔn)等全面發(fā)展的大好局面，廣州數(shù)字家庭試點(diǎn)工作的意義和影響不但只限于廣州市和廣東省，更加具有全國(guó)普遍意義。

但是，在行動(dòng)計(jì)劃和市校區(qū)戰(zhàn)略合作的實(shí)施過(guò)程中，也存在著一些急需解決的重大問(wèn)題，需要及時(shí)解決以保障數(shù)字家庭建設(shè)工作順利推進(jìn)。在產(chǎn)品研發(fā)方面，由于缺乏對(duì)數(shù)字家庭關(guān)鍵和共性產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目的功能、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，開(kāi)發(fā)企業(yè)之間缺乏整合與協(xié)調(diào)，導(dǎo)致政府投資的科研成果產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化率低，企業(yè)研發(fā)重復(fù)率高，產(chǎn)品之間耦合程度低，許多產(chǎn)品難以互通互聯(lián)；在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方面，由于缺乏公共開(kāi)發(fā)、測(cè)試和應(yīng)用模擬環(huán)境，缺乏整體解決方案的中試場(chǎng)所，難以支持企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品、系統(tǒng)和服務(wù)產(chǎn)品的互通互聯(lián)開(kāi)發(fā)、試驗(yàn)和測(cè)試，致使目前沒(méi)有形成統(tǒng)一技術(shù)體系、跨地區(qū)互通互聯(lián)、支撐規(guī)模化應(yīng)用的整體解決方案，直接影響試點(diǎn)工作。

二、思路

數(shù)字家庭是一個(gè)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、終端、服務(wù)和運(yùn)營(yíng)模式相互之間關(guān)聯(lián)度很高的產(chǎn)業(yè)，通過(guò)產(chǎn)研院的建設(shè)，構(gòu)建科技創(chuàng)新公共條件平臺(tái)，以市場(chǎng)化的方式將分散、獨(dú)立、多頭的研發(fā)力量組織成為系統(tǒng)和緊密型的產(chǎn)學(xué)研合作體，協(xié)調(diào)研發(fā)數(shù)字家庭關(guān)鍵與共性產(chǎn)品、服務(wù)和系統(tǒng)，形成產(chǎn)業(yè)化規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，支持?jǐn)?shù)字家庭試點(diǎn)工作。同時(shí)，協(xié)助政府創(chuàng)新在科技項(xiàng)目上的投入和管理方式，提高政府資金對(duì)科技項(xiàng)目投資的效率和對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的作用。主要承擔(dān)工作：

1．運(yùn)作結(jié)構(gòu)創(chuàng)新。針對(duì)傳統(tǒng)科技創(chuàng)新體制系統(tǒng)缺失的弱點(diǎn)，建立一個(gè)以政府主導(dǎo)、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合方式、能夠按照市場(chǎng)規(guī)律和機(jī)制系統(tǒng)配臵包括項(xiàng)目和投資等在內(nèi)的基礎(chǔ)資源的新型運(yùn)作機(jī)構(gòu)----產(chǎn)研院，從結(jié)構(gòu)上奠定科技創(chuàng)新改革的基礎(chǔ)；

2．廣域資源整合。通過(guò)產(chǎn)研院的系統(tǒng)性協(xié)調(diào)能力，最大范圍地整合各種相關(guān)產(chǎn)學(xué)研資源，激發(fā)創(chuàng)新行為主體自身的活力，協(xié)調(diào)推進(jìn)關(guān)鍵領(lǐng)域科技創(chuàng)新，形成新型、高效的國(guó)家級(jí)創(chuàng)新體系；

3．研發(fā)環(huán)境建設(shè)。配合省市平板顯示和現(xiàn)代信息服務(wù)業(yè)發(fā)展的需要，協(xié)助政府建立應(yīng)用開(kāi)發(fā)、測(cè)試與示范環(huán)境，為企業(yè)和社會(huì)的科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)化提供平臺(tái)式支持。

4．公共服務(wù)體系建設(shè)。協(xié)調(diào)政府和行政資源、提供優(yōu)惠和激勵(lì)政策與條件，協(xié)調(diào)建設(shè)產(chǎn)業(yè)孵化和規(guī)模化發(fā)展基礎(chǔ)設(shè)施，整合科研、人員、信息等產(chǎn)業(yè)環(huán)境資源，促進(jìn)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的實(shí)現(xiàn)。

以產(chǎn)業(yè)研究院的方式構(gòu)建科技創(chuàng)新平臺(tái)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，被證明是一種有效的組織形式，例如臺(tái)灣工業(yè)技術(shù)研究院，在協(xié)助政府引導(dǎo)企業(yè)發(fā)展、集中突破重大核心與共性技術(shù)，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)整體提升方面發(fā)揮了卓有成效的作用。

產(chǎn)研院地處廣州、根植大學(xué)城，有利于響應(yīng)省委省政府提出“實(shí)現(xiàn)中心城市要逐步形成以服務(wù)業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化集聚和輻射功能”的號(hào)召，能夠以廣州市為基地，廣泛聚集國(guó)內(nèi)外各大高校、研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)，創(chuàng)新數(shù)字家庭新媒體、新服務(wù)和新產(chǎn)業(yè)，形成廣州以信息服務(wù)為主的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，帶動(dòng)全省、輻射華南、影響東南亞。

三、定位

1．性質(zhì)定位：產(chǎn)研院作為產(chǎn)業(yè)技術(shù)應(yīng)用研究機(jī)構(gòu)，重點(diǎn)研究開(kāi)發(fā)產(chǎn)業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品，向企業(yè)進(jìn)行技術(shù)轉(zhuǎn)移。產(chǎn)研院是一個(gè)由官產(chǎn)學(xué)研單位共同組建、企業(yè)化運(yùn)作、具有事業(yè)法人資格、社會(huì)非盈利組織性質(zhì)的應(yīng)用技術(shù)公共研究、管理與服務(wù)機(jī)構(gòu)，類(lèi)似德國(guó)弗朗霍夫應(yīng)用技術(shù)研究協(xié)會(huì)、澳大利亞聯(lián)邦工業(yè)與研究組織、日本工業(yè)技術(shù)研究院、韓國(guó)產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院、荷蘭應(yīng)用技術(shù)研究院、丹麥技術(shù)科學(xué)院、臺(tái)灣工業(yè)研究院等。從而避免由盈利性私營(yíng)部門(mén)擔(dān)任可能產(chǎn)生的“市場(chǎng)失效”和由政府部門(mén)實(shí)施而可能出現(xiàn)的“政府失效”的狀況。

2．功能定位：在研究方面，產(chǎn)研院的工作重點(diǎn)是實(shí)用技術(shù)，而不是基礎(chǔ)研究。主要圍繞科技成果商品化、產(chǎn)業(yè)化和市場(chǎng)化進(jìn)行應(yīng)用性研究開(kāi)發(fā)，向企業(yè)提供技術(shù)轉(zhuǎn)移和各項(xiàng)工業(yè)技術(shù)服務(wù)；在組織管理方面，它以大學(xué)城數(shù)字家庭和數(shù)字電視產(chǎn)學(xué)研孵化基地為依托，組織和協(xié)調(diào)企業(yè)參與數(shù)字家庭試點(diǎn)、國(guó)家科技支撐項(xiàng)目、部省市推動(dòng)數(shù)字家庭產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和共建應(yīng)用示范基地建設(shè)；在公共支撐體系建設(shè)方面，協(xié)助政府搭建數(shù)字家庭試點(diǎn)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)的研發(fā)、測(cè)試、實(shí)驗(yàn)等公共環(huán)境，建設(shè)、管理和運(yùn)作公共服務(wù)和技術(shù)支撐體系。

3．運(yùn)營(yíng)定位：一是加強(qiáng)前瞻性技術(shù)研發(fā)。加強(qiáng)前瞻性及創(chuàng)新性技術(shù)研發(fā)，提供領(lǐng)導(dǎo)型技術(shù)；二是強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)服務(wù)。通過(guò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)授權(quán)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、各項(xiàng)工業(yè)技術(shù)服務(wù)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、建立創(chuàng)業(yè)孵化基地（中心）；三是推動(dòng)國(guó)際化。開(kāi)展國(guó)際合作、進(jìn)行前瞻技術(shù)信息交流、引進(jìn)科技專(zhuān)業(yè)人才、拓展國(guó)際合作研究開(kāi)發(fā)領(lǐng)域、舉辦科技展覽，吸引國(guó)際創(chuàng)業(yè)投資等。

四、組織結(jié)構(gòu)

按照以政府主導(dǎo)、市場(chǎng)為導(dǎo)向、企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的要求，聯(lián)合相關(guān)技術(shù)和資源性企業(yè)、高校、研究機(jī)構(gòu)，組成“廣州數(shù)字家庭產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院”。設(shè)立院長(zhǎng)、執(zhí)行院長(zhǎng)等負(fù)責(zé)產(chǎn)業(yè)研究院的運(yùn)營(yíng)管理工作。產(chǎn)研院的固定人員編制計(jì)劃在20-30人左右。以下是組織架構(gòu)及擬定的管理人選。

首批股東和理事會(huì)成員有：廣東廣聯(lián)電子科技有限公司、中山大學(xué)、廣東星海數(shù)字家庭產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院有限公司、華為技術(shù)有限公司、TCL集團(tuán)股份有限公司（廣東易家通數(shù)字家庭技術(shù)發(fā)展有限公司）、廣州市億新傳播媒介技術(shù)研究院有限公司、深圳創(chuàng)維－RGB電子有限公司、工業(yè)和信息化部電子第五研究所、中國(guó)電子技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化研究所（工業(yè)和信息化部電子第四研究所）、廣州市聚暉電子科技有限公司。

五、職能任務(wù) 產(chǎn)研院主要承擔(dān)四大職能任務(wù)：

1、研發(fā)

研發(fā)的內(nèi)容主要包括以下三方面：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、業(yè)務(wù)系統(tǒng)、應(yīng)用服務(wù)。研究院的研發(fā)機(jī)構(gòu)將先以內(nèi)部部門(mén)的形式設(shè)立，冠以委員會(huì)、研究所、研發(fā)中心等名稱(chēng)。待管理成熟、運(yùn)營(yíng)機(jī)制完善和能力成長(zhǎng)到一定程度之后，再逐漸形成獨(dú)立運(yùn)作的法人機(jī)構(gòu)；

2、公共服務(wù)；公共服務(wù)的內(nèi)容主要包括以下五方面：（1）標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范；（2）專(zhuān)利池建設(shè)管理、（3）測(cè)試認(rèn)證、（4）人才；

3、項(xiàng)目管理；（1）規(guī)劃引導(dǎo)；（2）組織實(shí)施；（3）評(píng)估監(jiān)督；管理和監(jiān)督，提高項(xiàng)目之間的協(xié)調(diào)性；

4、行政內(nèi)務(wù)管理；行政內(nèi)務(wù)管理主要是針對(duì)產(chǎn)研院內(nèi)部的行政、人事、場(chǎng)；

六、運(yùn)作及資金管理模式；以試點(diǎn)地區(qū)產(chǎn)學(xué)研孵化基地后，再逐漸形成獨(dú)立運(yùn)作的法人機(jī)構(gòu)。

2、公共服務(wù)

公共服務(wù)的內(nèi)容主要包括以下五方面：（1）標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的制修訂、（2）專(zhuān)利池建設(shè)管理、（3）測(cè)試認(rèn)證、（4）人才培訓(xùn)、（5）試點(diǎn)及技術(shù)推進(jìn)等內(nèi)容。建設(shè)統(tǒng)一的測(cè)試認(rèn)證平臺(tái)，促進(jìn)形成統(tǒng)一的技術(shù)體系和互通互聯(lián)。

3、項(xiàng)目管理

（1）規(guī)劃引導(dǎo)。根據(jù)市場(chǎng)需要，協(xié)助政府對(duì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的項(xiàng)目及技術(shù)發(fā)展、總體架構(gòu)等作統(tǒng)籌規(guī)劃和研究，引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的推動(dòng)發(fā)展方向。（2）組織實(shí)施。專(zhuān)業(yè)研究機(jī)構(gòu)是研究院的科研主體，協(xié)助政府加強(qiáng)對(duì)研發(fā)項(xiàng)目的組織、管理，促進(jìn)提高政府資金的使用效率、研發(fā)項(xiàng)目之間的協(xié)調(diào)性、研發(fā)成果的市場(chǎng)轉(zhuǎn)化效率。同時(shí)，牽頭設(shè)立研發(fā)項(xiàng)目，將按照行動(dòng)計(jì)劃關(guān)于統(tǒng)一技術(shù)體系的要求，圍繞數(shù)字家庭試點(diǎn)的技術(shù)、產(chǎn)品和服務(wù)需求，將分散、獨(dú)立、多頭研發(fā)力量組織成為關(guān)聯(lián)和緊密型的產(chǎn)學(xué)研合作體，開(kāi)發(fā)能夠互通互聯(lián)的產(chǎn)品、系統(tǒng)和服務(wù)，支持形成數(shù)字家庭規(guī)模化應(yīng)用的整體解決方案，應(yīng)用于數(shù)字家庭試點(diǎn)、國(guó)家科技支撐計(jì)劃應(yīng)用與示范項(xiàng)目。研發(fā)資金主要由地方政府、企業(yè)、社會(huì)和投資機(jī)構(gòu)等共同投入。研發(fā)團(tuán)隊(duì)主要由產(chǎn)研院、企業(yè)、高校等有關(guān)人員共同組成，在產(chǎn)研院可管理的場(chǎng)所（例如大學(xué)城數(shù)字家庭和數(shù)字電視產(chǎn)學(xué)研孵化基地）開(kāi)展項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。項(xiàng)目研發(fā)成果以多種方式轉(zhuǎn)讓給企業(yè)投入生產(chǎn)，并另行組成技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)提供后續(xù)技術(shù)支持。（3）評(píng)估監(jiān)督。建立規(guī)范的項(xiàng)目研發(fā)評(píng)估監(jiān)督機(jī)制，形成科技統(tǒng)計(jì)、技術(shù)預(yù)測(cè)、第三方獨(dú)立評(píng)估、信用管理等制度，協(xié)助政府加強(qiáng)對(duì)研發(fā)項(xiàng)目實(shí)施全過(guò)程的監(jiān)督和績(jī)效評(píng)估。整體提高政府對(duì)研發(fā)項(xiàng)目的組織、6管理和監(jiān)督，提高項(xiàng)目之間的協(xié)調(diào)性。

4、行政內(nèi)務(wù)管理

行政內(nèi)務(wù)管理主要是針對(duì)產(chǎn)研院內(nèi)部的行政、人事、場(chǎng)所等管理。產(chǎn)研院的職能任務(wù)示意圖如下：

六、運(yùn)作及資金管理模式 以試點(diǎn)地區(qū)產(chǎn)學(xué)研孵化基地為依托，建立數(shù)字家庭關(guān)鍵與共性技術(shù)研發(fā)環(huán)境，協(xié)助構(gòu)建數(shù)字家庭產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新及應(yīng)用示范基地，組織企業(yè)協(xié)同建設(shè)數(shù)字家庭、液晶平板高清互動(dòng)、現(xiàn)代信息服務(wù)業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)、系統(tǒng)測(cè)試和應(yīng)用示范公共環(huán)境，為相關(guān)技術(shù)、產(chǎn)品和服務(wù)的開(kāi)發(fā)和成果轉(zhuǎn)化提供平臺(tái)性支持條件，促進(jìn)產(chǎn)品、服務(wù)和運(yùn)營(yíng)模式的快速成熟，形成數(shù)字家庭消費(fèi)新熱點(diǎn)。

在初始啟動(dòng)階段，產(chǎn)研院的運(yùn)作主要依靠政府支持投入，逐漸形成自我良性循環(huán)的發(fā)展模式。外界投入資金將主要來(lái)自：政府投入公共研發(fā)和應(yīng)用環(huán)境、公共支撐服務(wù)體系建設(shè)資金，政府以招標(biāo)或?qū)ｍ?xiàng)等方式支持關(guān)鍵領(lǐng)域重點(diǎn)攻關(guān)、產(chǎn)學(xué)研方面的研發(fā)資金，企業(yè)配套政府研發(fā)項(xiàng)目資金，企業(yè)參與技術(shù)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的資金，國(guó)內(nèi)外的風(fēng)險(xiǎn)投資。產(chǎn)研院不以盈利為目的,而是追求整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大循環(huán)，其后續(xù)收入來(lái)源主要有技術(shù)成果轉(zhuǎn)化費(fèi)用和公共服務(wù)收入費(fèi)用兩種。產(chǎn)研院參與的科研和產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目在成果轉(zhuǎn)化過(guò)程中，只按照市場(chǎng)規(guī)則收取合 7 理的技術(shù)成果轉(zhuǎn)化費(fèi)用，但整個(gè)過(guò)程不以盈利為目的。科研項(xiàng)目所取得的成果轉(zhuǎn)化分成費(fèi)用、開(kāi)展公共服務(wù)獲取的收入費(fèi)用，均作為產(chǎn)研院的日常運(yùn)作和公共服務(wù)費(fèi)用補(bǔ)貼、以及科研項(xiàng)目的再投入。

第二篇：上海交通大學(xué)

上海交通大學(xué)

校長(zhǎng)宿舍此樓建于1899年，位于老圖書(shū)館北面。歐式風(fēng)格，二層磚木結(jié)構(gòu)，建筑面積970平方米，曾作校長(zhǎng)及教工宿舍之用。1982年12月建教師活動(dòng)中心時(shí)被拆除。

中院建成于清光緒二十五年（即公元1899年）夏，初建時(shí)為三層磚木結(jié)構(gòu)，西式建筑風(fēng)格。供辦公、師范班及中學(xué)部使用。中院位于校園中央綠地北側(cè)，東面與教師活動(dòng)中心和老圖書(shū)館相鄰，西面與新上院相鄰。中院是交大校園內(nèi)現(xiàn)存最早的建筑物。圖為1899年落成的中院校舍。

中院幾經(jīng)修繕，使用功能也歷經(jīng)多次變化。1999年學(xué)校對(duì)其進(jìn)行了復(fù)原性大修，房屋結(jié)構(gòu)由原來(lái)的磚木結(jié)構(gòu)變?yōu)殇摻铐趴蚣芙Y(jié)構(gòu)。中院由公學(xué)監(jiān)院、美國(guó)人福開(kāi)森親自設(shè)計(jì)并督造。在當(dāng)時(shí)中國(guó)，斥資49926.2兩銀元，建造一幢近5000平方米建筑，屬于“大手筆”一類(lèi)的“作品”。很大的中院，更是一個(gè)大的教育世界。它集教學(xué)、辦公、食宿于一體，如同一個(gè)濃縮的新學(xué)教育小社會(huì)，刻寫(xiě)下中國(guó)人自主創(chuàng)辦近代新式學(xué)校的典型實(shí)踐。許多著名校友如吳稚暉、鈕永建、白毓昆、馬衡、周厚坤、鄒韜奮、陸定一等都曾在此樓學(xué)習(xí)過(guò)。中院大廳南洋公學(xué)首任總理（校長(zhǎng)）何嗣焜銅像。何嗣焜先生是南洋公學(xué)創(chuàng)始人盛宣懷先生辦學(xué)思想的具體實(shí)施者和交通大學(xué)重要的籌建者。何嗣焜擔(dān)任校長(zhǎng)四年，開(kāi)創(chuàng)系統(tǒng)的分級(jí)辦學(xué)體制之先河，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)近代師范教育的先河，師范班開(kāi)學(xué)之日也成為交通大學(xué)校慶日的來(lái)歷；開(kāi)創(chuàng)中國(guó)近代大學(xué)管理章程之先河，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)近代大學(xué)派遣留學(xué)生之先河，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)近代大學(xué)乃至中國(guó)近代體育運(yùn)動(dòng)史中上最早的大規(guī)模運(yùn)動(dòng)會(huì)之先河，使公學(xué)初具規(guī)模，為南洋公學(xué)做出了開(kāi)創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。

中院三樓原作過(guò)教師、學(xué)生宿舍。如大名鼎鼎的教育家蔡元培先生于1901年受聘出任南洋公學(xué)特班總教習(xí)時(shí)，就住在中院三樓60號(hào)。他常常晚間約兩、三位同學(xué)來(lái)宿舍談話，討論學(xué)業(yè)問(wèn)題。新中院建于宣統(tǒng)二年（即公元1910年），是一座具有九十多年悠久歷史的校園建筑，為傳統(tǒng)磚木結(jié)構(gòu)的“外廊式建筑”，“康白渡式”風(fēng)格（即買(mǎi)辦式風(fēng)格）。建成后曾作為男生學(xué)生宿舍使用，建國(guó)后作為院系辦公場(chǎng)所之用。樓高二層，建筑面積為1250平方米，口字形平面，中央留有天井。青磚墻面，紅磚腰線，外圍有貫通四周的走廊。該樓中西合壁，質(zhì)料典雅。著名校友凌鴻勛、陸定一等曾在此樓住過(guò)。新中院2003年改作董浩云航運(yùn)博物館，展廳實(shí)際使用面積600平方米。一樓為“中國(guó)航運(yùn)史館”，二樓為“董浩云陳列室”。小樓像小船一樣靜靜地泊在上海交大校園里，樓前斑駁的鐵錨仿佛經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)風(fēng)雨。

上院（新上院舊址）是南洋公學(xué)時(shí)期的大學(xué)部。建于清光緒二十六年（即公元1900年），由美國(guó)人福開(kāi)森統(tǒng)一籌劃設(shè)計(jì)，里面包括教室、實(shí)驗(yàn)室、大禮堂、辦公室、學(xué)生宿舍、食堂等，在當(dāng)時(shí)被稱(chēng)為上海高校中最偉大的建筑。底層中部原有一個(gè)可容500人的禮堂，1911年12月底孫中山在赴南京就任臨時(shí)大總統(tǒng)前夕蒞臨本校，就在這里向師生發(fā)表過(guò)重要講演。1927年為紀(jì)念老校長(zhǎng)唐文治將此禮堂命名為文治堂。

1954年上院拆除重建后，更名為新上院，總面積增至9746平方米。現(xiàn)為學(xué)校的主要教學(xué)樓之一，正面一、二層為實(shí)驗(yàn)室，三層以上為教室，后部有多間階梯形大教室和一間大型活動(dòng)室。上海交大1986年校慶時(shí)，在新上院大廳內(nèi)樹(shù)了一尊盛宣懷半身銅像表示紀(jì)念。上世紀(jì)末本世紀(jì)初，《上海交大校刊》和《交大通訊》上，發(fā)表幾篇論述文章稱(chēng)盛宣懷為“教育家”。

2010年上海交大在閔行新校區(qū)室外鑄造落成一尊盛宣懷全身銅像，并把盛宣懷辦南洋公學(xué)的奏折全文刻在石碑上，安放在校門(mén)內(nèi)側(cè)大道邊，一條校內(nèi)干路取名“宣懷大道”。

工程館原為恭綽館，設(shè)計(jì)出自設(shè)計(jì)國(guó)際飯店和大光明電影院的匈牙利建筑師鄔達(dá)克之手。1930年12月由當(dāng)時(shí)的鐵道部批準(zhǔn)建工程館并由馥記公司以23萬(wàn)8千兩承辦全工程于,1932年1月竣工。該館的部分資金為校友集資,鋼筋混凝土結(jié)構(gòu),呈“口”字形，原為二層樓的教學(xué)樓,占地

6500平米。1960年加層改造后總面積達(dá)到12898平方米。工程院的底層設(shè)有鍋爐房、機(jī)械、水力、金工、材料、電氣、標(biāo)本等試驗(yàn)室,上層設(shè)有教室、繪圖室、演講廳、儀器室、模型室、教授休息室等。造型古樸、典雅,建筑手筆多有獨(dú)到之處。交大一批又一批“冀與歐美各國(guó)頡頏爭(zhēng)勝”的人才如錢(qián)學(xué)森和江澤民等都在此樓中學(xué)習(xí)過(guò)。工程館二樓前廳葉恭綽前校長(zhǎng)塑像。葉恭綽（1881~1968），字譽(yù)虎，號(hào)遐庵，廣東番禺人，早年畢業(yè)于京師大學(xué)堂仕學(xué)館。他長(zhǎng)期位居交通要津，1917年7月任交通部總長(zhǎng)，兼任鐵路督辦、郵政總局局長(zhǎng)。葉恭綽是一位交通救國(guó)論者，提倡交通救國(guó)，重視實(shí)業(yè)教育。1921年8月，他以南洋為中堅(jiān)，將部屬四校合并成一所大學(xué)，定名成立交通大學(xué)。學(xué)校分設(shè)上海、唐山、北京三地，稱(chēng)為交通大學(xué)上海學(xué)校、唐山學(xué)校、北京學(xué)校。葉恭綽被推選為校長(zhǎng)。從交通大學(xué)成立開(kāi)始，葉恭綽就希望把交通大學(xué)辦成世界先進(jìn)大學(xué)。為此，葉恭綽計(jì)劃與國(guó)外大學(xué)合作辦學(xué)，曾聯(lián)絡(luò)過(guò)美國(guó)哈佛大學(xué)、麻省理工大學(xué)和法國(guó)巴黎大學(xué)，商議進(jìn)行合作。葉恭綽同時(shí)希望締造“天下交大是一家”，一直到建國(guó)后，國(guó)立交通大學(xué)演變成現(xiàn)今的上海、西安兩所交大，唐山工學(xué)院、北平鐵道管理學(xué)院分別發(fā)展成為西南交通大學(xué)、北京交通大學(xué)；部分遷移臺(tái)灣的交大校友在新竹創(chuàng)立“國(guó)立交通大學(xué)”。在分分合合的歷史變遷中，五所交大演繹成“天下交大是一家”。哲生館規(guī)劃建于1937年。由于抗戰(zhàn)，實(shí)際1946年竣工。

經(jīng)校史博物館工作人員鑒定，這就是科學(xué)館建成時(shí)的樓銘，已湮沒(méi)多年，如今終于象冰山浮出水面。科學(xué)館原名哲生館，哲生館的建成，還頗有波折，早在黎照寰治校時(shí)期的 1936年，學(xué)校就開(kāi)始動(dòng)工興建此幢工程試驗(yàn)室。1937年5月21日，為紀(jì)念前校長(zhǎng)孫科（字哲生）對(duì)學(xué)校建設(shè)的功績(jī)，學(xué)校將即將落成的工程試驗(yàn)室定名“哲生館”，并函請(qǐng)近代著名書(shū)法家、國(guó)民黨元老于右任題寫(xiě)了館名。但不久，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，建筑只得停工。直到抗戰(zhàn)勝利后的1946年6月，才重又開(kāi)工并于當(dāng)年的10月24日竣工。1947年 4月 8日，在學(xué)校 51周年校慶之際舉行了授鑰典禮。該樓建筑總面積2162平方米，為三層樓實(shí)驗(yàn)室用房。建國(guó)后改名為科學(xué)館。現(xiàn)在又改回來(lái)了。

總辦公廳原名“容閎堂”，是為了紀(jì)念我國(guó)最早留美的愛(ài)國(guó)學(xué)者容閎先生而命名的。建成于1933年，是由中國(guó)著名建筑學(xué)家莊俊先生設(shè)計(jì)的，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆職W洲古典主義式樣，表現(xiàn)了辦公建筑的莊重氣質(zhì)。

總辦公廳門(mén)額“總辦公廳”四字出自國(guó)民黨元老胡漢民之手。1934年12月，由蔡元培先生主持、上海14個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)體聯(lián)合召開(kāi)的“歡迎意大利無(wú)線電發(fā)明家馬可尼大會(huì)”曾在此樓召開(kāi)。

體育館由張鑄校長(zhǎng)發(fā)起而建成于1925年，為全國(guó)高校建立最早的體育館之一。該樓為三層鋼筋水泥結(jié)構(gòu)，樓層建筑面積為2957平方米。底層有小型游泳池、浴室、辦公室及乒乓球室；二層內(nèi)有室內(nèi)籃球場(chǎng)，南部有小型舞臺(tái)，可供演出和集會(huì)用；三層為室內(nèi)跑道，亦可作為觀賞球賽的看臺(tái)。學(xué)校歷來(lái)提倡智德體并重，籃球是優(yōu)秀傳統(tǒng)項(xiàng)目。1960年，上海交大籃球隊(duì)代表上海高校參加了全國(guó)乙級(jí)聯(lián)賽，獲合肥賽區(qū)第一。上海市體委決定由上海交大籃球隊(duì)代表上海二隊(duì)參加全國(guó)最高水平的甲級(jí)籃球聯(lián)賽。這支以大學(xué)生為主的高智商、重技術(shù)的業(yè)余籃球隊(duì)，在湖北賽區(qū)連勝湖北省隊(duì)、河北二隊(duì)、貴州省隊(duì)，并在上海表演賽中戰(zhàn)勝了上海一隊(duì)，表現(xiàn)驚艷。交大被贊譽(yù)不愧為是籃球運(yùn)動(dòng)的搖籃。

百年校慶里程碑位于大草坪中央，是為1996年上海交通大學(xué)一百周年校慶時(shí)所立的紀(jì)念碑。該碑高12.5米，碑體呈三角形，寓意教書(shū)育人以德、智、體三方面為根本，以暖灰色花崗巖為碑面。紀(jì)念碑為不銹鋼環(huán)所圍繞，周?chē)谢◢弾r臺(tái)階，象征交通大學(xué)學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)；臺(tái)階上有浮雕，象征交通大學(xué)所經(jīng)歷的百年滄桑。碑北面有一噴水池，池中有由廣西白大理石底座托起了五個(gè)印度紅花崗巖石球，中間主球可以轉(zhuǎn)動(dòng)，象征交通大學(xué)永恒的生命力。北面紅色花崗巖上海刻有百年校慶志和校友捐贈(zèng)名錄。校內(nèi)許多活動(dòng)在此碑前舉行。

交通大學(xué)日晷始建于1925年，后于1988年重建，現(xiàn)位于大草坪南側(cè)，正面刻有“與日俱進(jìn)”四字。1925年9月27日乙卯級(jí)同學(xué)畢業(yè)十周年返校時(shí)，曾于大草坪南側(cè)修筑日晷臺(tái)一座，背后刻有捐贈(zèng)者姓名。1938級(jí)校友畢業(yè)五十周年返校時(shí)重建，今在上方放置有現(xiàn)代日晷儀。五卅慘案紀(jì)念碑。

史霄雯、穆漢祥烈士紀(jì)念碑

大禮堂 也稱(chēng)新文治堂，位于校區(qū)西側(cè)，東鄰體育場(chǎng)，北為第二食堂。為兩層鋼砼結(jié)構(gòu)，總造價(jià)38萬(wàn)元，建筑面積2913平方米。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，由于原上院舊文治堂僅能容納500人左右，已不能滿足當(dāng)時(shí)的需要，同時(shí)為了紀(jì)念前校長(zhǎng)唐文治先生對(duì)學(xué)校發(fā)展所作出的突出貢獻(xiàn)，學(xué)校理事會(huì)決定新建一座大禮堂并將之命名為新文治堂。

學(xué)校中心的大草坪體育場(chǎng)。我們校足球隊(duì)當(dāng)年在這里訓(xùn)練比賽可沒(méi)有這樣漂亮的草坪哦。

學(xué)生第一宿舍樓即執(zhí)信西齋。該宿舍位于校園西側(cè)，又為紀(jì)念1920年在反對(duì)桂系軍閥戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇就義的資產(chǎn)階級(jí)民主革命戰(zhàn)士、孫中山先生的忠實(shí)追隨者朱執(zhí)信先生，故定名為“執(zhí)信西齋”。

樓呈馬蹄形，中間為三層，兩翼為二層。初用作學(xué)生宿舍，室內(nèi)設(shè)施完備精美，有房屋187間，建筑面積4397平方米。“文革”期間我們足球隊(duì)曾經(jīng)住在二樓中間二間宿舍，還常常在陽(yáng)臺(tái)上健身。

門(mén)前有1933年由1930屆校友發(fā)起建筑的“飲水思源”紀(jì)念碑，它已成為學(xué)校的代表標(biāo)志。穆漢祥烈士和錢(qián)學(xué)森都曾居住與此。1932年日軍在上海發(fā)動(dòng)了“一二八”事變，宋慶齡與何香凝曾借用此樓共同創(chuàng)立了國(guó)民傷兵醫(yī)院。

鐵木工廠，俗稱(chēng)“玻璃房子”，建于1930年，位于工程館東面，建筑面積956平方米，前校長(zhǎng)孫科曾為其題詞。原為學(xué)生木工、金工實(shí)習(xí)基地，建國(guó)初期為材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)室。錢(qián)學(xué)森等校友曾在此做過(guò)實(shí)驗(yàn)。

現(xiàn)在鐵木工廠位置上新蓋的建筑。除了那些歷史建筑外，解放以后又蓋了不少教學(xué)樓。這是新建樓，幾十年面貌還是老樣子。原第三教學(xué)樓現(xiàn)在是MED—X研究院，是上海交通大學(xué)“985工程”建設(shè)的重要科技創(chuàng)新平臺(tái)之一，是學(xué)校直屬的從事醫(yī)工、醫(yī)理交叉研究的科研教育機(jī)構(gòu)。原電機(jī)樓拆除后，新建了凱原法學(xué)院。

原四、五系的無(wú)線電樓。在廣元路邊上的浩然科技大廈。包兆龍圖書(shū)館不知是改建還是在重建。這是在原游泳池地盤(pán)上新建的錢(qián)學(xué)森圖書(shū)館。門(mén)牌為華山路1800號(hào)。館內(nèi)基本展覽分為中國(guó)航天事業(yè)奠基人、科學(xué)技術(shù)前沿的開(kāi)拓者、人民科學(xué)家風(fēng)范和戰(zhàn)略科學(xué)家的成功之道四個(gè)部分。館藏錢(qián)學(xué)森同志文獻(xiàn)、手稿和書(shū)籍76000余份，珍貴圖片1500余張，實(shí)物700余件。館內(nèi)設(shè)有資料廳、專(zhuān)題展廳、學(xué)術(shù)交流廳等文化設(shè)施。

上海交大還有個(gè)法華校區(qū)在法華鎮(zhèn)路535號(hào)，該校址原為法華禪寺所在地，“法華”一名取自《妙法蓮華經(jīng)》。該寺最初興建于北宋開(kāi)寶三年（970年），歷代多次重修。1930年拆除寺院，在原址興建正始中學(xué)，1949年后建成中共上海市委黨校。1959年上海市委將黨校移交給上海交通大學(xué)，1961年起作為上海交大基礎(chǔ)部使用。我們一年級(jí)時(shí)就在這里上課、住宿。1986年上海交通大學(xué)管理學(xué)院（現(xiàn)上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院）搬遷至此。這是現(xiàn)在的校門(mén)。

原先有遮雨長(zhǎng)走廊連接的幾棟宿舍已拆除，蓋起了高樓和花園。

新建的上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教學(xué)大樓。

大門(mén)對(duì)面法華鎮(zhèn)路上的三座漂亮小橋，勾起人們對(duì)一千多年前法華古寺和寺前香花橋的無(wú)限遐想……

德潤(rùn)的天空2014.7.23

第三篇：上海交通大學(xué)

? 上海交通大學(xué)

? 1929年，錢(qián)學(xué)森懷著“實(shí)業(yè)救國(guó)”的理想，以優(yōu)異的成績(jī)考入當(dāng)時(shí)被譽(yù)為“全國(guó)造就建設(shè)人才最高學(xué)府”的交通大學(xué)。他在交大刻苦攻讀，成績(jī)出眾，于1934年畢業(yè)于機(jī)械工程系鐵道機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)。

圍繞“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”，學(xué)校還積極探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以“知識(shí)探究、能力建設(shè)、人格養(yǎng)成”三位一體人才培養(yǎng)理念為指導(dǎo)，教學(xué)與科研結(jié)合，科學(xué)與人文結(jié)合，加快構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

二、美育工作成果顯著，進(jìn)一步推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新 ?

上海交通大學(xué)一直致力于開(kāi)展并推進(jìn)美育工作，特別是貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)〔2004〕16號(hào)）和十七屆六中全會(huì)精神，進(jìn)一步將“美育”作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其作為大學(xué)實(shí)現(xiàn)“文化傳承與創(chuàng)新”功能的一個(gè)重要手段和途徑。學(xué)校以走近藝術(shù)、感受經(jīng)典、陶冶情操、提高修養(yǎng)為主旨，以豐富多樣的藝術(shù)形式開(kāi)展美育工作，并將其滲透進(jìn)學(xué)校中心工作，潛移默化浸潤(rùn)全校師生。如今，該項(xiàng)工作已經(jīng)成為上海交通大學(xué)重要文化標(biāo)簽，凝聚、服務(wù)和教育了數(shù)十萬(wàn)青年學(xué)生，引領(lǐng)其樹(shù)立與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的主流價(jià)值觀，培育共同文化追求。學(xué)校的美育工作得到了教育部的高度認(rèn)可，在2012年2月在杭州召開(kāi)的全國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)美育論壇上，校黨委副書(shū)記徐飛教授受邀作主題發(fā)言。

南京大學(xué)歷史： ? 兩江優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂，1906年起

? 李瑞清（1867-1920），1905-1911任監(jiān)督：

? 視教育若生命，學(xué)校若家庭，學(xué)生若子弟；嚼得菜根，做得大事。

南高東大時(shí)期

形成“儉樸、勤奮、誠(chéng)篤”校風(fēng)以“誠(chéng)”為校訓(xùn) ? ? ? ? ? ? ? ? 訓(xùn)育、智育、體育并舉

首開(kāi)“女禁”，實(shí)現(xiàn)男女教育公平改“教授法”為“教學(xué)法” 開(kāi)辦暑期學(xué)校

中國(guó)科學(xué)社的大本營(yíng)，中國(guó)自然科學(xué)的發(fā)源地 創(chuàng)辦《學(xué)衡》

“四個(gè)平衡”的辦學(xué)理念

具有“鐘山之崇高，大江之雄毅，玄武之深靜”的“國(guó)士”風(fēng)范

? 現(xiàn)在：誠(chéng)樸雄偉，勵(lì)學(xué)敦行 百年南京大學(xué)魅力之——辦學(xué)特色

肇始于1902年的南京大學(xué)，雖屢經(jīng)風(fēng)雨、數(shù)番離合，卻眾志成城，不斷發(fā)展。百余年來(lái)，與時(shí)代同呼吸，與民族共命運(yùn)，謀國(guó)家之強(qiáng)盛，求科學(xué)之進(jìn)步，以良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)和先進(jìn)的辦學(xué)理念為核心，形成了南京大學(xué)深厚的文化底蘊(yùn)和鮮明的辦學(xué)特色。

特色一：弘揚(yáng)“誠(chéng)樸雄偉”學(xué)風(fēng)，秉持“知行合一”理念，提升大學(xué)文化品位，營(yíng)造一流育人環(huán)境。

早在20世紀(jì)初葉的兩江師范學(xué)堂時(shí)期，學(xué)堂監(jiān)督李瑞清就以“嚼得菜根，做得大事”為校訓(xùn)，倡導(dǎo)“儉樸、勤奮、誠(chéng)篤”的校風(fēng)。30年代出任中央大學(xué)校長(zhǎng)的羅家倫，大力倡導(dǎo)“誠(chéng)、樸、雄、偉”的學(xué)風(fēng)。他的闡釋是：“誠(chéng)”就是對(duì)做學(xué)問(wèn)要有誠(chéng)意，不以其為升官發(fā)財(cái)?shù)耐緩剑灰云錇槿〉梦膽{資格的工具；“樸”就是質(zhì)樸和樸實(shí)，崇實(shí)而用笨功以樹(shù)立樸實(shí)的學(xué)術(shù)氣象；“雄”是指“大雄無(wú)畏”；“偉”，是偉大崇高，是指要從整個(gè)民族文化的命運(yùn)著眼，不存門(mén)戶之見(jiàn)，不故步自封，要立志做出具有里程碑意義的大事情、大成果出來(lái)。南京大學(xué)的另一源頭金陵大學(xué)則以“誠(chéng)、真、勤、仁”為校訓(xùn)，同樣要求師生誠(chéng)心向?qū)W、誠(chéng)心教學(xué)，崇真尚實(shí)，篤學(xué)為功。進(jìn)入南京大學(xué)階段，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，歷史的傳統(tǒng)精神得以繼承并不斷闡揚(yáng)。2002年百年校慶之際，“誠(chéng)樸雄偉，勵(lì)學(xué)敦行”被確定為校訓(xùn)。

經(jīng)過(guò)數(shù)代人的努力，“誠(chéng)樸雄偉”的學(xué)風(fēng)與“知行合一”的理念相輔相成，充實(shí)、升華，構(gòu)成了南京大學(xué)特有的文化底蘊(yùn)。它的精髓體現(xiàn)在五個(gè)方面：

——求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。現(xiàn)代大學(xué)不僅是傳授知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)的場(chǎng)所，更是教人求真求實(shí)、求善求美的家園。正如陶行知所說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。”而實(shí)事求是，客觀地反映事物的本來(lái)面目，探尋并發(fā)現(xiàn)自然界和人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，追求真理，堅(jiān)持真理，成為歷代南大人不懈的追求。哲學(xué)系講師胡福明以求真求實(shí)的科學(xué)精神和理論勇氣撰寫(xiě)了《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》的最初四稿，后以“《光明日?qǐng)?bào)》特約評(píng)論員”的名義發(fā)表，揭開(kāi)了“真理標(biāo)準(zhǔn)大討論”的序幕。從風(fēng)雨如磐的20世紀(jì)初葉，到風(fēng)起云涌的改革開(kāi)放歲月，求真求實(shí)精神一脈相承，發(fā)揚(yáng)光大，成為南大文化的主旋律。

——尚誠(chéng)尚樸的人文情懷。南京大學(xué)素以學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、治學(xué)誠(chéng)樸著稱(chēng)。早在兩江師范學(xué)堂時(shí)期，監(jiān)督李瑞清就告誡學(xué)生要“以不欺為本”。特別是80年代以來(lái)，南京大學(xué)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、勤奮、創(chuàng)新”學(xué)風(fēng)，不做表面文章，不搞急功近利，因而能在人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究方面都取得樸實(shí)而又堅(jiān)實(shí)的進(jìn)展，獲得國(guó)內(nèi)外一致好評(píng)。1997年，我校在國(guó)內(nèi)高校中率先開(kāi)展“整頓學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，撻伐‘泡沫學(xué)術(shù)’，維護(hù)大學(xué)殿堂的圣潔”的大討論，把學(xué)風(fēng)問(wèn)題提高到維護(hù)科學(xué)尊嚴(yán)和創(chuàng)建世界一流大學(xué)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。不僅先后有15位資深教授和16位中青年學(xué)者向全國(guó)發(fā)出“牢牢筑起大學(xué)教師的道德堤壩”的倡議，而且在1998年即制訂并實(shí)施《關(guān)于科學(xué)研究行為規(guī)范的管理辦法》。——厚積薄發(fā)的治學(xué)風(fēng)格。博觀而約取，厚積而薄發(fā)，是南京大學(xué)薪火相傳、一以貫之的傳統(tǒng)。2006年我校有兩件大事為海內(nèi)外矚目：其一是由匡亞明老校長(zhǎng)倡導(dǎo)和主持的《中國(guó)思想家評(píng)傳叢書(shū)》200卷，窮20年之功，集數(shù)百位名家，終于編撰出齊，被陳至立國(guó)務(wù)委員譽(yù)為“近百年來(lái)最為浩大的中國(guó)傳統(tǒng)文化工程”，最近該叢書(shū)榮獲首屆中國(guó)出版政府獎(jiǎng)；其二為“固體微結(jié)構(gòu)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”的閔乃本院士領(lǐng)銜的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)“19年磨一劍”，不僅在Science等國(guó)際頂尖學(xué)術(shù)期刊發(fā)表多篇高水平論文，而且在連續(xù)獲得國(guó)家自然科學(xué)二等獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上，研究成果“介電體超晶格材料的設(shè)計(jì)、制備、性能和應(yīng)用”榮獲國(guó)家自然科學(xué)一等獎(jiǎng)。一文一理兩項(xiàng)重大成果的問(wèn)世，充分體現(xiàn)了“南大學(xué)人”“大雄無(wú)畏”、“厚積薄發(fā)”的治學(xué)風(fēng)格。——敢為人先的創(chuàng)新意識(shí)。長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐塑造了南京大學(xué)創(chuàng)新求實(shí)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，盡管斗轉(zhuǎn)星移，但創(chuàng)新的傳統(tǒng)一直在我校不斷延續(xù)和發(fā)揚(yáng)。80年代初，匡亞明校長(zhǎng)果斷決策，與美國(guó)霍普金斯大學(xué)合作創(chuàng)辦了“中美文化研究中心”，首開(kāi)中外合作辦學(xué)先河。80年代中期，曲欽岳校長(zhǎng)“取法乎上”，與世界科技發(fā)展前沿接軌，在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域集中優(yōu)勢(shì)，取得突破。同時(shí)在大陸高校最早將科學(xué)計(jì)量學(xué)方法引入學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)，使得南大在最能反映科學(xué)研究水平的SCI等“學(xué)術(shù)榜”上脫穎而出，一馬當(dāng)先，領(lǐng)跑大陸高校達(dá)7年之久，而且?guī)?dòng)了中國(guó)大學(xué)科學(xué)研究的發(fā)展和研究生教育質(zhì)量的上升，為中國(guó)的SCI論文數(shù)排名從1985年的世界第24位躍居2005年的第5位作出了突出貢獻(xiàn)。

——艱苦奮斗的拼搏精神。1952年院系調(diào)整后，南京大學(xué)的辦學(xué)條件十分薄弱，加上“七五”、“八五”未能獲得國(guó)家重點(diǎn)投資，學(xué)校發(fā)展面臨諸多困難、矛盾和壓力。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全校師生員工以臥薪嘗膽之心，立“再鑄輝煌”之志，窮則思變，勵(lì)精圖治。學(xué)校決定優(yōu)先建設(shè)教學(xué)、科研用房，確保固體微結(jié)構(gòu)、配位化學(xué)、機(jī)算機(jī)軟件新技術(shù)等3個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和7個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室如期建成，并努力在前沿領(lǐng)域“做一流的科研工作”。而名譽(yù)校長(zhǎng)匡亞明、校長(zhǎng)曲欽岳和校部機(jī)關(guān)都在三排低矮的平房辦公，被新聞界譽(yù)為“陋室生輝”。在教育部直屬高校統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)方面，盡管南大的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)數(shù)、教師數(shù)等均列中下，但體現(xiàn)辦學(xué)水平的主要指標(biāo)卻位居前列，若干統(tǒng)計(jì)指標(biāo)還曾經(jīng)連續(xù)數(shù)年名列榜首。特色二：始終堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，突出辦學(xué)質(zhì)量和效益。南京大學(xué)力求將質(zhì)量和效益放在“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”八字原則的核心位置，將質(zhì)量和效益作為內(nèi)涵建設(shè)的首要衡鑒。遵循這一原則，具體的做法是：高起點(diǎn)擘畫(huà)，高標(biāo)準(zhǔn)定位，高質(zhì)量建設(shè)，高效益產(chǎn)出。

——走內(nèi)涵式發(fā)展的道路。這是我校反復(fù)比照、深入論證后所作出的戰(zhàn)略抉擇。從1985年至2005年，學(xué)校曾經(jīng)多次嘗試推進(jìn)“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”以加快一流大學(xué)建設(shè)步伐，但由于多方面的原因均未如愿。學(xué)校審時(shí)度勢(shì)，集思廣益，確立了“全面規(guī)劃，突出重點(diǎn)，促進(jìn)交叉，提高內(nèi)涵”的指導(dǎo)思想，結(jié)合“211工程”和“985工程”的建設(shè)，繼續(xù)抓緊以國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科為基干的“學(xué)科群”的建設(shè)，并提出了設(shè)立“學(xué)科特區(qū)”的新思路、新機(jī)制，先后發(fā)展了分子醫(yī)學(xué)等一批新學(xué)科。在首批進(jìn)入“985工程”的9所高校中，我校是極少數(shù)未合并其他院校的大學(xué)之一。主要通過(guò)“內(nèi)涵發(fā)展”的南京大學(xué)仍然保持著奮發(fā)、崛起的勢(shì)頭，位居全國(guó)高校的前列。——育人為本，重視本科教育。現(xiàn)代大學(xué)固然兼有開(kāi)展科學(xué)研究、服務(wù)與引領(lǐng)社會(huì)等職能，但是培養(yǎng)人才卻是大學(xué)最初始、最根本、最重要的職能。為了強(qiáng)化“育人為本”的辦學(xué)理念，自1996年以來(lái)，學(xué)校先后組織了4次教育教學(xué)思想大討論，在2005年召開(kāi)的南京大學(xué)本科教育工作會(huì)議上，黨委書(shū)記洪銀興教授強(qiáng)調(diào)要把本科生教育作為創(chuàng)建世界一流大學(xué)的重要組成部分，并代表學(xué)校提出了“四個(gè)一流”的基本要求。學(xué)校要求各院系必須真正落實(shí)好“教授進(jìn)入本科教育的第一線”的問(wèn)題，把教授、博導(dǎo)進(jìn)入本科生課堂的比例作為評(píng)價(jià)各院系教學(xué)工作的重要指標(biāo)，并將把這些指標(biāo)作為年終院系領(lǐng)導(dǎo)考核的重要參考。

——追求卓越，突出“質(zhì)量”和“效益”。縱觀一流大學(xué)，不僅是水平高、成果多、實(shí)力強(qiáng)，更重要的是“人均產(chǎn)出高”、“投入產(chǎn)出比高”。我校近20年來(lái)始終把“質(zhì)量”和“效益”作為追求卓越的重要標(biāo)志。在教育部直屬高校統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，盡管我校的經(jīng)費(fèi)總數(shù)、教師人數(shù)、教學(xué)科研用房面積等多項(xiàng)指標(biāo)大體排名在30位左右，但體現(xiàn)辦學(xué)水平的主要指標(biāo)數(shù)（院士數(shù)、重點(diǎn)學(xué)科數(shù)、科研成果數(shù)、獲獎(jiǎng)數(shù)）卻總是位居前5位。

特色三：注重基礎(chǔ)，注重融通，注重共生，致力于培養(yǎng)具有國(guó)際視野的、高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才。

——造就具有國(guó)際視野和創(chuàng)新能力的未來(lái)領(lǐng)軍人才。80年代以后，南京大學(xué)明確了自己的定位：以“吸引一流的生源，給予一流的培養(yǎng)，形成一流的競(jìng)爭(zhēng)能力”作為人才培養(yǎng)總體思路，依托研究型大學(xué)多學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)、先進(jìn)的科研條件、高水平的教師隊(duì)伍，融教學(xué)與科研為一體，在發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用的同時(shí)，積極開(kāi)展各類(lèi)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)，努力營(yíng)造有利于創(chuàng)新人才脫穎而出的濃厚氛圍，不斷探索高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的多種途徑，逐漸形成“加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬知識(shí)面、自主選擇、早期介入科研、實(shí)施全面素質(zhì)教育”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。進(jìn)入21世紀(jì)，“培養(yǎng)具有國(guó)際視野和創(chuàng)新能力的未來(lái)領(lǐng)軍人才”，就成為學(xué)校人才培養(yǎng)的“主旋律”；而欲造就“偉器”和“精英”，則必須注重基礎(chǔ)，注重融通，注重共生。這是南京大學(xué)新世紀(jì)的新目標(biāo)、新思維和新舉措新。

——注重基礎(chǔ)。南京大學(xué)的優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)項(xiàng)在基礎(chǔ)學(xué)科，本科教育的特色也在基礎(chǔ)人才的培養(yǎng)。堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)以及寬廣的知識(shí)面，是創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的基石，沒(méi)有這個(gè)“基石”，所謂創(chuàng)新人才，只不過(guò)是空中樓閣，缺乏發(fā)展后勁。基于這一認(rèn)識(shí)，南京大學(xué)采取一系列有效措施加強(qiáng)基礎(chǔ)課改革，將最新的學(xué)科前沿知識(shí)融入教學(xué)內(nèi)容，將最新的教學(xué)理念融入教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，激活他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在近幾年教育部實(shí)施高等教育質(zhì)量工程中，多位教授主持的課程被評(píng)為國(guó)家精品課程和精品教材，7名教授榮獲“全國(guó)高校教學(xué)名師”稱(chēng)號(hào)。

——注重融通。80年代中期，南大構(gòu)建了以“課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐”為主體的“三元結(jié)構(gòu)”教學(xué)模式，使加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練與加強(qiáng)能力培養(yǎng)互相融通；使有形課程與潛在課程、校內(nèi)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐、業(yè)務(wù)培養(yǎng)與素質(zhì)提高有機(jī)結(jié)合。2006年以來(lái)，學(xué)校進(jìn)一步提出了“四個(gè)融通”的人才培養(yǎng)新思路，重視在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的過(guò)程中滲透道德、心理、人文和科學(xué)素養(yǎng)教育，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)事業(yè)心；強(qiáng)調(diào)學(xué)生在打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和拓寬知識(shí)面的同時(shí)，形成主動(dòng)獲取知識(shí)、處理信息的能力，以及判斷能力、研究、創(chuàng)新能力。強(qiáng)調(diào)研究型大學(xué)的本科教學(xué)，一定要以一流的科研為背景，注重科研對(duì)教學(xué)的滲透與反哺，通過(guò)教學(xué)和科研訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法和研究方法，形成探索未知、創(chuàng)新知識(shí)的意識(shí)。

——注重共生。研究型大學(xué)的本科教學(xué)具有很強(qiáng)的探究性特征。把包括前沿內(nèi)容在內(nèi)的科學(xué)研究方法與成果引入教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)活動(dòng)具有科研性，同時(shí)將課堂討論中的新思想、好主意、妙技巧等“回饋”科學(xué)研究，是研究型大學(xué)教學(xué)過(guò)程最突出的特點(diǎn)。人才與成果共生，教學(xué)與科研分享，教師與學(xué)生互動(dòng)，是南大本科教學(xué)的新取向、新追求。院士、“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授、“國(guó)家杰出青年基金”獲得者和博士生導(dǎo)師分別以授課、講座、論文指導(dǎo)等不同的方式積極參與本科教學(xué)，力求讓本科生分享研究型大學(xué)的資源和氛圍。結(jié)合“211工程”和“985工程”的建設(shè)，促進(jìn)師生以科研訓(xùn)練為平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，鼓勵(lì)本科生在高水平教師的指導(dǎo)下，早期進(jìn)入專(zhuān)業(yè)科研實(shí)驗(yàn)室以及國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等高水平的研究機(jī)構(gòu)，接受較為系統(tǒng)和規(guī)范的科研訓(xùn)練。每年都設(shè)立“本科生創(chuàng)新工程”項(xiàng)目，同時(shí)實(shí)行“導(dǎo)師制”，鼓勵(lì)學(xué)生自立課題，獨(dú)立設(shè)計(jì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下開(kāi)展科研工作。

? 浙江大學(xué)本科教學(xué)有哪些辦學(xué)特色？

? 竺可楨 國(guó)立浙江大學(xué)校長(zhǎng) ?（任期1936年4月-1949年5月）?

●諸位在校，有兩個(gè)問(wèn)題應(yīng)該自己?jiǎn)枂?wèn)，第一，到浙大來(lái)做什么？第二，將來(lái)畢業(yè)后要 做什么樣的人？??第一，諸位求學(xué)，應(yīng)不僅在科目本身，而且要訓(xùn)練如何能正確地訓(xùn) 練自己的思想；第二，我們?nèi)松哪康氖窃谀芊?wù)，而不在享受。?

——摘自《竺可楨校長(zhǎng)對(duì)新生的講話》，1936年9月18日 ?

●大學(xué)教育的目的，絕不僅是造就多少專(zhuān)家如工程師、醫(yī)生之類(lèi)，而又在于養(yǎng)成公忠堅(jiān) 毅，能擔(dān)當(dāng)大任，主持風(fēng)氣，轉(zhuǎn)移國(guó)運(yùn)的領(lǐng)導(dǎo)人才。?

——摘自竺可楨:《廣西宜山浙大開(kāi)學(xué)典禮演講》，1938年11月1日 ?

●你們要做將來(lái)的領(lǐng)袖，不僅求得一點(diǎn)專(zhuān)門(mén)的知識(shí)就足夠，必須具有清醒而富有理智的頭腦，明辨是非而不徇利害的氣概，沉思遠(yuǎn)慮，不肯盲從的習(xí)慣，而同時(shí)還要有健全的 體格，肯吃苦耐勞，犧牲自己努力為公的精神。這幾點(diǎn)是做領(lǐng)袖所不可缺乏的條件。?

——摘自《求是精神與犧牲精神——竺可楨對(duì)一年級(jí)新生的講話》，1939年2月4日 ?

●所謂求是，不僅限于埋頭讀書(shū)或是實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。求是的路徑，中庸說(shuō)得最好，就是“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”。單是博學(xué)審問(wèn)還不夠，必須審思熟慮，自出心裁，獨(dú)著只眼，來(lái)研辨是非得失。既能把是非得失了然于心，然后盡吾力以行之，諸葛武侯所謂“鞠躬盡瘁，死而后已”，成敗利鈍，非所逆睹。?

——摘自《求是精神與犧牲精神——竺可楨對(duì)一年級(jí)新生的講話》，1939年2月4日 ?

? 路甬祥 浙江大學(xué)校長(zhǎng)

●我們的校風(fēng)應(yīng)該是“實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，奮發(fā)進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新”的校風(fēng)，這是浙大的傳統(tǒng)，也是科學(xué)的精神，革命的精神。求是和創(chuàng)新，是辯證統(tǒng)一的，求是就是要實(shí)事 求是，腳踏實(shí)地，一就是一，二就是二，要追求科學(xué)真理，遵循科學(xué)真理，堅(jiān)持科學(xué)真理，為科學(xué)真理而獻(xiàn)身。因此，求是本身業(yè)包含著創(chuàng)新的精神。創(chuàng)新就是要以科學(xué)的態(tài)度，以現(xiàn)獻(xiàn)身的精神，奮發(fā)進(jìn)取，鍥而不舍，開(kāi)拓創(chuàng)新，探索新的科學(xué)真理，發(fā)展新的應(yīng)用領(lǐng)域，開(kāi)拓新的科學(xué)與建設(shè)事業(yè)。創(chuàng)新必須在實(shí)事求是，遵循客觀規(guī)律的科學(xué)態(tài)度及基礎(chǔ)之上，我們浙大人應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)求是創(chuàng)新精神，為國(guó)家的富強(qiáng)與人民的幸福作 出應(yīng)有的國(guó)內(nèi)貢獻(xiàn)。? ?

——摘自路甬祥講話：《堅(jiān)定不移地堅(jiān)持深化綜合改革，同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)奮斗，辦好社 ?

? 潘云鶴 浙江大學(xué)校長(zhǎng) ?

?（任期1995年4月-1998年9月，1998年9月-2006年7月）?

? ●近年來(lái)，我校積極實(shí)施知識(shí)、能力、素質(zhì)并重的KAQ人才培養(yǎng)模式。......還積極探 索并不斷完善了以“3M”（多規(guī)格、多通道、模塊化）人才培養(yǎng)框架為基礎(chǔ)的寬、專(zhuān)、交人才培養(yǎng)體系。本科教育前期著重打好寬厚的基礎(chǔ)，加強(qiáng)通識(shí)教育，后期突出專(zhuān)業(yè)教 育和交叉學(xué)科的培養(yǎng)。

●特別是高水平大學(xué)更要致力于培養(yǎng)參與全球競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際精英。這樣的人才應(yīng)當(dāng)包括國(guó) 際社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、科技活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，科技、文化和管理中的創(chuàng)新型人才，適應(yīng)全球市場(chǎng)和環(huán)境變化的高層次人力資源等養(yǎng)這樣的具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的杰出人 才，要特別注意培養(yǎng)：建立在本土文化基礎(chǔ)上的全球意識(shí)；多元文化團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，能進(jìn)入跨國(guó)公司的關(guān)鍵崗位；人文和科學(xué)綜合的知識(shí)結(jié)構(gòu)；提出和駕馭各種“游戲規(guī)則”，占領(lǐng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)、文化和科技活動(dòng)制高點(diǎn)的能力；適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)和環(huán)境需求的素質(zhì)和創(chuàng)新與創(chuàng)造能力。?

——摘自潘云鶴：《培養(yǎng)具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的精英》，中國(guó)高等教育2002年第3、4 期 ?

●浙江大學(xué)的教育使命：“造就具有國(guó)際視野的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者”?? 這是中國(guó)和世界的 需要，浙江大學(xué)的使命，求是學(xué)子的志向。??要進(jìn)行自主化學(xué)習(xí)、高效化學(xué)習(xí)、研究 化學(xué)習(xí)和國(guó)際化學(xué)習(xí)。?

——摘自潘云鶴：《成才之道——談?wù)愦蠼逃氖姑⒗砟詈头椒ā罚?005年9月27日 ?

浙江大學(xué)充分利用研究型大學(xué)的綜合優(yōu)勢(shì)，貫徹“以人為本、整合培養(yǎng)、求是創(chuàng)新，追求卓越”的教育理念，重視因材施教，為優(yōu)秀學(xué)生提供各種發(fā)展途徑。

1.設(shè)立竺可楨學(xué)院，以全新的培養(yǎng)模式和辦學(xué)理念，為優(yōu)秀學(xué)生

脫穎而出創(chuàng)造良好環(huán)境。

2.實(shí)施“多通道、多規(guī)格、模塊化”人才培養(yǎng)框架和寬、專(zhuān)、交人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)多種能力提供了

發(fā)展空間。

多通道：指通過(guò)完善學(xué)分制，向?qū)W生提供就業(yè)、讀研究生（包括免試推薦、本碩連讀、考研）、出國(guó)留學(xué)、停學(xué)創(chuàng)業(yè)、延長(zhǎng)學(xué)制

等多種選擇；

多規(guī)格：指通過(guò)全面學(xué)分制的實(shí)施，學(xué)生在本科階段，除主修專(zhuān)業(yè)外，還可修讀第二專(zhuān)業(yè)（含輔修、第二專(zhuān)業(yè)）、各類(lèi)強(qiáng)化班、或交叉學(xué)科的專(zhuān)業(yè)課程；學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生還可進(jìn)入竺可楨學(xué)院按特殊人才培養(yǎng)模式學(xué)習(xí)，以達(dá)到人才培養(yǎng)規(guī)格的多樣化； 模塊化：本科階段的所有課程均按模塊設(shè)置，如全校開(kāi)設(shè)的公共選修課外，學(xué)生可根據(jù)自己的基礎(chǔ)和志趣選擇某一課程模塊修讀一定的學(xué)分。此外，還設(shè)置了能力培養(yǎng)型課程，如自學(xué)課、討論課、研究型課、工程設(shè)計(jì)系列課、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練課等。3.實(shí)施以彈性學(xué)制、選課制、導(dǎo)師制、主副修制等為特征的學(xué)分制教學(xué)管理，學(xué)生在系科專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)移和選擇修讀課程、學(xué)習(xí)進(jìn)程、任課教師等方面有相當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)。

4.注重實(shí)踐教學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力 每年舉行數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)器人制作、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等學(xué)科競(jìng)賽和各種學(xué)術(shù)節(jié)，參加學(xué)生達(dá)萬(wàn)人，并在全國(guó)和國(guó)際競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)。同時(shí)全面實(shí)施校院兩級(jí)大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃，每年投入100萬(wàn)元，立項(xiàng)數(shù)在1000項(xiàng)以上。? 百年浙大，素以“求是”之精神砥礪后學(xué)，褒揚(yáng)先進(jìn)，以求是之風(fēng)培育求是之人，故而人才輩出。新浙大成立以來(lái)，更以營(yíng)造積極健康豐富的校園文化，既循循善誘，又提倡宏揚(yáng)個(gè)性，以求培養(yǎng)人格健全，既而腳踏實(shí)地，又能銳意進(jìn)取的跨世紀(jì)人才為己任。浙江大學(xué)的校園文化總攬科學(xué)、人文，著眼于未來(lái)，立足于青年，立意為浙大數(shù)萬(wàn)學(xué)子搭文化之臺(tái)，揚(yáng)成材之帆。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹扒笫恰睂W(xué)風(fēng)，執(zhí)著的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了無(wú)數(shù)英才。學(xué)校基于知識(shí)、能力、素質(zhì)俱佳的人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照“加強(qiáng)基礎(chǔ)、注重素質(zhì)、突出能力、面向一流”的教改戰(zhàn)略，實(shí)行寬基礎(chǔ)復(fù)合型人才培養(yǎng)和英才教育并舉的方針。本科教學(xué)推行學(xué)分制和主輔修制，開(kāi)設(shè)有特優(yōu)學(xué)生組成的“竺可楨學(xué)院”（包括混合班、工程教育高級(jí)班、臨床醫(yī)學(xué)本碩博連讀班、文科和理科綜合試驗(yàn)班、本科學(xué)生高科技產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理強(qiáng)化班等）。為了給知識(shí)交叉提供更大的空間，近年來(lái)還按大類(lèi)打通基礎(chǔ)，實(shí)行分層次教學(xué)，推行雙學(xué)科雙學(xué)位，多學(xué)科、多門(mén)類(lèi)的綜合優(yōu)勢(shì)，使學(xué)校的科研工作發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁。浙江大學(xué)堅(jiān)持本科教育與研究生教育并重的方針，具有完整的學(xué)士棗碩士棗博士棗博士后培養(yǎng)體系。構(gòu)建多通道、多規(guī)格、模塊化的教育框架。實(shí)施大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃，舉辦多種學(xué)術(shù)節(jié)、學(xué)科競(jìng)賽和各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)，為廣大學(xué)生、特別是優(yōu)秀學(xué)生提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和個(gè)性發(fā)展空間。研究生教育充分發(fā)揮我校作為研究型大學(xué)的特點(diǎn)，利用多學(xué)科、多門(mén)類(lèi)的綜合優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的全面布局，堅(jiān)持“開(kāi)放、網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)態(tài)、競(jìng)爭(zhēng)”的方針，培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力的高層次人才。

第四篇：上海交通大學(xué)

上海交通大學(xué)“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目管理辦法（暫行）2 008-01-25 14:36:32

（暫行）

第一章總則

第一條 上海交通大學(xué)“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃（National Undergraduate Innovative Test Program,簡(jiǎn)稱(chēng)ITP）”,是在我校“本科生研究計(jì)劃（PRP）”和學(xué)生課外科技活動(dòng)的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建設(shè)，探索并建立以問(wèn)題和課題為核心的教學(xué)模式，深化以本科生為主體的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)改革，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力而實(shí)施的一項(xiàng)教育教學(xué)改革措施。根據(jù)教育部“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的總體安排及關(guān)于“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”的有關(guān)文件精神，為加強(qiáng)對(duì)ITP項(xiàng)目的規(guī)范化管理，保證項(xiàng)目的順利實(shí)施，特制定本辦法。

第二條 我校“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”遵循的原則是：“鼓勵(lì)創(chuàng)新、培養(yǎng)能力、循序漸進(jìn)、注重實(shí)效”。參與本計(jì)劃的學(xué)生要對(duì)科學(xué)研究或創(chuàng)造發(fā)明有濃厚興趣。在興趣驅(qū)動(dòng)、導(dǎo)師指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程；要自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、自主完成實(shí)驗(yàn)、自主管理實(shí)驗(yàn)；要注重創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中大學(xué)生在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐方面的收獲。

第二章組織機(jī)構(gòu)

第三條 ITP由主管教學(xué)副校長(zhǎng)和主管學(xué)生工作黨委副書(shū)記領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡(jiǎn)稱(chēng)領(lǐng)導(dǎo)組）負(fù)責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)組成員單位有教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、科研院、實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備處和財(cái)務(wù)處。教務(wù)處負(fù)責(zé)項(xiàng)目的具體組織工作，包括項(xiàng)目的申報(bào)、評(píng)審、日常管理、結(jié)題驗(yàn)收，以及為學(xué)生配備導(dǎo)師，制定個(gè)性化培養(yǎng)方案等；學(xué)生處、團(tuán)委負(fù)責(zé)營(yíng)造創(chuàng)新文化氛圍，搭建學(xué)生交流平臺(tái)等；科研院協(xié)助組織項(xiàng)目評(píng)審、評(píng)價(jià)及導(dǎo)師配備等；實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備處負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的配備和管理；財(cái)務(wù)處負(fù)責(zé)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的籌措和管理。

第四條 各院（系）成立大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃工作小組（以下簡(jiǎn)稱(chēng)工作組），成員由教學(xué)副院長(zhǎng)、學(xué)生工作副書(shū)記、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)部分成員以及思政教師等組成，負(fù)責(zé)本院（系）學(xué)生的項(xiàng)目管理工作。

第五條 項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)由學(xué)校財(cái)務(wù)處實(shí)施統(tǒng)一管理、專(zhuān)項(xiàng)核算，并嚴(yán)格按照教務(wù)處核定的預(yù)算進(jìn)行經(jīng)費(fèi)的控制與核算。經(jīng)費(fèi)使用實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制，主要用于購(gòu)買(mǎi)相關(guān)圖書(shū)資料、調(diào)研、印刷相關(guān)材料、試驗(yàn)材料、論文發(fā)表等費(fèi)用的開(kāi)支，專(zhuān)款專(zhuān)用，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家各項(xiàng)財(cái)經(jīng)法規(guī)和學(xué)校財(cái)會(huì)管理有關(guān)規(guī)定。

第三章立項(xiàng)規(guī)則

第六條 項(xiàng)目采取自愿申報(bào)、專(zhuān)家評(píng)審、擇優(yōu)資助的原則；申報(bào)項(xiàng)目每年受理一次，具體時(shí)間見(jiàn)教務(wù)處通知。

第七條 申報(bào)項(xiàng)目需具備以下基本條件：

1.申請(qǐng)人必須是本校正式注冊(cè)的，距畢業(yè)時(shí)間超過(guò)一年的本科學(xué)生。

2.項(xiàng)目參與者為本科學(xué)生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)人數(shù)不超過(guò)5名，項(xiàng)目組成員必須有明確的分工。參與學(xué)生要對(duì)科學(xué)研究或創(chuàng)造發(fā)明有濃厚興趣。每位學(xué)生一般只能同時(shí)參與一項(xiàng)ITP項(xiàng)目。

3.學(xué)生申報(bào)項(xiàng)目應(yīng)將理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉和科學(xué)研究有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。項(xiàng)目選題要求思路新穎、目標(biāo)明確，具有創(chuàng)新性和探索性，項(xiàng)目研究方案可行，且預(yù)期成果具有可考核性。

4.項(xiàng)目執(zhí)行時(shí)間為1-3年。

5.根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，學(xué)校對(duì)優(yōu)秀PRP項(xiàng)目、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)目、結(jié)合教師科研的項(xiàng)目、依托于學(xué)校科研基地和實(shí)驗(yàn)中心的項(xiàng)目等予以優(yōu)先立項(xiàng)。

6.項(xiàng)目必須配備有本校高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)或博士學(xué)位的指導(dǎo)教師。每個(gè)教師同時(shí)指導(dǎo)的ITP項(xiàng)目一般不超過(guò)兩項(xiàng)。

第八條 項(xiàng)目立項(xiàng)程序：

1.申請(qǐng)人在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)填寫(xiě)并提交《上海交通大學(xué)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目申請(qǐng)表》。

2.院（系）工作組對(duì)申請(qǐng)立項(xiàng)項(xiàng)目進(jìn)行預(yù)審，限額上報(bào)。

3.教務(wù)處組織專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)審，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組終審，獲批項(xiàng)目由教務(wù)處通知項(xiàng)目申請(qǐng)人。

4.項(xiàng)目申請(qǐng)人在接到批準(zhǔn)項(xiàng)目立項(xiàng)的通知后，應(yīng)在15天內(nèi)與教務(wù)處簽訂《上海交通大學(xué)ITP項(xiàng)目管理合同書(shū)》。不按時(shí)簽訂合同者按自動(dòng)放棄處理。

第四章項(xiàng)目管理

第九條 實(shí)施要求：

1.項(xiàng)目在實(shí)施過(guò)程中，必須以學(xué)生為主體。學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、組織設(shè)備和材料、實(shí)施并管理實(shí)驗(yàn)、分析處理數(shù)據(jù)、撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告等工作。應(yīng)注重學(xué)生在創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐方面的收獲。導(dǎo)師應(yīng)發(fā)揮輔助作用，營(yíng)造一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)、親密融合的學(xué)術(shù)氛圍。導(dǎo)師與學(xué)生應(yīng)經(jīng)常保持聯(lián)系。

2.全校各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室（包括國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家工程研究中心、部門(mén)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、上海市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等）均要向執(zhí)行項(xiàng)目的學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放，并給予熱心指導(dǎo)和提供方便。

3.對(duì)參加項(xiàng)目的學(xué)生可制訂柔性化培養(yǎng)方案，并采取相關(guān)配套措施，包括學(xué)分認(rèn)定、選課、考試、成果認(rèn)定等。需要時(shí)由學(xué)生提出申請(qǐng)，經(jīng)指導(dǎo)教師和所在院（系）ITP工作組簽署意見(jiàn)后，報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組批準(zhǔn)，并在教務(wù)處備案。

4.學(xué)校組織項(xiàng)目參與學(xué)生開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，參加學(xué)術(shù)團(tuán)體組織的學(xué)術(shù)會(huì)議，為學(xué)生創(chuàng)新研究提供交流經(jīng)驗(yàn)、展示成果、共享資源的機(jī)會(huì)。

5.學(xué)校定期組織項(xiàng)目指導(dǎo)教師之間的交流。

第十條 過(guò)程檢查：

1.學(xué)校組織開(kāi)展每學(xué)期一次的學(xué)期檢查和不定期抽查。

2.學(xué)期檢查由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人所在院（系）組織進(jìn)行。檢查一般安排在期末或假期。屆時(shí)立項(xiàng)人須填寫(xiě)《上海交通大學(xué)ITP項(xiàng)目學(xué)期檢查報(bào)告》，經(jīng)指導(dǎo)教師、院（系）工作組負(fù)責(zé)人審核并簽署意見(jiàn)后交教務(wù)處。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)解決。

第十一條 項(xiàng)目變更：

項(xiàng)目?jī)?nèi)容及其參與學(xué)生不得隨意變更。如確需變更，需提交變更申請(qǐng)報(bào)告，經(jīng)指導(dǎo)教師和所在院（系）ITP工作組負(fù)責(zé)人簽署意見(jiàn)后，報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組批準(zhǔn)，并在教務(wù)處備案。

第十二條 延期與中止：

在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，若項(xiàng)目組提出延期，須在合同規(guī)定的截止日前1個(gè)月向教務(wù)處提出書(shū)面延期申請(qǐng)報(bào)告，詳細(xì)闡明延期的緣由，經(jīng)指導(dǎo)教師同意、院（系）工作組批準(zhǔn)后報(bào)領(lǐng)導(dǎo)組審核、教務(wù)處備案。原則上每個(gè)項(xiàng)目只能申請(qǐng)一次延期，且必須保證在項(xiàng)目負(fù)責(zé)人畢業(yè)離校前完成。延期期滿后仍不能結(jié)題的項(xiàng)目，視為自動(dòng)中止。對(duì)執(zhí)行不力的項(xiàng)目，領(lǐng)導(dǎo)組可視情況中止該項(xiàng)目。因故主動(dòng)要求中止的項(xiàng)目，需提交項(xiàng)目中止申請(qǐng)報(bào)告，詳細(xì)闡明中止的緣由，經(jīng)指導(dǎo)教師和院（系）工作組簽署意見(jiàn)后報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組審核、教務(wù)處備案。中止項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)不予繼續(xù)下?lián)埽⒆们榭紤]收回部分或全部已下?lián)芙?jīng)費(fèi)。同時(shí)，該項(xiàng)目組成員將不得再申請(qǐng)新的ITP項(xiàng)目。

第十三條 項(xiàng)目驗(yàn)收：

1.項(xiàng)目完成后，每位學(xué)生應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成研究論文。論文內(nèi)容不僅涵蓋學(xué)術(shù)論文所涉及的方方面面，而且還應(yīng)包括學(xué)生在項(xiàng)目自主實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，在能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高特別是在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐方面的體驗(yàn)和收獲。提交的項(xiàng)目成果一般應(yīng)達(dá)到或超過(guò)項(xiàng)目立項(xiàng)時(shí)的預(yù)期目標(biāo)。允許項(xiàng)目失敗，但不是由于態(tài)度不認(rèn)真、工作不負(fù)責(zé)而造成的失敗。對(duì)失敗的項(xiàng)目，論文中應(yīng)就失敗的原因進(jìn)行深刻總結(jié)，提出相應(yīng)的建議或意見(jiàn)。學(xué)生完成研究論文后，交指導(dǎo)教師審閱。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的研究論文和平時(shí)的工作態(tài)度、工作量和工作表現(xiàn)等填寫(xiě)指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)。

2.每一申請(qǐng)結(jié)題的項(xiàng)目，需由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提交項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告。

3.學(xué)生所在院（系）的ITP工作組負(fù)責(zé)組織項(xiàng)目答辯驗(yàn)收。項(xiàng)目按優(yōu)秀、通過(guò)、不通過(guò)三檔評(píng)價(jià)。學(xué)生個(gè)人成績(jī)采用等級(jí)制（A、B、C、D和F）紀(jì)錄，A等成績(jī)要從嚴(yán)掌握。

4.被驗(yàn)收項(xiàng)目存在下列情況之一者，不予通過(guò)：提供的驗(yàn)收文件、資料、數(shù)據(jù)不真實(shí)、不完整，或無(wú)故未完成預(yù)期成果，或擅自改變《上海交通大學(xué)ITP項(xiàng)目管理合同書(shū)》規(guī)定的研究目標(biāo)和內(nèi)容。

5.項(xiàng)目的研究成果，包括設(shè)計(jì)圖紙、模型、樣品、裝置、軟件、高水平論文、專(zhuān)利、獲獎(jiǎng)、成果應(yīng)用與轉(zhuǎn)化等，均應(yīng)注明“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃(ITP)資助”和項(xiàng)目編號(hào)。項(xiàng)目研究所形成的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬權(quán)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

6.ITP歸檔內(nèi)容包括所有項(xiàng)目的立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)、學(xué)期報(bào)告、驗(yàn)收?qǐng)?bào)告、設(shè)計(jì)文件、樣品、計(jì)算機(jī)程序、成績(jī)單、所有學(xué)生的研究論文（含電子文檔）、教師評(píng)語(yǔ)、發(fā)表論文或錄用通知、專(zhuān)利授權(quán)證書(shū)等知識(shí)產(chǎn)

權(quán)證書(shū)，保存期限一般不少于四年。涉及國(guó)家機(jī)密的課題應(yīng)作為一定密級(jí)的檔案妥為保存。

第五章其他

第十四條 學(xué)生學(xué)分和成績(jī):

1.ITP項(xiàng)目結(jié)題后，學(xué)生可獲得相應(yīng)的學(xué)分，具體學(xué)分?jǐn)?shù)在項(xiàng)目申請(qǐng)時(shí)提出、學(xué)校審定后在合同書(shū)中明確告知，答辯驗(yàn)收時(shí)，由學(xué)生所在院（系）工作組根據(jù)項(xiàng)目完成情況給出建議，由校ITP領(lǐng)導(dǎo)組最終審定。

2.ITP成績(jī)記入《上海交通大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)大表》。

第十五條 指導(dǎo)教師工作量:

項(xiàng)目通過(guò)驗(yàn)收后，指導(dǎo)教師獲得相應(yīng)的工作量。工作量計(jì)算方法參照《上海交通大學(xué)本科生研究計(jì)劃（PRP）管理辦法》。

第十六條 獎(jiǎng)勵(lì)：

1.完成項(xiàng)目且成績(jī)優(yōu)秀、或完成項(xiàng)目且產(chǎn)生重要知識(shí)產(chǎn)權(quán)（如發(fā)明專(zhuān)利、在重要學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表高水平論文等）的學(xué)生，在申請(qǐng)參加國(guó)內(nèi)外競(jìng)賽、直升研究生、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金資助等方面將享受一定優(yōu)惠。

2.指導(dǎo)教師的ITP指導(dǎo)方案可申報(bào)學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。

3.學(xué)校對(duì)優(yōu)秀項(xiàng)目的參與學(xué)生和指導(dǎo)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

第六章附則

第十七條 本辦法自頒布之日起實(shí)施。

第十八條 本辦法由上海交通大學(xué)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)解釋。

第五篇：簡(jiǎn) 歷 - 上海交通大學(xué) 高等教育研究院

簡(jiǎn) 歷

姓名：劉莉 職稱(chēng)：副研究員

單位：上海交通大學(xué)高等教育研究院

電話：+86 21 34207026-16, 傳真: +86 21 34207987 地址：上海市閔行區(qū)東川路800號(hào)上海交通大學(xué)高等教育研究院，200240 電子信箱：liuli @sjtu.edu.cn 網(wǎng)頁(yè)：http://gse.sjtu.edu.cn

教育經(jīng)歷：

2005.2—2009.12，上海交通大學(xué)高等教育研究院科技與教育管理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，獲管理學(xué)博士學(xué)位

1998.9—2001.7，復(fù)旦大學(xué)高等教育研究所高等教育學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，獲教育學(xué)碩士學(xué)位 1994.9—1998.7，山東聊城大學(xué)政治系學(xué)習(xí)，獲法學(xué)學(xué)士學(xué)位

工作經(jīng)歷：

2011.12 — 2013.1，加拿大多倫多大學(xué)安大略教育學(xué)院訪問(wèn)學(xué)者 2008.1 至今，上海交通大學(xué)高等教育研究院

2001.8 — 2007.12，上海交通大學(xué)高等教育研究所／規(guī)劃發(fā)展處

主要研究領(lǐng)域: 高等教育評(píng)價(jià) 科研評(píng)價(jià) 研究生教育

主講課程: 高等教育評(píng)估（碩士）研究生教育（碩士）

主持科研項(xiàng)目：

●全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃國(guó)家青年基金課題：“世界一流大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)博士生培養(yǎng)研究”（批準(zhǔn)號(hào)：CEA100134），2010.7，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，進(jìn)行中；

●上海市教育評(píng)估院招標(biāo)課題：“加拿大安大略省研究生教育質(zhì)量保障體系改革研究”（滬教評(píng)201202），2012.11，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，進(jìn)行中；

●中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)課題：“聯(lián)合培養(yǎng)”博士訪學(xué)經(jīng)歷的地區(qū)與學(xué)科差異研究——基于對(duì)“國(guó)家建設(shè)高水平大學(xué)公派

研究生項(xiàng)目”的調(diào)查，2013.6，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，進(jìn)行中；

●全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部青年專(zhuān)項(xiàng)課題:“不同類(lèi)型大學(xué)的定位研究”，（批準(zhǔn)號(hào)：EIA030439），2003.12，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，已結(jié)項(xiàng)；

●上海市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題:“國(guó)際大都市與世界一流大學(xué)建設(shè)研究”，（批準(zhǔn)號(hào)：B0366）,2003.12，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，已結(jié)項(xiàng)；

●上海市研究生教育學(xué)會(huì)規(guī)劃課題：“世界一流大學(xué)教育博士培養(yǎng)研究”，2010.10-2011.10，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，已結(jié)項(xiàng)；

●上海市高等教育學(xué)會(huì)課題:“世界一流大學(xué)文科建設(shè)研究”, 2003.1，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，已結(jié)項(xiàng)。

作為主要成員參與的重大科研項(xiàng)目：

● 教育部科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目：“高校科技評(píng)價(jià)關(guān)鍵問(wèn)題研究”，2013.6-● 教育部科技司重大咨詢項(xiàng)目：“推進(jìn)高等學(xué)校科技評(píng)價(jià)改革的意見(jiàn)”，2013.3-2013.12 ● 國(guó)務(wù)院學(xué)位辦重大調(diào)研項(xiàng)目：“國(guó)外研究生教育法律法規(guī)搜集整理與比較研究”2010.6-2013.2；

● 參與世界銀行合作項(xiàng)目：China Higher Education at a Glance，2009.10-2010.10； ● 參與教育部國(guó)際司組織的《外國(guó)人看中國(guó)教育》的部分研究工作，參與訪談多倫多大學(xué)著名中國(guó)教育研究專(zhuān)家許美德教授，并編譯她的相關(guān)成果。

● 中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)“十一五”課題：我國(guó)碩士研究生教育制度變遷及發(fā)展趨勢(shì)研究，2008.6-2009.6；

● 國(guó)務(wù)院學(xué)位辦委托課題： 關(guān)于高等教育階段設(shè)置“聯(lián)合學(xué)位”、“雙學(xué)位”等問(wèn)題的研究，2009.4-2009.12；

● 國(guó)家自然科學(xué)基金課題：世界研究型大學(xué)的科研與學(xué)科評(píng)價(jià)：科學(xué)計(jì)量學(xué)的視角，2006.03-2009.12；

● 教育部科技委2007年戰(zhàn)略研究重大專(zhuān)項(xiàng)：面向創(chuàng)新型國(guó)家的研究型大學(xué)建設(shè)，2007.1-2007.12；

● 教育部科技委2008年戰(zhàn)略研究重大專(zhuān)項(xiàng)：面向創(chuàng)新型國(guó)家的領(lǐng)軍人才培養(yǎng)研究，2008.3-2009.12；

● 上海交通大學(xué)自由探索項(xiàng)目：世界大學(xué)學(xué)術(shù)排行(ARWU)，2002.4-2005.8。

咨詢報(bào)告：

● 劉莉、劉少雪、劉念才：“關(guān)于我國(guó)大陸SSCI論文的趨勢(shì)與政策建議”，教育部科學(xué)技術(shù)委員會(huì)“專(zhuān)家建議”，2008年第9期；

● 劉念才、劉莉、程瑩、萬(wàn)騰騰，“‘985工程’建設(shè)使我國(guó)名牌大學(xué)與世界一流的距離明顯縮小”，教育部科學(xué)技術(shù)委員會(huì)“專(zhuān)家建議”，2003年第5期；

● 劉念才、劉莉、程瑩、趙文華，“將我國(guó)名牌大學(xué)納入國(guó)家知識(shí)創(chuàng)新體系核心”，教育部科學(xué)技術(shù)委員會(huì)“專(zhuān)家建議”，2002年第1期；

● 劉念才、程瑩、劉莉、趙文華，“我國(guó)名牌大學(xué)離世界一流有多遠(yuǎn)”，教育部科學(xué)技術(shù)委員會(huì)“專(zhuān)家建議”，2001年第9期。著作：

● 劉莉(2009)。《我國(guó)社會(huì)科學(xué)研究國(guó)際化探究》，中國(guó)社會(huì)出版社；

● Yu, K., Stith, A., Liu, L., & Chen, H.(2010).Tertiary Education at a Glance: China in 2010.Shanghai: Shanghai Jiao Tong University Press.著作章節(jié)： ● 劉莉（2007）。教育部科技委重大專(zhuān)項(xiàng)《面向創(chuàng)新型國(guó)家的研究型大學(xué)建設(shè)》第八章“研究型大學(xué)的社會(huì)科學(xué)研究”；

● 劉莉（2009）。教育部科技委重大專(zhuān)項(xiàng)《面向創(chuàng)新型國(guó)家的領(lǐng)軍人才培養(yǎng)》第八章“社會(huì)科學(xué)的領(lǐng)軍人才”。

發(fā)表英文論文：

● A.L.Stith, L.Liu., & Y.B.Xu(2011).The Shaping of China’s Postdoctoral Community: The Challenges of Equity and Quality, Chinese Education and Society.44(1), 58.● N.C.Liu and L.Liu.(2005).“University rankings in China”, Higher Education in Europe, 30(2), 217.● N.C.Liu, Y.Cheng., & L.Liu.(2005).“Academic ranking of world universities using scientometrics – a comment on the ?Fatal Attraction?”, Scientometrics, 64(1), 101.（SSCI）

中文論文：

● 劉莉（錄用）。“加拿大頂尖大學(xué)博士生綜合考試及其啟示”，學(xué)位與研究生教育。（CSSCI）

● 劉莉（2014）。“英國(guó)大學(xué)科研評(píng)價(jià)改革：從RAE到REF”，科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理，（2），39-45。（CSSCI）

● 苗耘、劉莉（2012）。“美國(guó)教育博士培養(yǎng)‘頂峰體驗(yàn)’改革研究”，學(xué)位與研究生教育，（8），71-75。（CSSCI）

● 劉莉、喻愷、譚學(xué)麗（2012）。“美英日研究生學(xué)位授予最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析”，研究生教育研究，（2），86-95。（CSSCI）

● 彭賀、劉莉、蘇勇（2012）。“中國(guó)商學(xué)院的趨同性分析：基于新制度理論的解釋”，管理學(xué)報(bào)，9（3），329-337。（CSSCI）

● 劉莉、Andrea STITH、徐亦斌（2011）。“我國(guó)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域博士后培養(yǎng)工作的思考”，復(fù)旦教育論壇，（5），63-67。（CSSCI）

● 史苗、杜朝暉、劉莉（2011）。“美國(guó)高校跨學(xué)科博士項(xiàng)目個(gè)案研究——以哈佛大學(xué)神經(jīng)科學(xué)博士項(xiàng)目為例”，世界教育信息，（5）

● 謝亞蘭、劉莉、劉念才（2010）。“多樣性：歐洲高校分類(lèi)的靈魂”,比較教育研究，32(4)，41-46。（CSSCI）

● 劉莉、劉念才（2009）。“1978—2007年我國(guó)大陸與我國(guó)臺(tái)灣、日本、韓國(guó)高校SSCI論文的比較研究”，高等教育研究，（12），17-23。（CSSCI）

● 劉莉、劉念才（2009）。“我國(guó)大陸高校SSCI論文定量分析：1978—2007”，清華大學(xué)教育研究，（6），41-45。（CSSCI）

● 劉莉、劉念才（2009）。“中國(guó)大陸、中國(guó)臺(tái)灣，日本，韓國(guó)發(fā)表SSCI論文的比較研究：1978—2007”，情報(bào)雜志，（9），7-11。（CSSCI）

● 易高峰、劉莉、蔣莉莉（2009）。“國(guó)際大都市與世界一流大學(xué)的互動(dòng)發(fā)展：以紐約市為例”，教育發(fā)展研究，（23），71-75。（CSSCI）

● 劉莉、劉念才（2009）。“改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)SSCI論文發(fā)表的基本態(tài)勢(shì)研究”，情報(bào)科學(xué)，（10），1590-1594。（CSSCI）

● 劉莉（2007）。“芬蘭坦佩雷大學(xué)科研評(píng)價(jià)及其啟示”，科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理，（9），（CSSCI），127-131。

● 劉莉（2005）。“重構(gòu)我國(guó)高等教育評(píng)估制度的思考”，教育發(fā)展研究，（8），34-37。（CSSCI），后被人大復(fù)印資料《高等教育》2005年第11期轉(zhuǎn)載，24-27。

● 劉莉（2005）。“歐洲各國(guó)大學(xué)科研評(píng)價(jià)及其啟示”，科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理，(9)，86-90。（CSSCI）

● 劉莉（2004）。“大學(xué)排行對(duì)大學(xué)發(fā)展的價(jià)值分析”，科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理，(1)，56-58。（CSSCI）

● 劉莉（2004）。“歐洲大學(xué)科研評(píng)價(jià)與撥款的相關(guān)度”，復(fù)旦教育論壇，(3)，70-74。（CSSCI）

● 劉念才、劉莉、程瑩、萬(wàn)騰騰（2003）。“實(shí)施985工程，追趕世界一流大學(xué)”，中國(guó)高等教育，(17)，22-24。（CSSCI）

● 劉念才、劉莉、程瑩、趙文華（2002）。“名牌大學(xué)應(yīng)是國(guó)家知識(shí)創(chuàng)新的體系的核心”，高等教育研究，(3)，10-15。（CSSCI）

● 劉念才、程瑩、劉莉、趙文華（2002）。“我國(guó)名牌大學(xué)離世界一流有多遠(yuǎn)”，高等教育研究，(2)，19-24。（CSSCI）

獲獎(jiǎng): 2013年

教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃。2012年

上海交通大學(xué)“WCU獎(jiǎng)教金”。

2008年

上海交通大學(xué)“晨星青年學(xué)者計(jì)劃”優(yōu)秀青年教師后備人才一等獎(jiǎng)。

最后更新于：2014年2月27日