第一篇：國(guó)培計(jì)劃班主任培訓(xùn)心得體2

國(guó)培計(jì)劃班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

今年寒假我參加了“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)。在此次學(xué)習(xí)中使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的感想很深。下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)深刻體會(huì)。

首先，我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛”。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個(gè)崗位，熱愛自己所教的每一位學(xué)生。要具備“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)去付出所有的努力。

其次是用心。11月14 日，我有幸聽取了湖北省特級(jí)教師桂賢娣的報(bào)告。她一天的報(bào)告，聲情并茂，輕松活潑，沒有條條框框，充滿童趣，使會(huì)場(chǎng)仿佛變成了小學(xué)的課堂，充滿歡聲笑語(yǔ)。桂老師個(gè)子不高、衣著樸實(shí)無(wú)華、臉上洋溢著 親切自信的微笑，眼睛里透出智慧的光芒…… 聽完她的報(bào)告，她的那份堅(jiān)持與堅(jiān)守，那種純真與質(zhì)樸，那種自信和瀟灑，那份開朗與活躍，給我留下了深刻的印象。桂賢娣老師給我們講了自己的出生及成長(zhǎng)經(jīng)歷。每個(gè)環(huán)節(jié)都是由精彩無(wú)比的小故事串連而成。大家被她的事跡所感動(dòng),被她的激情所感染,被她的人品所折服。桂老師是個(gè)用心的老師，唯有用心才是桂老師成名的秘訣。桂老師也是一個(gè)聰明睿智的人，她處理的幾個(gè)案例足以說明這一點(diǎn)。在《打架鬧劇》里，兩個(gè)男孩打了架，桂老師沒有讓他們檢討，也沒有批評(píng)他們，而是別開生面的讓他們寫打架作文，圍觀者點(diǎn)評(píng)……。只有大智慧的老師才能與學(xué)生融為一體，才能贏的學(xué)生的尊重。

通過桂老師的報(bào)告，我有如下收獲:

1、首先要做一個(gè)快樂的人。從她身上，我學(xué)習(xí)到，凡事都要有一個(gè)好心態(tài)，每個(gè)人一生都難免有缺憾和不如意，也許我們無(wú)力改變事實(shí)，但我們可以改變自己的心情、態(tài)度。心態(tài)的不同，會(huì)給我們帶來(lái)完全不同的生活質(zhì)量。教育學(xué)生亦是如此。

2、其次要做生活中的有心人。要留心搜集生活中每一處具有教育意義的素材，要看到生活中人性中美的一面。平時(shí)要善于多觀察學(xué)生，了解各類學(xué)生的特點(diǎn)，即而因材施教。

3、要做一個(gè)充滿熱情的人。興趣是最好的老師，只有真心的熱愛才能做好每一項(xiàng)工作。老師的熱情不僅要體現(xiàn)在 對(duì)學(xué)生的熱愛，還要體現(xiàn)出對(duì)家長(zhǎng)的熱愛。

最后是做一個(gè)智慧型的班主任，田恒平教授為老師們做了一場(chǎng)管理《無(wú)為中大成》的精彩報(bào)告，風(fēng)趣、幽默、發(fā)人深思，很精彩，場(chǎng)內(nèi)不時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲。田教授一米六幾的個(gè)頭，用他自己的話說長(zhǎng)得有點(diǎn)謙虛，然而他的報(bào)告就像一塊磁鐵一樣吸引著聽眾，讓我感覺到學(xué)習(xí)真是一種享受。他對(duì)老子的“無(wú)為而治”是非常贊賞的。他認(rèn)為作為教師，要給學(xué)生搭建一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，需要教師像唐僧一樣，做個(gè)“無(wú)知、無(wú)能、無(wú)用、無(wú)欲”的人，把探索、表現(xiàn)、成功的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，教師要學(xué)會(huì)向?qū)W生示弱，這樣來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的信心和積極性。教師要確立發(fā)展的目標(biāo)，帶著你的學(xué)生執(zhí)著的向著目標(biāo)走下去，這樣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展。田教授認(rèn)為，班主任在管理班級(jí)的時(shí)候，要做到無(wú)為而無(wú)不為，即進(jìn)一步深刻理解到學(xué)生是自我發(fā)展的主人，老師要做一個(gè)旁觀者，一個(gè)智者，不一定非要像諸葛亮那樣事必躬親，以至累死，應(yīng)當(dāng)像李世民那樣善于用人，知人善任。班主任必須放手放權(quán)，要相信孩子，放手讓孩子自己管理自己，充分調(diào)動(dòng)孩子自身的潛能，人盡其才，物盡其用。讓各種能力的孩子都有展示才能的機(jī)會(huì)，發(fā)展個(gè)性。教師要有發(fā)展的眼光看待學(xué)生。讓學(xué)生獨(dú)擋一面，把機(jī)會(huì)留給學(xué)生，最終達(dá)到學(xué)生自主管理的目標(biāo)。“教育不在于分?jǐn)?shù)，不在于應(yīng)試，在于成就一個(gè)人的幸福人生。” 在長(zhǎng)達(dá)七個(gè)小時(shí)的專題報(bào)告中，田教授引經(jīng)據(jù)典，古今中外，涉及了企業(yè)管理、政治管理、團(tuán)隊(duì)管理等方方面面的內(nèi)容，海爾集團(tuán)總裁張瑞敏、古典名著《西游記》、諸葛亮、李世民、毛澤東、鄧小平等歷史名人或名著，他是隨手捏來(lái)，卻又能詳盡道來(lái)，學(xué)識(shí)之淵博真令人驚嘆！而且田教授，妙語(yǔ)連珠，深入淺出，氣氛融洽。他從人們最熟悉的人物入手，從管理的角度對(duì)人物關(guān)系，性格進(jìn)行分析，令人大開眼界，打開對(duì)班級(jí)管理的新思路。經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺心靈經(jīng)歷了沖刷與碰撞，思想上得到磨礪與升華，也更看到了自己的不足與差距。相信在以后的班主任生涯中，自己可以做得更從容平和、爭(zhēng)取做一個(gè)智慧型、有個(gè)性的班主任。

第二篇：國(guó)培計(jì)劃班主任培訓(xùn)心得體1

國(guó)培計(jì)劃班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

今年寒假我參加了“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對(duì)于我們教師來(lái)講簡(jiǎn)直是雪中送炭。我以前所未有的學(xué)習(xí)激情投入到了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，開始如饑似 渴的求知。這次培訓(xùn)收獲很大，每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花 的沖擊。讓我感受到：當(dāng)一個(gè)好班主任要花很多的精力和時(shí)間，要付出較大的代價(jià)和努力。雖然培訓(xùn)時(shí)間不長(zhǎng)，但這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我的心靈受到?jīng)_擊

我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性

通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。

二、明確了今后的發(fā)展方向

（一）是老師要開展好工作就要做善思型教師，不要每天糊涂工作，按部就班，時(shí)間長(zhǎng)了工作沒有樂趣，學(xué)生也會(huì)覺得老師無(wú)趣，失去對(duì)老師的喜愛；

（二）是老師要善于觀察，老師要觀察學(xué)生的變化、發(fā) 展、個(gè)性、心理現(xiàn)象，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）是老師要善于反思，對(duì)工作中出現(xiàn)的好的、壞的現(xiàn)象，老師都要及時(shí)反思，要定好下一步的計(jì)劃，怎樣發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，消除不良現(xiàn)象。是班級(jí)形成良好的班風(fēng)。

（四）是善于總結(jié)，做好筆記。大多數(shù)老師做了很多事，就是做完就拉倒，不善于總結(jié)，寫隨筆，時(shí)間長(zhǎng)了就忘了，不能成為很好的經(jīng)驗(yàn)保留下來(lái)，很可惜，所以我覺得老師們應(yīng)該抽出時(shí)間總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)。

總之，通過本次的國(guó)培培訓(xùn)，我作為一名班主任感到自己的理論水平和管理能力得到了很大程度的提高，再次感謝本次國(guó)培的全體講解教師和指導(dǎo)教師。

第三篇：、國(guó)培計(jì)劃心得體

國(guó)培心得體會(huì)

2011年我幸運(yùn)的參加了“農(nóng)村中河北省農(nóng)村幼兒園教師短期遠(yuǎn)程跟進(jìn)培訓(xùn)（2011）” 活動(dòng)，機(jī)不可失我非常珍惜，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫好日志，做好筆記。十五天的培訓(xùn)很短暫，每天過的卻很充實(shí)，十五的熏陶使我有了新的感覺，給我?guī)?lái)的無(wú)限收獲。這次培訓(xùn)全面且細(xì)致，有編導(dǎo)對(duì)幼兒及現(xiàn)在家長(zhǎng)的精彩解讀和分析；還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)解說。“國(guó)培”遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，為我們一線教師提供了良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使我們?cè)谒枷肷嫌稚狭艘粋€(gè)新臺(tái)階。

在平時(shí)工作中，由于忙于應(yīng)付上課，更多的是考慮如何幼兒看管好不出事，但事與愿違。而無(wú)暇顧及其他，更沒有時(shí)間來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。在我的腦海里，只要看好孩子，家長(zhǎng)沒有意見就算是一個(gè)好幼教師。于是，在自我陶醉中，不知不覺地觀念開始陳舊。雖說在教育教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了許多問題，有了一些思考，曾經(jīng)嘗試過從更廣闊的背景中審視、研究它們。

但是參加工作的這十年似乎把我的熱情撲滅了，自己對(duì)自己失去了信心，也想調(diào)整自己的心態(tài)，可是總也提不起精神，剛上工作崗位時(shí)那些理想突然就消失的無(wú)形無(wú)蹤。“國(guó)培”回來(lái)，才知道自己缺乏的是敬業(yè)的精神與成功感，只是一味的把幼教師當(dāng)做了一個(gè)謀生的工作，曾經(jīng)自己也是很喜歡教師這個(gè)職業(yè)，也在問自己是什么讓我失去對(duì)工作的信心，通過這次的培訓(xùn)我找到了答案，重新審視了自己，作為一名年輕的幼教教師不能丟掉專業(yè)，更要進(jìn)一步的加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)技能，通過自身的素養(yǎng)來(lái)感染幼兒，讓幼兒從心底里愛老師，我想我會(huì)努力做好幼教師，在今后的每一天中給孩子們一個(gè)嶄新自我，在工作中不斷的發(fā)現(xiàn)自己，在我的人生字典抹掉不“可能”兩個(gè)字，沒有最好的只有更好的，在今后只有在不斷的學(xué)習(xí)中，不斷的提高中充實(shí)自己，找回自己的人生價(jià)值。

幼兒教師這個(gè)職業(yè)沒有任何的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在才知道自己錯(cuò)了，幼兒教師每天面對(duì)著同一群幼兒，但是每天的課堂不盡相同，我們要從幼兒中尋找不同的光芒，做一個(gè)不僅能夠發(fā)現(xiàn)美并且能夠創(chuàng)造美的幼兒教師。通過十五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)當(dāng)前的幼兒教育教學(xué)有了更深的了解和體會(huì)。

在大力推行啟蒙教育的今天，如何讓幼兒學(xué)開發(fā)智力，掌握生活習(xí)慣的方法，提高自主能力，是擺在我們幼教師面前的一項(xiàng)艱巨而重要的教改任務(wù)。幼兒一旦擁有了較好的自主能力，就能最大限度的挖掘自身的內(nèi)在潛能，把幼兒的需求變成自己的內(nèi)在要求，能主動(dòng)獨(dú)立地獲取知識(shí)。怎樣指導(dǎo)幼兒掌握習(xí)慣，提高幼兒智商呢？通過十五天的進(jìn)修，使我教學(xué)有以下體會(huì)。

一．轉(zhuǎn)變師生觀念，提高對(duì)自學(xué)能力的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)今時(shí)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代也是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，為了適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，就必須獲取更多的知識(shí)，獲取知識(shí)的途徑有多條，而自學(xué)是終身學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的重要途徑。因此，在教學(xué)中教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，幼兒教師要樹立“授之以魚，不如授幼兒以漁”的教學(xué)理念，幼兒教師要相信幼兒有能力自己學(xué)習(xí)和解決一些問題，大膽的留給幼兒自學(xué)的時(shí)間和空間，讓幼兒有機(jī)會(huì)鍛煉自己。鍛煉幼兒相信自己，拋開依賴思想，不要總跟著老師走，要學(xué)會(huì)自己走。從幼兒個(gè)體心理來(lái)說，他們有極強(qiáng)的好奇心和求知欲，所以讓幼兒接觸更廣闊的知識(shí)。二．激發(fā)幼兒的求知欲，使幼兒樂于玩中學(xué)習(xí)。

首先進(jìn)行求知欲的培養(yǎng)，讓幼兒感到學(xué)習(xí)確實(shí)是一種樂趣，并能自覺地主動(dòng)交朋友，培訓(xùn)他們說話能力，從根本上消除對(duì)老師的依賴。幼教師在教學(xué)中應(yīng)采取多種形式啟發(fā)幼兒去觀察、思考和動(dòng)手，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。三.加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力。

做任何事，都要講究方法，有了好的方法和技巧，做起事來(lái)，就會(huì)有事半功倍的效果。教幼兒更是這樣，一定要講究學(xué)習(xí)方法和技巧。只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才會(huì)收到滿意學(xué)習(xí)效果。因此，幼教師在教學(xué)過程中首先要教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)授之以“漁”。這就要求幼教師改變傳統(tǒng)的老師講，幼兒聽的教學(xué)模式，讓幼兒在幼教師的指導(dǎo)下通過自讀、自己玩、自思、自練等方式獲取知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，從而讓幼兒掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和提高了自學(xué)能力。四.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

良好的自學(xué)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的自學(xué)活動(dòng)中形成的，它不是一朝一夕之功，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的積累過程。幼兒隨意性強(qiáng)、自覺性差，使他們養(yǎng)成習(xí)慣，老師可以采用多種方法。只有想不到的沒有做不到的。

通過這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是針對(duì)我們農(nóng)村幼教教師的“心頭病”，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“萬(wàn)眾所向”。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在農(nóng)村一線上的幼教師孜孜不倦的教誨；也對(duì)默默無(wú)聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(zhǎng)的輔導(dǎo)老師表示最誠(chéng)摯的謝意。正因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟藕蜔o(wú)私奉獻(xiàn)，我們才能在這么短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。

2012-2-27

第四篇：地理國(guó)培計(jì)劃心得體12

地理國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)

店頭中學(xué) 喬飛

本次“國(guó)培”學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，培訓(xùn)過程中精典的專家講解和精彩的教師作課，讓我感受到了，這是一次真正為我們一線教師服務(wù)的培訓(xùn)。現(xiàn)結(jié)合自我教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)小結(jié)如下。

通過專家講解，讓我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中地理的目標(biāo)是通過7——8年級(jí)地理課程的實(shí)施，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國(guó)主義情感，形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

本次課程改革的亮點(diǎn)之一就是將“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”作為地理課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)之一“過程與方法”的重要出發(fā)點(diǎn)，一改以往片面注重結(jié)果，關(guān)心結(jié)論的做法，對(duì)學(xué)生在探索、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程，對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)與技能的過程給予高度的重視與肯定。

對(duì)于新課程的教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生關(guān)注個(gè)體差異，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我們教育的出發(fā)點(diǎn)，初中生活潑好動(dòng)，具有豐富的情感，活躍的思維是一群身心不斷發(fā)展的青少年。學(xué)生是有著豐富個(gè)性的完整的人，因此我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生，我們要看到學(xué)生之間的差異，尊重差異、善待差異。

地理教材中有些內(nèi)容對(duì)某些學(xué)生來(lái)說是熟知的，容易理解的，而對(duì)另一些學(xué)生來(lái)說是陌生的，難以理解的，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h、增、替換例子，調(diào)整教法。要研究每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的需要，不能只把他們看做一種知識(shí)的容器。要與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。

初中地理新教材突出了實(shí)踐性和探究性，注重發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，因而其教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生活動(dòng)為重要形式。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)，通過活動(dòng)主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，在活動(dòng)中自己掌握知識(shí)，并逐步培養(yǎng)與提高能力。教師的作用主要是領(lǐng)導(dǎo)與調(diào)控，教師如何引導(dǎo)，如何調(diào)控關(guān)鍵在于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入上。恰如其分的導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，并使學(xué)生的活動(dòng)更廣泛更深入的開展，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握更深刻，為開拓思路，提高能力作好鋪墊。因此恰如其分的導(dǎo)入是地理教學(xué)藝術(shù)水平的重要體現(xiàn)。

我必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要有意識(shí)地虛心聽取他人對(duì)自己教學(xué)工作的評(píng)價(jià)。通過自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來(lái)分析自己的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)而不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫(kù)。

第五篇：國(guó)培集中培訓(xùn)心得體2013.12

國(guó)培集中培訓(xùn)心得體會(huì)

亞布力林業(yè)局第一小學(xué)

楊國(guó)紅

作為老師，不斷地提高個(gè)人專業(yè)水平是時(shí)代的需求，而要走個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)之路就必須要有終身學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。這次國(guó)培計(jì)劃“送培下鄉(xiāng)培訓(xùn)”給我們這些渴望學(xué)習(xí)又限于時(shí)間和經(jīng)費(fèi)不足等因素的人群來(lái)說無(wú)疑是一場(chǎng)及時(shí)雨，為我們提供了學(xué)習(xí)的先機(jī)。本次學(xué)習(xí)我們共聽了八位專家?guī)?lái)的四篇講座和四節(jié)專家示范課、兩節(jié)我局的教學(xué)展示課。還聆聽了專家們的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。真是掌聲頻起，精彩紛呈。在這個(gè)隆冬時(shí)節(jié)，在人群爆滿的階梯教室我們一坐就是四天，腰也酸背也痛了，可我們被專家們的博學(xué)談吐給感染了，貪婪地咀嚼著這難得的精神大餐。于是寒冷逃逸了、酸痛忘卻了。又是一次充實(shí)，又是一次全新的感受，下面我就談?wù)勛约簩?duì)這次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：

1、張曉明院長(zhǎng)為我們帶來(lái)的“教與學(xué)轉(zhuǎn)型的實(shí)踐智慧”，從教學(xué)轉(zhuǎn)型的理性辨析到整體把握為突破口，理論配合案例分析，深入淺出地把以學(xué)論教，少教多學(xué)，從教案到學(xué)案的困惑、前瞻性及實(shí)踐智慧等方面的內(nèi)容以富有感染力的語(yǔ)言講授出來(lái)，給大家既帶來(lái)了輕松又指明了方向。尤其是關(guān)于“第二教師”課堂的嘗試，也引發(fā)了我的思考，我想真正平等、寬松、和諧地課堂是學(xué)生素質(zhì)整體提高的保證，這需要教師要不僅有魅力還要有膽識(shí)，既要摒棄功利心，又要有虛心學(xué)習(xí)之心。

于鋼教授的 “課程標(biāo)準(zhǔn)2011版理念解讀與實(shí)踐應(yīng)用”，從為什么修定課標(biāo)、課標(biāo)的主要變化、理念解讀、課標(biāo)的困惑問題和教學(xué)建議的層面上進(jìn)行了深入地剖析與論述，使我清楚地認(rèn)識(shí)到教學(xué)要強(qiáng)化什么，如何優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，怎樣關(guān)注學(xué)生及教師的專業(yè)成長(zhǎng)要明確的幾個(gè)層次等。我最深的體會(huì)是：要使自己成為一個(gè)“文化人”而學(xué)習(xí)；為關(guān)愛自己的靈魂而學(xué)習(xí)；為自己不誤人子弟而學(xué)習(xí)。

孟慶霞教授就“提升教學(xué)反思的實(shí)踐策略”一題做了深入講解。使我明晰了教學(xué)反思的內(nèi)涵就要提高反思的深度理解；分析教師反思現(xiàn)狀，歸因教學(xué)反思問題所在并找尋反思方法路徑，提升教學(xué)反思的實(shí)踐策略。她說寫三年教案不如寫一年反思，這是教師快速成長(zhǎng)的渠道之一；新教師要重視模課，模名師的課，揣摩名師課的精髓，給自己錄課發(fā)現(xiàn)自己的問題，這也是教師快速成長(zhǎng)的渠道之一等等。為了使大家對(duì)反思的特征、形式、內(nèi)容、方法等有更詳細(xì)的了解，她旁征博引出中外各地典型案例幾十個(gè)，做了大量的搜集準(zhǔn)備工作，使我們對(duì)反思不再反感、不再茫然。我特別喜歡她送給我們的那句話：如果你能執(zhí)著堅(jiān)持，即使命運(yùn)把你拋向大海，你仍然要銜著一條魚浮上來(lái)。這是努力工作的堅(jiān)持心和樂觀心。

夏曉敏和李艷梅兩位名師又各自從自己的自身實(shí)際出發(fā)，講述了她們的成長(zhǎng)故事，使我感到光環(huán)的背后要有多少付出，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)要有多少努力。普通與名家只有兩字之差，而停滯與前進(jìn)的距離卻會(huì)不斷拉大。永葆一顆進(jìn)取心，勤勤懇懇去做事，踏踏實(shí)實(shí)去做人，不同的選擇成就不同的人生。

2、聽專家的課有如春風(fēng)化雨——自然、活范、夯實(shí)，是一種享受。無(wú)論是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)課，專家們都把課程標(biāo)準(zhǔn)作為指南，思有路可循、教有法可依。語(yǔ)文尤其注重的是人文素養(yǎng)。在“場(chǎng)面描寫”寫作課時(shí)，老師不是機(jī)械、生硬地講授什么是點(diǎn)面結(jié)合，而是帶領(lǐng)學(xué)生參與到活動(dòng)中，在玩的互動(dòng)中感悟生活，教會(huì)學(xué)生觀察的方法，重視語(yǔ)言的真實(shí)性，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的情感體驗(yàn)。寫作課上孩子們從不敢說到不知不覺就有了說的欲望，寫的熱情；在學(xué)習(xí)課文“魚游到了紙上”一課時(shí)，老師特別關(guān)注在朗讀中感悟文本，啟發(fā)思考，從教給孩子閱讀的方法入手來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力。整個(gè)課堂讓人感到自然，充滿了溫情。我想如果我也能像專家們一樣長(zhǎng)期這樣教學(xué)，我的學(xué)生一定會(huì)對(duì)閱讀有期待，感到作文易起來(lái)。

數(shù)學(xué)課注重的是數(shù)學(xué)思想“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的植入。課標(biāo)提倡自主、合作、探究的教學(xué)模式。在專家的課上，重導(dǎo)輕牽是一大特點(diǎn)。老師充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性，真正關(guān)注的是全體學(xué)生。特別是老師設(shè)置問題的指向性形成了一個(gè)個(gè)知識(shí)串，富有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言層層鋪墊，使得學(xué)生很快就進(jìn)入了獨(dú)立思考的階段，為下一步學(xué)生們真正地合作探究做了必要的準(zhǔn)備。專家的課堂讓我感到學(xué)生們的學(xué)習(xí)是輕松的、愉悅的，也正是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。他那親和的教態(tài)，設(shè)疑解惑的不急不緩、啟發(fā)思考語(yǔ)言的恰如其分，完全可以看出這是一位不但經(jīng)驗(yàn)豐富，而且是一個(gè)有真才實(shí)學(xué)的人，讓人折服，讓人嘆賞！聽這樣的課真得是一種享受！

3、聽專家評(píng)議課好似撥云見日——清晰、明朗、豐富，是一種溫暖。無(wú)論是說自己的課還是評(píng)他人的課，他們都有一種大家學(xué)者風(fēng)度。他們雖然都已經(jīng)站在了一定的高度，卻不會(huì)讓人仰視，始終保持著一種謙遜的態(tài)度。殷實(shí)的談吐不張揚(yáng)，樸實(shí)的傾授不保留。在談個(gè)人課時(shí)，他們不但講了自己的設(shè)計(jì)意圖，還將下一課的預(yù)設(shè)主動(dòng)釋疑，消除大家心中的疑惑。真是既博學(xué)又成熟的老師；在評(píng)他人課時(shí)，他們關(guān)注的是教師專業(yè)的成長(zhǎng)，站在尊重與欣賞的角度，給老師排壓釋情，在肯定了優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出個(gè)人看法。只揚(yáng)不抑，讓出課與聽課的老師都有一種幸運(yùn)感，期待感，信心得以提升。

歷時(shí)四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)課，讓我感覺自己與專家在學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)藝術(shù)層面上都存在著很大的距離感，然而我卻不陌生，也許是因?yàn)閷＜业闹t遜與厚重讓我們觸摸到了教育的溫度。專心致力于一種職業(yè)，短期去做誰(shuí)都不困難，而要做到持之以恒的人就廖廖無(wú)幾了。我不禁感慨：專家就是專家，術(shù)業(yè)要有專攻。把復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單做，把簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，把重復(fù)的事情認(rèn)真做，這一定是專家與普通人的最大區(qū)別，是普通人成長(zhǎng)為專家的必經(jīng)之路。

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，是思想者，是行為能力人。做為一名教師我在思索：我們應(yīng)該如何引領(lǐng)思想，為行為導(dǎo)航？感謝專家的引領(lǐng)，是他們給了我答案，那就是：先給自己設(shè)定一個(gè)明確的目標(biāo)，然后行動(dòng)加反思，接下來(lái)筆耕不輟，奮斗不止！