第一篇：2016年-2017年一年級數學上冊期中考試總結

Hxf0801272016年-2017年一年級數學上冊期中考試總結

一、考試基本情況：

本次期中檢測試題包含五個單元的內容：第一單元數一數；第二單元比一比；第三單元1-5的認識和加減法；第四單元認識物體和圖形；第五單元分類。試題涵蓋面廣，以基礎知識和基本能力的檢測為主，通過不同題型都進行了考查，難度不是很大，學生完成的較好。但也有部分試題難度大，從答題情況看，部分學生掌握得不好.二、考試情況分析：

1.基礎題上失分。由于部分學生考試時不認真、不細心，做題時出現漏題，計算時把加看成減的現象。在數平面圖形時，絕大多數學生都能正確識別圖形，只是數的時候，有部分同學沒有仔細看清，或是沒有數全，導致丟分。因此，要想在基礎題不失分，學生平時就要多下功夫，養成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。

2.看圖列式題上失分。看表添空題主要是考核學生對數學的理解能力和解決問題的應用能力。很多學生在這部分都有不同程度的失分，說明孩子對所學的知識不會舉一反三，靈活運用，解決實際問題。

3.有些同學很聰明，但很粗心，平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

4.認識不到位，準備不充分，導致這次考試吃了虧。

三、今后應注意的地方：

1.課內重視聽講，課后及時復習。

新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。

2.適當多做題，養成良好的解題習慣。

要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。3.注意對后進生的課后輔導，使他們的學習成績能漸漸趕上來。

4.數的組成和加減法計算還要進一步加強訓練，必須提高學生的計算速度，保證百分之百的的正確率。

5.學生對所學知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的平時練習當中我會多讓學生自己探索和思考問題，培養學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去。6.培養學生養成良好的學習習慣，要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細致、靜下心做題目，學會理解題意，學會檢查。

7.調整心態，正確對待考試。把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，引領自己的學生做完題后要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。

8.作為一年級兩個班的數學任課教師，再次強調要加強學習習慣和主動學習能力的培養。加強數學知識與現實生活的聯系，注重知識形成過程與能力發展并重。繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

在考試前要做好準備，練練常規題，把學生的思路展開，在保證考前正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使學生的水平正常甚至超常發揮。

總之，在以后的教學中學生對所學知識的掌握程度與記憶規律直接相關，我們在教學設計時，注意按記憶規律安排教學，使學生所學在規律的作用下自然地達到熟練程度，你就不用擔心你的學生應對考試的問題。即使學校非要用考試成績給老師排隊，只要你“功在平時”，你學生的成績就差不到哪里去，你就不必擔憂，無憂身自輕。

第二篇：一年級數學期中考試總結

一年級數學期中考試總結

篇一：一年級數學期中考試總結

已經是第二輪使用課標教材教一年級，自我感覺對教材的把握比以前有進步，教學中對以往學生比較容易出錯的地方做了重點指導，因此，感覺學生們總體掌握的不錯。

從期中考試成績看，照自己預期的還有一定的距離。一班及格率100%，平均分，優秀率為%；二班及格率%，平均分，優秀率為87%。兩個班差距明顯。

本次期中檢測試題包含五個單元的內容：第一單元數一數；第二單元比一比；第三單元1-5的認識和加減法；第四單元認識物體和圖形；第五單元分類。試題涵蓋面廣，以基礎知識和基本能力的檢測為主，通過不同題型都進行了考查，難度不是很大，學生完成的較好。但也有部分試題難度大，從答題情況看，部分學生掌握得不好。

一、考試情況分析

1、基礎題完成很好

填空題學生能準確數數，并能按要求填空；計算比較準確；學生能正確看圖，理解題意，并列出正確的算式。

2、審題不認真，應用能力差。學生容易出現錯誤的有關“幾個和第幾”的知識有8分，二班學生由于整體年齡偏小，理解能力較差，出現錯誤較多；在“比多少”“比長短”一題中，由于平時都是有關個數的比較，學生知識面窄，思維不開闊，加之生活經驗不足，致使錯誤率較高

3、不良習慣造成錯誤。個別學生做題不認真、不細心，不按要求讀一題做一題，而是自己憑感覺去做。

二、今后數學教學的思考

1、培養學生良好的數學學習習慣。通過兩個多月的教學發現，學生的學前教育差異很大。二班有11名學生因為不夠年齡，無論是從知識的儲備、上課認真聽講、還是思考問題上與一班都有差距。因此要培養學生良好的學習習慣。培養學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法，敢于克服困難等內在的學習品質。課堂上多為學生留下思考的時間，培養學生勤于動腦的習慣，給學生創設動手操作的機會，使學生積極主動參與到學習中來，而不是教師牽著走。爭取在學期末消除兩個的差距。

2、在教學中，努力創設必要的生活情境，給學生提供真實的、完整的學習任務。本學期，一年級兩個班的大屏幕都不能使用，為避免學生學得枯燥無味，這就需要教師對教材進行二度開發，從學生的實際出發，創設學生熟悉并理解的生活情境，使學生去發現問題，尋找解決問題的信息和方法，從而激發學生學習的興趣。逐步培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。

3、教學中重視知識理解與形成過程，重視動手操作，培養學生思維能力和空間想象能力。在教學中做到以讓學生動手操作為主，注重引導學生思考，教師設計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。加強數學知識與現實生活的聯系，注重知識形成過程與能力發展并重。做好基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。

4、加強學困生輔導

一班劉佳宇、邵禹瑄、徐夢凱、董天琦；二班金艷坤、趙麗娟、李博。這些孩子對簡單的基礎知識掌握得還可以，如果稍有難度，學起來很困難。對于這些學生，做到課上多提問、多鼓勵；課下多輔導。把基礎知識抓實，加強方法指導，和家長配合好，使每個孩子在原有基礎上得到最大限度的發展。

篇二：一年級數學期中考試總結

期中考試結束了，我班總體上成績后退了兩名。在總結中發現，一年級的同學多數錯在馬虎和不認真審題上，在期中考試前兩個星期，我已經把各種題型集中起來練習和講解，但是有些同學還是出錯了。這次考試的試卷題型我已經統計，在學習比較弱的題型上要更加用心練習。在重視基礎的前提下，有必要適當提高學生解決實際問題的思路和能力。

一、考試情況分析

1、做題馬虎，這是做數學題的大忌。如一些同學在應用題解題時列算式正確而答案卻錯。還有的同學做認時間的題目時，分針時針看不清就寫答案，對數學上的一些口算題都馬虎得數。需要考前多提醒幾次！

2、不認真審題，一年級由于認字的原因需要老師讀題，尤其是應用題，老師還沒讀題就斷定用加法還是減法。

3、分析題不夠透徹，導致審題失誤，答案錯誤。針對這一現象就在平時練習中加強學生讀題思路，培養讀題好習慣。

4、有些學生在平時作業中就存在問題，這不僅是學生本身的問題。如在學生錯題的時候，能更仔細的講解讓其訂正效果會更好。在錯誤多的地方記下來加強練習會達到事半功倍的效果。

在以后的作業輔導中，我會在平時同學作業中找出他們的薄弱環節加強練習，多總結一些題型，這樣讓同學們對每個題型都練會，這樣積少成多的練習會使他們在以后取得更大的進步。

二、今后數學教學的思考

1、培養學生良好的數學學習習慣。通過半年多的教學發現，學生的學前教育差異很大。我班有9名學生因為不夠年齡，無論是從知識的儲備、上課認真聽講、還是思考問題上與其他同學都有差距。因此要培養學生良好的學習習慣。培養學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法，敢于克服困難等內在的學習品質。課堂上多為學生留下思考的時間，培養學生勤于動腦的習慣，給學生創設動手操作的機會，使學生積極主動參與到學習中來，而不是教師牽著走。

2、在教學中，努力創設必要的生活情境，給學生提供真實的、完整的學習任務。在今后的教學中應多運用多媒體，為避免學生學得枯燥無味，這就需要教師認真備課，從學生的實際出發，創設學生熟悉并理解的生活情境，使學生去發現問題，尋找解決問題的信息和方法，從而激發學生學習的興趣。逐步培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。

3、加強學困生輔導

張夢涵、劉鵬、馬藝寧、朱思宜、張子涵、張武、周家民、孫西芹。這些孩子對簡單的基礎知識掌握得還可以，如果稍有難度，學起來就很困難。對于這些學生，做到課上多提問、多鼓勵；課下多輔導。把基礎知識抓實，加強方法指導，和家長配合好，使每個孩子在原有基礎上得到最大限度的發展。

篇三：一年級數學期中考試總結

一、考試基本情況：

試卷是北師大版小學數學一年級上冊期中考試，考核對象是一年級全年級學生，考試時間60分鐘，滿分100分，考試形式采用閉卷、統一筆試形式。我所任教的兩個班一（3）和一（4）共149名學生參加考試，三班的合格率為98%，四班的合格率為96%，一（3）班優秀率為100%，一（4）班優秀率為95%。

二、考試情況分析：

1.基礎題上失分。由于部分學生考試時不認真、不細心，做題時出現漏題，計算時把加看成減的現象。在數平面圖形時，絕大多數學生都能正確識別圖形，只是數的時候，長方形是組合圖形，有部分同學沒有仔細看清，或是沒有數全，導致丟分。因此，要想在基礎題不失分，學生平時就要多下功夫，養成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。

2.看表添空題上失分。看表添空題主要是考核學生對數學的理解能力和解決問題的應用能力，以及對日常生活知識的了解。很多學生在這部分都有不同程度的失分，說明孩子對所學的知識不會舉一反三，靈活運用，解決實際問題。

3.有些同學很聰明，但很粗心，平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

4.認識不到位，準備不充分，導致這次考試吃了虧。

三、今后應注意的地方：

1.課內重視聽講，課后及時復習。

新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。

2.適當多做題，養成良好的解題習慣。

要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。

3.注意對后進生的課后輔導，使他們的學習成績能漸漸趕上來。

4.數的組成和加減法計算還要進一步加強訓練，必須提高學生的計算速度，保證百分之百的的正確率。

5.學生對所學知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的平時練習當中我會多讓學生自己探索和思考問題，培養學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去。

6.培養學生養成良好的學習習慣，要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細致、靜下心做題目，學會理解題意，學會檢查。

7.調整心態，正確對待考試。把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，引領自己的學生做完題后要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。

8.作為一年級兩個班的數學任課教師，再次強調要加強學習習慣和主動學習能力的培養。加強數學知識與現實生活的聯系，注重知識形成過程與能力發展并重。繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

在考試前要做好準備，練練常規題，把學生的思路展開，在保證考前正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使學生的水平正常甚至超常發揮。

總之，在以后的教學中學生對所學知識的掌握程度與記憶規律直接相關，我們在教學設計時，注意按記憶規律安排教學，使學生所學在規律的作用下自然地達到熟練程度，你就不用擔心你的學生應對考試的問題。即使學校非要用考試成績給老師排隊，只要你“功在平時”，你學生的成績就差不到哪里去，你就不必擔憂，無憂身自輕。

篇四：一年級數學期中考試總結

這次我班學生考試之所以沒有考好，總結原因如下：

1、有些同學很聰明，但很粗心，平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2、認識不到位，準備不充分。毛主席說，不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。

3.沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。

今后我將對我的學生提出如下要求，并經常提醒、檢查。

一、課內重視聽講，課后及時復習。

新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。

二、適當多做題，養成良好的解題習慣。

要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。

三、調整心態，正確對待考試。

首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。

由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。

篇五：一年級數學期中考試總結

期中考試已經結束，從整個考試的成績來看，不是很理想，合格率沒有達到100%，優秀率50%。中等生占了全班人數的50%左右。從卷面看，從學生的成績來看，發現了自己在教學中的一些問題，因此，靜心思考，捫心自問，反省反省自己是有必要的。

本學期擔任了一年級數學學科的教學，面對剛入門的孩子，什么都只能從零開始，本村的子弟不多，大多數來自外來戶，對他們的學習，家長們無瑕顧及，重擔全落在了任課老師的擔上，還有諸如特殊的情況都導致了有些學生的學習落后。

這次考試，本班失分多一點的是看圖寫算式和看圖數圖形，對十以內的加減法，學生都還掌握得比較好，雖有一定客觀原因的存在，但主觀原因是主要的。首先，執教者要有愛心，要把全部的愛傾注在孩子身上，從學習上關心他們，從生活上關愛他們，教他們做人，輔他們成長；其次，還要有耐心。對待有一定學習困難的學生，要幫助他們提高學習興趣，多給他們補一補課，做到耐心細致，循循善誘，步步到位，爭取不漏掉一個學困生。在向孩子們傾注愛心耐心的同時，不忘更新自己的教學方法。面向新世紀的學生，教者應著眼于教學改革，要用新的教學理念付諸于教學，不斷探索，開拓創新，以正面的、積極向上的教育教學方式引導學生努力完成好教學任務，爭取教育教學躍上新的臺階。

第三篇：一年級上冊數學期中考試后反思

一年級上冊數學期中考試后反思

期中考試結束了，對本次成績非常不滿意，這份試卷的難易程度中等，只有一道題目學生從來沒有接觸過，大部分學生都在這里丟分，其他題目在考試前都反復接觸過，可仍有部分學生做錯，為什么？針對這種現象，仔細反思，到底是自己沒有講清楚，還是教學方法、教學常規上存在薄弱之處。對于這個問題，我從幾個方面做了一些分析思考。

一、學生方面

1、學生的認知能力參差不齊，班上人數雖不多，但各種層次的學生都有，造成有時上課難以做到教學面向全體，兼顧優、中、差。正是因為學生的認知能力有強弱之分，所以我們不能認為自己講了很多遍之后，學生就記住了、掌握了。

2、相當一部分的同學基礎知識不扎實，不過關。有幾個學生甚至連加、減的運算都不導致做起題來丟三落四的，錯誤百出。還有部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫。這里面也包括一些優等生。

3、學生對成績對知識的掌握缺乏必要的責任感，很多同學無所謂，當時講能明白，過后沒有鞏固，過了幾天又忘了。

4、有一部分學生，年齡較小習慣差，還有一部分學生在生活和學習無法得到父母的照顧和指導，在家學習上無人指導和監督，就變得自由散慢，學習無自主性。

二、教師方面

學生考試成績不理想，作為老師，我有不可推卸的責任。

1、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學生對知識掌握的不夠牢固；

2、對后進生的耐心輔導不夠.3、對學生每節課所學知識點鞏固的不夠及時，主要是不能及時檢查家庭作業，不能及時批改作業。

4、與家長缺少溝通。主要是不能及時向家長反應學生在校的一些不良學習習慣。

三、采取的措施

面對上述存在的問題，為了能更好的完成下學期的教學任務，在以后的教學中，將采取以下措施：

過關。就因

1、及時調整教學方法，做到一步一個腳印的教學。每一個知識都要求每一個學生都要過關，盡量幫學生批改書上的習題，及時發現學生的不足。

2、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的 作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。針對學困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時，找出他們身上的閃光點，奮勇爭先，力爭趕上優秀生；優秀生，讓他們平時不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經常幫助學困生。開展“一幫一”教學的活動，讓每一個成績優秀的學生都與成績較差的學生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進步和提高。

3、教育學生計算細心，做題后及時檢查、驗算，培養學生良好的學習習慣。

4、注重拓寬知識面，激發學生學數學的興趣。

5、教學中注意題意的引導要全面深入，有效的提高學生的識題能力。

6、注意與生活實踐多聯系，在生活中學數學，用數學。

7、增加練習題量，提高學生靈活應用數學知識的能力，讓學生學得活，記得牢，能做到舉一反三。

在今后的教學過程中，虛心向其他教師請教，學習經驗，爭取把成績提上去。

第四篇：一年級上冊數學期中考試總結分析

一年級上冊數學期中考試總結分析

一、考試試卷分析

本次考試試卷包含三大題，共14小題，考試內容涵蓋所學前五單元的重難點，本張試卷難易適中，是很好的一張試卷，但有一道容易引起學生錯誤的題（但認真的學生還是能讀懂題意，正確答題的）。

二、考試情況分析：

考試班級共有4個，下面我就一年級一班和一年級二班兩個班級的具體情況做一下分析。

1、從分數上來看

一年級一班（共46人，1人未參加考試）：滿分人數4人，90分~99分人數26人；80~89分人數10人，70~79分人數2人，60~69分人數2人；不合格人數2人。前40名平均分：92.9分

一年級二班（共45人）：滿分人數5人；90~99分人數26人；80~89分人數12人；70~79分人數2人。前40名平均分：94.05分

2、從題型上來看

（1）基礎題上失分。包括簡單的計算、比較大小等題，如第一題，口算題，失分人數一年級一班：艾興翔、楊忠銘、李懷超、楊尊宇。二班的趙欣妍、馬文博、付邦浩、王耀順、滿建達。原因：由于部分學生考試時不認真、不細心，計算時把加看成減的現象。在數立體圖形時，絕大多數學生都能正確識別圖形，但仍有個別學生數錯，原因可能是數圓柱時，比較扁的圓柱就不認識了，數的時候不認真。

（2）看圖填空題失分。原因是學生馬虎，不認真讀題，把左右弄錯，或者是不能正確理解題意或者是不能正確區分幾和第幾。

（3）解決問題題上失分，解決問題這種題不僅考查學生的計算能力，更多的是考查學生的理解能力，根據圖畫表示的含義來寫算式，很多學生在這部分都有不同程度的失分，說明學生沒有真正理解圖畫的意思。

（4）有些同學很聰明，但很粗心，平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分。

三、今后應注意和改進的地方：

.要想在基礎題不失分，要培養學生良好的做題習慣。學生平時在做作業時就要養成仔細做題的習慣和良好的做題方式（如數圖形時在數的圖形上面標上數字、在做比大小題時，先算出沒有給出計算結果的算的的得數，可以直接寫在試卷上面，然后再擦掉）。同時要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細致，并學會檢查。

2.注意復習，解決問題最后一題，在講新課和習題時，經過反復練習，同學們都能做對，但本次考試每個班都有幾名學生做錯，原因是這部分知識學過有一段時間了，學生有的已經忘記了，說明學過的知識要及時的去復習。

4.加減法計算和填數題還要進一步加強訓練，必須提高學生的計算速度，保證百分之百的的正確率。填數題要做專項練習，有些同學還沒有掌握做題方法。

5.注重后進生的培養，要進一步落實和優化補差方案，讓后進生能學會，慢慢的能跟上班級的進度。

6.最后，作為一年級兩個班的數學老師，再次強調要加強學習習慣和主動學習能力的培養。加強數學知識與現實生活的聯系，在考試前要做好準備，練練常規題，對于一些容易的基礎題要全做對，對于一些難題，也要盡量拿分。

第五篇：數學計劃總結-人教版一年級數學上冊期中考試復習計劃

數學計劃總結-人教版一年級數學上冊期中考試

復習計劃

一、班級實際情況

本班學生共11人，這個班級是個非常特別的班。在課堂上能夠聽講的學生只有9人，剩下兩個一個學習能力非常弱，一個特別好動、好玩，很能做到安安靜靜的在教室里。且能在課堂上聽講的9人，學習能力、學習基礎差別也較大。不過，一年級學生的特點就是好動，注意力很容易被外界影響。在學習上學生比較喜歡以游戲形式來學習，在游戲中他們玩得很開心，也學到了知識。對于半期的學習任務，班上有8人左右基本完成。十以內數的加減法大多數都是通過數手指來完成。還有學生常出現抄錯數字、看錯符號，而且很少有做完題檢查的習慣。

二、復習的主要內容：

1、熟練地數出數量在10以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0―10各數。

2、比較熟練地口算10以內數的加減法。

3、能看一幅圖列一個算式、二個算式或四個算式（兩個加法兩個減法）。

4、在理解圖意的基礎上掌握帶有?的看圖列式方法。

5、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數

第 1 頁 的大小。

6、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

7、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

三、復習的重、難點: 重點：1—5的認識和加減法、6—10的認識和加減法、認識物體和圖形

難點：認識物體和圖形、6—10的認識和加減法

四、復習的主要目標:

1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。

2、通過復習使學生在半學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。

3、通過多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

5、把半學期所學知識歸類復習，針對單元測試卷、作業中容易出錯的題作重點的滲透復習。

6、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。

第 2 頁

五、復習措施：

1、將學生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯系的知識網絡。

2、采用變換練習的方式，開展游戲活動等多種方式調動學生的學習積極性。

3、加強對10以內口算加減法的練習和20以內的進位加法的練習。

4、加強對中下等生進行個別輔導

六、復習時間安排 1、0—10各數的認識及相應的加減運算（5課時）

2、分類（1課時）

3、認識物體和圖形（2課時）

4、綜合復習、查漏補缺（2課時）

第 3 頁