第一篇：[高二政史地]地理有效教學策略之一

地理有效教學策略之一

-----課堂興趣教學中問題的設(shè)計

【摘 要】在新課程背景下，課堂的有效性開始流行并被廣泛應用于平時的地理教學當中。但是怎樣才能做到有效、實施有效的地地理教學？根據(jù)本人的教學實踐和研究，我認為：精彩的地理課堂問題設(shè)計是地理有效教學的關(guān)鍵所在。本文主要從興趣方面提出精彩問題涉及的方法和案例。【關(guān)鍵詞】 有效教學 地理教學 問題設(shè)計

有效教學就是有效率的教學，是指教師遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，從而實現(xiàn)特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求。怎樣才能建立有效的課堂教學，我認為最大限度地激發(fā)學生的學習興趣是達到有效教學的關(guān)鍵因素之一。而要讓學生達到興趣學習的目的，教學問題的設(shè)計又是關(guān)鍵之關(guān)鍵。如何設(shè)計出精彩并且高質(zhì)量的問題，已成為教學中極為重要的一個方面。結(jié)合地理課堂興趣教學的特點，現(xiàn)從以下的幾個方面探究地理有效教學課堂問題設(shè)計的一些基本策略：

一.注重問題情境的創(chuàng)設(shè)。

創(chuàng)設(shè)問題情境，從視、聽、觸等多方位積極為學生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的問題情境，這樣才能抓住學生的心，充分激發(fā)學習興趣，提高學生的參與熱情。創(chuàng)設(shè)問題情景的方式是多種多樣的，在地理教學中經(jīng)常接觸的方式主要有單純的語言、文字材料、圖片、音樂、視頻短片等。選擇恰當?shù)姆绞剑o學生的感官、甚至心靈帶來沖擊，使之主動參與學習，達到事半功倍的效果。如，在進行震災教學的過程中，播放我國四川汶川2008年抗災救災的視頻短片，激發(fā)學生的探究欲，然后再提出探究問題“我國地震災害頻發(fā)的原因是什么？我們應該采取哪些應對措施？”；在講授日本一節(jié)時，多媒體投影人教版七年級下冊P20圖7.5日本及附近地區(qū)的火山、地震帶圖文材料；補充 2011年3月11日日本東北地區(qū)宮城縣發(fā)生9.0級地震及海嘯的視頻材料，讓學生感受情景，然后問：（1）日本為什么經(jīng)常發(fā)生火山和地震？思考片刻，有學生回答：日本處于板塊交界處，教師進一步問：是哪兩個板塊交界處？（2）日本經(jīng)常發(fā)生地震，人們采取很多辦法來預防地震，多媒體展示P20圖7.6傳統(tǒng)民居的圖文材料，讓學生知道傳統(tǒng)民居樓層低矮，建筑材料輕便，目的是減輕地震災害造成的人員傷亡，教師接著投影展

示日本東京的高樓大廈，造成前后認知上的矛盾沖突，于是就產(chǎn)生了迫切解決該問題的欲望，師問：為什么東京卻建有許多高樓大廈？這些大廈在建筑時要特別注意什么？再展示投影圖7.7防震演習的圖文材料，問：我國也是多地震的國家，面對地震的威脅，我國今后應注意哪些問題？

在日本這一節(jié)內(nèi)容的片斷教學中，因為新近發(fā)生的重大地理事件被引入到課堂，一定程度上激發(fā)了學生的學習積極性，有利于教學任務(wù)的有效完成。

在進行黃土高原的教學時，先播放具有濃郁地方特色的陜北民歌《羊肚子手巾，三道道藍》，讓學生從歌詞當中感受黃土高原的地理環(huán)境，然后再展開教學。

二.注重問題設(shè)計的語言表達技巧。

在教學實踐中,教師根據(jù)教材內(nèi)容和教學目標, 在教學語言中巧妙地加些“調(diào)味品”，如“詩歌、民謠、故事或引用中國古詩”等，設(shè)計巧妙的、有針對性的問題,使地理課聽上去很有趣味。例如，在講述地形對氣候影響時。我利用古詩“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開，常恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來”來設(shè)計“山地氣候垂直變化”的問題；用“南枝向暖北枝寒，一種春風有兩般”，常來設(shè)計山地不同坡向的氣溫差異等問題，激活學生的積極思維和學生對地理知識的理解和掌握，真正地達到提高學習效率和有效地提高課堂效果。

當然，在語言準確的前提下，應該盡量做到語言精練。語言精練就是不啰嗦、簡潔，盡量避免口頭禪和多余的重復。語言的精練對學生抓住講課重點，保持對地理課的興趣有直接影響，語言這一方面會直接影響到地理教學的有效性。

三.注重問題應貼近生活。

當學生所面臨的問題與生活相近時，便會對問題產(chǎn)生一種親切感，學生渴望用所學的知識來解決現(xiàn)實中的問題，所以，生活中的問題與地理教學的結(jié)合點，就是學生學習的興奮點，也就是學生的興趣所在。如，在學習海陸風時，教師可以引發(fā)學生思考“我們在白天和晚上去海邊，站立在海岸上，風向有什么不同？”，再如:課本《2.2大氣的熱力狀況》中,要求學生能根據(jù)“圖2.5太陽高度與太陽輻射經(jīng)過大氣路程長短的關(guān)系”分析太陽輻射在單位面積一天中獲得多少,以及全球隨緯度變化的原因。教師在對該知識點進行引導之前,可以設(shè)計關(guān)于“兩小兒辯日”的故事提問,讓同學分析為什么會有這樣的現(xiàn)象（這問題也涉及到自己的日常生活常識）。

四、注重問題的角色化。

有著超十年在校學習經(jīng)歷的高中生，或許對“你問我答”的提問方式非常熟悉，熟悉也就無所謂興趣。既然如此，我們就應該敢于突破傳統(tǒng)，創(chuàng)新問題設(shè)計，把問題內(nèi)容寓于游戲之中，把學生至于游戲角色之中，大大增強問題的趣味性，吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣，從而達到有效教學的目的。如在學習《森林的開發(fā)和保護》時，對于雨林的前途我們該持何種態(tài)度?（開發(fā)或保護），教師可以創(chuàng)設(shè)四種角色：①熱帶雨林土著居民、②木材開發(fā)商、③當?shù)卣賳T、④世界環(huán)保組織人員，讓學生自愿選擇充當其中一種角色，讓他們站在不同的角度討論和分析雨林是開發(fā)還是保護。

當然，問題的設(shè)置還應立足于教學的重點和難點，要因應教學知識、學生的基礎(chǔ)不同等方面而采用不同的設(shè)問方法。總而言之，地理教學的方式方法很多，以上僅僅是本人在教學中在問題設(shè)置中的一點點方法。

第二篇：地理的有效教學策略

地理的有效教學策略

在如今課程改革浪潮中，課堂教學是核心環(huán)節(jié)。從課堂引入、課堂提問到課堂講授和課堂活動，這貫穿整個課堂的四個環(huán)節(jié)該怎樣設(shè)計？如何進行教學？這一系列的問題引人深思。對此，有效教學的教學理念應運而生。然后，什么才是有效教學呢？怎樣的課堂教學才算是有效呢？

所謂“有效教學”就意味著教師能夠有效的講授、學生有效的聽講和提問、有效的激發(fā)學生。因此，師生間有效的配合是推動課堂有效教學的最大動力。然而，在實施有效教學的過程中，教師要注意哪些因素，需要掌握哪些技能和技巧。這就需要我們教師改變傳統(tǒng)教學觀念，給傳統(tǒng)的課堂賦予新的理念。

傳統(tǒng)的課堂教學多采用老師講、學生記的方式進行，只關(guān)注學生對學科知識的掌握結(jié)果，忽略了學生的認知過程和體驗，漠視了學生的主動性，減弱了學生主動探索知識的積極性。久而久之就使教學產(chǎn)生差異化，甚至使學生失去學習的興趣，英國作家約翰.洛克在《教育漫話》一書中說“我們之所以對許多事情感到憎惡，別無其他原因，而僅僅在于那些事情是別人強加給我們的”。貫徹素質(zhì)教育、改變教學方法的關(guān)鍵是觀念的轉(zhuǎn)變，把傳統(tǒng)的“教師傳授、學生接受”的被動接受性學習，轉(zhuǎn)變成“教師引導、學生參與、共同解決”的主動性學習。

興趣是學習的動機，自信更是學習的載體。然而，怎樣才能使學生主動的去學習地理呢？這就要求教師要想方設(shè)法激發(fā)學生的學習地理的興趣。讓學生成為課堂的主人，要讓學生自主探索、學習。營造了一種平等、和諧、輕松的學習環(huán)境，大大減輕了學生的心理壓力，活躍了課堂氣氛。學生通過自主學習，加深了對地理知識的理解，也在自主學習的過程中找到學習的方法，得到學有所成的成就感，以此形成一個良性循環(huán)。使學生養(yǎng)成一種受益終生的學習習慣。

此外，教師在設(shè)計教學內(nèi)容時不僅要合理安排，并且要善于借助一些教學輔助工具，靈活教學。比如：教師可充分利用模型、文字、圖片、多媒體動畫等布置課堂，以創(chuàng)設(shè)一個新奇的環(huán)境，使學生在頭腦中形成直觀表象，激發(fā)學生的興趣。通過讀圖，吸引學生、激發(fā)學生的學習興趣和求知欲；通過讀圖，使學生學會從圖中獲取地理信息，了解和分析地理事物的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律，形成地理技能。通過活動拓展了思維空間，豐富了想象，最終培養(yǎng)了實踐能力和創(chuàng)新意識。

教師從通過創(chuàng)設(shè)情境來誘發(fā)學生的興趣到學生積極參與到課堂的討論學習等等這一系列的環(huán)節(jié)，來提高地理課堂的教學效率，從而實現(xiàn)地理課堂的有效教學。

第三篇：高二年級政史地備課組工作總結(jié)

高二年級政史地備課組工作總結(jié)

吳惠珍

緊張忙碌中，隨著新年鐘聲的即將到來，2009年第一學工作即將結(jié)束，在教導處的統(tǒng)一部署和要求下，高二政史地備課組的工作也蔣告一段落，現(xiàn)做以小結(jié)，對備課組一學期的工作進行一些回顧和反思，以求今后進一步做好這項工作；也通過回報和總結(jié)使學校領(lǐng)導掌握情況，供考核時參考。

高二政史地備課組包括政教處張主任和總務(wù)處陳主任共8人，承擔高二年級16個班級的政治和六個文科班的歷史、地理教學工作，按照學校開學初的要求，作為本年級政史地的備課組長，我主要做了以下工作：

一、在開學初及時制定本學期的教學計劃，科學合理安排每月、每周的教學任務(wù)，及時調(diào)控教學進度，保證每位教師的教學進度基本保持一致，保證在每次月考和期中、期末考試時按時完成這一階段的教學任務(wù)。本學期較好完成了這項常規(guī)性的工作。雖然文科班周課時只有兩節(jié)課，加上臨時各類活動的誤課，調(diào)整起來較為困難，現(xiàn)在各位老師也已基本按計劃上完了本學期的課程。

二、按教導處的計劃，及時組織備課組內(nèi)部聽課。本學期精心安排，認真組織組內(nèi)教師互相聽課至少一次，并要求做好聽課筆記。盡管是備課組內(nèi)部聽課，但大家都很重視，做到提前認真?zhèn)湔n。聽課結(jié)束后，上課的教師都能主動向大家征求意見，聽課者也能開誠布公地就某些問題或教學環(huán)節(jié)提出自己的意見和建議，并借此機會相互切磋、交流，探討這節(jié)課乃至該科教學中存在的共性問題和熱點、焦點問題，以達到相互激勵，相互促進，共同提高的目的。

三、每周三及時提醒各位教師按時完成本周的教案編寫工作，認真審核，及時簽字，并提出自己的意見和改進建議，然后向年級主任匯報登記。這項工作也完成得較好，各位教師每周三都能按時完成教案簽字，教案編寫越來越規(guī)范，質(zhì)量也比較穩(wěn)定。在教導處的不定期抽查中，都沒有發(fā)現(xiàn)太嚴重的問題，也沒有發(fā)生重大失誤。

四、每學期期中考試前提醒、督促每位老師進行作業(yè)自查，在作業(yè)本上蓋章，并抽查每位老師的作業(yè)批改次數(shù)和批閱情況。對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時予以提醒，并要求其及時改進。同時寫出檢查報告上報教導處。在教導處的不定期抽查中，也沒有發(fā)現(xiàn)作業(yè)批改不夠及時的問題。

五、認真安排、精心組織每學期的四次考試，在每次考試前，提醒各位命題教師在學校規(guī)定的時間內(nèi)保質(zhì)保量地命好試題，并認真檢查校對，各位老師都較好的完成了各自承擔的任務(wù)。本學期前三次考試，試題命制都沒有出現(xiàn)大的失誤，保證了考試工作的正常進行。幾次考試，學生成績沒有出現(xiàn)大起大落和嚴重失常的現(xiàn)象，保證了考試的可信度和權(quán)威性，維護了大大小小各類考試的嚴肅性，有效地發(fā)揮了考試的檢查、督促和導向作用。

六、雖然三門學科集體備課有一定難度，也盡量在同科目內(nèi)部不定期地組織備課組的老師集體備課，及時探討商量某節(jié)課特別是疑難課節(jié)的教學進度、教學設(shè)計和處理解決方法。在探討、交流中激發(fā)思

維的火花，形成了較好的教學方案、方法，在一定程度上保證了教學質(zhì)量、教學效率。

存在的問題：

一、集體備課工作還有待進一步完善、加強。雖然老師們也經(jīng)常在一起集體備課，但由于大家平時都比較忙，不可能上每節(jié)課都能做到集體備課，集體備課工作帶有很大的隨意性，沒有完全落到實處。這也是各學科共同存在的問題。大家都認為今后在教學中大致確定本章的基本教學思路和方案，要求大家按照既定的方案備課、授課，提高教學效率。我也有同感。

二、在兩次月考和期中考試的試卷批閱中，有時存在各個班級的平均成績相差較大的情況，最主要的原因還在于有些老師對于閱卷標準掌握得不夠準確，批閱解答題時有緊有松，導致考試成績不夠可靠，影響了考試評比的可信度。以后在閱卷前，首先要召集大家確定本次閱卷給分的基本方案，統(tǒng)一每道題的具體給分標準。力求將由于閱卷造成的成績誤差控制在最低限度。

三、文科教學中，知識點多，教學內(nèi)容容量大，各班學生學情不僅相同，備課中安排的一課時內(nèi)容中，只要某一環(huán)節(jié)稍加解釋或擴展舉例，可能一課時完不成，使個別課時存在延長課時，是否需要再次編寫，保證每節(jié)課編寫一個教案？

第四篇：高二年級政史地備課組工作總結(jié)

高二年級地理備課組工作總結(jié)

吳惠珍

緊張忙碌中，隨著新年鐘聲的即將到來，2012—2013學年第一學期工作即將結(jié)束，在教導處的統(tǒng)一部署和要求下，高二地理備課組的工作也將告一段落，現(xiàn)做以小結(jié)，對備課組一學期的工作進行一些回顧和反思，以求今后進一步做好這項工作；也通過匯報和總結(jié)使學校領(lǐng)導掌握情況，供考核時參考。

高二地理備課組包括李校長、吳惠珍、高玉蓮共三人，承擔高二年級6個文科班的地理教學工作，按照學校開學初的要求，作為本年級的備課組長，我主要做了以下工作：

一、在開學初及時制定本學期的教學計劃，科學合理安排每月、每周的教學任務(wù)，及時調(diào)控教學進度，保證每位教師的教學進度基本保持一致，保證在每次月考和期中、期末考試時按時完成這一階段的教學任務(wù)。本學期較好完成了這項常規(guī)性的工作。雖然本學期藝體節(jié)、考試等臨時各類活動誤課較多，文科班周課時只有三節(jié)課，調(diào)整起來較為困難，現(xiàn)在各位老師也已基本按計劃完成了本學期的課程。

二、按教導處的計劃，及時組織備課組內(nèi)部聽課。本學期精心安排，認真組織組內(nèi)教師互相聽課，學期聽課至少16次，并要求做好聽課筆記。大家對聽課都很重視，做到課前認真?zhèn)湔n，聽課結(jié)束后，上課的教師都能主動向大家征求意見，聽課者也能開誠布公地就某些問題或教學環(huán)節(jié)提出自己的意見和建議，并借此機會相互切磋、交流，探討這節(jié)課乃至該科教學中存在的共性問題和熱點、焦點問題，以達到相互激勵，相互促進，共同提高的目的。

三、每周四及時提醒各位教師按時完成本周的教案編寫工作，認真審核，及時在張主任處簽字，這項工作也完成得較好，各位教師每周四都能按時完成教案簽字，教案編寫越來越規(guī)范，質(zhì)量也比較穩(wěn)定。在教導處的不定期抽查中，都沒有發(fā)現(xiàn)太嚴重的問題，也沒有發(fā)生重大失誤。

四、每學期期中考試前提醒、督促每位老師進行作業(yè)自查，在作業(yè)本上蓋章，并抽查每位老師的作業(yè)批改次數(shù)和批閱情況。對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時予以提醒，并要求其及時改進。同時寫出檢查報告上報教導處。在教導處的不定期抽查中，作業(yè)批改及時，超額完成。

五、認真安排、精心組織每學期的四次考試，在每次考試前，提醒各位命題教師在學校規(guī)定的時間內(nèi)保質(zhì)保量地命好試題，并認真檢查校對，各位老師都較好的完成了各自承擔的任務(wù)。本學期前三次考試，試題命制都沒有出現(xiàn)大的失誤，保證了考試工作的正常進行。幾次考試，學生成績沒有出現(xiàn)大起大落和嚴重失常的現(xiàn)象，保證了考試的可信度和權(quán)威性，維護了大大小小各類考試的嚴肅性，有效地發(fā)揮了考試的檢查、督促和導向作用。

六、雖然集體備課有一定難度，也盡量不定期地組織備課組的老師集體備課，及時探討商量某節(jié)課特別是疑難課節(jié)的教學進度、教學設(shè)計和處理解決方法，做好電子備課教案。在探討、交流中激發(fā)思維的火花，形成了較好的教學方案、方法，在一定程度上保證了教學質(zhì)量、教學效率。

存在的問題：

一、集體備課工作還有待進一步完善、加強。雖然老師們也經(jīng)常在一起集體備課，但由于大家平時都比較忙，不可能上每節(jié)課都能做到集體備課，集體備課工作帶有很大的隨意性，沒有完全落到實處。這也是各學科共同存在的問題。大家都認為今后在教學中大致確定本章的基本教學思路和方案，要求大家按照既定的方案備課、授課，提高教學效率。我也有同感。

二、在兩次月考和期中考試的試卷批閱中，有時存在各個班級的平均成績相差較大的情況，原因還在于各班學生層次差別大，學習自覺程度差別大，兩極分化嚴重的班級平均成績較低。今后還需要加強督促，縮小成績差別。

三、文科教學中，知識點多，教學內(nèi)容容量大，各班學生學情不僅相同，備課中安排的一課時內(nèi)容中，只要某一環(huán)節(jié)稍加解釋或擴展舉例，可能一課時完不成，使個別課時存在延長課時。

第五篇：政史地總結(jié)

政史地教研組工作總結(jié)

本學期以來，我校政史地教研組以全面推進素質(zhì)教育為目的，以全面推進高效課堂為核心，以提高教師素質(zhì)為突破口，以轉(zhuǎn)變教學方式為手段，濃化教研氛圍，優(yōu)化教學管理，提高工作效率，精誠協(xié)作，開拓創(chuàng)新，使政史地教研組工作又上一個新臺階。具體做法如下：

1、認真學習貫徹新課程改革的教育思想和理念，深化課堂教學改革。加強政治理論學習和業(yè)務(wù)自修，提高自身的政治理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

每位教師利用課余時間積極進行政治理論學習和業(yè)務(wù)自修，教研組適時組織集體學習，把集體學習和自主學習相結(jié)合，努力提升自己的理論素養(yǎng)、師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，適應現(xiàn)代教育的需要。

2、抓實抓好教學常規(guī)管理工作。

教學常規(guī)管理是學校管理成功與否的基礎(chǔ)工程，能否抓好這一環(huán)節(jié)將直接關(guān)涉到教學效果的好壞，因此，要求本組教師做好以下六方面的工作：

（1）各備課組和每位教師要認真做好集體備課計劃和教學進度計劃，用于指導教育教學，使教育教學有計劃、有目的、有步驟的穩(wěn)步推進。

（2）精心備課、及時簽閱教案。要精心備課，備課要規(guī)范，教師要深入挖掘教材，吃透大綱和考綱，做到五明確：明確教材的課標要求、明確教材的重點難點、明確教材的知識結(jié)構(gòu)、明確教材的取舍創(chuàng)新、明確各章節(jié)知識的前后聯(lián)系。做到既備教法，又備學法，教法應靈活多樣并具有可操作性，學法要具有針對性和指導性。復習課在教案中也要有反映。簽字要求：每周周五前任課教師應積極主動地到備課組長和教研組長前簽閱教案。

（3）認真上課。新課程強調(diào)在教學中要達到知識與技能、過程和方法、情感、態(tài)度、價值觀三維目標的和諧發(fā)展。課堂教學要徹底杜絕照本宣科、機械呆板的現(xiàn)象，要做到精講，重知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及答題思路，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學技巧和藝術(shù)，提高課時效益，要讓學生有學習的自主權(quán)。必須把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、把培養(yǎng)學生運用所學知識認識和分析社會生活的能力放在重要地位。

（4）認真批改作業(yè)，用心輔導學生。各學科應根據(jù)自己的實際情況，作業(yè)布置要適量，要有坡度，批閱及時，要有評分和評語，評語要富有鼓勵性，講評及時，分析講解要有針對性。批閱次數(shù)：每學期不少于4次。對學生的輔導形式要多樣，集體輔導與個別輔導相結(jié)合，要耐心細致，針對性要強，尤其要注重對學困生的轉(zhuǎn)化工作，充分發(fā)揮課代表和學習小組的作用，要在教會學生“會學”上下功夫。

（5）堅持集體備課，要使集體備課制度化。七年級注重新教材和教法的研究，八年級注重學習方法和學情的研究，九年級老師注重中招試題新動向、資料編制和學生答題技能技巧的研究。做到備課不搞形式、不走過場，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，堅決反對單打獨斗。

3、加強校本培訓，提升教師的整體素質(zhì)。

針對政史地學科教師現(xiàn)狀，要充分發(fā)揚傳、幫、帶、學、超的精神，利用多種形式的校本培訓和教師的自主學習，使之迅速成長，從而提升政史地學科教師的整體素質(zhì)。

4、認真學習貫徹新課程改革的教育思想和理念，深化課堂教學改革。

認真學習新課程標準和新教材，繼續(xù)貫徹落實新課程標準和新教材的教學要求，切實轉(zhuǎn)變教學理念，在教法學法上進行大膽探索，進一步適應不斷變化的教育形勢。繼續(xù)深化教學改革，加大教研力度，努力提高教學的民主性和開放性、推進師生互動。不斷改進和創(chuàng)新教學方法，努力提高教學效果，要堅持啟發(fā)式教學，反對“填鴨式”的滿堂灌，要繼續(xù)開展研究性的學習與試驗，要注意培養(yǎng)學生科學的思維方法與學習方法，使學生形成自主、探究、合作的學習習慣。要研究與運用新的教學組織形式和教學手段，學習和借鑒先進的教學經(jīng)驗，不斷改進和創(chuàng)新教學方法，形成自己獨到的教學風格和教學特點，努力提高教學效果。要加

強學科間教師之間的聯(lián)系，積極開展聽評課活動，本學期每位老師要完成10節(jié)聽課任務(wù)，相互學習，取長補短，不斷提高。

5、開展形式多樣的教育教學教研活動。

通過開展形式多樣的教育教學教研活動，達到學習、教研、借鑒、提高的目的。做好九年級思想品德、歷史“兩周一測”工作。

九年級思想品德、歷史老師要有中考意識，領(lǐng)會精神實質(zhì)，研究中考動向，提高復習效果，確保完成今年的升學人數(shù)。

6、建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，開創(chuàng)充滿生機和活力的教育教學新局面。

堅持把“為了每個學生的發(fā)展”作為課堂教學改革的宗旨，在教學過程中努力形成學生積極主動參與、探究式、合作式教學，形成師生平等交流，師生互動的教學模式，教師要在教學過程中實現(xiàn)全體學生知識、情感、價值取向的三維目標統(tǒng)一。建立寬嚴適度、恩威并存、既是嚴師、又做益友的民主、平等、和諧的師生關(guān)系，開創(chuàng)充滿生機和活力的教育教學新局面。

7、加強信息技術(shù)與學科教學整合的研究與實踐，提高教學與教研的信息化水平。

充分發(fā)揮學校的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，積極借鑒他人的先進經(jīng)驗，了解教學改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，注意總結(jié)教學經(jīng)驗，積極主動地加強電教知識學習，提高利用電教手段上課的能力，推進教學方法和手段的現(xiàn)代化，充分利用掛圖、多媒體進行輔助教學。建立教研組、學科組的課件庫，盡快建立起政史地教研組網(wǎng)頁，通過這一平臺向外展示我組的教學特點，實現(xiàn)資源共享。

通過政史地教研組同仁的共同努力，我校政史地各科成績穩(wěn)步提升，各科成績均名列全鎮(zhèn)各校前列。為了明年中考中能創(chuàng)出佳績，我們將繼續(xù)努力，再創(chuàng)輝煌！