第一篇：跨越式調(diào)高模擬上課

跨越式跳高模擬上課稿

評委老師好，我是來自成都市五桂橋小學(xué)的體育教師何洋。我今天模擬上課的內(nèi)容是水平二四年級跨越式跳高過桿技術(shù)。本單元內(nèi)容共分為5課時，本次課為第二課時。本課的教學(xué)目標(biāo)

1、通過過斜桿、橡皮筋上綁鈴鐺的方式讓80%的學(xué)生學(xué)會跨越式跳高過桿技術(shù)。

2、通過跳躍橡皮筋，發(fā)展彈跳能力與身體協(xié)調(diào)、平衡等素質(zhì)。本課的重點是：擺動腿積極上擺、內(nèi)旋 本課的難點是：擺動動作協(xié)調(diào) 下面進行模擬上課：

老師：同學(xué)們，當(dāng)你們面前出現(xiàn)了有一定高度的障礙物時，你們會采取那些安全的方式通過呢？老師今天用橡皮筋設(shè)置了一個障礙，同學(xué)們用自己的方式越過去。下面請各組小組長帶領(lǐng)同學(xué)分組練習(xí)，第一組在一號場地，第二組在二號場地，第三組在三號場地，第四組在四號場地，開始練習(xí)。

老師巡問，觀察學(xué)生各種越過橡皮筋的方式。小張你用的什么方式？單腳跳。“嘟嘟”集合，同學(xué)們剛才老師觀察了下，我們有同學(xué)用的是立定跳遠、側(cè)手翻、單腳跳等方式越過橡皮筋的，下面你們注意觀察老師用的是什么動作越過橡皮筋。全體都有了，向后轉(zhuǎn)，前兩排上前三步走，向后轉(zhuǎn)，中間兩排同學(xué)蹲下，注意觀察老師的動作。老師示范第一次，你們看到了嗎？老師用的是什么動作？跨越式跳高，對，這就是我們要學(xué)習(xí)的跨越式跳高。同學(xué)們注意觀察老師的動作，老師再做一次示范，觀察老師的雙腳和上肢有些什么動作。老師第二次示范。同學(xué)們，我想你們在觀察老師示范時，自己對跨越式跳高動作有了一定的認(rèn)識，下面請同學(xué)們在小組長的帶領(lǐng)下進行模仿練習(xí)。老師巡視觀察，糾正動作。嘟嘟，同學(xué)們集合，下面我們請幾位同學(xué)來示范下，同學(xué)們觀察他們的動作有什么不一樣。為什么小張的腳碰到了橡皮筋？同學(xué)們回答，因為他的腳沒有提起來。老師說：對，同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，下面我們就來學(xué)習(xí)跨越式跳高擺動腿技術(shù)動作：上體重心微微前傾，擺動腿積極上擺，屈膝，大腿靠近胸部，擺至橫桿上方后內(nèi)旋，積極下壓。下面請同學(xué)跟著老師一起練習(xí)擺動腿動作，1、擺動腿積極上擺，屈膝，大腿靠近胸部，2、腳內(nèi)旋，積極下壓。再來一次，1、2；好了，同學(xué)們，為了幫助大家很好的掌握擺動腿技術(shù)，老師引進了踢球的技術(shù)，下面跟著老師一起做，1、2.嘟嘟，剛才我們進行了擺動腿的練習(xí)，請同學(xué)們在小組長帶領(lǐng)下開始練習(xí)擺動腿技術(shù)動作，老師巡視糾正錯誤動作。嘟嘟，剛才同學(xué)們在練習(xí)的時候，老師觀察了同學(xué)們的練習(xí)，大家練習(xí)的非常認(rèn)真，有很多同學(xué)都掌握了擺動腿技術(shù)，下面我們就進一步擴展練習(xí)，同學(xué)們注意看，老師在我們橡皮筋上掛上了鈴鐺，我們采用上一步，擺動腿積極上擺的練習(xí)進行越過橡皮筋，注意我們越過橡皮筋時，橡皮筋上的鈴鐺不能響。各組小組長帶領(lǐng)學(xué)生開始練習(xí)。

嘟嘟，同學(xué)們集合，有沒有同學(xué)將鈴鐺碰響？同學(xué)們回答有，老師說：很好，同學(xué)們提示下為什么會把鈴鐺碰響，1、擺動腿積極上臺，屈膝大腿貼身體。很好，我們通過今天的練習(xí)，幫助大家掌握擺動腿技術(shù)動作，今天我們擺動腿技術(shù)就練習(xí)到這里，下去以后請同學(xué)們自己練習(xí)。模擬上課結(jié)束，謝謝！

第二篇：模擬上課

模擬上課中的注意點

一、“模擬上課”的特征

我們知道，考核教師的發(fā)展，經(jīng)歷開課、說課、再發(fā)展到現(xiàn)在的“模擬上課”，由于前兩種模式存在的不當(dāng)之處，“模擬上課”恰好能彌補這些問題，因而可以說“模擬上課”與真實上課、說課之間既有包容之處，更有區(qū)別之處。

“模擬上課” 與“真實上課”的主要區(qū)別。課堂教學(xué)即“真實上課”是處理“教師－教材－教具－學(xué)生”的關(guān)系，通過理念的調(diào)控、模式的實施、教法的滲透、學(xué)法的指導(dǎo)，達到讓學(xué)生掌握相關(guān)的各種知識。所有的步驟和程序都應(yīng)該實實在在的實行。而“模擬上課”與“真實上課”的主要區(qū)別是沒有學(xué)生的直接參與，也就是說整個過程是教師在唱“獨角戲”，它要求要教師作好充分的預(yù)設(shè)并在相應(yīng)的學(xué)生活動環(huán)節(jié)中巧妙過渡。

“模擬上課”與說課的區(qū)別。說課是處理“教師－教材”的關(guān)系，主要體現(xiàn)教師的教學(xué)理念和構(gòu)思，教師的關(guān)鍵在于描述和假設(shè)。這一形式暴露出不少不足之處，比如許多說課者事先準(zhǔn)備了大量的理論內(nèi)容和框架，屆時直接套入，造成理論泛濫，個性失卻，而教師的最根本能力——課堂調(diào)控能力卻無法表現(xiàn)。而“模擬上課”它更側(cè)重于教師綜合素質(zhì)和實踐能力的反映，因此也更適合當(dāng)前的教改趨勢。由上可見“模擬上課”是一種較新的教研形式，從中可以看出它是一種將個人備課、教學(xué)研究與上課實踐有機結(jié)合在一起的教研活動，突出教學(xué)活動中的主要矛盾和本質(zhì)特征，同時又能摒棄次要的非本質(zhì)因素，使教學(xué)研究的對象從客觀實體中直接抽象出來，具有省時高效的特點。它把傳統(tǒng)的說課和上課合二為

一、濃縮并結(jié)合，展現(xiàn)了教師的綜合素質(zhì)，所以說對教師的要求更高了。

二、比賽時“模擬上課”的實施形式

“模擬上課”要求是不超20分鐘；上課前的備課時間安排在1小時左右；上課內(nèi)容是評委現(xiàn)場臨時抽簽或指定來產(chǎn)生；教材、備課紙由組織者統(tǒng)一提供；參賽者除組織者指定的教材（今年我市要選手帶5本相同的教材）、筆和電腦（電腦中要清空相關(guān)教學(xué)內(nèi)容）外，其它任何東西不能帶入備課室。

參加“模擬上課”比賽，怎樣才能獲得好成績呢？

一、賽前充分準(zhǔn)備： 賽前雖然不知道比賽時上課的具體內(nèi)容，但還有許多事是可以先準(zhǔn)備的：

1、了解內(nèi)容。翻翻你要帶的教材和教師用書，對各節(jié)內(nèi)容作一定的了解（教學(xué)目標(biāo)、重難點、教法等），對各種常見類型的課的制作作一個初步了解；

2、熟練教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)。找一些優(yōu)秀的教案仔細(xì)地揣摩，對照教材看看它的設(shè)計有什么規(guī)律和獨

到之處；

3、賽前模擬。隨便挑選一課內(nèi)容，先來個“模擬上課”前的“模擬”，如限時備課、上課、怎樣把握講解節(jié)奏、掌握上課時間、查找存在問題等，當(dāng)然準(zhǔn)備好了最好找?guī)讉€同事來做聽眾試聽一下。

二、比賽現(xiàn)場備課時注意點 1.合理分配時間

備課這1個小時要分秒必爭，要有個統(tǒng)籌安排：

1、用5-10分鐘的時間來熟悉教材、理解教材，因為你手頭的資料只有教材；

2、用30分鐘左右時間來備課，重點是放在設(shè)計教學(xué)過程中各個主要環(huán)節(jié)內(nèi)容的發(fā)展和高潮上，以及教師的導(dǎo)入語、過渡語和結(jié)束語；

3、用10分鐘左右時間來自己嘗試講解，整體把握教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)別扭的地方后，再對這些別扭地方如不恰當(dāng)?shù)牟襟E或個別環(huán)節(jié)作進一步調(diào)整、完善，保證教學(xué)設(shè)計自然流暢、一氣呵成。

2、重點放在教學(xué)過程的設(shè)計上。首要條件是內(nèi)容安排合理、基礎(chǔ)知識落實扎實、上課環(huán)節(jié)體現(xiàn)完整。在你走進課堂之前，你要明白一點，隨便怎么優(yōu)秀的教師，在1個小時內(nèi)進行備課準(zhǔn)備，是不大可能有非常精彩的設(shè)計的，而評委評分時，他要的往往是一種直覺，首先考慮到你是否完成本課的教學(xué)任務(wù)？在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上再來考慮你的閃光點：引入的新穎性、對教材挖掘的獨到之處、師生互動的精彩過程、對活動結(jié)論的及時歸納總結(jié)、對數(shù)學(xué)思想方法的提煉滲透、對本課內(nèi)容的高度概括、對作業(yè)的分層設(shè)置等方面。3.設(shè)計時必須引入信息技術(shù)。信息技術(shù)和課程整合是現(xiàn)在課改的一個重點，也是一個教師必備的素質(zhì)。因為是模擬，所以大量虛的內(nèi)容還是可以插入，比如課前布置的搜索、資料查找，導(dǎo)入新課程的圖片、實物、視頻等；課外練習(xí)的開放設(shè)計等。

當(dāng)然可能的話在設(shè)計教案的時候，還可以預(yù)設(shè)一個機動的環(huán)節(jié)，用以防備上課時來應(yīng)對不測之需，如電腦出問題等。

三、上課要把握好分寸

1、整個講課流程必須流暢。首先要求教師找準(zhǔn)身份，這是上好模擬課的關(guān)鍵。要注意的是，上課者是老師，評委是學(xué)生，重要的內(nèi)容老師要換位學(xué)生來進行角色扮演，用學(xué)生的語氣說出學(xué)生要說的內(nèi)容，整個過程要清晰，角色不要產(chǎn)生錯位；將授課內(nèi)容娓娓道來，證明你對教材是熟悉的、你的基本功是扎實的，如確有需要引申、拓寬等思考的地方，自己一時拿不準(zhǔn)，寧可丟掉，也不要停下來去苦思冥想或者找資料翻書等，更不能“犯慌亂中張口出錯”這種低級錯誤。

2、教學(xué)思路要清晰、新穎。模擬上課在新課改的背景下、環(huán)境中，必須要體現(xiàn)新的理念，教無定法，貴在得法。要有清晰的教學(xué)思路，情境創(chuàng)設(shè)需直觀；問題設(shè)置要突出--問題串要有層次性；幾個主要問題的解決過程要有實效。最好 能清楚地展現(xiàn)預(yù)設(shè)是如何做的；可能出現(xiàn)各種不同的學(xué)情，巧妙地抓學(xué)情進行教學(xué)，生動真實地模擬上課的片斷；特別是在競賽中，同一課題只有新中更穎，才可能達到出奇制勝，脫穎而出，得到較好的評價。

3、板書必須按照真實上課一樣按時進行。板書要重視，切不可忽視，忽視它要被扣很多分。板書設(shè)計時，最好按常規(guī)來進行，設(shè)正版書和副板書。當(dāng)然，如果你書法不是特長，字寫得對不起人，也可以考慮到PPT中內(nèi)容設(shè)計，但在適當(dāng)?shù)臅r候要說明（比如請同學(xué)們“看”或者“記”等）。

4、科學(xué)處理學(xué)生使用的時間。模擬上課最難處理的就是師生互動環(huán)節(jié)，因為這時候沒有學(xué)生的配合。那教師怎樣解決拋出的問題或者向后面的環(huán)節(jié)過渡呢？一般有兩種處理方法：一是教師模仿學(xué)生的話說出學(xué)生的回答；二是用一個短停頓表現(xiàn)是學(xué)生的活動，然后用教師自己的話來進行后面的內(nèi)容。我個人認(rèn)為第二種方法使用比較自然，因為它更符合模擬上課的要求，便于教師實施。第二種方法具體操作的時候，又分兩種情況，有的學(xué)生回答語言沒有什么太大的意義，比如簡單的問答式，只要教師給予停頓就好了，而有的內(nèi)容是要求學(xué)生給出的是課堂教學(xué)的重點或者是教學(xué)目標(biāo)，這時候教師就應(yīng)該自己巧妙地把這話說出來，比如“正如剛才同學(xué)們說的那樣，我們知道了??”這樣完全可以把學(xué)生的“回答”引導(dǎo)到你所要強調(diào)和總結(jié)的內(nèi)容上來，為你的精彩作更好的鋪墊。

5、時間把握要按計劃進行。“模擬上課”一般要求20分鐘之內(nèi)完成的，請在15－16分鐘完成，當(dāng)然你特別精彩的可以適當(dāng)加長（因為那時的時間感覺已經(jīng)發(fā)生變化），千萬不要把時間磨到底。若超越20分鐘自然就違規(guī)了；若時間太短，在10分鐘完成任務(wù)，說明你教學(xué)設(shè)計較單薄了。解決把握時間的小竅門是，教師準(zhǔn)備一個手表，在走進教室的時候把指針調(diào)整到凌晨0點，然后在模擬上課的時候偷空瞟它一眼，就能比較準(zhǔn)確的控制時間了。

6、充分展示教師的基本功。這時候是非常重要的展示時機。大方自信，笑容可掬；服裝簡潔，淡妝上臉（美人總是得高分）；廢話少說，口頭禪消失；話語響亮清楚，語調(diào)富有變化、停頓有序；少依賴準(zhǔn)備的材料（準(zhǔn)備時留時間熟悉材料），離開時整理好講臺和黑板等。

7、小結(jié)一定要精煉，有高度，有理論、有期望，甚至人生感悟！

8、課后作業(yè)盡量符合新課程要求，具有層次性、開放性和新穎性，最好與實踐活動相結(jié)合。最后一點就是要有禮貌的退場，要“感謝各位評委指導(dǎo)”，給人留下一個好印象。

幼兒園語言領(lǐng)域試講教案

教學(xué)名稱：小班語言活動“有趣的紅、藍、綠” 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會用紅紅的、藍藍的、綠綠的造句 2.發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造性及語言表達能力 3.提高幼兒的競賽意識和快速反應(yīng)能力 教學(xué)準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：了解了很多紅、藍、綠顏色的物體

物質(zhì)準(zhǔn)備：字卡六張（紅色、藍色、綠色、紅紅的、黃黃的藍藍的）一張競賽評分表、圖片三張（小草、大樹、樹葉）大圖片兩張

教學(xué)重點：培養(yǎng)幼兒的語言表達能力學(xué)會用紅紅的、藍藍的、綠綠的造句 教學(xué)難點：提高幼兒的競賽意識和快速反應(yīng)能力 教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入 今天老師請來了三個顏色寶寶，你們想不想知道它們是那三個顏色寶寶呢？

二、基本部分

（一）（出示圖片）它們是什么顏色呢？今天我們要玩一個游戲，名字叫“有趣的紅、藍、綠”現(xiàn)在老師要把我們小五班分成三組每一種顏色就代表一個小組，游戲要求我們小五班的小朋友說出與顏色有關(guān)的東西，說對了就在評分表里畫上一朵小紅花。最后那組小紅花多，就是勝利者。

教師做示范“我一看到了綠色，就馬上想到了小草、樹葉、大樹”那你們看到綠色、紅色和藍色又會想到什么呢？在回答問題前要舉手（幼兒討論）哪組小紅花多就先鼓掌祝賀。其他兩組也不要氣餒，我們也一起來鼓勵一下自己吧。

（二）用紅紅的、藍藍的、綠綠的造句

顏色寶寶看我們小五班的小朋友都這么棒，所以他用自己的顏色畫了很多漂亮的畫，想和我們小五班的小朋友一起分享，但是老師希望小朋友在看畫時能用紅紅的、藍藍的、綠綠的形容詞來說出畫上的物體，下面我們來看一下顏色寶寶畫的是什么，（出示大圖片）現(xiàn)在老師來做示范，比如老師看到這幅畫中有一棵樹，我們可以這樣說：“綠綠的大樹”聽明白了嗎？還是剛剛哪三組，哪組說的多哪組就是勝利者，我們會有相應(yīng)的獎品，老師希望每個小朋友都能送給顏色寶寶一句話。（幼兒討論）小朋友也可以用我們一開始在游戲找到的一些紅色、綠色、藍色也用紅紅的、藍藍的、綠綠的來說一句話。到底哪組會是勝利組呢？

（三）活動延伸

今天我們說了那么多和紅色、藍色、綠色有關(guān)的東西，那么我們回家后看看我們還能用那些顏色來說一些話，明天來幼兒園和老師和小朋友一起來分享。前面呢，老師說要給我們小朋友發(fā)一些獎品，下面請小組長上來領(lǐng)獎品。模擬上課

“模擬上課”作為一種全新的教研形式，已漸漸進入了我們的視野，愈來愈受到廣大教師的關(guān)注。對于模擬上課，我們感到既熟悉又陌生，既感覺它離我們很近很近，又感覺離我們很遠很遠，近的是像許多活動例如教師資格認(rèn)定、職稱評定、城區(qū)教師選聘考試等大多都采用了模擬上課這種形式，在今年臺州市教育局評聘中學(xué)高級職稱時也用了這種“模擬上課”??可見“模擬上課”已經(jīng)在我們的工作中扮演著非常重要的角色。然而我們又感覺“模擬上課”離我們很遠很遠，為什么呢？因為我們有困惑呀：例如什么是模擬上課呢？模擬上課等于說課嗎？模擬上課跟上課有區(qū)別嗎？沒有學(xué)生的模擬上課怎么實現(xiàn)師生的交流互動呢？于是許多教師便有了“模擬上課，想說愛你不容易”的感慨。

1什么是模擬上課？

“模擬上課” 也稱之為“無學(xué)生的上課”：在2005年的5月，臨海市教育局在評比第三屆名師時，就采用了“模擬上課”這種評比形式，在當(dāng)時文件中對于模擬上課用了“即無學(xué)生的上課”的注釋。“模擬上課”是講課老師模擬上課的情景，把課堂教學(xué)中的過程在沒有學(xué)生的情況下用自己的語言把它描述出來。它是一種將個人備課、教學(xué)研究與上課實踐有機結(jié)合在一起的教研活動，突出教學(xué)活動中的主要矛盾和本質(zhì)特征，同時又能摒棄次要的非本質(zhì)因素，使教學(xué)研究的對象從客觀實體中直接抽象出來，具有省時高效的特點。模擬上課有以下的特點：

1.1競爭性。模擬上課往往通過比賽形式與同行交流匯報，一般適用于招聘或選調(diào)教師時的面試考核。1.2機智性。模擬上課時，教師一般是在上課前一個小時才知道自己要上的內(nèi)容，備課時間短，要求高，難度大，因此要想取得比較好的成績，就需要一定的教學(xué)機智。1.3技巧性。一節(jié)四十分鐘的課，在模擬上課時要求15~20分鐘完成，在這么短的時間內(nèi)要讓評委老師聽得明白、聽得清楚，深刻理解自己的教學(xué)設(shè)計，從而要從眾多的選手中勝出，是需要掌握一定技巧和方法的。

1.4藝術(shù)性。由于是模擬上課，沒有面對面的學(xué)生配合，完全靠教師自編自導(dǎo)自演。不僅要演得有板有眼、象模象樣、生動有趣、形象逼真，而且要能夠比 較全面地體現(xiàn)該教師的教學(xué)理念新、教學(xué)手段佳、教學(xué)評價得當(dāng)、教學(xué)機智靈活等多方面的素質(zhì)，這無疑是一種藝術(shù)。

1.5新穎性。模擬上課在新課改的背景下、環(huán)境中進行的，必須要能夠體現(xiàn)新理念，新教法，特別是在比賽時，往往采用的是同一課題，只有做到新中更穎，才可能達到出奇制勝，脫穎而出，得到較好的評價。

2模擬上課與上課、說課的區(qū)別 2.1與“說課”的區(qū)別

如果是說課是一場“講座”的話，既有滿腹經(jīng)綸的議論，也有精彩絕倫的演繹；那么模擬上課是一出“話劇”，有波瀾起伏的情節(jié)，也有繪聲繪色的對話，只不過話劇的演員只有執(zhí)教者一人（獨角戲）。

2.1.1從流程來看“模擬上課”與“說課”的不同

說課通常要說教材的內(nèi)容、地位、教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)設(shè)想等，它不僅要說出“怎樣教”，還要說清“為什么這樣教”，要讓聽者不僅要知其然，還要知其所以然，比較側(cè)重理性層面。

模擬上課則是說課的延伸和補充，選取說課的教學(xué)流程這一部分把它具體化，把“教材的內(nèi)容、地位、教學(xué)目標(biāo)、重難點等”通過模擬上課而表現(xiàn)出來，更側(cè)重于它的實踐性，教師在模擬上課過程中模仿實際教學(xué)，但沒有學(xué)生的配合，需把40分鐘的實際課堂教學(xué)在20分鐘之內(nèi)展現(xiàn)出來。

第三篇：模擬上課

模擬上課

時至今日，說課這一形式也暴露出不少不足，比如許多說課者面面俱到卻沒有什么個性，滿嘴是泛濫的大理論卻缺乏課堂調(diào)控能力??于是，慢慢地，一種新的教研方式有出現(xiàn)了：模擬上課。

關(guān)于模擬上課的來歷，我在網(wǎng)上搜索了好長時間仍是一無所獲，而且也鮮有對這一教研方式進行的準(zhǔn)確定義和全面闡述。

那么，什么是“模擬上課”呢？它是一種將個人備課、教學(xué)研究與上課實踐有機結(jié)合在一起的教研活動，突出教學(xué)活動中的主要矛盾和本質(zhì)特征，同時又能摒棄次要的非本質(zhì)因素，使教學(xué)研究的對象從客觀實體中直接抽象出來，具有省時高效的特點。

“模擬上課”與“”真實上課”的主要區(qū)別是沒有學(xué)生的直接參與，也就是說整個過程是教師在唱“獨角戲”，它要求要教師作好充分的預(yù)設(shè)并在相應(yīng)的學(xué)生活動環(huán)節(jié)中巧妙過渡。跟說課相比，“模擬上課”它更側(cè)重于教師綜合素質(zhì)和實踐能力的反映，因此也更適合當(dāng)前的教改趨勢。

應(yīng)該說，這樣操作是比較公正的，因為是臨時抽簽確定教學(xué)內(nèi)容，并禁止帶其他的教學(xué)參考資料，就能比較真實的反應(yīng)出教師的實際水平。而采用錄象拍攝并拿到外地 去評分，就在某種程度上杜絕了后門之憂。當(dāng)然，上有政策下有對策，神通廣大的人還是有辦法的，不過我不想在這方面再說下去。

還是說我們這次的模擬上課吧——怎樣才能更好的脫穎而出呢？如果各位有興致，不妨聽我紙上談兵：）

一、挖掘準(zhǔn)備空間：（賽前）

雖然賽前不知道具體上課的內(nèi)容，但不是說就什么事都不做，其實還是有許多可以事先準(zhǔn)備滴。我的建議：

1、翻翻教材和教師用書，對各種常見類型的課作一個初步了解；

2、找一些優(yōu)秀的教案仔細(xì)地揣摩，對照教材看看它有什么獨到的設(shè)計；

3、隨便挑選一課，先來個模擬上課的“模擬”，實際好了找個聽眾感覺一下。

二、合理分配時間：（備課）

這次模擬上課要求是不超20分鐘，而前面的備課安排了1小時。這1個小時可以說是分秒必爭，但更要有個統(tǒng)籌安排。我的建議：

1、用5-10分鐘的時候熟悉教材理解教材，因為這是你手頭最有價值的資料；

2、用30分鐘左右來備課，重點是設(shè)計出各個主要環(huán)節(jié)的內(nèi)容，以及教師的導(dǎo)入語、過渡語和結(jié)束語；

3、用10分鐘左右自己整體嘗試一下，調(diào)整部分不恰當(dāng)步驟或?qū)€別環(huán)節(jié)進一步完善。

三、內(nèi)外雙修展示：（上課）俗話說，是騾子還是馬，拉出來遛遛。一旦你走進課堂，你就要注意了，每個人的機會只有一次，你不好好把握它，它就會從你身邊溜走。當(dāng)然在走進課堂之前，你要明白一點，隨便怎么優(yōu)秀的教師，就1個小時的準(zhǔn)備，是不大可能有非常精彩的設(shè)計，而評委看錄像評分，他要的往往是一種直覺，而不會仔細(xì)地揣摩你具體說的內(nèi)容。

如果我是評委，我會把模擬上課分為兩點來打分：

1、外功（教態(tài)、語言、表情等）；

2、內(nèi)功（教學(xué)目標(biāo)把握、具體環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)預(yù)設(shè)活動等）。

具 體點說，參加模擬上課的老師，一上講臺就要有充分的自信，給別人的第一感覺是這個老師精神狀態(tài)不錯。然后你開始像正常上課那樣進行，話不一定要多，但是每 句話每個字都要說清楚響亮，而且最好要有停頓和變化。盡量避免出現(xiàn)無意義的行為或膽怯的表現(xiàn)，而且不要有過多的口頭禪。

其 次，模擬上課最難處理的就是師生互動環(huán)節(jié)。因為這時候沒有學(xué)生的配合，那教師怎樣解決拋出的問題或者后面的環(huán)節(jié)過渡呢？一般有兩種處理方法，一是教師模仿 學(xué)生的說出學(xué)生的回答，二是用一個短停頓表現(xiàn)是學(xué)生的活動，然后用教師自己的話來進行后面的內(nèi)容。我比較傾向第二種方法，因為這更符合模擬上課的要求。第 二種方法具體操作的時候，又分兩種情況，有的學(xué)生回答語言沒有什么太大的意義，比如簡單的問答式，只要教師給予停頓就好了，而有的內(nèi)容是要求學(xué)生給出的是 課堂教學(xué)的重點或者是教學(xué)目標(biāo)，這時候教師就應(yīng)該自己巧妙地把這話說出來，比如“正如剛才同學(xué)們說的那樣，我們知道了??”

最后，在模擬上課的時候還要注意細(xì)節(jié)，特別是時間問題，給你20分鐘的模擬上課時間，我覺得一般我們老師控制在15分鐘左右就差不多了。如果沒有達到10分鐘，很明顯你的表現(xiàn)顯得單薄，而超越20分鐘自然就違規(guī)了。解決的小竅門是教師準(zhǔn)備一個手表，在走進教室的時候把指針調(diào)整到凌晨0點，然后在模擬上課的時候偷空瞟它一眼，就能比較準(zhǔn)確的控制時間了。當(dāng)然可能的話在設(shè)計教案的時候就弄一個機動的環(huán)節(jié)，以備不測。

模擬上課能更真實地反映出教師的基本素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和組織教學(xué)能力等。在上模擬課方面，我也沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗，接受這個任務(wù)以后，查閱了有關(guān)資料、請教了教研室專家，也有一些感想，與大家從個人認(rèn)識上談?wù)効捶ǎ⑵谕源藪伌u引玉，與大家交流，向大家學(xué)習(xí)，希望得到各位同行指點迷津。

一、什么是模擬上課？

我是這樣理解的，也不知理解對否，期望以此拋磚引玉，是講課老師模擬上課的情景，把課堂教學(xué)中的過程在沒有學(xué)生的情況下用自己的語言把它描述出來。“模擬上課”與“真實上課”的主要區(qū)別是沒有學(xué)生的直接參與，也就是說整個過程是教師在唱“獨角戲”，它要求要教師作好充分的預(yù)設(shè)并在相應(yīng)的學(xué)生活動環(huán)節(jié)中巧妙過渡。跟說課相比，“模擬上課”它更側(cè)重于教師綜合素質(zhì)和實踐能力的反映，因此也更適合當(dāng)前的教改趨勢。從中可以看出它是一種將個人備課、教學(xué)研究與上課實踐有機結(jié)合在一起的教研活動，突出教學(xué)活動中的主要矛盾和本質(zhì)特征，同時又能摒棄次要的非本質(zhì)因素，使教學(xué)研究的對象從客觀實體中直接抽象出來，具有省時高效的特點。它把傳統(tǒng)的說課和上課合二為

一、濃縮并結(jié)合、展現(xiàn)了教師的綜合素質(zhì)。所以說對教師的要求更高了。

模擬上課有這幾種形式：第一，我把它稱為“獨角戲”，這種形式都用在評比性活動中，沒有“學(xué)生”只有教師，要求教師表演不同的角色，達到上課效果；第二，我把它稱為“互動式”，這種形式往往用在研討活動中，這時聽課老師人人變成了“學(xué)生”，講課教師的提問，由聽課老師回答，有時為了達到教研探討的目的，這些“學(xué)生”會故意“刁難”老師，提出一些讓老師沒有考慮到的問題，從而“考驗”上課老師的應(yīng)變能力，在模擬上課的過程中常常會有思維的火花閃現(xiàn)，同事之間針對一個問題會展開熱烈的討論，而這些問題都是平時上課經(jīng)常遇到的，所以就更有針對性。

二、模擬上課與說課的區(qū)別。

說課要說教材的內(nèi)容、地位、教學(xué)目標(biāo)、重難點、不僅要說出“怎樣教”，還要說清“為什么這樣教”，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然，比較側(cè)重理性層面。我認(rèn)為模擬上課則是說課的延伸和補充，選取說課的教學(xué)流程這一部分把它具體化，把“教材的內(nèi)容、地位、教學(xué)目標(biāo)、重難點等”通過模擬上課而表現(xiàn)出來，更側(cè)重于它的實踐性，教師在模擬上課過程中模仿實際教學(xué)，但沒有學(xué)生的配合，需把40分鐘的實際課堂教學(xué)在15分鐘之內(nèi)展現(xiàn)出來。但模擬上課與說課中說的說教學(xué)流程有一個共同的特點，就是不能平均使力，應(yīng)抓住本節(jié)課自己認(rèn)為是比較亮點的或重難點的地方加以重點突破，詳細(xì)闡述。

比如：——幾分之一大小的比較

其中的一個環(huán)節(jié)。如果是說課處理是這樣的：讓學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：每人3張長方形紙（一張大一些，兩張一樣大）

讓學(xué)生在這3張長方形紙上分別表示出學(xué)過的分?jǐn)?shù)，學(xué)生獨立操作，反饋時有1/2,1/4,1/8,1/3等。教師選取其中的兩個分?jǐn)?shù)比較一下它們的大小，并讓學(xué)生說說你是怎樣想的。學(xué)生大部分會選擇大小一樣的兩張長方形紙折出的分?jǐn)?shù)進行比較，如：1/2＞1/4，因為1/2是把一張紙平均分成2份，取其中的一份。而1/4是把同樣大小的紙平均分成4份，取其中的一份，1/2所取的比1/4所取的1份大，所以1/2＞1/4。但學(xué)生也可能選擇一張大，一張小的兩張長方形紙，得出1/2＜1/4。這時教師問：“哎！怎么回事呢？”引起學(xué)生認(rèn)知的矛盾沖突，從而得出要用同一張紙或大小一樣，才能進行比較。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是教材給予我們的是一個例子，它是“死”的，我們應(yīng)認(rèn)真去研讀它，不能停留在表面上，教師如果講要用同一個或大小一樣的東西去比較，他們也只能似懂非懂。我通過讓學(xué)生自己去選擇長方形的大小，使他們親身經(jīng)歷這一過程，真正體驗到大小不同的是無法比較的，我們要敢于放手，多多放手，提供給學(xué)生有思考性的、有操作價值的學(xué)具，給他們充分的時空，把主動權(quán)給予他們，我們的教學(xué)會越來越輕松！

那么模擬上課又是如何把這一環(huán)節(jié)在課堂中展現(xiàn)出來呢？“請同學(xué)們在這3張長方形紙上分別表示出學(xué)過的分?jǐn)?shù)。”“哦，有1/2,1/4,1/8,1/3，你們真能干！”“你會選取其中的兩個分?jǐn)?shù)比較一下它們的大小，并說說你是怎樣想的嗎？”“老師，我選取的是1/2和1/4，1/2＞1/4，因為1/2是把一張紙平均分成2份，取其中的一份。而1/4是把同樣大小的紙平均分成4份，取其中的一份，1/2所取的比1/4所取的1份大，所以1/2＞1/4。”“老師1/3＞1/8，”“誰能說說為什么1/3＞1/8，又是怎樣想的呢？”“嗯，你真能干，說的真完整。”“同桌互相說說自己選取了哪幾個分?jǐn)?shù)，那個分?jǐn)?shù)大，為什么？”“大家說的真好。**，你有什么問題嗎？”“老師，我得出的1/2＜1/4。”“不可能，不可能！”“別急，我們請**說說好不好。”“老師，我有意見，**同學(xué)所選取的兩張長方形紙一張大，一張小，這樣是不能比較的，要用同一張紙或大小一樣，才能進行比較。”“正如剛才A同學(xué)說的，要用同一張紙或大小一樣，才能進行比較。**同學(xué)，你明白了嗎？”

三、模擬上課的功能。

為什么現(xiàn)在好多活動都采用模擬上課的形式，我想可能是這樣：

1、模擬上課有利于提高教師備課的質(zhì)量，提前檢測課堂教學(xué)。

從總體上看，我們教師們的備課都是很認(rèn)真的。但是也有個別都只是簡單地備怎樣教，很少會去想為什么要這樣備，備課缺乏理論依據(jù)，導(dǎo)致了備課質(zhì)量不高。通過說課活動，可以促進我們?nèi)ニ伎迹伎紴槭裁匆@樣教學(xué)；模擬上課，可以嘗試體驗上課過程，可以更準(zhǔn)確地把握學(xué)情和教情，改善預(yù)設(shè)，提高應(yīng)變的能力，思考如何教更好。這樣，從感性備課上升到理性備課，也就能從根本上提高我們的備課的質(zhì)量，提前檢測我們的課堂教學(xué)是否具備合理性、可操作性和有效性。

2、模擬上課有利于提高教研活動的實效。

因為說課是授課教師說說自己教學(xué)的意圖，說說自己處理教材的方法和目的，讓聽課教師更加明白應(yīng)該怎樣去教，為什么要這樣教。教育是一個特殊的行業(yè)，面對是活生生的學(xué)生，只是說課，往往只能是了解教育理念和教育設(shè)想，實際做得如何，還不能很實在的體現(xiàn)，模擬上課雖說不能達十分精確真實反映上課的實情，但起碼能給老師展示如何駕馭課堂較好的平臺，對一些重要環(huán)節(jié)有針對性的研究，是說課一種很好的補充和延伸。通過模擬上課，可以使教研的主題更明確，重點更突出，提高教研活動的實效。另外，我們還可以通過對某一專題的說課，統(tǒng)一思想認(rèn)識，融合好的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，達到取長補短、優(yōu)勢互補的效果，營造較好的教研氛圍。

3、模擬上課能很好地體現(xiàn)教師的自身素質(zhì)。

一方面，模擬上課要求教師要具備一定的理論素養(yǎng)，這就促使我們不斷地去學(xué)習(xí)、更新教育教學(xué)的理念，提高自己的理論水平。也有利于促使教師們自覺地研究教育理論，研究課程標(biāo)準(zhǔn)或課程目標(biāo)，激發(fā)教師們由經(jīng)驗型向理論型轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛越，達到由理性認(rèn)識向創(chuàng)造性認(rèn)識升華的境界，從而提高教師的素質(zhì)，最終實現(xiàn)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。另一方面，模擬上課要求教師用語言把自己的教學(xué)思路及設(shè)想、教學(xué)過程某一環(huán)節(jié)展示出來，這又無形中提高了教師的語言組織能力和表達能力，促使教師自身的素質(zhì)的提高。

4、務(wù)實有效的“面試”功能。

模擬上課活動往往能夠展現(xiàn)出教師在備課中的思維過程，并且顯示出教師對課標(biāo)、教材、學(xué)情的理解和把握水平，還能體現(xiàn)出教師運用有關(guān)教育理論和教學(xué)原則組織教學(xué)活動的能力，是一位教師綜合能力的很出的發(fā)揮平臺。可以在一定程度上對教師的綜合素質(zhì)進行評價。說者要努力尋求現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)，聽課者也要努力尋求說課教師的特色與成功經(jīng)驗的理論依據(jù)，并作出交流回應(yīng)，說評雙方圍繞著共同的課題形成共識，共同提高，形成多贏的良好局面。這種方法和形式較簡捷有效，是一種很有用易操作的面試形式，也普遍受到選材方和參加面試者的歡迎。

四、如何使模擬上課上的脫穎而出：

1、要找準(zhǔn)身份。模擬上課沒有面對面的學(xué)生配合，完全靠教師自編自演。不但要演得有板有眼、象模象樣、生動有趣、形象逼真，而且要能夠比較全面地體現(xiàn)該教師的教學(xué)理念新、教學(xué)手段佳、教學(xué)評價當(dāng)、教學(xué)機智靈活等多方面的素質(zhì)，首先幽囚教師找準(zhǔn)身份，這是上好模擬課的關(guān)鍵，上課者是老師，評委是學(xué)生，重要的內(nèi)容可換位學(xué)生進行角色扮演，用學(xué)生的語氣說出學(xué)生的。忌照本講解，目中無“生”。教師按照準(zhǔn)備好的教案按部就班講下去，沒有預(yù)設(shè)，沒有對話，自言自語，眼前沒有學(xué)生，心中更無學(xué)生。這課堂是上給評委聽的，目的就是想在評委面前展現(xiàn)自己的教學(xué)才能——課堂為誰服務(wù)？試想，教學(xué)不面向?qū)W生，目中無“生”，你還會有好的教學(xué)效果嗎？

2、要有清晰、新穎的教學(xué)思路。

模擬上課在新課改的背景下、環(huán)境中，必須要體現(xiàn)新的理念，教無定法，貴在得法。要有清晰的教學(xué)思路，情境創(chuàng)設(shè)需直觀，問題要突出，幾個主要問題的解決過程要實效。最好能清楚地展現(xiàn)預(yù)設(shè)如何做，可能出現(xiàn)各種不同的學(xué)情，巧妙地抓學(xué)情進行教學(xué)，生動真實地模擬上課的片斷，重點要突出，理念要先進。特別是在競賽中，同一課題只有新中更穎，才可能達到出奇制勝，脫穎而出，得到較好的評價。忌面面俱到，蜻蜓點水。如果一堂課的容量太大了，但又要在一定時間內(nèi)完成，每個教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)就顯得很倉促，沒有讓學(xué)生把內(nèi)容讀熟學(xué)透，都是蜻蜓點水，一晃而過。

3、要把握好時間，模擬上課的時間通常只有15分鐘，畫龍點晴，通常選精華部分來模擬，要創(chuàng)設(shè)有效、實用的引入，開門見山也可以了。2至3分鐘引入后就馬上進入學(xué)習(xí)新課的內(nèi)容，巧妙地模擬學(xué)生獲得知識過程。在短短的時間內(nèi)能夠深刻、生動地讓聽說者聽得明白、聽得清楚，理解所說。

4、模擬上課時，老師一上講臺就要有充分的自信，給別人的第一感覺是這個老師精神狀態(tài)不錯。然后你開始像正常上課那樣進行，話不一定要多，但是每句話每個字都要說清楚響亮，而且最好要有停頓和變化。盡量避免出現(xiàn)無意義的行為或膽怯的表現(xiàn)，而且不要有過多的口頭禪。課堂的生命是什么？是情！是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是教師投身課堂的激情。然而，在模擬課堂上，如果教師沒有一點感情，說話聲音很輕，語調(diào)平平淡淡，似乎是催眠曲。教師沒有感情，又怎么能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣？死氣沉沉的課堂會有什么教學(xué)效果？

5、模擬上課最難處理的就是師生互動環(huán)節(jié)。因為這時候沒有學(xué)生的配合，那教師怎樣解決拋出的問題或者后面的環(huán)節(jié)過渡呢？一般有兩種處理方法，一是教師模仿學(xué)生的說出學(xué)生的回答，二是用一個短停頓表現(xiàn)是學(xué)生的活動，然后用教師自己的話來進行后面的內(nèi)容。我比較傾向第二種方法，因為這更符合模擬上課的要求。第二種方法具體操作的時候，又分兩種情況，有的學(xué)生回答語言沒有什么太大的意義，比如簡單的問答式，只要教師給予停頓就好了，而有的內(nèi)容是要求學(xué)生給出的是課堂教學(xué)的重點或者是教學(xué)目標(biāo)，這時候教師就應(yīng)該自己巧妙地把這話說出來，比如“正如剛才同學(xué)們說的那樣，我們知道了??”比如：交流時該注意些什么？交流時該怎么表達自己的觀點，又該如何吸納別人的建議？有不同意見時該怎么辦？小組內(nèi)的分工怎樣??教師就是簡單地講一句：下面進行小組討論吧。交流好了也是說一句：嗯，大家發(fā)言都很積極，很好！就這么匆匆而過，也沒有進行總結(jié)，當(dāng)然也沒什么引導(dǎo)和啟發(fā)，小組合作學(xué)習(xí)，有名無實，形同虛設(shè)。

我想模擬上課就是真槍實彈上場，人家是在洞察你的教學(xué)策略及你的教學(xué)構(gòu)想，欣賞你的人文素養(yǎng)。所以.模擬上課，對教材的把握一定要讓聽者有別有洞天的感覺，有獨到之處，但卻又不失樸實的風(fēng)格！

第四篇：模擬上課材料

尊敬的各位評委老師，大家好，我是X號，我模擬上課的內(nèi)容是遼海版《品德與生活》第四冊第一單元第二課的一個主題活動內(nèi)容，《我的老師》。下面開始上課。活動過程：

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天啊老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨銈兿肼爢幔磕菚耐瑢W(xué)可以跟著一起來唱，你們知道這首歌唱的是誰嗎？對，唱的是我們的老師，從我們上學(xué)的第一天開始，老師就和我們每個人朝夕相處，他們象媽媽一樣無微不至的關(guān)懷著我們。我們的點滴成長和進步都凝聚著老師的心血和汗水。他們教給我們知識，讓我們學(xué)會本領(lǐng)，那么除此之外，他們還做些什么呢？這節(jié)課讓我們共同走進老師的生活，讓我們了解他們，去認(rèn)識他們，（板書，我的老師）

（用生動的語言調(diào)動學(xué)生興趣，為活動創(chuàng)造良好氛圍）

二、自主活動：

請大家看大屏幕，看看你們認(rèn)識他們嗎？

對，他們都是我們的任課教師，這位老師，誰愿意給大家做個介紹，這名同學(xué)說這位是我們班的王老師，和藹可親，她很象我們的媽媽。那這位呢，誰還愿意給大家介紹一下呢，對，她是教我們體育的唐老師，每天帶我們鍛煉身體，教我們做操，教我們做游戲，我們同學(xué)都喜歡她。還有這位，哪個同學(xué)還愿意做個介紹呢，是的，她是是教我們美術(shù)的劉老師，她的畫畫得可好看了，大家都羨慕她，喜歡和她在一起。還有這位老師，誰愿意介紹一下呢，同學(xué)們，我們與這些老師朝夕相處已經(jīng)有一年多了，我們都已經(jīng)非常熟悉他們的長相，習(xí)慣動作或經(jīng)常說的一句話。那么，老師有個小小的提議。請你們模仿出你最喜歡的一位老師，然后你和大家說一說：你為什么喜歡他。哪位同學(xué)先來？

你們說他模仿的是誰呢，是的，我們一眼就看出來，她模仿的是教我們體育的唐老師，還有哪位同學(xué)愿意來模仿呢。

（通過模仿表演，加深對老師的了解，拉近師生的距離，增進師生感情）

三、合作探究：

看來大家確實很喜歡我們的老師，那么你們是否真正了解他們呢？知道他們每天都在做什么呢？前幾天，老師給大家布置了一個作業(yè)，讓大家以小組為單位去調(diào)查我們?nèi)握n老師一天的工作和生活情況，大家調(diào)查了嗎？

好，現(xiàn)在哪個小組的同學(xué)愿意到前面來，并說一說你們的調(diào)查情況？好的，第一小組，可以把你的調(diào)查表貼到黑板上，還有哪個小組的同學(xué)愿意呢？

看來大家都調(diào)查得非常詳細(xì)，老師在課前也對一位老師做了調(diào)查，大家愿意看嗎？那就讓我們一起來看看吧，請看大屏幕。我調(diào)查的是我們的班主任王老師，這是她一天的工作和生活的基本情況，我們看啊：她早上四點，天還沒亮呢，就已經(jīng)起床開始收拾家務(wù)了，不到七點的時候，就已經(jīng)來到學(xué)校，在校門口迎接同學(xué)們的到來呢，這是王老師在給同學(xué)們認(rèn)真的上課呢，你看她講的多認(rèn)真啊，這是課間王老師和同學(xué)們一起玩游戲呢，放學(xué)時，王老師還要把同學(xué)們護送到校門口，放學(xué)后，老師在燈下批改作業(yè)，還要給學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)，還要備課，直到深夜，王老師還沒有上床休息呢。

這就是我調(diào)查的王老師的一天工作和生活情況。

（通過真實的生活展開活動，讓學(xué)生學(xué)會合作交流，調(diào)動學(xué)生積極參與的興趣）

四、實踐參與：

（通過玩游戲，讓每一個學(xué)生都參與到活動中來，通過自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，體會老師的辛苦和勞累）

現(xiàn)在我們已經(jīng)對老師的一天有了初步的了解，那下面，老師想讓大家去體驗一下，接下來，讓我們一起玩?zhèn)€有趣的游戲吧。

我先來說說游戲怎么玩啊：老師這里有幾個小紙條，每個紙條上都是不同的任務(wù)，一會呢，各小組的組長到老師這里來抽簽，然后和你組的同學(xué)在五分鐘之內(nèi)完成紙條上的任務(wù)。下面各小組的小組長來老師這里抽簽：其它同學(xué)做好準(zhǔn)備。一會咱們比一比，看哪個小組的同學(xué)完成的好。

我們來看看第一小給他們抽到的游戲：小麗和小紅都說這支鉛筆是自己的，請你當(dāng)偵探，應(yīng)該把這支鉛筆斷給誰？并說說為什么？

好，第二小組抽到的是：請在黑板上寫一首古詩（）第三個小組抽到的是：請用這些材料做一個小狗頭飾 第四個小組抽到的是：請批改這些口算題

第五個小組抽到的是：請你當(dāng)一回值日生，檢查地面的衛(wèi)生。第六個小組你們抽到的是：請你給同學(xué)們講解這道數(shù)學(xué)題。開始游戲。

好，游戲時間到，現(xiàn)在各小組說說你組的完成情況，第一小組，你們完成了，第二小組，你們也完成了，哦，各小組現(xiàn)在都完成了你們的任務(wù)。那么大家思考這樣一個問題：你們做的這些游戲和老師日常的生活有什么聯(lián)系？下面請你和你組開始商量一下，討論一下。

我看那邊的同學(xué)已經(jīng)迫不急待了，那你來說，還有誰愿意談?wù)勀兀?說的真好，還有誰來說。正象剛才這幾個同學(xué)說的一樣： 原來我們只看到老師給我們上課，（板書）現(xiàn)在我們知道了，老師除了上課還有很多的工作要做，比如備課，批改，做教具，家訪等，（板書）老師真的很辛苦，也很累，所以我們更應(yīng)該尊敬老師。

看來咱們同學(xué)真的長大了，老師為你們高興。

五、真情表達

我們的老師為我們付出了這么多，此時此刻，同學(xué)們，你一定有許多的心里話想對老師說，你們想對我們的老師說些什么呢？誰來說說。這位同學(xué)說，老師，以后我再也不惹你生氣了，那位同學(xué)說，老師你辛苦了，你們說的真好，我很感動。

那么現(xiàn)在我有個建議。拿起你手中最美的畫筆，把你心里最美的最想說的心里話記錄在賀卡上，送給我們敬愛的老師吧。我已經(jīng)看到了，同學(xué)們做的賀卡真漂亮，那么我建議大家：下課后把你做的賀卡送給你最喜歡的老師。好嗎？

（通過做賀卡活動，把對老師的愛進一步得到升華）

五、總結(jié)

同學(xué)們，今天我們用賀卡表達了我們對老師的愛，明天我們要用自己的實際行動來表達對老師的尊敬。

附答辯材料：

一、教材分析：這一單元圍繞兒童熟悉的生活展開活動，通過觀察，讓學(xué)生了解同學(xué)的長處，老師的工作情況，父母的生活情況等，體驗學(xué)校生活，家庭生活帶來的快樂，熱愛自己身邊的人們。活動目標(biāo)：（活動內(nèi)容）初步了解老師一天的工作情況，知道老師一天工作的辛苦與不易，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師，熱愛老師的情感

重

點：培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師，熱愛老師的情感 難

點：讓學(xué)生如何體會老師的辛苦

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，調(diào)查老師一天工作的情況 你做了什么課件：

二、教學(xué)策略

教法：根據(jù)教材特點和學(xué)生實際情況我采用情境教學(xué)法與談話、觀察、調(diào)查等方法相結(jié)合來突破教學(xué)難點。

學(xué)法：學(xué)生方面我采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方法，在活動中我給予必要的指導(dǎo)。我只是組織者，參與者，合作者。

三、設(shè)計意圖（思路）：根據(jù)教材特點和結(jié)合學(xué)生實際情況，我采用情境教學(xué)法，談話，觀察，調(diào)查等方法相結(jié)合起來，我先運用現(xiàn)代化教學(xué)手段把任課老師照片展示給學(xué)生，加深學(xué)生對老師的了解，然后通過模仿秀，拉近了師生的距離，也增進了師生的感情。在調(diào)查的環(huán)節(jié)以學(xué)生活動為主線，圍繞學(xué)生的真實生活展開活動，又將調(diào)查內(nèi)容貼在黑板上，意在學(xué)生之間合作交流。通過玩游戲的，也調(diào)動了學(xué)生主動參與活動的興趣，激發(fā)了學(xué)生熱愛老師的情感，在做賀卡的環(huán)節(jié)，意在把熱愛老師尊敬老師轉(zhuǎn)化了行動。

總體上，采用課前自主調(diào)查，模仿，合作，實踐操作等形式，使學(xué)生了解了老師一天的工作情況，知道老師一天的工作的辛苦，讓每個學(xué)生都參與到活動中來，在交流中體會到成功的喜悅。

1、如何指導(dǎo)學(xué)生搜集材料：上網(wǎng)，看電視，看報紙，圖書室里查閱等等。

2．怎么熱愛老師；可以做些力所能及的事，比如上課認(rèn)真聽老師講課，下課邦老師擦黑板，給老師拿作業(yè)本等等，尊敬的各位評委老師大家好，我是X號，我模擬上課的內(nèi)容是遼海版《品德與生

活》第四冊第二單元第二課的一個主題活動內(nèi)容——《我喜歡的植物朋友》。下面開始上課。

活動過程：

一、觀看圖片、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看，老師給大家?guī)砹藘蓮垐D片，請你們仔細(xì)觀察這兩幅圖，它們給你的感受一樣嗎？說說你的感受吧。正象這名同學(xué)說的這樣：

因為植物的打扮，我們的生活才變得絢麗多彩、生機勃勃。

象第二幅圖這樣美麗的圖片，老師還為大家準(zhǔn)備了幾張，讓我們一起去看一看，看看你們認(rèn)識這些地方嗎？

對，這是縣政府、這是公園、這里是廣場、還有我們的學(xué)校，看后你還想說點什么？誰來說說？ 的確，象這么美的景色就在我們身邊，在我們的周圍。今天就讓我們一起走進這美麗的植物王國。（板書：植物）

（通過圖片展示，感受植物帶給人們美好的環(huán)境，和美的享受，激發(fā)學(xué)生的興趣，為活動創(chuàng)造良好的氛圍）

二、扮演植物、體會用途

告訴大家一個好消息，今天植物王國要舉行“功勞”大會，你們瞧！（課件：植物功勞大會）植物們都來參加，就是要比一比誰的功勞大，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

我知道課前大家都把自己喜歡的植物做成了頭飾，請你們快戴上它，讓我們一起去參加植物王國的“功勞大會”吧！

喲，我們班很快就變成了一座美麗的植物園了，瞧瞧，菊花，小草，桔子樹，真漂亮，那么我呢，我是這次功勞大會的主持人，我是植物王國里德高望眾的老樹爺爺，下邊我宣布，植物王國的功勞大會現(xiàn)在開始，作為主持人，我提出要求：首先大家在介紹時要先說出你這株植物叫什么名字？然后再說說你們對大自然、對人類都立下了哪些功勞？

哪位植物朋友先介紹自己？

哦，菊花已經(jīng)迫不急待了，那你先來。說說你對大自然有哪些功勞？

聽了菊花的介紹，我們還真大開了眼界，原來菊花不僅只是供人家觀賞，還可以泡茶喝，喝了菊花茶啊，可以清肝明目呢，還能做保健呢。

那邊的桔子樹也急了，那就讓他來介紹吧，看看它有啥貢獻？

聽了它的介紹，看來桔子樹真有很多的用途，我們可以吃他的果實，我們大家都喜歡吃桔子，還可以提取香精，桔子皮還可以做藥材呢。為人類解除病痛。

我看那邊的小草也好象有話要說，那么請小草來談?wù)劊銓θ祟愑心男┴暙I啊？ 聽了小草的介紹，原來我們還真小看了小草，以為它長的小，沒什么作用呢，現(xiàn)在我們懂得了，別看小草長的小，它也是很大的功勞，它不僅可以美化環(huán)境，在公園里，在廣場上，我們都看到了草坪，而且就連我們呼吸的氧氣，它也有份呢。

聽了你們的介紹，作為主持人，我也想給大家介紹一種植物朋友，你們想不想認(rèn)識它們呢？在咱們校園里有這樣一種植物，它長的非常高大，它的葉子一年四季都是是綠色的，這種植物啊不僅能美化校園，還能凈化空氣，到了夏天還可以給同學(xué)們遮陽呢，就連我們用的桌椅板凳也是由它們提供的建材呢。你們猜猜這種植物會是什么？孩子們，真聰明，對了，它就是我們校園里的松樹朋友。

我不僅了解了它們，還把它們的功勞記在了《功勞簿》上。看看我建的《功勞簿》。（出示《功勞簿》記錄情況。）

你們的功勞也挺大，愿不愿意把自己的功勞也記在《功勞簿》上？

快把你們的功勞也記在課前老師發(fā)給你的功勞卡上，讓更多的人認(rèn)識你們，了解你們。知道你們?yōu)榇笞匀蛔龀隽四男┴暙I。（學(xué)生在上記下自己代表的植物的作用或功勞，老師巡視。）

一會啊，把你們的功勞卡也掛在老師建的《功勞簿》上，好嗎？

怎么樣，我們的植物朋友不簡單吧！無論是低矮的小草，還是高大的樹木，它們各自有著自己的功勞，它們都能為我們服務(wù)，我們呼吸所需要的氧氣，也都是植物制造的，如果地球上沒有植物，大家想一想，會怎么樣呢，現(xiàn)在就請在小組內(nèi)討論一下，好，誰來說說，這位同學(xué)說，沒有了植物，就不會有新鮮的水果吃了，那位同學(xué)說，就不能呼吸氧氣了，孩子們，你們說的太對了，如果沒有了植物，人類就沒有辦法生存，所以說，植物是我們的好朋友。

（板書課題——我的朋友）

二、情景表演、拯救植物

植物對我們的貢獻這么大，那我們應(yīng)該怎樣對待我們的植物朋友呢？請大家一起來看大屏幕：你們看到了什么？聽到了什么聲音？

原來是花、草、樹木哭了------怎么會哭了呢，原來是它們遇到麻煩了，受到破壞了，它們啊需要我們大家的幫助了。

在我們生活中你見過破壞花草樹木的現(xiàn)象嗎？誰來說說？

哦，原來在生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有破壞花草樹木的現(xiàn)象，就象剛才這個同學(xué)說的一樣，他看見一群小朋友在玩跳皮筋呢，他們玩的很高興，但是他們卻把皮筋栓在了兩顆小樹上，而這兩小樹卻彎了腰。還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)公園里的花開得很漂亮，就折下一枝。還有的同學(xué)為了抄近道，在草坪上亂跑亂踏，還有的同學(xué)在樹上刻上自己的名字，那同學(xué)們，我們遇到這種情況，應(yīng)該怎么辦呢，下面讓我們在小組里討論一下，看看哪組想的辦法更多，更好。看看哪個小組會贏得今天的智慧之星。

（讓學(xué)生感悟不愛護環(huán)境造成的后果，讓學(xué)生說出自己的感受，自然而然的聯(lián)想，我為環(huán)保做些什么呢，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后暢所欲言，我給予適應(yīng)的評價，讓學(xué)生從事例到真實的生活中來，啟發(fā)學(xué)生為保護環(huán)境，愛護植物，做力所能及的事，這樣更有針對性。）

現(xiàn)在就給你展示的機會。

誰來談一談。你組想出了什么好辦法。

孩子們都想了很多的辦法，老師覺得第一小組的辦法很好，他們做了一個警示牌：我怕疼，不要踩我！還配上了圖案。他們啊，想把這個警示牌放到草坪邊上，提醒大家要愛護小草。他們不但自己懂得要愛護花草樹木，而且讓更多的人懂得要愛護植物。這個法子怎么樣？這個小組的同學(xué)獲得了今天的智慧之星，我們掌聲鼓勵他們一下。

（以學(xué)生為主休，在合作交流探討中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識）

同學(xué)們真的是太棒了，讓我們來看看植物又是怎么說的呢

大家都聽見了，植物都在感謝我們呢，他們說，有了你們的關(guān)心、愛護。他們一定會更健康、更茁壯的成長，為大自然為人類作出更大的貢獻。而且還邀請你們做他們的朋友呢，你們愿意嗎？

師：時間過的真快，我們的課就要結(jié)束了老師也要和大家說再見了，這張植物的《功勞薄》送給大家，你們可以把他貼到學(xué)校樓前的板報上，讓更多的同學(xué)了解植物的用途，希望同學(xué)們都能做一個保護植物的小衛(wèi)士，因為植物-------我們的朋友。

附答辯材料

教材分析：本單元是讓學(xué)生了解人與自然的關(guān)系，本課是讓學(xué)生了解植物對人類的作用，明白植物是生活中不可少的朋友，我們應(yīng)該愛護他們。教學(xué)策略

教法：根據(jù)教材特點和學(xué)生實際情況我采用情境教學(xué)法與談話、觀察、調(diào)查等方法相結(jié)合來突破教學(xué)難點。

學(xué)法：學(xué)生方面我采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方法，在活動中我給予必要的指導(dǎo)。

活動目標(biāo)：（活動內(nèi)容）

1、知識目標(biāo)： 通過活動使學(xué)生明白植物是人類的朋友，了解植物的用途

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護植物

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、課件

2、收集植物的用途及對人類的貢獻的相關(guān)資料。

3、大樹形狀的功勞簿

課件的內(nèi)容：

設(shè)計意圖（教學(xué)思路）：根據(jù)教材特點和結(jié)合學(xué)生實際情況，我采用情境教學(xué)法和談話，觀察，調(diào)查等方法相結(jié)合，我先通過圖片展示，讓學(xué)生感受植物給人們帶來美好的環(huán)境，采用課前搜集資料，搜集植物對大自然的貢獻。然后通過表演使學(xué)生能主動參與到活動中來，在活動中，通過情境表演，讓學(xué)生探究了解植物對人類的作用，它們是我們生活中不可少的朋友。我們要愛護它們，最后結(jié)合生活實際進行延伸，從而達到本課的活動目標(biāo)。

一、品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)：

倡導(dǎo)回歸自然，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的現(xiàn)實生活，實現(xiàn)教材內(nèi)容的擴展，我采用角色扮演，讓學(xué)生真實的生活生成教材，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實感，更貼近學(xué)生的生活，學(xué)生也就自然而然的朱僅要喜歡植物，還要愛護植物，這樣才能成為真正的朋友的道理。

二、如何理解新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念？

品德與生活是一門活動型綜合課程，強調(diào)活動，注重活動，讓兒童充分參與活動，在各種活動中獲得感受，用心去體會，把品德知識理解，在教學(xué)過程中，老師只是支持者，合作者，組織者，指導(dǎo)者，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，感悟道理。

三、平時怎么培養(yǎng)學(xué)生熱愛植物的意識？

從身邊的小事，一點一滴做起，在校園里，花壇里的花漂亮，要教育學(xué)生，花也是有生命的，折下來，它也會疼的，或者有的同學(xué)隨手就折樹枝兒，尊敬的各位評委老師。大家好，我是X號，我模擬上課的內(nèi)容是遼海版《品德與生活》第四冊第三單元第一課的一個主題活動內(nèi)容——《國旗升起的地方》，下面開始上課

活動過程：

一、認(rèn)識國旗，了解含義。

1、同學(xué)們，看看老師拿的是什么呢？。

對，它就是我們的國旗，是我們中華人民共和國的國旗。

2、關(guān)于國旗，你知道些什么？想不想用自己的話來說一說，看來你們對國旗的了解還真不少，從大家的回答中，老師也感受到了同學(xué)們都有一顆愛國之心。的確，國旗是紅色的，它象征著革命，它是用無數(shù)的英雄的鮮血和生命換來的，所以它是紅色的，五顆星都是黃色的。一顆大星代表著中國共產(chǎn)黨，四顆小星代表著中國人民，孩子們，你們知道第一面五星紅旗是由誰升起的嗎？是的，1949年10月1日，中華人民共和國舉行開國大典，毛澤東主席站在天安門城樓上伴隨著中華人民共和國國歌，毛主席親自按動電鈕，升起了我國的第一面五星紅旗。五星紅旗在天安門廣場上空高高飄揚……

我們來看一段當(dāng)時的錄像，請大家一起看大屏幕，讓我們一起感受那激動人心的時刻，那么也就是從這一刻起，中華人民共和國的榮譽和尊嚴(yán)就和五星紅旗緊緊地連在了一起，也是從這一刻起，五星紅旗始終飄揚在祖國大地上。

同學(xué)們，那么，你們還在哪些地方見過國旗呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)，（板書）《國旗升起的地方》

二、信息交流

前幾天老師給大家布置了一個作業(yè)，讓大家收集有關(guān)國旗升起的地方的圖片，你們收集了嗎？現(xiàn)在你們先在小組內(nèi)交流一下，然后向全班學(xué)生展示。

現(xiàn)在誰愿意把你收集的圖片給大家介紹一下呢？

看來孩子們收集的圖片可真不少，我們一起來看一看，哦，在天安門廣場每天早上都會升起五星紅旗，這張，是在國際體育比賽領(lǐng)獎臺上，我們看到了鮮艷的五星紅旗，我國的體育健兒王軍俠在1996年亞特蘭大奧運會上獲得冠軍后，把五星紅旗披上身上繞場一周。她在用這種方式慶祝她的勝利呢。還有這張，是在香港澳門回歸祖國懷抱時，我們也看到了五星紅旗，在南極科學(xué)考察站上我們同樣看到了飄揚的五星紅旗，在中外簽約儀式上也見到五星紅旗，當(dāng)奧運火炬在我們中華大地傳遞時，我國人民激動地?fù)]舞著手中的五星紅旗。還有球迷的笑臉上，我們也看到了五星紅旗。他們在為中國隊加油呢，珠穆朗瑪峰是世界的最高峰，我國登山運動員登上珠穆郎瑪峰，在上面升起了五星紅旗。還有，航天英雄楊利偉坐神舟六號飛上太空，在太空把五星紅旗展示給大家。還有聯(lián)合國總部，一面旗幟代表著一個國家，里面也有我們的五星紅旗。

那你們想過沒有？為什么這么多的地方都可以升起五星紅旗呢？她代表了什么？現(xiàn)在就和你組的同學(xué)討論一下吧。那誰來說說？

你們真聰明，正如剛才那名同學(xué)說的那樣：有五星紅旗出現(xiàn)的地方就有中國人，國旗呢，它不是一面普通的旗幟，代表著我們的祖國，代表著祖國的驕傲和自豪。也就是說，國旗是國家的標(biāo)志。換句話說，國旗在哪兒？中國的主權(quán)就在哪兒。

孩子們，那你們知道我們國家的國旗是怎樣產(chǎn)生的嗎？請看大屏幕，介紹小資料《國旗的產(chǎn)生》。

三、提升認(rèn)識

我們已經(jīng)知道了，五星紅旗是我們的國旗，它代表了我們偉大的祖國, 所以，只要是重要的日子，有重大的事件，還有重要的場合，就都會升起我們鮮艷的五星紅旗。每一個中國人在看到鮮艷的五星紅旗升起時，內(nèi)心都會無比的激動。讓我們一起來回顧一下：請看大屏幕：這是2004年雅典奧運會上，我國體育健兒劉翔站在領(lǐng)獎臺上，看著五星紅旗徐徐升起，此時你的心情怎么樣？老師看得出來，你們都很興奮。老師也和你們一樣，特別的自豪，那你想說什么呢？

同學(xué)們說的太好了，正是因為有了這些優(yōu)秀的中華兒女，經(jīng)過自己努力和拼博，才能使我們的五星紅旗在世界各地高高飄起。做為一名中國人感到無比的驕傲和自豪。

四、升國旗，遵守禮儀。

孩子們，當(dāng)我們面對著五星紅旗的冉冉升起，我們作為少先隊員應(yīng)該怎樣做？為什么這么做？現(xiàn)在就和小組同學(xué)討論討論吧！

好，誰來說一說？

孩子們總結(jié)的很對，當(dāng)我們對著五星紅旗的時候，我們要立正站好、把帽子摘下來，表情認(rèn)真不要打鬧，行注目禮、那什么是注目禮啊？就是我們的目光要跟隨國旗的升起，而且少先隊員要佩戴好紅領(lǐng)巾，還要敬隊禮。說到佩戴好紅領(lǐng)巾，老師還要補充一點，你們知道嗎？紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，所以我們熱愛紅領(lǐng)巾也是熱愛國旗的表現(xiàn)，所以我們平時，要愛護自己的紅領(lǐng)巾，剛才同學(xué)們都已經(jīng)知道了升旗時的行為規(guī)范，哪個同學(xué)愿意到前邊來給大家做個示范呢，還有誰來，那就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)升旗儀式，好不好？

我宣布：升旗儀式現(xiàn)在開始，全體立正，立正！升國旗，奏國歌，向國旗敬禮——

禮畢，全體同學(xué)請坐，你們表現(xiàn)的真是太棒了，孩子們，五星紅旗代表著我們的祖國，無論五星紅旗在什么地方，在什么時候升起，作為一個中國人，我們都會為它感到驕傲。那老師建議大家，一起揮舞手中的小國旗，跟著音樂一起唱，讓我們用我們動聽的歌聲來表達我們對國旗的愛，對祖國的愛吧，把我們的笑臉和國旗定格在一起！

（歌詞：國旗國旗真美麗，）

五、總結(jié)：老師更相信小朋友們也一定會用自己的實際行動讓我們的五星紅旗更加美麗

附答辯材料

活 動目標(biāo)：（活動內(nèi)容）

1、知道國旗是祖國的象征。

2、知道國旗出現(xiàn)的地點。

3、初步認(rèn)識國旗，知道升國旗時的行為規(guī)范，并在實踐中養(yǎng)成習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。

重點：通過活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛國旗，熱愛祖國的情感。難點：知道升國旗時的行為規(guī)范，并如何在實踐中形成習(xí)慣 教法：采用情境教學(xué)法與談話，觀察調(diào)查等相結(jié)合來突破難點 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)等，教學(xué)準(zhǔn)備： 課件內(nèi)容：

設(shè)計意圖（教學(xué)思路）：根據(jù)教材特點和學(xué)生實際情況，采用情境教學(xué)法和談話觀察，調(diào)查相結(jié)合的方法，圍繞學(xué)生熟悉的生活展開活動，通過課前收集圖片，讓學(xué)生對國旗出現(xiàn)的地方有了初步的了解，通過多媒體展示，讓孩子們在身邊尋找國旗的蹤跡，國旗是國家的標(biāo)志，熱愛國旗就是熱愛自己的祖國，為祖國取得的成就感到無比的驕傲和自豪。然后在模擬升旗是把知道的行為規(guī)范應(yīng)用到實際生活之中，讓孩子們再一次感受升國旗的莊嚴(yán)氣氛。孩子們的熱愛國旗熱愛祖國的情感更加強烈。

教材分析：本單元有三個主題活動內(nèi)容，目的是從有關(guān)祖國的常識性知識入手，層層深入，從了解祖國，熱愛祖國，為祖國的騰飛而自豪三個角度，引導(dǎo)學(xué)生知我中華，愛我祖國。

小資料：國旗的產(chǎn)生：1949年6月26日，中國人民政治協(xié)商會籌備委員會舉行首次會義，決定向全因征集國旗圖案，在3000多幅圖案中，選出38幅進行討論，9月27日，代表們一致通過，中華人民共和國的國旗為紅地兒，五顆星象征中國人民大團結(jié)。

模擬升旗：將學(xué)生知道的有關(guān)行為規(guī)范應(yīng)用到實際生活中去，借此喚起孩子對生活的體驗，讓孩子感受到升國旗的莊嚴(yán)氣氛，同時，活動到這，學(xué)生的尊敬國旗，熱愛國旗的情感也更加的強烈。

平時怎樣對學(xué)生進行愛國主義教育：

組織學(xué)生看一些抗日戰(zhàn)爭時期的愛國主義電影，講一些故事，或者利用節(jié)假日，讓父母帶著去愛國主義基地參觀，比如張學(xué)良故居。

平時教育孩子從哪些小事上做起？

從熱愛紅領(lǐng)巾做起，不要在紅領(lǐng)巾上亂寫亂畫，而且要干凈整潔，資料卡的起什么作用？向?qū)W生介紹相關(guān)小資料，不常識，意在擴大學(xué)生的知識面，幫助老師和學(xué)生順利開展活動。

國旗升旗有關(guān)常識：天安門是每天和太陽一同升起，升旗的時間是2分07秒，36國旗護衛(wèi)隊，一人擎旗，二人護旗，一個帶刀護衛(wèi)，學(xué)校二名升旗手，四名護旗手，紅旗長：寬為3：2。

尊敬的各位評委老師大家好，我是X號，我模擬上課的內(nèi)容是遼海版《品德與生活》第四冊第四單元第一課的一個主題活動內(nèi)容——《龜 外傳》，下面開始上課。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：（運用生動語言，抓住學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生興趣，為活動創(chuàng)造良好的氛圍）

同學(xué)們，你們知道嗎？六一期間，可忙壞了伊索寓言中的主人公，他們正在為他們的另一個精典著作做著世界性的巡回演出呢，不過，今天呢，我們非常非常有幸地請到他們，那么想不想知道他們是誰啊？

（想）讓我們掌聲有請兩個神秘嘉賓，有請嘉賓隆重登場。怎么樣？你們認(rèn)識他們嗎？（認(rèn)識），他們是烏龜和兔子，你們知道他們之間的故事嗎？

說對了，說是龜兔賽跑，這個故事啊可以說是家喻戶曉了，那么龜兔外傳的故事你們聽說過嗎？（沒有）。我們啊也不知道這個烏龜和兔子之間又發(fā)生了怎樣離奇有趣的故事呢？大家想不想知道啊？（板書課題）那今天我們一起來了解一下，二、悟道理：（通過講，表演故事，讓學(xué)生了解故事的內(nèi)容，明白其中的道理）好，讓我們來看看大屏幕，小烏龜開始是怎么走路的呢，誰愿意告訴大家？是的，他是站著走路的，那后來呢，他又是怎么走路的呢？對，是爬著走路的，那為什么呢，是的，他看見小

走路的姿勢很好看，就想學(xué)，結(jié)果不但沒學(xué)會，反而把自己的姿勢也忘了，最后，只好爬著走路了，那誰能夠到面前完整地為大家講一講這個故事呢？誰愿意來，好，你先來，這個同學(xué)講的真好，謝謝這位同學(xué)生動的給我們講了這個故事，那么我覺得這個故事要是能活靈活現(xiàn)地演出來就更好了，老師有個小小的提意：讓我們小組進行排練表演，你說怎么樣？等什么，快快行動吧。

現(xiàn)在就給你展示的機會，哪個小組愿意展示？好，第一小組先來。。。同學(xué)們，你們看了這個故事，你知道這個故事講的是什么內(nèi)容？你有什么感受呢？和大家談?wù)劊_始，誰愿意說？好，你先來說。。說的很好，同學(xué)們總結(jié)得真不錯，其實這個故事告訴我們的就是，一個人做事情要有主見（板書），遇到事情要學(xué)會選擇，不能只看到別人的長處，而忽略了自己的長處，要分清哪些是對的，哪些是錯的，哪些是適合自己的，哪些是不適合自己的，當(dāng)自己拿定了主意后，那么就不會輕信別人、盲目跟別人學(xué)了，那么盲目的跟別人學(xué)的這種行為就是盲從。（板書）

三、出主意：（那么，同學(xué)們在你的生活中有沒有過類似小烏龜?shù)慕?jīng)歷呢？有沒有拿不定主意，盲從這樣的事呢？（有），今天，老師給大家準(zhǔn)備了小小的心事卡，那同學(xué)們就把你這樣的煩惱寫在上面，不用署名，大家放心去寫，然后看看你的小伙伴能不能幫你解決？好不好？（好）現(xiàn)在開始寫吧。。。

老師這里準(zhǔn)備了一個悄悄話信箱，寫好的同學(xué)把心事卡放到悄悄話信箱里。剛才啊，同學(xué)們都寫了自己的小小心事，老師從中間抽出幾個同學(xué)的心事，咱們來看看，能不能幫他解決？

（聯(lián)系生活實際，解決孩子們生活中遇到的類似的煩惱，體現(xiàn)了《品德與生活》課程貼近學(xué)生生活，結(jié)合生活中遇到的問題，運用道理去解決問題，達到了學(xué)以致用的效果，同時悄悄話信箱也體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重。）

現(xiàn)在先來看心事卡一，他們都有了新文具盒，我的舊的，我也想要一個新的。但爸爸不想給我買。怎么辦呢？這真是一個煩惱，大家有過這樣的經(jīng)歷嗎？（有）誰愿意幫他解決這樣的煩惱呢？好，這位同學(xué)，一會你來當(dāng)組長，和你們小組的同學(xué)討論，看怎么幫他解決這個問題。好，你領(lǐng)回這張心事卡

接下來，再看第二個心事卡，看看他是怎么說的：他說同桌小紅買了一條新裙子，我也想買，可媽媽說不適合我，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？看看誰來幫他解決，好，這名同學(xué)，一會你來當(dāng)組長，和你小組的同學(xué)討論，好，你領(lǐng)回這張心事卡，再來看第三個心事卡，他是這樣說的：現(xiàn)在很流行一種輪滑鞋，我想買，可爸爸不同意，哦，這的確是一下挺大的煩惱，看看誰幫他解決，哦，這名同學(xué)你來領(lǐng)回這張心事卡，和你組同學(xué)研究一下，看能不能幫他解決。

還有最后一張心事卡，看看這是怎么一個煩惱：大家都說小強不好，我該不該和他玩呢？哦，他拿不定主意了，看看誰幫他出出主意。好，你們小組來解決這個問題。

現(xiàn)在開始討論，看看哪個小組的辦法更好。能解決同學(xué)們的煩惱，開始。同學(xué)們都想好了辦法，哪個小組先來匯報？好，第二小組先來匯報。（孩子們開始匯報）我也同意他們的辦法，你們說好不好？

剛才啊，同學(xué)們都用自己的智慧找到了解決問題的辦法，老師感覺大家都長大了，你們不僅在學(xué)習(xí)的過程中自己明白了道理，而且?guī)椭』锇榻鉀Q了困難，解決了煩惱，我覺得你們應(yīng)該為自己高興，當(dāng)然了，我們的悄悄話信箱里還有很多煩惱沒有解決，不過，沒關(guān)系，留到課下一塊來解決好不好？

四、再創(chuàng)作

幾年前，龜兔賽跑的故事就給我們很大的啟示，今天，我們又學(xué)了一個龜兔外傳的故事，也讓我們明白了這樣的道理，怎樣有主見，不盲從的道理，那么我們是不是應(yīng)該感謝烏龜和白兔這兩位朋友，而且感謝他們?yōu)槲覀儙砹司实脑⒀裕敲矗蠋熡幸粋€小小的提意，你能不能再創(chuàng)作一個新的寓言故事呢？在你的新寓言中，你可以讓那只可憐的小烏龜重新建立起自信，讓他從此以后快快樂樂的生活，讓那個驕傲的小白兔改正他的缺點，去踏踏實實地做事，總之，展開你豐富的想象，創(chuàng)作新的寓言，咱們小組開始討論，而且可以設(shè)計一個插圖，那么，我們就開始吧。。

剛才啊，有小組的同學(xué)就躍躍欲試想展示他們的創(chuàng)編故事了，誰先來展示（孩子們展示）聽了同學(xué)們的這個創(chuàng)編的寓言，老師感覺你們真的了不起，不但創(chuàng)編的很有新意，而且插圖也很漂亮，那么老師有一個小小的建議，把你們的創(chuàng)編發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的同令人看到這個寓言在快樂的同時也和大家一樣得到啟示，這節(jié)課就上到這，再見。

（創(chuàng)造性地開發(fā)了教材，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，）

附答辯材料

教材分析：第四冊第四單元《生活中的我》的第一課《多彩的我》的一個主題活動內(nèi)容，第四單元是本冊教材的最后一個單元，本單元從不同的角度反映兒童在生活中要成長發(fā)展的方向，其中《多彩的我》是引導(dǎo)學(xué)生多方向發(fā)展自己，初步形成有主見，不盲從的品質(zhì)，做一個有獨立個性的人。

活動目標(biāo)：（活動內(nèi)容）

1、初步做到有主見，不盲從。

2、知道在生活中多方向發(fā)展自己。

3、愿意為自己有豐富多彩的生活發(fā)展特長。

活動重點：讓學(xué)生初步做到有主見，不盲從，有獨立個性。活動難點：如何在生活中發(fā)展自己的特長。

活動準(zhǔn)備：課件、烏龜和兔子的圖片及頭飾、悄悄話信箱、投影儀。課件的內(nèi)容

故事的寓意：

教法：根據(jù)教材特點和學(xué)生實際情況，我采用情境教學(xué)法與談話，觀察，講故事，表演等方法想結(jié)合來突破教學(xué)難點。

學(xué)法：采取自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)等，設(shè)計意圖：（教學(xué)思路），根據(jù)教材特點和結(jié)合學(xué)生的實際情況，我采用情境教學(xué)法，和談話，觀察，調(diào)查等方法相結(jié)合，我間學(xué)生課前收集資料，為活動做好準(zhǔn)備，并采用多種方法引導(dǎo)他們在活動中進入意境，投入情感，明白道理，觸動他們心靈，讓他們心里活起來，教學(xué)時，我圍繞寓言故事展開，組織學(xué)生探究并體驗，通過表演，更真實地明白做事不能盲從的道理，然后聯(lián)系實際，解決孩子們生活中遇到的類似的煩惱，達到學(xué)以致用的效果。引導(dǎo)學(xué)生懂得不論在生活學(xué)習(xí)和還是做人方面，初步形成有主見，不盲從，最后結(jié)合實際延伸，讓學(xué)生明理。

1，說說有關(guān)盲從的故事，典故 《扛驢的父與子》《小馬過河》《邯鄲學(xué)步》《東施效顰》

2、在教學(xué)過程中，如何實現(xiàn)新課程理念

在活動中，讓每一個學(xué)生都參與到活動中來，老師只是參與者，指導(dǎo)者，合作者，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，在故事中感悟道理，關(guān)解決生活中的問題

3、品德與生活的目標(biāo)

營造健康，愉快的自我生活，能夠與他人共同生活，積極的安全負(fù)責(zé)任的參與社會生活 幫助兒童認(rèn)識自我，認(rèn)識自然，認(rèn)識社會，學(xué)會與人交往，學(xué)生生活，學(xué)會做人，貼近兒童生活，小學(xué)低年級是智力，生活能力形成和發(fā)展時期，良好的素質(zhì)和品德就從小培養(yǎng)。

第五篇：跨越式跳高模擬課堂

跨越式跳高課堂模擬

一、導(dǎo)入新課激發(fā)興趣

同學(xué)們，大家對跳高這個運動項目了解多少呀？

生：我知道背越式跳高、還知道中國曾經(jīng)有一個叫朱建華的人曾幾次打破世界紀(jì)錄??

師：看來同學(xué)們對跳高還是很關(guān)注的，下面我們就來學(xué)習(xí)最簡單的“跨越式跳高”。比一比，看一看，看誰跳得最高，學(xué)得最快！

二、準(zhǔn)備活動：7分鐘

老師 ：下面我們做準(zhǔn)備活動，我們來做一個游戲--“找朋友”，方法是圍成一個圈，圈中站一個同學(xué), 其余同學(xué)在圈上慢跑，中間同學(xué)抱一個排球，喊圈上同學(xué)的名字或綽號，然后把球往上拋，喊到名字的同學(xué)迅速去拿球，其他同學(xué)包括圈中同學(xué)迅速四散跑開。拿球同學(xué)用球砸跑開的同學(xué)，若砸中者，到圈中，游戲重新開始，若沒砸中，拿球同學(xué)留在圈中，游戲重新開始。下面我們以一組同學(xué)為例，來進行游戲。

老師 ：下面同學(xué)們圍成一個圓圈，開始游戲。

學(xué)生 ：開始游戲。

師：下面我們做一些熱身活動

教：（配樂----動物迪斯科并進行示范領(lǐng)做）

生：隨音樂練習(xí)節(jié)奏操（頭部、肩部、兔跳、體側(cè)、擴胸、兩腿蹲伸、青蛙跳）

三、討論研究部分：20分鐘

老師 ：鳴哨，“同學(xué)們集合”。

學(xué)生 ：同學(xué)們迅速集合。

老師 ：今天，首先讓大家來自己研究跳躍一定高度的不同種方法，當(dāng)然，方法越多越好。我們采用比賽形式，分兩組進行比賽，看哪一組研究的方法更多，就為獲勝組，每位同學(xué)最后考核時，可獲五分的附加分，大家說好不好？

學(xué)生 ：好！

老師 ：講一下要求,兩組同學(xué)分開，不得相互偷看，跳躍的高度為30厘米，每組同學(xué)可相互討論，每討論一種方法，每位同學(xué)都要按順序嘗試一下，15分鐘以后，兩組集合展示討論成果，看哪組展示的成果多。提示一下，跳躍一定高度的方法 可用雙腳、單腳或不用腳起跳。學(xué)生 ：分兩組進行討論研究。

老師 ：巡回指導(dǎo)。15分鐘以后鳴哨，集合展示成果。要求每組展示的成果不能與對方的方法相同。要求每組展示的成果不能與對方的方法相同。

學(xué)生 ：兩組派一位同學(xué)展示成果。

老師 ：下面，總結(jié)一下，剛才兩組同學(xué)都找到了許多跨越一定高度的方法，都動了一番腦筋，我認(rèn)為每位同學(xué)都可獲得五分附加分。那么，所有這些方法中，是單腳起跳的方法就是跳高。剛才，我們同學(xué)展示的單腳起跳，兩腳依次跨越高度的方法就是跨越式跳高，下面我們就來學(xué)習(xí)跨越式跳高。

四、學(xué)習(xí)部分： 12分鐘

老師 ：我們大多數(shù)同學(xué)，在小學(xué)里已學(xué)過跨越式跳高，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)跨越式跳高學(xué)些什么？我認(rèn)為要更深刻領(lǐng)會其動作要領(lǐng)，發(fā)展自己的彈跳力，向自己新的高度攀登。現(xiàn)在大家來說一下，跨越式跳高的動作要領(lǐng)是什么？

學(xué)生 ：“跑動”、“先一個腳向上再另一個腳向上跳”

老師 ：剛才大家都說了一點，但不全面。跨越式跳高的動作要領(lǐng)是讓我們跳得更高的具體方法，它有助跑、起跳、過竿、落地四部分組成。助跑時直線助跑，與過竿面形成的角度在30度左右，起跳的最后幾步要快，最后一步整個腳掌著地，配合手臂擺動，引領(lǐng)身體跳得更高，過竿時，要利用身體的互補性，第一個腿過竿落后，就要快速下壓，落地注意屈膝緩沖。今天我們著重體會助跑與起跳的動作要領(lǐng)。下面分四組進行練習(xí)。

學(xué)生 ：在小組長帶領(lǐng)下，進行練習(xí)。

老師 ：巡回指導(dǎo)。

五、結(jié)束部分：4分鐘

老師 ：鳴哨，“集合”，“同學(xué)們邊休息，邊聽小結(jié)。”

學(xué)生 ：迅速集合，坐下休息，認(rèn)真聽講。

老師 ：今天，我們學(xué)習(xí)了跨越式跳高，大家練習(xí)的熱情很高，也很認(rèn)真，有些同學(xué)動作已經(jīng)很不錯了，但是大多數(shù)同學(xué)在怎樣跳得更高上還得下工夫。下堂課的內(nèi)容是發(fā)展彈跳力。起立！

學(xué)生 ：起立。

老師 ：同學(xué)們再見！

學(xué)生 ：老師再見！老師 ：組織學(xué)生歸還器材，解散！