第一篇：人教版小學四年級數學上冊教學計劃1至4單元

2016年秋季學期四年級上冊數學教學計劃

一、班情分析

本班共有34名學生，較三年級兩個學期的學習成績情況，本班學生的數學基礎欠佳，學生學習興趣、主動性都不高，理解能力也較弱。本學期上課后，發現學生由三年級升入三年級，課堂自控能力雖有所提升，但仍有部分學生在課堂上嚴重分心。班級學生學習水平分布不均，低分學生較多，高分學生較少。由于本班學生理解能力和計算能力較弱，不具備頑強的鉆研精神，所以，本學期我的教學重點在于多抓學生的基礎、多練口算以及空間思維能力，希望以此提高學生的數學水平，拉近本班各層次間學生成績的差距。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

這一冊實驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育的風格與特點。所以本冊教材仍然具有豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法以及解決問題的策略多樣化、改變學生的學學習方式、體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點：

1．優化大數認識的編排結構，突出數學的文化特色，為培養學生的數感提供豐富素材。

2．計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

3．提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

4．加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步的提升。5．有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。6．情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

三、教學內容

1．在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容就將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的甲酸方法，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

2．在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。

3．在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的概念。

4．在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

四、教學目標

1．認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步發展數感。

2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4．認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5．認識垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。7．了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9．初步了解運籌的思想，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。11．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

五、教學重、難點

1．億以內數的讀法及寫法，培養學生的數感。

2．使學生掌握乘法的估算方法。

3．使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4．讓學生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析。

5．使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應

六、教學措施 1．采用小組合作學習模式，讓學生先在課前對即將學習的內容進行預習和提前思考，在課堂上充分的讓學生動手、動口、動腦參與學習。

2．在課堂上做到精講，合理、精心地安排課堂練習和課后練習，盡量做到少而精。

3．針對班級中學生的的不同層次，在課堂和課后多關注中等生以及思維較慢的學生。

4．加強與家長的聯系，并有針對性的為家長提供一些正確的指導孩子學習的方法。

七、教學教具、學具

多位數計算器、多級數位順序表、計算器、算盤、用硬紙條做的角和平行四邊形、量角器、三角板、直尺

八、各單元教學目標及重難點

第一單元 大數的認識

教學目標：

1．使學生在認識萬以內數的基礎上，進一步認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、和“億”，知道億以內及以上各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系

2．掌握數位順序表，根據數級正確地讀寫大數，會比較數的大小，會將整萬、整億的數分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數，會用“四舍五入”法把一個大數省略萬位或億位后面的尾數，會求出它的近似數。

3．在認數過程中，使學生體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

教學重點：

1．掌握千億以內數位順序表，會正確地讀寫千億以內的數； 2．會用“萬”、“億”為單位表示大數。教學難點：

1．含有“0”的多位數的讀寫方法。

第二單元 公頃和平方千米

教學目標：

1．是學生認識常用的土地面積——公頃和平方千米。通過計算、觀察、推理和想象等方式，讓學生感受1公頃和1平方千米的實際大小。

2．使學生掌握土地面積單位間的進率，知道1公頃=10000平方米，1平方米=100公頃，會進行簡單的單位換算。

3．應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題，使學生體會到數學與現實生活的聯系和作用，增強學生學習數學的興趣。

4．在學習活動中進一步體會數學與生活的聯系，培養相互合作學習的能力，利用數據資料、圖片資料，對學生進行愛國主義教育。

教學重點：

1．認識常用的土地面積單位——公頃和平方千米，感受1公頃和1平方千米的實際大小。

教學難點：

1．幫助學生建立1公頃有多大的實際認識，以及掌握土地面積單位的進率和簡單的換算。

第三單元 角的度量

教學目標：

1．使學生進一步認識線段，認識射線和直線，知道線段、射線和直線的區別。

2．使學生認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器的度數和按指定度數畫角。

3．遵循學生認知規律，加強學具操作，引導學生在活動中認識圖形。4．抓住知識之間的聯系，讓學生在廣泛的聯系中加深線和角的理解。教學重點：

1．進一步認識線段、射線和直線的區別。

2．認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量叫的度數和按指定的度數畫角。教學難點： 1．理解線段、射線和直線的區別。2．掌握用量角器量角的度數的方法。

第四單元 三位數乘兩位數

教學目標：

1．使學生掌握用一位數乘兩位數（積在100以內）或幾百幾十的數的口算方法。

2．使學生能根據兩位數乘兩位數的筆算方法，推出并掌握三位數乘兩位數的筆算方法。

3．使學生知道速度的表示法，經歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關系，并用這種關系解決問題的過程。

4．使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算，養成估算的習慣。

教學重點：

1．理解并掌握三位數乘兩位數的筆算方法。教學難點：

1．理解積的變化規律。

2．理解三位數乘兩位數的計算中用第二個因數十位上的數去乘第一個因數，積的末尾應寫在什么位置上。

第二篇：2013至2014學年四年級數學教學計劃

2013至2014學年四年級數學教學計劃

時間過的好快，轉眼間愉快的假期已經過去了。新的學期開始了，新學期我擔任四年級數學教學工作。為了能夠較好的完成四年級的數學教學工作，現對本學科計劃如下：

教學措施

（一）切實加強基礎知識和基本技能的教學

基礎知識和基本技能的教學一直是數學教學的核心內容，我在教學中也力求保持和發揚這一傳統，并做好以下兩點：（1）加強對小學數學基礎知識的理解，教學時，在使學生掌握數學概念、法則、數量關系的同時，重視數學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。（2）努力處理好基本訓練與創造性思維發展及后繼學習的關系。數學教學的核心是學生的“再創造”、數學學習的“再創造”過程，并非是機械地去重復歷史上的“原始創造”，而應根據自己的體驗并用自己的思維方式去創造有關的數學知識。小學的創造性思維是在數學學習的“再創造”過程中逐步得到發展的，而“再創造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。

（二)重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

在數學活動中，學生是活動的主體。必須改變教師問、學生答的所謂“啟發式”和教師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學模式。努力轉變角色，便數學知識的傳授者為數學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。給學生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間，培養肯鉆研、善思考、勤動手的科學態度；讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數學知識，感受到一個數學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結論是怎樣探索和猜測的；讓學生有機會在不斷探索與創造的氣氛中培養解決問題的能力，體會數學的價值，激發學生學習數學的興趣；并關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。

（三）重視培養學生的應用意識和實踐能力。

數學教學應努力體現“從問題情境出發，建立模型、尋求結論、應用與推廣”的基本過程。根據學生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學生認識到數學與現實世界的聯系，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發展應用意識，形成基本的實踐能力。在日常數學活動中，安排一些小課題研究和實習作業等實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，培養學生的應用意識和實踐能力。

（四）把握教學要求，促進學生發展。

教師要善于駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內在聯系，根據學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數量關系。對計

算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學生達到同樣的計算速度；鼓勵學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數量關系的分析和實際應用的訓練，教學力求題材內容生活化、呈現方式多樣化、教學活動實踐化。

（五）改進教學評估方法。教學評估有利于促進學生的發展，注重對學生學習過程的考察。

在評估結果的處理上，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性，計算中的思考活動，對基本數量關系的理解和對空間關系的認識，解決簡單的實際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關注學生已經掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關注他們知識和能力上的缺陷。評價體現激勵的作用，承認學生學習的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學生的進步。

第三篇：五年級上冊數學4單元教學計劃

四單元小數四則混合運算教學計劃

一、教材分析

1.兩道例題的安排

例1教學帶有小括號和中括號的小數四則混合運算

例2教學簡便運算

1．例1

通過購買筆記本和鋼筆的情境幫助學生理解小數四則混合運算的順序。再由這個運算順序和整數四則混合運算順序進行比較，得出“小數四則混合運算的運算順序和整數四則混合運算的運算順序相同”的結論。較好地體現原有知識對新知識學習的推動作用

帶中括號的運算不再安排新的例題，而是通過“試一試”讓學生把前面總結的結論應用于新的情景中，幫助學生全面掌握小數四則混合運算的方法

2．例2

用加工服裝的情景圖體現解決問題策略的多樣化，又為簡便計算的探討提供了素材

教材通過這兩種算法的探討，讓學生發現“我們學過的運算律，在小數運算中同樣適用” 有了這樣一個結論，學生就可以在更廣泛的范圍內開展對小數四則混合運算簡便算法的探討 解決問題

1．例1

這是用小數混合運算解決的三步計算的問題，強調用混合運算解決是同前面分步解決問題的方法有所區別，強調三步計算是強調解決問題步數的最高要求

在引導學生解決這個問題時，要抓住“剩下的沙用載重4噸的車運，還需多少輛”這句話，分析出“剩下的沙÷4=還需輛數”的關系，在這個數量關系的指導下，再分析其它的問題怎樣解決

2．例2

在情景圖醒目的位置呈現了手機的收費標準，不同的收費標準給用戶提供了選擇余地

教材主要在“選擇”二字上做文章，重點是兩種方案的實施結果進行比較，通過“比較”和“選擇”提高學生解決這類問題的能力

3．例3

把學生原來學習的長方形面積知識與本冊學習的內容結合起來，強調學生綜合應用所學知識解決問題的重要意義，同時強調估算在解決問題中的作用

教材還通過“你能提出哪些數學問題，并解決”的討論，豐富解決問題素材，拓寬學生的思路，從中發展學生的創新意識

二、教學目標

1、知道小數四則混合運算順序，會進行小數混合運算（以2步為主，不超過3步），并能在計算的過程中靈活使用簡便算法，會解決有關小數的簡單實際問題。

2、能正確地進行小數四則混合運算，提高計算能力和解決問題的能力。

三、教學建議

1.聯系生活經驗，促成知識遷移。

2.有意識的培養學生綜合運用知識解決問題的能力，發展應用意識。

教科書給我們提供了一個培養學生綜合運用知識解決問題能力的載體，我們應多考慮如何用好、用活這個載體，并通過他對學生綜合運用知識的能力進行培養，從而發展應用意識。

3.提供機會，體會四則混合運算順序的同一性以及運算律的普遍適用性。

第四篇：四年級上冊數學第一單元教學計劃1

四年級上冊數學第一單元教學計劃

一、教材分析：

1、內容：本單元由“億以內數的認識”和“億以上數的認識”兩個部分組成。

2、地位及前后聯系：本單元是本冊教材的起始單元，是在學生認識了萬以內的數的基礎上學習的，理解了個位、十位、百位、千位、萬位上數字表示的意義，會用計數器進行大數的計算基礎上學習的。認識億以內的數，是學生適應社會生活和進一步學習所必須掌握的重要數學知識，同時也是學生建立初步數感的重要素材。由于學生在三年級上冊已經認識了萬以內的數，對于數的讀寫的知識都有了一定基礎，同時學生在生活中通過廣播、電視、報刊等途徑，對億以內的數有了一些了解。

二、教學目標：

1、認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，掌握億以內、億以上兩個相鄰計數單位之間的關系。

2、掌握億以內的數位順序表，會正確地讀寫大數。

3、會比較大數的大小，會將整萬、整億的數分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數，會用“四舍五入”法求大數的近似數。

4、體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養學生數感。

5、創設具體教學情境，培養學生對大數的感受，發展學生的數感。

6、了解中國的人口狀況，滲透國情教育、環保教育。

三、教學重點、難點：

1、教學重點：掌握億以內數的讀、寫法。

2、教學難點：每級中間或末尾有“0”的數的讀、寫。

3、重、難點突破措施：通過對萬以內數讀寫方法的復習與分級，引導學生比較萬級和個級的讀寫方法的異同，從而掌握億以內數的讀寫方法。

四、課時安排：

億以內數的認識1課時

億以內數的讀寫法1課時

億以內數的讀寫法練習1課時

億以內數的大小比較1課時

求近似數1課時

求近似數的練習1課時

數的產生及十進制計數法1課時

億以上數的認識2課時

計算工具的認識1課時 1億有多大1課時

第五篇：人教版小學四年級數學上冊教學計劃1

四年級上冊數學教學計劃

一、本班學生狀況：

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

教材的特點：這一冊實驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。

三、教學目標是，使學生：

1．認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4．認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

四、本冊內容的重點、難點：

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

五、主要教具、學具：

本冊教材是第二學段的開始，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可繼

續使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學段的教學需要一些新教具和學具。如：1．多位數計數器2．多級數位順序表3．計算器4．算盤5．用硬紙條做的角和平行四邊形6．量角器、三角板、直尺

六、教學中采取的措施、方法：

教學中主要采用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法。

1、從學生已有的知識和經驗出發，通過實物教具、學具引導學生在理解的基礎上掌握概念、法則、知識之間的聯系規律和解答方法。

2、對于重點、難點內容和關鍵部分，要放在突出的位置，使學生切實周圍，也可以采取適當分散、多舉事例等辦法。

3對于一些容易混淆的概念和法則，可采用對比的方法進行辨析。

4要揭示前后知識間的聯系，使學生從前面所學的知識中掌握新的知識，從而形成良好的認知結構。

七、本冊內容的課時及課時劃分：

根據《九年義務教育全日制小學課程計劃》的規定，四年級上學期數學教學安排了59課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下：

一、大數的認識（11課時）

1億有多大？???????????????1課時

二、角的度量（4課時）

三、三位數乘兩位數（9課時）

1．口算乘法??????????????2課時左右

2．筆算乘法?????????????7課時左右

四、平行四邊形和梯形（6課時）

五、除數是兩位數的除法（15課時）

1．口算除法?????????????2課時左右

2．筆算除法???????????? 12課時左右

整理和復習??????????????? 1課時

六、統計（3課時）

你寄過賀卡嗎？????????????? 1課時

七、數學廣角（4課時）

八、總復習（5課時）