第一篇：模塊二三后測(cè)題答案_

模塊二后測(cè)答案

一、單選題

1．根據(jù)泰勒原理，課程的主要結(jié)構(gòu)要素是指：（）A．教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)工具 B．教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)評(píng)價(jià) C．教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià) D．教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容 √ 此題答對(duì)了！答案是：C

2．如果你需要選擇一種方式來(lái)記錄學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的全過(guò)程，以便對(duì)其進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)。你覺(jué)得下列哪一種信息技術(shù)資源更可行、更能達(dá)到要求？（）A．電子檔案袋 B．電子試卷 C．論壇

D．博客blog √ 此題答對(duì)了！答案是：A

3．信息技術(shù)作為媒體（多媒體、教學(xué)光盤(pán)、課件、電子課程、網(wǎng)絡(luò)資源等）在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中起到的作用是：（）

A．加速或延緩教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行，使教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化 B．改變時(shí)空結(jié)構(gòu)和互動(dòng)方式，從而改變教學(xué)形態(tài)

C．支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會(huì)性學(xué)習(xí)

D．增強(qiáng)了課堂/學(xué)校與社會(huì)/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗(yàn) √ 此題答對(duì)了！答案是：B

4．信息技術(shù)作為工具（電子模板、電子大綱、學(xué)科軟件、效能工具、通訊工具等）在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中起到的作用是：（）A．加速或延緩教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行，使教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化

B．改變時(shí)空結(jié)構(gòu)和互動(dòng)方式，從而改變教學(xué)形態(tài) C．支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會(huì)性學(xué)習(xí)

D．增強(qiáng)了課堂/學(xué)校與社會(huì)/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗(yàn)

√ 此題答對(duì)了！答案是：C

5．信息技術(shù)作為環(huán)境（多媒體視聽(tīng)中心、校園網(wǎng)、電子閱覽室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、微世界、虛擬現(xiàn)實(shí)軟件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、Internet等）在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中起到的作用是：（）A．加速或延緩教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行，使教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化 B．改變時(shí)空結(jié)構(gòu)和互動(dòng)方式，從而改變教學(xué)形態(tài) C．支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會(huì)性學(xué)習(xí)

D．增強(qiáng)了課堂/學(xué)校與社會(huì)/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗(yàn)

√ 此題答對(duì)了！答案是：D 6．根據(jù)信息技術(shù)與課程整合時(shí)表現(xiàn)的連續(xù)動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，下面不是從封閉到開(kāi)放的是：（）A．目標(biāo)：教師確定統(tǒng)一目標(biāo)??因人而異個(gè)性化目標(biāo)??學(xué)生自定目標(biāo)?? B．內(nèi)容：多媒體課件??主題資源包??網(wǎng)絡(luò)資源?? C．過(guò)程：協(xié)作交流??信息檢索??內(nèi)容展示??模擬演示?? D．評(píng)價(jià)：測(cè)試題庫(kù)??量規(guī)??電子檔案袋??錄像觀(guān)察??

√ 此題答對(duì)了！答案是：C

7．雷杰盧斯（Reigeluth，1983）提出的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)框架細(xì)化了條件、方法、結(jié)果這三類(lèi)變量，被認(rèn)為是最典型的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)框架，下面屬于方法變量的是：（）A．內(nèi)容特點(diǎn) B．教學(xué)目標(biāo) C．組織策略 D．教學(xué)效果

√ 此題答對(duì)了！答案是：C 8．下面哪一種信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)化方法較好地處理了單元內(nèi)容之間的共性與個(gè)性問(wèn)題，將分散內(nèi)容進(jìn)行有意義的組織，同時(shí)能夠在更大范圍內(nèi)將授導(dǎo)與探究的矛盾進(jìn)行彈性協(xié)調(diào)。（）A．思維引導(dǎo)方法 B．教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方法 C．資源組織方法 D．內(nèi)容組織方法

√ 此題答對(duì)了！答案是：D

9．國(guó)際著名教育技術(shù)學(xué)者梅瑞爾（M.David Merrill）在綜合諸多教學(xué)模式成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提煉出一套“首要教學(xué)原理”，強(qiáng)調(diào)有效的教學(xué)應(yīng)該是圍繞問(wèn)題展開(kāi)的，教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生涉及到四個(gè)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程：（）

A．激活、應(yīng)用、練習(xí)、整合 B．激活、演練、應(yīng)用、探究 C．整合、激活、演練、實(shí)踐 D．激活、演練、應(yīng)用、整合√ 此題答對(duì)了！答案是：D

10．下面哪一組教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型都是高級(jí)別體驗(yàn)感受的？（）A．同伴展示、角色扮演、操作練習(xí)、信息搜索 B．課堂講授、戶(hù)外訪(fǎng)問(wèn)、微世界探究、操作練習(xí)C．實(shí)驗(yàn)探究、微世界探究、角色扮演、戶(hù)外訪(fǎng)問(wèn) D．個(gè)別輔導(dǎo)、操作練習(xí)、信息搜索、實(shí)驗(yàn)探究

√ 此題答對(duì)了！答案是：C

11．下面屬于工具類(lèi)主題資源的是：（）A．基本資源、工具模板、小測(cè)驗(yàn)工具 B．教學(xué)案例、拓展資源、量規(guī) C．學(xué)科軟件、工具模板 D．小測(cè)驗(yàn)工具、學(xué)科軟件

√ 此題答對(duì)了！答案是：C 12．下面包含了全空間環(huán)境的是：（）A．居民社區(qū)、公共圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室 B．野生動(dòng)物園、學(xué)校教室、飛機(jī)場(chǎng) C．網(wǎng)吧、實(shí)驗(yàn)室、虛擬教室

D．教室、公共娛樂(lè)場(chǎng)所、實(shí)驗(yàn)基地 √ 此題答對(duì)了！答案是：D 1． 您認(rèn)為主題單元設(shè)計(jì)是屬于哪一層次的教學(xué)設(shè)計(jì)？（）

A.宏觀(guān)

B.中觀(guān) C.微觀(guān)

D.介于宏觀(guān)與中觀(guān)之間

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：5 此題得分：5.0 2． 下面的選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不是進(jìn)行主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)的原因（）

A.主題單元設(shè)計(jì)是以學(xué)習(xí)活動(dòng)為核心展開(kāi)的一種新型的課程形式

B.主題單元設(shè)計(jì)能夠引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展自主實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠掌握本學(xué)科的核心知識(shí)體系

C.主題單元設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展 D.主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)具有中觀(guān)、多樣、高效的特點(diǎn)

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：10 此題得分：10.0 3． 下列各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，不屬于“過(guò)程與方法”的一項(xiàng)是（）

A.通過(guò)對(duì)重力勢(shì)能表達(dá)式的實(shí)驗(yàn)探究和理論推演，認(rèn)識(shí)物理知識(shí)形成的過(guò)程 B.在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找規(guī)律中，逐步養(yǎng)成合作探究與自主學(xué)習(xí)的能力

C.通過(guò)小組探討交流，體會(huì)鹵素單質(zhì)性質(zhì)與提取方法的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義

D.通過(guò)英語(yǔ)寫(xiě)作，掌握英語(yǔ)議論文寫(xiě)作結(jié)構(gòu)的方法

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：10 此題得分：10.0 4． 關(guān)于信息技術(shù)對(duì)主題單元的支持作用，下面說(shuō)法正確的是（）

A.信息技術(shù)具有幫助獲取、加工、利用數(shù)字化資源的作用 B.信息技術(shù)具有知識(shí)創(chuàng)建、展示、演示的作用 C.信息技術(shù)具有情境創(chuàng)設(shè)、交流、通信的作用 D.信息技術(shù)能夠幫助學(xué)員進(jìn)行有效的練習(xí)、測(cè)試和反思 E.以上都正確

您的答案：E 題目分?jǐn)?shù)：10 此題得分：10.0 5． 確定主題單元選題，除了要立足教材，符合課標(biāo)要求，還需體現(xiàn)選題的（）

A.生活性與挑戰(zhàn)性 B.生活性與趣味性 C.拓展性與挑戰(zhàn)性 D.拓展性與趣味性

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：5 此題得分：5.0 6． 利用Freemind軟件進(jìn)行主題單元規(guī)劃的時(shí)候，生成的文件擴(kuò)展名是（）

A.isf B.mm C.aif D.vsd 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：5 此題得分：5.0 7． 在填寫(xiě)主題學(xué)習(xí)概述時(shí)，不需要重點(diǎn)闡述的內(nèi)容是（）

A.本單元在課程中的地位和作用 B.單元的組成情況

C.專(zhuān)題的劃分與專(zhuān)題間的關(guān)系 D.具體教學(xué)過(guò)程和環(huán)節(jié)

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：10 此題得分：10.0 8． 在關(guān)于教學(xué)策略的描述中，下面那一句話(huà)是不正確的（）

A.雷杰盧斯把教學(xué)策略細(xì)分為組織策略、授遞策略和管理策略 B.教學(xué)策略通常分為微策略和宏策略

C.授遞策略主要是指在教學(xué)過(guò)程中如何開(kāi)展交互式的教學(xué)活動(dòng) D.管理策略包括學(xué)生管理策略和學(xué)習(xí)方法選擇策略

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：10 此題得分：10.0 9． 在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)框架時(shí)，下面的選項(xiàng)中說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.學(xué)習(xí)活動(dòng)框架是由若干個(gè)專(zhuān)題組成的整個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程架構(gòu) B.學(xué)習(xí)活動(dòng)是多空間、多課時(shí)的，學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式也是多樣化的

C.在每一個(gè)學(xué)習(xí)專(zhuān)題中，針對(duì)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，所采用的主要學(xué)習(xí)活動(dòng)方式又是各有側(cè)重的

D.對(duì)于每一個(gè)活動(dòng)專(zhuān)題，最好采用一種學(xué)習(xí)方法，這樣避免活動(dòng)混亂

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：10 此題得分：10.0 10． 讀書(shū)指導(dǎo)法屬于下列哪一種教學(xué)方法（）

A.以陶冶為主的方法

B.以直接知覺(jué)為主的方法 C.以語(yǔ)言傳遞為主的方法 D.以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：5 此題得分：5.0 11． 下列各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的一項(xiàng)是（）

A.知識(shí)與技能：1．通過(guò)對(duì)學(xué)生在閱讀古典文獻(xiàn)過(guò)程中遇到的障礙進(jìn)行搜集分類(lèi)，對(duì)造成閱讀困難的詞的同義現(xiàn)象有所認(rèn)識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)同義詞的辨析對(duì)古典文獻(xiàn)閱讀有極大的輔助作用。2．掌握基本的辨析方法，進(jìn)行各類(lèi)組詞的同義辨析探索。過(guò)程與方法：1．通過(guò)對(duì)同義詞定義的界定、同義條件的分析，總結(jié)一些行之有效的辨析方法。

B.知識(shí)與技能：（1）理解重力勢(shì)能的概念。（2）知道重力勢(shì)能的相對(duì)性，知道零勢(shì)能面。（3）掌握重力勢(shì)能的計(jì)算方法。過(guò)程與方法：（1）通過(guò)對(duì)重力勢(shì)能表達(dá)式的實(shí)驗(yàn)探究和理論推演，認(rèn)識(shí)物理知識(shí)形成的過(guò)程。（2）通過(guò)經(jīng)歷探究的過(guò)程，掌握發(fā)現(xiàn)、歸納事物規(guī)律的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：（1）通過(guò)師生、生生合作探究，體驗(yàn)合作的愉悅，增強(qiáng)樂(lè)于合作的意識(shí)。（2）關(guān)注社區(qū)文明與安全，激發(fā)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

C.知識(shí)目標(biāo)：1．使學(xué)生知道圖形、表格、結(jié)構(gòu)圖、Excel的基本應(yīng)用和綜合應(yīng)用的知識(shí)。2．理解數(shù)和形的關(guān)系。3．使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用各種圖形的功能分析、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。能力目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生能利用數(shù)形結(jié)合的方法分析解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。2．培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、比較、分析、推理、判斷的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的能力。過(guò)程方法目標(biāo)：使學(xué)生能運(yùn)用圖形和圖表等描述分析問(wèn)題的過(guò)程，使思維過(guò)程顯現(xiàn)，掌握研究問(wèn)題的方法。情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用圖形、圖表和結(jié)構(gòu)圖等分析解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法和習(xí)慣。使學(xué)生能夠善于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)新。

D.知識(shí)與技能：1．掌握有關(guān)求最值問(wèn)題的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，如二次函數(shù)、導(dǎo)數(shù)等知識(shí)；2．能夠通過(guò)數(shù)學(xué)建模解決生活中的優(yōu)化問(wèn)題。過(guò)程與方法：讓學(xué)生感受運(yùn)用數(shù)學(xué)建模解決優(yōu)化問(wèn)題的過(guò)程和方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān) ：學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)、相互交流，形成不怕困難、勇于探索的優(yōu)良作風(fēng)，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的積極態(tài)度。

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：10 此題得分：10.0 12． 下列各項(xiàng)關(guān)于單元問(wèn)題的設(shè)計(jì)，符合思維導(dǎo)引原理的一項(xiàng)是（）

A.單元層面的問(wèn)題： 我們一起上街實(shí)施調(diào)查好嗎？ 專(zhuān)題層面的問(wèn)題： 1．調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)步驟有幾步？2．你能讓被調(diào)查者心情愉快的接受調(diào)查嗎？3．現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查時(shí)要注意什么？

B.單元層面的問(wèn)題： 歷史對(duì)曹操有哪些評(píng)價(jià)？ 專(zhuān)題層面的問(wèn)題： 1．在《三國(guó)演義》的《楊修之死》你看到一個(gè)怎樣的曹操？2．在《觀(guān)滄海》和《步出夏門(mén)行》等詩(shī)歌中你讀到的曹操是怎樣的？3．史書(shū)《三國(guó)志》對(duì)曹操有怎樣的記述？

C.單元層面的問(wèn)題： 為什么《茉莉花》成為中國(guó)民歌的典型代表？ 專(zhuān)題層面的問(wèn)題： 1．茉莉花美嗎？美在哪？2．歌曲怎樣贊美它的？3．你知道民歌的含義嗎？你了解《茉莉花》的民歌風(fēng)格嗎？4．你能用純真甜美的聲音有表情演唱《茉莉花》嗎？

D.單元層面的問(wèn)題： 1．為什么大多數(shù)電影特技不是由演員自己來(lái)完成的？2．高科技時(shí)代，特技演員這一職業(yè)還有可能存在嗎？ 專(zhuān)題層面的問(wèn)題： 1．什么是電影特技？2．表演電影特技有危險(xiǎn)嗎？3．誰(shuí)能表演特技？4．表演特技的演員都能出名嗎？5．有什么方法可替代高風(fēng)險(xiǎn)特技表演？

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：10 此題得分：10.0 測(cè)試總得分：100.0 測(cè)試總批注：

一、單選題

1．教育技術(shù)就是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的（），實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。

A．設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、拓展和評(píng)價(jià) B．設(shè)計(jì)、發(fā)明、利用、拓展和管理 C．設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理 D．設(shè)計(jì)、發(fā)明、利用、評(píng)價(jià)和管理

√ 此題答對(duì)了！答案是：C

2．下面哪一項(xiàng)不是本次教育技術(shù)全員培訓(xùn)的宗旨？

A．全面實(shí)現(xiàn)教育信息化

B．促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用

C．建立教師教育技術(shù)培訓(xùn)和考試認(rèn)證體系 D．全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平

√ 此題答對(duì)了！答案是：A

3．下面關(guān)于教育技術(shù)能力初級(jí)培訓(xùn)與中級(jí)培訓(xùn)關(guān)系的描述，正確的一項(xiàng)是？

A．初級(jí)培訓(xùn)幫助教師綜合理解教育技術(shù)應(yīng)用的多樣化與適應(yīng)性能力 B．初級(jí)培訓(xùn)面向的是全體教師，中級(jí)培訓(xùn)面向不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)科教師 C．中級(jí)培訓(xùn)以普適教育為主

D．中級(jí)培訓(xùn)重點(diǎn)介紹教師在教學(xué)過(guò)程中如何尋找和加工教學(xué)資源 √ 此題答對(duì)了！答案是：B

4．本次中級(jí)培訓(xùn)將重點(diǎn)培養(yǎng)教師的（）能力。① 指向單元的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力 ② 學(xué)習(xí)過(guò)程的組織實(shí)施、信息化監(jiān)控與評(píng)價(jià)能力 ③ 教育技術(shù)的適時(shí)應(yīng)用能力 ④ 主體資源的設(shè)計(jì)與創(chuàng)建能力 ⑤ 多媒體課件制作能力 ⑥ 基于項(xiàng)目或問(wèn)題的研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)能力

A．①②④⑥ B．②③④⑥ C．①②③④⑤⑥ D．①②③④⑥ √ 此題答對(duì)了！答案是：D

5．根據(jù)圖1-2培訓(xùn)模塊關(guān)系圖，本次培訓(xùn)第（）模塊提綱挈領(lǐng)地提出了提高信息技術(shù)與課程整合的有效性的方法，而在系統(tǒng)化、整體性地設(shè)計(jì)主題單元教學(xué)的過(guò)程中，第（）模塊鮮明體現(xiàn)了單元設(shè)計(jì)（中觀(guān)）的理念，并居于核心地位。正確的一項(xiàng)是（）

A．模塊1，模塊4 B．模塊2，模塊3 C．模塊1，模塊3 D．模塊2，模塊4 √ 此題答對(duì)了！答案是：B

6．下面哪一種縮寫(xiě)指的是電子學(xué)習(xí)檔案袋？

A．ELP B．ELF C．ELB D．ELPB √ 此題答對(duì)了！答案是：A

7．電子學(xué)習(xí)檔案袋一般指學(xué)習(xí)者運(yùn)用信息技術(shù)手段來(lái)記錄和展示關(guān)于（）的主要信息，并描繪其成長(zhǎng)軌跡的一種信息化學(xué)習(xí)載體。

A．學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)業(yè)績(jī) B．學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步 C．學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)付出 D．以上都是

√ 此題答對(duì)了！答案是：D

8．博客是一種（）工具。

A．思維導(dǎo)圖 B．學(xué)習(xí)反思 C．圖形處理 D．文字處理

√ 此題答對(duì)了！答案是：B

9．下面哪種工具屬于知識(shí)可視化工具？

A．博客 B．思維導(dǎo)圖 C．Excel表格 D．屏幕錄制工具

√ 此題答對(duì)了！答案是：B

10．下面選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不是托尼_巴贊建議思維導(dǎo)圖應(yīng)包含的基本特征？

A．注意的焦點(diǎn)清晰地集中在中央圖形上

B．分支由一個(gè)關(guān)鍵的圖形或者寫(xiě)在產(chǎn)生聯(lián)想的線(xiàn)條上面的關(guān)鍵詞構(gòu)成 C．主體的主干作為分支從中央圖形向四周放射

D．比較不重要的話(huà)題直接附在較高層次的分支上，不以單獨(dú)的分支形式出現(xiàn)

√ 此題答對(duì)了！答案是：D

一、單選題

1．下面哪項(xiàng)是科學(xué)研究通常經(jīng)歷的五個(gè)階段？（）

A．預(yù)設(shè)方案、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、研究探索、得出結(jié)論

B．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、預(yù)設(shè)方案、研究探索、得出結(jié)論 C．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、預(yù)設(shè)方案、分析問(wèn)題、研究探索、得出結(jié)論 D．研究探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、預(yù)設(shè)方案、得出結(jié)論 √ 此題答對(duì)了！答案是：B

2．以下對(duì)研究性學(xué)習(xí)的說(shuō)法正確的是（）

A．研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生自主從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究

B．研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以個(gè)人或小組的形式從課本的相關(guān)內(nèi)容中選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究 C．研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以個(gè)人或小組的形式從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究

D．研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究，研究過(guò)程中由教師來(lái)向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí) √ 此題答對(duì)了！答案是：C

3．以下對(duì)于MiniQuest的說(shuō)法不正確的是（）

A．MiniQuest一般針對(duì)的是單學(xué)科學(xué)習(xí)

B．一個(gè)MiniQuest過(guò)程中不能完成真實(shí)問(wèn)題的研究

C．一個(gè)MiniQuest過(guò)程一般1～2課時(shí)內(nèi)就能完成

D．最簡(jiǎn)單的MiniQuest可能只包含情境、任務(wù)、成果、過(guò)程、資源、評(píng)估等要素中的三到四個(gè)要素 √ 此題答對(duì)了！答案是：B

4．MiniQuest必須包含①情境②任務(wù)③成果④過(guò)程⑤資源⑥評(píng)估這些要素中的（）三個(gè)要素。

A．①情境②任務(wù)③成果

B．①情境③成果④過(guò)程 C．②任務(wù)③成果⑥評(píng)估

D．③成果④過(guò)程⑥評(píng)估 √ 此題答對(duì)了！答案是：A

5．研究性學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)情境的形式，以下哪項(xiàng)說(shuō)法不合適（）

A．借助實(shí)物、模型、圖像、標(biāo)本以及實(shí)驗(yàn)、參觀(guān)等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 B．借助語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

C．借助新舊知識(shí)和觀(guān)念的關(guān)系和矛盾創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

D．借助演示、活動(dòng)和動(dòng)作創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從理科的角度來(lái)說(shuō)主要指表演，從文科的角度來(lái)說(shuō)主要指操作 √ 此題答對(duì)了！答案是：D

6．以下哪項(xiàng)不屬于有價(jià)值的教學(xué)情境應(yīng)該體現(xiàn)的特征（）

A．信息技術(shù)含量 B．基于生活

C．體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn) D．融入情感

√ 此題答對(duì)了！答案是：A

7．關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的任務(wù)設(shè)置，以下說(shuō)法正確的是（）

A．任務(wù)應(yīng)該可以在課堂上45分鐘內(nèi)完成

B．應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)完整任務(wù)的思想 C．學(xué)習(xí)任務(wù)集可以沒(méi)有一個(gè)主題

D．學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該是學(xué)生可以在課堂中完成的 √ 此題答對(duì)了！答案是：B

8．學(xué)習(xí)支架的說(shuō)法不正確的是（）

A．學(xué)習(xí)支架的作用就在于幫助學(xué)生順利穿越“最近發(fā)展區(qū)”以獲得更進(jìn)一步的發(fā)展。B．學(xué)習(xí)支架常見(jiàn)的形式有范例、問(wèn)題、建議、圖表、向?qū)У取?/p>

C．學(xué)習(xí)支架的形式靈活多樣，但都需要在課前預(yù)先設(shè)計(jì)好。

D．“解釋、對(duì)話(huà)、合作等”也是學(xué)習(xí)支架的隨機(jī)表現(xiàn)形式。√ 此題答對(duì)了！答案是：C

9．以下哪項(xiàng)不屬于基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)的構(gòu)成要素？（）

A．目標(biāo)

B．角色

C．對(duì)象 D．資源

√ 此題答對(duì)了！答案是：D

10．以下哪項(xiàng)不屬于研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)組織形式（）

A．小組合作研究

B．個(gè)人獨(dú)立研究

C．以教師為中心，各小組合作研究圍繞教師的具體要求而開(kāi)展

D．個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合 √ 此題答對(duì)了！答案是：C

第二篇：高中語(yǔ)文周測(cè)題及答案

高二周測(cè)題

一．現(xiàn)代文閱讀（每小題3分，共9分）

“好聲音”的精神追求

張頤武

最近，《中國(guó)好聲音》的出現(xiàn)既獲得了諸多好評(píng)，也引發(fā)了對(duì)于選手的經(jīng)歷等方面的爭(zhēng)議。好評(píng)和爭(zhēng)議交錯(cuò)，熱播和分歧共存，這其實(shí)是近年來(lái)中國(guó)選秀文化變化和發(fā)展的一個(gè)新的狀況的投射，也是中國(guó)電視文化的新的變化的投影。這些都值得我們認(rèn)真思考。

中國(guó)的選秀文化經(jīng)過(guò)了2005年以后的第一波的高潮之后，在相當(dāng)程度上進(jìn)入了某種困局。一是造就超級(jí)明星的功能業(yè)已減退。通過(guò)選秀為公眾所認(rèn)識(shí)好像越來(lái)越難。這既是由于這些年唱片業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的轉(zhuǎn)型的問(wèn)題復(fù)雜，也是由于歌手的形象風(fēng)格都相當(dāng)接近，難以脫穎而出。一開(kāi)始通過(guò)選秀的夢(mèng)想舞臺(tái)選出青春偶像的情況已經(jīng)不再出現(xiàn)，反而是許多參加各電視臺(tái)選秀的選手都差不多，觀(guān)眾的印象模糊。二是觀(guān)眾的新奇感消退之后，對(duì)于選秀的形式已相當(dāng)熟悉，各個(gè)電視臺(tái)的選秀節(jié)目也都有重復(fù)之嫌，使得觀(guān)眾產(chǎn)生了疲勞感，覺(jué)得沒(méi)有什么新意了。這幾年選秀一直處在瓶頸之中。

當(dāng)下引發(fā)觀(guān)看熱潮和爭(zhēng)議的《中國(guó)好聲音》一出現(xiàn)就引發(fā)了轟動(dòng)效應(yīng)。它力求超越粉絲和明星的關(guān)系，從音樂(lè)專(zhuān)業(yè)方面著力，從“好聲音”中尋求新的可能性。讓劉歡、那英等這樣最有聲望的音樂(lè)人來(lái)指點(diǎn)新人，讓迷人的好聲音得以展現(xiàn)。通過(guò)這些華語(yǔ)歌壇的最重量級(jí)的人物收徒，而選手也可以選擇導(dǎo)師的做法，使普通人能夠成為音樂(lè)人，進(jìn)入這一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域得到更多的培養(yǎng)和深造，從而能夠?yàn)槲磥?lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這其實(shí)是從普通人中選擇真正的“好聲音”讓他們得以進(jìn)入專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。這個(gè)構(gòu)思另辟蹊徑，讓選秀不再一下子就能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，也不僅僅展現(xiàn)夢(mèng)想；而是讓夢(mèng)想通過(guò)一個(gè)專(zhuān)業(yè)的路徑，通過(guò)較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦虻靡匝由欤罱K成為一個(gè)職業(yè)生涯的選擇。這是將夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換為實(shí)實(shí)在在的修業(yè)和學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期的努力的過(guò)程，節(jié)目正是在這一點(diǎn)上贏得了公眾。

今天的80后90后面對(duì)的是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活和事業(yè)發(fā)展的壓力較大的社會(huì)環(huán)境，而獨(dú)生子女的適應(yīng)和抗壓能力又相對(duì)較弱。一舉成名的沖動(dòng)，展示自我的激情如何轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的具體的路徑，正是青年一代的焦慮所在。諸多選秀節(jié)目尚未從這一方面加以具體的指點(diǎn)，而青年的職業(yè)生涯的內(nèi)在需求和成長(zhǎng)渴望在《中國(guó)好聲音》中得到了展現(xiàn)。這很像是一個(gè)音樂(lè)的職場(chǎng)節(jié)目，激勵(lì)青少年更好地學(xué)習(xí)，更艱苦地磨練，給他們提供更加積極和向上的價(jià)值。這樣，音樂(lè)大家和青年選手的雙向選擇就有了獨(dú)特的意義和價(jià)值。它所標(biāo)舉的是腳踏實(shí)地，所倡導(dǎo)的是一種正面而積極的價(jià)值觀(guān)。通過(guò)艱苦的奮斗實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路徑是非常值得肯定的。這里不是夢(mèng)想止步之處，也不是夢(mèng)想遽然實(shí)現(xiàn)的展臺(tái)，而是一個(gè)走向夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的起點(diǎn)，一個(gè)修業(yè)和鍛煉的開(kāi)始。幸福感來(lái)自?shī)^斗和夢(mèng)想的力量，而這一切又在公平和公開(kāi)的程序中進(jìn)行，這是具有魅力的。

但這個(gè)節(jié)目引起的質(zhì)疑和思考也值得我們反思。“好聲音”的幾位選手的經(jīng)歷和過(guò)去的生活引發(fā)了一些爭(zhēng)議，這些問(wèn)題曾經(jīng)是電視節(jié)目為了制造效果而經(jīng)常存在的，但這一次引發(fā)的爭(zhēng)議似乎相當(dāng)大。這其實(shí)說(shuō)明，這些年來(lái)公眾對(duì)于誠(chéng)信的要求有了更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，并要求電視節(jié)目有更嚴(yán)格的自律，要求出現(xiàn)在屏幕的上的人更為真實(shí)。人們?cè)絹?lái)越不能容忍曾經(jīng)相當(dāng)盛行的“托兒”或者胡亂編造的情節(jié)。因?yàn)槿藗冊(cè)絹?lái)越明白，誠(chéng)信的缺失造成的損害和沖擊是社會(huì)無(wú)法承受的。只有誠(chéng)信，社會(huì)才能向更高處進(jìn)發(fā)。年青一代所需要的是更真實(shí)的人生的反映，而不是戲劇化的表演。這其實(shí)也給這個(gè)優(yōu)秀的節(jié)目一個(gè)更為苛刻的要求。只有更加真實(shí)，更加讓每一個(gè)選手的過(guò)去都經(jīng)得住追問(wèn)，節(jié)目才可能贏得更多的成功，因?yàn)橹挥姓鎸?shí)的人的努力和夢(mèng)想才有價(jià)值。這其實(shí)凸顯了今天社會(huì)的必然要求。

（綜合《中關(guān)村》2012年第9期同名文章和作者張頤武的博客整理而成）

1．下列對(duì)原文理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.通過(guò)選秀成為公眾熟知的超級(jí)明星在如今的選秀節(jié)目中已經(jīng)很難再出現(xiàn)了，因?yàn)榇蠖鄶?shù)參加選秀的歌手形象風(fēng)格特別接近

B．觀(guān)眾對(duì)選秀節(jié)目產(chǎn)生疲勞感，是因?yàn)樗麄儗?duì)選秀的形式相當(dāng)熟悉，而且選秀節(jié)目又大同小異，缺乏新意。

C．人們?cè)絹?lái)越不能容忍曾經(jīng)相當(dāng)盛行的“托兒”或者虛假的情節(jié)，顯示公眾對(duì)于誠(chéng)信的判斷標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于苛刻。

D．選秀節(jié)目要贏得更多的成功，就必須更加真實(shí)，更加讓每個(gè)選手的過(guò)去都經(jīng)得起追問(wèn)。

2．下列選項(xiàng)中，符合文意的一項(xiàng)是（5分）A．《中國(guó)好聲音》的出現(xiàn)，標(biāo)志著我國(guó)選秀文化從此進(jìn)入了一個(gè)新的階段。B．我國(guó)的選秀文化從2005年后一直處于瓶頸之中。C．“中國(guó)好聲音”引起的質(zhì)疑和思考凸顯社會(huì)對(duì)選秀節(jié)目的要求，觀(guān)眾們希望看到的是真實(shí)的人生反映，而不是戲劇化的表演

D．中國(guó)好聲音”是職場(chǎng)節(jié)目，目的是激勵(lì)青少年更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)，讓音樂(lè)家和青年選手的雙向選擇有獨(dú)特的意義和價(jià)值）

3．下列關(guān)于“中國(guó)好聲音”的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．《中國(guó)好聲音》不同于那些讓年輕人當(dāng)即實(shí)現(xiàn)明星夢(mèng)，或是僅僅讓普通人在舞臺(tái)上展現(xiàn)夢(mèng)想的選秀節(jié)目。

B．《中國(guó)好聲音》讓劉歡、那英等這樣最有聲望的音樂(lè)人在節(jié)目中指點(diǎn)新人，從而贏得了公眾。

C．《中國(guó)好聲音》中展現(xiàn)了青年一代的職業(yè)生涯的內(nèi)在需求和成長(zhǎng)渴求。D．《中國(guó)好聲音》引起的反響讓我們看到了社會(huì)對(duì)于真實(shí)和誠(chéng)信的關(guān)注。

二、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（25分）

莫言——不倦的探索者

楊鷗

獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家莫言，又一次成為公眾關(guān)注的焦點(diǎn)。莫言在接受媒體采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)：“聽(tīng)到獲獎(jiǎng)的消息，我很高興。但是我覺(jué)得獲獎(jiǎng)并不能代表什么，我認(rèn)為中國(guó)有很多優(yōu)秀作家，他們的優(yōu)秀作品也可以被世界所認(rèn)可。接下來(lái)我還是會(huì)將大部分精力放在新作品的創(chuàng)作上。”

作品必須寫(xiě)出自己的特色

瑞典文學(xué)院常任秘書(shū)彼得·恩隆德說(shuō)莫言的“魔幻現(xiàn)實(shí)主義融合了民間故事、歷史與當(dāng)代社會(huì)”。瑞典文學(xué)院還認(rèn)為，“從歷史和社會(huì)的視角，莫言用現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)幻的融合在作品中創(chuàng)造了一個(gè)令人聯(lián)想的感觀(guān)世界”。莫言自上世紀(jì)八十年代以一系列鄉(xiāng)土作品崛起，充滿(mǎn)著“懷鄉(xiāng)”以及“怨鄉(xiāng)”的復(fù)雜情感，寫(xiě)的是一出出發(fā)生在山東高密東北鄉(xiāng)的“傳奇”。《紅高粱》被稱(chēng)為是一部具有開(kāi)拓意義的作品，從《紅高粱家族》到《豐乳肥臀》《檀香刑》《生死疲勞》，再到獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的《蛙》，奠言的作品在主體意向非常充分的視角下展現(xiàn)鄉(xiāng)土中國(guó)的歷史和命運(yùn)。莫言說(shuō)：“我一直在寫(xiě)作形式上進(jìn)行探索和創(chuàng)新，力戒重復(fù)，從某種意義上說(shuō)，作家重復(fù)自己比抄襲別人更可恥。”

莫言回顧自己的寫(xiě)作生涯稱(chēng)：“我并非什么了不起的文學(xué)天才。和大多數(shù)普通文學(xué)愛(ài)好者一樣，我的文學(xué)之路也是從閱讀和模仿開(kāi)始的。”他說(shuō)：“我從1976年當(dāng)兵正式開(kāi)始寫(xiě)作，最初都是模仿外國(guó)作家的小說(shuō)。1981年5月，我的小說(shuō)終于在雜志上第一次發(fā)表，這篇小說(shuō)就受到了茨威格《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》的影響。”莫言還承認(rèn)自己受過(guò)福克納、馬爾克斯的影響。待到寫(xiě)作日趨成熟之后，莫言逐步意識(shí)到作品必須寫(xiě)出自己的特色，不能一味跟著西方走，最后還是要回到追求民族化寫(xiě)作上。《檀香刑》《生死疲勞》和《蛙》就是莫言在探索個(gè)性寫(xiě)作和民族化寫(xiě)作過(guò)程中的產(chǎn)物。

故鄉(xiāng)不局限于這片鄉(xiāng)土

莫言小說(shuō)中的很多故事都發(fā)生在故鄉(xiāng)高密。獲獎(jiǎng)后莫言表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的一往情深：“我的故鄉(xiāng)和我的文學(xué)是密切相關(guān)的。高密有泥塑、剪紙、撲灰年畫(huà)、茂腔等民間藝術(shù)。我從小耳濡目染這些文化元素，當(dāng)我拿起筆來(lái)進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的時(shí)候，這些民間文化元素就不可避免地進(jìn)入了我的小說(shuō)，也影響甚至決定了我的作品的藝術(shù)風(fēng)格。”莫言談到，對(duì)于一個(gè)作家來(lái)講，故鄉(xiāng)是很重要的。1984年上軍藝以前，找不到素材來(lái)寫(xiě)作，很多時(shí)間就是下去體驗(yàn)生活，千方百計(jì)找能夠讓自己感動(dòng)的故事。到了《透明的紅蘿卜》階段之后，一想到過(guò)去，想到了童年，就想到了故鄉(xiāng)的生活，感覺(jué)好像一條河流的閘門(mén)被打開(kāi)，活水源源不斷而來(lái)。故鄉(xiāng)情結(jié)、故鄉(xiāng)記憶毫無(wú)疑問(wèn)是一個(gè)作家的寶庫(kù)。

現(xiàn)在莫言對(duì)小說(shuō)中的故鄉(xiāng)有了新的理解：小說(shuō)都講究有故事和典型人物，但寫(xiě)了30年，故事也都寫(xiě)的差不多了，漸漸地你就會(huì)有一種能力了，把別人的故事變成你自己的了，無(wú)論是國(guó)內(nèi)的，還是國(guó)外的，都一樣。就像我寫(xiě)高密縣，但已經(jīng)不僅僅是局限于這片鄉(xiāng)土了，它可以作為一種風(fēng)景，發(fā)生在美國(guó)的、日本的故事我都可以拿過(guò)來(lái)用，讓它變成發(fā)生在高密縣，所以鄉(xiāng)土也就開(kāi)闊了。

越是經(jīng)典越耐得住重讀

《紐約時(shí)報(bào)》著名書(shū)評(píng)人M．Yhomaslnge在《史詩(shī)般的小說(shuō)，一流的中國(guó)作家》中說(shuō)：“莫言是世界級(jí)的作家，可能是魯迅、老舍以來(lái)最有前途的中國(guó)作家。”對(duì)此，莫言表示，“很多書(shū)出版時(shí)要引用這段話(huà)的時(shí)候，我就持反對(duì)意見(jiàn)。我覺(jué)得抬得太高了，魯迅、老舍是兩座難以逾越的高峰。我認(rèn)為衡量一個(gè)作家才華最重要的標(biāo)準(zhǔn)，就是看一個(gè)作家有沒(méi)有創(chuàng)造一種獨(dú)特的文體，而魯迅、老舍都是創(chuàng)造了一種獨(dú)特文體的作家。魯迅的文體再放50年依然不會(huì)過(guò)時(shí)，老舍的文體中對(duì)北京方言、土語(yǔ)的改造，依然是了不起的。他們的才華是難以超越的。”

莫言作品的語(yǔ)言有自己獨(dú)特的個(gè)性。他的小說(shuō)語(yǔ)言，評(píng)論家季紅真在上世紀(jì)80年代中期曾有分析。首先是大量的民間口語(yǔ)進(jìn)入語(yǔ)言；其次通過(guò)在傳統(tǒng)的經(jīng)典典籍《三國(guó)演義》和文言文以及翻譯小說(shuō)中找來(lái)的東西以及從民間戲曲學(xué)來(lái)的東西。談到閱讀，莫言說(shuō)，現(xiàn)在的書(shū)太多了，但是他基本只讀經(jīng)典。“比如說(shuō)中國(guó)幾部古典小說(shuō)，比如說(shuō)魯迅、托爾斯泰的作品，我覺(jué)得這些書(shū)實(shí)際上就足夠了。我覺(jué)得越是經(jīng)典的書(shū)越耐得住重讀。”

（選自《人民日?qǐng)?bào)·海外版》2012年10月13日，有刪改）

4、下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（5分）

A．對(duì)于獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，莫言感到非常高興，但是他又認(rèn)為獲獎(jiǎng)并不能代表什么，因?yàn)橹袊?guó)還有很多 優(yōu)秀作家的作品沒(méi)有被世界所認(rèn)可。

B．從閱讀和模仿開(kāi)始，在寫(xiě)作形式上不斷進(jìn)行探索和創(chuàng)新，待到寫(xiě)作日趨成熟之后，再追求個(gè)性化寫(xiě)作，這是普通文學(xué)愛(ài)好者的必由之路。

C．莫言對(duì)故鄉(xiāng)的感情是深厚的，而且對(duì)故鄉(xiāng)和文學(xué)有了新的理解，他不僅僅局限于高密縣這片鄉(xiāng)土，而是要把寫(xiě)作內(nèi)容擴(kuò)展到國(guó)內(nèi)、國(guó)外。

D．國(guó)外有位評(píng)論家說(shuō)：莫言是魯迅、老舍以來(lái)最有前途的中國(guó)作家，也是世界級(jí)的作家，莫言反對(duì)這個(gè)說(shuō)法，表現(xiàn)了他崇高的精神境界。

E．本文多處引用了莫言的原話(huà)和他人對(duì)莫言的評(píng)價(jià)，內(nèi)容豐富，客觀(guān)真實(shí)，富有感染力，也有助于讀者全面了解莫言作品的主要特色和影響。

5、根據(jù)文意，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析莫言作品的主要特點(diǎn)。（6分）

6、作為作家，莫言有哪些優(yōu)秀的品格？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析概括。（6分）

7、莫言成為首位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)本土作家，原因有很多，請(qǐng)你就“閱讀與寫(xiě)作”“故鄉(xiāng)與文學(xué)”“民族與個(gè)性”三方面的理解，任選—個(gè)方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^(guān)點(diǎn)和理由。（8分）

四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（16分）

8、．下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)能被括號(hào)中的詞語(yǔ)替換且符合句意的一項(xiàng)是（）（3分）A．文章的作者以犀利的語(yǔ)言和充足的論據(jù)，揭露了那些無(wú)恥文人的丑惡嘴臉，把他們的反動(dòng)觀(guān)點(diǎn)批駁得體無(wú)完膚（遍體鱗傷）．．．．B．母校培養(yǎng)的學(xué)子們，或縱橫商海，運(yùn)籌帷幄，或潛心學(xué)界，激揚(yáng)文字??在各行各業(yè)的建設(shè)中，總是一馬當(dāng)先。（首當(dāng)其沖）．．．．C．組織上與他談話(huà)以后，他不但不接受批評(píng)，認(rèn)真改過(guò)，反而變本加厲，在歧路上．．．．越走遠(yuǎn)。（得寸進(jìn)尺）

D．幾十年來(lái)，我們兄弟姐妹的事總是一茬接一茬，母親按下葫蘆又起瓢，直到晚年．．．．．．．還有操不完的心。（應(yīng)接不暇）

9、.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（3分）

A．在韓國(guó)發(fā)生“天安號(hào)”事件、韓美軍演以及美國(guó)前總統(tǒng)卡特到訪(fǎng)朝鮮等國(guó)際背景下，朝鮮最高領(lǐng)導(dǎo)人金正日8月26日至30日對(duì)中國(guó)進(jìn)行了非正式訪(fǎng)問(wèn)。

B．不管在哪個(gè)國(guó)家，沒(méi)有法律就沒(méi)有真正的自由。一個(gè)國(guó)家制定法律的目的不是廢除和限制人民的自由，而是為了保護(hù)和擴(kuò)大人民的自由。C．近日，《吉林日?qǐng)?bào)》等報(bào)紙關(guān)于《長(zhǎng)吉圖規(guī)劃綱要》的實(shí)施問(wèn)題作了詳細(xì)的報(bào)道，引起了網(wǎng)民們的熱議。

D．面對(duì)席卷全球的金融危機(jī)，中國(guó)政府緊緊圍繞以刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展為中心，并將重點(diǎn)放在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整和民生工程上，使中國(guó)經(jīng)濟(jì)逐步復(fù)蘇。10．下列句子排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（）

⑤還有一些遠(yuǎn)慮，完全不能預(yù)見(jiàn)，那就更不必總是懷著一種莫名之憂(yōu)，自己折 磨自己了。

⑥中國(guó)人喜歡說(shuō)：人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)。這固然不錯(cuò)。

A．①③⑤⑥②④C．⑥②④①③⑤

B．①③⑤④⑥② D．⑥②①③⑤④

①有一些遠(yuǎn)慮，可以預(yù)見(jiàn)也可以預(yù)作籌劃，不妨就預(yù)作籌劃，以解除近憂(yōu)。②不過(guò)，遠(yuǎn)慮是無(wú)窮盡的，必須適可而止。

③有一些遠(yuǎn)慮，可以預(yù)見(jiàn)卻無(wú)法預(yù)作籌劃，那就暫且擱下吧，車(chē)到山前必有路，何必讓它提前成為近憂(yōu)。

④總之，應(yīng)該盡量少往自己的心里擱憂(yōu)慮，保持輕松和光明的心境。

11、年前，國(guó)家推出了家電下鄉(xiāng)等惠民政策，網(wǎng)易對(duì)此進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查，下表是其中

一項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果。閱讀該表，完成問(wèn)題。（4分）在家電下鄉(xiāng)活動(dòng)中，哪些問(wèn)題最受關(guān)注

（1）根據(jù)上表，能得出什么結(jié)論：

（2）為了把這項(xiàng)惠民政策落到實(shí)處，請(qǐng)你給政府部門(mén)提兩條建議。

12．下面一則征稿啟事在語(yǔ)言表達(dá)方面有三處不當(dāng)，請(qǐng)指出并予以修改。（3分）

征稿啟事

《青苗》是我校文學(xué)社自辦的期刊，它的發(fā)展離不開(kāi)同學(xué)們的大力支持，所以本刊誠(chéng)邀同學(xué)們踴躍投稿，同時(shí)本刊對(duì)希望發(fā)表文章的同學(xué)也會(huì)鼎力相助。從本學(xué)期開(kāi)始，本刊將增設(shè)“真我風(fēng)采”欄目，希望同學(xué)們不要敬謝不敏。

來(lái)稿要求：嚴(yán)禁抄襲，但可以是公開(kāi)發(fā)表過(guò)的；體裁、題材不限；請(qǐng)寫(xiě)清作者姓名及所在班級(jí)。

文稿請(qǐng)投到《青苗》編輯部稿件箱，或直接送校刊總編楊老師處。

《青苗》編輯部 2010年10月1日

周測(cè)答案

1、C(“過(guò)于苛刻”不符合文中作者的態(tài)度。)

2、C．【A項(xiàng)，是對(duì)原文第一段“這其實(shí)是近年來(lái)中國(guó)選秀文化變化和發(fā)展的一個(gè)新的狀況的投射”的曲解和過(guò)度發(fā)揮；B項(xiàng)，是對(duì)第二段第一句的曲解，“2005年以后的第一波的高潮之后”不能說(shuō)成“2005年以后”；D項(xiàng)，這很像是一個(gè)音樂(lè)的職場(chǎng)節(jié)目，激勵(lì)青少年更好地學(xué)習(xí)，目的是。。。】

3、B【原文“節(jié)目正是在這一點(diǎn)上贏得了公眾”說(shuō)的是因“將夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換為實(shí)實(shí)在在的修業(yè)和學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期的努力”而贏得了公眾，“在節(jié)目中指點(diǎn)新人”與此抵牾。】

4、（5分）E A

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】答E得3分，答A得2分，答D得1分，答B(yǎng) C不給分。【解析】B項(xiàng)原文說(shuō)我“和大多數(shù)普通文學(xué)愛(ài)好者一樣”的只是“文學(xué)之路也是從閱讀和模仿開(kāi)始的”，也并沒(méi)有說(shuō)是“必由之路”。C項(xiàng)文中“對(duì)小說(shuō)中的故鄉(xiāng)有了新的理解”，而不是“對(duì)故鄉(xiāng)和文學(xué)有了新的理解”；“漸漸地你就會(huì)有一種能力了，把別人的故事變成你自己的了，無(wú)論是國(guó)內(nèi)的，還是國(guó)外的，都一樣”，是說(shuō)莫言把國(guó)內(nèi)、國(guó)外故事變成發(fā)生在高密縣的故事。D項(xiàng)文中說(shuō)“莫言是世界級(jí)的作家，可能是魯迅、老舍以來(lái)最有前途的中國(guó)作家”，原文不是肯定的。

5、(6分)①?gòu)闹黝}看，展現(xiàn)了鄉(xiāng)土中國(guó)的歷史和命運(yùn)。他的一系列鄉(xiāng)土作品充滿(mǎn)著“懷鄉(xiāng)”以及“怨鄉(xiāng)”的復(fù)雜情感，很多素材來(lái)源于他的故鄉(xiāng)山東高密縣。②從表現(xiàn)手法看，他用現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)幻的融合在作品中創(chuàng)造了一個(gè)令人聯(lián)想的感觀(guān)世界，且以心理活動(dòng)描寫(xiě)見(jiàn)長(zhǎng)。③語(yǔ)言方面，大量民間口語(yǔ)進(jìn)入作品，并從經(jīng)典作品、民間戲曲等學(xué)習(xí)語(yǔ)言，使他的文字富有個(gè)性。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每點(diǎn)3分，答對(duì)2點(diǎn)即可得6分。意思對(duì)即可。

6、(6分)①謙虛，為人低調(diào)。盡管作品在世界文壇的影響和聲望足以讓莫言驕傲，但是他覺(jué)得獲獎(jiǎng)并不能代表什么。②不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。在寫(xiě)作形式上進(jìn)行探索和創(chuàng)新，力戒重復(fù)。而且還表示今后會(huì)將大部分精力放在新作品的創(chuàng)作上。③有腳踏實(shí)地、勤勤懇懇、忠誠(chéng)的寫(xiě)作態(tài)度。找不到素材來(lái)寫(xiě)作，很多時(shí)間就是下去體驗(yàn)生活，能沉下心來(lái)，千方百計(jì)找能夠讓自己感動(dòng)的故事。【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每點(diǎn)2分，共6分。意思對(duì)即可。

7、（8分）

觀(guān)點(diǎn)一：閱讀經(jīng)典對(duì)寫(xiě)作有促進(jìn)作用。理由：①優(yōu)秀的文學(xué)作品，是模仿的對(duì)象，莫言最初寫(xiě)作，都是模仿外國(guó)魔幻現(xiàn)實(shí)主義作家的作品。②優(yōu)秀作家的作品，是學(xué)習(xí)的對(duì)象，莫言的語(yǔ)言，就是從傳統(tǒng)的經(jīng)典《三國(guó)演義》和文言文以及翻譯小說(shuō)中學(xué)來(lái)的。③優(yōu)秀作家作品是后來(lái)者學(xué)習(xí)的榜樣，如莫言認(rèn)為如魯迅、老舍創(chuàng)造了獨(dú)特的文體，他們的作品值得反復(fù)閱讀。他閱讀了福克納、馬爾克斯等人的作品，奠定了他個(gè)性化的創(chuàng)作風(fēng)格。

觀(guān)點(diǎn)二：故鄉(xiāng)是文學(xué)創(chuàng)作取之不盡的源泉，故鄉(xiāng)和文學(xué)關(guān)系密切。理由：①故鄉(xiāng)的文化元素滲透到作品。莫言的作品都留有他的故鄉(xiāng)山東高密東北鄉(xiāng)的文化元素，甚至決定了他的作品風(fēng)格。②故事素材和人物原型離不開(kāi)故鄉(xiāng)的影子。莫言小說(shuō)中的很多故

事都發(fā)生在故鄉(xiāng)高密，他的作品寫(xiě)的是一出出發(fā)生在山東高密東北鄉(xiāng)的“傳奇”。③故鄉(xiāng)能激發(fā)寫(xiě)作靈感。莫言寫(xiě)不出作品時(shí)，想到過(guò)去，想到故鄉(xiāng)，文思如泉涌。

觀(guān)點(diǎn)三：個(gè)性化的民族的作品才是世界的。理由：①民族文化是世界文化的組成部分，民族特色的作品體現(xiàn)世界文化的多元性。莫言的作品展現(xiàn)的是鄉(xiāng)土中國(guó)的歷史和命運(yùn)，正是體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。②強(qiáng)調(diào)本民族的文化心理、文化傳統(tǒng)，是民族文學(xué)走向世界文學(xué)的一條道路。就像莫言寫(xiě)高密縣，已經(jīng)不僅僅是局限于這片鄉(xiāng)土了，發(fā)生在美國(guó)的、日本的故事都可以拿過(guò)來(lái)用，讓它變成發(fā)生在高密縣，所以鄉(xiāng)土也就開(kāi)闊了。③個(gè)性化的民族的作品會(huì)成為經(jīng)典。莫言最初多是模仿，他意識(shí)到作品要有自己的特色，他形成了自己的風(fēng)格，包括個(gè)性化的語(yǔ)言。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】任選一個(gè)方面作答。觀(guān)點(diǎn)鮮明得2分；理由充足得6分，每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可。

8、D（A．可虛用／只實(shí)寫(xiě)B(tài)．一馬當(dāng)先：形容帶頭,領(lǐng)先,作榜樣。首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。C．變本加厲：變得比原來(lái)更加嚴(yán)重（多指缺點(diǎn)、錯(cuò)誤）。得寸進(jìn)尺：

比喻貪得無(wú)厭。D．按下葫蘆又起瓢：顧了這邊又丟了那邊。形容手忙腳亂。應(yīng)接不暇：形容來(lái)人太多或事務(wù)繁雜，接待應(yīng)付不過(guò)來(lái)。）

9、A（B.“目的不是??而是為了??”成份累贅，刪去“為了”。C.搭配不當(dāng)。“關(guān)于”應(yīng)改為“對(duì)”。D.“圍繞”與“以??為中心”重復(fù)，造成句式雜揉）10.D【解析】

本題的六個(gè)句子構(gòu)成議論性的文段，④是結(jié)論性句子，體現(xiàn)了全段的中心意思，應(yīng)在最后。⑥由俗語(yǔ)引出話(huà)題，應(yīng)放在最前面，②中“不過(guò)”與⑥“這固然不錯(cuò)”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)在其后。①③⑤的“有一些遠(yuǎn)慮”“有一些遠(yuǎn)慮”“還有一些遠(yuǎn)慮”構(gòu)成排比句式，語(yǔ)意緊密關(guān)聯(lián)，強(qiáng)調(diào)人為什么不要往自己心里擱憂(yōu)慮，而應(yīng)保持輕松和光明的心境。因此正確的語(yǔ)序是⑥②①③⑤④。參考答案：⑥②①③⑤④

第三篇：高中作文周測(cè)題答案

高中作文周測(cè)題答案

（測(cè)試時(shí)間：50分鐘；總分：70分）

命題人：藍(lán)頌華

一、（B．C．DF）（6分）

二、1、從鳥(niǎo)這方面立意：

（1）超脫自身的痛苦，生命之花才美麗

（2）有頑強(qiáng)的意志，才敢挑戰(zhàn)生活中的荊棘

（3）生命需要勇敢和頑強(qiáng)

2、從材料的議論部分立意

（1）最美好的東西需要用最疼痛的的巨創(chuàng)來(lái)?yè)Q取

（2）以生命為代價(jià)，開(kāi)出美麗的生命之花，也是對(duì)生命的一種熱愛(ài)

所以答案是（C E F）（6分）

三、（6分，每空一分）

從成才是需要條件的審題角度出發(fā)應(yīng)擬題為（B．H．G），從找準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的位置的角度出發(fā)應(yīng)擬題為（CD），從用人問(wèn)題的角度出發(fā)應(yīng)擬題為（A），從 本質(zhì)與現(xiàn)象的角度出發(fā)應(yīng)擬題為（F），從環(huán)境改變?nèi)松慕嵌瘸霭l(fā)應(yīng)擬題為（EI），從堅(jiān)持自己的個(gè)性的角度出發(fā)應(yīng)擬題為（F）。

A．《請(qǐng)把“露珠”放在“楓葉”上》B．《風(fēng)云變幻不忘“借”》C．《活出不同的精彩》D．《生命閃光的位置》E．《近朱者赤、近墨者黑》F．《還我本色》G．《請(qǐng)給“露珠”一片火紅的“楓葉”》H．《只因有你》I．《淮南之橘與淮北之枳》

四、素材運(yùn)用 在大師的坦蕩無(wú)私面前，我們不得不感嘆如今的學(xué)人，早已不復(fù)學(xué)者的純粹，難以荷擔(dān)人類(lèi)精神家園守望者的重任。

適用話(huà)題 師生情、無(wú)私、提攜、求真、出藍(lán)勝藍(lán)

答案（BD）（4分）

五、（6分）

審題提示：這也是一個(gè)比喻型的材料，這個(gè)話(huà)題中的“水仙花”就是一種隱喻，指的是“心靈和精神追求”。因此，這個(gè)題目要從呼喚精神文明，呼喚人文精神的回歸，呼喚人性的光輝的角度進(jìn)行寫(xiě)作。可以聯(lián)想到抗“非典”英雄兩院院士鐘南山的一句話(huà)：人不只生活在現(xiàn)實(shí)中，還生活在理想中，21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)將會(huì)以更快的速度發(fā)展，但如果在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的同時(shí)，道德卻在進(jìn)一步墮落，審美情趣進(jìn)一步下滑，那將是人類(lèi)的災(zāi)難。

材料中“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花”是一個(gè)比喻，富有含義。“面包”是用來(lái)吃的，維持身體的需要。擁有面包，就是有一定的物質(zhì)生活； “水仙”是用來(lái)看的，讓人精神愉悅。擁有水仙，就是有一定的精神生活。

因此“面包”象征物質(zhì)生活，“水仙花”象征精神生活。

①為什么“用一塊而不是兩塊去換”？這說(shuō)明物質(zhì)生活是精神生活的基礎(chǔ)。

②吃一塊面包，用另一塊去換水仙，這說(shuō)明人在擁有了一定的物質(zhì)生活后，還要有高質(zhì)量的精神生活，即在滿(mǎn)足了一定的物質(zhì)生活之后，一定要有精神生活。

結(jié)合語(yǔ)段中的問(wèn)題，我們發(fā)現(xiàn)材料還是側(cè)重第二層意思—在滿(mǎn)足了一定的物質(zhì)生活之后，一定要有精神生活．

六、審題角度

1人的命運(yùn)不是由環(huán)境決定的，而是由人對(duì)待命運(yùn)的態(tài)度決定的。（第一觀(guān)點(diǎn)）

2.逆境出人材（第二觀(guān)點(diǎn)）

3.細(xì)節(jié)決定成敗（錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)）

命題

（跑題）創(chuàng)造一念之間選擇

（偏題）學(xué)會(huì)追隨

（合題）態(tài)度決定命運(yùn)

（切題）環(huán)境與命運(yùn) 逆風(fēng)飛翔（形象，有詩(shī)意）

（好題）人生態(tài)度決定人生的高度

答案：AD．EH（4分）

A．《環(huán)境與命運(yùn)》B．《隨心而動(dòng)》C．《一念之間》D．《逆風(fēng)飛翔》E．《人生態(tài)度決定人生的高度》F．《選擇》G．《學(xué)會(huì)追隨》H．《態(tài)度決定命運(yùn)》I．《創(chuàng)造》

反面例子：如父母的不良言行對(duì)孩子有影響；現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的腐敗現(xiàn)象、個(gè)人主義、拜金主義等不良因素嚴(yán)重腐蝕了青少年的思想，導(dǎo)致青少年思想行為功利化現(xiàn)象明顯；有些人在享樂(lè)主義思想影響下，追求高消費(fèi)的生活等。（2分）

七、[解析]材料①“走自己的路”強(qiáng)調(diào)要有堅(jiān)定的信念；材料②“常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向”是講走路時(shí)要有虛心求教的精神，要聽(tīng)從他人指導(dǎo)。兩者誰(shuí)是誰(shuí)非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性，若將兩者結(jié)合起來(lái)，就既全面而有很合理。因此，可以提煉這樣的觀(guān)點(diǎn)：既要有“走自己的路”的堅(jiān)定信念，又要有“常問(wèn)路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。

八、【分析】材料中的裁縫利用自己的智慧和技藝，使自己擺脫了失誤不利的局面，變廢為寶，走向成功。在理解題意的時(shí)候要抓住材料中的關(guān)鍵詞句來(lái)準(zhǔn)確把握立意的關(guān)鍵。“不小心”“廢品”“為了挽回?fù)p失”等詞可以幫助我們明確“金邊鳳尾裙”的發(fā)明并不是主觀(guān)創(chuàng)新和時(shí)尚潮流的產(chǎn)物，而是一種“挽回?fù)p失”，靈活地變“廢”為寶的作品。“憑借其高超的技藝”“精心”“取名為‘金邊鳳尾裙’”等詞句告訴我們裁縫能夠變廢為寶的主要原因是他主觀(guān)上并不放棄，甚至非常用心，加上技藝高超，創(chuàng)意無(wú)限。

因此，從立意上看，我們認(rèn)為以下幾種立意屬于準(zhǔn)確地理解材料，應(yīng)判切合題意，內(nèi)容項(xiàng)在一檔打分。

(一)人要從不利走向有利，就要依靠自己永不放棄的精神。(二)人要從失誤的陰影中走出來(lái)，就需要聰明過(guò)人的智慧、靈活變通地思維、高超絕妙的技藝。(三)成功往往有其偶然性，但更有其必然性。

以下幾種立意屬于較準(zhǔn)確地理解材料，應(yīng)判符合題意，內(nèi)容項(xiàng)在二檔打分。

(一)做人不能被失誤打倒。(二)要戰(zhàn)勝困難才能成功。(三)挫折不可怕，戰(zhàn)勝挫折才能成功。

這幾類(lèi)立意只是抓住了材料的表面現(xiàn)象，而沒(méi)有深入理解裁縫成功的根本原因，因此在內(nèi)容只評(píng)為二類(lèi)。

以下立意屬于對(duì)材料的理解存在一點(diǎn)偏差，應(yīng)判基本符合題意，內(nèi)容項(xiàng)在三檔打分。

(一)創(chuàng)新塑造成功。(二)天生我材必有用。

其它立意則屬于偏離材料，應(yīng)判離題，內(nèi)容項(xiàng)在四檔打分。如“潮流往往是偶然的創(chuàng)作”“我們不應(yīng)盲目追求潮流”等。

答案是C H I（6分）

九、CGF（6分）

解釋?zhuān)篊選項(xiàng)中，丁玲、冰心、蘇青雖然文才不錯(cuò)，但并非引領(lǐng)時(shí)代潮流的，走在最前列的；G選項(xiàng)中，朱自清、魯彥在知名度上，也不是與魯迅齊名；F選項(xiàng)中，陶

淵明、李白、王維在藝術(shù)上成就都極高，但在對(duì)官場(chǎng)的態(tài)度上，王維不是最灑脫的，他信佛修禪，談不上最幸福或最痛苦。

附：哲理句型材料：1.走在最前和走在最后的人都是痛苦的。林則徐“第一個(gè)開(kāi)眼看世界”，屢遭排擠、迫害。哥白尼創(chuàng)立“日心說(shuō)”，被燒死在羅馬廣場(chǎng)。2.走在最前和走在最后的人都不痛苦。陶淵明、李白，走在蠅營(yíng)狗茍謀取官位的人群的最后，過(guò)著自得其樂(lè)地生活，不扭曲自己的人格，他們何來(lái)痛苦？譚嗣同是為變法而流血的第一人，高呼“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，懷著為進(jìn)步而獻(xiàn)身的熱望而死，他是幸福的。袁隆平、鐘南山走在科技的最前端，為全人類(lèi)造福；劉翔跑在世界的最前面，站在主席臺(tái)的最前端，他面帶自信的笑容；居里夫人是第一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的女性，她并不為自己柔嫩的雙手變得粗糙而痛苦，也不為歲月在她的光潔的額頭上刻下了絲絲皺紋而痛苦，她為了科學(xué)，為了國(guó)家，為了全人類(lèi)而快樂(lè)地工作著。牛頓、愛(ài)因斯坦“站在巨人的肩膀上”，總結(jié)前人的理論，發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進(jìn)能夠獲得驕人的成就。丘吉爾學(xué)生時(shí)代功課在全校最后，鍥而不舍，努力奮斗，終成大器。3.走在最前和最后的人既有痛苦，又有幸福。屈原始終站在政治斗爭(zhēng)的前沿，他為國(guó)家的衰敗而痛苦著，但最后能以死報(bào)國(guó)，他也是幸福的。范仲淹既在最前、又在最后，“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，他永遠(yuǎn)都是一個(gè)最痛苦的人，但也是最幸福的人。魯迅走在新民主主義文化的最前面，是怎樣的哀痛者和幸福者，他既是最痛苦的，又是最幸福的。

十、2013高考作文最熱點(diǎn)素材：穿越劇的盛行與利弊

2011年，文學(xué)界，影視圈都不約而同地掀起一股穿越風(fēng)潮。《宮》、《步步驚心》等電視劇的播映，刮起了一陣強(qiáng)烈的穿越之風(fēng)。2011年11月20日，經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的激烈角逐，第二屆新浪微小說(shuō)大賽目前落幕。此次大賽的主題就是“穿越”，大賽共收到150萬(wàn)份網(wǎng)友作品。網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手金一寧憑借作品《遺憾》成為最大贏家。為了體驗(yàn)這種流行風(fēng)，還有一些人大玩穿越惡搞，穿越配音《何書(shū)桓愛(ài)上容嬤嬤》更是讓人捧腹大笑。

面對(duì)千萬(wàn)“穿越迷”的熱情，旁觀(guān)者有包容，更有質(zhì)疑。然而，不管怎么說(shuō)，穿越小說(shuō)的創(chuàng)作在未來(lái)兩年內(nèi)仍將是一個(gè)亮點(diǎn)。

由于現(xiàn)代人無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)時(shí)空穿越，所以他們愛(ài)上了虛擬穿越。一是，在穿越類(lèi)的影視劇中尋找快感，仿佛當(dāng)下的生活有無(wú)數(shù)遺憾，都想重新來(lái)過(guò)。二是，在現(xiàn)實(shí)中玩角色扮演，假裝穿越成功，變成救世英雄。

穿越是一種另類(lèi)幻想成功學(xué)。因?yàn)楝F(xiàn)世生活不能給出足夠的幸福感。緊張的生活節(jié)奏、更激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、升學(xué)難、就業(yè)難、買(mǎi)房難、看病難??生活的各種難使得容易產(chǎn)生挫敗感，而穿越卻能讓人們成為人生贏家。

[上榜最理由]借穿越來(lái)剖析內(nèi)心的情感，在惡搞中表達(dá)生活的滋味，這種方式，帶給我們的，有欣喜和快意，也有無(wú)奈與困惑。

十一、這個(gè)材料讓我們想到另一則關(guān)于漁夫與富翁的故事。富翁說(shuō)：“成了富翁就能象我一樣，可以躺在沙灘上曬太陽(yáng)。”漁夫問(wèn)富翁：“你看我現(xiàn)在在干嗎？”反思的是“爬上來(lái)做什么？”“爬上來(lái)”，“登高”可以指“發(fā)展”、“進(jìn)步”、“奮斗”、“成功”等等。既然“美”（可以指“幸福”）就在山腳下，為什么還要奮力往上爬？這就涉及到對(duì)“發(fā)展”、“進(jìn)步”、“奮斗”、“成功”等意義的思考了。當(dāng)然，作為父親，完全可以這樣回答兒子：第一，如果不是爬上山，不會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳下的美，登高可以有助于我們體會(huì)人生更多的意義；第二，除了山腳下的美，還可以看到更多的美，所謂登高望遠(yuǎn)；第三，向上本身就是目的，享受過(guò)程。

第四篇：2008年行測(cè)真題及答案

2008年河南公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)試題

第一部分言語(yǔ)理解與表達(dá)

(共40題，參考時(shí)限30分鐘)

本部分包括表達(dá)與理解兩方面的內(nèi)容。請(qǐng)根據(jù)題目要求，在四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>

請(qǐng)開(kāi)始答題：

1．(1)日本政界的一些人妄圖 日本侵華的歷史，引起中日兩國(guó)人民的強(qiáng)烈反對(duì)。

(2)端午節(jié)，民間有在身上掛香荷包的習(xí)俗，據(jù)說(shuō)，這樣可以 疾病。

(3)見(jiàn)到這一情景，她那滿(mǎn)腔怨恨，似乎一下子都 了。

A．竄改驅(qū)除融解 B．篡改祛除融解

C．竄改祛除溶解 D．篡改驅(qū)除溶解

2．學(xué)生的智力 包括知識(shí)，包括能力，尤其是獨(dú)立思考和發(fā)明創(chuàng)造的能力。一個(gè)學(xué)生 有知識(shí)，沒(méi)有自己動(dòng)手的習(xí)慣和勇于創(chuàng)新的精神，不能成為適應(yīng)新時(shí)代要求的有用之才。

A．不但 而且 只要 即使 也

B．雖然 但也 如果 但是 就

C．既 又 如果 卻 也

D．一方面 一方面 只要 但是 就

3．社會(huì)主義制度的鞏固，社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展，只能是兩個(gè)文明同時(shí)建設(shè)，互相促進(jìn)的結(jié)果。兩手都硬起來(lái)，兩個(gè)文明一起上；單有一手硬，可能有一時(shí)的效果，最終兩個(gè)文明建設(shè)都上不去。

A．既然 就能 也 而 B．只要 就能 即使 反而

C．因?yàn)?所以 盡管 可 D．只有 才能 雖然 但

4．(1)為了把幼兒園辦成孩子喜歡、家長(zhǎng)放心的樂(lè)園，她把全部心血都 在天真爛漫

的孩子身上了。

(2)一般而言，年輕人對(duì)流行歌曲會(huì)有更多的興趣，而老年人在這方面就要 多了。

(3)如果生命中只有鮮花和獎(jiǎng)杯而沒(méi)有挫折和痛苦，那么這種人生 顯得太單薄了!

A．灌注 淡薄 未免 B．注入 淡泊 不免

C．傾注 淡漠 難免 D．貫注 淡薄 以免

5．梁先生一個(gè)人出去見(jiàn)馬歇爾·司徒雷登的時(shí)候，總是帶著我 翻譯。當(dāng)時(shí)除梁先生外，羅隆基和陳達(dá)他們 民盟國(guó)際關(guān)系委員會(huì)主任和宣傳委員會(huì)主任的身份同外國(guó)人 的機(jī)會(huì)更多，但馬歇爾·司徒雷登對(duì)梁先生更加。

A．擔(dān)任 以 接觸 尊重 B．擔(dān)任 據(jù) 接見(jiàn) 敬重

C．委任 用 接待 保重 D．出任 憑 接受 著重

6．問(wèn)題 沒(méi)有解決，變得更嚴(yán)重

A．如果 那么 B．因?yàn)?所以

C．即使 也 D．不但 反而

7．1843年，柏遼茲聽(tīng)了《馬太受難曲》后，這樣寫(xiě)，“每個(gè)人都在用眼睛跟蹤歌本上的詞句，大廳里鴉雀無(wú)聲，既沒(méi)有表示贊賞，也沒(méi)有指責(zé)的聲音，更沒(méi)有鼓掌喝彩，人們仿佛是在教堂里傾聽(tīng)圣歌，不是在默默地聽(tīng)音樂(lè)，而是在參加一次禮拜儀式。人們崇拜，信賴(lài)他，毫不懷疑他的。”

A．柴科夫斯基 深邃性 B．巴赫 神圣性

C．肖斯塔科維奇 戰(zhàn)斗性 D．肖邦 抒情性

8．“男不耕耘，女不蠶織，衣必文采，食必粱肉。''這是漢代 上呈漢文帝的奏疏《論貴粟疏》中的句子，句中說(shuō)的是。

A．司馬遷 女紅 B．晁錯(cuò) 商人

C．賈誼 將軍 D．班固 農(nóng)夫

9． 對(duì)于全體人民，對(duì)于農(nóng)村貧民，一個(gè)很重要的改善，就是孩子上學(xué)不花錢(qián)。讓所有孩子上學(xué)不花錢(qián)，人民 能不再像現(xiàn)在這樣沒(méi)有文化，不再完全沒(méi)有文化。

A．尤其 只有 才 至少 B．包括 只有 才 以至

C．特別 如果 就或者 D．尤其 如果就甚至

10．生產(chǎn)的社會(huì)化要求企業(yè)內(nèi)部實(shí)現(xiàn) 的分工合作。

A．周密 B．縝密

C．全面 D．廣泛

11．人體皮膚由表皮層與真皮層組成，表皮層與真皮層之間有一稱(chēng)為”基層“的中間組織。人在青春期皮膚有相當(dāng) 的新陳代謝活動(dòng)。人到中年后，表皮細(xì)胞的新陳代謝開(kāi)始，表皮基層的折曲與厚度顯著減少，真皮內(nèi)的成纖維細(xì)胞亦停止繁殖，因此，所分泌的膠原及膠質(zhì)纖維也顯著下降。由于 膠原及彈性纖維的支持，皮膚就開(kāi)始，皺紋于是出現(xiàn)。

A．活躍 放緩 缺乏 松弛

B．程度 停止 沒(méi)有 松弛

C．程度 放緩 缺乏 松懈

D．活躍 停止 沒(méi)有 松懈

12．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()。

A．電視、廣播、影像、媒體、信息所組成的世界，在”影像化生存“的今天，正代替人們身邊的現(xiàn)實(shí)成為生活本身，同時(shí)深刻地影響并改變著我們

B．巴厘島爆炸事件后，臺(tái)灣民航業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況比”9·11“事件過(guò)后還糟糕，而春節(jié)大陸包機(jī)給走下坡路的臺(tái)灣民航業(yè)帶來(lái)了希望

C．中山陵風(fēng)景區(qū)應(yīng)當(dāng)與玄武湖風(fēng)景區(qū)連接起來(lái)將中山風(fēng)景區(qū)打造成世界一流，成為南京核心景觀(guān)

D．”兩會(huì)“代表提出的能否取消六公路收費(fèi)的建議若被采納，就可以吸引更多的人到郊區(qū)投資，還可以提高公路使用率

13．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()。

A．最近，武漢市發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)。要在這次運(yùn)動(dòng)中建立加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作

B．首爾大學(xué)最終調(diào)查報(bào)告鑒于認(rèn)定黃禹錫有關(guān)克隆技術(shù)的論文造假，韓國(guó)政府決定取消其”韓國(guó)最高科學(xué)家“稱(chēng)號(hào)，并免去他擔(dān)任的一切公職

C．進(jìn)入烏鎮(zhèn)，信步于幽深街巷中，你就會(huì)覺(jué)得自己好像瀏覽著一部關(guān)于江南水鄉(xiāng)的線(xiàn)裝書(shū)

D．他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的信賴(lài)和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立了克服困難的信心

14．把文段后的句子重新排序，上下語(yǔ)意最連貫的是()。

上海磁懸浮列車(chē)選用德國(guó)最新的TR08型號(hào)，在TR系列中，TR05之前的型號(hào)采用的是短定子直線(xiàn)電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)，TR05到TR08采用的都是長(zhǎng)定子直線(xiàn)電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)。

①他們研究的車(chē)型均用TR加編號(hào)命名。

②有人把德國(guó)生產(chǎn)的世界第一臺(tái)有載人能力的磁懸浮列車(chē)稱(chēng)為T(mén)R02。

③德國(guó)是最早開(kāi)始研究磁懸浮列車(chē)技術(shù)的國(guó)家。

④其研究主要集中在電磁型磁懸浮列車(chē)技術(shù)上。

A．③④①② B．②①④③

C．③①②④ D．②③④①

15．下面哪句話(huà)正確?()

A．沒(méi)想到在回家的路上，我更遇到了一件讓人不愉快的事

B．這些學(xué)生到底有沒(méi)有自律精神?為什么連那么很小的事都做不好?

C．我覺(jué)得學(xué)習(xí)既然重要，但它并不是全部，您不明白我的意思嗎?

D．在麥當(dāng)勞吃飯時(shí)，我看見(jiàn)一幅回收舊電池的廣告，它引起了我的注意

16．下列無(wú)語(yǔ)病的一句是()。

A．手機(jī)價(jià)格降得最厲害，同一型號(hào)的手機(jī)年末和年初的價(jià)格懸殊一半多

B．中國(guó)在這幾年可以說(shuō)是正掀起了學(xué)電腦高潮

C．我國(guó)向太平洋預(yù)定海域發(fā)射運(yùn)載火箭圓滿(mǎn)成功

D．小王經(jīng)過(guò)三年的艱苦拼搏，高考取得了優(yōu)異的成就

17．下列無(wú)語(yǔ)病的一句是()。

A．老師們認(rèn)真研究聽(tīng)取了同學(xué)們的意見(jiàn)，認(rèn)為同學(xué)們的意見(jiàn)是正確的

B．因?yàn)槲业男蜗笏季S發(fā)達(dá)，對(duì)數(shù)字一類(lèi)東西簡(jiǎn)直是先天反應(yīng)慢，數(shù)學(xué)對(duì)于我就不感興趣

C．今年元旦，早晨六點(diǎn)左右，廣場(chǎng)上就站了上萬(wàn)名觀(guān)看升旗儀式的人群

D．他們大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏的精神，終于奪得了冠軍

18．下列無(wú)語(yǔ)病的一句是()。

A．梵高在死了許多年之后，評(píng)論家們眾星捧月似地贊美他

B．我們要借助黨團(tuán)組織及社會(huì)團(tuán)體力量，開(kāi)展好這一活動(dòng)

C．相聲大師侯寶林的名字對(duì)中年人是熟悉的

D．我國(guó)目前的測(cè)控通信網(wǎng)，是我國(guó)航天史上規(guī)模最龐大、技術(shù)最先進(jìn)、可靠性更高的系統(tǒng)

19．選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)。()

A．沙霧迷茫，把檐下的麻雀都害得不住咳嗽而搬了家

B．一張報(bào)紙的生命力就在于能否為讀者奉上豐富、新鮮、優(yōu)質(zhì)的精神食糧

C．老師對(duì)我們十四個(gè)同學(xué)歷來(lái)等量齊觀(guān)，從不偏向誰(shuí)

D．全年內(nèi)訂閱本刊的讀者，如對(duì)本刊不滿(mǎn)意，本刊賠償讀者全年的征訂費(fèi)

20．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()。

A．生命就是需要不斷地超越，也需要不斷地突破，才不致枯滯的 B．據(jù)廠(chǎng)家介紹，這種多功能治療儀的價(jià)值還在逐步被發(fā)現(xiàn)和推廣

C．這次詩(shī)歌節(jié)上參加活動(dòng)的大多是以青年為主

D．降低能耗是企業(yè)目前當(dāng)務(wù)之急的頭等大事

免費(fèi)資料內(nèi)容

21．下列詩(shī)句中，表示期盼將來(lái)相聚的一句是()。

A．君問(wèn)歸期未有期

B．巴山夜雨漲秋池

C．何當(dāng)共剪西窗燭

D．卻話(huà)巴山夜雨時(shí)

22．下列詩(shī)句中，表示音訊不通，相思之情無(wú)法傳送的一項(xiàng)是()。

A．江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪

B．此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君

C．鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚(yú)龍潛躍水成文

D．昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家

23．下列成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A．他十分激動(dòng)，大聲爭(zhēng)辯道：”你們說(shuō)的這些都是杯弓蛇影，無(wú)中生有，完全不符合事實(shí)。“

B．意大利隊(duì)攻勢(shì)凌厲，逼得對(duì)方節(jié)節(jié)敗退，抱頭鼠竄

C．無(wú)論什么工作，只要局長(zhǎng)一發(fā)話(huà)，他總是首當(dāng)其沖地?fù)屩ジ?/p>

D．這篇通訊雖然寫(xiě)得不錯(cuò)，但報(bào)道不及時(shí)，已是明日黃花了

24．某名人收到香港某組織的請(qǐng)教問(wèn)題的信。這位名人一時(shí)難以確切答復(fù)。過(guò)了幾天，他弄清了問(wèn)題原委，即寫(xiě)復(fù)信。你認(rèn)為作為復(fù)信的開(kāi)頭，哪一項(xiàng)最好?()

A．惠書(shū)收到，瑣事纏身，遲復(fù)為歉

B．惠函歇悉，未及時(shí)奉復(fù)，深感不安

C．惠書(shū)已悉，承蒙信賴(lài)，遲復(fù)為歉

D．惠書(shū)已閱，難題一時(shí)不解，遲復(fù)為歉

25．下面四句話(huà)表現(xiàn)了與講話(huà)人的親密關(guān)系的不同程度，排出由”親“到”疏“的正確順來(lái)。()

①明天到我家來(lái)吃晚飯。

②您明天晚上能來(lái)我家吃個(gè)便飯嗎?

③明天早點(diǎn)回家吃晚飯!

④您哪天有時(shí)間，如果能賞光來(lái)我家聚聚，吃頓便飯，那我們?nèi)覍?huì)感到非常高興。

A．①②③④ B．④②①③

C．③①②④ D．③①④②

26．下面這段話(huà)的中心意思是()。

環(huán)保總局叫停環(huán)保違規(guī)項(xiàng)目，正是公共服務(wù)型政府的職能歸位。相比建設(shè)鋼鐵廠(chǎng)、發(fā)電廠(chǎng)和汽車(chē)生產(chǎn)線(xiàn)，政府更應(yīng)當(dāng)干的事情是保護(hù)環(huán)境，投資教育和建立健全社會(huì)保障體系等，眾所周知，前者正面臨著過(guò)度投資后的全面過(guò)剩，而后者卻有數(shù)以萬(wàn)億的財(cái)政窟窿等待填補(bǔ)。

A．政府應(yīng)該向公共服務(wù)型方向轉(zhuǎn)變

B．政府應(yīng)投資環(huán)境、教育和社會(huì)保障事業(yè)

C．政府應(yīng)均衡投資，不應(yīng)使一方面過(guò)剩，一方面出現(xiàn)窟窿

D．處理好當(dāng)務(wù)之急，政府應(yīng)緩建鋼鐵廠(chǎng)、發(fā)電廠(chǎng)和汽車(chē)生產(chǎn)線(xiàn)

27．下面這段話(huà)主要講述的是()。

在公路發(fā)展的早期，它們的趨勢(shì)還能順從地貌，即沿河流或森林的邊緣發(fā)展。可如今，公路已無(wú)所不在，狼、熊等原本可以自由游蕩的動(dòng)物種群被分割得七零八落。與大型動(dòng)物的種群相比，較小動(dòng)物的種群在數(shù)量上具有更大的波動(dòng)性，更容易發(fā)生雜居現(xiàn)象。

A．公路的發(fā)展造成了動(dòng)物生存狀態(tài)的改變

B．公路越發(fā)展，對(duì)動(dòng)物越不利

C．公路發(fā)展的程度不同，動(dòng)物所受影響的程度也不同

D．公路的發(fā)展應(yīng)考慮對(duì)動(dòng)物的影響

28．給下面這段文字加個(gè)小標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

在光滑的冰面上開(kāi)車(chē)是不容易的，可是我在北極見(jiàn)到的芬蘭司機(jī)，在冰道上開(kāi)車(chē)的時(shí)速和在柏油馬路上一樣快。為了保障安全，這里的汽車(chē)都備有兩套輪子。一套是夏季用的普通輪子，一套是適用于冰面的帶針的輪子。公路上的另一奇景是白天行駛的車(chē)輛都開(kāi)著燈，據(jù)說(shuō)這樣事故發(fā)生率比較低。

A．北極奇聞 B．北極見(jiàn)聞

C．冰上趣聞 D．冰上軼事

29．下面這段文字所能推導(dǎo)出的結(jié)論是()。

長(zhǎng)期以來(lái)，在傳統(tǒng)觀(guān)念的影響下，對(duì)于司法機(jī)關(guān)在執(zhí)法過(guò)程中侵害公民、法人和其他組織的合法權(quán)益的行為，缺乏有效可行的保障機(jī)制來(lái)恢復(fù)和彌補(bǔ)被侵權(quán)人的權(quán)利。遭受侵害的當(dāng)事人不知道怎樣保護(hù)自己的合法權(quán)益，更沒(méi)有一條光明的、可靠的渠道來(lái)支持這種保護(hù)。

A．長(zhǎng)期以來(lái)，司法機(jī)關(guān)的執(zhí)法受到傳統(tǒng)觀(guān)念的影響

B．目前還沒(méi)有保障機(jī)制來(lái)彌補(bǔ)被司法機(jī)關(guān)侵犯的權(quán)利

C．司法機(jī)關(guān)在執(zhí)法過(guò)程中使受侵害的當(dāng)事人無(wú)法保護(hù)自己的合法權(quán)益

D．制定規(guī)范和約束司法機(jī)關(guān)執(zhí)法過(guò)程中的法律勢(shì)在必行

30．下面這段話(huà)最想傳達(dá)給讀者的意思是()。

無(wú)論懶惰者還是勤勉者，養(yǎng)金魚(yú)都不成問(wèn)題。勤勉者可以每一天換一次水，懶惰者盡可以一月?lián)Q一次。只是如果突然改變換水的習(xí)慣，變一天為一月，或變一月為一天，金魚(yú)都可能莫名其妙地暴死。勤勉者據(jù)此得出結(jié)論：金魚(yú)必須一天一換水；懶惰者也得出相反的結(jié)論：金魚(yú)只能一月一換水。

A．人們總是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)得出結(jié)論

B．人們總是依照自己的習(xí)慣處理事情

C．對(duì)待同一個(gè)事物，盡可能用不同的方法

D．無(wú)論人，還是魚(yú)，習(xí)慣是不能一下子改變的

31．臺(tái)灣詩(shī)人余光中曾參加一次文藝大獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式，獲獎(jiǎng)?wù)叽蠖际呛诎l(fā)晚輩，只有余光中是白發(fā)老者。余光中風(fēng)趣睿智的致辭贏得了滿(mǎn)堂喝彩，他的致辭是()。

A．我這老頭子能與年輕人一同獲獎(jiǎng)，首先感謝評(píng)委的公正，一視同仁

B．長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)。年輕人能趕上我，我十分欣慰

C．我雖然是個(gè)老頭子，但我的心態(tài)年輕，我永不服老，所以能與年輕人同臺(tái)獲獎(jiǎng)

D．一個(gè)人年輕時(shí)同老頭子一同獲獎(jiǎng)，表示他已經(jīng)成名。可年老時(shí)還能同小伙子一同獲獎(jiǎng)，說(shuō)明他尚未落伍

32．對(duì)于構(gòu)建當(dāng)代中國(guó)人文精神的路徑，學(xué)術(shù)界曾做出多種探索，有人試圖從中國(guó)傳統(tǒng)文化中挖掘資源。有人則主張借鑒西方近現(xiàn)代的人文、人道文化傳統(tǒng)，也有人主張二者并舉。

填入橫線(xiàn)上最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)。

A．這些探索都有客觀(guān)的真理性

B．這些探索都是極為難能可貴的 C．這些探索都具有時(shí)代特色

D．這些探索都有一定的合理性

33．古往今來(lái)，沒(méi)有一場(chǎng)真正的根本性變革，不是大大推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的。”真正的根本性變革“對(duì)”社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展“是否有推動(dòng)作用?()

A．怎能會(huì)有 B．怎能沒(méi)有

C．可能會(huì)有 D．可能沒(méi)有

34．依托于信息技術(shù)革命的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)改變了人們傳統(tǒng)的空間和時(shí)間感受。空間和時(shí)間都不再是固定的，成為了”流動(dòng)的空間“和”壓縮的時(shí)間“。利用高速傳播的音像信息，人們可以立刻進(jìn)入到一個(gè)不同的空間，并參與其中；憑借強(qiáng)大的信息存儲(chǔ)能力，不同時(shí)間發(fā)生的事情都能集中為同一個(gè)瞬間。

下面對(duì)”網(wǎng)絡(luò)社會(huì)“的理解，不正確的一項(xiàng)是()。

A．網(wǎng)絡(luò)社會(huì)依托于信息技術(shù)革命，即信息實(shí)現(xiàn)大量?jī)?chǔ)存和高速傳播

B．網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的空間和時(shí)間都不是固定的，人們感受的是”流動(dòng)的空間“和”壓縮的時(shí)間“

C．網(wǎng)絡(luò)社會(huì)改變了人們傳統(tǒng)的時(shí)間感受，不同時(shí)間發(fā)生的事情可以在同一個(gè)瞬間展開(kāi)

D．網(wǎng)絡(luò)社會(huì)改變了人們傳統(tǒng)的空間感受，人們?cè)谕粫r(shí)間里，既可以在這個(gè)空間，又可以在另一空間

35．所謂科學(xué)精神，不過(guò)是哲學(xué)上的多元主義的另一種說(shuō)法而已。哲學(xué)上的多元主義，就是，否認(rèn)有什么事物第一原因和宇宙、人類(lèi)的什么終極目的。

填人橫線(xiàn)上最恰當(dāng)?shù)氖?)。

A．否認(rèn)絕對(duì)真理的存在 B．認(rèn)為這個(gè)世界無(wú)須認(rèn)識(shí)

C．政治上權(quán)威主義的根據(jù)

D．一種絕對(duì)化的主張

36．童年的記憶一下子涌了出來(lái)，就像無(wú)意中吃到一塊不夠時(shí)尚但又熟悉味道的水果糖，能包含所有孩提時(shí)期的甜蜜。那兒的光雕讓我想到了天堂，它們就是我記憶中天堂的樣子：有高大、拱形的門(mén)，門(mén)上綴著千萬(wàn)盞燈，璀璨又迷離。它們能驅(qū)散在黑夜中愈加濃郁的思念……水上公園的光雕還配了激光焰火，超過(guò)300米的”銀河瀑布“橫跨整個(gè)湖面。在一片輝煌之中，焰火組成的”紅日“冉冉升起……它們豐富著我對(duì)天堂的想象。

根據(jù)本文，下列表述哪一項(xiàng)是不正確的?()

A．在一片輝煌之中，焰火組成的冉冉升起的”紅日“豐富著我對(duì)天堂的想象

B．那兒的光雕讓我想到了天堂，仿佛它們就是我記憶中天堂的樣子

C．記憶中天堂門(mén)上綴著千萬(wàn)盞燈，璀璨又迷離，能驅(qū)散在黑夜中愈加濃郁的思念

D．童年的記憶一下子涌了出來(lái)，就像吃到一塊時(shí)尚又熟悉味道的水果糖

37．下列句子中，用了與其他三句不同的修辭手法的是()。

A．那把長(zhǎng)鍤，千年來(lái)始終與金杖玉璽、鐵戟鋼錘反復(fù)辯論

B．如地震前兆，如海嘯將臨，如山崩即至，渾身有一種莫名的緊張

C．它卻卑處一隅，像一位絕不炫耀、毫無(wú)所求的鄉(xiāng)間母親

D．這里的水卻不同，要說(shuō)多也不算太多，但股股疊疊都精神煥發(fā)，合在一起比賽著飛奔的力量

38．與”不受制約的權(quán)力必然產(chǎn)生腐敗“意思完全相同的一項(xiàng)是()。

A．腐敗的權(quán)力都是不受制約的 B．不腐敗的權(quán)力都是受到制約的

C．受制約的權(quán)力不會(huì)產(chǎn)生腐敗

D．只有不受制約的權(quán)力才會(huì)產(chǎn)生腐敗

39．下列四句話(huà)，用的詞語(yǔ)相同，但強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)卻不同，其中分別強(qiáng)調(diào)”受話(huà)人“和”打電話(huà)"這件事的一組是()。

①他上午在家里是給我打了一次電話(huà)

②他上午是在家里給我打了一次電話(huà)

③他是上午在家里給我打了一次電話(huà)

④他上午在家里給我是打了一次電話(huà)

A．②③ B．①② C．①④ D．③④

40．如果把地球的歷史濃縮為一小時(shí)，至最后15分鐘時(shí)，生命方粉墨登場(chǎng)，在還剩下6分鐘的時(shí)候，陸地上開(kāi)始閃現(xiàn)動(dòng)物的身影，而當(dāng)?shù)?8分鐘到來(lái)時(shí)，一切大局已定。

上面這段話(huà)的中心意思是()。

A．地球的歷史很漫長(zhǎng)

B．地球上生命存在的歷史很長(zhǎng)

C．地球上生命出現(xiàn)的時(shí)間很晚

D．地球上有了生命才大局已定

第五篇：九年級(jí)月測(cè)政治題答案

九年級(jí)月測(cè)政治題答案

一，單選B2 A3 C4 A5 C6 A7 B8B9 D10 BC12 D13 D14 C15 A

二、理解與說(shuō)明

16、（1）領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。(4分)

（2）、1、只有堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)不動(dòng)搖，我國(guó)綜合國(guó)力大幅度躍升，人民才得到實(shí)惠，我國(guó)社會(huì)才長(zhǎng)期保持安定團(tuán)結(jié)、政通人和，我國(guó)的國(guó)際影響才顯著擴(kuò)大，民族凝聚力才極大增強(qiáng)。（2分）

2、是黨和國(guó)家的生命線(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的政治保證，發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，集中到一點(diǎn)，就是要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線(xiàn)。（2分）

17、小強(qiáng)說(shuō)法對(duì)。（1分）

為什么？ 因?yàn)槟壳扒嗪＝?jīng)濟(jì)雖然比較落后，但決不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)來(lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，必須走人口、資源、環(huán)境、社會(huì)相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展道路。（3分）

怎么辦？應(yīng)該根據(jù)青海省的實(shí)際，在保護(hù)資源和環(huán)境的前提下，采取行之有效的措施，例如，實(shí)施科教興省戰(zhàn)略，實(shí)施人才強(qiáng)省戰(zhàn)略，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。（3分）

18、（1）一個(gè)中國(guó)的原則。（1分）

（2）“一國(guó)兩制”的基本方針。（1分）

“一個(gè)國(guó)家”是指中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土必須完整，不容分割。中國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)家，“兩種制度”是指在一個(gè)中國(guó)的前提下，國(guó)家的主體堅(jiān)持社會(huì)主義制度，香港、澳門(mén)、臺(tái)灣保持原有的資本主義制度和生活方式長(zhǎng)期不變。（4分）

19、（1）在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，愛(ài)好和平，勤勞勇敢，自強(qiáng)不息的偉大民族精神。

（2）不統(tǒng)一答案要點(diǎn)