第一篇：2009年度骨干教師述職總結-郭生東

2009年度骨干教師述職總結

汲浜小學

郭生東

作為一名中共黨員、校級骨干教師，我深知自己肩上的分量，師德要模范、班級管理要優秀、教育教學成績要領先。在2009年的教育工作中，我不斷努力，以比較高的標準要求自己，樹立良好的骨干教師形象。

一、提高思想素質，履行教師職責。

思想上，我積極要求上進，認真履行教師職業道德規范，盡職盡責，有奉獻精神。我積極參加學校政治學習，不斷的提高自身的政治素質。在平時的工作中注重自己的師德形象，文明禮貌、關愛學生、處處以身作則。我以終身學習的理念要求自己，知道只有不斷充電，才能保證教學的青春和活力。我認真參加新課程培訓及各類學習講座，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。我認真制定了語文教學計劃書，給自己定下了前進的方向。通過一系列學習活動來不斷充實自己、豐富了自己的知識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、提升學識水平，積極參加教科研實踐。

我注重積累平時的點滴經驗，勇于進行教科研實踐，特別探索是小班化下的活動教學模式。作為一名語文骨干教師，我覺得提高學識水平和教科研能力是教學工作不斷走向前進的保障，是理論和實踐相結合的先決條件。

三、立足課堂，在實踐中提升自身價值。

課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念”，力求讓我的語文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。我指導學生開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，在活動中取得了比較好的成績。四、一絲不茍，認真對待教學工作。

在教育教學中，我積極認真學習新大綱、新教材，認真備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂35分鐘的作用；積極學習鉆研專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法，在業務上精益求精。我積極探索多媒體、網絡教學，拓寬教學新思路。針對小班化下的學生特點，堅持學生為主體，教師為主導，教學為主線，注重講練結合和分層教學。在作業批改上，認真及時，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。我能用發展的觀點看學生，一直以來我積極做好后進生轉化工作，因勢利導化消極因素為積極因素。教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵，我任教的班級的語文成績令人滿意。

五、反思教學工作，不斷進取。

我經常反思自己的工作中，是否出色完成了各項工作，是否無愧于骨干教師的稱號。看到一些成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足之處。我要努力提高自己的語文水平，來更好地適應現在的語文教學。在教科研方面的研究還要做得更加細和實。

總結了一年工作，自己感到完成了語文教學計劃書中的目標和任務。雖然自己取得了一些成績，但成績只能代表過去。為了能在以后的工作中更好地發揮自己的優勢，更好地完成教育教學工作，無愧于一個骨干教師的稱號，我要及時總結經驗，更加嚴格要求自己，在工作中有開拓創新意識，爭取以后做得更好。

2009年12月

第二篇：淡泊名利,為人師表-郭生東

淡泊名利，為人師表

汲浜小學郭生東★ 進修編號200111021099

學了教師道德素養——琴棋書畫課程后，我明白了在古代，彈琴、弈棋、書法、繪畫是文人騷客修身養性所必須掌握的技能，特別被古代的傳道者們“簞食瓢飲、安貧樂道、勤奮好學、堅守儒者風范”所感動。

作為當今傳道者的教師的生活不像先賢們那樣貧窮，從某些方面而言，我們的待遇已經不錯了。但是我們為什么不能像古人那樣遠離煩躁與喧囂，拒絕誘惑，淡泊名利，尋求內心的寧靜與高遠，堅守積極向上的人生態度和職業操守呢？

時代在變遷，市場經濟在運作，各種腐敗、丑陋現象層出不窮，人們普遍變得浮躁，凡是講究“現實”、“實惠”，“拜金主義”似乎成了一種潮流。教師身處這種社會大環境中，身不由自地被同化了，過去那種奉獻精神淡化了，特別是“績效工資”分配有許多不公平，往往就會耿耿于懷，糾結不已，把個人利益所得看得過重。一些教師利用周末假期想方設法“補課”，學生心懷不滿，家長有口難言。這就是個別教師把個人“經濟建設”看得過重，把“名利”看得過重而心理失衡，行為失度。

淡泊是一種志向。現在有人把淡泊誤認為是一種不求上進！淡泊的內涵是對名利的淡泊，相反唯有對事業執著的人，才能志存高遠，不計個人得失，天下為公，淡泊從教，從容為人。

淡泊是一種心態。教師唯有保持一顆對利、名的平常心，才能從真正意義上做到授業、傳道、解惑。假如教師一心追逐名利，而名利的追求又是無止境的，于是心理就會產生不平衡，心態失衡，以至把師德置之腦后，不可能做到為人師表。

胡錦濤對全國教師提出四點希望，其中一個就是希望廣大教師淡泊名利、志存高遠。如果老師們都不淡定，那被教育出來的會是什么樣的人？當老師用浮躁和市儈去澆灌那些祖國的花朵，試想一下，能開出真善美的鮮花的嗎？看看身邊的頭發花白的同事，他們衣著樸實，粗茶淡飯，身居陋室，已經接近退休的年齡，但他們依然慈眉善目，春風化雨地對待他的學生，依然孜孜不倦、始終如一地鉆研教育動作。他們正如洗盡一切浮塵和鉛華的幽谷蘭花，幽香清遠，素潔脫俗。這些教師能做到這樣，就在于凈化了自己的心靈，淡定為師，為所愛的教育事業獻身而無怨無悔。

高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。廣大教師要自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強師德修養，把個人理想、本職工作與祖國發展、人民幸福緊密聯系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

讓我們以古人淡泊明志的事例為師為鑒，做一個品格高尚的傳道者，這樣我們的社會一定會更加和諧、安寧、美好。

2013年1月5日

第三篇：紅領巾告訴我-郭生東

紅領巾告訴我

——慶祝少先隊建隊63周年主題會

汲浜小學 郭生東

一、活動目的：

1、學生知道少先隊的基本知識，愛護紅領巾，為紅領巾爭光。

2、在競答、故事、表演的氛圍中激勵學生做合格的建設者和接班人。

二、活動主題：

紅領巾告訴我

三、活動時間：

2012.10.12

四、活動準備：

中隊旗、小隊旗、紅領巾等。

五、活動過程：

第一部分：儀式篇

（主持人甲是季嘉奕，乙是施麗。）

甲：（1）全體立正，報告人數（學生全體立正）（三報告）

（2）出旗（隊員敬隊禮，全體起立，向隊旗行注目禮）

（3）唱隊歌（全體合唱）

（4）正式進入隊活動

第二部分：標志篇

甲、乙：金秋十月，丹桂飄香，在這個秋色宜人的時節，我們歡聚一堂，共慶少先隊建隊63周年，開展“紅領巾告訴我”的主題會。

甲：有一首歌，氣勢磅礴，昂揚向上，中國的少年兒童唱了63年。乙：有一面旗，鮮艷絢麗，激發進取，中國的少年兒童舉了63年。

甲：讓我們逐一認識屬于我們少年兒童的標志吧。

（出示：大隊旗、中隊旗、小隊旗、紅領巾、隊徽，分別請蔡千倩、許超、張露、宋徐鑫、施炳燁回答。）

第三部分：知識篇

乙：我們胸前飄揚著鮮艷的紅領巾，讓她告訴我們少先隊的知識吧。

（隊友問我來答）

1、少先隊的創立者和領導者是（中國共產黨。）

2、少先隊的隊禮表示（人民的利益高于一切。）

3、少先隊的隊歌名稱是（中國少年先鋒隊隊歌。）

4、少先隊員的標志是什么？（紅領巾。）有什么含義？（紅領巾是紅旗的一角看，表示是烈士的鮮血染成的。）

（輔導員點評：

1.紅領巾是紅旗的一角，是烈士的鮮血染成的。

2.紅領巾是彩虹的一種顏色。雨過天晴，蔚藍的天空出現一道美麗的彩虹。人們看見她心情就會變得豁朗，對未來充滿希望。人生的道路就像是絢麗多彩的彩虹，那么紅領巾就是我們少先隊員人生道路上的動力源。）

5、怎樣行隊禮？

（請蔣怡楠示范隊禮并且告訴大家隊禮的含義。

以右手五指并攏高舉過頭為隊禮，它表示人民的利益高于一切。）

甲：我們胸前飄揚著自豪的紅領巾，讓她告訴我們少先隊的知識吧。

（輔導員問我來答）

1、少先隊的建隊日

答：中國少年先鋒隊的前身是中國少年兒童隊，成立于1949年10月13日。每年的10月13日是中國少年先鋒隊建隊日，2012年是少先隊建隊63周年。

2、少先隊入隊誓詞是什么？

(答：誓詞內容是：我是中國少年先鋒隊隊員。在隊旗下宣誓：我熱愛中國共產黨，熱愛祖國，熱愛人民，好好學習，好好鍛煉，準備著：為共產主義事業貢獻力量。)

3、少先隊的呼號是什么？

(答：少先隊的呼號包括領呼和回應，領呼是：“準備著：為共 產主義事業而奮斗！”回應是“時刻準備著！”)

4、我們隊的作風是什么？

(答：少先隊的作風可以用“誠實、勇敢、活潑、團結”這八個字來概括。)

第四部分：故事篇

甲：戰爭年代，許多和我們同年齡的革命先烈為了紅領巾的艷麗，拋頭顱，灑熱血，犧牲自己的生命，到今天我們也不能將他們忘懷。（劉維娜講故事1：潘冬子的故事）（視頻展現故事2：王二小的故事）

第五部分：聆聽篇

乙：少先隊是在黨的關懷下發展壯大的，黨的歷屆領導人給予了諄諄教誨，我們認真聆聽。

1、毛澤東要求我們：（好好學習，天天向上。）

2、鄧小平要求我們：（希望全國的小朋友，立志做有理想、有道德、有知識、有體力的人，立志為人民作貢獻，為祖國作貢獻，為人類作貢獻。）

3、江澤民要求我們：（星星火炬，代代相傳。）

4、胡錦濤要求我們：（爭當四好少年：爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年，爭當勤奮學習、追求上進的好少年，爭當品德優良、團結友愛的好少年，爭當體魄強健、活潑開朗的好少年。）

第六部分：實踐篇

甲：紅領巾是紅旗的一角，是英雄們鮮血染紅的，我們用怎樣的行動來保護她呢？

（三句半）

（1、小學生，要自理；日常生活靠自己；家務勞動不可少；要勤勞！

2、衣著整潔領巾飄；高唱國歌多驕傲；唱準歌詞真情表；多自豪！

3、輪到我當值日生；垃圾分類放整齊；辛勤勞動搞清潔；多出力！

4、學知識、勤思考；遇事快把答案找；尋根求源是訣竅；愛動腦！

5、敢發明，樂創造；勤于實踐手更巧；崇尚科學不迷信；探新貌！

6、公益活動樂參與；熱愛集體守紀律，是非分明好少年，我爭先！）乙：當一名少先隊員真是令我們光榮和自豪，讓我們用雄壯的聲音將那句激動人心的呼號從心里發出來吧！全體起立！讓我們跟著輔導員呼號。輔導員作總結：

通過本次活動，同學們對紅領巾有了更多的認識，也激發了我們好好學習，好好工作，好好生活的信心。希望同學們在今后的日子里，時刻記住自己是一個光榮的少先隊員，為了紅領巾的更艷麗而發奮努力，做一個可靠的接班人。

甲、乙：慶祝少先隊建隊63周年——紅領巾告訴我主題會到此結束。退旗。

2012年10月12日

第四篇：帶教小結-郭生東

帶教工作總結 汲浜小學

郭生東

倪老師，進入我校第二年，年輕、好學、有朝氣又有沖勁。作為師傅，我很喜歡她身上的那股靈氣和悟性，喜歡于她的那份難能可貴的對工作的鉆勁、對孩子們的愛護和對教育事業的忘我投入的美好情感。一年多來，她漸漸適應了教師這個角色，并體驗到了挑戰和快樂。

一、教學方法指導

我指導倪老師在教學過程中應以“問題”為主線開展活動，努力做到“少”占多“讓”，少“扶”多“放”，尊重學生的主體性，給學生留出更多的時間和機會交流探索，讓學生進入學會、會學和樂學的境界；在合作教學的過程中，教師與學生之間原有的“權威—服從”關系逐漸變成“指導—參與”的關系；讓更多的學生有機會暢所欲言，教師要從原來的“裁判員”角色轉變為“指導員”，促進學生在評價中的互動與合作，激勵學生的進步，支持學生的興趣發展。

二、聽課、備課指導

我每學期定時聽十節倪教師的課，并進行詳細講評，指正不足之處，取得較好的效果；給她上好示范課，讓其兩周聽一節課，并給指導老師的課做出評價，通過聽課、評課，被指導教師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使被指導教師養成了先備課后上課的良好習慣。認真備課，擬寫教學反思。

三、練習，出題及作業講評指導

上課固然重要，但是教學的五個環節中作業及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業、出測驗卷；測試后如何總結、歸納；如何講評，更有效地利用好作業以及測試，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。通過近一年來的指導，倪老師基本能把握好分層教學和分層布置作業的技巧，能使得教學和課后作業鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使學生在一節課中學有所獲，學有所得。

2011年12月

第五篇：師徒結對小結-郭生東

師徒結對小結 汲浜小學 郭生東

師徒結是一條無形的紐帶聯結在師徒之間，有意無意之中增加了交流和學習的機會，這是一個師徒相長、教學相長的雙贏過程。我是師徒結對活動中的主要受益者，感謝二師附小為我等一名一線教師提供了這樣的機會。這是一種機遇又是一種挑戰，只有虛心的向師傅學習，不斷的提高自身的從師素質，就能成為一名合格的人民教師。

我從徒弟這個角度談談我的收獲。

一、被人聽課從客觀上促進我對教材、學生、課堂結構等多方面深入探索，主觀能動得以跳動，也激發了教學情感，提升了課堂活力，提高了教學效率。我上了三節課，分別是《慈母情深》、《窮人》和《寬容》。備好課是上好課的前提，為了上好這幾節課，我需要向師傅闡述備課構思，所以特別注意圍繞授課目標安排教學活動，設計教學方法，從而提高了備課水平。我在備課時注意圍繞授課目標安排教學活動。備課時，朱老師就教學目標、教學方法、重點、難點、關鍵點、教學過程等各個方面都給予我很多的指導，使我在課堂上能夠避免一些問題，讓我少走了不少彎路。

“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”朱密華師傅高質量的點評，使我我自己認識到了缺點，找到了自己的不足。她不僅在理論上給我進行指導，更在具體問題上與我研討，每一個環節甚至每一句評價語言等都悉心琢磨，使我明白要體現小學語文課堂的教學要求，力爭把多個教學目標進行有機整合，努力達到課堂教學的優化。

二、師傅的指導課更使我受益匪淺。師傅上了三堂課，分別是《一曲胡笳救孤城》、《人生的開關》和《念親情》。她的課堂精彩紛呈，主要體現在解讀教材獨到、教學環節行云流水、表達訓練密度高、啟發引導到位、教學機智時時迸發。她扎實的教學功底、先進的教學理念在課堂教學中淋漓盡致地得以體現。

在一個學期的師徒結對的活動中，我深深感受到朱老師對我的關心、培養和點撥。她工作負責、知識豐富、熱忱周到。在她認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的熏陶下，我在教學上都有了一定的提高。終身學習的理念告訴我，作為年近半百的教師，只有虛心向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質，成為一名優秀的小學語文教師。