第一篇：骨干教師培訓(xùn)-海淀區(qū)永泰小學(xué)-蔣月亭

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

摘要：今年4月，我有幸參加了北京市小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，有許多專家教授的現(xiàn)場(chǎng)講座及現(xiàn)場(chǎng)講課，能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜！現(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下： 關(guān)鍵詞：支點(diǎn)；有效教學(xué)；先學(xué)后導(dǎo)；滲入

一．

思想靈魂得到了洗禮

多年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時(shí)候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管矣，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對(duì)待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡。可通過這次培訓(xùn)，聽了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，勇于克服磨難的精神，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認(rèn)識(shí)得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育的支點(diǎn)，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長(zhǎng)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)

教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡，教師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足，專家的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對(duì)著一群群渴求知識(shí)的學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對(duì)如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)論，更讓我體會(huì)到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會(huì)的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。

三.有效課堂的建構(gòu)

通過認(rèn)真地學(xué)習(xí)，使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)。面對(duì)著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教

師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來互動(dòng)。教師設(shè)問題，學(xué)生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)活力。

有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂。教師要使知識(shí)問題化、問題能力化，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評(píng)價(jià)。

四．積極參加市的調(diào)教活動(dòng)和聽市優(yōu)秀老師的觀摩課

培訓(xùn)期間，有專家教授的知識(shí)講座，還有市舉行的數(shù)學(xué)骨干教師的觀摩課，教師們的教學(xué)思路相當(dāng)清晰，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過渡自然，教師在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意接受。

培訓(xùn)已拉下帷幕，而我覺得只是一個(gè)開端，不過這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)猓砹遂`氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

海淀區(qū)永泰小學(xué)

蔣月亭

2014-5-12

第二篇：2012北京市海淀區(qū)永泰小學(xué)(北分校)招生簡(jiǎn)章

2012北京市海淀區(qū)永泰小學(xué)(北分校)招生簡(jiǎn)章

一、學(xué)校基本情況：我校現(xiàn)有教職工百余人，在校學(xué)生1500多人，有40多個(gè)教學(xué)班，規(guī)模適中，便于管理。校內(nèi)有多媒體、信息、手風(fēng)琴、書法、美術(shù)、圖書閱覽、自然實(shí)驗(yàn)等專用教室。我校是“國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)校”、“素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)校”、“教育管理先進(jìn)校”、“教學(xué)管理先進(jìn)校”、“寫字教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“北京市電化教育優(yōu)秀校”、“藝術(shù)傳統(tǒng)項(xiàng)目先進(jìn)校”。

二、課程設(shè)置：

嚴(yán)格按國(guó)家教育部頒發(fā)的義務(wù)教育課程方案設(shè)置課程，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，使用規(guī)定的新課程教材。除開齊開足國(guó)家規(guī)定的課程外，還開設(shè)信息技術(shù)、手風(fēng)琴、書法、綜合實(shí)踐等特長(zhǎng)課以利于學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)的發(fā)展、個(gè)性張揚(yáng)及智力潛能的開發(fā)。

三、招生對(duì)象：

2006年8月31日前出生，年滿六周歲，身心健康，智力正常，具備基本生活自理能力的適齡兒童。

四、招生范圍：

學(xué)校周邊的小營(yíng)村、前屯村、后屯村、西小口村、潘莊村等。

五、報(bào)名時(shí)間：

2012年6月14日，15日兩天上午8：30--11：00下午1：30--4：00

2012年6月14日，我校責(zé)任片內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行報(bào)名登記。

2012年6月15日，非北京市戶口的學(xué)生進(jìn)行報(bào)名登記。

六、報(bào)名辦法：

1、家長(zhǎng)要帶孩子，并拿戶口本原件及復(fù)印件（在一張A4紙復(fù)印戶主頁和新生頁），和房產(chǎn)證。

2、非北京市戶口的家長(zhǎng)要帶孩子，出示監(jiān)護(hù)人暫住證、戶口簿原件及復(fù)印件（用一張A4紙復(fù)印戶主頁和新生頁），由暫住地街道辦事處或鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府開具的在京借讀證明。

七、報(bào)名地點(diǎn)：永泰小學(xué)北分校

八、聯(lián)系電話：62906074

第三篇：蔣紅霞 骨干教師培訓(xùn)心得-Word-文檔

學(xué)習(xí)——反思——行動(dòng)

------骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告

2017年7月21日，巨野縣二百多名領(lǐng)軍教師在縣教育局及教研室有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，冒著酷暑來到南京師范大學(xué)進(jìn)行了為期七天的培訓(xùn)。我們此次培訓(xùn)的主題是提高教師素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。在這七天，我們跟劉巧高老師研究如何提高教師素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量；跟隨滕家慶老師探索教學(xué)方法、課堂效率與課程目標(biāo)；有詼諧幽默的王九紅教授的基于核心素養(yǎng)下的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；更有劉瑋博士帶領(lǐng)全體老師領(lǐng)略了世界先進(jìn)的教育理念，為喚醒的教育—核心素養(yǎng)視域下建設(shè)新樣態(tài)學(xué)校；楊學(xué)老師和我們分享了小組合作學(xué)習(xí)的具體做法；和吳榮博士一起品味“心靈雞湯”，探討教師專業(yè)成長(zhǎng)的個(gè)案研究；使我們獲得心靈的洗禮，在品味中得到智慧與快樂！

一、核心素養(yǎng)---社會(huì)發(fā)展迫切需要

這幾天，聽到最多的一個(gè)詞就是“核心素養(yǎng)”。時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。腳踏實(shí)地做教育的同時(shí)也應(yīng)仰望星空看發(fā)展。2014年教育部《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》第一次提出 “核心素養(yǎng)”，提出“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，2016年9月13日，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》正式發(fā)布，研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢(shì)、提升我國(guó)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。培訓(xùn)中各位教授、博士都會(huì)提到核心素養(yǎng)，腦海中時(shí)時(shí)刻刻閃現(xiàn)這四個(gè)字的影子，對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

二、不斷的讀書學(xué)習(xí)提高自身專業(yè)素質(zhì)

核心素養(yǎng)背景下教師的專業(yè)發(fā)展成為最基本的要求之一。作為老師的我們真的應(yīng)該多多的讀書，書香浸潤(rùn)人生。博覽群書，廣泛的閱讀經(jīng)典。教師的學(xué)識(shí)決定學(xué)生（未來發(fā)展）的高度；教師的視野決定學(xué)生（未來發(fā)展）的寬度；教師的志向決定學(xué)生（未來發(fā)展）的維度；教師的卓越?jīng)Q定學(xué)生（未來發(fā)展）的厚度。教師的角色直接影響學(xué)生的發(fā)展。堅(jiān)持而持續(xù)的讀書，經(jīng)典與前沿相結(jié)合，博觀與約取相結(jié)合。讀書不僅可以提升一個(gè)人內(nèi)在的精神層次，更可以服務(wù)我們的教育教學(xué)。讀書就想存盤，而寫作就是讀取。我所在的學(xué)校教科研力量比較薄弱，老師讀書少這也是很大影響教科研發(fā)展的因素。每天給讀寫留出時(shí)間，堅(jiān)持不懈地去努力。相信我們的教育科研水平會(huì)因?yàn)樽x書而得到提高。教學(xué)設(shè)計(jì)必須以幫助學(xué)習(xí)過程而不是教學(xué)過程為目的，以學(xué)生為主體，著眼于學(xué)生的發(fā)展，成為這堂課成功的重要元素。所以我會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間在課堂設(shè)計(jì)上，打造激情課堂，使課堂效率大大提高，力爭(zhēng)早日成為名教師。

一個(gè)教師要有四個(gè)輪子:教學(xué)，科研，讀書，寫作。劉瑋博士也用行動(dòng)告訴我們今后給讀書留時(shí)間，他用一年的時(shí)間讀完了孔子的書籍，他的所作深深觸動(dòng)了我，這么多年之所以成不了優(yōu)秀教師，就是自己太懶惰、讀書少、總結(jié)少、反思少。聆聽吸收了楊學(xué)老師優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又參與了一線教師的經(jīng)驗(yàn)交流，心靈的碰撞與洗滌，使我對(duì)教學(xué)管理有了自己更明確的方向，對(duì)今后的教學(xué)工作更有信心，三、用心育人感受職業(yè)幸福

作為老師是幸福的。育人的幸福，讀書的幸福，創(chuàng)作的幸福！用王九紅教授的話叫:為了對(duì)得起自己的良心，做一個(gè)好老師！工作中，當(dāng)我們有所疲憊時(shí)，當(dāng)我們有所猶豫時(shí)，當(dāng)我們有所迷茫時(shí)，當(dāng)我們有所抱怨時(shí)，那就想著這兩句話:假如我是孩子，假如是我的孩子！天正小學(xué)王九紅校長(zhǎng)講解過程中神采飛揚(yáng)，語言鏗鏘有力，陳詞激昂表現(xiàn)出他對(duì)教育的熱愛，對(duì)專業(yè)的敬畏與鉆研，極大的鼓舞了我，讓我明白原來當(dāng)老師也可以這么快樂，這么樂在其中。二十多年的教學(xué)生涯，第一次感覺到危機(jī)及身，職業(yè)倦怠讓我沒有一點(diǎn)活力，看來還需要用心盡職盡責(zé)的去做，才能體會(huì)做教師的樂趣。

通過這次培訓(xùn)，我也感覺到了自己的渺小，同窗的骨干教師展示出自己獨(dú)特的個(gè)人魅力和教學(xué)實(shí)力，我深深的體會(huì)到作為一名教師，今后要不斷學(xué)習(xí)充電，進(jìn)行學(xué)科知識(shí)和理念的更新，積極調(diào)整心態(tài)。多讀書、讀好書，從自身發(fā)展開始，提高專業(yè)文化知識(shí)和專業(yè)能力，以“愛”為永恒主題，以立德樹人為根本任務(wù)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。要想不被時(shí)代淘汰，最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。

蔣紅霞

開發(fā)區(qū)萬福路小學(xué) 2017年7月31日

第四篇：西藏一游心得體會(huì)蔣月亭

西藏之旅

期盼已久的西藏，那里的藍(lán)天白云，那里的天路，還有青藏高原，我也算親眼目睹了。細(xì)說十一天旅程經(jīng)歷：

紅景天是天天吃。好多老師還有有高原反應(yīng)，頭暈、頭痛、惡心??我自在西寧晚上睡不著覺，難受啊！我?guī)Я撕枚嗨帲粤诉€是睡不著，可心情很舒暢。西藏-------我來了！

我們的第一個(gè)景點(diǎn)是美麗的青海湖。在青海湖至格爾木地帶，起初我們見到的是金黃色的花海還和遼闊的草原，在這里能感受大自然的美麗！青海湖景區(qū)游覽后，慢慢的就進(jìn)入荒無人煙的戈壁灘。不過那里的藍(lán)天白云還挺漂亮的。真的是“青山益人壽，碧水悅?cè)饲椤卑。?/p>

翻過了昆侖山，歷經(jīng)了可可西里，我們只見到了稀少的藏羚羊。由于海拔太高的原因，第三天早上起床過急，我頭疼好厲害，立即躺下，稍等片刻慢慢起床就好多了。當(dāng)然這段路程也是反應(yīng)最為強(qiáng)烈的地段，我吃了藥，靜靜地等待難受的勁過去。當(dāng)我看到其他比我更嚴(yán)重的同事，心里有些焦急了，擔(dān)心她們到了拉薩就只有返回成都啦。我把自己帶的藥給了她們吃，總算度過了。

接下來我們來到美麗的納木措，看藍(lán)天白云，這里是最好的選擇。雖然要經(jīng)過海拔很高的唐古拉山，我居然沒反應(yīng)。因?yàn)楹芸炀头^山頂，海拔相對(duì)就低多了。相比歷經(jīng)可可西里那段路程，高反相對(duì)輕微了許多。

在拉薩，求期待的是去宏偉壯觀的布達(dá)拉宮，據(jù)說整個(gè)拉薩市的建筑都不能高于布達(dá)拉宮，里面有莊嚴(yán)而神圣的藏族文化，還有好幾位**哪嘛的佛像，對(duì)我而言根本看不懂也認(rèn)不出，就只能聽導(dǎo)游的解說了，只知道那是西藏的核心地。布達(dá)拉宮里面全是寶，據(jù)說最不值錢的就是黃金。其中一座佛像的價(jià)值就能買下整個(gè)上海。讓我驚嘆不已呀！

在拉薩，首選購物基地當(dāng)然是八角街。那里的東西物美價(jià)廉，假如要買貴重物品的話還是建議到正規(guī)店買吧。買點(diǎn)紀(jì)念品什么的還是可以。當(dāng)然要多咨詢幾家，但是不要還價(jià)，假如還了價(jià)不買的話要著罵的。一個(gè)朋友買的手鐲喊價(jià)800，結(jié)果還價(jià)80都買了，夠宰人的吧！個(gè)人覺得買點(diǎn)什么藏香、松茸可以的。

蔣月亭

美麗的林芝據(jù)說是西藏的小江南，當(dāng)然值得一去了。那里空氣很好，海拔相對(duì)低了許多，平均也就在兩千多點(diǎn)，很適合居住休閑的好地方。我們住進(jìn)林芝的八一鎮(zhèn)，游覽了南伊溝和巴松錯(cuò)。沿途的風(fēng)景美極了，有山有水，還有不知名的植物開滿了美麗的鮮花浮現(xiàn)在水面上，真的是“人在畫中游”啊！大家一路的心情格外的愉快。路邊的牲口給我們?cè)鎏砹嗽S多樂趣。

旅途結(jié)束，不細(xì)說了，這次旅行是累并快樂著！很多同事都經(jīng)歷了不同的高原反應(yīng)，有的堅(jiān)持下來繼續(xù)往前走，也有的半途就放棄了這次旅行。也許是身體素質(zhì)不一樣，也許是毅力不夠，但是我們要客服困難，經(jīng)歷了風(fēng)雨才會(huì)有彩虹的。見識(shí)和體驗(yàn)大于辛苦，留下了人生一段美好旅途回憶！——累并快樂著！

第五篇：亭隆小學(xué)骨干教師考核方案

亭隆小學(xué)骨干教師考核方案

亭隆小學(xué)骨干教師考核方案

根據(jù)z教人［2014］11號(hào)文件《區(qū)教育局關(guān)于印發(fā)z區(qū)骨干教師考核方案的通知》精神，特制訂本考核方案。

一、考核對(duì)象

(一）學(xué)科骨干教師

1.區(qū)學(xué)科教學(xué)新秀、校級(jí)教學(xué)能手

2．區(qū)教學(xué)能手、區(qū)學(xué)科帶頭人。

3．市教學(xué)新秀、市教學(xué)能手、市學(xué)科帶頭人和市名教師。

4．省特級(jí)教師。

（二）德育骨干教師

1.區(qū)班主任工作新秀

2．區(qū)班主任工作能手、區(qū)德育工作帶頭人。

3．市班主任工作新秀、市班主任工作能手、市德育工作帶頭人。

【有關(guān)說明】

1.參加考核對(duì)象應(yīng)為在編在冊(cè)在崗人員。

2.從外地引進(jìn)的各級(jí)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師、特級(jí)教師等經(jīng)教育行政部門認(rèn)定等級(jí)后按認(rèn)定等級(jí)參加考核。

3.有多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)的考核對(duì)象，按最高級(jí)別考核。

4.同時(shí)是學(xué)科骨干教師和德育骨干教師的，按級(jí)別高的榮譽(yù)遞交有關(guān)考核材料；同時(shí)是同一級(jí)別的學(xué)科骨干教師和德育骨干教師的，可任選其一遞交有關(guān)考核材料。

二、考核項(xiàng)目及方式

（一）考核項(xiàng)目

1．學(xué)科骨干教師：①師德師風(fēng)；②工作量；③教學(xué)質(zhì)量；④論文論著；⑤課題研究；⑥公開課；⑦學(xué)術(shù)交流；⑧指導(dǎo)教師。

2．德育骨干教師：①師德師風(fēng)；②履職履責(zé)；③專業(yè)技能；④德育科研；⑤骨干示范。

（二）考核方式

1.區(qū)級(jí)考核：學(xué)科骨干教師、德育骨干教師

考核分個(gè)人自評(píng)、校級(jí)考核和區(qū)級(jí)考核。考核對(duì)象對(duì)照“z區(qū)學(xué)科（德育）骨干教師考核要點(diǎn)”自評(píng)，將考核材料交校級(jí)考核。其中，學(xué)術(shù)榮譽(yù)證書復(fù)印件、承擔(dān)或參與校、區(qū)、市級(jí)課題研究證明材料、公開課（主題班會(huì)觀摩）、講座證明材料、考核表和論文原件交區(qū)級(jí)考核。

2.校級(jí)考核：區(qū)教學(xué)新秀、校級(jí)教學(xué)能手、區(qū)班主任工作新秀

考核分個(gè)人自評(píng)、校級(jí)考核。考核對(duì)象對(duì)照“z市亭隆實(shí)驗(yàn)小學(xué)區(qū)教學(xué)新秀綜合考核表”和“z市亭隆實(shí)驗(yàn)小學(xué)區(qū)班主任工作新秀綜合考核表”自評(píng)，將考核材料交校級(jí)考核。

三、考核順序

1．每年10月底前，完成個(gè)人自評(píng)，并將考核表（一式兩份）及有關(guān)材料交學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)小組。

2．學(xué)校“骨干教師考核小組”（由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門和教師代表參加）于10月30日前完成對(duì)考核材料的審查以及考核結(jié)論的投票測(cè)評(píng)，于11月5日前完成學(xué)校考核鑒定及“z區(qū)學(xué)科（德育）骨干教師考核表”（一份）的公示，于11月10日前由學(xué)校主要負(fù)責(zé)人親筆簽署意見及姓名并加蓋公章后交區(qū)教育局組織人事科。

區(qū)教學(xué)新秀、校級(jí)教學(xué)能手、區(qū)班主任工作新秀的考核參照?qǐng)?zhí)行，由“骨干教師考核小組”完成考核鑒定和公示，確定考核結(jié)論。

3．區(qū)教育局考核領(lǐng)導(dǎo)小組于12月10日前完成區(qū)級(jí)考核，12月20日前將考核結(jié)論反饋至學(xué)校。

4．考核結(jié)果分“合格”、“不合格”兩類，所有考核項(xiàng)目均為“合格”者，考核結(jié)論方為“合格”。

5．考核結(jié)論與年終績(jī)效考核掛鉤。考核“不合格”者，不得享受當(dāng)學(xué)術(shù)榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。連續(xù)兩年考核“不合格”者，凡屬區(qū)級(jí)學(xué)術(shù)榮譽(yù)的取消其學(xué)術(shù)榮譽(yù)稱號(hào)；屬市級(jí)以上學(xué)術(shù)榮譽(yù)的，報(bào)請(qǐng)上級(jí)有關(guān)部門取消其學(xué)術(shù)榮譽(yù)。

6．區(qū)各名師工作室成員的考核結(jié)論為“不合格”者，不享受當(dāng)學(xué)術(shù)榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，由領(lǐng)銜人對(duì)其進(jìn)行談話教育；連續(xù)兩年考核不合格者，凡屬區(qū)級(jí)學(xué)術(shù)榮譽(yù)的取消其學(xué)術(shù)榮譽(yù)稱號(hào)；屬市級(jí)以上學(xué)術(shù)榮譽(yù)的，報(bào)請(qǐng)上級(jí)有關(guān)部門取消其學(xué)術(shù)榮譽(yù)。同時(shí)取消其名師工作室成員資格。

7．各校要嚴(yán)格做好校級(jí)考核工作，不得弄虛作假，如有違規(guī)現(xiàn)象將追究考核經(jīng)辦人員及學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

四、考核材料要求

（一）學(xué)科骨干教師

1．區(qū)教學(xué)能手、市教學(xué)新秀材料要求：

①z區(qū)學(xué)科骨干教師考核表

（一份）

②學(xué)術(shù)榮譽(yù)證書復(fù)印件

③2篇發(fā)表或獲獎(jiǎng)的區(qū)級(jí)以上教育教學(xué)論文原件或獲獎(jiǎng)證書原件

④承擔(dān)校級(jí)以上或參與區(qū)級(jí)以上教科研課題證明材料

⑤2節(jié)校內(nèi)外公開課與2次講座證明材料

⑥培養(yǎng)青年教師證明材料（含師徒協(xié)議，聽、評(píng)課20次以上筆記）

⑦反映教學(xué)實(shí)績(jī)的各類獲獎(jiǎng)證書及學(xué)校教務(wù)部門出具的任課及教學(xué)實(shí)績(jī)證明材料

2．區(qū)學(xué)科帶頭人、市教學(xué)能手材料要求：

①z區(qū)學(xué)科骨干教師考核表（一份）

②學(xué)術(shù)榮譽(yù)證書復(fù)印件

③2篇發(fā)表或獲獎(jiǎng)的市級(jí)以上教育教學(xué)論文原件或獲獎(jiǎng)證書原件

④承擔(dān)區(qū)級(jí)以上或參與市級(jí)以上教科研課題申報(bào)書、立項(xiàng)證書或結(jié)題證

書等證明材料

⑤2節(jié)校內(nèi)外公開課與2次講座證明材料

⑥指導(dǎo)教學(xué)新秀或教學(xué)能手證明材料（含師徒協(xié)議，聽、評(píng)課20次以上筆記）

⑦反映教學(xué)實(shí)績(jī)的各類獲獎(jiǎng)證書及學(xué)校教務(wù)部門出具的任課及教學(xué)實(shí)績(jī)證明材料

3．市學(xué)科帶頭人、市名教師和省特級(jí)教師材料要求：

①z區(qū)學(xué)科骨干教師考核表（一份）

②學(xué)術(shù)榮譽(yù)證書復(fù)印件

③2篇發(fā)表或獲獎(jiǎng)的省級(jí)以上教育教學(xué)論文原件或獲獎(jiǎng)證書原件

④承擔(dān)市級(jí)以上或參與省級(jí)以上教科研課題申報(bào)書、立項(xiàng)證書或結(jié)題證書等證明材料

⑤2節(jié)區(qū)內(nèi)外公開課與2次講座證明材料

⑥指導(dǎo)教學(xué)新秀或教學(xué)能手證明材料（含師徒協(xié)議，聽、評(píng)課20次以上筆記）

⑦反映教學(xué)實(shí)績(jī)的各類獲獎(jiǎng)證書及學(xué)校教務(wù)部門出具的任課及教學(xué)實(shí)績(jī)證明材料

（二）德育骨干教師

1．市班主任工作新秀、區(qū)班主任工作能手材料要求：

①z區(qū)德育骨干教師考核表（一份）

②學(xué)術(shù)榮譽(yù)證書復(fù)印件

③1篇發(fā)表或獲獎(jiǎng)的區(qū)級(jí)以上德育論文原件或獲獎(jiǎng)證書原件

④積極參與校級(jí)以上德育科研課題證明材料

⑤1節(jié)校內(nèi)外主題班（隊(duì)）會(huì)（心理健康教育）觀摩課與1次德育講座證明材料

⑥培養(yǎng)青年班主任證明材料（含師

徒協(xié)議，聽、評(píng)德育課（活動(dòng)）10次以上筆記）

⑦反映德育實(shí)績(jī)的各類獲獎(jiǎng)證書及學(xué)校德育部門出具的履行管理職責(zé)情況的證明材料

2．市班主任工作能手、區(qū)德育工作帶頭人材料要求：

①z區(qū)德育骨干教師考核表（一份）

②學(xué)術(shù)榮譽(yù)證書復(fù)印件

③1篇發(fā)表或獲獎(jiǎng)的市級(jí)以上德育論文原件或獲獎(jiǎng)證書原件

④主持校級(jí)德育科研課題或參與市（縣）區(qū)以上德育科研課題證明材料

⑤1節(jié)校內(nèi)外主題班（隊(duì)）會(huì)（心理健康教育）觀摩課與1次德育講座證明材料

⑥指導(dǎo)班主任工作新秀或青年班主任證明材料（含師徒協(xié)議，聽、評(píng)德育課（活動(dòng)）10次以上筆記）

⑦反映德育實(shí)績(jī)的各類獲獎(jiǎng)證書及學(xué)校德育部門出具的履行管理職責(zé)情

況的證明材料

3．市德育工作帶頭人材料要求：

①z區(qū)德育骨干教師考核表（一份）

②學(xué)術(shù)榮譽(yù)證書復(fù)印件；

③1篇發(fā)表或獲獎(jiǎng)的市級(jí)以上德育論文原件或獲獎(jiǎng)證書原件；

④主持學(xué)校、市（縣）區(qū)德育科研課題或參與市級(jí)以上德育科研課題的證明材料；

⑤1節(jié)校內(nèi)外主題班（隊(duì)）會(huì)（心理健康教育）觀摩課、1次德育講座及參與組織策劃區(qū)域性或全校性德育主題活動(dòng)證明材料；

⑥培養(yǎng)班主任工作新秀、能手或青年班主任證明材料（含師徒協(xié)議，聽、評(píng)德育課（活動(dòng)）10次以上筆記）；

⑦反映德育實(shí)績(jī)的各類獲獎(jiǎng)證書及學(xué)校德育部門出具的履行管理職責(zé)情況的證明材料。

以上材料中論文、公開課（主題班會(huì)）、講座、指導(dǎo)教師及教學(xué)（德育）實(shí)

績(jī)有效期限為上10月1日——本9月30日。②④⑤按順序裝訂好，考核表及論文原件（可超過1篇）不要裝訂，經(jīng)學(xué)校評(píng)審并由所在學(xué)校蓋章鑒證后交組織人事科。⑥⑦由學(xué)校評(píng)審，不需上交。

（三）區(qū)教學(xué)新秀、校級(jí)教學(xué)能手、區(qū)班主任工作新秀

1.區(qū)教學(xué)新秀、校級(jí)教學(xué)能手材料要求：

①綜合考核表（一份）

②1篇發(fā)表或獲獎(jiǎng)的區(qū)級(jí)以上教育教學(xué)論文（雜志或獲獎(jiǎng)證書原件）

③承擔(dān)校級(jí)或參與校級(jí)以上教科研課題證明材料

④2節(jié)校內(nèi)外公開課教案和1份相關(guān)教學(xué)的專題發(fā)言稿

⑤培養(yǎng)青年教師證明材料（含師徒協(xié)議，聽、評(píng)課10次以上筆記）

2.區(qū)班主任工作新秀材料要求：

①合考核表（一份）

②1篇發(fā)表或獲獎(jiǎng)的區(qū)級(jí)以上德

育論文（雜志或獲獎(jiǎng)證書原件）

③積極參與校級(jí)以上德育科研課題證明材料

④1節(jié)校內(nèi)外主題班（隊(duì)）會(huì)（心理健康教育）觀摩課方案與1份德育活動(dòng)專題發(fā)言稿

⑤培養(yǎng)青年班主任證明材料（含師徒協(xié)議，聽、評(píng)德育課（活動(dòng)）5次以上筆記）

以上材料中論文、公開課、專題發(fā)言、指導(dǎo)教師及教學(xué)實(shí)績(jī)有效期限為上10月1日——本9月30日。按照順序整理好上交學(xué)校“骨干教師考核小組”。

五、學(xué)校“骨干教師考核小組”：z

六、考核時(shí)間：從2014年10月起每年進(jìn)行考核。