第一篇：樊集鄉五認真管理工作計劃

濱?？h濱淮鎮第二中心小學 2012年春學期五認真管理工作計劃

教學五認真是教學過程中的重要環節，是提高教學質量的保證。為了使我校教學走上規范，不斷提高教師的教學水平，提高教學質量，特制定具體要求，并要求全體教師認真執行。

一、備課

1.訂好學期教學計劃。制訂計劃前，任課教師認真學習“課標”，熟悉任教年級、上下銜接年級的教材和學生的學習情況；在此基礎上，同軌同學科教師通過研討，進一步明確教材的教學要求，拿出切實可行的提高教學質量的具體措施，商定教學進度和學科實踐活動（師生兩個方面）的安排，再由專人根據研討結果，擬訂好學期教學計劃，打印給同軌年級同學科的教師使用并交一份給教導處存檔。學期教學計劃要簡明實用，主要應有全冊教材教學的總目標，完成目標和提高教學質量的具體措施、教學進度和學科實踐活動（師生兩個方面）安排四方面內容。學期教學計劃應該附在一學期第一本教案上，方便教學時對照使用。

2.抓實集體備課活動。各備課組按照教學單元開展扎實有效的集體備課活動。集體備課要在個人充分研讀教材的基礎上分工協作，深入研討，資源共享。集體備課前，備課組長要提前一周通知組內各個成員認真鉆研教材：通過查找資料、閱讀思考、在課本上圈點批注等自主性的探究活動，正確理解教材并對教學目標、教學重難點、教學環節、練習和板書的設計有細致周密的考慮，備課組長要將單元內的各課（篇）教材合理分配給組內各個成員，讓組內每個成員都有中心發言的任務，中心發言要有文字稿；集體備課時，學校領導親臨現場，督查和參與研討，每個成員先解讀自己所承擔的備課任務包括教學目標的確定，教學重難點的分析、教學內容和環節的安排、練習和板書的設計等，再進行群體間的研討，集思廣益，取長補短，中心發言人在自己準備的發言材料上記錄討論要點。備課組長要將每次集體備課各個成員中心發言及記錄討論要點的材料收齊裝訂好交教導處存檔。

3.備好課時教學詳案。

（1）集體備課后，備課組各個成員按照集體備課時所承擔的任務和

討論的要點執筆擬訂教學詳案，交備課組長或者學校分管領導審閱簽字后，再打印給同軌的老師使用。教師要根據自己的教學風格和班級學生的實際情況，再進行二次備課（寫在已發的電子稿上）

（2）課時教學應使用樊集鄉小學“效率課堂”教學模式。

4.學校每學期要組織各年級之間的教案相互查閱、評比和總結活動。

二、上課

1.課前教師要做好教具等準備工作。上課預備鈴響，教師應該到達教室并指導學生做好上課前的有關準備。不遲到，不無故缺課，中途不隨便離開教室，課堂上不隨地吐痰，不接聽電話，下課不拖堂。這是為人師表，尊重和關愛學生，提高課堂教學效益的實際需要。

2.評價課堂教學的標準。

（1）教學目標應全面、準確。體現知識與能力、方法與過程、情感態度與價值觀三個維度；符合課程標準的學段教學要求、教材特點和學生的認知特點。

（2）教學容量恰當，重點突出，抓住關鍵。教材處理無科學性錯誤。

（3）組織好學生的自主學習，著力培養學生的學習能力。讓學生在充足的時間里積極主動地聽、說、讀、寫、算、思等；鼓勵學生質疑問難，引導學生發現問題，分析問題，解決問題。在教學過程中注重學法指導，努力使教法成為學生的學法實踐。

（4）在學生充分自主學習的基礎上組織好合作學習。交流思想，鞏固和深化學習所得，培養團結協作的精神。合作學習的目標要恰當，是學生在比較短的時間內可以解決的，目標必須處于學生的“最近發展區”內。合作學習的機制要健全，小組內的學生熟悉合作的規則，明確自己的分工，學習要在民主、有序的狀態下進行。合作學習時間要充裕，讓學生有機會充分地討論、交流、整合。合作學習的效果要雙贏，要讓學生體驗到集體智慧的力量，感受到合作學習的效益和快樂。凡是個體學習能解決的問題就不用合作學習的方式來解決。

（5）從實際需要出發，恰當運用現代化的教學手段，使課堂教學既形象生動又有適當的訓練密度，提高教學效率。使用多媒體課件上課，一個學期不少于學期總課時數的三分之一。

（6）教師要通過表揚、激勵等手段進行適時調控，使課堂教學保持良

好的氛圍。要根據學生的差異，分層次教學。厚愛學困生，對他們除減低學習要求外，還要優先提問，優先輔導，課堂作業只要求他們做其中的基礎題并優先面批。不諷刺挖苦，體罰或變相體罰學生。

三、批改

1.課堂作業批改及講評當日完成，不漏改，不錯改，改筆統一，批改符號規范，書寫工整；課堂作業講評后要督促學生及時訂正錯題。書面家庭作業可采用教師抽樣批改、指導學生自改和互改相結合的方式當日處理。學困生的課內外作業教師要優先面批。對于一些口頭家庭作業，教師可在課堂上抽查，確保做到作業有布置，就有檢查和反饋。

2.學校要規范各學科作業要求。學生要認真、按時、獨立完成作業，養成先復習后作業，先審題后解答，做完以后仔細復查的良好習慣，作業字跡端正、圖表美觀、整齊整潔、格式規范。對無故缺交者，教師要令其補交；對不合要求者，教師要令其重做；對抄襲者，教師要給予教育。

3.語文教師在評講課上，要指導學生認真閱讀教師和學生的批改內容，有疑問的地方，可向老師、同學咨詢，在此基礎上，進行二次習作（可寫在另外的本子上）。教師要瀏覽學生的二次習作，重點看學生是否按批改內容修改了習作，并將學生的二次習作集輯在班級傳閱。

4.學校每學期要進行作業布置和批改的檢查、總結，舉辦優秀作業展覽和面向學生的學科競賽。

四、輔導

1．考試學科的任課老師要對學困生的知識基礎、能力水平、學習態度、學習習慣、學習方法，家庭狀況等方面進行全面地了解和分析，有的放矢地做好“一周一輔導——查漏補缺”和“一周一練評——反饋激勵”的工作。

2.輔導可采用集中輔導、個別輔導、組織學習小組等形式進行。早讀課、自習課教師要下班輔導，解答問題，輔導自學或者做作業，但不要將早讀課和自習課變成新授課。

3.教師應根據教學的實際需要，因時因地制宜，有計劃輔導學生參加形式多樣的實踐活動，培養學生廣泛的興趣愛好，發展學生的特長和能力。

4.中小學生課外閱讀量應達到課程標準的規定。學校通過召開家長會等方式，向學生家長廣泛宣傳博覽群書的意義，講清相關要求和做法，求得

家長的理解、支持和配合；建立健全相應的圖書報刊學生借閱管理制度和激勵師生讀書的獎勵制度；建設好圖書室、閱覽室并全面向師生開放。

5.語文教師要建立班級圖書箱（架），實現班級學生圖書資源的共享。

五、研究

1.教師教學后提倡寫教后記?？陀^總結教學得失，分析原因，并對教學中存在問題提出診治措施；或結合自己或者他人的教學實例，闡述自己的教學見解。教后記可寫在教案之后，也可以寫在專門的本子上。每學期撰寫質量較高的教后記不少于5篇。

2.積極參加各級教學研究活動。自覺閱讀有關教育雜志，學習教育理論，研究教材教法。一個學年研究一個專題，并做好研究資料的搜集、整理、分析和總結工作。每學期做學習摘錄筆記不少于5000字；結合學習和實踐每學期至少寫1篇有一定質量的原創性的教學經驗總結或研究論文；每學期向家長或教師公開教學1—2次；聽課每學期不少于20節，聽課時，要認真記錄，不遲到，不早退，聽課后要認真評議。

3.學校要成立校本教研工作領導小組，明確分工和責職。健全相應的管理制度和激勵政策，使校本教研有堅強的組織保障和制度保障。

4.學校要創建學習型組織。把分散自主學習和集中輔導學習結合起來，把親子共讀和師生共讀結合起來。為校本教研提供必要的智力支撐。

5.學校要采用走出去或者請進來的方式，發揮專家在校本教研中的引領作用。舉辦不同學科教研組相互觀摩活動以及不同學科老師參與同主題同課題的研究活動。具體措施：

1.指導教師認真學習“五認真”的相關內容。

2.以推行“效率課堂”教學模式為依托，抓好集體備課與個人備課的整合，從研讀文本，研究學生，研究教法，研究學法，研究練習與作業，研究提優補差等方面下功夫，做到有計劃，有活動，有時間，有安排，有記錄，有生成，注重過程的真實性、統一性、參與的全員性。

3.做優“教學觀察”，學校實行每日抽簽調研制度，調研中學校將從了解性觀察，檢查性觀察，主題性觀察，問題診斷性觀察，典型示范剖析型觀察幾個方面入手，著力在課堂，觀察的核心要求是三看：一看教師的眼里，心里是否有學生；二看學生是否主動自主地學習，從學會到會學，具

備一定的學科學習能力；三看師生關系是否民主、和諧、合作，師生在學習過程中是否獲得積極的情感體驗，實現教學相長。做到三想：一想如何幫助教師把有意、無意甚至是零碎的然而的確是行之有效的方法進行梳理，歸類，提煉，作理性思考和闡述，變得有序，可操作，既促進教師專業成長，又及時推廣成功經驗和有效方法，成為團隊共享資源；二想如何聚焦目前課堂中（教學中）出現的共性問題，調整研究策略，開展針對性研究讓教師獲得解決問題的方法，提高教和學的有效性；三想不同年齡、不同層次、不同潛質的教師需求，引導他們自主定位，搭平臺，壓擔子，從“合格、勝任、骨干、名師”四個層面推進。三聽：一聽教師的語言是否有激情，是否能引發學生的學習興趣；二聽學生的問和答是否自信和大膽并有獨特見解；三聽師生對話是否有效，學生能說的師不說，學生說不清的師說清楚，學生不會的師引導。要求教師做到五個還給：一提問與質疑的自由還給學生，二把思考與想象的空間還給學生，三把認知與理解的過程還給學生，四把知識的運用機會還給學生，五把交流與分享的快樂還給學生。

4.加強常規檢查，形成慣例。常規檢查的具體時間安排：第一 個月的第一、二周五認真由吳晉江主任負責;其它各月按照下面要求 執行。每月第一周：備課筆記；第二周：作業批改；第三周：聽課 筆記第四周：教研組活動記錄及教研活動、論壇情況。（每周二、三交到教導處，分別由相對應的分工領導檢查，分工領導交周校長 處檢查。周二、一——三年級，周三、四——六年級）檢查結果在 巡查日志中公布。

5.舉辦優秀作業展覽：第五周：一年級；第六周：二年級；第七周：三年級；第八周：四年級；第九周：

五、六年級；第十周：一年級；第十二周：二年級；第十三周：三年級；第十四周：四年級；第十五周：

五、六年級；第十六周：一年級；舉辦優秀作業展覽：第十七周：二年級；第十八周：三年級；第十九周：

四、五年級。各年級展示的作業由相對應的分工領導負責

6.開展三個層面的“效率課堂”展示活動。九月份：青年教師常態課；十月份：骨干教師展示活動；十一月份：中年教師教學風采展示。

7.加強對后進生的輔導。為后進生建立檔案，跟蹤分析。每位教師在學期初把學困生轉化納入學期工作,實行目標跟蹤，做好轉化記錄。學校定

期檢查學困生的跟蹤表和學困生的作業，定期調研學困生的成績。對于輔導工作做得好的教師，學校及時給予獎勵。

8.學校實行行政年級蹲點制度，蹲點行政及時了解本年級的各項工作落實情況。

濱?？h濱淮鎮第二中心小學

2012年2月5日

第二篇：樊村鄉中心校2012—2013學年第一期工作計劃

2012——2013學年第一學期工作計劃

以科學發展觀為指導，認真貫徹落實國家中長期教育改革與發展規劃綱要和全教會精神，積極實施教育強縣戰略，深化教育教學改革，堅持以教研為中心，以課堂教學改革為重點，大力推進素質教育，實施教育創新，努力辦好讓人民滿意的教育。我們的工作思路是：以服務、指導教學為宗旨，以課改、質檢、常規落實為主線，以質量、效益為核心，以賽課、調研、督查為載體，以考核、分析、評價為手段，強化教學研究、教學管理和教學指導，更新教育理念，樹立以人為本的教育思想。進一步端正工作作風，牢固樹立質量意識和服務意識，勤奮務實、不斷創新、積極探索、與時俱進，為樊村教育教學工作做出不懈的努力。

附件：各月主要工作安排

樊村鄉中心校

2012年9月

附件：

各月主要工作安排

九月份：

1.初中工作會議籌備；

2.督查各校開學情況；

3.制定學期工作計劃和教學進度；

4.召開校長或教導主任會議，安排布署本期工作；

5.2013年中小學課堂教學改革優質課大賽活動安排；

6.組織參加洛陽市小學語文版教材培訓（上旬）；

7.組織參加洛陽市初中語文研討會（下旬）；

8.組織參加河南省初中數學優質課大賽（20日—22日）；

9.組織初中數學中心組成員及各中學數學教研組組長會議（9月

17日）；

10.組織2012年經典誦讀演講選拔賽（9月20日）；

11.督導各校教學常規工作情況（9月）

12.組織參加河南省初中思想品德優秀成果觀摩課展評活動（12

日—14日）；

13.組織參加初中思想品德人教版教材培訓會（22日、23日）；

14.組織參加九年級思想品德教學研討會（28日）；

15.組織參加初中歷史華師大版九年級教材及新版課程標準培訓

（月底）；

16.組織參加河南省初中化學優質課大賽選拔活動；

17.組織參加初中化學教學評價實踐活動；

18.組織參加2012年河南省初中生物教師優質課大賽暨觀摩活

動；

19.組織美術教師參加湘版美術教材培訓（22日、23日洛陽市九

州賓館）；

20.校級單元自測；

21.組織參加小學語文課標、教材培訓；

22.組織參加小學數學新課程標準、教材培訓；

23.組織參加小學英語課標、教材培訓會；

24.河南省小學信息技術優質課觀摩；

十月份：

1.中小學課堂教學改革現場會；

2.城鄉教學交流活動；

3.組織舉辦“2012年8年級學生英語演講比賽”（10月10日上午9：00樊村鄉中心校三樓會議室）；

4.校級組織課堂教學改革優質課選拔賽（10月16至18日）；

5.組織參加河南省初中物理優質課比賽暨觀摩會；

6.組織初中語文中心組成員課標學習交流會（中旬）；

7.組織參加河南省初中語文研討會（中旬）；

8.樊村鄉教學質量抽測（10月24、25日）；

9.組織參加在洛陽舉辦的中國教育學會的生物教學實驗課論壇大賽（下旬）；

10.組織洛陽市初中數學教師新課標培訓研討會（中下旬）；

11.組織參加全省初中英語優質課評比；

12.洛陽市第三屆廉法教育優質課推薦活動；

13.常規督查；

14.組織參加歷史大講堂活動（10月—12月）；

15.組織參加河南省初中化學優質課大賽觀摩活動；

16.組織參加河南省音樂優質課大賽暨觀摩活動；

17.組織參加小學語文教學觀摩會；

18.組織參加小學英語教學研討會；

19.組織參加河南省小學科學優質課大賽觀摩活動；

20.組織教師參加河南省小學品德優質課觀摩；

21.參加心理健康培訓；

22.開展小學數學新課標優秀教學設計，學案設計評比。十一月份：

1.1—9年級期中質量檢測（15—16日）；

2.督查優質課大賽選拔工作；

3.鄉級組織課堂教學改革優質課選拔賽（11月20至22日）；

4.組織參加洛陽市2012年教育科研課題申報及結題成果評選活動；

5.洛陽市初中物理學科優秀課件評選；

6.組織參加省市初中語文小論文評比活動；

7.組織參加洛陽市八年級學生英語演講比賽；

8.參加全市初中化學新課標教學研討暨教學評價展示活動；

9.組織參加初中生物新課標培訓會；

10.組織參加小學英語課題研討會；

11.組織參加洛陽市教育教學成果研討會。

十二月份：

1.初三數理化預賽報名；

2.華杯賽（6、7年級）預賽報名；

3.組織參加初中化學新課標教學設計比賽活動；

一月份：

1.九年級第一次模擬考試；

2.1—8年級期末質量檢測；

3.組織參加中考歷史備考研討會；

第三篇：教學五認真管理計劃

教學“六認真”管理制度

備課

認真分析學生情況，鉆研課標、教材、教師用書和其他資料。學習目標制定科學、合理、具體，體現優、中、差三類學生的不同要求，教學重，點、難點把握準確。

教學過程的環節清晰(體現學生自主學習、師生互動、課堂達標練習)，活動設計恰當，并能從中體現對重點、難，點的處理。

教學方法應遵循學生的認知規律和身心特點，能有效促進學生的新型學習方式的形成，能體現知識達成、思維訓練和能力培養。

課堂達標練習和課后作業選擇精當(資料應有選擇地使用，嚴禁使用未經篩選的套題)，能體現對優、中、差三類學生的不同要求，板書設計簡潔明了。

教學反思必須切合實際，有針對性，有改進方向。備課至少超前一周，嚴禁無教案上課的現象發生。

原則上進行相同內容的教學在三年以上(含三年)的教師可以備簡案，其余教師必須備詳案。

課堂教學 學習目標

知識技能、過程與方法、情感態度價值觀目標切合不同水平學生的實際。

知識技能、過程與方法、情感態度價值觀目標符合課程標準的要求。知識技能、過程與方法、情感態度價值觀目標表述準確、簡明。教學內容的組織

教學內容組織和講授無知識性錯誤。教學內容組織和講授符合素質教育的要求。

教學內容組織和講授使不同知識技能水平的學生都有所提高。教學內容組織和講授使學生情感態度有所發展。教學實施過程 教學氣氛

師生互敬，生生友好，取長補短。學習環境寬松，師生心情愉悅。張馳有度

教學密度適宜，學生在課堂上應有適度緊張。課堂上應力求達到“三精”(精講、精學、精練)。學生參與

教師必須全程關注每一位學生，尤其是學習困難的學生。教師設計的問題(含口頭回答、達標練習及課后作業)必須考慮到優、中、差三類學生的不同要求，讓不同層次的學生都有學習的成就感。

教學技能

根據教學需要靈活使用有效的教學方法，提倡使用學習目標跟蹤教學法。

依據學習目標和學生實際選用恰當的教學手段。教學語言準確、簡明，語速適當，無語病、口誤。尊重差異 針對不同水平的學生進行分層教學。

針對課堂情況，適時調整教學進度、難度，滿足學生學習的要求。實施多元評價，使被評價學生能獲得學習成功的情感體驗。教學效果

不同層次的學生能達到分層學習目標，并能完成課堂達標練習。凡是未能達到分層學習目標的學生，必須在每天下午的“天天清”中達到。

作業布置和批改

課堂達標練習和課后作業的量和難易度要符合不同層次學生的實際(學生總的作業量由班主任協凋安排)。

及時批改，全批全改，無錯改漏改現象，并且要有日期記載。評價形式可以多樣，重在激勵學生的學習興趣。學生作業的書寫須符合要求、規范。

學生能按老師規定格式進行作業，卷而規范、整潔。

作業發還后，學生能及時對作業中的錯誤進行更正；對于共同性的問題教師應枉備課本上作相應記載，并在相應的范圍內集中評講。

過程性檢測

按照教學進度(或學校要求)及時命制檢測題并組織檢測。嚴格檢測的組織管理，讓學生從小樹立規范意識、誠信意識。每次檢測后，教師應在一周內完成試卷的批閱并作好成績統計。每次檢測后，教師應按學校的要求進行質量分析(分析要有針對性，嚴禁空話、套話)。輔導學生

教師輔導學生時應耐心、細致，鼓勵學生質疑，啟發學生深入思考。加強對各層次學生(特別是學優生和學困生)的課外輔導和每天下午的“天天清”工作。

對各層次學生的輔導應作好輔導記錄(記錄應有時間、對象、存在的問題和輔導的內容等)。

聽課與學習

每學期每位教師聽課（或聽講座）不得少于15課時。

聽課時，教師應遵守課堂紀律，認真學習，不得隨意離開教室，不得撥打或接聽手機。

課后，聽課教師應主動與授課教師交換意見(評課實行“

三、三”制原則，即：每位聽課教師必須在不重復的前提下指出上課教師的三條優點、三條缺點及每條優缺點的理論依據和改進意見)。

教學六認真常規要求

為了加強教學管理，全面貫徹教育方針，積極推進素質教育，大面積提高教學質量，根據上級關于中小學教育教學管理基本要求，結合我校實際，制定本細則。

一、認真備課

認真備課是上好課的基礎和先決條件。

（一）教師備課規范

1、學習課標

（1）熟悉本學科課程標準，掌握本學科教學的總體要求。熟悉本學科各學段的知識和能力考查要求。

（2）明確本學科學期、年段的教學目標、教材體系、基本內容和重點難點。

2、鉆研教材

（1）掌握所教年級全部內容、知識結構、重點章節及難點、關鍵。（2）了解并熟悉相鄰年段的教材內容、知識結構。

（3）從整體到局部，再從局部到整體精心鉆研教材，認真閱讀教材，理清教學思路。

3、了解學生

（1）了解學生本學科的雙基落實情況。

（2）了解學生的智能情況、興趣愛好、性格特征和其他學科的學習情況。（3）了解學生前一堂課學習效果，吸取學生對改進教學的意見。

4、設計教法

（1）明確教材的重點、難點、知識點、能力點和教育點。按照“少、精、活”的原則，安排好每堂課內容的容量、深度和廣度。

（2）精心安排教學步驟，優化教學方法，注重學法指導，發揮學生主體作用，善于運用現代化教學手段，謀求課堂最佳效果。

（3）吸取有關教學參考資料的精華，努力挖掘和科學運用各種課程資源使備課更精致。

5、擬定學期教學計劃

（1）學期教學計劃內容包括教材和學生基本情況分析、教學目的要求（要聯系課標年級要求，結合教材與學生情況）、疑點難點、教學進度表（包括教科書的章節或課題，各課題的教學時數和時間，應備教具教參及實驗所用儀器等）、實施計劃的措施等。原則上要求開學前完成，最遲在開學后一周內完成。（尤其要將一學期目標中的能力目標，學習方法目標等隱性目標，有計劃統籌安排，分解到相應的教學時段及相關教學內容中）

（2）學期授課進度要根據學生學習狀況、本學科周課時數、本學期教學時間等多方面因素制定。

6、制定課時授課計劃（即定教案）

（1）國家課程計劃設置的所有學科及各學科不同類型的教學內容均要備課，如，語文不能只限于閱讀課，還要備作文課、口語交際課、活動課、復習課、試卷評析課；數學不能只限于新授課，還要備練習課、復習課、活動課、試卷評析課等。

（2）教學方案內容包括本課教學目的要求，重點、難點分析，師生課前準備（包括活動準備和教具學具、實驗器材、電教設備的準備等等，還應包括中、高年級學生的課前預習資料準備及課后復習等），教學流程和方法，問題設計、板書及作業設計。

（3）教師備課時對要求學生的練習、試卷都應先做一遍，研究解法,把握重點；對課外的練習與試題要進行篩選；有示范動作或演示實驗的（包括運用現代教學手段）都要親自練習或操作過。

（4）撰寫教案是備課活動的固態表現方式，不同教師可分別要求。青年教師教齡在10年內，一律寫詳案，教學經驗較為豐富，教學水平較高的學科骨干、名教師可以每單元重點撰寫一課詳案，其余寫簡案。詳案內容一般包括（1）教學內容（課題）（2）教學目標（3）重點難點（4）教學過程（5）作業（6）板書設計（7）教具（8）時間分配。簡案應包括詳案的（1）教學內容（課題）（2）教學目標（3）重點難點（4）教學過程（5）作業等五項內容。

（5）兼課2門以上的教師，所教學科都必須認真備課，但撰寫教案可有所側重。一般以考試科目為備課重點，應該撰寫詳案，其余學科可以撰寫簡案。凡是同一應用教學案的，必須在教學案上顯示個性化的內容。

（6）提倡超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后補備。上課前要“復備”，以進一步熟悉教案并做教前修改、調整，準備好課堂所需教具學具。青年教師5年內必須有課后反思，寫好教后記。

二、認真上課

上課是整個教學過程的中心環節。要努力提高課堂教學效率，充分利用課堂45分鐘時間，認認真真上好課。

（一）教師上課規范

1、根據新課程標準的理念，確定課堂教學要求，教學目標明確，教材處理得當，知識講授準確、清楚，既重視“雙基”落實和能力培養，又重視在教學的過程中，培養良好的學習習慣與有效學習方法，落實好情感目標。

2、把教材思路和教學思路有機結合起來，主次分明，條理清楚。能運用多種方法手段，有效地突出教學重點、突破學習難點，使學生覺得輕松、深入。

3、講練結合，課堂結構合理。新授時間一般控制在30分鐘，學生練習15分鐘左右。根據年級、學科特點，課堂練習分散與集中相結合。

4、語言清晰、板書規范。教師講課要用普通話，不得用方言。教學語言簡明、生動、富于感情。語速得當，音量適中。板書布置合理，體現知識規律，不寫錯誤字。

5、面向全體學生、注重調動中下學生的學習積極性。努力營造課堂學習的良好心理環境，啟發學生積極思維，鼓勵學生質疑問題。因材施教，努力處理好“吃不飽”和“吃不了”的矛盾，使全班學生積極地參與教學活動。

6、重視實驗教學，培養動手能力。演示實驗，各校必須按進度100%做；有條件的學校提出邊講邊實驗和增補演示實驗。學生分組實驗，要達到90%以上。

7、上課不遲到不早退，不拖堂，課堂上不吸煙，不隨地吐痰，不坐著講課，不使用通訊工具，中途不擅自離開教室。衣著整潔大方，行為端莊文明，堅持正面教育，不訓斥學生，不體罰和變相體罰學生，不把學生拉出課堂。積極引導學生遵守紀律，保持良好讀寫姿勢，養成文明禮貌習慣。

8、上完每堂課、每個章節或單元，要及時摘記教學提綱，經驗教訓，以不斷改進教學。

三、認真布置作業和批改作業

布置作業在于鞏固消化所學知識，并使知識轉化為技能技巧。認真批改作業是督促學生完成作業，檢查教學效果，發現存在問題和提高作業質量的重要手段。

（一）作業布置規范

（1）作業的設計要符合課程標準和教材要求，有助于學生鞏固與加深理解和拓寬所學知識，提高學習能力。

（2）作業要精選，除配套的作業練習外，教師要精選或編寫補充作業，切忌“拿來主義”，增加學生負擔；分量要適當，能在課堂完成的作業不布置到課外去做，每天課外作業總時間不超過90分鐘，難易要適度，作業的難度以中等學生的水平為準，也要有利于培養“尖子”，適當照顧后進生，提倡因人布置彈性作業。

（3）布置作業要提出格式要求，強調書寫規范，獨立按時完成，培養學生良好的作業習慣。

（4）每節課要布置預復習作業或口頭、書面、實踐等不同形式的作業；每次布置的作業，教師要先做一遍，提高作業的針對性，克服隨意性。

（二）作業批改規范

（1）認真及時批改作業，下次上課前批改完畢。批改時注意學生作業中的錯誤數量和性質，分析錯誤產生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進教學的依據。個別學生的特殊問題可以通過面批面改加以解決。批改字跡要端正，寫點簡評，打上成績。

（2）凡布置的書面作業要全批全改。全批全改的作業允許精批細改和一般批改相結合。教材中要求學生做的大小作業和配套練習要全批全改，且必須由教師批改。要加強作文互評互改的方法指導和能力培養，在開展學生互評互改實驗的過程中，教師批改必須達到100%。

（3）平時單元測試題、復習階段的測試題、期中、期末試卷全部由教師批改。（4）作業要講評，錯誤要訂正，訂正后的作業仍然要及時批改。（5）根據不同學科特點及年級差異，結合本班學生情況，提倡有計劃面批。

四、認真開展課外輔導活動

開展課外輔導活動是貫徹面向全體學生、承認差別、因材施教原則不可缺少的一環。

1、要根據不同學生的學習基礎，選用適當的方式進行輔導。對學有余力的學生，可突破適當提高要求，使他們學有所長；對學有困難的學生，要滿腔熱情，諄諄誘導，激發興趣，培養信心，熱情幫助他們提高學習成績。

2、輔導要重視知識上的查漏補缺和學習方法的指導，更要重視學習目的性教育和學習興趣的培養，增強信心。

3、課外輔導有計劃性，內容要具體、充實，形式可以活潑多樣，注重實效。自習課必須安排老師下班輔導，要認真備好培優補差的輔導教案，認真批改輔導的作用和練習的作業和練習，并做好階段性的水平測試。

五、認真考核

考核是教學中十分重要的一環，是檢查教學效果的重要手段，是信息反饋改進教學的有效措施。

1、考試科目每學期進行期中、期末兩次考試，平時考查（單元測試）屬課堂教學的有機組成部分，通過考查，及時查漏補缺。非考試科目在加強平時考核的基礎上，必須在期末考試前一周進行一次全面系統的期末考核，以能力考核為主，知識考查為輔，可采用面試、作品、技能測試等方式進行考核，考核結果記入學業成績檔案。

2、試題要依據課標、教材要求，有梯度，難易適當，面向全體學生。全面考查學生的“雙基”和智能發展情況。

3、考試后及時閱卷評分和講評，并認真做好質量分析，質量分析，不僅要有數據統計，更要分析成績和問題，制定改進教學的措施和方法。

4、必須端正考風，嚴肅考紀。做好試卷保密工作，要認真監考，既要維護考場紀律，杜絕作弊，也要熱情關懷學生，使他們考出真實成績。

5、要根據學科特點，進行考試形式的探索和研究，要重視實驗操作和口頭能力的考查。

六、認真教研

教研是教師端正教育思想，提高教學水平和教學質量促進教師專業發展的重要途徑和方式。

1、教師要積極參加各級教育研究部門和學校組織的各項教研活動踴躍承擔教研任務，上好公開課、觀摩課、研究課。

2、互相聽課，取長補短，教師每學期聽課不少于15節，新教師聽課不少于20節，學校行政聽課不少于30節，分管教學校長、教務主任聽課不少于35節，聽課時每認真作好記錄，不遲到、不早退，聽課后要及時與教師交流、反饋。

3、做好拜師結對工作，老教師對新教師要傳、幫、帶；青年教師要虛心向老師學習，做到以老帶新，以新促老。

4、教師要認真學習教育科學理論，要根據工作需要和本人實際制定進修計劃，積極參加各級形式的進修，不斷提高自己的業務能力和教學水平。

5、教師應針對教學實際，擬定每學期的研究課題，積極參加教改實驗和專題研究，并認真撰寫教學經驗和教學理論，積極參加經驗交流活動。

第四篇：教學“五認真”管理規定

南河中心小學

教學“五認真”管理規定

為進一步提高教學質量，加大教學過程性管理的力度，在全體教師中牢固樹立績效意識，特制訂南河中心小學教學“五認真”規定。

一、備課

1、嚴格實行超前備課。備好課是上好課的前提，各學科必須超前一周備課并寫好教案，教師只有在備寫好教案的基礎上才能組織課堂教學，不備課不得上課，不備課而上課的要作為教學事故處理，不認真備課的要予以批評或處罰。

2、建立集體備課制度。由中心小學牽頭，建立各學科集體備課組，集體備課活動每周開展1次，每周活動時間不少于2小時。集體備課活動要堅持定時間、定地點、定內容、定中心發言人。集體備課活動必須嚴格按縣局《響水縣中小學集體備課活動實施意見》的規定執行，認真落實好個人初備、集中研討、二次備課等環節的相關要求。組員和備課組都要有集體備課活動的詳細記錄，以便積累資料和組織考查。

3、明確教案編寫要求。教案應按課時編寫，要求項目齊全，過程清楚，不僅要寫教學內容，還要寫出教法、學法指導和雙邊活動過程。要重視教學反思，總結教學的成功與得失。

4、語文教案設計要有課外知識積累或課外閱讀內容；數學教案設計要有拓展練習；英語教案設計要有聽力訓練。每份教案篇幅不能太少，做到內容精當，書寫認真。

二、上課

1、實行候課制度。課前10分鐘準備好教材、資料、教具、備課筆記、演示儀器等，教師進入課堂后不得中途出入，不得在課中令學生出堂為教師拿取教學用品。課前3分鐘到達教室門前候課，醞釀進入教學角色。

2、規范教學行為。教師要做到儀表端莊，舉止大方；語言規范，語速適當；板書工整，條理清楚。要善于傾聽，不輕易打斷學生的發言；要尊重學生，不諷刺挖苦學生；要善于觀察和分析學生的學習情緒，學會設問；要鼓勵學生多提問，敢于對教師的講授提出不同的見解。要按時上下課，并舉行必要的儀式。課堂上不準吸煙，不得接聽電話、接待客人或從事其他與教學無關之事，無特殊情況不得坐著上課，不得穿拖鞋、背心、短褲以及奇裝異服。男教師不留長發，女教師不穿超短服裝，不畫濃妝。

3、實施有效教學。教師在上課時要做到對課時教學目標心中有數，合理定位課時目標在整個學段中的地位和作用，能將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等課程目標有機地融入到每一個教學環節、教學內容、教學行為之中；講授的學科知識應準確無誤，概念清楚，重點突出。要關注不同學生的差異，分別指導，分層要求，讓每一個學生在課堂學習中體驗到成功的快樂，增強學習的信心和興趣；要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立思考能力、創新能力和實踐能力，要為學生自主、合作、探究學習提供充分的時間和空間；在課堂教學過程中，要突出學生的主體地位，師生共享彼此的思考和經驗，交流彼此的情感與體驗，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展；要大力推行縣局制訂的各科課堂教學模式，要能靈活運用并形成自我特色的風格；要充分利用省優質教育資源碟片、錄音、投影等電教手段和小黑板、卡片

等，最大限度地提高教學儀器設備的使用率，最大限度地提高課堂教學效率，最大限度地啟發學生動腦、動口、動手，嚴禁占用課堂時間抄黑板，更不得占用課堂時間讓學生為教師代抄黑板。

三、作業

1、精心設計作業。要根據課程標準和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內容。教師在布置作業之前，都要親自研做一遍。要充分考慮不同學生的差異，有針對性、分層次地布置統一必做與自主選做的作業。適時適量地布置一些貼近學生生活實際，具有探究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業。課堂練習一般應在15分鐘左右，每次作業要適量，讓學生能當堂完成并交齊作業本。課內練習時教師要加強巡視，掌握典型錯誤，當堂講評，或進行個別輔導。

2、作業格式規范。指導學生“獨立、按時、整潔、規范、準確”地完成作業。培養學生先復習，后作業；先審題，后解答的良好習慣。

3、批改等第統一。作業批改要采用等第制（英語學科可采用A、B、C、D，其他學科采用甲乙丙丁、優秀、良好、及格、不及格）、簡要評語等多種形式對學生的作業給予雙重（書寫和準確率）評定。對學生作業中的錯題一定要讓其訂正并重批。

4、批改反饋及時。一般作業（除作文外）的批改反饋不超過2天，作文批改反饋不超過1周。必做的作業必須全批全改，選做作業的批改量應不少于總作業份數的三分之一，作文批改可精批（通覽后細改，加眉批和總批）與略批（通覽全文，找出問題，寫出評語）等多種形式相結合，精批與略批輪換進行。批改作業要杜絕形式主義，不準只批不改，更不得讓

學生代替批改，對學困生的作業必須有重點地進行面批面改，凡每周不超過5課時的學科，不得使用雙套作業本，以保證學生作業信息能及時反饋。

5、教師根據教學進度、教學內容布置適量的作業，作業設計要結合教學內容，并符合學生的年齡特點和心理特點，注重基礎訓練和思維訓練。語文作業設計要有課外知識積累，家庭作業以課外閱讀內容為主；數學作業設計要有拓展練習，家庭作業以動手操作、實踐活動為主；英語作業設計要以單詞、短句為主，家庭作業以讀課文、聽力訓練為主。作業本要保持整潔，書寫認真，格式規范，準確率高于95%。作業量規定如下：

一、二年級語文課堂作業：每周拼寫3次、田字格3次、習字冊與課文同步。三——六年級語文作業每周3次，習字冊與課文同步。

三、四年級大小作文每學期各8篇，五、六年級大小作文每學期各7篇。一至六年級數學課堂作業以及三至六年級的英語課堂作業量不低于課時數的五分之四，補充習題和《與課堂同行》的批改與課時同步，要及時全批，并進行評講。

四、聽課

各位老師必須經常性地參加聽課評課活動，做好教學過程記記錄，寫好聽課隨想和總體評價與建議，不得照抄別人的聽課內容。聽課次數和質量達到上級規定要求，記錄項目齊全，書寫認真規范。

五、輔導

1、輔導方式要靈活。輔導要采取因材施教、培優補差的有效措施，做到課內輔導與課外輔導相結合，集體輔導與個別輔導相結合，切實增強輔導的針對性。

2、輔導要講求實效。教師在輔導過程中做到有愛心、有耐心、有信心。

要抓住輔導的最佳時機，發現問題，及時解決，提高輔導的效果。

六、考核

1、檢測的方式要多樣。課堂提問、操練，隨堂檢測屬于平時考查，由任課教師組織，期末考試由學校組織。

2、過程與結果評價相結合。重視平時的學科學業成績評價和學習過程評價，對學生學習成績的評定實行等第制，考查、考試成績一律轉化成等第后才能向學生公布。

七、附則

本《規定》未盡事宜，按上級有關規定和文件精神等執行。

二○一一年二月

第五篇：教學“五認真”

教學“五認真”規范細則

（北京海淀區）

為了全面貫徹教育方針，積極推進素質教育，加強教學管理，不斷提高教學質量，特對我校教師提出教學五認真規范，要求每一位教師切實做到認真備課、認真上課、認真布置與批改作業、認真輔導和認真組織考試，自覺認真地抓好整個教學工作的五個基本環節。

一、認真備課

認真備課是上好課的基礎和先決條件。認真備課著重應做好四項工作，訂出兩種計劃。

四項工作是：

1、鉆研課標

(1)熟悉本學科課程標準，掌握本學科教學的總體要求。認真鉆研學科考試說明，熟悉本學科中考、會考、高考的知識和能力考查要求。(2)明確本學科學期、年段的教學目標、教材體系、基本內容。

2、鉆研教材

(1)掌握所教年級全部內容、知識結構、重點章節及難點、關鍵。(2)了解并熟悉相鄰年級段的教材內容、知識結構。

(3)從整體到局部，再從局部到整體精心鉆研教材，認真閱讀教材，理清教學思路。

3、了解學生

(1)了解學生本學科的雙基落實情況。

(2)了解學生的智力情況、興趣愛好、性格特征和其他學科的學習情況。(3)了解學生前一堂課學習效果，吸取學生對改進教學的意見。

4、優化教法和學法

(1)明確教材的重點、難點、知識點、能力點和教育點。按照少、精、活的原則，安排好每堂課內容的容量、深度和廣度。

(2)精心安排教學步驟，優化教學方法，注重學法指導，發揮學生主體作用，積極采用現代化教學手段，謀求課堂最佳效果。(3)在明確五點、兩法的基礎上，吸取有關教學參考資料的精華，使備課更精到、細致。

兩種計劃是：

1、學期教學計劃

（1）以教研組、備課組為單位完成，明確本組教學目標、活動安排等內容，原則上要求開學前完成，最遲在開學后一周內完成。

（2）教師個人教學計劃要與本組教學計劃保持一致，具體內容包括教材和學生基本情況分析、教學目的要求、疑點難點、教學進度表等。

2、授課計劃（教案）

（1）必須在上課前一周設計好教案。

（2）教學內容包括本課教學目標，重點，難點分析，教學步驟和方法，提問、板書及作業設計，教具、實驗器材、電教設備的準備等。

（3）教案詳細要求：本冊教材教學未滿三年的教師，要求寫詳案。

二、認真上課

上課是整個教學過程的中心環節。要努力轉變課堂教學方式，提高課堂教學效率，充分利用40分鐘，認認真真地上好課。

1、課前準備：師生均須在上課前將上課所需物品備齊，不得中途出教室取物品。預備鈴響以后，教師應到教室等候上課，并注意檢查學生的課前準備，穩定學生情緒。上課鈴聲響后，教師走上講臺，值日班長喊起立，教師目光掃視全體學生之后，說同學們好，并點頭致意，學生說老師好，之后教師說請坐下。

2、授課過程：

（1）教學目標：教學目標明確，講授內容準確，既重視知識傳授、能力培養，又重視思想教育。

（2）教學過程：把教材思路和教學思路有機結合起來，主次分明，條理清楚。努力營造課堂學習的良好環境，啟發學生積極有效思維，開展自主學習、合作學習，鼓勵學生質疑、探究問題。不死扣教案和邊看教案邊講授。

教學重點講透徹，難點、關鍵講明白。要關注學生已有經驗，積極創設問題情境，注重學生學法，注重教學過程，注重學生能力發展。積極引導學生遵守紀律，保持良好讀寫姿勢，養成文明禮貌習慣。重視實驗教學，培養動手能力。

2（3）精講精練：新授課要有師生、生生互動和課堂練習，忌滿堂灌。

（4）教學語言：語言清晰、板書規范。教師講課要用普通話，不得用方言。教學語言簡明、生動、富有感情。語速得當，音量適中。板書布置合理，體現知識規律，不寫錯別字。

（5）組織調動：面向全體學生、注重調動中、下學生的學習積極性。因材施教，努力處理好吃不飽和吃不了的矛盾，使全班學生積極地參與教學活動。

（6）師德：衣著整潔大方，行為端莊文明，堅持正面教育，不訓斥學生，不體罰和變相體罰學生，不把學生趕出課堂。

上課不遲到不早退，不拖堂，課堂上不吸煙，不隨地吐痰。除生病體弱者經批準外，不坐著講課。

3、課后反思：上完一單元應及時寫教學反思，進行經驗總結，不斷改進教學。

三、認真布置和批改作業（參照《作業細則》規定執行）

1、各備課組要明確作業類型、作業量、練習冊及作業本的使用、具體作業要求等，做到年級內部各班統一標準。

2、教師應根據教學目標、教學重點和學生實際，經過精選，擬定作業，作業要典型、精煉。布置的作業教師必須預先練習一遍。

3、作業量要適當，難易要適度，每次作業要分層要求。能在課堂完成的作業不到課外去做。

4、作業書寫要字跡工整、格式規范、過程完整、答題規范、獨立完成、按時上交。

5、作業批改要做到“四有四必”。即“有發必收、有練必批、有批必評、有錯必糾”。

6、引導學生建立“錯題檔案”或“糾錯本”，并養成經常翻看的好習慣。

四、認真輔導

開展課外輔導活動是貫徹面向全體學生、因材施教原則不可缺少的一環，年級組需制定培優輔差計劃和實施方案，每個教師必須積極提優、培中和耐心補差，以彌補課堂教學的不足。

1、要根據不同學生的學習基礎，選用適當的方式進行輔導。對學有余力的 3 學生，可按較高標準的要求，使他們學有所長；對學有困難的學生，要倍加愛護，熱情幫助他們提高學習成績。

2、輔導要重視知識上的查漏和學習方法的指導，更要重視學習目的性教育和學習興趣的培養。

3、課外輔導的內容要具體、充實，形式可以活潑多樣，注重實效，輔導的面一般不得少于班級人數的三分之一。

4、每位任課教師都應積極承擔活動類課程，組織課外興趣小組，主動擔負學生個性特長的培養工作和課外興趣小組輔導工作。

五、認真組織考試

考試是教學中十分重要的一環，是檢查教學效果的重要手段，是信息反饋、改進教學的有效措施。

1、考試計劃：教務處根據海淀區、學區安排制定我校期中期末考試計劃，確定期中期末考試時間。教研組、備課組制定月考計劃，年級統一確定月考時間。

2、試卷編制：有海淀區、學區統考安排的使用統考試卷（國際班可由我校教務組織教師自行命題）。無統考安排的期中期末考試由教務處按教考分離的原則組織命題。月考由備課組組織命題，教研組長審核。

3、考試安排：期中期末考試、新生入學考試、插班生考試等由教務處統一安排，年級組配合落實。月考由年級組統一安排。

4、考試分析：每次考試以后，任課教師、備課組、年級組、教務處要進行不同層面的質量分析和反饋，及時查找教學中的問題，并指導學生自我分析，及時進行講評，使師生共同認識教學中的成績和問題，明確今后努力方向。

5、試卷講評、改正：任課教師要認真上好試卷講評課，發揮講評的實效，指導學生及時糾錯，杜絕簡單對答案或者不講評的做法。

6、試卷歸檔：教務處將要期中、期末考試試卷及時歸檔，年級組每學期將本年級月考試卷交教務處歸檔。