第一篇：仿寫《花鐘》

小練筆：仿寫《花鐘》

花鐘

鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們注意觀察,就會發現，一年之內，不同的花開放的時間是不同的。

2----3月的早晨，粉紅的桃花伸了伸懶腰，從夢中醒來。3--4月的晚上，雪白的梨花開花了，花瓣像一個個盤子，花芯就像媽媽炒熟的一盤盤美味可口的漢菜。7—-8月.向日葵像一個有禮貌的小姑娘，對著太陽咪咪笑，還好像在說：“太陽公公，您好！”8----9月，菊花仙子欣然怒放。12—2月，梅花仙姑在寒冷的冬天開花了，一陣涼爽的微風吹過，把梅花喚醒了，梅花抖了抖手，掃除了身上的雪。

仿寫《花鐘》

萬紫千紅，百花齊放，豐富多彩。要是我們仔細觀察，就會知曉，不同的花開放的時間各不相同。這種現象形成了一種富有規律的“花鐘”。

黎明四點，牽牛花綻開了一朵小喇叭；清晨六點左右，荷花像一個亭亭玉立的少女，站在大大的圓盤荷葉上；半丈蓮在十點欣然開花了；正午十二時左右，西潘蓮以獨特的造型開花了；下午五點，一朵朵潔白的茉莉花在綠葉從中散發出陣陣的香味；夜來香在晚上八點散發出一股股沁人心脾的花香味，讓人心曠神怡，令人陶醉而難以舍去。

仿寫《花鐘》

鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發現，一天之內，不同的花開放的時間是不同的，清晨六點，斑貓兒菊開出了漂亮的小菊花，它在對著大地微笑；清晨七點左右，睡蓮打開了它柔軟的花瓣；上午十點，半丈蓮在池塘里蘇醒；馬齒筧花在午時十一點掛滿了笑臉；鵝烏菜在午時十二點左右伸了伸懶腰，起床了；午后三點，萬壽菊張開了五彩繽紛的笑臉；茉莉花在下午五點送來了淡淡的清香；煙草花卻在傍晚六點打開無數只小眼睛；剪秋蘿在傍晚七點左右開花；夜來香在晚上八點發出香味，驅趕蚊子，讓人們睡了個好覺......仿寫《花鐘》

一年四季中有各種各樣五彩繽紛的花朵。

一月，康乃馨散發著一種香噴噴的清香，實在讓人喜愛。

二月，漂亮動人的紫羅蘭張開了雙手向我們擁抱。

三月，水仙仙子吹起個潔白的小喇叭好像在對我們說“地球上的朋友你好呀！”

四月，紫色的豌豆花似乎像一只只美麗的蝴蝶翩翩起舞跳動著優雅的舞步。

五月，潔白的鈴蘭花害羞地垂著頭真可愛！六月，芬芳迷人、五顏六色的玫瑰花開了！它長著一副紅通通的臉蛋真惹人喜愛。

奇怪的花

百花盛開，千奇百怪，五彩繽紛，芬芳迷人。在我家門前有一座菜園。只要我們留心觀察，就會發現，各種各樣的花開花的時間是不同的。

早上六點左右，龍葵花露出黃艷艷的臉盤，就像圓圓的玉盤，太陽出來了，它越開越艷；七點左右，芍藥花開花了，雪白雪白的，白茫茫的一片，像菜園披上潔白的衣裳；上午十點，半枝花開放了，一片紫色，把花園點綴成紫色的海洋，在微風中搖曳，令人心曠神怡；中午12點左右，馬止莧露出了一朵朵黃色的小花，像天上的繁星，星星點點，吐出清香；下午五點，紫茉莉欣然怒放，一朵朵，一束束，連成一片，婀娜多姿，滿院都彌漫著沁人心脾的幽香，傍晚香氣更濃。在夜深人靜的時候，幾朵剛開放的曇花冰清玉潔，發出縷縷清香，使人心花怒放，美得叫人擊掌叫絕。這些花夠奇怪的吧！

仿寫《花鐘》

春、夏、秋、冬，一年四季都有不同的鮮花在競相開放。要說鮮花開得最多的是春天。春天里，百花齊放，爭奇斗艷，花團錦簇。要是大家細心認真的觀察，就不難發現，在一天之內，不同的花開放的時間是不一樣的。

黎明三點左右，蛇麻草在那時蘇醒；早上大概六點，柔軟的蒲公英和美麗的龍葵向你們招手，向你們點頭；上午八、九點時，太陽露出了燦爛的笑臉，太陽花、喇叭花也露出了它們美麗嬌艷的笑臉；傍晚六點左右，黃色的絲瓜花吹起了黃色的小喇叭；日落西山以后，夜來香一聲不響地開始吐絮芬芳；而在皎潔的月夜里，雪花似的月光花才慢慢地打開花瓣，向大家展示它美麗的笑臉。

盛夏時節，陽光普照大地時，雪白雪白的茉莉花開放了。它的花蕊是淡黃色的，上面滿是花粉。那桃形的花骨朵也很惹人喜愛。

關于仿寫三年級課文花鐘的作文小練筆100字200字300字

鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發現一天之內，不同的花開放的時不同的。

早上三點，蛇床欣然怒放，有精神極了；龍葵花早上六點舒展開自己雪白的花瓣；上午九點半枝蓮微微張開它的花瓣；上午十點，顏色五彩斑斕的馬齒莧綻開了它美麗的花瓣，好像在得意的要求別人來看它的漂亮；在下午五點開放的茉莉花雪白的花瓣，猶如天空下下來的雪白。

百花朵朵、競相怒放、清香撲鼻。只要我們仔細觀察，就可以發現，不同的花在不同的季節開花。

春天，迎春花迎風張開了花瓣;桃花們正在競相怒放，在比誰美麗；梨花正從冬眠中醒來，張開了雪白的花瓣；映山紅舒展開了花瓣，好像在給山鋪上一條地毯。夏天，喇叭花好像買了一個紫色的 小喇叭；芳香四溢的荷花在綠葉間翩翩起舞。秋天，美麗的菊花仙子正從夢中醒來，伸了伸懶腰，起床了；桂花姐姐張開了花朵，散發出了淡淡的清香。冬天，梅花 哥哥們傲骨迎寒，競相怒放。

如果把這些花種在一起，只要看看什么花剛剛開放，就知道現在是什么季節了。林奈的花鐘如下：

蛇床花：凌晨兩點左右開放；

牽牛花：黎明前四點開放；牽牛花吹起了紫色的小喇叭 野薔薇：黎明五點左右開放；薔薇綻開了笑臉 龍葵花：清晨六點開放；

芍藥花：清晨七點左右；睡蓮從夢中醒來 半枝蓮：上午十點開放； 鵝鳥菜：中午十二點左右開放；

萬壽菊：下午三點左右開放；萬壽菊欣然怒放 草茉莉：下午五點左右開放；

煙草花：傍晚六點左右開放；煙草花在暮色中蘇醒 絲瓜花：晚上七點左右開放；月光花舒展開自己的花瓣 夜來香：晚上八點開花

曇花： 晚上九點左右開放。曇花含笑一現

林奈花鐘的開放時間順序如下：

02:00 蛇床花 04:00 牽牛花 05:00 野薔薇 06:00 龍葵花 07:00 芍藥花 10:00 半枝蓮 12:00 鵝鳥菜 15:00 萬壽菊 17:00 草茉莉 18:00 煙草花 19:00 絲瓜花 20:00 夜來香 21:00 曇花

第二篇：仿寫《七色花》

七 色 花

趙鎮一小三（2）班

王安漁

今天，我和媽媽去森林公園玩。我看見一片樹林，就進去玩了。我正玩得開開心心的時候，突然想起今天是和媽媽出來的，可竟找不著媽媽了，我哭了起來。就在這時，一位大哥哥出現在我的面前，他對我說：“送你一朵七色花，什么愿望都能實現。”剛說完，他就消失了。我手里出現了一朵七色花，我驚奇地看著這美麗的花朵，它有七片花瓣，每片的顏色都不一樣，恰巧組成了七色的彩虹色。我小心翼翼地撕下一片紅色花瓣，試探地說：“讓我回到媽媽身邊！”話音剛落，我就站在媽媽身邊了。

回到家中，我又累又渴，想喝冷飲解渴，可是媽媽不同意，一定要我喝熱水。我一氣之下，撕下一片橙色花瓣，說：“給我一瓶冷水！”我的手里立即有了一瓶冷水，我一口氣喝光了。結果，過了一會兒，我的胃里就翻江倒海了。因為生病，我在床上躺了一個多星期。唉，我后悔得腸子都青了！

病好了，我卻養成了窩在床上的習慣，不愿出門了。媽媽要來拉我起床，我慌忙撕下一片黃色花瓣，說：“讓我粘在被子上！”這時，無論媽媽怎么使勁，我都一動不動，“哈哈，我成功了！”正當我得意洋洋的時候，媽媽卻從七色花上撕下一片綠色花瓣，說：“讓賴在床上的人能動吧！”，話音剛落，我立馬站了起來，但被媽媽罵了足足十分鐘。

從這以后，我再也不敢在家使用七色花了。有一天，在院子里，我看見一個大約四歲的小男孩在玩蹦蹦床，還說：“我會飛。”我想：讓你瞧瞧什么叫飛！我撕下一片青色花瓣，說：“讓我擁有魔法飛毯！”頓時，我眼前出現了一張魔法飛毯，我立刻爬了上去，還神氣十足地抬了抬頭。小男孩驚訝得門牙都要掉下來了。我說：“飛毯，帶我去非洲吧，我想見識一下非洲火辣辣的太陽。”飛毯立刻飛到了非洲。我看見了那兒正在打仗。許多人傷勢慘重，面臨著死亡的威脅。我想：下一個愿望就是世界和平吧！于是，我撕下一片藍色花瓣，說：“讓世界和平吧！”大戰頓時消失了。但是好景不長，一個足球從空中掉了下來，正好打在飛毯上。“糟糕！”飛毯迅速下降，我趕緊撕下最后一片紫色花瓣，說：“讓飛毯消失吧！”飛毯消失了，我飛快地跳下去。沒了飛毯，我只好走路回家，回到家中，我已經精疲力盡了。

七色花雖然用完了，但是它從此留在我的心中。

作 文

--七色花（仿寫）

作者：曾浩銳

我雖然是個小男孩兒，但還是很愛花的。

一次，我和我的家人一起去野外郊游。我在路邊看見了一朵美麗的鮮花，花瓣兒由七種顏色組成，非常特別，便把它摘下來，放在手心兒上。這時我隱隱約約聽見了花兒的說話聲：“小朋友，很高興認識你，我是一朵能實現愿望的七色花，只要你輕輕地撕下一片花瓣兒，再唱一首歌謠就能實現愿望了……”它把歌謠教給我后就沒有聲音了。

我想試試，便撕下一片紅花瓣兒，唱完歌謠，說出了愿望：“……我要有很多錢！”剛說完愿望，大把大把的鈔票頃刻之間鋪天蓋地地從天而降，把我給淹沒了。我嚇得趕忙撕下一片橙色花瓣兒說：“……讓這些錢趕快消失吧！“我剛說完，堆得像山一樣的錢就不見了蹤影。

我四處走著，覺得肚子餓得咕咕叫，便撕下一片黃花瓣兒說：“……我要吃到全世界最美味的食物。”話音剛落，各種美味的點心奇跡般地出現在我面前，它們爭先恐后的向我嘴里鉆，把我的肚子都快撐破了，我嚇得連忙撕下一片綠花瓣兒：“……讓這些食物都消失吧！”

接著，我又覺得乏味了。我撕下了一片青花瓣兒說：“……我要讓四周冰天雪地。”一眨眼功夫，四周全是雪，冷得我

直打哆嗦。于是，我又撕下了一片藍花瓣兒：“……馬上恢復原來的天氣！”四周的冰雪不見了。

對了，我和家人走散了，好想念他們啊！我毫不猶豫的撕下了最后一片紫花瓣兒：“我要和家人團聚！”

當我回到家中，與爸爸、媽媽、爺爺、婆婆團聚時，手中握著一支沒有花瓣的空花蕊，這一切真像一場夢……

七色花

趙鎮一小三．二班

王朝偉

有一個陰天，我和爸爸媽媽去郊游。突然一陣狂風暴雨從天而降。我嚇了一大跳，我說：“我的媽媽啊！”就在這時，一位美麗的仙女姐姐出現在我的面前，他對我說：“送你一朵七色花吧，能幫你實現七個愿望。”剛說完，他就消失了。我用七色花的紅色花瓣大聲說：“給我一把紅黃相間的大雨傘”。大雨傘一撐開大雨就沒了。我說：“謝謝紅花瓣，你讓我淋不到了雨。哼，老天爺，我把你氣死。”我得意走出去說：“看我的厲害”。結果又一陣雨從天而降把我淋成了落湯雞。

有一天，我看見一輛大汽車限載10噸，可它承載了18噸。我驚顫顫的說：“天靈靈、地靈靈千萬不要把大汽車壓翻了。”說著說著，??大汽車的輪胎真的就爆了，翻在了路邊。我說：“啊，快用橙色花瓣把小汽車，不不不是大汽車修復起來。”大汽車真的就修復了，飛快的跑在大路上。

一天晚上，發現了海上巨怪蛇龍，嚇得我魂都掉了。我對黃色花瓣說：“變成時空穿越器，把這丑八怪給我送進宇宙中的黑洞里，讓它永久不回到美麗的地球，不，讓它永久呆在黑洞里睡覺吧。”結果，它用每小時八千米的速度把巨怪蛇龍送達到遙遠的黑洞了。我做了一次打敗海底巨怪的英雄，七色花也功不可沒。

有一個中午，太陽照著我很熱，我用綠色的花瓣很小聲的說：“讓太陽躲到另一邊去，最好到美國、或英國、或意大利，或讓一朵黑乎乎的灰云把這太陽遮住，只要讓太陽不出現就行了，快點給我下去。”結果太陽就像被一片黑綿花糖粘住了。我得到了暫時的涼快，很舒服。

有個冬天，我開開心心的走在冷靜的大街上，突然，一陣暴風雪向我猛撲過來，把我冷得渾身發抖。我急急忙忙的使用了青青的小花瓣大大方方的說：“讓青青的小花瓣給我變一件黑白相間或紅藍相間的大綿襖。”結果，我穿著一件大綿襖，走在這美麗的冰天雪地里，走在雪白無比的大街小巷上，無比暖和。我有了這件大棉襖，一點也不怕這寒冷無比的大雪天了。

有一個秋天，我走進了一條有陷阱的路。我走呀，走呀，走------一不小心掉進了深深的大坑里。我頭破血流的說：“藍色的花瓣快把我送回溫暖的小家，還要把我的傷、我的病都醫得完好無缺，快點-------不然我就死了，快點，給我快點行不，藍花瓣。”結果我的傷口都好了，還安安全全的回到了溫暖的家。我的命都要飛上遙遠的閻王殿了，這次多虧了藍花瓣，太感謝你了，我親愛的藍花瓣。

在一個常常出現猛烈龍卷風的季節里。我沒看天氣預報，就和爺爺去打獵。我一邊走一邊想：“今天的天氣怎么樣，是好是壞呢？”突然，一場猛烈的龍卷風來了，我驚恐的說：“啊，救命啊，媽媽咪呀。”我用最后一片紫色花瓣說：“讓這個龍卷風消失在我面前，不，是讓所有的龍卷風消失在美麗的地球吧。”以后再也沒有龍卷風了。

這朵美麗而神奇的七色花從此就消失了。

七色花

吳沄澔

假如我有一朵七色花，我就會用紅、橙、黃、綠、青、藍、紫許下七個愿望。

那七色花怎么來的呢？

一天，我和朋友在院子里玩，挖了一個2米的超大洞。然后像一根巨型蚯蚓一樣竄進了洞，在微弱的光線下，我隱隱約約看見了一朵有七種顏色的花。這朵花頂天立地，五顏六色的花瓣像五光十色的彩虹一樣，閃閃發光。于是，我就采了花，順著土坡爬了上去。花見到了太陽上面的冰、雪、冰晶和霜都融化了。

于是我摘下了紅色的花瓣，說：“讓下面這個凹凸不平的坑變成一座豪華的土房吧。”紅色花瓣消失了。我又下去一看，哇！下面的泥土地上有大大小小的蘑菇。小的可以當凳子坐，大的可以當桌子用，超大的能當床睡呢，最大的還可以洗澡呢！有一些石頭能當鍋用。還有一口井呢！

我又撕下了一片橙色的花瓣，說：“讓我擁有一座天山上的公寓。”然后我來到天山，我的面前出現了一座公寓。它有黃金的外表，100個房間，有九千萬億兆平方千米，連桌子都是鉆石做的，銀光閃閃。超大房間的門是銀子做的。燈是大大的、亮亮的，用紅、藍、黃、綠、紫，五種顏色的寶石做成。床是用金剛石做成。廁所使用金子做成。電梯用鐵和金做成的，只要用手按一下按鈕，用鐵彈簧一彈就可以上樓了。我又撕下一片黃色的花瓣說：“我要去宇宙旅游，要有一艘太空飛船。”忽然我來到了宇宙。我的太空船有兩只巨型翅膀，有一個長一千萬米，寬八十米的機身，翅膀和機身夾著兩個炮筒，機尾有一個發動器。最快一小時飛九千九百九十九億兆萬米。宇宙可好玩了，我在太陽上烤鴨，在冥王星上滑冰，在火星上玩沙子，在黑洞上玩漩渦游戲......我又撕下一片綠色花瓣，說：“讓我去地心探秘，還要一臺挖掘機。”然后我就坐到一臺新型的挖掘機里，這個挖掘機有十個小鉆頭，有一個超大鉆頭。鉆頭都是用金剛石做的，駕駛艙的前面是用鉆石做的，純度為一萬三千六百度。門板和墻是用金子做的。我來到了地心，看到了許多巖漿和地下裂縫。

我又撕下一片青色花瓣，說：“讓我去海里......”于是我來到海里。我的潛水艇的前面是圓的，可以減小水的壓力，長一百米，寬八米，像個大水桶。我下了艇，在浪花飛濺的海面游泳真舒服。

我又撕下一片藍色花瓣，說：“讓我去沙漠，要有一個神包。”于是我來到了沙漠，我背了一個小包，有小書包那么大，上面有高科技拉伸衛星地圖，可變大小，其它ok！下面有兩個吸水鉆，平時作為車輪用。現在按下一個按鈕就把沙子鉆穿吸取地下水給我喝，yes!背后還有飛行裝備，只要往上一跳就會起飛......白天不愁吃不愁喝，還可以曬太陽，堆沙子，坐沙浴......晚上包就會變成一頂帳篷。

我想：只剩下最后一片花瓣了，干什么呢？上面六種都變過了，而且現在還再許一個愿望就太浪費了！許以后的事情也太浪費了，許國家大事嗎？不行，有人已經許過這個愿望了。我靈機一動說：“讓我再有一朵七色花。”......

第三篇：墻角的花仿寫

冰心奶奶告訴我：

墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。

我也要說：

山中的石！你背靠群峰時，意志就堅了。

水中的萍！你隨波逐流后，根基就沒了。

空中的鳥！你展翅藍天中，宇宙就大了。

空中的雁！你離開隊伍時，危險就大了。

山頂的松！你挺直腰桿后，根基就牢了。

水中的魚！你游進大海時，境界就寬了。

井底的蛙！你越身地面時，眼界就寬了。

地下的煤！你燃燒自己后，貢獻就大了。

冰心奶奶告訴我：

嫩綠的芽兒，

第四篇：《花鐘》

公開課教案：

13、花鐘

教學目標： 知識與技能

1、了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。

2、體會作者用多種方式來表達句意。

3、正確、有感情地朗讀課文。過程與方法

通過多媒體教學，讓學生實現自主學習，培養他們獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。

情感、態度價值觀

1、培養學生美的情趣，激發熱愛大自然的思想感情，初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

2、通過小組合作，培養學生協作學習的精神和主學習的意識。教學過程：

一、創設情境，激趣導入

1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？今天就讓我們走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇吧！（媒體出示，配上輕音樂，學生在觀看的時候可以小聲議論。）

2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。

3、老師也想用一句話表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。

4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章（出示課題齊讀）

5、讀了課題以后你首先會想到什么？那就讓我們先在課文找找答案。

二、自主朗讀，感悟文意

1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。

2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧!(學生邊讀，邊正音)

3、剛才有些同學提出了問題，通過讀課文有哪些同學的問題得到了解決？

4、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。你們瞧！（出示日內瓦大花鐘）這就是世界上最早發明的日內瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱“鐘表之鄉”，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結合起來，別出心裁地創造出了“花鐘”。

三、入境入情、自悟自得

1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。

2、交流：

A、邊回答邊出示帶圖片的花：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花

B、你認識它們么？來叫一叫他們的名字吧。

3、這些花是什么時候開放的呢？請找出相關的句子來說一說。A、讀描寫花開放的句子。B、出示句子進行比較。C、帶著獨特的體驗朗讀本句

(凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放……)〈在比較中體驗到課文用詞的準確性，訓練學生對好詞的積累〉

4、省略號告訴我們什么？

5、剛才我們通過認花、了解花是什么時候開放的，現在，你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段。

6、讀了這段課文，小朋友們又會很自然地發出哪些問題？(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)

四、小組合作，自主解疑

1、自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？

2、共同討論，每一小組推薦一名同學向全班介紹你們組的學習成果。

3、組內學生自主學習，老師巡視，隨機指導。

五、演示匯報，交流反饋

1、分小組匯報，從中理解“原來植物的開花時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系”。

〈發揮小組學習的合作力量，從理解、模仿到遷移、創造〉

2、讓學生完成我會填。

六、激趣引申、課外拓展

今天，我們漫游了花的世界，通過認真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識海洋里，學會了思考，感受到學習的樂趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們去發現。

《花鐘》說課 教材分析：

《花鐘》是人教版小學語文第五冊第四單元的第一篇主體課文。按照“歸納現象—揭示原因—實際運用”的思路，說明一天之內不同的花會在不同的時間開放及其原因，最后講植物學家修建“花鐘”，其做法很奇妙。文章思路清晰，文質兼美。它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等課文相互聯系，密切配合，突出本單元“細心觀察”這個專題，激發學生善于觀察，勤于思考，并和前面第三單元秋韻相連，傳遞著自然的神奇，升華了人類的智慧。

教學目標：

結合三年級學生的認知水平，我確定了如下教學目標：

知識與能力目標：會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，學習運用多樣的句式表達。

情感與價值目標：激發觀察的興趣，初步培養學生留心觀察周圍事物和認真思考的習慣。

教學重點：感悟鮮花開放的不同表達方式。

教學難點：在理解課文的基礎上，學習用不同的說法表達同樣的意思。教學安排：為了順利達成目標，我分兩課時進行教學：第一課時，初讀課文，感知課文內容。今天，我主要是說第二課時，在不同形式的讀中理解課文內容，學習不同的表達方法。

二、緊扣重點，說教法

新課程倡導簡簡單單，扎扎實實學語文，以自主合作、探究的學習方式，進行開放而有活力的語文課程。本課設計時，我刪繁就簡，圍繞“花鐘”這個主線，借課件入手賞花鐘──以讀為本識花鐘──合作交流探花鐘──延伸拓展編花鐘，讓學生虛心涵泳，切己體察，這樣讀書必然是樂趣盎然而又有所收獲。

三、以人為本，說學情

三年級語文正處于由低年級識字教學為主向高年級閱讀教學為主過渡階段。重要任務是進行段的訓練，在段的訓練中培養學生理解詞語，運用詞語的能力。

四、以學定教，說流程 整個教學過程，分四個環節。

（一）悄然入情賞花鐘

為了達到“課伊始，趣亦生”的目的，我借助多媒體課件出示日內瓦大花鐘，與學生共同欣賞，我這樣激情導入：同學們，你們喜歡花嗎？這些花什么時候剛剛開放，就知道大致是幾點，太不可思議了。請大家看：這就是世界上最早發明的瑞士日內瓦大花鐘，瑞士素有“花園之國”和“鐘表之鄉”的美譽。能工巧匠絕妙地將花卉同鐘表的制造結合起來，別出心裁地創造了“花鐘”。花鐘上有哪些花兒？這些花分別是什么時候開放呢怎么能組成一座鐘呢？你們想知道嗎？讓我們一起去讀書，發現其中的秘密吧。這樣學生的情緒一下子調動起來，教學也因學生的入情而進入積極狀態，引入第二環節的學習。

（二）品讀美文識花鐘。引領學生學習課文第一自然段，分這樣幾個步驟指導學習的。

1、指名讀文，找中心句。指讀，其他同學邊聽邊找出本段的中心句，然后用課件出示中心句。告訴學生找中心句是歸納段意的方法之

一、2、輕聲讀，找花名。接著我再讓學生輕聲讀描寫花開的句子，找一找課文中寫了哪幾種花。我把收集到的9種鮮花的圖片一一展示給學生欣賞，配上音樂和簡單的介紹，為學生的品句作鋪墊。

3、用自己喜歡的方式讀文本，把寫自己喜歡的花的句子體會著多讀幾遍是展示學生個性化閱讀的好機會。它可以充分發揮學生的想象，激發學生的情感，讓學生與作者的情感融為一體，更好地理解課文。學生美讀句子時，我及時點撥。比如：當學生說喜歡牽牛花的句子時，他一邊美美地的讀句子，可能會一邊做了個吹喇叭的動作，樣子十分調皮、神氣，我一定及時豎起大拇指表揚他：“你讀得真棒，你真像那朵可愛的牽牛花”。當學生說喜歡描寫萬壽菊的句子時，我猜測學生不太理解“欣然怒放”，我特別點出萬壽菊的圖片讓學生想象，及時提示：這盛開的萬壽菊圓圓的像小朋友的什么呀？學生說：萬壽菊像一張張娃娃燦爛的笑臉。我立刻獎勵一朵小菊花以示鼓勵；如果學生還不大理解時，我會找一位同學上臺演示“笑臉”，我來范讀句子，指導學生在一定語言環境中品詞、品句。這樣既欣賞了語言文字之美，也提高了學生細心觀察，認識事物的能力。

4、讀寫結合，學表達。為了體會不同的花有不同的表達方式，我以課后練習題為藍本，讓學生在填空中感悟用詞的準確和不同的表達技巧。我設計了一個比較題：我用課件出示我寫的句子，我把句子換成“四點牽牛花開了，五點薔薇花開了，七點睡蓮開了，十二點午時花開了……”這樣的表達方式和課文中的句子對比，然后進行對比發現，體會交流。省略號是文本的又一個亮點。我會問：同學們，你們平時觀察到哪些花在什么時間開放呀？借機讓學生結合平時觀察，生活積累，學習作者的表達方式，填補課文中省略號的空白。借機讓學生結合平時觀察，生活積累，學習作者的表達方式，填補課文中省略號的空白，以突出這篇課文在本單元中的引領作用。最后，我又回到本段，圖文結合，我讀花名，學生讀花開的部分，引讀美文，讓教師、學生、文本甚至與編者融為一體。

（三）合作交流探花鐘。

課文第二段是歸納原因，我采取了小組合作學習的方法。我先出示小組合作學習卡片：

1、讀一讀：默讀課文第二自然段。

2、議一議：在小組里討論討論：為什么不同的花開放的時間不同？

3、填一填，一天中造成不同植物開花的時間不同的原因是：（1）植物開花的時間，與（）（）（）有著密切的關系；（2）還有的花，需要（）傳播花粉才能結出種子，因此與（）有關。

4、說一說：曇花為什么會在九點含笑一現？用自己的話說一說。接著按照三個層次進行：自主學習──小組交流──全班匯報的流程，共同學習。考慮到填一填這個環節，學生不能很好完成，我根據學生回答及時點撥，讓學生結合課文，多讀多體會，找出答案。小組學習之前，有要求和目標，活動時讓學生充分自主讀書，師生平等交流，學習之后有相應的匯報檢測，這樣小組學習就達到了合作、探究的效果。

（四）拓展延伸編花鐘 發現了鮮花的秘密，了解了其中的原因，再引導學習課文第三段，學生齊讀課文第三自然段。

1、我再次播放大花鐘讓學生欣賞：瑞士的日內瓦花鐘把美麗的鮮花與鐘表奇妙地結合在一起，給人以美的享受，各國的能工巧匠們紛紛效仿，制做出了形形色色的花鐘，這里有俄羅斯花鐘、日本花鐘、北京花鐘。這些花鐘裝點了城市，美化了生活。

2、同時，我還抓住“大致”一詞，讓學生讀句子，體會到與前面寫花開的時間范圍詞一樣，也是語言的一種準確的表達。

《花鐘》教學反思

一是利用多種手段激發學生的學習興趣。我先讓學生欣賞美麗的鮮花，感受鮮花的美麗。再讓學生進行猜謎，激發學生的學習興致，初步了解“花鐘”不同于一般的時鐘。另外，我設計了鐘面，讓學生根據花開放的不同時間把這些花填入鐘面并根據學生的閱讀期待，從最有趣的鮮花學起，打破了順序式的教學模式。

二是突出小學語文閱讀教學的重點。因此，我在進行《花鐘》第一自然段的教學時，通過各種形式的朗讀，讓學生比較、理解、感受多樣的句子表達方式，更是培養和發展了學生的語言能力，尤其讓學生學習運用形象、生動、具體的描寫方法，讓讀與寫有機結合起來。在理解、朗讀、感悟的過程中，尊重學生獨特感受，教師只是在閱讀實踐中，讓學生自我建構，學會閱讀。

不足之處：

一、在學習中，對學生的語文素養、語言表達等方面的培養還不夠到位。在以后的教學中會注重這方面的問題，讓學生具有更大的學習空間，讓學生真正學會學習！

二、由于急著趕進度，所以對學生的朗讀指導還不夠到位，本班學生的朗讀水平較低，以后要多加強本方面的指導。

三、由于本課容量較大，導致教學內容不能完成，學生的小練筆來不及，所以沒有做到讀寫結合。

第五篇：《花鐘》

人教版小學語文三年級上冊花鐘教案（第一課時）劉芳 南大附小紅谷灘分校

教材分析：

1、本課是第三單元的第一篇課文，主要講對植物有趣的觀察和發現，鮮花什么時間開放。引導學生理解在觀察中用心思考、勤于動手，才能有所發現。

2、本課的核心內容的功能和價值是，讀懂課文內容，激發學生觀察興趣；初步培養學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。

教學目標：

1．知識與技能

會認“怒、暮、燥”等8個生字，正確讀寫“欣然怒放、傳播”等詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。能讀懂課文內容，初步培養留心觀察周圍事物的習慣，學習運用多樣的句式表達。2．過程與方法

通過多種形式的“讀”來理解課文內容，體會作者表達的感情。3．情感態度與價值觀 培養學生對自然的興趣。

養成留心觀察周圍事物的習慣，做生活的有心人。

教學重點： 理解課文內容和運用多樣的句式表達。教學難點： 對花的開放時間不能機械理解。教學用具：課件、生字、詞語卡片。

教學過程設計

一、配樂圖片（組）導入

1、同學們，你們喜歡鮮花嗎？看看大屏幕，看老師給你們帶來了什么？

鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。迎春花迎著春風微笑，向日葵向著太陽露開了笑臉，蝴蝶花展開翅膀翩翩起舞，梅花卻在寒風中送來縷縷清香。

2、今天，我們就一起來學習一篇關于花的課文，看老師寫課題。一起把課題讀一讀。

二、讀題質疑 復習字詞

1、讀了課題，你的腦海里產生了怎樣的疑問？

2、讀課文，看能不能在課文中找到答案。打開書52頁，放生自己讀課文。要求讀準字音，讀通句子。

生自由讀課文

3、課文讀完了，文中生字認識了嗎？ 【出示詞語】

欣然怒放 暮色 干燥 淡雅 昆蟲 傳播 吻合 一致

借助拼音，自己先讀讀這些帶生字的詞語。

4、去掉拼音，誰做小老師領著大家讀？（生領讀）

師強調“燥”字的平舌音。

5、讀單個的生字。【師抽卡片生讀生字】

三、學習長句 通讀課文

1、老師自己在讀這篇課文的時候，還發現有幾個句子不容易讀好，不知道你們讀得怎么樣？一起來看一看。【出示句子】

長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。

還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。

一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。

2、自己先讀一讀。注意讀好句子的停頓，讀準字音讀通句子。

生自由讀

3、個別讀句子。

適時講解第二句里的一個多音字，“結出種子”，當它表示長出果實或種子的時候念結（一聲）。

4、小結：以后我們再讀長句子時，要注意停頓，這樣才能把句子讀好讀通。

四、精讀課文 自我解疑

1、通讀課文

自己再讀一次課文，如果遇到長句子就像剛才那樣注意停頓，多練一練。

生自由讀書。

2、課文讀到這兒，想一想剛上課時你想問的問題，現在你找到答案了嗎？

生個別回答

五、重點學習第一自然段

1、問：不同的花分別在什么時間開放呢？

默讀課文第一自然段。看看哪個句子具體的寫了這個內容，用橫線把它畫下來。

生：凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開放了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現??

2、齊讀句子，（注意課文一共介紹了哪些花開的時間？）

3、再讀9個寫時間的詞語，有什么發現？【看大屏幕】

生讀表示時間的詞語。生個別說發現

4、引導：有些時間上加了“左右”，表示大約。（要求把話說完整）

作者寫時間，有些是正點的時間，有些用了左右表示一個大概的時間。作者的觀察多仔細啊，通過觀察，作者發現 一天之內，不同的花開放的時間是不同的。（課件）這些內容就是圍繞這個句話來寫的。

過渡語：課文除了寫花開的時間用的詞語不同，請你再仔細看看這個句子，你發現還有寫什么的不同？

5、寫花開的樣子用的詞語不同。

看老師把寫花開的部分變成了一首小詩，我們一塊兒來讀一讀，看看作者是怎么寫這9種花開的。男女生輪著讀

學生輪讀課文

課文寫9種花開，用了9鐘不同的說法。同學們，你們喜歡哪種花開的方法，為什么？

6、選擇一種你最喜歡的說法和你的同桌交流交流。

7、全班交流

（1）牽牛花（板書：吹起喇叭）

1、課件出示圖片，瞧！這就是牽牛花。怎么樣？它像什么？

2、真像一個紫色的小喇叭，作者用吹起紫色的小喇叭寫出了它開花的顏色和形狀的特點，這樣寫多有趣呀。誰來讀一讀？（要求一邊作小喇叭的動作一邊讀）

3、生個別讀生。

4、齊讀，全班一起來一邊做動作一邊讀

（2）睡蓮

1、作者是怎么寫的？（板書：夢中醒來）

2、夢中醒來的睡蓮一定很舒服，能讀一讀睡蓮的這個部分嗎？

3、小結：真是一朵美麗的睡蓮。你還喜歡什么花開的說法？

（3）薔薇花

1、作者說它“綻開笑臉”其實 就是把薔薇花開的樣子寫出來了。（板書 綻開笑臉）

2、我們也來綻開自己的笑臉，笑起來，比一比，看誰笑的嘴甜、最美。

3、我們就帶著這樣的表情讀一讀這部分。

生讀

過度語：薔薇花真美。還有嗎？你還喜歡什么花？

（4）曇花（板書含笑一現）

1、誰知道曇花開花的特點？

生：開的時間很短。

師：開的時間很短暫，“含笑一現”中的這個“一現”說明了開的時間很短暫。可是，哪怕時間很短，曇花也要 含笑開放。

2、我們生活中還有一個成語也是形容曇花開放的這個特點的。（曇花一現）

人們常常用這個成語來形容一些事物像曇花一樣出現一下就消失了。記住這個成語了嗎？（5）夜來香

夜來香八點開花，短短的四個字也告訴我們 花開了。可是去沒有像其他的花一樣用一些詞語把它花開的樣子具體的寫出來。

1、你們能發揮想象，說一說夜來香是怎么開花的嗎？也像其他花一樣，用一些詞語把它開花的樣子說出來？

晚上能給人們送來縷縷清香。

2、你看，我們是不是又可以用另一種說法來說夜來香的開放！

（6）月光花 作者說它舒展開自己的花瓣。

1、請一組同學起來。想象一下，你們就是那一朵朵美麗的月光花，你們會怎么舒展開自己美麗的花瓣？（要求做動作）

2、生邊讀邊做動作：月光花舒展開自己的花瓣。

3、同學們，像他們這樣自由自在想怎么開就怎么開就是“舒展”。

4、全班站起來，一起邊做動作邊讀寫月光花的句子。

生齊讀

過度語：多美啊，老師的眼前出現了一大片的月光花。（板書：舒展花瓣）

（7）萬壽菊欣然怒放

1、我們知道怒是什么意思？是生氣、發怒的意思。那么在這兒，萬壽菊“欣然怒放”是說它開得很生氣，很發怒嗎？

2、想象一下，欣然怒放的萬壽菊是怎樣的景象。誰來說一說？

生個別答

3、【課件出示圖片】這就是欣然怒放的萬壽菊，它的花瓣全打開了，開得多么燦爛啊！同學們，讀一讀這個句子，把它的欣然怒放的氣勢給讀出來。

4、全班齊讀：萬壽菊欣然怒放。（板書：欣然怒放）

六、配樂讀文 升華情感

同學們，通過想象我們看見了一朵朵美麗的鮮花在我們眼前綻放的樣子，想親眼看一看嗎？好，讓我們一起走進花的世界。一邊欣賞圖片，一邊接讀課文。讓我們一起把對花的美讀出來。（配樂 課件）

凌晨四點，牽牛花——吹起了紫色的小喇叭；

五點左右，艷麗的薔薇——綻開了笑臉；

七點，睡蓮——從夢中醒來；

中午十二點左右，——午時花開放了；

下午三點，——萬壽菊欣然怒放；

傍晚六點，煙草花——在暮色中蘇醒；

月光花在七點左右——舒展開自己的花瓣；

夜來香在晚上——八點開花；

曇花卻在九點左右——含笑一現??

師：同學們，課文用上了不同的詞語、不同的說法寫了9種花的開放，讀了以后你覺得這樣寫怎么樣？

生個別答 同樣寫花開，卻有那么多不同的表達方法，我們祖國的語言是多么富于變化，多么豐富多彩啊。

七、隨文小練筆 結束課堂

你們能不能也像課文中這樣，也來寫一寫自己喜歡的什么花，用上恰當的詞語和說法把它開花的樣子寫出來好嗎？來，從抽屜里拿出草稿紙。我們寫一寫。寫的時候，同學們可以用上剛剛學會的詞語，也可以用上自己平時積累的詞。看誰能把花開的樣子寫出來。

【屏幕出示】

________(什么花)________（怎樣開？）________(什么花)________（怎樣開？）

學生展示句子。

師總結：課文第一自然段寫的這么美，回家以后你們能把它背出來嗎？

不同的花開放的時間為什么會不同呢？這個問題我們下節課再來交流。

板書設計

花鐘

吹 起 喇 叭 夢 中 醒 來 綻 開 笑 臉 含 笑 一 現 舒 展 花 瓣 欣 然 怒 放

教學反思

《花鐘》是一篇很美的文章，本課按照“歸納現象—揭示原因—實際運用”的思路，說明了不同的花會在不同的時間開放，并列舉了牽牛花等9種花不同的開放時間來說明這個發現。接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因，最后擴展開去，談到植物學家修建“花鐘”，其做法很奇妙。我教學的內容為第一課時，本課時的教學目標是會認“怒 暮 燥”等8個生字，正確讀寫“欣然怒放 傳播”等詞語；能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；能讀懂課文內容，初步培養留心觀察周圍事物的習慣，學習運用多樣的句式表達。

課前，我反復拜讀了特級教師鐘蕙老師的教學實錄；力求模仿其教學模式。為實現教學目標，我設計了以下教學環節：

一、配樂朗讀＋圖片組導入新課，引出課題；

二、學生讀題質疑，初讀文學習生字詞；

三、突破長句，通讀課文；

四、精讀課文，自我解疑；

五、重點學習第一自然段;

六、配樂欣賞圖片讀第一自然段，升華情感;

七、隨文小練筆，結束本課時。

從上課情況看，第一、二個教學環節都進行的很順利，配樂欣賞鮮花圖片學生甚是喜歡。再加上配樂，大家一下子就被吸引住了，因而，在引出課題的的同時學生的積極性也一下子被調動了起來。接著是讀題質疑，當我問出：“讀了課題，你的腦海里產生了怎樣的疑問時？”學生們也很快的提出了自己的疑問。如：想知道“花鐘”是什么？課題為什么叫“花鐘？”等等。接著順利的過渡到自讀課文，自學生字詞環節。在我提出自由讀課文時，學生們不由自主的齊讀課文起來，這多半是因為課前預習充分，生字詞已基本掌握的緣故吧。

但在接下來的學習長句時，我的本意是引導學生突破長句難讀的難點。為了引導學生注意停頓得當，從而達到讀準字音，讀通句子的目的。但由于該環節的設計未能考慮到學生已經充分預習本課的學情，再加上要做到停頓得當、有感情讀文也非一朝一夕所能教會的，教學設計上的不合理導致該環節并未從根本落實。造成該環節空有流程，完成的不夠深入、具體。

我的教學設計是在學習長句子，讀通課文以后再讓學生精讀課文，并通過反復讀書自己找到自己問題的答案，從而達到自我解疑的目的。雖然第三個教學環節完成的不順利，但課前的充分預習還是讓學生順利的自我解疑了。

接著是本課的教學重點：第一自然段。通過提問：“不同的花分別是在什么時間開放呢？”順利過渡到第一自然段的教學。

我的教學本意是讓學生自己發現9個寫時間的詞語的不同之處：有的是正點的時間，有的用了左右表示一個大概的時間。這說明作者觀察的很仔細，通過細心觀察，作者發現了“（文中）一天之內，不同的花開放的時間是不同的。”但在引導的過程中，由于我提問方式模糊、不夠明朗，沒有給學生指明正確的回答方向。導致學生一直無法真正體會我問題的實質。一直答不到關鍵之處。

在我的提示下，危危險險的進入了學習9種花開樣子的教學環節。通過男女生輪讀，同桌交流等環節的鋪墊后，學生大都能順利說出自己喜歡哪種花和喜歡的原因。為了突出教學重點，我采取充分調動學生積極性的方式，針對不同學生喜歡的不同的花，我預先都設計了不同的吸引學生注意的教學環節。如讓學生邊做動作邊讀相應的課文內容，或用不同于文中的詞形容其開放的特點等。因此，在教學這一環節時，學生特別有積極性。這一環節進行的很順利。

然后是配樂一邊欣賞圖片一邊接讀課文，從而達到升華情感的教學目標。本來最后還設計了一個小練筆結束本課。但由于前面教學環節的設計或實行失誤，浪費了部分教學時間，導致本課時最后的小練筆環節未能及時開展，造成本課時又一不足之處。

此外，《花鐘》這篇課文很美，美到需要我們以溫柔的嗓音去細細的品讀。但是由于我平時上課的習慣不好，再加上緊張，導致上這篇課文時，聲音過于“洪亮”，并未讀出文中各種花的美。這也是我今后要努力改正的地方。