第一篇：教學名師候選人個人資料

教學名師候選人個人資料

（經濟管理學院-支玲）

1.個人簡歷

支玲，女，1958年8月生。1982年7月從北京林學院林業經濟管理系本科畢業后被分配到西南林學院任教。1996年9月到北京林業大學經濟管理學院攻讀林業經濟管理碩士學位，1999年9月免試攻讀林業經濟管理博士學位。2001年10月—2005年12月在中國林業科學研究院博士后流動站做在職博士后。長期從事林業經濟管理、財務會計、項目管理、生態經濟、林業政策等方面的教學與研究工作。先后給專科生、本科生與研究生主講過林業經濟學、林業統計學、（高級）財務管理、會計學原理、（高級）財務會計、管理會計、資產評估、投資學、項目管理、林業投資項目評估等10余門課程。2001年以來，主講課時1440多學時，指導課程實習430學時，指導本科畢業論文1720學時，指導碩士研究生6屆，17人，指導研究生畢業論文8篇。參加教研項目4項，主持教研項目5項，其中省級項目3項。以參加者或專題負責人身份開展省部級科研課題9項，以項目負責人身份開展科研課題7項，其中主持國家自然基金課題3項，云南省教育廳重點基金1項，糧農組織-國家林業局-歐盟課題1項。發表論文或研究報告50余篇,出版專著1部，參加編寫著作1部，參編公開出版的教材6部，其中副主編3部，編寫內部教材6部。獲云南省科技進步三等獎1項（排名第一），獲云南省優秀碩士學位論文指導教師獎1項, 獲云南省第十二次哲學社科優秀成果三等獎1項（排名第一），獲全國相關學術年會優秀論文1等獎2篇、2等獎1篇，獲西南林學院優秀碩士學位論文指導教師獎3項，獲校級優秀科研工作者3次，獲校級優秀教學成果2、3等獎各1項，獲青年教師課堂教學比賽三等獎1項。目前為西南林學院經濟管理學院副院長、教授、碩士生導師，中國林業經濟學會技術經濟專業委員會委員，云南省社區林業與農村發展學會理事，云南省普通高校重點建設專業（農林經濟管理）負責人，云南省普通高校特色專業建設點（農林經濟管理）負責人，會計學原理云南省精品課程建設項目負責人，西南林學院林業經濟管理重點學科負責人。

2.名師心得

或許是受父母終生執教的影響和他們言傳身教的熏陶，大學畢業時，我首選教師作為我工作的第一志愿。光陰似箭，歲月如梭，目前我已有27年的高校教齡了，回想近30年的執教生涯，我感到當初的選擇是正確的，當一名教師無上光榮與自豪。

我喜歡教師因為她是一個人格自由的職業。教師職業崇尚真理，鼓勵競爭。老師可以超越自我，盡自己的最大努力在知識的海洋里翱翔，把自己所學的知識盡量地向學生傳授，在做好人才培養的工作中實現其人生的價值。

我喜歡教師因為她是一個不斷學習知識的職業。在知識的傳授上，要求給學生一碗水，老師必須要有一桶水；學生要有水，老師需長流水。為此，老師只有博學多思、強基求新才能成功應對知識經濟時代對人才培養的挑戰。我喜歡教師因為她是一個讓人年輕的職業。送走一屆一屆的學子，迎來一批一批的新生，老師總是和朝氣蓬勃的年輕人在一起。雖然時光流逝，歲月的痕跡悄悄地刻在了臉上，但是年輕人的好奇、激情與銳志卻讓老師內心充滿活力。因此，及時跟進時代發展趨勢，不斷更新教育理念，培養符合社會需要的人才，是歷史賦予教師的神圣使命。

我喜歡教師因為她是一個需要奉獻的職業。教育事業是實施人才強國戰略的基礎，教師則是其奠基人。教師做為人類靈魂的工程師，要以高尚的行為鼓舞人、良好的素養教育人、無私的精神培育人，做學生的良師益友。

3.名師寄語

一份耕耘一份收獲，知識的積累和能力的提高需要付出辛勤的勞動，不要急于求成，功到自然成。

開放的思想，平和的心態，謙虛的態度，嚴謹的作風，堅強的意志，和諧的團隊，孜孜以求的精神是成功的秘訣。任何人都可以取得成功，但必須有正確的路徑，不要好高騖遠，攀大喜空。

人各有所長，相互學習、揚長避短，努力提高自己的能力方能終身受益。

4.名師名言

機會是屬于有準備的人的。

不要等待，一切先從身邊的小事做起。

過程比結果更重要。知識需要儲備，經驗需要積累，能力需要鍛煉，意志需要磨練，人品需要培養，盡心做事，過程到了結果自然會產生。

5.所屬學科、學校文字介紹

會計學、財務管理、林業投資項目評估課程所屬學科為管理學。

西南林業大學經濟管理學院的前身是成立于1978年的林業經濟管理教研室。學校1987年開始在森林經理學碩士點招收林業經濟管理研究方向碩士研究生，林業經濟管理專業1984年開始招專科生，農林經濟管理專業1998年開始本科招生，2000年、2005年林業經濟管理和企業管理學科分別獲得管理學碩士學位授予權，下設林業財務會計、林業項目管理和財務管理研究方向。上世紀80年代中期，我校開始為林業經濟管理專業講授會計學（包括會計學原理、財務會計）和財務管理課程。1999年獨立成經濟管理系后，原有的農林業經濟管理專業轉為工商管理專業，并于當年開始招生，在該專業下設會計方向。2000、2002、2003、2007、2010年農林經濟管理專業、會計學專業、農村區域發展專業、經濟學專業、財務管理專業相繼開始招生，加之其它院系的旅游管理、生物技術等專業的需求，目前作為專業（基礎）課程開設會計學原理、財務會計、財務管理課程的專業分別達到了8個、5個、7個，為此經管學院組建了會計學原理、財務會計、財務管理課程教學團隊，各教學隊伍發展至今分別已有6-7人，教授1人，副教授2-3人，講師3-4人。林業投資項目評估為新開特色課程，其教學團隊和教材正在建設中。

西南林業大學前身是1938年8月成立的云南大學農學院森林系。1958年8月，成立昆明農林學院，1973年組建云南林業學院，屬原林業部直接領導。1978年原國家教委批準云南林學院獨立建院，1983年10月改名為西南林學院，2010年3月更名為西南林業大學。

西南林業大學是一所以林學學科為主干，以生物環境類學科為特色，以生物環境學科為特色，農、理、工、文、法、管等學科交叉融合、協調發展的高等學校，為我國改革開放后首批碩士學位授予權單位之一，并于2009年獲批為國家立項建設新增博士學位授予單位，現有一級學科碩士點3個，二級學科碩士點23個，專業碩士學位授予點2個；省部級重點學科和重點建設學科9個，本科專業50個，全國第一類特色專業建設點3個，云南省重點建設專業8個。

第二篇：第五屆高等學校教學名師獎候選人個人資料

第五屆高等學校教學名師獎候選人個人資料

☆【徐漢峰簡歷——工學結合，實踐理論】

【基本信息】徐漢峰，1952年8月出生，1976年9月參加工作，1981年11月調入湖北職院工作，大學本科文化。有13年的會計工作經歷和27年的會計教學經歷。

【學歷情況】1974年至1976年在孝感財貿學校學習，1989年至1991年在中南財經大學學習，大學本科畢業。

【從教教齡】從事中專教齡16年，從事高校教齡11年，累計教齡27年。

【職稱情況】1987年取得講師資格，1997年取得高級講師資格，2000年取得副教授資格；2005年取得教授資格。

【職業經歷】1968年至1974年在孝感從事農業會計兼信用社會計，1976年至1981年在孝感糧機廠從事工業會計工作，1981年11月至今在湖北職院任教。

【學術兼職】2000年至今任湖北職院學報編輯委員會委員、學術委員會委員和職稱推薦委員會委員，2003年任孝感市會計協會常務理事。

【獎勵情況】2000年至2008年有7次被湖北職院評為優秀教師，2008年被湖北職院評為“首屆優秀教學團隊負責人”，在考核中，于1999年、2000年、2001年、2003年、2005年、2007年連續6年被考核為“優秀”等次。

☆☆【徐漢峰心得——身居講臺，心系學生】

【教學風范與教學經歷】教書育人——學生永遠裝心中。積極承擔教師的責任，承擔傳道、授業、解惑的責任。從教27年政治立場堅定、師德高尚、為人師表。高職教育——工學結合要深度。在教學中，將《會計法》、《企業會計準則》、《企業財務通則》貫穿于教學全過程，要求學生講求誠信建設。人民教師——立人達事是根本。作為人民教師，對人生要有真善美的向往，對理想要有追求，對人類、自然和宇宙要有關懷，堅持科學的教學態度和科研態度，堅持存疑、務實、求真、創新的精神，立人達事，對社會要有貢獻。

【企業經歷與行業影響】自1981年以來長期承擔校企合作、校校合作、會計咨詢、審計服務、自學考試、電大教學、函授教學、職稱輔導、就業培訓、競賽指導等社會服務118個項目，完成總課時量5638學時，教授學生人數7042人次，在孝感市會計界影響重大。

【教學思想與教學理念】具有先進的符合時代特點的教學思想和學術觀點，強化高職學生實踐能力的培養，注重學生職業素質的養成和可持續發展能力的培養。自1984年以來發表教育思想的文章158篇，被《中國期刊網全文數據庫》收錄88篇，被《中國高等教育期刊文獻總庫》收錄43篇，被《中文核心期刊（遴選）數據庫》收錄19篇。）

【教學藝術與效果】注重分析高職學生特點，堅持因材施教，積極開展以會計工作崗位和會計工作情景的教學模式。教學方法靈活，能夠激發高職學生的學習興趣，提高高職學生的自主學習能力，促進高職學生思維能力和潛在能力。能恰當地運用現代教育技術，在教學中做到理論聯系實際，做到學歷教育與資格證書教育相結合，做到工學交替，選用的教材符合高職教育的特點，選用的教學參考用書符合行業工作的要求。

【教學資源建設】自1988年至今利用豐富的會計實踐工作經驗，積極進行會計職業教育教材的開發和編寫，編著、主編、副主編教材達29本。2002年主編的《會計實訓教程》和2008年主編的《會計綜合業務模擬實驗教程》，都是根據高職會計專業培養應用型人才的定位要求開發的實訓教材，反映了會計職業教學內容新的變化成果，已被眾多高職院校所采用，讀者反饋效果很好。

【教學組織與管理】積極進行課程改革，針對工作任務設計教學內容，撰寫新的《財務會計理論教學大綱》和《財務會計實踐教學大綱》，承擔會計專業《基礎會計模擬實訓》和《財務會計模擬實訓》的教學和指導，主持2003年《財務會計》“省級精品課程”建設、網絡維護和資料更新工作。2004年作為主講教師參與《基礎會計》課程的建設，于2006年被評為“國家級精品課程”。

【技術服務能力】主動承擔會計專業課程開發和省級精品課程向國家級精品課程的提升建設。積極參加國家級精品課程《財務會計》、《會計電算化》、《內部控制》課程開發。獨立完成《歷代名人會計文化建設研究》, 擬于2009年-2011年完成，該課題研究為橫向研究對象，現已公開發表11篇歷代名人會計文化建設貢獻。

【教學團隊建設】注重會計專業團隊建設，推進教學團隊的老中青結合，促進教學團隊建設的可持續發展，提高教師隊伍的整體教學水平。在教學中與朱虹教授、肖謙、柳曉斌、喻靖文、張宏偉、羅安文等副教授進行教學理念、專業建設、課程開發、團隊建設的研究與探索。對黃文軍、汪行光、楊相棟、羅忠、周雪艷等青年教師進行教學方法和科研方法的傳幫帶，使他們迅速成長為“雙師”型教師，該團隊于2008被評為首批院級優秀教學團隊，于2009申報省級教學團隊。

☆☆☆【徐漢峰寄語——嚴謹篤學，潛心鉆研】

人民教師當而已矣，第一要義就是耕耘杏壇，求真務實；第二要義就是潛心鉆研，嚴謹篤學；第三要義就是開拓創新，與時俱時；第四要義就是自尊自勵，樂于淡泊。徐漢峰認為做人做事必須具體六個“fen”：“天分、緣分、本分、勤奮、發奮、興奮”，天分就是悟性，緣分就是機會，本分就是責任。沒有天分不能入門，沒有緣分不能上道，沒有本分不能創作。勤奮就是不懈努力，發奮就是振作精神，興奮就是激動緊張。只有勤奮才能成功，只有發奮才能圖強，只有興奮才能健康。

☆☆☆☆【徐漢峰名言——愛崗敬業，樂于淡泊】

徐漢峰經歷過實踐理論，再實踐再理論的人生旅程：農村讀書當會計，財校讀書學會計，中專畢業干會計，調回財校教會計，財大函授習會計，三尺講臺說會計，著書立說寫會計，畢生研究鉆會計，定崗應該是會計。至此，徐漢峰的名言就是：勤耕耘，常創新，樂淡泊。

☆☆☆☆☆【徐漢峰事跡——踏實教書，認真育人】

【扎根教學一線，講求教學藝術】從1981年入校以來扎根教壇27年，主講《基礎會計》、《財務會計》、《成本會計》、《財務管理》、《管理會計》5門課程164個教學班的日常教學，累計完成教學任務13534學時，平均每年完成501學時，平均每周完成12.5學時，累計教授學生10221人次，年均每年教授378人，或平均每年完成6個班的教學任務。踏踏實實地教書，認認真真地育人。自2000年以來，有15個學期被認定教學A等次，有6個被評為優秀教師，有6個考核被評為優秀等次，2008年被評為湖北職院評為“首屆優秀教學團隊負責人”。

【探索高職規律，進行課程改革】積極進行課程改革，撰寫新的《財務會計理論教學大綱》和《財務會計實踐教學大綱》，積極承擔《會計專業基礎會計模擬實訓》和《財務會計模擬實訓》的教學和指導。他主持建設的《財務會計》課程被評為2003年湖北省第三屆省級“優秀課程”，2003年“省級精品課程”。作為主講教師參與《基礎會計》課程的建設，該課程被評為2006年“國家級精品課程”；作為課程建設負責人正在進行《財務會計》國家級精品課程的建設準備工作。

【把握職教特點，開發教材建設】積極進行會計職業教育教材的開發和編寫，主編、副主編會計類教材達29本。其中2002年、2008年他主編由重慶大學出版社出版的《會計實訓教程》和《會計綜合業務模擬實驗教程》都是根據高職會計專業培養應用型人才的定位要求而開發的實訓教材，反映了會計職業教學內容新的變化成果，已被我國眾多高職院校多年采用，讀者反饋效果很好。

【勤于教研科研，筆耕成果豐碩】堅持“科研引領教學”的道路，截止目前有50多篇教研論文在國家和省級多家教育教學刊物上發表。近年來，徐教授正致力于會計文化建設方面的研究，現有11篇文章見諸學報與雜志，計劃在2011年前出版《歷代名人會計文化研究》專著。二十幾年撰寫和發表文章158篇，其中被《中國高等教育期刊文獻總庫》收錄的文章有43篇，被《中國期刊網全文數據庫》收錄的文章有88篇，被《中文核心期刊（遴選）數據庫》收錄的文章有19篇。

【熱衷社會服務，社會影響廣泛】積極承擔校外社會教學和服務工作，近幾年受孝感市稅務局的邀請培訓稅務人員496人次，受孝感市財政局的邀請培訓會計人員 1512人次，受孝感市建設銀行的邀請 培訓職工186人次，受孝感市勞動局的邀請培訓下崗人員656人次，他的培訓深受邀請單位和廣大學員的歡迎。

【帶動團隊進步，促進專業發展】在徐教授帶領下，會計專業已經形成了一支職稱結構、雙師結構優化，科研能力強，教學水平高的教學團隊，該團隊于2008年被評為首批院級優秀教學團隊，于2009年已申報省級教學團隊。近十年來，會計專業教學團隊一直進行著專業建設和專業改革的實踐探索，建立了“工學結合、證書導向、模塊教學”人才培養模式，2006年會計專業被確定為湖北省高職高專教學改革試點專業，2008年該團隊建成省級財務會計職業教育實訓基地。目前，該教學團隊正在力爭三年把會計專業建設成為省級重點專業。

☆☆☆☆☆☆【誠信建設，任重道遠；湖北職院，國家示范】

【行業領域】1987 年中國會計學會年會上交流討論了《論會計行為及其優化的途徑》，其核心就是要規范會計行為呼喚會計誠信建設。在蓬勃發展的21世紀網絡時代，計算機單機處理的方式難以完成現有會計核算工作，所以，網絡會計的應運而生必將成為21世紀會計發展的新領域。我國會計改革機遇與挑戰并存，任務仍然相當艱巨，未來應繼續圍繞標準的建設與實施、會計市場管理、會計人才建設、會計理論研究、會計監督等領域有序地推進。至此，會計實務與會計理論、會計實務與會計教育任重而道遠。

【學院簡介】湖北職業技術學院于2008年被國家教育部、財政部確定為國家示范性高職院校建設單位。現有校園面積1060為畝，校舍建筑面積49.94平方米，固定資產總值4.22億元，建設了1個國家級教學改革試點專業、5個省級教學改革試點專業，其中會計專業為省級教學改革試點專業，建成4門國家級和18門省級精品課程，其中《基礎會計》為國家級精品課程，《財務會計》為省級精品課程。建有129個校內實驗實訓室，有168個穩定的校外實習實訓基地，其中《財務會計職業教育實訓基地》為省級高等教育實訓基地。

第三篇：2009年醫學院教學名師獎候選人個人資料清單（本站推薦）

第五屆高等學校教學名師獎候選人個人資料清單

1.個人簡歷，500字左右； 2.名師心得，500字左右； 3.名師寄語，200字左右； 4.名師名言，100字左右； 5.名師先進事跡，2000字左右；

6.所屬專業領域、學校文字介紹，500字左右；

7.彩色數碼照片（實訓實習基地工作照片、與學生互動工作照片），像素為300萬以上，橫豎各三張；

8.詳細聯系方式。

材料要求：所有材料須經有關學校審核。個人簡歷、名師心得、名師寄語、名師名言、所屬專業領域、學校文字介紹及名師先進事跡綜合為一個電子文檔（WORD）提交，并以本人中文名字為文檔名（人名.DOC）。照片以JPG格式提交，以本人中文名字為文件名（人名+序號.JPG）

第四篇：朱義坤(暨南大學)教學名師獎候選人個人資料清單

朱義坤（暨南大學）教學名師獎候選人個人

資料清單

1．個人簡歷

朱義坤（筆名：朱羿錕），男，1967年8月出生，四川人，教授、博士生導師。現任暨南大學法學院副院長（主持工作），兼任中國商法研究會理事、中國經濟法研究會理事、中國歐盟法研究會常務理事、廣東省民商法研究會副會長、廣東省檢察學研究會副會長；政協廣東省委員會委員、廣東省人大常委會立法顧問、廣東省人民檢察院專家委員會成員和人民監督員。

主要致力于公司治理、經營者薪酬、董事責任等領域的研究。主持并完成國家自然科學基金應急項目和重點項目的子課題2項，教育部規劃課題、司法部國家法治與法學理論課題、國務院僑辦課題、廣東省社科基金規劃課題、廣東省人文社科規劃課題等省部級課題7項。在《中國法學》等刊物發表中英文論文100多篇，英文論文10多篇。其中，A類權威刊物6篇。獨立出版學術著作5部。學術成果被CSSCI刊物引證81篇次，其中《公司控制權配置論》（經濟管理出版社）被引用26篇次，《公司治理論》（廣東省中青年社會科學家文庫）被引用13篇次。榮獲司法部全國法學教材與科研成果優秀作品獎1項（2006），廣東省第二屆人文社科優秀科研成果三等獎1項（1998），中國“八五“科學技術成果證書1項（1996）。

自1992年底以來，一直堅持為本科生講授《商法學》、《英美商法》課程，還為碩士生和博士生講授《公司法與證券法》、《商法與商業環境》以及《民商法專題》等課程，已經培養碩士畢業生57名，博士畢業生4名。針對境外生占據半壁江山的特殊生源結構，大膽地進行教學改革，不僅較早開展了雙語教學，而且探索出中國法雙語教學的新模式，國際化與本土化有機結合，成為國家級雙語示范課程的有利支撐，“中國法全英教材系列”榮獲廣東省高等教育教學成果一等獎。

2．名師心得 以生為本，為生而為。高校肩負著人才培養、科學研究和社會服務三大任務，人才培養乃是高校的根本任務，教師需以教學為第一要務。課程設計、教學方法的選擇、教學手段的開發與應用，均應以學生學術興趣的培養、理論水平的提高、實踐能力的增強為目標。不僅要“視生如子”，也要“視生如友”。從內心深處也從言行上，真正關心學生，愛護學生，尊重學生，學會從他們的言行中吸取思想的養料，學會包容他們的“幼稚”或“天真”。這樣，才會贏得學生的尊重和愛戴，順利完成教學任務。

教育與育人并重。十年樹木，百年樹人。對人的培養，對人的靈魂、精神的塑造、思維的訓練，是極其復雜的工作。為人師者，不僅要熱愛學生，以無愧的工作，熔鑄其靈魂，塑造其情操，豐富其知識，強健其體魄，培養其本領，而且要甘為人梯，幫助學生在科研的征途終披荊斬棘，直至摘取科學桂冠。潛心向學，終身學習。學無止境，要成為一個好老師，就得先做個好學生，不斷學習，更新知識和觀念。不斷鉆研教學內容，創新教學方法，更新教學手段，進而毫無保留地將獲取的知識和成果傳授給學生，提高其智能，增長其才干，增強創造力，提升競爭力，造就國家創新隊伍的生力軍。

3．名師寄語

因材施教。教書育人乃教師的天職，教無定法，貴在得法，因材施教。沒有教不會的學生，只有不會教的教師。不同的學生，不同的學習特征，需要具有適應性品格的多元化教學方法和教學手段。

天道酬勤。雖說是信息社會，學生獲取知識和信息的渠道十分廣泛，但無論如何，勤學苦練仍然是根本。信息社會同樣意味著機會稍縱即逝，機會只是青睞那些有準備的人。

4．名師名言

身教勝于言教。教師的人格魅力，常常能夠引導研究生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，使他們能夠沿著國家和民族需要的方向發展。教師的品格和意志力，常年累月，潛移默化于學生的言行舉止。

5．名師先進事跡：中國法雙語教學的開拓者

生源的國際性，學習特征的多元性，自然需要新型的人才培養方法。從英國學成歸來的朱義坤教授，一直在思考如何真正讓境外生學有所用。他一直為這樣的事實而困惑：一方面法學教材琳瑯滿目，有數百種之多，另一方面竟然沒有一本適合用英語為境外生講授中國法的教科書，每年數千萬外國人來華觀光旅游、貿易、投資、就業或定居，他們要學習和了解中國法，也是一書難求！一方面我們每年培養出近12萬名法律專業人才，是美國的兩倍多，另一方面在國際法律服務市場上，能夠勝任跨國法律服務工作者屈指可數！一方面我們的法學課堂講授著外國法、國際法，甚至使用著引進的或影印的原版教材，另一方面學生一旦遇到中國法律問題，需要用英語表述時就“失語”了！為了克服上述問題，朱義坤教授做出兩大努力，一是從2000年開始就引入國外原版教材，開展英美商法的雙語教學，大大拓寬了學生們的視野。二是開展中國法的雙語教學。這樣，國際化與本土化得以有機結合，相得益彰。

百年樹人，教材乃是重要環節。中國法英文版教材一直屬于空白，朱義坤教授強烈地感覺到不能再坐等，他決心編寫本土化的中國法全英教材。這一想法，與我國歷史最悠久的法律專業出版機構――法律出版社，不謀而合。經過6年多的潛心琢磨，一步一個腳印地實現了這一設想：從當初“高等法學教材”中一本并不起眼的教材，發展成為具有較大影響的教材系列，躍居“十一五”國家級規劃教材！從當初的“試一試”，發展成一種新型教科書，探索出一個新模式，中國法雙語教學與外國法和國際法雙語教學有機結合，成為國家級雙語示范課程的有力支撐！好學生分享好書，自然興奮不已！

歸結起來，朱義坤教授推出的中國法全英教材系列有三大特點：（1）國內最早且唯一。不僅有針對非法律專業境外生法律公共課教學的《簡明中國法》和《中國法概論》，還有針對法學專業課程教學的《中國民法》、《中國商法》和《中國程序法》。英文版《中國法概論》還是“十一五”國家級法學類規劃教材中唯一的中國法英文版教材。（2）“法律＋英語”的新模式。將“法律＋英語”模式融入到法學專業課程教學，開展了中國法雙語教學，為長期困擾學生用英語表述中國法的“失語”問題，找到了另一條解決之道。國際化與本土化相結合，相得益彰。正是充分發揮中國法雙語教學的優勢，建成了《英美商法》國家級雙語教學示范課程，《商法學》和《英美商法》兩個廣東省省級精品課程，建設了1個雙語教學網站和2個精品課程教學網站。法路網站署名為Lily的讀者對于中國法雙語教學有這樣的感慨：即使與國外客戶打交道，別人最看重的還是你的中國法背景，所以法律英語的學習，在英美法之外，還必須努力學習以英文表述的中國法。（3）更新教學方法。融法學原理、圖解與實例三位一體，體例新穎活潑，大量經典案例和精心創制的圖表進教材進課堂。245個經典案例，以案釋法，既可以簡明、生動地詮釋深奧的法律原理和抽象的法律規則，又能夠啟發學生深思，領悟精妙之處，極富啟發意義。318幅精心創制的圖表，化繁為簡，將復雜的法律規則直觀化、模型化，繪聲繪色，圖文并茂，學生可以快樂地學習，高效率地學習。當當網署名為Yangguilian的讀者評論說：《簡明中國法》（英文版）是重要的教輔工具！非常實用！對于中英文雙語教學很有幫助！

這些教材自啟用以來就反響熱烈，眾多高校紛紛選用，受到一致好評，在2003年第4季度中國法律圖書有限公司的暢銷書排行榜上，英文版《中國商法》和《中國程序法》分別名列第一和第二；英文版《中國法概論》還被列為“十一五”國家級規劃教材。除來華留學生選用外，外國法官也選用。澳大利亞新南威爾士巡回法院法官Judith Gibson女士，她為世界銀行撰寫的研究報告“Mediation in China”，6次引證英文版《中國程序法》。香港專業進修學院還將英文版《中國商法》列為香港學員參加中國CPA考試的重要書目。此外，這些教科書也是我國對外法制宣傳的重要工具。司法部在2006年授予英文版《簡明中國法》“全國法學教材與科研成果獎”優秀作品獎。

6．所屬專業領域、學校文字介紹

暨南大學是中國第一所由國家創辦的華僑學府，直屬國務院僑務辦公室。“暨南”二字出自《尚書·禹貢》：“東漸于海，西被于流沙，朔南暨，聲教訖于四海。”意即面向南洋，將中華文化遠遠傳播到五洲四海。其前身是1906年清政府創立于南京的暨南學堂。2006年學校度過了百年華誕。一百年來，學校屢經播遷，而弦歌不息，1996年成為國家“211工程”重點綜合性大學。目前在校2.5萬名全日制學生中，境外生達1.3萬人，是我國第一所招收外國留學生的大學，也是目前全國境外生最多的大學。

暨南大學法學學科在我國法學教育百花園中獨具特色，境外學生占據1/2以上，在完成“面向海外，面向港澳臺”的特殊辦學使命中發揮著不可替代的作用。早在1930年就成立了法學院，是學校當時五大學院之一，第一位院長由王人麟擔任，著名羅馬法專家周枏教授曾任院長。長期以來，為我國內地、港澳臺地區和華僑華人社會輸送了大量的優質骨干法律人才。學院現有四個碩士學位授權點和一個法律碩士專業學位授權點，為落實“一國兩制”以及港澳的繁榮和穩定貢獻了自己的力量。該學科擁有國家級雙語示范課程1門，省級精品課程2門。根據境外生的學習特征，該學科率先在國內推出了中國法全英教材系列，探索出中國法雙語教學的新模式，榮獲廣東省高等教育教學成果一等獎。

7．詳細聯系方式

電話：85227113（辦）電郵：zhuyikun@jnu.edu.cn

地址：廣州市天河區黃埔大道西601號暨南大學法學院 郵編：510632

第五篇：2013年山西省高等學校教學名師候選人名單

2013年山西省高等學校教學名師候選人名單

山西大學

董江愛、劉慶昌、趙愛民、張瑞蓉、董玉明 太原理工大學 王緒柱、劉

兵、宋建成、李國勇、葛永慧、史彥虎

山西農業大學

李生才、劉文忠、郝利平、杜慧玲 山西醫科大學

解 軍、王志中、張 輝 山西師范大學

范哲鋒、王 云

山西財經大學

李蕊愛、田祥宇、孫國強

中北大學

李巧玲、張吉堂、趙公民、王黎明、韓 燮 太原科技大學 王伯平、孟文俊、高文華 山西大同大學

楊成全、朱少英、李春賢 山西中醫學院

田岳鳳、李 俊 長治醫學院

閆曙光、陳廣斌 太原師范學院 王春濤、魏 峰 忻州師范學院

王建國 晉中學院

郭生金