第一篇：小學三年級綜合實踐活動說課稿

小學三年級綜合實踐活動說課稿

三年級下冊綜合實踐活動教學計劃

班 級 情 況 分 析 三(1)班大都是集鎮(zhèn)周圍的學生，但也有部分學生是從村小轉(zhuǎn)過來的。雖然他們的綜合素質(zhì)與原尚小學生有一定的差距，但是他們同樣充滿朝氣，充滿活力。他們熱愛生活，熱愛學習，熱愛這個美麗而可愛的校園。經(jīng)過兩年多的學習、鍛煉，學生各方面的能力有了較大的提高，尤其是實踐活動能力有了較快的發(fā)展。學生是鮮活的，對周圍的新鮮事物充滿了強烈的好奇心，有著強烈的求知欲。為了豐富學生課內(nèi)外知識，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，現(xiàn)制訂本班勞動與技術(shù)活動計劃。教 學 理 念(一)在動手與動腦的緊密結(jié)合中促進學生技術(shù)素養(yǎng)的形成

勞動與技術(shù)教育以學生的操作性學習為主要特征,也就是我們常說的“做中學”和“學中做”。但勞動與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面,它強調(diào)學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習,強調(diào)學生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,強調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學生的操作學習過程是富有生機、充滿探究的學習過程,是手腦并用的過程。

(二)用作品引導學生的勞動與技術(shù)學習活動

小學三年級學生的思維活動以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導、來組織學生的勞動與技術(shù)學習活動。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣,可以是一個模型、一件工藝品,也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。通過作品的制作,學生可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識和技能,還可以通過作品引導學生的設(shè)計、評價以及作品宣傳等活動。

教 學 目 標(一)了解勞動世界,理解勞動意義,形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情

·通過技術(shù)實踐活動,豐富自己的勞動體驗,形成對勞動的初步認識。

·培養(yǎng)認真負責、遵章守紀、團結(jié)互助、愛護公物以及愛惜勞動成果的品質(zhì),形成良好的勞動習慣。

(二)注重生活中的技能學習,學會生活自理,形成積極的生活態(tài)度

·掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能,學會生活自理。

·建立生活中的主體意識,形成積極的生活態(tài)度。

(三)積極參與技術(shù)實踐,掌握基本的技術(shù)知識與技能

·認識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料,學會使用一些基本的工具。

·了解設(shè)計與制作的基本程序和方法,并進行簡單的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計與制作。教 學 原 則 1.注重基礎(chǔ)

小學三年級勞動與技術(shù)教育是基礎(chǔ)教育階段學生勞動與技術(shù)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),也是學生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,在實施過程中,必須注重學生勞動與技術(shù)方面基礎(chǔ)能力和基本態(tài)度的培養(yǎng),應(yīng)以體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性,服從且服務(wù)于全體學生的全面發(fā)展、主動發(fā)展、生動活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點。

2.體現(xiàn)綜合一是注意勞動與技術(shù)教育各個實施途徑的溝通與結(jié)合。勞動與技術(shù)的課堂學習要與課外活動、常規(guī)指導、社會實踐、家庭教育等途徑相溝通相結(jié)合,以實現(xiàn)其教育目標。如學校生活中的值日活動、環(huán)境整理,可與勞動教育結(jié)合起來。

二是注意綜合實踐活動課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機協(xié)調(diào)。

三是注意勞動與技術(shù)教育各個具體項目之間的聯(lián)系與銜接。

3.講究科學

勞動與技術(shù)教育的實施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到小學生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征。

4.注重實效

勞動與技術(shù)教育的實施有一定的條件要求,而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢,千差萬別。因此,應(yīng)從本地區(qū)、本校的實際情況出發(fā),從教育的實際效果出發(fā),選取內(nèi)容,確定方式, 安排實施計劃。在實現(xiàn)基本目標的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,形成本地區(qū)、本學校勞動與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。教 學 評 價

（一）評價原則

勞動與技術(shù)學習的評價以發(fā)展性評價、激勵性評價為根本宗旨。凡參與勞動與技術(shù)的學習與實踐活動,完成或基本完成所規(guī)定的學習任務(wù),都應(yīng)當予以肯定。對那些勞動與技術(shù)學習表現(xiàn)突出,成績優(yōu)異,或有所發(fā)明與創(chuàng)造的應(yīng)給予特別鼓勵。勞動與技術(shù)學習的考核等級一般分為優(yōu)秀、合格、不合格三種。

(二)評價內(nèi)容

勞動與技術(shù)學習的評價是對學生多方面發(fā)展目標的整體性評價。評價內(nèi)容主要有勞動態(tài)度與勞動習慣、知識的學習及其應(yīng)用、設(shè)計與操作技能、實踐與創(chuàng)造能力、學習的成果質(zhì)量等。在全面評價的同時,尤其要注意學生的態(tài)度與習慣、學生的技術(shù)意識形成等方面的評價。

（三）評價方式

勞動與技術(shù)學習的評價過程本身就是學生受教育的過程,同時也是學生主動學習的過程。評價中可采取自我評價、相互評價、小組評價、班級評價等多種方式。要吸引教師、家長以及其他人員積極參與評價工作。勞動與技術(shù)學習的評價應(yīng)當注意結(jié)果性評價與過程性評價相結(jié)合,既要關(guān)注學生技術(shù)學習與技術(shù)操作的結(jié)果,也要關(guān)注他們在學習過程中的發(fā)展和變化；既要關(guān)注學生在知識和技能方面的習得與創(chuàng)新,又要關(guān)注學生學習活動中所表現(xiàn)出來的態(tài)度和情感的進步與發(fā)展。評價應(yīng)當刪繁就簡,方法應(yīng)當靈活多樣。可以采用產(chǎn)品展示、作品評定、撰寫心得體會、相互交流、專題活動、日常觀察、學期考核等多種形式。活 動 措 施 1．充分備好每一節(jié)課，認真上好每一節(jié)課。

2．充分利用本地自然、社會資源，校內(nèi)圖書室和活動室等各類資源，為課程服務(wù)。

3．結(jié)合本地、本校、本班的特點開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，如小制作、小實驗、調(diào)查與研究等活動逐步培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，實踐能力以及團結(jié)協(xié)作精神等。

4．充分運用電教手段并加強直觀教學，激發(fā)學生活動興趣，使學生人人參與活動，個個在活動中得到發(fā)展。

5．活動中多關(guān)心后進生、（殘童），創(chuàng)造機會，鼓勵他們積極參加活動，充分調(diào)動他們學習與活動的興趣，以肯定、鼓勵、激發(fā)、誘導為主要方法評價他們。教 學 安 排 二月份：

1、激發(fā)興趣

2、制作課程表

三月份：

1、制作小鳥的家

2、制作立紙花

3、制作小剪刀

四月份：

1、制作排氣扇

2、制作盛開的花

3、制作漂亮的禮品包裝盒

五月份：

1、制作磁懸浮列車

2、制作卡車

六月份：

1、制作面具

2、制作小熊帽飾

3、評比 課題 研究 小學綜合實踐活動主題的確立 2009-2010學年第二學期三年級下冊綜合實踐活動教案 教學內(nèi)容 課程表 教學目標

1、通過本節(jié)課教學，使學生學會制作課程表的技能技巧、了解通過操縱桿完成軸拉連動的現(xiàn)象。

2、通過本節(jié)課的教學，培養(yǎng)學生的審美情趣及動手、動腦實踐的能力。教學重點 通過抽拉使人物活動起來。教學難點 使課程表中男孩站起來。教學準備 教師準備：已經(jīng)制作好的“課程表”1份。

學生準備：剪刀、膠水、01號制作材料。活動設(shè)計 二次修改 教 學 過 程

一、激趣：

老師一邊展示自己制作的課程表，一邊激趣：這幾天，學校剛剛開學，大家很需要一張課程表，了解每天的課程安排，老師帶領(lǐng)大家一起作一張課程表。今天我們就用自己靈巧的雙手來做做。

二、新授：

請同學們拿出手工勞動01號課程表材料和制作說明書。

自讀，小組討論一下，制作時應(yīng)分為幾步，應(yīng)該注意什么？

三、全班交流，教師小結(jié)（同時板書）

1、剪切、折疊，制作課程表外殼，將抽拉板與外殼粘貼； 活動設(shè)計 二次修改 教 學 過 程

2、講課程表粘貼在外殼里面；

3、粘貼好外殼；

4、、壓平，抄寫課表。

5、在反面空白處寫好自己的班級、姓名、學號。

四、學生制作，師巡視指導，教師根據(jù)具體問題展開具體問題的輔導。（引導學生剪切的廢紙不要隨便丟，要注意教室衛(wèi)生。）督促學生嚴格遵守勞動紀律和安全操作規(guī)程。

五、作品展示，表揚與鼓勵。

評價標準：方法正確、作品美觀、團結(jié)互助、粘貼嚴整、安全衛(wèi)生。

六、延伸：

1、學生自行設(shè)計喜歡的課程表，可以自己整修、裝飾。

2、學生制作

3、展示并表揚

七、總結(jié)引導學生用自己的雙手創(chuàng)造一些學習用品。教學反思 2009-2010學年第二學期三年級下冊綜合實踐活動教案 教學內(nèi)容 小鳥的家 教學目標

1、通過本節(jié)課教學，使學生學會利用圓紙筒制作“小鳥的家”。

2、通過本節(jié)課的教學，培養(yǎng)學生的審美情趣及動手、動腦實踐的能力。教學重點 由剪、刻、卷折到粘帖、插接的技能訓練。教學難點 發(fā)揮想象，克服困難，獨立完成制作。教學準備 刻刀、膠水、剪刀、、手工勞動 04號材料 活動設(shè)計 二次修改 教 學 過 程

一、激發(fā)制作興趣：

老師一邊展示自己制作的小鳥的家的剪貼畫，一邊激趣：這個小鳥的家多可愛，其實做起來很簡單，相信你們憑著自己的聰明一定會做得比我好。今天我們就用自己靈巧的雙手來做做。

二、新授。

請同學們拿出手工勞動04號小鳥的家的材料和制作說明書。

自讀，小組討論一下，制作時應(yīng)分為幾步，應(yīng)該注意什么？

三、全班交流，教師小結(jié)（同時板書）

1、按符號剪切。

2、粘貼樹枝。

3、粘貼樹干；

4、、做臺階。

5、加固門。活動設(shè)計 二次修改 教 學 過 程

6、粘臺階。

7、用模板畫樹葉后剪下樹葉。

8、貼樹葉、樹枝。

9、折小鳥，并貼在樹枝上。

10、壓平、完成。

11、在反面空白處寫好自己的班級、姓名、學號。

四、學生制作，教師巡視指導，教師根據(jù)具體問題展開具體問題的輔導。（引導學生剪切的廢紙不要隨便丟，要注意教室衛(wèi)生。）督促學生嚴格遵守勞動紀律和安全操作規(guī)程。

五、作品展示，表揚與鼓勵。

評價標準：方法正確、作品美觀、團結(jié)互助、粘貼嚴整、安全衛(wèi)生。

學生在展示的時候說說自己的構(gòu)思和想法。

六、延伸：

1、學生自行打扮畫面。

2、學生制作。

3、展示并表揚，說說打扮構(gòu)思。

一、總結(jié)。引導學生愛護益鳥，保護小鳥的家，保護環(huán)境，用自己的雙手美化我們的環(huán)境。教學反思 2009-2010學年第二學期三年級下冊綜合實踐活動教案 教學內(nèi)容 立紙花 教學目標

1、通過本節(jié)課教學，使學生學會四角彩燈制作的技能技巧、要求學生在一紙面上進行多層次折疊。

2、通過本節(jié)課的教學，培養(yǎng)學生的審美情趣及動手、動腦實踐的能力。教學重點 “花瓣”組合成一朵立體花作品。教學難點 要求具備審美能力和創(chuàng)新精神。教學準備 刻刀、膠水、針線、剪刀、手工勞動 05號材料 活動設(shè)計 二次修改 教 學 過 程

一、激發(fā)學生的制作興趣：

老師一邊展示自己制作的立紙花，請學生欣賞，一邊激趣：這個漂亮的立紙花喜歡嗎？，其實做起來很簡單，相信你們憑著自己的聰明一定會做得比我好，今天我們就用自己靈巧的雙手來做做。

二、新授。

請同學們拿出手工勞動03號立紙花材料和制作說明書。

自讀，小組討論一下，制作時應(yīng)分為幾步，應(yīng)該注意什么？

三、全班交流，教師小結(jié)（同時板書）

1、剪下所有的制作部件。

2、劃痕。

3、粘貼后折疊。

4、用做好的多個單元組合出各種形狀。活動設(shè)計 二次修改 教 學 過 程

5、完成，修改，欣賞。

6、在反面空白處寫好自己的班級、姓名、學號。

四、學生制作，師巡視指導，教師根據(jù)具體問題展開具體問題的輔導。（引導學生剪切的廢紙不要隨便丟，要注意教室衛(wèi)生。）督促學生嚴格遵守勞動紀律和安全操作規(guī)程。

五、作品展示，表揚與鼓勵。

評價標準：方法正確、作品美觀、團結(jié)互助、粘貼嚴整、安全衛(wèi)生。

學生在展示的時候說說自己的構(gòu)思和想法，比比誰的紙花最美。

六、延伸：

1、學生自行裝飾立紙花。

2、學生制作。

3、展示并表揚，說說打扮構(gòu)思。

七、總結(jié)。引導學生發(fā)揮自己的想象力，用自己的雙手編出更多更美的藝術(shù)品，美化我們的環(huán)境。教學反思 2009-2010學年第二學期三年級下冊綜合實踐活動教案 教學內(nèi)容 小剪刀 教學目標

1、通過本節(jié)課教學，制作小剪刀，了解利用杠桿原理工作。

2、通過本節(jié)課的教學，培養(yǎng)學生的豐富聯(lián)想及動手、動腦實踐的能力。教學重點 剪刀的兩部分在支點的結(jié)合。教學難點 強調(diào)針的使用安全。教學準備 刻刀、剪刀、長尺、手工勞動 04號材料 活動設(shè)計 二次修改 教 學 過 程

一、激趣：

1、老師一邊展示自己制作的小剪刀，一邊激趣：這個小剪刀其實做起來很簡單，相信你們憑著自己的聰明一定會做得比我好。今天我們就用自己靈巧的雙手來做做。

2、給學生講講張小泉的典故。

二、新授：

請同學們拿出手工勞動04號小剪刀材料和制作說明書。

自讀，小組討論一下，制作時應(yīng)分為幾步，應(yīng)該注意什么？

三、全班交流，教師小結(jié)（同時板書）。

1、剪切制作部件，如圖分成兩組；

2、將兩組各四片依次粘合成兩剪刀片。

3、將兩剪刀片針孔處對齊、疊合、穿線；

4、線繩兩端打結(jié)固定，剪刀便做好了。

5、在反面空白處寫好自己的班級、姓名、學號。活動設(shè)計 二次修改 教 學 過 程

四、學生制作，教師巡視指導，教師根據(jù)具體問題展開具體問題的輔導。（引導學生剪切的廢紙不要隨便丟，要注意教室衛(wèi)生。）及時指導學生按樣板練習，督促學生嚴格遵守勞動紀律和安全操作規(guī)程。

五、作品展示，表揚與鼓勵。

評價標準：方法正確、作品美觀、團結(jié)互助、粘貼嚴整、安全衛(wèi)生。

六、延伸：

1、生發(fā)揮想象力，設(shè)計制作新型的剪刀。

2、學生制作

3、展示并表揚

七、總結(jié)：引導學生用自己的雙手制作更多更美的生活用具，點綴我們的美好生活。教學反思 2009-2010學年第二學期三年級下冊綜合實踐活動教案 教學內(nèi)容 排氣扇 教學目標

1、通過本節(jié)課教學，使學生學會剪貼排氣扇的技能技巧，認識 “排氣扇”是一種變體風車。

2、通過本節(jié)課的教學，培養(yǎng)學生的審美情趣及動手、動腦實踐的能力。教學重點 了解該制作的結(jié)構(gòu)和組合。教學難點 使學生了解運用輪軸使玩具動起來的方法。教學準備 刻刀、膠水、剪刀、、手工勞動 05號材料 活動設(shè)計 二次修改 教 學 過 程

一、激發(fā)制作興趣：

老師一邊展示自己制作的排氣扇的剪貼畫，一邊激趣：這個排氣扇多有趣，其實做起來很簡單，相信你們憑著自己的聰明一定會做得比我好。今天我們就用自己靈巧的雙手來做做。

二、新授。

請同學們拿出手工勞動05號排氣扇材料和制作說明書。

自讀，小組討論一下，制作時應(yīng)分為幾步，應(yīng)該注意什么？

三、全班交流，教師小結(jié)（同時板書）

1、剪下所有的制作部件。

2、劃線后切割。

3、粘合；

4、、將風葉放入箱體，并以竹棒代替軸插入。活動設(shè)計 二次修改 教 學 過 程

5、粘上箱蓋，完成，在背面寫好自己的班級、姓名、學號。

四、學生制作，師巡視指導，教師根據(jù)具體問題展開具體問題的輔導。（引導學生剪切的廢紙不要隨便丟，要注意教室衛(wèi)生。）督促學生嚴格遵守勞動紀律和安全操作規(guī)程。

五、作品展示，表揚與鼓勵。

評價標準：方法正確、作品美觀、團結(jié)互助、粘貼嚴整、安全衛(wèi)生。

學生在展示的時候說說自己的構(gòu)思和想法。

六、延伸：

1、學生自行設(shè)計改進排氣扇

2、學生制作。

3、展示并表揚，說說設(shè)計原理

七、總結(jié)。引導學生利用自己所學的科學原理，設(shè)計、制作生活用具。教學反思 2009-2010學年第二學期三年級下冊綜合實踐活動教案 教學內(nèi)容 盛開的花 教學目標

1、通過本節(jié)課教學，使學生學會盛開的花的制作的技能技巧，圍繞“美化墻壁”這一主題，學習制作盛開的花―――紙浮雕。

2、通過本節(jié)課的教學，培養(yǎng)學生的審美情趣及動手、動腦實踐的能力。教學重點 學生在學習、掌握制作浮雕最基本的手法技巧。教學難點 接觸、認識、了解紙浮雕及浮雕藝術(shù)。教學準備 刻刀、膠水、直尺、剪刀、、手工勞動 07號材料 活動設(shè)計 二次修改 教 學 過 程

一、激發(fā)學生的制作興趣：

老師一邊展示自己制作的盛開的花，請學生欣賞，一邊激趣：這個盛開的花喜歡嗎？其實做起來很簡單，相信你們憑著自己的聰明一定會做得比我好。今天我們就用自己靈巧的雙手來做做。

二、新授。

請同學們拿出手工勞動06號盛開的花的材料和制作說明書。

自讀，小組討論一下，制作時應(yīng)分為幾步，應(yīng)該注意什么？

三、全班交流，教師小結(jié)（同時板書）

1、剪下底板、花、花蕊、葉片，將葉片和花瓣折卷。

2、將葉片粘到底板上。

3、再將花瓣和花蕊粘上。

4、再按照同樣的方法折疊老鼠。活動設(shè)計 二次修改 教 學 過 程

5、一幅鮮花盛開的立體圖便完成了。

6、在背面的空白處寫好自己的班級、姓名、學號

四、學生制作，師巡視指導，教師根據(jù)具體問題展開具體問題的輔導。（引導學生剪切的廢紙不要隨便丟，要注意教室衛(wèi)生。）督促學生嚴格遵守勞動紀律和安全操作規(guī)程。

五、作品展示，表揚與鼓勵。

評價標準：方法正確、作品美觀、團結(jié)互助、粘貼嚴整、安全衛(wèi)生。

學生在展示的時候說說自己的構(gòu)思和想法，比比誰的盛開的花最最美。

六、延伸：

1、學生自行打扮鮮花，在它身上繪畫或修剪，加修飾。

2、學生制作。

3、展示并表揚，說說打扮構(gòu)思。

七、總結(jié)。

引導學生發(fā)揮自己的想象力，用自己的雙手剪出更多更美的藝術(shù)品，將來當一個優(yōu)秀的園藝師，美化我們的環(huán)境。同時教育學生愛護花草樹木。教學反思 2009-2010學年第二學期三年級下冊綜合實踐活動教案 教學內(nèi)容 漂亮的禮品包裝盒 教學目標

1、通過本節(jié)課教學，使學生學會漂亮的禮品包裝盒的制作的技能技巧，選用制作材料提供的“花”、“太陽”圖案。

2、通過本節(jié)課的教學，培養(yǎng)學生的審美情趣及動手、動腦實踐的能力。教學重點 學生最好能自己設(shè)計、裝飾盒蓋。教學難點 盒蓋的連接，這里要學習運用紙工插接技術(shù)。教學準備 刻刀、膠水、直尺、剪刀、、手工勞動 08號材料 活動設(shè)計 二次修改 教 學 過 程

一、激發(fā)學生的制作興趣：

老師一邊展示自己制作的漂亮的禮品包裝盒，請學生欣賞，一邊激趣：這個漂亮的禮品包裝盒喜歡嗎？其實做起來很簡單，相信你們憑著自己的聰明一定會做得比我好。今天我們就用自己靈巧的雙手來做做。

二、新授。

請同學們拿出手工勞動07號漂亮的禮品包裝盒的材料和制作說明書。

自讀，小組討論一下，制作時應(yīng)分為幾步，應(yīng)該注意什么？

三、全班交流，教師小結(jié)（同時板書）

1、剪下所有的制作部件。

2、劃痕、折疊成盒子。

3、外盒蓋兩邊粘裝飾畫。活動設(shè)計 二次修改 教 學 過 程

4、將內(nèi)盒蓋插合。

5、再插合外盒蓋，完成啦。

6、放在桌面欣賞，在背面的空白處寫好自己的班級、姓名、學號。

四、學生制作，師巡視指導，教師根據(jù)具體問題展開具體問題的輔導。（引導學生剪切的廢紙不要隨便丟，要注意教室衛(wèi)生。）督促學生嚴格遵守勞動紀律和安全操作規(guī)程。

五、作品展示，表揚與鼓勵。

評價標準：方法正確、作品美觀、團結(jié)互助、粘貼嚴整、安全衛(wèi)生。

學生在展示的時候說說自己的構(gòu)思和想法，比比誰的禮品包裝盒最最漂亮。

六、延伸：

1、學生進行再創(chuàng)作，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計制作更加美觀實用的禮品包裝盒。

2、學生創(chuàng)作。

3、展示并表揚，說說創(chuàng)作構(gòu)思。

七、總結(jié)。

引導學生發(fā)揮自己的想象力，用自己的雙手剪出更多更美的禮品包裝盒，美化我們的環(huán)境，表達對別人的祝賀。教學反思 2009-2010學年第二學期三年級下冊綜合實踐活動教案 教學內(nèi)容 面具 教學目標

1、通過自學制作步驟，學會制作“面具”。

2、了解面具的種類、材料等知識。教學重點 要求學生有創(chuàng)新。教學難點 要求學生有創(chuàng)新。教學準備 1.教師準備：面具示范作品，其他面具樣品，面具藝術(shù)的資料和相關(guān)的多媒體課件及設(shè)備。

2.學生準備：剪刀、膠水、彩筆、卡紙、橡皮筋、10①、10②號制作材料。活動設(shè)計 二次修改 教 學 過 程

一、了解面具。

1.展示各種各樣的面具（可以讓幾個同學戴上），調(diào)動學生的興致和動手制作的欲望。

2.賞析面具：從面具表現(xiàn)的題材內(nèi)容上，從面具造型的形態(tài)上給面具分分類。爍爍我們見過的（從影視上，在舞會中）或自己使用過的面具。

3.介紹面具及面具的種類（人物、動物、卡通、平面，半拉體）

二、制作面具

1.展示面具示范作品。

2.對照示范作品讀懂10①號卡片上的制作步驟示意圖（小組內(nèi)討論）

3.按步驟完成面具的制作。

4.用10②號彩色卡紙裝飾面具（可以在面具 活動設(shè)計 二次修改 教 學 過 程 的眼部涂上自己認為合適的顏色），盡可能裝飾得與眾不同。

三、設(shè)計，制作面具。

1.熟悉面具的種類和面具的不同造型。

2.自備材料，創(chuàng)意設(shè)計，畫出要制作面具的形象草圖。

3.用自己掌握的方法制作自己喜愛的面具。

四、戴面具，做游戲。

1.猜一猜，我是誰？

選擇一種游戲，戴上面具玩一玩。

教學反思 2009-2010學年第二學期三年級下冊綜合實踐活動教案 教學內(nèi)容 磁懸浮列車 教學目標

1、通過自學制作步驟，學會制作“磁懸浮列車”。

2、進一步訓練學生掌握節(jié)剪切、折疊和粘貼的基本技法。教學重點 培養(yǎng)學生細心、條理、規(guī)范化操作。教學難點 培養(yǎng)學生細心、條理、規(guī)范化操作。教學準備 1.教師準備：磁懸浮列車示范作品，相關(guān)的電教課件及設(shè)備。

2.學生準備：剪刀、刻刀、直尺、膠水、08①、08②號制作材料。活動設(shè)計 二次修改 教 學 過 程 1.體溫激趣，導入課題。

（1）你乘坐過哪些陸上交通工具？

（2）你知道目前最快的陸上交通工具是什么？

（3）說說你所了解的磁懸浮列車（可先播放磁懸浮列車的相關(guān)錄像）。

2.制作磁懸浮列車車廂。

（1）復(fù)習幾種手工制作符號及剪、刻、折、貼等基本技法：

（2）觀察示范作品，對照認清卡片上提供的“列車”各部件。

（3）分別剪下各部件，有條理地折疊、粘貼（最好剪下一個部件就立即處理好，再剪下一個；否則部件過多，容易亂）。

3.分小組將個人制作好的車廂組合成一列長長的磁懸浮列車。

4.比一比，看哪個同學的車廂做得好，哪個小組的磁懸浮列車組合得好。教學反思 2009-2010學年第二學期三年級下冊綜合實踐活動教案 教學內(nèi)容 卡車 教學目標

1、通過自學制作步驟，學會制作“卡車”。

2、了解卡車的基本結(jié)構(gòu)。教學重點 讓學生自己設(shè)計制作卡車的車廂。教學難點 讓學生自己設(shè)計制作卡車的車廂。教學準備 教師準備：卡車示范作品，各種卡車的圖片資料或多媒體課件及設(shè)備。

學生準備：剪刀、美工刀、直尺、膠水、09號制作材料。活動設(shè)計 二次修改 教 學 過 程 1．根據(jù)制作磁懸浮列車的經(jīng)驗和已掌握的基本技能，學生自行制作完成卡車車身模型。

2．設(shè)計制作車廂是難點。教師要啟發(fā)、幫助學生完成再創(chuàng)造的制作過程。

（1）提問：卡車有哪些用途？不同用途的卡車車廂樣子有什么不同？

（2）出示各種卡車的圖片或相關(guān)的多媒體課件。

（3）在小組里議論，交流各自知道的各種式樣的卡車車廂。

（4）畫草圖，設(shè)計車廂并完成制作。

3.評價展示。

（1）在小組內(nèi)自評、互評，評出具有最佳創(chuàng)意且制作精細的優(yōu)秀作品。

（2）請優(yōu)勝者上講臺展示作品，介紹制作經(jīng)驗，心得體會。教學反思 2009-2010學年第二學期三年級下冊綜合實踐活動教案 教學內(nèi)容 快 樂 紙 貼 教學目標 1知道生活中有各種各樣的紙，能說出3-4種不同紙的名稱，并能區(qū)分紙張的不同特點。

2能根據(jù)紙張的顏色和質(zhì)地合理選擇紙張，通過撕、折、剪等方法剪貼出一些圖案。

3課后能運用不同的材料制作出更具有創(chuàng)造性的作品。教學重點 1.能根據(jù)紙張的質(zhì)地選擇不同的方法做出一些復(fù)雜的剪貼畫。

2.在學習小組內(nèi)分工合作，組合出一幅美麗的剪貼畫。教學難點 1.能根據(jù)紙張的質(zhì)地選擇不同的方法做出一些復(fù)雜的剪貼畫。

2.在學習小組內(nèi)分工合作，組合出一幅美麗的剪貼畫。教學準備 學生：1.各種各樣的紙，鉛筆、剪刀、固體膠等。

2.收集圖片。

教師：1.各種各樣的紙、剪刀、固體膠、雙面膠等。

2.不同材料的剪貼畫范作若干。活動設(shè)計 二次修改 教 學 過 程 一.找找生活中各種各樣的紙，并想一想這些紙有什么特點，有什么用處？

二.請你選擇一種紙，做一樣比較好看的東西。你可以和你的父母一起做，也可以和你的父母比一比，誰做得更漂亮？

三.請你選一些你比較喜歡的彩色圖片，帶到學校和同學互相交流、欣賞。

課堂活動：

一、激發(fā)興趣

1.出示剪貼畫《海底世界》，說說你看了這幅畫后的想法。活動設(shè)計 二次修改 教 學 過 程

二、互動學習

1.提問：你準備了哪些紙？這些紙各有什么特點？

2.學生通過看看、摸摸、玩玩，了解紙張的名稱、特點。

3.說說你最喜歡哪張紙？你會用這張紙做什么？試著做一做。

在介紹時請把“什么顏色 什么紙 什么方法 做什么”這些內(nèi)容介紹進去，好嗎？

4.請同學介紹你是怎么做出這個漂亮的圖案來的？同學間相互學一學。

5.根據(jù)個人的喜好組建學習小組。

6.在學習小組內(nèi)討論：A你們組準備做一幅什么畫？給他取個好聽的名字。

B 畫中有些什么物體？你為什么要這么設(shè)計？

C你在小組內(nèi)準備干什么？

7.說說在進行圖片組合的時候要注意些什么問題？

8.教師提出幾個注意點：1.盡量節(jié)約紙張。2.注意安全。3.爭做衛(wèi)生小標兵。

9.合作完成作品。

三、展示、評價

1.剪貼畫展示。

2.評價：A夸夸最漂亮的作品或作品中最精致的地方。

可以評自己組的作品，也可以評他人的作品。

活動設(shè)計 二次修改 教 學 過 程 B 表揚一下你的同伴或者是你自己。

可以說說課前準備、課間合作等方面表現(xiàn)比較好的地方。

3.說說你準備怎么展示這漂亮的剪貼畫？

把同學中好的作品貼到教室墻上、黑板上。

四、小結(jié)、延伸

1.剪貼畫還可以用什么材料做？教師展示一部分作品讓學生欣賞。

2.小結(jié)：用我們聰明的頭腦、勤勞的雙手來美化自己的生活。

課后活動：

用各種各樣的布、果殼、樹葉、毛線等制作貼畫，布置房間、廚房等。你可以獨立完成，也可以和同學、家長一起做。

第二篇：小學綜合實踐說課稿

保護森林、節(jié)約用紙

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好，我是來自xx小學的xxx。今天我說課的內(nèi)容是《保護森林、節(jié)約用紙》。我將從說活動背景、活動目標、活動過程、活動反思這四個方面進行我的說課。

一、活動背景

我們生活的時代，正面臨資源缺乏、環(huán)境污染等嚴重問題。為了我們社會的可持續(xù)發(fā)展，節(jié)約、環(huán)保已迫在眉睫。我們每個人手里都緊握著珍貴的“資源”，掌握著中華民族發(fā)展的“命脈”。保護大樹、節(jié)約紙張，是節(jié)約地球資源和保護環(huán)境的一個好辦法，只有這樣才能讓我們的生活環(huán)境更美好。所以希望通過這次活動，能培養(yǎng)學生節(jié)約資源，保護環(huán)境的意識，讓同學們都行動起來，保護森林、節(jié)約用紙，讓四季長綠！

二、活動目標

根據(jù)本次活動的內(nèi)容，我制定了以下活動目標：

（一）知識技能

1.全面發(fā)展學生素質(zhì)，鍛煉學生實踐能力，通過實踐讓學生理解保護森林，節(jié)約用紙的概念。2.通過綜合實踐，培養(yǎng)學生環(huán)境保護意識，讓學生認識到節(jié)約用紙的重要性。

（二）過程與方法

1.體會節(jié)約紙與護綠的關(guān)系，感受人和自然和諧相處的重要性。

2.通過采訪、交流、上網(wǎng)查資料等方式,學會科學地用紙,回收廢紙,培養(yǎng)學生自己學習的能力（三)情感、態(tài)度、價值觀

1.培養(yǎng)學生的探究精神、團結(jié)合作的精神及自我反思的習慣； 2.讓學生體驗到與他人交流、分享成果的快樂；

3.通過綜合實踐活動，讓學生充分理解環(huán)境保護的重要性。

希望通過本次活動，讓學生們懂得保護森林、節(jié)約用紙、愛護環(huán)境要從我做起上。讓孩子們在日常生活中樹立節(jié)約用紙的意識和行為。

三、活動過程

下面我將重點說說我的活動過程，本次活動一共分為兩個階段。準備階段和實踐階段。

（一）準備階段：活動準備階段，主要是對本次活動進行整體規(guī)劃和周密的設(shè)計，力爭使活動的生成性更具有方向感、更富有成效。所以我將參加這次活動的同學分為兩個組。信息收集組和動手實踐組。信息收集組要完成以下幾個方面的內(nèi)容：

1、了解紙的發(fā)展史。

2、森林和造紙的聯(lián)系。

3、浪費用紙的表現(xiàn)。

動手實踐組學生的實踐內(nèi)容包括：

1、觀察記錄本班同學的用紙情況，并寫出分析報告。

2、浪費用紙的危害。

3、節(jié)約用紙的建議？

4、如何科學的運用廢紙？

（二）實踐階段

有了前面的任務(wù)分配，同學在動手實踐中就顯得輕松愉快了。信息收集組的同學通過查閱書籍、借助網(wǎng)絡(luò)的力量已經(jīng)將所以的信息收集完整。

1、造紙為我國古代四大發(fā)明之一。造紙術(shù)的發(fā)明對中國和世界文明進步做出了巨大貢獻。東漢元興元年（105）蔡倫改進了造紙術(shù)。他用樹皮、麻頭及敝布、魚網(wǎng)等植物原料，經(jīng)過挫、搗、抄、烘等工藝制造的紙，是現(xiàn)代紙的淵源。

2、森林和造紙的聯(lián)系：造紙原料有植物纖維和非植物纖維等兩大類。目前國際上的造紙原料主要是植物纖維。而我國所用的植物纖維主要分為五大類： 一是針葉樹木材，如落葉松、紅松等； 二是闊葉樹木材，如楊木、樺木等；三是草類植物：如蘆葦、竹子等； 四是韌皮纖維類，如亞麻、黃麻等； 五是種毛纖維類，如棉花、棉短絨類。

3、通過小組對學生的觀察，發(fā)現(xiàn)小學生紙張浪費的表現(xiàn)：

（1）書本亂涂亂畫。（2）草稿紙沒用完就扔掉。（3）常用一次性紙碗、一次性紙杯等。（4）亂折紙飛機。（5）廢報紙、廢書亂扔亂丟。

動手實踐組的同學通過觀察本班同學的用紙情況也作出了分析。在一天中，平均每人用紙的數(shù)量大約在10張左右，全班有50人，就要用500張，學校總共有34個班，一天就要用掉約17000張紙。而一棵二十歲的樹可造3000張紙，也就說我們一天都要砍掉將近6棵樹。一年365天就要砍掉2190棵樹。單從這些數(shù)據(jù)來看，可以看出節(jié)約用紙也就是植樹造林、保護環(huán)境。

2、浪費用紙的危害

(1)浪費資源。如造紙需要原料、電能、水能等，浪費紙張就等于浪費資源。(2)破壞環(huán)境。如大肆砍伐森林，造成水土流失，土地荒漠化，破壞生態(tài)平衡。(3)養(yǎng)成惡習。如亂扔紙張、亂丟廢紙，既污染環(huán)境，又染成不良的生活習慣，形成不好的社會道德形象。根據(jù)通過觀察和了解用紙的危害，同學們也制定了節(jié)約用紙的建議： 1.愛護書本，不亂涂亂畫，不亂撕書本。2.把用不完的或用過一面的紙訂成冊再用。3.少用一次性產(chǎn)品，如一次性紙碗、一次性紙杯等。4.把能撿到的廢紙收集起來再利用。5.不亂折紙飛機。

希望通過這些建議能讓同學們養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。

4.在日常生活中，我們每天都會產(chǎn)生大量的廢紙，對這些廢紙，如果不收集利用，將會對環(huán)境造成污染。如搜集起來綜合利用，就會變廢為寶，成為有用的資源。所以我們應(yīng)該科學的運用廢紙。根據(jù)同學們收集的資料，目前很多國家都在實行這一措施，比如：美國、澳大利亞國家都把廢紙加工成的牛羊飼料。英國的養(yǎng)豬場，養(yǎng)牛場都采用廢紙屑做欄內(nèi)鋪墊物。而有一些國家還利用廢紙為原料可生產(chǎn)高強度埋紗包裝紙袋。甚至近年來，國外已悄然興起用紙板制作家具熱。紙制家具重量輕，組裝拆卸非常方便，省時省力，且造價低，又易回收，便于家具更新?lián)Q代。其制作工藝簡單，只需將各種廢紙收集起來，經(jīng)壓縮處理制成一定形狀的硬紙板，即可像拼積木一樣組裝成各種家具。在家具表面涂上保護漆，可解決“忌負重”和“怕水忌潮”的問題。很適合我國目前的住房狀況，且可以節(jié)約木材資源，保護生態(tài)環(huán)境。

四、活動反思

通過這次的綜合實踐活動，我們既了解了造紙術(shù)的發(fā)展史，感受了我國悠久的傳統(tǒng)文化，又深刻領(lǐng)會了“節(jié)約紙張、節(jié)約能源資源、保護生態(tài)環(huán)境的道理。同時又提升了學生的動手實踐能力，培養(yǎng)了他們的環(huán)境保護意識。節(jié)約不僅是美德，更是責任。我們只有一個地球，讓我們從自身做起，從節(jié)約每一張紙做起，珍惜和保護我們的生態(tài)環(huán)境。才能讓我們的生活環(huán)境更美好，讓四季長綠，讓鮮花常開，讓地球成為我們的樂園吧！我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：綜合實踐活動說課稿精選

“關(guān)愛地球 拒絕一次性用品”說課稿

各位評委、各位老師，大家好，我是來自青河縣小學的董雪榮，很高興有機會參加今天的研討交流活動，今天我說課的題目是《關(guān)愛地球，拒絕一次性用品》，主要從以下幾方面來說：

一、主題確立的背景及分析

隨著人們生活水平的不斷提高，生活環(huán)境的日益改善，環(huán)保理念已經(jīng)日漸深入人心，可生活中環(huán)保行為的落實卻往往不盡人意。就一次性用品來說在我們的日常生活中隨處可見，街道邊隨處可見的塑料袋、一次性餐盒、一次性杯子，垃圾箱里被人們拋棄的廢電池、還有那些被人們當作燃料的一次性筷子??真是比比皆是。它使用方便，價格便宜，在一定程度上滿足了人們的特殊需要，加快了生活的節(jié)奏，但在使用便捷的同時它又帶來了一個不容忽視的問題：一次性用品的過度使用，浪費了大量的能源和資源，同時制造了大量的垃圾，增加了環(huán)境負擔，對環(huán)境造成了極大污染。許多人明知這是一種資源浪費，卻依舊對他難舍難棄。這些問題帶給我們深深的思考同時也亟待我們通過探究能有效解決。一次性用品普及迅速，使用廣泛，而我們自己、學生、家長往往也是這些一次性用品的使用者，為了讓學生更深切地體會到使用一次性用品帶來的嚴重后果，特結(jié)合學校大隊部開展的爭做“環(huán)保小衛(wèi)士，低碳生活我先行”的主題活動月而舉行的此次綜合實踐主題活動——《關(guān)愛地球 拒絕一次性用品》。

選擇這個主題這是基于以下兩點：一方面，綜合實踐活動的課程目標是密切學生與生活的聯(lián)系，促進學生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力，培養(yǎng)學生合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)；另一方面，學生在討論、探究這些問題的同時也讓學生學會關(guān)注社會、關(guān)注環(huán)境，懂得人們肆意破壞地球環(huán)境將會給人類帶來更大的災(zāi)難。此次主題活動旨在既能夠突出綜合課程的整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性的課程特質(zhì)，又培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，使學生得到良好的環(huán)保教育和情感教育。學生在參與調(diào)查、討論、表達等活動過程中，了解科學，學會與他人合作，學會科學地看問題、想問題，懂得人要與環(huán)境和諧相處，從而培養(yǎng)學生關(guān)注世界、關(guān)注社會、關(guān)注生活的責任感。根據(jù)主題活動及學生的年齡特點，選擇五年級學生參加《關(guān)愛地球 拒絕一次性用品》這一主題活動。

二、活動目標

通過《關(guān)愛地球 拒絕一次性用品》這項綜合活動我希望達到以下目標：

1、認知目標：通過研究，讓學生知道，許多一次性用品并不衛(wèi)生，對人體健康有危害，也帶來了資源的浪費和對生態(tài)環(huán)境的危害。所以我們要倡導不用一次性用品。

2、能力目標：通過設(shè)計各種課題方案，使學生學會調(diào)查、實驗、參觀訪問、查找資料等學習方法，提高學生對信息的分析、整合能力。培養(yǎng)學生的社會活動能力，培養(yǎng)學生的合作交流意識和創(chuàng)新意識。

3、情感目標：通過學生對自然現(xiàn)象的分析、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，體驗到與人分享的樂趣及成功的快樂，從而培養(yǎng)學生關(guān)注社會，關(guān)心自然，樹立保護環(huán)境、節(jié)約資源的意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。

三、活動安排及其依據(jù)

本次活動時間為三周，分三階段實施：確立課題，開展活動，成果展示。

[設(shè)計依據(jù)]綜合實踐活動必須堅持學生的自主選擇和主動參與，必須面向?qū)W生的完整的生活領(lǐng)域，必須注重學生的親身體驗和積極實踐，因此在安排上，把學習實踐的主動權(quán)交給學生。又兼顧五年級學生社會認知不深入、社會活動能力不強的特點老師進行有針對性的引導、指導，起到調(diào)節(jié)與幫助的作用。

四、教法與學法

1、實踐性。綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中，讓學生親身體驗如何設(shè)計小組活動方案。在這些實踐的活動中發(fā)現(xiàn)并解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

2、自主性。綜合實踐活動的實施要以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，將學生的需要和興趣放在核心地位，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。教師創(chuàng)設(shè)情境，大大提高了學生的學習興趣，激發(fā)了學生的積極性和主動性。

3、合作性。學生通過小組合作，探討出較完善的小組活動方案。在合作探究活動中，學生與學習伙伴交流分享自己的體驗和想法，既有成功的喜悅，又激發(fā)思維活動，培養(yǎng)了探索精神和合作學習的習慣。

五、活動過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣興趣是學習的動力，上課伊始，我通過課件出示一次性用品實物和一次性用品的相關(guān)信息材料，讓學生通過這些觸目驚心的數(shù)據(jù)，談一談自己的感受，從而導入主題，這一措施，極大的激發(fā)了學生的學習興趣，營造了和諧的活動氛圍。在板書主題之后，我趁熱打鐵，問學生看到這個主題后你想了解些什么？（1）學生提出想知道或感興趣的問題，師生交流，師相機板書。（2）圍繞主題進行討論，生成小課題并指導研究內(nèi)容。（3）全班匯報并交流，師生共同歸納整理更有價值的問題。（主題探究活動最首要的環(huán)節(jié)便是設(shè)計學生感興趣的話題，觸摸學生已有的生活體驗，從孩子的興趣出發(fā)，激起他們“想問，想做，愿做”的熱情，這是能否有效開展活動的關(guān)鍵。教師要對學生如何提出有價值的問題加以有效指導，指導學生進行篩選和歸納，形成他們感興趣又值得研究的子課題。）

[設(shè)計意圖] 突出綜合課程的實踐性、自主性、開放性、生成性，讓學生從不同的角度去看待問題、提出問題。

（二）、確定研究小組，設(shè)計研究方案。

1、引導學生自主確定本小組研究的主題。結(jié)合篩選出有價值的小課題，我讓每個同學選擇一個自己最感興趣的小課題，然后指導學生分組，確定探究主題，并在此基礎(chǔ)上，讓小組長為各自小組起一個個性化的名字，并定出小組的活動口號，從而激發(fā)學生的探究熱情。

2、出示活動方案表格，布置活動要求。為了使研究開展的更加順利，我在活動前展示小組活動方案表格并讓學生觀察，明確探究方向。小組活動方案小組名稱、小組人員分工、研究的重點、活動地點、活動方式、時間安排、活動準備等

3、以小組為單位，根據(jù)要求制訂本小組活動方案（小組初步擬訂方案，教師研究方法的指導，如：調(diào)查法，訪問法，搜集資料，問卷調(diào)查，考察??）

[設(shè)計意圖]

宣傳發(fā)動，激發(fā)學生興趣，根據(jù)學生的意愿分組，培養(yǎng)學生提出問題的能力，把主動權(quán)完全教給學生。

（三）、交流活動方案，指導完善。

1、以小組為單位，交流匯報本小組的活動方案。

我先讓學生匯報一下你們小組設(shè)計的活動方案，其他同學針對他們小組的活動方案提出好的建議和補充。

2、組織別的小組同學進行對該小組的活動計劃提出建議和質(zhì)疑。（引導學生可以爭論，發(fā)言同學留在上面應(yīng)答同學的提問，重點對研究方法的指導，訪問對象的指導。如訪問專家也可以是詢問老師，強調(diào)老師的作用等等。）

3、完善充實本小組活動方案。結(jié)合其他小組提出的好建議，讓各個小組認真參考，進一步完善充實自己小組的活動方案。

4、小組長交流修改后的小組活動方案，師小結(jié)。（在這一環(huán)節(jié)中，我盡可能使自己成為學生學習活動的組織者、協(xié)作者、參與者、指導者和促進者的位置。更多地傾聽學生們自己的意見讓學生通過自主學習和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，同時，讓學生在調(diào)整、體驗、完善的過程中不斷生成新的目標和課題。）（課件展示自評表）溫馨提示： ●在討論時我積極動腦了嗎？ ●我能夠清楚地表達自己的想法嗎？ ●同學在發(fā)言的時候我認真地傾聽了嗎？（綜合實踐活動倡導學生對課題的自主選擇和主動探究，這一環(huán)節(jié)通過讓學生自主選擇探究主題，讓學生在探究體驗、主動發(fā)現(xiàn)和合作交流中不斷充實提高。）

2、開展活動。各小組自主開展活動，教師協(xié)助

第一環(huán)節(jié)：各小組制定活動計劃和方案。各小組推選組長、確立研究問題、明確各自的分工與合作，并制定活動計劃與方案，并上交教師審閱。

[設(shè)計意圖]

學生的設(shè)計有時不能緊扣主題，通過這一環(huán)節(jié)的小組討論，訓練學生分析問題的能力，明確實踐內(nèi)容，在教師的建議下積極調(diào)整活動內(nèi)容。

第二環(huán)節(jié)：階段性總結(jié)及調(diào)整。通過各小組的匯報交流，讓學生得到啟示：只有共同協(xié)作才能完成的更好。并對各組的活動提出肯定和意見，為成果展示作好準備。根據(jù)具體情況可以對小組成員作以適當調(diào)整，對存在問題較多的小組進行重點指導。同時，我指導學生在調(diào)查活動中要分工合作，團結(jié)一致，并在實踐活動中做到：做愛護環(huán)境的模范人，遵守交通規(guī)則，注意安全。

[設(shè)計意圖]

加強綜合實踐活動的指導性，加強學生對活動過程的認識和感知，為信息的整合提供條件。

3、成果展示。

第一環(huán)節(jié)：課堂展示。

課堂版塊一：設(shè)置情景，導入課堂。由兩名主持人主持。

課堂版塊二：成果展示，交流點評。各小組依次展示自己的研究成果，[設(shè)計意圖]

展示學生研究成果，使學生了解環(huán)境問題及相關(guān)環(huán)境保護知識，深刻認識一次性用品所帶來的危害，明白自己在環(huán)境保護中的責任，樹立正確的價值觀和環(huán)保意識，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析問題、解決問題的能力及動手能力與他人合作能力。

第二環(huán)節(jié)：資料整理。由教師及主持人將本次活動的各種圖片、資料整理打印成冊，在學校傳閱。在全校形成人人爭當環(huán)保小衛(wèi)士的氛圍。

[設(shè)計意圖]

積累資料，培養(yǎng)學生的成就感，激發(fā)學生再次探究的興趣，培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新進取的心理品質(zhì)。

學生互評，教師點評。評出優(yōu)秀小組。

4、拓展延伸：

綜合實踐課的開放性、延展性、整體性、實踐性、生成性、自主性使得我們可以不斷地開發(fā)和研究，一次主題活動的結(jié)束了但我們的探究還在繼續(xù)，并且我們在不斷關(guān)注社會的同時發(fā)現(xiàn)新問題，并找到解決新問題辦法。就今天的主題活動課完成后，學生還通過形式多樣的活動——紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報、主題隊會來宣傳環(huán)保、倡導低碳生活，使環(huán)保深入人心。

《尋找生活中的浪費》說課稿

各位評委，各位老師：

大家好，我為大家展示的主題活動是《尋找生活中的浪費》。我將從主題分析、活動目標、活動過程、活動延伸、活動反思五個部分來為大家展示這個活動。

一、主題分析

活動的生成：有一次，在學校食堂吃飯，我看見學生餐桌上的剩飯很多，就和學生們談?wù)撈鹆擞嘘P(guān)浪費的話題，從學生們的談?wù)撝形伊私獾剑瑢W生只是懂得要節(jié)約，不能浪費。至于浪費對我們的生活有什么影響？怎樣去解決這些浪費現(xiàn)象等等，他們了解得非常少，“浪費”這個話題也引起了學生極大的興趣。為此我決定開展 “尋找生活中的浪費”這一綜合實踐活動。旨在為學生提供一次親身實踐的機會和動手的能力。

二、活動目標

認知目標：讓學生了解科學探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。使學生了解浪費現(xiàn)象對生活的影響和危害性。

能力目標：讓學生學會分析問題探究問題的基本方法，增強自主探究的意識，提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生節(jié)約的好習慣，增強環(huán)保意識，增強社會責任感。

三、活動過程

第一階段 活動準備階段

1．出示圖片激發(fā)學習興趣。2．引領(lǐng)學生確定子課題。3．設(shè)計計劃表，填寫計劃表。第二階段 活動的實施

活動實施時，學生們在老師的引導下開始分組行動。

第一組學生就“生活中的浪費現(xiàn)象”進行了問卷調(diào)查（出示學生做調(diào)查時的照片和視頻）（出示調(diào)查問卷）調(diào)查完之后學生在老師的指導下對問卷的結(jié)果做了匯總。

第二組學生“以校園里水的浪費展開了調(diào)查”（出示匯報視頻）。在這一環(huán)節(jié)中我還帶領(lǐng)學生們?nèi)⒂^了滴灌種田，請專業(yè)的技術(shù)員為學生們講解了滴灌種田的好處（出示采訪片段）。

第三小組學生對本班部分學生做了零用錢的使用調(diào)查，學生在老師的指導下自制表格，進行統(tǒng)計。（出示學生制作的消費一覽表及小組匯報視頻）

第四小組學生主要調(diào)查學習用品的浪費現(xiàn)象。匯報時，學生帶來所謂的“廢紙”、小鉛筆頭讓同學們再利用，學生以對話形式展開他們的匯報（出示視頻），這一活動的實施培養(yǎng)了學生主動創(chuàng)造的意識和能力。第三階段 匯報 展示 總結(jié)

匯報以小組的形式展開，充分體現(xiàn)了學生團結(jié)互助合作的能力及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

四、活動的延伸

（出示學生制作的作品）（出示學生交流時的視頻）

《曬曬我的零花錢》——綜合實踐主題活動說課

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！很高興能在這里和大家一起來探討《綜合實踐》這門課程的教學。今天，我說課的題目是《曬曬我的零花錢》。

我主要說以下六個方面的內(nèi)容。【選題說明】

在學校里，我們經(jīng)常可以看到這樣的情況：當一種學習用品或玩具開始盛行時，很多學生都會去買。每天上學或放學時，學校門口的商店、小吃攤就熱鬧起來了，店門口圍滿了學生。這一切源于何處？

現(xiàn)在的學生多數(shù)是獨生子女，家長視為掌上明珠，存在著溺愛的現(xiàn)象，并且隨著人們生活水平的提高，家長給學生手中的零用錢的數(shù)額也有所增加。孩子鬧著要什么就給什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用錢大手大腳，不求意義地盲目亂花。針對這一狀況，我校四（6）班提出了“我的零花錢”這一課題。

為了讓學生懂得合理地有計劃地使用零用錢，并知道這些錢的來之不易，都是父母花血汗掙來的，要重視父母的勞動成果，并在活動中養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，本學期我校四年級開展了以《我的零花錢》為主題的綜合實踐活動。參與年級：四年級 【活動目標】 知識與技能目標：

1、通過收集資料、培養(yǎng)學生的實踐與研究能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力。

2、學會合理設(shè)計、運用調(diào)查表格，發(fā)現(xiàn)同學們的零花錢使用的情況。過程與方法目標：

通過問卷調(diào)查、觀察、訪問、小組合作交流匯報等活動增強學生合理使用零花錢的意識。情感態(tài)度與價值觀目標：

1、通過活動，讓學生認識到手中的零花錢來之不易，使學生感受到父母的辛苦，培養(yǎng)學生節(jié)約用錢、合理花費的良好習慣。

2、讓學生在活動中獲得親身參與的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

【活動形式】

1、問卷調(diào)查

2、觀察、訪問

3、小組合作交流匯報 【活動階段構(gòu)想】

第一階段：確定研究主題——通過提問的方式，引出課題，確定自己感興趣并有可能進行實際操作的問題

形成研究主題，并制定小組活動計劃。

第二階段：實際研究階段——根據(jù)各自的研究主題確定研究途徑，例如通過調(diào)查、觀察、查找資料等方式獲得所需信息，幫助完成研究。

第三階段：成果展示階段——通過活動計劃表、訪談表、調(diào)查問卷、調(diào)查統(tǒng)計表、圖片、倡議書、暢談感想等形式展示研究成果，總結(jié)參與本次活動的所得所想。【活動時間】三周 【活動過程】

第一階段：確定研究課題，制定

活動計劃（一周）

一、活動課題的生成

1、師：周一上午，幾個同學告訴我，他們最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：每當上學、放學的這段時間，學校門口的商店里總是擠滿了學生，爭著購買各種各樣的零食。解老師建議他們聯(lián)系微機老師把這情景拍下來，請大家仔細觀察，認真思考。

2、播放實錄：在校園門口，一些學生圍著小吃攤拿出一元、兩元錢買烤的“串”吃，圍在小商店門口，拿著玩具玩。

3、談感受，確定研究主題。

師：你們看了這段視頻有什么想法？請自由說說。

（學生可能從來源、用途、數(shù)目、家庭情況、身體健康、吃零食的危害、行為等方面做出反映）

師：看來對于零花錢，大家有著很多見解，也有很多想要知道的地方，那我們就以“我的零花錢”為題，進行一次調(diào)查研究活動吧！板書主題：我的零花錢

3、小組討論，歸納研究內(nèi)容，生成次主題。（1）調(diào)查零花錢的來源和數(shù)目

（2）調(diào)查零花錢的用途（3）調(diào)查家長的收入情況（4）怎樣合理使用零花錢

二、組織活動小組，制定小組活動計劃

1、分組分工：1組（陽光組）主要負責對零花錢來源及數(shù)目的調(diào)查分析；2組（偵探組）主要對學生零花錢用途的調(diào)查分析；3組(收入組)主要對家長收入情況調(diào)查研究；4組（精靈組）主要對怎樣合理使用零花錢進行調(diào)查研究。

全班同學可自由組合，自由選擇調(diào)查研究方法，全面收信其它組信息，對原因分析及對策探討并提出相應(yīng)建議與倡議。

2、各組同學在老師指導下填寫活動計劃表：（略）

（在學生開展活動前，教師指導學生做好活動前的計劃，活動中的記錄，活動后的反思，以幫助學生養(yǎng)成科學嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度。在第一階段里，我的指導由扶到放，使學生少走許多彎路。活動的主題和計劃由學生自己把握，他們從內(nèi)容、形式、方法、手段、時間、空間上掌握這次綜合實踐活動的主動權(quán)。這樣的設(shè)計充分體現(xiàn)了綜合實踐活動的開放性和自主性。）第二階段：調(diào)查研究，收集資料（一周）

一、制定調(diào)查問卷。

根據(jù)調(diào)查內(nèi)容討論交流，一起制定學生和家長的調(diào)查問卷。附1：“我的零花錢”學生調(diào)查問卷（略）附2：“我的零花錢”家長調(diào)查問卷（略）

敬愛的家長，您好！本次調(diào)查是我校實踐活動之一，調(diào)查結(jié)果僅作為一種了解，您

二、制定統(tǒng)計表、采訪記錄表。

教師指導各組制定采訪記錄表、調(diào)查統(tǒng)計表。

三、分組調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。

根據(jù)各組預(yù)定時間到相應(yīng)地點進行調(diào)查，收集有關(guān)資料完成問卷。

四、數(shù)據(jù)整理統(tǒng)計。

各小組在調(diào)查、收集相關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對所收集到的資料進行分析整理，并從中發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。（在整個實施階段里，我大膽地放手讓學生自己開展活動，每個小組根據(jù)各自的計劃展開了調(diào)查。調(diào)查本班同學零花錢使用情況時，鼓勵學生說真話，并依據(jù)學生回答做好記錄，為下一步統(tǒng)計活動做好鋪墊。現(xiàn)場統(tǒng)計結(jié)果活動，是希望在活動中讓學生掌握調(diào)查問卷的使用方法。因此在這時，教師要充分的給予學生自主權(quán)，和同學們一起共同商量，制定簡單的調(diào)查表。在統(tǒng)計結(jié)果時，教師也放手讓學生進行，教師只做相應(yīng)的指導。教師要力求給學生創(chuàng)造一個輕松的談話氛圍，讓學生能夠在此時將自己的想法一一傾訴，并從中發(fā)現(xiàn)問題。教師做出相應(yīng)的小結(jié)，讓學生更加明晰此項活動的目的。）第三階段：你言我語，曬成果（一課時）

（這一階段教師指導重點可放在指導學生將活動后的成果用何種方式進行展示上。有時候?qū)W生的想法是非常獨特的，有創(chuàng)意的，教師應(yīng)鼓勵學生用最能表現(xiàn)活動效果的方式進行展示。）

《“白色污染”——塑料袋》。

20世紀初的1902年，當奧地利科學家馬克斯·舒施尼發(fā)明了輕便、結(jié)實和方便的塑料袋時，一定不會想到，這項發(fā)明如今卻成為了“史上最糟糕的發(fā)明”。日常生活中人們習慣的稱塑料袋為“方便袋”，目前多是由商家免費提供盛裝商品，消費者使用時也自然很仗義，甚至買一包鹽也要套上去兩三個，如果不套就不高興，在這一點上卻很少有人意識到環(huán)保問題。現(xiàn)在大家都知道，塑料袋給我們提供許多便利，但由于人們的過量使用和回收處理不當?shù)仍颍苍斐闪藝乐氐沫h(huán)境污染。特別是超薄塑料袋容易破損，大多被隨意丟棄，成為“白色污染” 主要來源。在生活中有些孩子缺乏環(huán)保意識，對塑料袋對環(huán)境的危害之大認識不夠。因此我想和孩子們開展一次綜合實踐活動，引導學生探究塑料袋對環(huán)境的危害，不僅可以培養(yǎng)學生的綜合能力，而且還可以提升他們的環(huán)保意識。

根據(jù)這一想法，我制定的活動目標是：

1、通過活動，了解塑料袋相關(guān)的知識和危害情況。

2、學習制定活動計劃，參與活動，養(yǎng)成探究意識。

3、學生初步了解調(diào)查采訪，收集整理資料的基本方法。

4、在親歷活動中，增強小組合作的團隊協(xié)作意識和人際交往能力。

課前準備:適應(yīng)目標的需要，為激發(fā)孩子們的活動欲望，我做了以下課前準備：

（1）學生自由分組，討論研究制定活動方案。選定考察地點，進行實地考察，觀察哪些地方存在著“白色污染”的現(xiàn)象；到圖書館或上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，調(diào)查“白色污染”的原因??。

（2）怎樣設(shè)計調(diào)查表成了擺在同學們面前的一個大問題。同學們首先是反復(fù)地研究分析一些從網(wǎng)上和書上搜集到的調(diào)查表，接著在教師的幫助下了解調(diào)查表的基本格式，最后經(jīng)過不斷討論、修改，終于設(shè)計出了令大家滿意的調(diào)查表。

（3）教師搜集有關(guān)“白色污染”的圖片或視頻資料。活動安排：本次活動擬用四課時完成活動過程：

對于整個活動的開展我們一共分四個階段。即階段一：以小組為核心，確定小組研究的主題，制定小組活動計劃。再分配任務(wù)，實施計劃，了解塑料袋的分類及危害。階段二：小組內(nèi)交流匯報，對收集到的信息資料進行整理、歸類、記錄。階段三：集體交流，各小組就自己設(shè)計的主題和已制定的計劃以及時間的情況進行交流匯報。階段四：召開成果展示會，展示活動成果，交流本次綜合實踐活動的心得體會。今天我所開展的是第一階段的活動。

第一階段——活動導航

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

這個環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的，播放課件，展示“白色污染”的圖片，讓孩子感受塑料袋的危害。隨著社會的進步，白色污染日益嚴重，波光粼粼的湖面上飄滿了白色飯盒；幽靜美麗的小樹林里，樹枝上掛滿了白色

塑料袋?..我們的眼前到處是白色的垃圾，他們不僅大煞風景，而且對環(huán)境的危害還不小呢！那么，對于白色污染你最想了解什么呢？

2、展開討論，確定研究的子課題。

從孩子的角度出發(fā)，精心設(shè)計具有啟示性的提問，引導學生圍繞塑料袋提出問題。給他們思考的時間，鼓勵同桌之間進行討論。孩子們提出的問題，只要和主題有關(guān)，都給予贊許和肯定。然后，把性質(zhì)相同的問題放在一起，歸納分類，進行篩選，留下具有可操作性的問題。整理語言，最后確定子課題。

3、分組討論，制定方案

讓同學們根據(jù)自己的興趣、愛好自由組合，組成研究小組。教師此時注意協(xié)調(diào)小組人數(shù)，并維持課堂秩序。小組人員確定后，自行推舉組長，同時確定聯(lián)絡(luò)員、安全員等角色。小組共同制定活動方案，各小組長分別向全班同學匯報活動方案。然后組織全體學生對每組的活動計劃進行討論，論證方案的可行性，進一步完善活動方案。

由于本人經(jīng)驗有限，還有很多不盡完善之處，為了更好的達到教學目標，真正上好綜合實踐課，期望得到各位領(lǐng)導和同事的點評和指導。謝謝大家！

綜合實踐《紙和我們的生活》說課稿綜合實踐說課稿, 紙是人類必不可少的文化用品，在日常生活、學習、工作中有著廣泛的用途。同時，造紙術(shù)還是我國的四大發(fā)明之一。紙的出現(xiàn)促進了人類文明的進步；改變了人類生活，給人類帶來了極大的便利。學生與紙交往的也不少，可對紙的知識又了解多少呢？學生對紙的發(fā)明、種類、用途等知識有一定的了解是很有必要的。

恰巧在一次與學生的課外座談中，我請他們談一談對身邊的哪些事情有個人的想法？學生們情緒高漲，提出了很多。我認真傾聽，細心觀察，當有一位同學提出，“每天掃地時，總要掃出很多紙，一次兩次都撮不干凈，能否想個好辦法來解決”時，全班同學響應(yīng)強烈，各抒己見。由此，我做出判斷，這個問題在學生中間肯定是他們比較關(guān)心的。果然，在其他班也出現(xiàn)了這種情況。由此，在全體學生的主動參與下，我們確定了以“紙”為主題開展一次綜合實踐活動。課題是“紙和我們的生活”。此次活動，學生表現(xiàn)出了空前的熱情，他們不但積極參與活動的全過程，而且提出了很多解決這一問題的好辦法。

一上課學生就開始介紹各自帶來的紙，品種還真多。這時教師也介紹幾種特殊的紙：出示紙幣，學生肯定認識，但幾乎沒有學生把紙幣作為一種紙收集過來的。講述：紙幣里有人頭像，上面有盲點，還有幾個民族的文字。紙幣是一個國家的貨幣象征，我們應(yīng)該保護它。我們的生活中處處離不開紙，今天，咱們就來研究生活中的紙吧。很自然的導入新課。

紙和我們的生活關(guān)系密切，你想了解有關(guān)紙的哪些方面的問題，可以討論一下提出來。學生小組討論，提出問題，經(jīng)過近二十多分鐘的議論，孩子們想到了許多問題。在這些為題中，有些是有價值的，有些是無研究價值的，這時師生共同討論“哪些是有研究價值的問題”。通過探討得出幾個研究問題，接下來是分小組進行研究性學習。由一個班的同學隨機組成6個小組，每組6——7人，推選出組長，并為小組分別選定一個以紙為題的個性化名字（如太陽組、紅花組、春芽組等等）。研究過程中，課題組成員各有獨立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長，協(xié)作互補。

實踐活動采用個人研究與小組集體討論相結(jié)合的“開放式作業(yè)”形式，即先由教師和學生共同確定研究的內(nèi)容，由大家一起討論提出研究的課題，從中確定自己小組的子課題，各自相對獨立地開展研究活動，用兩周的時間完成研究性學習作業(yè)。小組成員需要圍繞同一個研究子課題，各自搜集資料、開展探究活動、取得結(jié)論或形成觀點。再通過5個組的全體成員討論或辯論，分享初步的研究成果，由此推動同學們在各自原有基礎(chǔ)上深化研究。

通過這種“小課題”研究，學生們不僅學到了許多有關(guān)這一專題的相關(guān)知識，對這一問題有了比較全面的認識，而且培養(yǎng)了學生節(jié)約用紙的意識、保護環(huán)境的意識，更重要的是通過這一活動，學生們學到了許多生活知識。知識的綜合運用能力得到了加強。

第四篇：綜合實踐活動說課稿

《探尋落葉之謎》綜合實踐活動說課稿

攸縣皇圖嶺鎮(zhèn)中心小學

劉建華

一、主題的確立

我校是一所規(guī)模較大的農(nóng)村小學，坐落在鎮(zhèn)郊區(qū)的山上。校園內(nèi)樹木蔥蘢，四季不寂寞。

進入秋天，很多樹葉翩翩而落。搞衛(wèi)生時剛掃干凈，不一會兒就又有了落葉。一塊公共區(qū)，一天內(nèi)往往要掃好幾次。一個學生見到我，就問：“老師，校園里能不能全部種上不落葉的樹啊？”因為一個科學老師的敏感，我隨即反問：“有完全不落葉的樹嗎？”問題一展開，其他學生也就紛紛圍上來：“老師，為什么每片葉子的形狀都不一樣呢？”“為什么有的樹葉到了秋天就會變黃了呢？”“為什么有的樹葉一年四季都是翠綠的？”

我們成人司空見慣的落葉，在孩子們的世界中映出了情趣，也引發(fā)了不少困惑。

我校的社團建設(shè)已經(jīng)起步，科技節(jié)也正在開展期間。這當然是一個難得的契機。于是，以“落葉探秘”為主題的綜合實踐活動就開始實施了。

二、活動目標

依據(jù)課程標準里面關(guān)于綜合實踐活動的要求，我確定了如下活動目標：

1、通過采集樹葉、認識樹葉，了解不同形狀（圓形、針形、傘形、鋸齒形等）樹葉的形成原因和作用，區(qū)分常綠樹和落葉樹的不同點。

2、通過觀察，查詢，弄清楚樹木為什么要落葉，怎樣落葉；有沒有真正的常青樹。

3、借助實驗，知道樹葉變黃（紅、褐）的基本原理。

4、培養(yǎng)收集、處理、整合信息的能力和觀察、表達、合作、交往等能力。

5、培養(yǎng)實踐和創(chuàng)新精神。

三、重點難點

本次綜合實踐活動的參與學生是五年級的同學，雖然他們已經(jīng)接觸了綜合實踐課，但怎樣去觀察現(xiàn)象，怎樣去搜集資料，怎樣用實驗證明，怎樣去綜合分析，怎樣去得出結(jié)論并展示交流，等等，都訓練不夠。因此，我將重難點確定如下——

重點：通過采集，認識常見樹葉，了解不同形狀樹葉的成因及其作用，區(qū)分常綠樹和落葉樹的不同點。

難點：培養(yǎng)學生收集、處理、整合信息的能力、動手實驗的能力以及合作探討交流的能力。突破策略：強化實踐性；突出自主性；體現(xiàn)合作性。

四、活動準備

教師方面：

1、指導、幫助學生制定各自探究活動的實施方案；印發(fā)活動（實驗）記錄表、小組評價表等。

2、樹葉標本、圖片資料。

3、對學生進行安全及環(huán)保教育。學生方面：

1、采集、整理各種樹葉；

2、利用網(wǎng)絡(luò)、圖書或向師長查詢相關(guān)知識；

3、找一找贊美葉子的句子，有特長的可以制作一些葉貼畫。

五、活動時長

一周。

六、活動組織及依據(jù)

綜合實踐活動必須堅持學生的自主選擇和主動參與，必須面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，必須注重學生的親身體驗和積極實踐，因此在安排上，我把學習實踐的主動權(quán)交給學生。兼顧到五年級的學情實際，我進行了有針對性的引導、組織，起到協(xié)調(diào)與幫助的作用。

整個活動分三個階段進行。

第一階段 確定子課題，制定活動方案。階段目標：

1、了解形形色色的樹葉，學會根據(jù)顏色或形狀給樹葉分類。

2、能結(jié)合生活實際，從各種各樣的樹葉中發(fā)現(xiàn)并提出問題。

3、能通過小組討論，通過篩選、整合初步學會提煉課題。

4、能在教師指導下，制定較規(guī)范的方案，并能在小組討論基礎(chǔ)上，學會論證方案的可行性。

預(yù)設(shè)活動內(nèi)容：

在校園或者到野外觀察、采集樹葉，欣賞樹葉圖片、貼畫等，確定主題，制定活動方案。

教師指導要點：

（一）、引導學生發(fā)現(xiàn)并提出問題。

1、帶領(lǐng)學生在校園或到野外轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓學生說一說對秋天的印象，再讓學生著重觀察各種樹葉有什么變化。

以此來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣與動力，同時營造和諧的活動氛圍。

2、采集樹葉。

3、出示一些課前搜集到的樹葉圖片、標本和學生制作的樹葉貼畫等。

通過師生對話，引導形成值得探究的主要問題。預(yù)設(shè)問題：

①樹葉有哪些形狀及顏色？ ②樹葉對植物有什么作用？ ③樹葉是由哪幾部分組成？

④為什么楓葉在秋天時會變成紅色？ ⑤樹葉是靠什么吸收營養(yǎng)的？

⑥秋天，為什么有的樹葉會掉，而像松樹這樣的樹葉卻一年到頭都是綠色？

?? 這一步，意在突出綜合課程的實踐性、自主性、開放性、生成性，讓學生從不同的角度去看待問題、提出問題。

（二）、討論、確定子課題。

主題探究活動最首要的環(huán)節(jié)便是設(shè)計學生感興趣的話題，觸摸學生已有的生活體驗，從孩子的興趣出發(fā)，激起他們“想問，愿做，樂究”的熱情，這是能否有效開展活動的關(guān)鍵。

教師要對學生如何提出有價值的問題加以有效指導，指導學生進行篩選和歸納，形成他們感興趣又值得研究的子課題。

我原則上讓各小組自主領(lǐng)取任務(wù)，選擇研究子課題。

（三）、指導、幫助學生制定活動方案。

1、各小組由組長向全班匯報本小組成員制定的活動方案。其他組進行質(zhì)疑、發(fā)表建議。

2、方案提出組及時記錄，再討論、完善。教師適時介入，提出實施建議：（1）推選組長，明確活動目標。

（2）根據(jù)成員的興趣及特長，進行合理分工，做到人人參與。（3）小組討論研究途徑、活動方式、活動準備等內(nèi)容，確定成果展示的形式。

（4）預(yù)想一下活動中將遇到哪些困難，共同商討對策。（5）小組交流，全班論證方案的可行性。

將完善好的方案填寫在實踐活動方案表格中，下發(fā)評價表。第二階段：小組合作探究，開展實踐活動

學生進行系列自主、合作探究活動。

在這一環(huán)節(jié)中，我盡可能使自己成為學生實踐活動的組織者、協(xié)調(diào)者、參與者、指導者和促進者，讓學生通過自主學習和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，同時，讓學生在調(diào)整、體驗、完善的過程中不斷生成新的目標和課題。

活動一：制作標本，搜集信息 教師指導要點：

1、將采集到的樹葉制作成標本；

2、利用圖書和網(wǎng)絡(luò)（中國環(huán)境網(wǎng)、中國自然科學網(wǎng)等）搜集、整理相關(guān)信息；

3、詢問師長，了解樹葉的相關(guān)知識；

4、小實驗：樹葉的變色；

4、對學生進行調(diào)查、整理、分析、歸納信息等方法的指導，并指導其撰寫探究報告。

我發(fā)現(xiàn)，加強綜合實踐活動的指導，能有效加強學生對活動過程的認識和感知，為信息的整合提供保障。

活動二：提交報告，交流成果

1、各小組提交探究報告表。

2、展示交流探究成果。

3、反思、評價。教師指導：

展示交流時，注意成員分工明確，語言流利，能適當借助圖片、實物、調(diào)查報告等，結(jié)合研究過程，選擇適當?shù)姆绞接袟l理地進行。

能結(jié)合表現(xiàn)對自我或他人作出合理評價，并能主動對活動中的表現(xiàn)進行反思，樂意分享他人或他組的成功經(jīng)驗，對自己或本組的不足能以積極的態(tài)度進行整改。

這一環(huán)節(jié)主要意圖：歸結(jié)方法，端正態(tài)度，培養(yǎng)學生的成就感，激發(fā)再次探究的興趣，培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新進取的心理品質(zhì)。

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。

在這次活動中，我和學生一起走過了一段快樂的探秘求知路。活動中，尊重了學生的意愿，激發(fā)了學生的興趣，提高了學生的能力，也實現(xiàn)了學生語文、美術(shù)、科學等多學科知識的綜合運用。

通過組織這一綜合實踐活動，我深深地體會到以下幾點：

教師及時、有效的指導，是綜合實踐活動成功實施的基本條件。教師要引導學生善于利用身邊的資源，為自己的學習服務(wù)。懂得生活處處有知識，知識就在生活中。

活動要重視實踐過程，關(guān)注學生的獨特體驗及獲得經(jīng)驗，從而培養(yǎng)學生多方面的素質(zhì)。

活動之后，我有了許多新思考： 如何更有效地確定主題，設(shè)計活動？如何讓各層次學生在活動中真正動起來？等等。我相信，專家和同仁們對我的指點與鼓勵將是我改進并繼續(xù)前行的動力。

謝謝大家！

第五篇：綜合實踐活動說課稿

各位老師，我今天要說課的內(nèi)容，是清華附小綜合實踐校本課程：美麗的澳大利亞——袋鼠、考拉與我的朋友。

一、基本情況

（一）活動背景：

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。交通和通訊技術(shù)的進步使得地球變得越來越小，有人稱之為地球村。作為地球村的村民，我們應(yīng)當教育孩子積極了解外面豐富多彩的世界，幫助拓寬他們的視野，而不是局限于我們身邊的小世界。我們不光是被動地等待外面的人走進我們的世界，我們也要主動地進入他們的世界。

從大的環(huán)境來說，大量事實表明，國際社會對中國尚未形成理性、客觀和全面的認識。因而，加強國際交流尤其是民間交流，就凸顯現(xiàn)實意義。只有通過交流，才會增進了解、消除分歧、增進友誼。其中，青少年交流是民間交流的基礎(chǔ)。

青少年中蘊藏著巨大的創(chuàng)造力。在交流過程中，青少年不必承擔過重的歷史負荷或政治壓力，眼光緊盯前方，自由地勾勒未來世界合作的圖景。青少年具有較強的親和力。青少年的熱情、單純和善良會溫暖一些外國民眾心中的堅冰，融化質(zhì)疑。青少年影響國際關(guān)系的未來。青少年通過交流建立起的友誼影響長遠，并且涉及全局。溫家寶總理在論述中日關(guān)系時就指出：“如果經(jīng)貿(mào)關(guān)系象征著今天的話，那么青少年交流和人民的友誼則是兩國關(guān)系的未來。”

從學生個人發(fā)展的方面講，要想在日益激烈的全球化競爭中具備優(yōu)勢，跨文化理解和交流的能力是至關(guān)重要的。特別是在中國應(yīng)試教育的現(xiàn)實環(huán)境壓迫下，很多學生和家長只重視考試成績，對學生獨立思考和獨立生活的能力、適應(yīng)不同文化環(huán)境的能力、與人合作的能力，不夠重視。一旦走向社會，僅憑名牌大學的敲門磚肯定是要碰壁的。學生參加交流的意義絕不僅僅是精通一門外語, 更重要的是開闊視野、鍛煉自己各方面的能力。因為，在越來越顯著的國際化競爭中，一個人的眼界、見識、學習能力和與人相處、與人溝通的能力很可能遠比他的考試成績和畢業(yè)于哪一所大學更能決定他的未來成功與否。

（二）主題的產(chǎn)生：

有鑒于此，我校多方面嘗試為學生提供國際交流的機會，2007年我校與澳大利亞的Varsity College學校建立了合作關(guān)系，結(jié)成了友好學校。

澳大利亞的Varsity College 是我校的國際手拉手學校。Varsity College 成立于2001年,擁有學前班、小學部、初中部以及高中部，學生總數(shù)超過2200人。學校坐落于澳洲美麗的東海岸—黃金海岸，擁有先進的教學設(shè)備和充沛的師資力量，不斷開展各項有針對性的教學項目，教學理念為：以學生為中心，發(fā)掘?qū)W生的潛力。學校不僅著眼于學科教學，更提倡培養(yǎng)學生的獨立及領(lǐng)導能力，鼓勵學生在各個方面提高自己。學校努力為1到9年級的學生提供良好的學習氛圍以增強學生的自信心，從而為他們今后的學習以及工作打下堅實的基礎(chǔ)。Varsity College是唯一一所正在開展Chinese Immersion—中文浸入式教育的澳洲中學。目的是為了讓學生學習中國語言，中國文字，并以中文教授數(shù)學等基礎(chǔ)課程，讓學生獲益匪淺。為了為學生提供更多的實踐，與外國文化交流的機會，也為了進一步擴大學校的影響，Varsity College近年來保持與中國大陸，臺灣，韓國以及日本的多間學校間的友好往來，希望通過學校間的交流，可以與各學校建立進一步的長期的友好關(guān)系。

我校在2007年與其建立了合作關(guān)系，每年有固定的學生交流互訪活動。每年1月份我校部分學生將赴澳大利亞訪問，9月份，澳大利亞師生訪問我校。

今年9月底，澳大利亞師生將會訪問我校，與我校師生聯(lián)誼。為了讓更多的孩子了解外面的世界，我們抓住這個難得的機會，在我校五年級開展了綜合實踐活動：美麗的澳大利亞——袋鼠、考拉與我的朋友。

（三）活動目標：

本次活動的目標分知識技能目標、過程與方法目標、情感目標三方面來確定的：

1、知識技能目標：鼓勵學生通過各種方式了解對方的語言、文化、歷史、地理、藝術(shù)、體育情況，開展各種國際交流活動，增進了解和友誼，開闊眼界、增強學生學習外語的興趣、提高他們的外語水平、信息技術(shù)水平。

2、過程與方法目標：交流過程也是一個相互學習的過程，參加活動的中小學生之間可以相互學習。中小學生的思想和行為具有可塑性和模仿性，尤其是同齡人之間的相互學習和模仿。通過活動，年齡相仿的不同國別的中小學生可以相互之間進行學習，相互影響，各自從對方身上吸取長處和優(yōu)點，會對中小學生思想上產(chǎn)生沖擊，對中小學生今后的良好行為習慣的養(yǎng)成產(chǎn)生積極的影響。

3、情感目標：在這個全球合作與發(fā)展的時代，通過這樣的活動為孩子們提供一個探索世界、挑戰(zhàn)自我的機會。讓他們走向世界，深入到另一種生活方式之中，學習不同的語言、了解不同的文化，開闊視野、增長見識，并在這個體驗的過程中重新認識世界，發(fā)現(xiàn)自我價值，明確今后的發(fā)展方向，更是通過對發(fā)達國家現(xiàn)代科技成果及現(xiàn)代文明的親身體驗，激發(fā)他們熱愛祖國、建設(shè)祖國的責任感和使命感。

（四）學生情況分析：

本次綜合實踐活動的對象是我校五年級學生，自身素質(zhì)較高。從英語交流能力來說，他們基本上從一年級開始學習英語，部分孩子有海外經(jīng)歷，英語水平普遍較高，能和外國人做一些簡單的英語交流；從信息技術(shù)水平來說，他們已經(jīng)學習了2年的信息技術(shù)，能夠熟練運用計算機制作Word文檔，ppt演示文稿，能熟練查找網(wǎng)上資源，收集信息。

總體上來說，五年級有一定的知識儲備，但不細致、不豐富，對新知識、新事物有較強的好奇心與興趣。學生的學習方法與技能正在形成過程，像分析問題的能力、如何有效地進行合作學習的方法、如何解決問題的方法等。但是也存在不足，例如收集信息的能力，雖然已經(jīng)有半學期收集整理資料的經(jīng)驗，學會了從自己手中的書和網(wǎng)絡(luò)查找資料，但在收集資料時還是會出現(xiàn)一些問題，像如何篩選有用的資料，如何記錄資料等問題，教師還需要進一步指導學生收集整理資料的方法。再如合作能力，進行小組合作時，還有組內(nèi)“一人言”的現(xiàn)象，即以組長的意見為主，分工時有偏見等現(xiàn)象。所以，教師還要繼續(xù)進行的指導、適當?shù)狞c撥，幫助學生能夠有效地進行合作實踐。

（五）活動時間安排：

本次活動時間從每年9月份開始，一直到第二年1月份。

二、實施過程及指導策略：

根據(jù)我校實際情況，此次綜合實踐活動分為以下三部分： 第一部分：澳大利亞師生訪問我校前（9月份）

1，利用班會活動時間，開展活動的相關(guān)介紹，動員每個孩子積極參與（1課時）2，組織學生與澳大利亞小伙伴結(jié)成小組 3，在信息課堂上，搜索網(wǎng)上相關(guān)內(nèi)容，了解澳大利亞的語言、文化、歷史、地理、風俗、禮儀情況，并制作電子小報，互相交流（2課時）

4，在英語課上，練習給澳大利亞小伙伴寫一封email，介紹自己，了解彼此情況（1課時）

第二部分：澳大利亞師生訪問我校期間（9月底-10月初）

5，與澳大利亞小伙伴面對面交流，介紹自己，認識對方 6，與澳大利亞小伙伴共同上課

7，邀請澳大利亞小伙伴到學生家體驗家庭生活，并帶領(lǐng)他們游覽北京的旅游景點。

8，開展各種聯(lián)歡活動，邀請澳大利亞師生參與，向?qū)Ψ秸故疚覀冇忻褡逄厣牟潘嚕缫魳罚止ぃ瑫ǖ龋?課時）

第三部分：澳大利亞師生離開中國后（10月-1月）

9，與澳大利亞小伙伴通過各種IM工具或者電子郵件方式交流 10，建立活動交流網(wǎng)站

11，挑選優(yōu)秀學生，積極準備明年1月份到澳大利亞的交流活動 12，學生總結(jié)交流

三、體會與反思：