第一篇：青年教師成長方案

高村鎮(zhèn)實驗中學 青年教師專業(yè)成長引領方案

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。國家要進步，民族要振興，教師是關鍵。學校要發(fā)展，離不開高素質(zhì)的教師隊伍。新形勢下的教育環(huán)境更是對教師提出了許多更新更高的要求。為了促進青年教師盡快成長，促進優(yōu)秀教師脫穎而出，為了實現(xiàn)學校師資力量的整體優(yōu)化，建設一支高素質(zhì)、創(chuàng)新型的教師隊伍，推動學校又好又快發(fā)展，本著“以人為本，促進發(fā)展”的宗旨，結合我校實際情況，制定本方案。

一、組織機構

1、設立青年教師專業(yè)成長領導辦公室，下設小組長具體負責各項工作的實施

主 任：李魁勝

小組長：

教學教研組

（李同貴）、教育技術應用組

（郭贊梅）、文娛生活組

（王習琪）、組織協(xié)調(diào)組

（苗太平）、師德師風培訓組

（韓金澤）。

成 員：全校三十五周歲以下在職專任教師

二、目標

采用“搭臺子、探路子、創(chuàng)牌子、結對子、壓擔子”的方式，專業(yè)引領與自我提高相結合，力爭用2—3年的時間，我校青年教師均能勝任相應的教育教學工作，成為學科教學的中堅力量，從中涌現(xiàn)出一批市級教壇新秀、骨干教師、學科帶頭人等有一定影響力的創(chuàng)新型教師，從而帶動學校師資力量的整體優(yōu)化，推動學校教育教學質(zhì)量的全面提高。同時，借助該平臺，加強學校青年教師間的交流，相互間取長補短，達到整體共同提高的目的。

三、實施計劃

第一階段：組織起草青年教師管理規(guī)程 第二階段：具體實施

1、創(chuàng)設學習氛圍，培養(yǎng)學習意識（1）、師德方面：

青年教師要加強教育學、心理學的學習與提高，自覺以《中小學教師職業(yè)道德行為規(guī)范》為標準，以模范教師為榜樣，嚴格要求自己，加強自身的師德修養(yǎng)，使自己成為教書育人、家長信賴、學生愛戴、治學嚴謹、教風學風端正，具有團結協(xié)作和改革創(chuàng)新精神的優(yōu)秀教師。定期撰寫師德心得體會。要求他們堅定思想信念，要以高尚師德情操、廣博文化知識、精湛教學技能為目標，加強學習以促進自我提高。

（2）、教學方面

①、青年教師應主動自主學習，每學期，在完成大綱要求的課程內(nèi)容后，要求理科教師都要做大量的習題，尤其是畢業(yè)班復習題。這

樣青年教師才能盡可能快地熟悉業(yè)務，把握方向，少走彎路。文科教師讀幾本好書，寫學習心得，也做一定量的畢業(yè)班復習題。每學期學校組織青年教師舉行解題競賽等活動。使新教師的業(yè)務能力得到磨練，事業(yè)心、進取心得到加強；使青年教師的使命感、憂患意識得到提升。

②、加強現(xiàn)代教育理論的學習與教育觀念的更新，不斷提高自身的專業(yè)理論水平，并自覺運用上述理論指導自己的教育教學實踐。每學期至少訂閱一份與自己所教學科相符的書刊雜志，精讀一部教育專著，獨立撰寫讀書筆記。加強現(xiàn)代教育技術的理論學習和實踐操作，能熟練掌握綜合運用多媒體教學手段的能力，每學期多數(shù)青年教師應至少自制兩個優(yōu)秀的教學課件、編寫完成該學期本學科學案、組織一次具有個人特色的專業(yè)知識講座。要有創(chuàng)新意識，形成一定的影響力。在此過程中相互學習，自覺充實完善自己。

③、積極參加各級各類教學技能競賽，力爭每學期我校青年教師在各級各類教學技能競賽中有獲獎者。

④、開展師徒結對活動。領導組聘請本校（若條件允許，也可聘請外校名師和其他教育機構的專家）一線骨干教師與青年教師結對子，有針對性地加強個別指導。指導教師要根據(jù)培養(yǎng)對象的不同情況制定相應的培養(yǎng)計劃，并從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思等環(huán)節(jié)進行隨時對話、跟蹤聽課、及時反饋。培養(yǎng)對象要自覺主動拜師學藝，每月向指導教師匯報自己研習情況并接受指導。

⑤、學校努力為青年教師提供良好的專業(yè)成長條件，優(yōu)先選派他們參加各級各類交流、培訓、進修，不定期組織到外?？疾鞂W習。

（3）、教科研方面

①、每個青年教師要結合自己的教育教學實踐工作，盡量爭取讓青年教師承擔科研課題，開展教育教學研究（課題可以獨立進行，也可集體合作），科研過程與結果要有學習和推廣價值，工作過程中要寫出階段性總結，結束時要有終結性論文報告。

②、積極進行教學反思，適時進行經(jīng)驗總結，積極主動認真撰寫論文，每學期要獨立撰寫至少一篇教育教學論文，要求我校青年教師盡量多地在市級或市級以上的刊物上發(fā)表論文。

（4）、教育管理方面：

采用隨班擔任副班主任、配備年級政教員制度，使每位青年教師都能參與班級管理，培養(yǎng)青年教師具有擔任班主任工作各教育管理的能力。同時，學校要創(chuàng)造條件讓青年教師多與領導交流、溝通，鍛練青年教師的工作協(xié)調(diào)能力，處理好上下級關系。

2、開展豐富多彩的教師活動，增強學校凝聚力

（1）定期組織青年教師參與戶外集體活動（項目、時間、方式根據(jù)情況而定）

（2）青年教師中有特長的組織成立相應的隊伍（如合唱隊、樂隊、球隊等），不定期活動，相互間加強交流、學習。

（3）根據(jù)學科課特點和青年教師個性特征，將學校青年教師分成若干小組（如教學研討組，教育技術應用組等）。

3、搭建展示平臺，感受成長喜悅

教師的事業(yè)成功往往首先表現(xiàn)在一個領域，然后以點帶面，獲得全域性的發(fā)展。學校應鼓勵青年教師積極參與各種教育教學評比和展示活動，學校有意識為青年教師創(chuàng)造機會，給他們“壓擔子，搭臺子，鋪路子，樹樣子”，為他們營造奮發(fā)向上的氛圍和實踐的環(huán)境。每學期學校定期舉行“教師成長報告會”，“課堂教學藝術論壇會”，“優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會”，秀青年教師走上舞臺，講述成長經(jīng)歷，闡述教學體會，張揚教學個性。讓青年教師感受到人性的光輝，獲得成長的動力，初嘗成功的喜悅。

4、加強評價與考核，提高組織效能

（1）、組織機構定期組織對青年教師進行評價考核，對青年教師的發(fā)展情況做出評價，總結表彰先進，提出進一步發(fā)展目標，同時針對薄弱環(huán)節(jié)，提出要求，明確目標。

（2）、優(yōu)秀者將推薦參加高一級的骨干教師培訓，并在評優(yōu)評先、職稱評聘中優(yōu)先考慮。

（3）、建立青年教師專業(yè)成長檔案，實行跟蹤管理，及時總結表彰。

第二篇：青年教師成長沙龍活動方案

青年教師成長沙龍活動方案

一、指導思想：

通過舉辦“青年教師成長沙龍”，堅持在實踐中探索、在困惑中學習、在研討中反思、在領悟中創(chuàng)新的原則，結“自我反思”、“同伴互助”、“專家引領”三位效能之合力，并發(fā)揮我校骨干教師群體的輻射帶動作用，引導青年教師在學校的教育教學中內(nèi)強個體素質(zhì)，外樹整體形象，奮發(fā)進取，追求卓越。

二、活動目的：

為加快我校青年教師的成長步伐，提升教師隊伍素質(zhì)，促進青年教師牢固樹立愛崗敬業(yè)思想，推動青年教師對職業(yè)責任感的認同以及自我發(fā)展空間的突破，不斷適應教育對青年教師的教育教學水平和崗位的要求，讓更多的青年教師脫穎而出，特舉辦“青年教師成長沙龍”活動，為青年教師成長搭建學習、交流及展示的平臺。

希望青年教師在廣泛閱讀中成長，在名師案例賞析中成長，在積累好課中成長，在課堂實踐中成長，在反思總結中成長。希望通過鍛煉，打造出思想有廣度、見解有深度、舉止有風度的獅小青年教師新形象?；顒訝I造“沙龍式”研討氛圍，與青年教師共享彼此成長過程中的實踐經(jīng)驗和理論思考。

三、內(nèi)容設置：

1．建立“獅小青年教師成長”博客。2．每月組織一次“教學沙龍”活動。

3．每周完成一周的教學反思，可以是教育故事也可以是教學心得體會。每月活動安排計劃：原則上每月組織一次大型活動，活動的主要形式：博客交流、專題學習、集體讀書、反思交流、聆聽課堂、科研方法以及班級管理培訓等。每月組織一次的大型活動可設置以下內(nèi)容：

1．沙龍論壇：對沙龍確定的每期主題展開論述，提倡集思廣益，百家爭鳴。

2．嘉賓訪談：定期邀請專家、學校骨干教師就教育教學、論文撰寫、班主任工作問題以座談形式進行輔導。

3．議題征集：征集青年教師認為有討論價值、能貼近工作實際或緊跟時代要求的議題，進行篩選后，供大家在沙龍論壇討論。

4．通過講座、報告、茶話會、座談會等形式，請優(yōu)秀教師同青年教師進行交流，豐富青年人的教學經(jīng)驗，提升教學質(zhì)量，拓寬教學視野，更新教學觀念。

每周的學習交流活動：以教師平日的讀書學習、博客交流為主，沙龍集中學習為輔。安排相關教師交流學習心得，尤其是將所學的知識應用于教學實踐的體悟。

四、個人成長“六個一工程” 1.每周一篇隨筆

注重實踐與反思，經(jīng)?？偨Y、及時積累，每周寫一篇300字以上教育隨筆，發(fā)于自己的博客上。

2.每個月讀書一本

把專業(yè)閱讀作為教師成長的最重要方式，根據(jù)推薦的書目或自選書目，每月讀1本以上有影響的教育家的專著或其它教育教學理論書籍。3.每期撰寫一篇文章

一學期撰寫一篇教育教學研究論文，積極參加各級各類的論文比賽并積極參加各級刊物的投稿。

4.每月看一個教育講座視頻

請在網(wǎng)絡上搜索一個教育講座視。并寫相關隨筆，發(fā)表在自己的博客上。5.每期上好一堂教學研討課

根據(jù)自己的教學情況，認真上好一堂教學研討課，和老師們一起研討。6.每月一篇稿子

依據(jù)自己的教學情況和成長經(jīng)歷以及教學中發(fā)生的教育故事，可以整理成一篇“教育故事”。

第三篇：青年教師成長導航活動方案

武漢六中上智中學（寄宿部）為青年教師成長導航

啟動儀式活動方案

一、【活動主題】為青年教師成長導航，構建成長團隊

二、【活動地點】武漢東西湖區(qū)柏泉古鎮(zhèn)

三、【指導思想】通過成立青年工作委員會，加強對青年教師的關心和培養(yǎng)，從青年教師職業(yè)規(guī)劃和關注青年教師專業(yè)化發(fā)展兩方面為青年教師成長導航。

以開展“為青年教師成長導航”為主題的系列活動為抓手，提高我校青年教師的整體水平，為學校教育教學工作打造一支思想過硬、業(yè)務過硬的成長團隊。

希望青年教師以這個“平臺”為載體，努力做到在學習中實踐、在實踐中反思，在反思中成長。體驗到專業(yè)成長的幸福感和為人師表的責任感，不斷實現(xiàn)個人價值，為促進學校發(fā)展多做貢獻。

四、【活動參加人員】

學校領導及35歲以下青年教師，共58人。

五、【活動時間】 2010年12月4日下午——5日

六、【活動內(nèi)容】

第一階段：青年工作委員會成立、成長導航系列講座

1、時間：2010年12月4日下午12點半——4點

2、地點：多媒體教師

3、活動程序：見附1

第二階段：聚餐、晚會

時間: 12月4日晚5點半——10點

活動：①自助野炊（6點——7點半）

②卡拉OK歌舞晚會（8點——10點）

第三階段：拓展、體驗活動

時間：12月4日7點——4點

活動項目：見“教師活動方案”

第四階段：活動總結、展示

六中上智（寄宿部）團委、青年工作委員會2010年11月24日

重要提示：

1、學校已經(jīng)統(tǒng)一安排周練，全體參與教師12點30以前到達多媒體教室參加會議，不得缺席。

2、學校十分重視本次活動，要求全體青年教師全程參加，有特殊情況，不能參加后續(xù)活動的青年教師，請書面申請，待學校審批。

3、請參與活動的教師穿著運動鞋，自帶簡單生活用品，拓展活動將統(tǒng)一更換迷彩服。

4、活動結束后，每位老師撰寫活動感言，下周三以前交小組長。

青年教師成長導航啟動儀式

會議時間：12月4日下午12點半---4點

會議地點：多媒體教室

會議議程：

一、宣布大會開始。

二、汪校長宣布青年工作委員會正式成立并講話。

三、青年工作委員會主任殷靜發(fā)言。

四、為青年教師的成長導航工程正式啟動，特邀請學校有經(jīng)驗的老教師楊勝利老師，鄧時珍老師以及六初教務處主任、語文特級教師劉曉紅老師為青年教師的成長作專題講座。

楊勝利：《追尋人生教育的價值》

鄧時珍：《跨越時空的面對》

劉曉紅：《尋求教師專業(yè)發(fā)展的幸福之路》

五、青年教師分小組討論（分組見附2）

1、討論主題：“成長導航”的反思和收獲

成長規(guī)劃（談談下一步的打算）

2、分組討論地點：第一組：初一辦公室、第二組：會議室第三組：多媒體教室、四組：高三辦公室

六、小組派代表發(fā)言。

七、出發(fā)。（4點30分準時發(fā)車）

教師分組一覽表

第一組：（15人）

成長導師：汪圣儀

組長：劉林

組員：馬佩華、熊建英、張欣、董玲、蔡勐、王波、胡琦、張麗琴、余育平、龍凡、李愛君、段博麗、袁文

第二組：（14人）

成長導師：鄧時珍

組長：陳曉利

組員：齊琴、雷平、彭軍、段美華、劉紅霞、鄧娟、梅丹、張凌云、葉燈芯、周瑋、張望蘭、張曉梅

第三組：（14人）

成長導師：楊勝利

組長：陳可

組員：普林娜、魏永超、周雪琴、夏旻、方丹、胡芝蘭、余

軍華、張丹、曾慶平、張季梁、方敏、劉言

第四組：（16人）

成長導師：李天明

組長：謝波

組員：吳寧剛、陳鳳維、游濟明、宋運紅、王華麗、孫小菊、王晶、張工華、唐永峰、李文明、何瓊英、徐欒芳、殷靜、陶麗

宿舍安排：

汪校長

楊勝利、鄧時珍王波、劉林、謝波

胡綺、張麗琴袁文、張工華 馬佩華、董玲

熊建英、張欣

李天明、吳寧剛

齊秦、段美華

段博麗、殷靜

劉紅霞、陳鳳維

普琳娜、陳可

方敏、張望蘭

唐永峰、張季梁

方丹、周瑋

游濟明、李文明

何瓊英、徐欒芳

蔡勐、梅丹 龍凡、李愛軍 陳曉利、彭軍 鄧娟、張曉梅 張凌云、張丹 魏永超、夏旻 雷平、周雪琴 余軍華、葉燈芯曾慶平、胡芝蘭宋運紅、王華麗孫小菊、王晶余育平、劉言

第四篇：青年教師成長

淺談青年教師的成長問題

最近，單位安排去基層學校開展調(diào)研督查工作。走過的兩所學校的一線任課教師都是以近幾年招聘的特崗教師為主體，年齡多為30歲左右，教齡為5年以下。這一批年輕的教師為鄉(xiāng)下教育注入了生機和活力，他們工作熱情高，頭腦靈活，思維活躍，具有較好的文化和專業(yè)素養(yǎng)，可塑性很強。但在調(diào)研的過程中，我們發(fā)現(xiàn)有不少特崗教師對如何備課，如何上課，如何進行班級管理等常規(guī)工作還不能做到熟悉和靈活運用，還不能完全勝任教育教學工作。更有甚之，和有些年輕教師交流時，干了兩三年工作的，竟然也不滿足現(xiàn)狀，對工作不滿，對生活失望，出現(xiàn)了倦怠情緒。下面我就結合自己及調(diào)研的情況，談一談青年教師的成長問題。

青年教師的成長關鍵在自身。

首先要做到愛我所選。全國模范班主任李鳳暇老師說“對于有些老師來說這個職業(yè)并不是他的所愛，既然已經(jīng)別無選擇，那就慢慢的發(fā)現(xiàn)它的樂趣吧！”這一點我深有感觸，我是西北農(nóng)業(yè)大學植物保護專業(yè)畢業(yè)的，在我的理想詞典里從來就沒有“老師”這個詞，在很長一段時間里，我都是在糾結中去上班。等有一天我靜下心來問了自己兩個問題，第一個問題是：“你還有改行的機會嗎？”答案是否定的，第二個問題是：“在當今社會教師的地位是什么樣的？”答案是肯定的。所以我?guī)е环N平和的心態(tài)上班，漸漸地喜歡上了這個職業(yè)，也從中發(fā)現(xiàn)了很多的樂趣。節(jié)日時，收到寫滿稚嫩話語的賀卡，生病時，聽到純真質(zhì)樸的祝福，直到現(xiàn)在仍然有許多帶過的學生和我在網(wǎng)絡上聯(lián)系著，和我一塊回憶著共同交往中的點點滴滴，學生一次電話的問候，一次和學生的聚會都會讓我保持許久的快樂心情；還記得當我問起送教下鄉(xiāng)的一位上課很棒的老師是哪里人時，種老師回答“是我的學生”那滿臉的自豪與幸福??那么教師的職業(yè)成就感在哪里？不是為了所謂偉大的教育事業(yè)，也不是為了那屈指可數(shù)的微薄工資，教師最大的成就就是自己的學生，是每一個學生在自己的關懷指導下都能夠取得成就。所以，我想對年輕教師說的是，如果說選我所愛是一種眼光，那么愛我所選就是一種信念。如果不愛教師這個職業(yè)，又有離開和選擇的能力，那就勇敢的離開，如果不愛，可又別無選擇，那就努力的去愛，與其怨天尤人，毫無改變，不如努力去尋找教師的幸福所在。

其次，要有“做教師就做最好的老師，做班主任就做最好的班主任”的奮斗目標。我認為新教師上崗的前四年是成長的關鍵時期，這四年需要做的工作是：

1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，備課中要解決好三個問題，一是教什么，教到什么程度，這是學習目標的確定問題，新課程強調(diào)學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)中三維目標缺一不可，這個問題通讀課標就可以解決。二是怎么教，這涉及教學理念與教學方法問題，要按照新課程強調(diào)的“學為主體、小組合作學習、探究式學習”等理念，在熟悉教材，研究學生的基礎上設計好學生的學習活動，讓學生全面參與學習，課堂中盡可能動口、動手、動腦，進而全面達成學習目標。三是目標如何去檢測，要設計好課堂的例題、練習以及課后的作業(yè)，有效反饋課堂教學效果。

2、充滿激情的上好每一節(jié)課，要熟悉上課的基本程序，靈活駕馭課堂，要明白教到了不等于學生學會了，新教師因為教學內(nèi)容沒有達到熟稔的程度，所以最愛犯的一個錯誤是上課時大部分精力都集中在自己的教學上，而對學生的反應無暇顧及。每一節(jié)課教師都得通過觀察學生的眼神、表情，傾聽學生的發(fā)言，查看學生的練習作業(yè)情況來判斷學生掌握的程度，以便據(jù)此調(diào)整教學計劃，及時改進。

3、堅持教學反思。沒有反思就沒有成長，每節(jié)課下來，都應當靜下心來，認真思考自己對學習目標的把握是否到位，重難點是否突出，教學方法和策略的設計是否切合所帶學生的實際，課堂上學生的興趣和參與度如何，設計的例題、練習難度是否適宜等問題，以及今后如何改進。如果能做到長期堅持，教師自身把握教材，駕馭課堂的能力會迅速提高。

4、要做大量的習題。習題訓練也是新教師熟悉教學內(nèi)容，把握考試命題趨勢的重要途徑。要把學生從題海中解放出來，教師必須先進入題海，學生手頭的所有資料，教師必須全做，從中選擇切合教學目標的再布置給學生，提高訓練的有效性，減輕學生負擔；教師要做近幾年各省市的中考試題，尤其是陜西省的，提高自己把握考試的能力?？梢圆扇∵@樣的步驟研究命題：獨立解題（包括下水作文）——再讀試卷，解讀分析各題的測驗目標，體會課標與命題的聯(lián)系——對照標準答案自批，重點研究開放試題的評分標準，換位思考學生答題。

5、要多讀書，讀好書。讀書不在于多而在于精，讀書的要義在于理解、吸收、實踐應用，只學不用等于沒學。這兩年教育局配發(fā)的幾本書非常好，《給教師的建議》，《第56號教室的奇跡》、《陶行知教育名篇》，我們要精讀。另外還有魏書生老師的書，李鎮(zhèn)西老師的書都值得一讀，而且要反復的讀，我們關鍵是從這些書里面感受教育大師們對于教育的理想與信念，吸收一些符合當前教育形勢的理念與方法，堅定我們干教育和愛教育的決心，并不斷地鞭策和改進自我，獲得提升。相比而言，理論性過強以及專業(yè)性過強的書籍對于個人的成長作用相對要小一些，教師可以根據(jù)實際需要有選擇的閱讀一些。

學校應該為青年教師的成長營造良好的校園氛圍。清晰的記得當年的杜郎口中學，是一所即將面臨倒閉的農(nóng)村學校，學校的師資力量可想而知，師范畢業(yè)的、其它專業(yè)進入教育系統(tǒng)的比比皆是，可經(jīng)過崔其升校長短短幾年的管理和培訓，個個都成了教學的行家里手，走出山東去全國各地上高效課堂的示范課，做高效課堂的專題講座。人的成就在一定程度上是環(huán)境逼出來的，有壓力才有動力。作為管理層對于青年教師的成長負有不可推卸的責任。

首先，學校要加強教學常規(guī)管理，幫助新任教師迅速適應教育教學工作。尤其對于青年教師居多的學校這一點尤為重要，學校教學處就備課的要求、上課的要求、作業(yè)批改的要求、班級管理的要求都要有成文的規(guī)定，要求教師按章執(zhí)行。并且實行備課每周教研組長檢查簽字制度，每兩周教務處檢查簽字制度，指導和督促青年教師盡快學會備課、上課、作業(yè)布置批改以及班級管理等常規(guī)業(yè)務。其次，開展師徒結對，傳幫帶活動。學校要遴選骨干教師作為師父，負責1——2名青年教師的培養(yǎng)工作，在教學業(yè)務方面給予全面的幫助和指導。學校對活動要有明確的規(guī)定，如師父的職責是什么、每周聽評課的數(shù)量、青年教師每周要寫出成長隨筆等等，學校定期督查并考評，納入學校的量化考核或者先進評選中。另外，結合偏遠學校缺少骨干中堅教師的實際狀況，從全縣范圍內(nèi)遴選學科優(yōu)秀教師與部分青年教師結對幫扶，采取定期送教學習，網(wǎng)上交流等形式促使青年教師的成長，也是一個可以探索的途徑。

再次，學校要多給青年教師創(chuàng)設學習的機會?！芭嘤柺亲畲蟮母＠?。省、市、縣組織的一些教學觀摩和校本研修活動，學校要盡可能讓青年教師參與，開闊他們的視野，以便尋找自己不足并努力改進。另外，偏遠學校可以與縣域內(nèi)的優(yōu)秀學校結成聯(lián)誼學校，經(jīng)常開展校際的交流，對青年教師的成長也大有益處。

還有，學校要給青年教師推薦發(fā)放優(yōu)秀書籍，定期組織讀書交流活動。加大后勤保障，解決青年教師工作和生活的后顧之憂，開展豐富的校園活動，活躍教職工課余生活，努力創(chuàng)設積極向上、團結和諧的校園文化氛圍，促使青年教師熱愛工作，熱愛學校，幸福成長。

總之，青年教師的成長離不開自己的奮斗努力，當然也需要學校的關懷與指導，教育行政部門更是責無旁貸，因為這關乎白水基礎教育的發(fā)展大計問題。

第五篇：青年教師成長

青年教師成長

青年教師在自身發(fā)展過程中的一些問題和困惑提出了相應的對策和方法。在此我把筆記整理了一下,與大家共享.第一個關鍵詞——“勤奮”。這是一個非常普通的詞語?；顒雍螅野鸦顒拥牡谝粋€話題與第二個話題進行對比，第一個話題，是談校長對現(xiàn)在青年教師的看法。第二個環(huán)節(jié)，是校長就自己成長經(jīng)驗談看法。對比兩次題板中的關鍵詞，我發(fā)現(xiàn)“勤奮”這個詞語在第一個話題中沒有出現(xiàn)，但是在第二個話題中三位校長不約而同地談到這個詞語。有說“勤奮+機遇+感恩”有說“吃得了苦”等。對比下不難發(fā)現(xiàn)，我們這些80后的青年教師，大都缺少“勤奮”。在校長們對現(xiàn)在青年教師提出看法時，有這樣一些詞語“不夠耐心”“急于求成”“稍顯浮躁”。我捫心自問，這些毛病的確存在在我身上，細細想想，這既我們生活的當今社會有關，也與我們這代人的成長經(jīng)歷有關。急功近利，希望在短時間里出效果，出成績。

如何解決這個問題呢？“努力積累，勤為習慣”——只有當勤奮成為了習慣，用別人喝咖啡的時間來學習，每天進步一點，每天積累一些，日久天長，必成大器。史品南校長就張康橋老師的成長經(jīng)歷總結出的是“靜心學習，10年、20年必有大不同。芮校長談到“吃得了苦”后面還有兩句話“受得了委屈”“坐得了冷板凳”?！白昧死浒宓省边@個詞一下就抓住了我的眼睛，馬上有老師提出：“一直讓我坐冷板凳，我肯定要另謀高就的?！薄澳憔筒慌挛遗芰恕钡葐栴}。芮校長談到了他們學校一個剛從大學畢業(yè)的老師，由于學校安排他做些雜務，沒有具體的教學任務，他感到非常的委屈，對芮校長說：“我堂堂大學畢業(yè)生，你不讓我上課，讓我回家都無顏面對父母，回家他們問我你教什么學科啊，我都回答不上來。這就是坐不了冷板凳?！逼鋵嵻切ｉL的本意就是讓這位老師好好跟師傅學習學習，等上手了再上崗。其實如果有教育就是服務學生的意識，我想不管學校安排你到什么崗位，你就應該積極面對，認真做好，只有踏踏實實地做，才能有所進步和發(fā)展。

第二個關鍵詞——“壓力”。新教師的成長有個周期，但是走向工作崗位后，工作中的無形壓力肯定會隨之而來。抱怨，嘆息，甚至有人說“做人難，做老師更難。”如何面對這種壓力呢？芮校長提出了“積極面對、積極應對”。他建議我們更要關注工作過程中自我的提升，而不要太多地去關注結果。同時也要自我加壓，自我超越，把壓力轉(zhuǎn)化成內(nèi)在需求。只有當你有主動發(fā)展的欲望和需求時，壓力自然就轉(zhuǎn)化成了動力。我想這也就是我們黃校長經(jīng)常說的“變要我發(fā)展為我要發(fā)展”。芮校長也提到了他們在青年教師發(fā)展過程中，學校有段時間曾經(jīng)“自作多情”，效果不太明顯。后來就轉(zhuǎn)變教師的培養(yǎng)模式為自我成長，努力為教師的自我成長服務，并為每一位老師提供個性化的服務。王舜吉校長提到了他們在青年教師成長過程中幾個措施“搭臺子”“選苗子”“拔尖子”“帶班子”，用泥鰍效應去營造范圍，讓每個人都去爭一點。她談到了曾經(jīng)有一位青年教師找到她說：“校長，我覺得你給我的壓力太大了。”她的回答是：“我給你壓力，是因為我覺得你是值得我給壓力的人，給了壓力能夠向上的人，不是那種一給就垮或者永遠要給壓力的人?！彼詫W校在給我們布置任務的時候，我想我們應該把任務看成一次提升自我和完善自我的機會，通俗點說就是“看得起你,我才給你壓力?！?/p>

第三對關鍵詞“制度”與“個性”。“制度”這個詞在我同一天參加的兩個重要會議中都被重點提到，回到學校的期中質(zhì)量分析，校長也提到了制度的重要性。在論壇中，三位校長和青年教師就這兩個詞進行了深入的探討和交流。有青年教師問：“校長說要提高老師們的創(chuàng)造力，打造個性化的學校，讓每個老師有個性，那么在精細化管理下的教師會不會逐漸喪失了自我個性。”王舜吉校長詳細介紹了同濟中學在實施精細化管理中如何處理制度與個性之間的關系．他說制度是保障。在遵守制度的前提下讓個性風格化。作為一名教師，可以有自己的個性，可以追求時尚，但是必須遵守學校的規(guī)章制度。她說比如教師的著裝，就一定要符合教師這個職業(yè)的特點，教師服裝的打扮必須與社會青年區(qū)別開來，也許在街頭看起來十分漂亮的露臍裝就不能出現(xiàn)在校園里，這是一種最基本辨別是非的能力。史品南校長也提到，學校的管理過程是人制——法制——德制——自我管理人性管理。這是一個螺旋上升的過程，制度在這個過程中起到了最基礎的作用。的確沒有規(guī)矩不成方圓，制度是質(zhì)量的保障，是一個學校至高無上的行為準則。

第四個關鍵詞“角色”，這是一位理想中學的女老師向王舜吉校長提出的問題，她說：“女老師面對著家庭與學校的雙重身份，請問您是如何處理這兩者關系?！蓖跣ｉL首先很謙虛地說自己做的并不是很好，她說，女教師，特別6-10年教齡的女教師，剛剛為人母，又是學校重點栽培出成績的時候。一個女教師，面對著為人女，為人妻，為人母，為人師的角色，要處理好這些角色方法就是“要做什么就做什么”。如何理解，在不同的地方要能夠適應角色的轉(zhuǎn)化，對父母盡孝，對家人盡愛，對學生盡責。她用自己的親身經(jīng)歷告訴老師們她是如何處理這些角色轉(zhuǎn)化的，同時也讓我們看到了一個光輝的教師形象。有趣的是，我在隨后的期中質(zhì)量分析上，校長總結時也說工作時要保持工作的狀態(tài)，做好八小時內(nèi)的事情。下班后盡情享受生活的快樂。

第五個關鍵詞“幸福”。如何感受到教師這份職業(yè)的幸福？三位校長的建議就是在基本物質(zhì)條件保障的前提下關鍵是“心態(tài)”。校長不是救世主，老中青三類教師的幸福需求各不相同，只能做到盡量不能作到完全滿足，幸福的外顯是“愉快”“快樂”，轉(zhuǎn)變對教師工作評價，抓住我們讀書人的一個共同“毛病”——士為知已者死，將學校共同愿景轉(zhuǎn)化為教師個人發(fā)展的需求。一個形象的比喻就是，有個非洲人穿了一件新衣服他就很高興了，一個常州人也許買了套新房才非常開心，這就是各為其美。也許作為一個教師來說，“高高興興上班，平平安安回家”是我們對幸福的最好理解。

寫到這里，發(fā)現(xiàn)自己其實已經(jīng)漏了很多，本想昨天趁熱打鐵，一氣呵成。但是懶惰的心理還是讓我今天才整理出來，呵呵，看來道理是容易理解，要真正做起來還是要下一番苦功。最后用“勤為習慣”來鞭策自己，也祝每一位藍天人“高高興興上班，平平安安回家”，讓我們一起珍惜在藍天的幸福。