第一篇：“單元過關”教學法值得推廣

“單元過關”教學法值得推廣

“單元過關”教學法既能幫助學生掌握知識,又能使學生較好地提高技能和素質(尤其是自學能力),可以達到其他教學模式無法達到的教學效果。現將“單元過關”教學法介紹如下,以求拋磚引玉。

一、進行自學輔導,培養學生良好的學習習慣

學生在校期間所能掌握的知識是十分有限的,而科學技術卻在日新月異的發展,所以在校期間不僅要教給學生雙基知識,而更為重要的應著眼于培養學生的自學能力和良好的學習習慣。這就要求在平時的具體教學中充分發揮學生的主體作用。教育理論已經明確地說明了在教學過程中學生的主體地位,而且學生的主體性的發揮離不開教師的指導,教師為學生的學習可提供“捷徑”,當然這“捷徑”不是教師把現成的結論告訴學生,而是讓學生在克服各種困難和障礙的過程中發揮自己的觀察力和思考力。有鑒于此,本人將學生在高中三年的學習過程分作三個階段,逐步培養學生的自學能力和良好的學習習慣。

1.第一階段――基本依賴教師階段。

這一階段的主要意圖是使學生明確如何進行有效的學習。課堂上以教師布置的預習思考題引導學生按教學目標閱讀教材、啟發思維和進行印證性實驗,從而明確教材的知識體系,同時要求學生自己寫出讀書筆記(每節課后檢查學生的筆記本,以保證全體學生都能按要求完成),每節課的后半段由教師按學習目標進行點評、講述,同時發課前編印好的思考題答案、教學目的要求及知識體系綱要,供學生對照和參考,以便發現自己讀書過程和筆記中的不足,課后進行完善和復習。

2.第二階段――學生可以相對獨立地進行學習階段。

有了第一階段的學習,學生已基本掌握了自學的方法,但尚未養成習慣,學生的觀察力(尋找教材中的知識點,尤其是重要的知識點和知識體系)、想象力(新知識和原有知識的聯系,新知識與生產、生活的聯系)、思考力等尚處于較低水平,故第二階段的教學內容是從第二章“摩爾”至第四章“堿金屬”,教學側重點是學生的學習習慣和學習能力的培養。具體做法是繼續第一階段的教學模式,但閱讀教材與課前預習結合在一起完成(課前檢查)。

3.第三階段――學生基本上可以獨立學習階段。

以上兩個階段大約需要一學期。經過一學期的以上兩個階段的教學和訓練至高一下學期初,在學習第五章“物質結構和元素周期律”內容時,學生已能在教師的指導下,獨立地閱讀指定的教材和教學參考書,進行實驗,編寫讀書筆記,基本上能獨立掌握所要學習的內容,具備了聯系原有知識進行想象、對比、分析和思考的能力,養成了較好的學習習慣。但基于學生的知識基礎及知識面的限制,在學習過程中還會遇到一些疑難問題和發生一些缺點錯誤,因此他們無法完全通過自學來完成學習任務。那么第三階段也就是從高一下學期開始,教學工作的進行主要是通過學生在家完成閱讀教材和編寫知識提要,然后就學習內容(尤其是重要物質的組成、結構、性質、變化、制備等知識要點)和解答習題(訂購的系列練習和課后習題)過程中的疑難問題記錄在專用的本子上,以備在課堂活動中進行提問和討論。那么課堂上的教學過程就是在教師的主持下或教師在場請某些學生主持,就知識體系和部分學生提出的疑難,通過互相爭議、討論來糾正錯誤、加深理解、煅煉表達能力。

二、上好習題課,煅煉學生應用知識的能力

練習是鞏固知識、形成技能技巧、發展記憶力和思考力的重要手段,可以使學生學過的知識得到加深和充實。上好習題課可以提高學生應用知識的能力。習題課中要注意典型題的解法,要練得精和透,才能達到掌握一些重要知識和靈活應用知識的目的。

三、進行單元過關檢測,激勵學生的成就感

在各單元教學過程結束后進行書面考試(兩次平行測驗),檢測試卷由教學中學習目標范圍內的知識點和能力層次的試題組成,試卷中的每一道題都有各自的檢測意圖,以便測試后學生都能準確地知道自己掌握了什么,什么方面達到了預定的目標,還有哪些方面有缺漏,應進行補救。試卷都應及時批改反潰講評是在教師的指導下進行的,方式有講述、對答案、變形訓練等。講評的過程首先是明確該道試題的意圖、答案,然后就全班同學有疑問的問題進行認真講解,尤其是個別考查重要知識點的試題在講完原型題的基礎上,從不同角度和不同的能力層次上進行變形訓練,沒有疑問的就通過。利用考試進行訓練,使學生將學到的知識進一步升華,提高了學生綜合應用知識的能力,通過這樣的一次考試講評,力爭絕大部分學生都能達到教學目標。講評完后緊接著進行第二次(平行)驗收考試,第二次考試后講評因答卷中錯誤問題較少,所以講評主要以個別的面對面的方式進行,采用這種方式可以更有針對性的診斷和糾正不同學生在個別知識點上的漏洞。通過這樣有目標的教學和考試,學生看到了經過努力達到了目標,從而產生了極大的成功感,滿足了成就欲,也激發了學生進行繼續學習的熱情和責任感。

“單元過關”教學法是綜合了講述法、個別指導法、發現式問題課、小組討論課等多種教學形式的運用過程。試用三年來,在我校化學教學中顯示出了它的優越性,不僅學生成績提高快,而且對學生的終身教育也起到很大作用。

(作者單位:河北省衡水市衡中)

第二篇：四不過關教學法實施方案

煙臺第二十四中學“四步過關”教學實施方案

為了推進課程改革，深化有效教學理念，整體提升教育質量，依據我區高效課堂建設有關規定，就我校推行“四步過關”教學工作，特制定本方案。

一、目的意義

“四步過關”教學是我校轉變教育觀念的創新探索，改進教學方法的踴躍實踐，是我校推行素質教育的過程途徑和實現教育目標的詮釋注解，也是我校優化資源、挖掘潛能、整合力量、提高教學效益的具體措施。認真推行“四步過關”教學將對我校教師轉變教學觀念，改變教學行為，優化教學方式產生深遠影響；對學生進行自主學習，養成良好習慣，形成創新能力發揮作用；對深化教學管理過程，優化教學管理職能，提升學校教學管理水平，促進我校教育質量持續發展具有重大意義。

二、方法內容

“四步過關教學”，即：先學后教，當堂訓練，堂堂過關；課余自習，及時鞏固，天天過關；復習糾錯，逐層查補，周周過關；月檢月評，師生達標，月月過關。

（一）先學后教，當堂訓練，堂堂過關

即學生每節課在教師的指導下，自學教學內容，反思、質疑、討論發現、提出問題，教師課堂點撥、指導、講授，逐一解答，學生當堂訓練，進行鞏固，從而達到教學目標要求，實現堂堂過關。過關的標準“熟、明、用”，即熟悉知識內容，熟練方法程序，熟記規則要求；明晰背景出處，明確過程緣由，明白事實道理；套用嚴格不僵，運用熟練不呆，活用自如不廢。

堂堂過關由學科教師負責，課堂內進行評價，同桌及其小組同學檢查監督參與，具體操作有以下幾個步驟：

1、教師出示課堂教學目標和學生自學提綱，指導學生自學。目的是讓學生明白自學什么，怎樣自學、用多長時間，學會什么知識，解決什么問題，學到什么程度，達到什么目的，屆時如何檢測等，使學生明確本節課的學習任務及要求。

2、學生依照教師的指導進行自主學習，教師一邊巡視督促學生認真自學，一邊仔細觀察學生自學情況，收集學生自學各種信息，思考準備隨后講評內容。對學生的自學效果，教師一是征集詢問學生自學后存在的問題。二是師生問答發現學生自學后存在的問題。三是出題檢驗學生自學后存在的問題。并對帶有普遍性和傾向性的問題與錯誤及時講評解決，必要時向學生明確標示，以引起學生的重視和注意。

3、學生更正。就是每個學生將同學間、師生間、教師講解的知識、方法、結論，同自己自學后獲得的知識、方法、結論進行比較和較正。其方式一是個人反思，歸納總結，自主更正。二是眾商組議，論理辨非，大家更正。三是教師講評，推理論證，指導更正。對個別未解決及個別不能完全更正的學生所存在的問題，教師要進行個別講授或輔導，以便學生的這些問題徹底解決，不留后患。

4、當堂訓練，堂堂過關。即當堂學，當堂教，當堂訓練，當堂檢測，當堂過關。訓練目的一是讓學生鞏固掌握當堂所學的知識，二是教師以此檢查先學后教的效果，三是教師以此評判學生當堂能否過關，未過關的，教師要個別指導，督促其認真補救，努力過關。

（二）課余自習，及時鞏固，天天過關

就是學生每天充分利用課余和自習時間，對當天各科所學的內容進行認真的熟悉、鞏固，加深對知識的理解和掌握；對當天各科布置的作業，獨立完成后由同學或教師批閱，自主更正，以加強對知識的吸收和運用；對當天各科課堂過關情況進行反思，思考是否達到“熟、明、用”的要求，未達到的進行自查補救。當天堂堂過關，各科作業完成，且查閱糾錯無誤后，方可稱為學生當天過關。天天過關由各班主任負責，班級內進行評價，學習小組及學科教師檢查監督參與，具體操作要注意以下幾點：

1、每天各科教師要根據學生過關情況，給全班學生布置課外思考問題、鞏固習題，給個別或部分學生布置補關訓練習題。同時和班主任指導、督促學生完成當天各項任務。

2、學生每天一是完成課堂老師布置作業。二是完成當天思考問題。三是熟悉鞏固當天所學知識。四是認真查補各科課堂過關，努力完成當天補關訓練習題。隨后同學間交流、討論、查對，作業、訓練習題無錯后交學科教師批閱，有錯弄清緣由，當天及時更正，不能推后它日。

3、班主任根據當天各科每個學生課堂過關情況，以及各科作業完成情況來考核評價班內當天過關情況，并在班內公布，未能過關的要通知學科教師采取措施，使其補救過關。

4、天天過關要求班主任能夠積極的和各科教師聯系，各科教師要及時提供學生課堂過關、作業、補關訓練習題的完成情況，使當天班主任能準確、及時的掌握學生的各種信息，正確迅速的評價學生過關與否，這有利于未過關學生有充足的時間補關。

（三）復習糾錯，逐層查補，周周過關。

就是學生每周通過對所學內容的系統歸納整理，進行個人的自查；通過同學監督幫助，進行同學互查；通過教師訓練輔導，進行教師閱查。解決學生在學習中存在的困惑、疑惑、問題和錯誤，深化學生對知識的理解、掌握、運用，實現周周過關。周周過關首先是堂堂過關，其次是天天過關，最后是未過關也要再補過關。

周周過關由級部主任負責，年級內進行評價，班主任、學科教師檢查監督參與，具體操作要注意以下幾點：

1、每周各科教師根據本周學生過關情況，對全班學生布置本周熟悉鞏固內容，強化訓練習題，對部分或個別學生布置補關訓練習題。并協助級部主任督促學生努力完成。

2、學生對老師布置的任務自覺認真完成。隨后學生自查，同學互查，小組檢查是否完成，是否遺漏，習題完成后交老師審閱，有錯及時予以更正。

3、抽查考試，評價過關。各級部每周周末或其它時間根據備課組提供的周抽考試題（一般40分鐘完成）在各班隨機抽取部分學生進行考試，考試不及格的視為本周未過關，未過關的可利用時間校內復習訓練，也可通知家長監督其在家復習訓練，補救過關。

4、周周過關，主要采用抽考方式評價：一是注意試題的難易程度，防止大面積學生不及格的現象發生，二是注意所抽學生的頻度，同一個學生不宜多次多科抽考，特別是那些經常較難過關的學生，防止反復被抽或經常不抽的現象發生。三是要注意各科的協調，不一定每周每科都抽考，視各科的進度，可間隔一周或二周一次，四是權衡把握各班所抽學生及人數，不可隨意，防止班級學生出現意外的思想波動。

5、各班抽考學生平均成績視為該班學生周過關的成績，學校教務處作為考核任課教師、班主任的量化數據，每周年級或校內公布。

（四）月檢月評，師生達標，月月過關。

就是對學生每月所學的內容進行考核檢測。目的是檢測學生月內所學知識是否鞏固掌握，是否學會運用，是否存在問題；檢測教師的教學是否達到目標要求，是否具有良好效果，是否還有不足；檢驗學校的管理是否正確完備，是否扎實嚴謹，是否還要修正。月月過關是在周周達關的基礎上，通過考試的方式評價每個學生是否達到教學目標要求，是否過關。

月月過關由學校負責，校內進行評價，教師、班主任檢查監督參與，具體操作要注意以下幾點：

1、各科教師組織指導學生做好月內所學知識的綜合復習工作，學生按照老師所提出的要求，對所學過的知識熟悉鞏固、歸納總結、拓廣延抻，做好考試的準備工作。學校組織各科教師命制各年級考試試題，統一安排時間進行各年級、各學科的監考、考試、流水閱卷、成績統計、質量分析等工作。

2、每月過關考試，以檢測學生是否達到教學最低要求為過關標準，試題要以基礎內容為主，難度最低，盡可能讓更多學生過關，而不應太難，成為眾多學生的心理負擔。學生是否則過關，應以學生月考各科總分評價，而不應過分強調單科的作用。

若堂堂過關是基礎，則天天過關是關鍵，周周過關是核心，月月過關是升華；若堂堂過關是起點，則天天過關是延續，周周過關是延伸，月月過關是整合；若堂堂過關是上課學習，則天天過關是課外作業，周周過關是自習輔導，月月過關是考核評價；若堂堂過關是單科過，則天天過關是科科過，周周過關是局部過，月月過關是整體過，一方面上一關是下一關的前提和條件，另一方面，下一關是上一關的繼續和深化。關關照應，關關相扣，相互依賴，相互依托，逐關遞進，逐關補充。

三、價值作用

（一）調動了學生學習的積極思維。“四步過關教學”步步“預防”，步步“堵截”，看似煩瑣、復雜，其實明確了學生學習目標，細化了學生學習過程，分散了學生學習問題，減緩了學生學習坡度，能夠引起學生的注意，激發學生的興趣，凝聚學生的信心，鼓足學生的勇氣，最大限度的調動了學生學習的積極思維。

（二）養成了學生良好的行為習慣。“四步過關教學”每步都要求學生自覺獨立過關，一步不能過關，要經過多次的補救一定過關，而依賴他人，只能過一關，不能在循環往復的過關中每關都過。長此以往就能使學生養成，自己的事，自己做；天下的事，正確做；做錯的事，重新做的良好行為習慣。

（三）培養了學生的自學能力。“先學后教”對依賴性強的學生來講，為何先學？如何先學？先學什么？他們無所適從，不得要領，先學對他們是關鍵，是難點。而一旦突破了這個難點，抓住了這個關鍵，學生就會從習慣于接受性學習，轉向習慣于發現性學習，就會在自學的過程中能夠發現問題，歸納整合提出問題，進而研究解決問題，培養了學生自學能力和創新意識。

（四）適應了人們認識事物的規律。“四步過關教學”，第一步是起點，第二步是延續，第三步是延伸，第四步是整合，周而復始，由淺入深，由易到難，循序漸進，螺旋上升，適應人認識事物的規律，符合學生的心理認知特征，容易被學生吸納接受，利于學生學習掌握知識。

（五）最大限度的開發了學生潛能。學生間學習成績本該無差異，但不可能每堂課都無差異，即就是微小的差異，長期累積在一起，學生間學習成績就會出現明顯的區別，甚至發生根本的變化，出現樂學與厭學兩種截然不同的情況。“四步過關教學”要求學生步步過關，即學生時刻不要被學習問題絆住，時時不要被同學成績拉開，抑制了與他人的差距，使每個學生都能獲得本人最滿意的最好成績。把最終的差距，消滅在每堂、每天、每周、每月的各個步子中，把最后的問題，解決在每堂、每天、每周、每月的各個過程中，以每堂、每天、每周、每月的無怨、無悔換取最后的心安理得，以每堂、每天、每周、每月的滿意收獲，贏得最終的喜樂成就。

四、操作事項

（一）課堂教學目標要具體、可操作、可測評，學生容易明白執行。學生自學提綱要明確時限、程序、內容、要求，不可放任不管。學生自學要給時間讓其思考，給情景讓其體驗，給過程讓其探究，要靜心巡視，不可分散其注意力。檢查自學效果，教師要注意讓各方面，尤其是反應較慢的學生回答、準確、清楚，點到為止，時間控制在15分鐘內為宜，留更多的時間讓學生訓練、糾錯、完成課堂作業。

（二）合理編排學習小組，以利于學生開展“一幫一”、“兵教兵”活動，也利于每步過關的檢查督促。堂堂過關檢測試題以課堂鞏固練習為主，天天過關檢測試題以課外作業為主，也可選取其它習題來檢測。

（三）教師要對每節課學生過關情況和課外作業完成情況認真記錄，并及時提供給班主任，班主任要對每天學生過關情況專門統計并及時提供給級部主任，級部主任要對每周和每月學生的過關情況詳細記錄，作為考核評價學生和教師的依據。

（四）“關”不是有意給學生設置的一個“坎”，是學生學習文化知識的最低要求，而非最高要求，是教師完成教學任務的一種手段，而非唯一途徑，目的是引發學生思想注意，激起學生思維興趣。“關”學生是否能“過”，主要看學生思維是否動了起來，學生學習后有無進步和發展。有“關”而不唯“關”，充分發揮“關”的杠桿作用，來調動學生的學習熱情，喚起學生的學習智慧，激勵學生的學習行為，這才是最重要，最根本的過關標準，否則，我們的教學工作就會陷入自設沼澤之中，整天事務于“關”，盲從于“關”，受制于“關”，處在學生沒有被“關”卡住，而教師卻被“關”絆住的尷尬地。

五、措施要求

（一）認真落實。各級部一是要廣泛動員，統一思想，提高認識，吃透精神。二是要深入學習，弄清內容，明確要求，領會操作。三是要認真實踐，全面研究，借鑒創新，確保有效。

（二）加強管理。一是要有保障機制。如每步過關如何要求？教師如何操作？先學后教程序步驟如何要求？等都要具體詳細規定。二是要有監督機制。如每步過關誰來操作，誰來檢查監督評價？職能責任是什么？等都要有規章制度。三是要有獎懲機制。學生過關是否？教師工作好壞是否？怎樣考核評價？怎樣獎勵懲罰？等都要有具體的措施要求。要細化責任，夯實措施，執行從嚴，過程從實。

（三）狠抓教研。“四步過關教學”是以教改推課改，以教與學兩方面行為的根本轉變來實現大面積提高教學質量為目的，因此，各級部要充分重視教學研究。要關注學科教師在教學實施中的各種困惑和疑慮，要把校本教研與教師自我研修的重點放在解決教師身邊的問題、教室里的問題、教學過程細節的問題，放在學生自主學習能力的開發上。要鼓勵教師積極研究，化疑解惑，攻堅克難，用正確的理念和科學的態度推進行“四步過關教學”。

（四）認真推進。“四步過關教學”是一個關關相扣、點面結合、循環擴展的完整的教學及管理過程，要結合實際，先點后面，先易后難，由淺入深，由表及里，循序推進，防止簡單走過場的形式主義。

第三篇：【四】單元過關訓練

一、單項選擇題（每小題3分，共45分）

1.我國唐代文學家韓愈在《師說》中明確指出：“師者，所以傳道授業解惑也。”這表明 A.學生熱愛老師B.老師是我們獲取知識的唯一來源 C.老師是學生最真摯的朋友D.老師是人類文明的傳承者

2.中學時代是人生發展的一個新階段,讓我們懂得了人生。這是因為中學時代()

A.比其他任何成長階段的時間都要長

B.讓我們擁有了更多的自由

C.可以為我們的一生奠定重要基礎

D.表明我們已經長大成人

3.在實現夢想的道路上，下列做法正確的是（）A.小陳從小就立志當一名科學家，為祖國的富強而努力學習B.小于認為通向理想的道路只有一條，那就是運氣 C.小華認為人的命天注定，要不要理想無所謂

D.小民認為理想是發展變化的，因此他每天都為自己樹立新理想

4.聯合國教科文組織國際教育發展委員會發表的題為“學會生存”的研究報告，把學習同生存直接聯系起來。下列說法不正確的是（）5.A.現代社會，學習已經成為生存的一種方式 B.學習是人類的基本活動，是人們生活的重要內容 C.學習能使自己得到發展，為此要不斷學習、終身學習D.學習是公民的一種權利，可以行使，也可以放棄

5.一位高考狀元在介紹自己學習經驗時說：“如果你早晨起床后頭腦不清醒，那你就不要跟著別人一起背單詞；如果你覺得多做一點習題對你有用，那你也可跳進題目的淺海去遨游一番。”這段話的含義是（）A．早晨背單詞，學習效率不高 B．學習要敢于創新

C．要注意學習別人的學習方法

D．只有適合你自己的學習方法，才是最好的方法

6.著名作家大仲馬說：友誼像花朵，好好地培養，可以開得心花怒放，可是一旦任性或者不幸從根本上破壞了友誼，這朵心上盛開的花，可能立刻萎頹凋謝。這句話主要啟示我們中學生()A．友誼之花會經常凋謝 B．維護友誼需要講究原則 C．離開友誼人們無法生活 D．友誼需要精心養護

7.網絡聊天已成為現代人交友的一種新時尚，很多人通過網絡聊天開闊了視野，增進了友誼，但也有不少人上當受騙。因此，我們青少年在網絡交往中，應做到()A．大大方方與網友見面B提供個人虛假信息，以免個人隱私被泄露 C．對人坦誠，毫無保留D．既要真誠守信，又要謹慎，注意明辨是非 8.面對老師的引領和指導，以下做法錯誤的是 A.言聽計從，因為老師是我們的指導者和引路人 B.主動參與、勤學好問

C.真誠、恰當地向老師表達觀點和見解 D.與老師分享學習感受、學習成果

9.思想品德課上，老師誤以為王勇違反課堂紀律，對他進行了嚴厲批評。王勇覺得很委屈，與老師在言語上發生了沖突。你認為王勇下列的做法正確的是21教育名師原創作品 A.有意疏遠老師，避免發生沖突

B.上思想品德課時不再認真聽課，也不完成作業 C.對老師懷恨在心，從此以后課堂上故意與老師作對 D.選擇一個恰當時機，主動找老師解釋清楚，請老師原諒

10.師生之間彼此尊重，相互關心，攜手共進，是師生交往的良好狀態，下列選項符合這一狀態的是

A.甲同學敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走 B.乙同學性格開朗，經常與老師開玩笑、給老師取綽號 C.丙同學在課余時間與老師共同探討學習生活中遇到的問題 D.丁同學向班主任提出了班級管理的不同意見，班主任很生氣

11.2016年5月，一網友在重慶網絡問政平臺上發帖稱，酉陽花田張家村村小的一名小學生因被老師知道其在放學時抓黃鱔，受到100個俯臥撐的懲罰，該學生未完成，老師便用鋁合金門窗打了他的屁股。該老師的行為

①是不尊重學生的表現②極易造成師生間的隔閡③會影響師生之間的正常交往④是人們尊師重教的根本原因

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

12.八年級學生文文的博客摘要：我有一個溫暖的家，爸爸對我的愛是在生活上的，媽媽對我的愛是在學習上的。家庭生活中，雖然會有許多的煩惱，但更多的時候，給予我的是巨大的快樂，我愛我家!文文愛自己的家是因為 ①家是她成長的搖籃，是她的港灣和第一所學校②父母是她最親的人，也是她的第一任老師③父母一味地遷就她，滿足她所有的要求④父母無微不至地關心她、愛護她，使她盡享家庭的親情和溫暖

A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③ 13.右邊漫畫給我們的啟示是： ①孝親敬長就要時刻守在父母長輩身邊 ②孝親敬長就要一切聽從父母長輩的

③孝親敬長要落實到行動上，從身邊的小事做起 ④孝親敬長需要懂得尊敬和傾聽

A.①② B．③④ C．①②④ D．①②③

14.進入初中之后，我們和家人之間愛的碰撞越來越多，這主要是因為

①我們希望父母像對待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活②我們開始審視父母給予我們的愛，開始質疑父母，甚至挑戰父母的權威與經驗③作為兩代人，我們與父母在心智、學識、經歷等方面差異較大④我們期望得到父母更多的關注和呵護 A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④

15.重慶男子黃國全在病重時留給女兒的8段視頻，被稱為“最感人的生日禮物”——在得知自己已經是食道癌晚期、將不久于人世后，他在病床上錄了8段視頻，滿載著對女兒未來的期盼和祝福，希望分別在女兒每年生日時播放，直到她18歲。黃國全的生日禮物 ①體現了對女兒至深至純的父愛②只會帶給女兒悲傷③告訴我們父愛如山，深沉含蓄④會使女兒感受到父愛一直存在

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

二、簡答題

16.老子說“自知者明”，古希臘德爾斐城的阿波羅神廟鑲刻著“認識你自己”的箴言，這些都告訴我們，認識自己是多么重要，我們要用多把尺子量自己，接納與欣賞自己。閱讀材料，回答問題:(1)結合本課知識談談正確認識自己的重要性。（4分）（2）我們可以從哪些角度認識自己？（5分）

17.材料一：媽媽是我的好朋友，有時候，我在外面受了氣，她安慰我，逗我開心，直到我把受的氣都拋到九霄云外，她才放心；爸爸是我的好伙伴，他常常陪我下棋、打羽毛球、做游戲。我有一個幸福的家。

材料二：2014年10月12日，我國發布了l0個‘‘全國孝老愛親最美家庭”的先進事跡。他們的故事為人們踐行、傳承孝老愛親美德樹立了榜樣。(1)材料一中是一個怎樣的家?（2分）(2)談談你對家的理解？（4分）(3)為什么我們要敬老愛老、奉行孝道?（6分）三．分析說明題 18.(教室內)小明：小亮，你看，這本書多好。怪不得小麗又得了第一名，原來有本這么好的教輔書。小亮：我看看。是不錯啊，我怎么在書店沒見過呢？

小明：肯定是她表哥送給她的。(看看四周，把書放進自己的書包)小亮：啊！小明，你這是??

小明：噓??別出聲！不要告訴老師和其他同學，否則咱們就友盡于此。我把精華整理出來給你，下次我們一起得第一名。(1)(2)請分析小亮的行為，并簡要說明理由。（3分）

日常生活中對友誼的錯誤認識有很多，我們需要注意哪些問題？(6分）

19.材料一：2015年，荷蘭一名生物老師因為新穎的教學方法走紅網絡。為了教授知識，這位女老師竟然連換兩套緊身衣，將人體內臟和骨骼“穿在身上”，現身說法講解人體構造，引來學生驚呼。女老師此舉在社交媒體上被瘋狂轉載，引來全球無數網友贊嘆，稱其“敬業和太拼”“讓學生看得見、記得住才是硬道理”“無聊的不是生物，是教學而已”。材料二：臺灣一位名叫劉靜的美女數學補習老師，用自演自唱的方式拍了一部關于三角函數的MV，讓眾多網友看呆。視頻中的歌曲看起來像是音樂MV，歌詞卻全是三角函數的記誦公式：“sin從斜邊飛出，COS自斜邊掉落，tangent總愛往上斜踢，正余弦平方和是一??”“三分多鐘的歌曲，雖然好聽，但也不容易背吧?自演自唱，老師也蠻拼的!”（1）你是如何看待教師這一職業的？（4分）

（2）荷蘭老師因穿骨骼衣講人體構造而走紅網絡，臺灣老師因自演自唱三角函數讓網友看呆，網友評價她們“敬業”“蠻拼”，說明了哪些道理？（8分）四．實踐探究題

20.材料一《爸爸去哪兒》歌詞

(孩子)我的家里有個人很酷／三頭六臂刀槍不入／他的手掌有一點粗／牽著我學會了走路／??

(爸爸)謝謝你光顧我的小怪物／你是我寫過最美的情書／鈕扣住一個家的幸福／愛著你呀風雨無阻??

你拼命發芽我白了頭發／一起寫下一撇一捺??寶貝 寶貝/我是你的大樹／一生陪你看日出??

材料二上小學，我是“媽媽貼心的小棉襖”，上中學，媽媽是“我煩心的破書包”，隨著年齡的增長，父母的關愛好像成為我們成長的羈絆，讓我們厭煩不已。(1)從上面的歌詞中，你能體會到什么？(2分)(2)為什么父母眼里的“關愛”卻讓我們“反感”？（6分）（3）子女與父母發生沖突，有什么影響？（2分）

(4)作為子女，我們應該怎樣處理與父母之間的這種“愛的沖突”？（6分）（5）作為子女，在日常生活中該怎么孝敬父母？（6分）

第四篇：淺談初中化學“單元過關”教學

淺淡初中化學“單元過關”教學

“單元過關”教學法既能幫助學生掌握知識，又能使學生較好地提高技能和素質（尤其是自學能力），可以達到其他教學模式無法達到的教學效果。現將“單元過關”教學法介紹如下，以求拋磚引玉。

一、進行自學輔導，培養學生良好的學習習慣

學生在校期間所能掌握的知識是十分有限的，而科學技術卻在日新月異的發展，所以在校期間不僅要教給學生雙基知識，而更為重要的應著眼于培養學生的自學能力和良好的學習習慣。這就要求在平時的具體教學中充分發揮學生的主體作用。教育理論已經明確地說明了在教學過程中學生的主體地位，而且學生的主體性的發揮離不開教師的指導，教師為學生的學習可提供“捷徑”，當然這“捷徑”不是教師把現成的結論告訴學生，而是讓學生在克服各種困難和障礙的過程中發揮自己的觀察力和思考力。有鑒于此，本人將學生在初三的學習過程分作三個階段，逐步培養學生的自學能力和良好的學習習慣。

１．第一階段——基本依賴教師階段

這一階段的主要意圖是使學生明確如何進行有效的學習。以高一化學教材第一章“鹵素”為開始的近四周時間，課前教師把每節課教學的任務分解轉化為一個個連貫的具體的教學目標，這些目標可以是一個概念的內涵和外延，也可以是一種物質的物理性質和化學性質的某個方面、物質的制備等。課堂上以教師布置的預習思考題引導學生按教學目標閱讀教材、啟發思維和進行印證性實驗，從而明確教材的知識體系，同時要求學生自己寫出讀書筆記（每節課后檢查學生的筆記本，以保證全體學生都能按要求完成），每節課的后半段由教師按學習目標進行點評、講述，同時發課前編印好的思考題答案、教學目的要求及知識體系綱要，供學生對照和參考，以便發現自己讀書過程和筆記中的不足，課后進行完善和復習。

２．第二階段——學生可以相對獨立地進行學習階段

有了第一階段的學習，學生已基本掌握了自學的方法，但尚未養成習慣，學生的觀察力（尋找教材中的知識點，尤其是重要的知識點和知識體系）、想象力（新知識和原有知識的聯系，新知識與生產、生活的聯系）、思考力等尚處于較低水平，故第二階段的教學內容是從第二章“摩爾”至第四章“堿金屬”，教學側重點是學生的學習習慣和學習能力的培養。具體做法是繼續第一階段的教學模式，但閱讀教材與課前預習結合在一起完成（課前檢查）。課堂上的工作，首先是根據課前預習的印象，結合教師印發的思考題進行思考和小組討論，約１５ｍｉｎ；另在約１０ｍｉｎ的時間內寫出本課的內容提要等知識體系；然后在約２０ｍｉｎ的時間內，教師結合印發的提綱側重講解知識體系、新舊知識聯系及其在生產和生活中的應用，使新學到的知識進一步升華。最后以個別例題講解的方式，使新學到的知識盡快轉化為能力。

３．第三階段——學生基本上可以獨立學習階段

以上兩個階段大約需要一學期。經過一學期的以上兩個階段的教學和訓練至高一下學期初，在學習第五章“物質結構和元素周期律”內容時，學生已能在教師的指導下，獨立地閱讀指定的教材和教學參考書，進行實驗，編寫讀書筆記，基本上能獨立掌握所要學習的內容，具備了聯系原有知識進行想象、對比、分析和思考的能力，養成了較好的學習習慣。但基于學生的知識基礎及知識面的限制，在學習過程中還會遇到一些疑難問題和發生一些缺點錯誤，因此他們無法完全通過自學來完成學習任務。那么第三階段也就是從高一下學期開始，教學工作的進行主要是通過學生在家完成閱讀教材和編寫知識提要，然后就學習內容（尤其是重要物質的組成、結構、性質、變化、制備等知識要點）和解答習題（訂購的系列練習和課后習題）過程中的疑難問題記錄在專用的本子上，以備在課堂活動中進行提問和討論。那么課堂上的教學過程就是在教師的主持下或教師在場請某些學生主持，就知識體系和部分學生提出的疑難，通過互相爭議、討論來糾正錯誤、加深理解、煅煉表達能力。若上述方面學生都無問題，則這段時間就進行小組作業，完成一些要求更高的習題，滿足學生的求知欲。每節課的最后（約１０ｍｉｎ）由教師進行總結和評價。

二、上好習題課，煅煉學生應用知識的能力

練習是鞏固知識、形成技能技巧、發展記憶力和思考力的重要手段，可以使學生學過的知識得到加深和充實。上好習題課可以提高學生應用知識的能力。習題課中要注意典型題的解法，要練得精和透，才能達到掌握一些重要知識和靈活應用知識的目的。如有關物質的量濃度的復習和習題課，為達到掌握物質的量濃度的概念和熟練進行有關物質的量濃度計算的目的，本人通過以下幾道例題進行習題課：

例１．常用濃硫酸的溶質的質量分數為９８％，密度為１．８４ｇ／ｍＬ，試求該濃硫酸的物質的量濃度。

這個問題比較簡單，要求這種硫酸的物質的量濃度，只需按定義求出１Ｌ濃硫酸中含Ｈ２ＳＯ４的物質的量。

例２．一種硫酸溶液的物質的量濃度是ａｍｏｌ／Ｌ，密度是ｄｇ／ｍＬ，則此種溶液溶質的質量分數是多少？

此題未給出具體數值，但仍能按定義進行逆向思維而一步求出溶質的質量分數的代數式，與例１相比難度有所增加。

例３．１４％的ＮａＯＨ溶液，加熱蒸發掉１００ｇ水后生成２８％的溶液８０ｍＬ，此時溶液的物質的量濃度是多少？

這個問題中未直接給出８０ｍＬＮａＯＨ溶液中溶質有多少，因而不能直接求物質的量濃度。但聯系ＮａＯＨ溶液的濃度因蒸發掉水剛好增大一倍，故知蒸發后溶液質量為１００ｇ，從而知溶液中ｎＮａＯＨ＝１００×２８％／４０＝０．７（ｍｏｌ），物質的量濃度為０．７／０．０８＝８．７５（ｍｏｌ／Ｌ）。此題與例２相比，難度又有所增大。

例４．要使物質的量濃度相同的ＮａＣｌ，ＭｇＣｌ２，ＡｌＣｌ３中含有的Ｃｌ－數目相同，需這三種溶液的體積比是多少？

因為每１ｍｏｌＮａＣｌ，ＭｇＣｌ２，ＡｌＣｌ３中含有的Ｃｌ－數目分別為１ｍｏｌ，２ｍｏｌ，３ｍｏｌ，假設上述三溶液中各有３ｍｏｌＣｌ－，則需ＮａＣｌ３ｍｏｌ，ＭｇＣｌ２１．５ｍｏｌ，ＡｌＣｌ３１ｍｏｌ。因物質的量濃度相同，所以根據物質的量濃度的定義，這三種溶液的體積比應為３∶１．５∶１，即為６∶３∶２。

講完例４后，布置思考題例５

例５．體積相同物質的量濃度相同的氯化鈉、氯化鎂、氯化鋁三種溶液，欲使Ｃｌ－完全沉淀出來，所用的硝酸銀的體積恰好也相同，則三種硝酸銀溶液的物質的量濃度之比是多少？例５與例４有相似之處，也有不同的地方，例５是例４的變形，通過變式訓練，可以煅煉學生的思維品質。

三、進行單元過關檢測，激勵學生的成就感

在各單元教學過程結束后進行書面考試（兩次平行測驗），檢測試卷由教學中學習目標范圍內的知識點和能力層次的試題組成，試卷中的每一道題都有各自的檢測意圖，以便測試后學生都能準確地知道自己掌握了什么，什么方面達到了預定的目標，還有哪些方面有缺漏，應進行補救。試卷都應及時批改反潰講評是在教師的指導下進行的，方式有講述、對答案、變形訓練等。講評的過程首先是明確該道試題的意圖、答

案，然后就全班同學有疑問的問題進行認真講解，尤其是個別考查重要知識點的試題在講完原型題的基礎上，從不同角度和不同的能力層次上進行變形訓練，沒有疑問的就通過。利用考試進行訓練，使學生將學到的知識進一步升華，提高了學生綜合應用知識的能力，通過這樣的一次考試講評，力爭絕大部分學生都能達到教學目標。講評完后緊接著進行第二次（平行）驗收考試，第二次考試后講評因答卷中錯誤問題較少，所以講評主要以個別的面對面的方式進行，采用這種方式可以更有針對性的診斷和糾正不同學生在個別知識點上的漏洞。通過這樣有目標的教學和考試，學生看到了經過努力達到了目標，從而產生了極大的成功感，滿足了成就欲，也激發了學生進行繼續學習的熱情和責任感。

綜上所述，“單元過關”教學法是綜合了講述法、個別指導法、發現式問題課、小組討論課等多種教學形式的運用過程。試用三年來，在我校化學教學中顯示出了它的優越性。９６屆學生參加全省高二化學結業考試和全國高考，以山區小縣的生源為起點，獲得了全市一中評比中優秀率、平均分均為第三名，全國高考萬人上線率獲全市九所一中第一名的好成績，并且學生的優勢還將體現在今后的終身教育上。

第五篇：第二單元過關測試卷

第二單元過關檢測卷

一、填空。(每空1分，共23分)

1.一個圓柱的底面半徑是3厘米，高是5厘米，那么它的底面周長是()厘米，底面積是()平方厘米，側面積是()平方厘米，表面積是()平方厘米，體積是()立方厘米。

2.3.5立方米＝()立方米()立方分米　　6.15立方厘米＝()升2.4小時＝()小時()分

3.一個圓錐的底面半徑是4厘米，高是3厘米，這個圓錐的體積是()立方厘米。

4.圓柱的側面展開圖是一個長方形，如果圓柱的高和底面直徑相等，那么這個長方形的長是圓柱的()，寬是圓柱的()；如果圓柱的側面展開圖是一個正方形，那么說明這個圓柱的()和()是相等的。

5.一個圓柱的側面積是100.48平方厘米，高是8厘米，則這個圓柱的底面周長是()厘米，表面積是()平方厘米。

6.一個高3厘米的圓柱，把側面沿高剪開后得到一個長方形，這個長方形的長是12.56厘米，圓柱的側面積是()平方厘米。

7.一個圓柱的體積比與它等底等高的圓錐的體積多12.56立方厘米，那么這個圓柱的體積是()立方厘米，圓錐的體積是()立方厘米。

8.把一根長6分米的圓柱形木料沿平行于底面的截面截成2段，其表面積增加了8平方厘米，原來圓柱形木料的體積是()立方

厘米。

9.圓柱的底面積縮小到原來的，高縮小到原來的，體積就縮小到原來的()。

10.有一塊鋼材可以做一個底面直徑是8厘米、高是9厘米的圓柱形零件，如果把它改做成一個高是12厘米的圓錐形零件，則這個圓錐形零件的底面積是()平方厘米。

二、判斷。(對的畫“√”，錯的畫“×”。每題2分，共10分)

1.圓錐是一個由三個面圍成的立體圖形。

()

2.圓柱的高不變，底面半徑擴大到原來的4倍，體積也擴大到原來的4倍。

()

3.圓錐的側面展開圖是一個扇形。

()

4.圓柱、正方體和長方體的體積都可以用“底面積×高”來表示。()

5.如果一個圓柱的體積是一個圓錐體積的3倍，那么它們一定等底等高。

()

三、將正確答案的字母填在括號里。每題2分，共10分)

1.一個圓柱的側面展開圖是正方形，那么這個圓柱的高是底面半徑的()倍。

A.2

B.4

C.π

D.2π

2.一個圓錐的體積是18立方厘米，底面積是6平方厘米，高是()厘米。

A.8

B.3

C.9

D.6

3.一個圓柱和一個圓錐的體積相等，底面積也相等。如果圓柱的高

是2.4厘米，那么圓錐的高是()厘米。

A.7.2

B.2.4

C.0.8

D.0.6

4.將一個棱長為3分米的正方體木塊削成一個最大的圓錐，這個圓錐的體積是()立方分米。

A.2.195

B.12.56

C.6.28

D.7.065

5.把一個底面半徑是3厘米，高是9厘米的圓柱，沿底面直徑切開后，表面積增加了()平方厘米。

A.54

B.108

C.36

D.81,　　四)

計算。(共16分)

1.求出下列圖形的表面積和體積。(12分)

2.求下面圖形的體積。(4分)

五、靈活運用，實踐操作。(共5分)

請你制作一個無蓋圓柱形水桶，有以下幾種型號的鐵皮可供搭配選擇。

1.你選擇的材料是()和()。(2分)

2.你選擇的材料做成的水桶最多能裝水多少千克？(1升水重1千克)(3分)

六、解決問題。(共36分)

1.用塑料繩捆扎一個圓柱形的蛋糕盒(如圖)，打結處正好是底面圓心，打結處用去繩長25厘米。(共6分)

(1)捆扎這個蛋糕盒至少要用去塑料繩多少厘米？(2分)

(2)在這個蛋糕盒的整個側面貼上商標和說明，這部分的面積至少是多少平方厘米？(2分)

(3)這個蛋糕盒所占的空間有多大？(2分)

2.一根長8分米，底面半徑是3厘米的圓柱形木料，沿平行于底面的截面把它切成三段，表面積增加了多少平方厘米？原來圓柱形木料的體積是多少立方分米？(6分)

3.一個圓錐形的小麥堆，底面周長是12.56米，高是2米，如果每立方米的小麥重0.75噸，請問這堆小麥大約重多少噸？(得數保留一位小數)(6分)

4.一個自來水管的內直徑是3厘米，水管內水的流速是每秒80厘米，1分鐘可流水多少升？(6分)

5.一臺壓路機的前輪是一個圓柱體，輪寬為4米，直徑為0.5米，如果前輪每分鐘轉動10周，那么這臺壓路機每分鐘前進多少米？1小時壓路的面積是多少平方米？(6分)

6.有一個內部底面半徑是10厘米的圓柱形玻璃杯，里面裝有一些水，將一個圓錐形鐵塊放入水中后(完全浸沒)，水面從8厘米上升到13厘米(水未溢出)，那么這個圓錐形鐵塊的體積是多少立方分米？(6分)

答案

一、1.18.84　28.26　94.2　150.72　141.3

2.3　500　0.00615　2　24　3.50.24

4.底面周長　高　底面周長　高　5.12.56　125.6

6.37.68　點撥：長方形的長就是圓柱的底面周長，寬是圓柱的高。

7.18.84　6.28　點撥：圓柱的體積是與它等底等高的圓錐的體積的3倍，那么就多了2倍。

8.240　點撥：截成2段就是切了1次，增加了2個底面的面積。

9.10.113.04

二、1.×　2.×　3.√　4.√　5.×

三、1.D　2.C　3.A　4.D　5.B

四、1.(1)表面積：3.14×4×8＋2×3.14×(4÷2)2＝

125.6(cm2)

體積：3.14×(4÷2)2×8＝100.48(cm3)

(2)表面積：3.14×5×10＋2×3.14×(5÷2)5＝

196.25(cm2)

體積：3.14×(5÷2)2×10＝196.25(cm3)

2.3.14×(3÷2)2×6××(1＋3)＝56.52(cm3)

五、1.②　③(或①　④)

2.3.14×(4÷2)2×4×1＝50.24(千克)

答：最多能裝水50.24千克。

(或3.14×(3÷2)2×2×1＝14.13(千克)

答：最多能裝水14.13千克。)

六、1.(1)15×4＋50×4＋25＝285(厘米)

答：捆扎這個蛋糕盒至少要用去塑料繩285厘米。

(2)3.14×50×15＝2355(平方厘米)

答：這部分的面積至少是2355平方厘米。

(3)3.14×(50÷2)2×15＝29437.5(立方厘米)

答：這個蛋糕盒所占的空間是29437.5立方厘米。

2.(3－1)×2＝4(個)4×3.14×32＝113.04(平方厘米)

3厘米＝0.3分米

3.14×0.32×8＝2.2608(立方分米)

答：表面積增加了113.04平方厘米，原來圓柱形木料的體積是2.2608立方分米。

3.3.14×(12.56÷3.14÷2)2×2××0.75≈6.3(噸)

答：這堆小麥大約重6.3噸。

4.3.14×(3÷2)2×80×60＝33912(立方厘米)＝33.912(升)

答：1分鐘可流水33.912升。

5.3.14×0.5×10＝15.7(米)

3.14×0.5×4×10×60＝3768(平方米)

答：這臺壓路機每分鐘前進15.7米，1小時壓路的面積是3768平

方米。

6.3.14×102×(13－8)＝1570(立方厘米)

1570立方厘米＝1.57立方分米

答：這個圓錐形鐵塊的體積是1.57立方分米。