第一篇：二年級音樂教育信息化教學計劃

二年級音樂教育信息化教學計劃

一、指導思想：

《新課程標準》中指出“現代信息技術要改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的探索性的活動中去。”因此，信息技術的使用是科學發展的必然趨勢，是新課程改革的必然產物。多媒體技術在音樂教學領域中廣泛應用，極大地擴展了音樂教學的容量，擴充了教學資源,豐富了教學的手段，提高了學生學習音樂的興趣與參與的熱情，開闊了學生的音樂視野。

二、教學目標：

1.以人為本，注重信息技術教學手段的運用 2.利用多媒體教學手段，創設音樂情境 3.利用多媒體與網絡技術，加強音樂理論的學習4.擴充容量，拓寬學生的視眼

5.充分利用信息技術加強學生的音樂處理能力

三、方法與措施：

1、繼續加強信息化教育教學，不斷提高教師自身修養，緊跟時代發展步伐，與時俱進的進行多媒體教學工作。

2、增加音樂課外活動，對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對音樂的認識上有更大進步。

3、繼續使學生感受音樂的魅力，提高學生在多媒體教學原有的基礎上有更大的進步。

4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力，鼓勵學生利用多媒體進行音樂創作。

第二篇：五年級音樂教育信息化教學計劃

五年級音樂教育信息化教學計劃

一、指導思想：

以課程改革為契機，依據《新課程標準》中指出“現代信息技術要改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的探索性的活動中去。”的指導，將多媒體技術在音樂教學領域中廣泛應用，擴展了音樂教學容量，擴充教學資源,豐富教學的手段，提高學生興趣與參與的熱情，開闊學生的音樂視野。

二、教學目標：

1.以人為本，注重信息技術教學手段的運用 2.利用多媒體教學手段，創設音樂情境 3.利用多媒體與網絡技術，加強音樂理論的學習4.擴充容量，拓寬學生的視眼

5.充分利用信息技術加強學生的音樂處理能力

三、方法與措施：

1、繼續加強信息化教育教學，不斷提高教師自身修養，緊跟時代發展步伐，與時俱進的進行多媒體教學工作。

2、增加音樂課外活動，對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對音樂的認識上有更大進步。

3、繼續使學生感受音樂的魅力，提高學生在多媒體教學原有的基礎上有更大的進步。

4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力，鼓勵學生利用多媒體進行音樂創作。

第三篇：音樂教育教學計劃

音樂教育教學計劃1

教學的組織工作是保證教學工作順利進行的基本條件。所以，教師應建立課堂教學常規，使幼兒養成良好的上課習慣。作為一位幼兒園音樂教師，能有計劃并有針對性地對幼兒進行音樂課的常規訓練，對教師上好以后的音樂課，培養幼兒學習音樂的興趣等有著十分重要的作用。

幼兒園音樂課的常規訓練和其它學科相比，既有相同的地方，也有不同之處，不同點在于音樂常規訓練既要對幼兒進行站、立、坐以及排隊、進出教室的訓練，又要把這些訓練放在音樂中進行，讓幼兒在濃濃的音樂氛圍中輕松愉快地完成相關練習。

在以往的工作中我總結出，要進行好音樂課的常規訓練要做好以下幾點。

一、從細微處入手，讓幼兒感受音樂氛圍。

音樂是藝術審美的學科。課堂上的每一個動作、眼神，每一個坐姿、站姿都要求是美的。上課時我要求幼兒頭要正、肩要平、背要直、兩眼平視、面帶微笑、雙手自然地放在腿上。這樣的要求看似簡單，幼兒做起來卻總不是很好。于是，我讓幼兒隨音樂進教室，坐下后聽音樂拍手安定情緒，聽上行的音階起立上課，用歌聲進行師生相互問好等。這樣的訓練，把幼兒進入音樂室的所有活動都放在了音樂中進行，體現了語言的音樂性，動作的音樂性以及課堂活動的音樂性。經過一段時間的訓練后，音樂課的常規就自然建立了。

二、精心設計，讓幼兒愉快的接受訓練。

規訓練的總體路子都大同小異，經過一段時間的訓練，幼兒可能感到乏味，因此， 教師就要不斷地從小的方面變換內容。如歌唱教學前的發聲練習，傳統的發聲教學單調、枯燥，幼兒容易失去興趣。但他們思想單純，幼稚的心靈富有愛心，他們對自然界中的一草一木都有感情，尤其對小貓、小狗之類的小動物更是關懷備至。根據幼兒這一心理特點，可以設計富有趣味性的發聲練習曲：2/4 3 5 | 6 6 5 | 1 2 3 4 | 5 -| 3 6 | 5 3 2 | 5 4 3 2 |1 - |

小 貓 愛吃 魚 yu

小貓 愛吃魚 yu

小 狗 汪汪 叫 wang

小狗 汪汪叫 wang

再如，常規訓練中的節奏練習，如果告訴幼兒：二分音符、四分音符、唱一拍、唱兩拍，對幼兒來說，是很難理解的。因此，在教學中，教師要力求使節奏練習形象化、趣味化。如：學習＊—、＊、＊時值，可以用人物走、跑來代替單純的“da da”練習。＊＊ ＊＊｜ ＊ ＊｜ ＊＊ ＊＊｜ ＊—

｜跑跑 跑跑 走 走 跑跑 跑跑 走

三、做好示范，明確要求

幼兒理解能力有限，有時盡管老師講得非常具體，幼兒也不一定能理解。所以，當教師要求幼兒做某件事情或某個動作時要邊講邊示范，如上課的坐姿。看似簡單，但對幼兒來說是第一次接到這樣的要求，為了教會幼兒上課如何坐好，我先搬一張凳子，坐在前面，要求幼兒跟我一樣，兩腳自然放平，兩手平放在腿上，腰背挺直，頭頸放正，然后告訴幼兒以后上課就應保持這種坐姿。再如要求幼兒怎樣翻、怎樣拿，這些常規要求，教師都應示范在先，讓幼兒一開始就明確正確的做法。 四、用表揚和鼓勵，使常規訓練持之以恒。

幼兒的注意力集中時間短，也有個別幼兒聽課不認真，有時即使教師做了示范，講明要求，幼兒也可能做不好。所以，在教學時， 教師應及時對做得好的幼兒進行表揚。音樂課中的常規訓練并非一日之功。因此，音樂教師在初步建立了常規訓練內容之后，對幼兒的訓練更要持之以恒。

首先，在課堂教學的環節之間要緊湊，不要讓幼兒有松勁的想法。如唱完歌拿樂器時，先聽音樂再做動作，待幼兒都安靜后，教師在做拿樂器的要求。其次，在幼兒做一件事情時要隨時提醒他們記住老師的要求，同時還要及時給予表揚和鼓勵。

音樂課中的常規訓練不容忽視，從一開始就要對幼兒進行嚴格的課堂常規訓練，這是搞好音樂課堂教學的必要保證。

音樂教育教學計劃2

一、教材分析：

從教育理念上，強調“以學生發展為本” 以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內容的構件、教學方法的思路等等都強調以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在“教學中心論”上，強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀態中學習。現代教育的理念，強調學生的學，以學生為本，教材組成員們通過學習，認識到要從持續發展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本，還要強調其發展，所以定為“以學生發展為本”的理念。

二、學生知識能力分析：

音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發展音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六年級學生基礎不是很好，因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺。

三、教學任務

1、演唱 學習自然呼吸，不聳肩，養成良好習慣，注意咬字、吐字清晰準確，做到有表情唱歌。

2、聆聽 欣賞優秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優美抒情等不同歌曲和樂器。

3、合唱 學習多聲部歌曲，做到音準、和協、動聽。

4、識譜 認識反復記號等以及練習多種節奏類型。

四、教學要求：

1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。

2、啟迪智慧，陶冶情操，培養審美情趣，使身心得到健康發展。

3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養對音樂的興趣和愛好。

4、了解中外優秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現音樂的能力。

五、教學重點：學唱歌曲聆聽音樂

六、教材編寫的思路

以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

1、以審美為中心

在整個音樂教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

2.以（音樂）文化為主線

以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學習，認識到作為普通中小學的音樂教育，應以普及藝術教育為內容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質教育的需要，因此，本教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。

3.以（音樂）學科為基點

作為一門學科必然有它自身的體系，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識；從最基本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到復拍子；從單一音色到復合音色；從基本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。

4.加強實踐與創造

音樂課是實踐性很強的教學活動。之所以如此說，首先是因為音樂藝術本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創作，還是音樂表演、音樂欣賞，它們都與各種形式的實踐活動密切相關。其次，就音樂教學活動而言，學生離開了演唱、演奏、創作、鑒賞等音樂實踐活動，就很難獲得直接經驗；同樣，離開了直接經驗，學生也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學活動要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現、鑒賞音樂的美。

5.加強綜合與滲透

音樂課的綜合性表現在三個不同的層次上。其一，音樂學科中不同教學領域間的相互綜合。其二，音樂藝術與姊妹藝術間的相互聯系。其三，音樂與藝術之外的其他相關學科間的相互聯系。其目的是開闊學生的文化視野，發展學生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質。當然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個教學環節的綜合，而不是偶爾的、某個環節上的局部綜合。

6.把激發學生學習音樂的興趣

興趣始終是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發學生的學習興趣、逐步形成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在組織音樂教學活動時，都應充分挖掘音樂作品的藝術內容和情感內涵，發揮音樂作品的藝術魅力，創造性地設計生動活潑的教學形式，以激發、培養、發展學生的音樂興趣及愛好。

音樂教育教學計劃3

一、班級學生情況分析

六年級已經過系統的教學，打下了扎實基礎，只有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態，音色也很優美。這些學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，還有一些學生由于底子薄、基礎差，對音樂又缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一部分學生唱歌音準不佳，連音樂知識、音樂技能、視譜都不會。這些學生對音樂課雖感興趣，但總是不遵守紀律，所以不僅自己學不好，而且影響大家的學習。教師應該根據具體情況因材施教，充分激發這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現，尋找他們身上的閃光點，培養他們的感情。

二、教材內容簡要分析

本冊教材內容包括“聆聽”、“表演”、“編創與活動”等內容，這些內容均有機的聯系在一起。音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的.重要途徑。對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發展具有不可替代的作用。

三、本冊教學主要教學目標

1、知識目標：認識了解秧歌、長調、短調、小調、勞動號子以及中國民歌、外國民歌的相關知識

2、能力目標：學生通過學習歌曲，會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。通過欣賞，了解多種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力。認識了解音樂家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，培養一定的齊奏、合奏及伴奏能力。

3、情感目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

4、質量目標：通過學習能掌握教材規定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的有感情地演唱歌曲。

四、各單元具體教學目標

第一單元七彩橋

1、初步理解音樂藝術在思想情感的表達及世界文化交流中所發揮的巨大作用。

2、創造性的表現歌曲。

3、理解一些關于外音樂文化。

4、學習用豎笛吹奏《茉莉花》。

第二單元友鄰多佳音

1、能充分調動學習的主動性，充分發揮自己的想象力，以自己獨特的方式、表現自己對音樂的感受與理解。

2、能演唱其中部分歌曲和樂曲的旋律。

第三單元北國豪情

1、能自主參與各項音樂活動，感受北方民歌的基本特色。

2、學著用秧歌步和著音樂的節奏。

第四單元絲竹流韻

1、能自主參與各項音樂活動，感受江南音樂的風格特色。

2、能較準確地表現出八三拍、四二拍等節奏的特點。

3、能積極、有序地參與音樂表演，表演大膽、投入。

第五單元連綿白樺林

1、了解東歐的音樂文化，感受音樂形式的特點和魅力。

2、擴寬學生的音樂視野。

3、能找出音樂旋律走向的規律，并運用已有知識進行簡單的節奏、旋律創編。

第六單元彼岸新潮聲

1、在欣賞、演唱、演奏等多種音樂活動中，感受多元、融洽的北美音樂的風格特色。

2、了解藍調的相關知識。

3、能積極參與節奏聽辨活動。

五、教學進度安排表：

略。

音樂教育教學計劃4

音樂是動聽的歌聲、優美的樂曲、美麗的鮮花，流淌的小河，世間一切美好的東西都可以用音樂來表現，同時喜、怒、哀、樂也都將用音樂去渲染。很慶幸我是把音樂帶給孩子們的使者。

一、基本情況分析

1、本冊教材分析：六年級的學生已經掌握一定的音樂知識，對音樂書上的二聲部歌曲能基本唱出。這學期需要注重聽音、創煸練習。欣賞時重點讓學生感受音樂的特點，通過各種樂器的音色、力度的表現來感受音樂的內容、情緒和情感的發展，達到感性欣賞和理性欣賞的統一。

2、學生知識能力學習習慣分析：六年級學生對音樂知識的掌握比較扎實，識譜能力也較強，能在老師的引導下進行兩聲部的合唱，但是對歌曲的聲音統一、音準節奏的把握還存在一定問題。針對學生喜歡流行音樂的現象，及時研究學生音樂學習心理，對教學內容進行拓展，增強音樂教育實效性。

二、教學內容：

1、歌唱部分：

本學期按照教學大綱的要求，注意培養學生正確的發聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。

（1）在氣息的控制下，逐步擴展高音。

（2）運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。

（3）唱保持音時，聲音要飽滿。

（4）學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。

2、基本知識部分：

（1）認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。

（2）理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式。

（3）學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。

3、欣賞部分：

上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激起學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。

三、教學目標

學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。

（1）保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。

（2）培養音樂感受與鑒賞能力。

（3）培養表現音樂的能力。

（4）培養藝術想象和創造力。

（5）培養樂觀的態度和友愛的精神。

（6）注重培養學生環保意識。

四、教學重難點：

重點：

1、在各項音樂活動中培育愛心，并通過歌聲表現出來。

2、聽唱、模唱曲藝的唱腔，注意培養學生開朗、樂觀的性格并深勤與他人合作、交流。

3、初步了解歌劇藝術的表現手段及形式，激起學生踴躍、健康的生活態度，教會學生感恩于生活，用愛心回報社會。

難點：

1、在演唱合唱歌曲時音高準確、聲部和諧。

2、理解《梅花三弄》所表現得梅花剛毅、堅貞的品格。

3、組織好音樂活動，了解并熱愛歌劇藝術。

五、教學措施：

（1）總結經驗。認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

（2）課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最限度的調動學生的踴躍性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

（3）踴躍參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力。

（4）踴躍地使用現代化的電教設備，豐富教學內容，提高課堂教學效果。

（5）密切聯系學生，因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。經常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

（6）踴躍和其他學科溝通，踴躍研究學科整合，響應新課標要求。

六、課時安排：

第一周學唱歌曲《歌聲與微笑》

第二周欣賞歌曲《愛星滿天》學唱歌曲《歡樂頌》

第三周學唱歌曲《說演彈唱》、學唱歌曲《重整河山待后生》

第四周欣賞《小放風箏》、欣賞《蝶戀花、答李淑一》欣賞《說大話》

第五周學唱歌曲《陽光三疊》、欣賞重奏《陽光三疊》

第六周學唱歌曲《漁舟唱晚》欣賞音樂《梅花三弄》

第七周學唱歌曲《舉杯祝福》欣賞音樂《嘎達梅林》

第八周學唱歌曲《上去高山望平川》欣賞音樂《愛我中華》活動

第九周學唱歌曲《杜鵑花》、《什么結子高又高》

第十周欣賞音樂《天邊有顆閃亮的星》、欣賞《卡門序曲》

第十一周欣賞《回憶》活動《色彩斑斕的歌劇藝術》

第十二周學唱歌曲《猜一束鮮花送給你》、《同一首歌》

第十三周欣賞《告別時刻》、《老友進行曲》活動《畢業晚會》

第十四——十六周自選教學內容

第十七——十八周復習

第十九周考試

音樂教育教學計劃5

組織課堂教學是一門藝術，能否吸引學生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養，不斷實踐總結，才能更好地駕馭課堂，達到最優最佳的教學效果。編輯了二年級上冊音樂教學計劃，歡迎閱讀！

一、學情分析：

二年級的學生在一年級時培養了一定的音樂常規，對音樂的興趣很強。尤其是對活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。學生的發展很不平衡。大部分學生音樂感覺很好，音準也不錯，也有少數學生音準、表現力、常規都不是很好，需要繼續培養這方面。

二、教材分析：

（一）全冊分析。

本學期所用教材是國家義務課程標準實驗教科書（人音版）。本教材針對新課程標準精神而推出的。從教育觀念上，強調了“以學生發展為本”；以審美為中心，以音樂文化為主線，以學科特點為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生的學習興趣貫穿始終。本冊共分十一個單元主題：《問聲好》、《時間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愛勞動》、《可愛的動物》、《小小音樂家》、《幸福生活》、《美麗的動物》、《過新年》、《農家樂》。

（二）編排意圖。

新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞性的可聽性。朗朗上口，易聽易記，學生愛聽愛唱。在識譜要求上降低了難度，欣賞曲主要以主旋律以圖譜為主。各年級歌曲還兼顧了年齡特點。比如：本冊教材的圖譜、字母譜就是特色。對于最基本時值“一拍”到各種音符時值，從四二拍到四三拍，符合學生的認知規律。

（三）教學內容。

第一單元：問聲好

聆聽：《森林水車》

表演：《早上好》、《小麻雀》

編創與活動

第二單元：時間的歌

聆聽：《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》

表演：歌曲《時間像小馬車》、《這是什么》

第三單元：童話故事

聆聽《小天鵝舞曲》、《糖果仙人舞曲》

表演：歌曲《小紅帽》、《有一個人在森林》

第四單元：跳起舞

聆聽：歌曲《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》

表演：歌曲《多么快樂多么幸福》、《我的家在日喀則》

第五單元：愛勞動

聆聽：歌曲《勞動歌》、《海娃的歌》

表演：歌曲《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》

第六單元：可愛的動物

聆聽：歌曲《愛勞動》、《鳥店》

表演：歌曲《我的小綿羊》、《小袋鼠》

第七單元：小小音樂家

聆聽：《百鳥朝鳳》、《小樂隊》

表演：《快樂的音樂會》、《嗩吶配喇叭》

第八單元：幸福生活

聆聽：《阿細跳月》、《歌聲與微笑》

表演：歌曲《同坐小竹排》、《西倫達》

第九單元：美麗的動物

聆聽：《龜兔賽跑》

表演：歌曲《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》

第十單元：過新年

聆聽：《窗花舞》、《晚會》

表演：歌曲《小拜年》、《過新年》

第十一單元：農家樂

聆聽：歌曲《我在田里唱新歌》、《趕大車》

表演：《牛歌》、《看場》

音樂教育教學計劃6

一、指導思想：

以課程改革為契機，課程研究為抓手，校本培訓為依托，貫徹落實新課標新課改精神，培養學生一定的音樂技能，尤其注重培養學生學習音樂的興趣。進一步轉變教學觀念，培養學生美好的情操，健全的人格，切切實實提高學生的音樂素質。

二、學生基本情況分析：

六年級的音樂教學，由于連續教學所以學生的基本情況比較了解，在以往的教學中，大部分學生具有良好的學習習慣，在上課時能夠積極認真的學習思考，積極唱歌，在唱歌的方法與狀態上表現得較好，而且表情也比較豐富，能根據歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜。還能即興創編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在知識的運用與靈活掌握上還略顯欠缺，而且學生普遍缺少自主的利用現代信息技術扶助學習的能力。

三、教材分析：

本教材共有八個單元，以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生在編創與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創造的能力。

四、主要工作目標與任務：

（一）感受與鑒賞

1、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。

2、能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中國傳統民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。

3、在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。

4、聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述，能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

5、聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

6、聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。能夠區別齊唱和合唱、齊奏和合奏。

（二）表現

1、樂于參與各種演唱活動。知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。

2、能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

3、能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。

4、樂于參與各種演奏活動，學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現。

5、能夠選擇適當的演奏方法表現樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論。

6、能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣，在有情節的音樂表演活動中擔當一個角色

7、結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號，能夠識讀簡單樂譜。

（三）創造

1、能夠自制簡易樂器，能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。

2、能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。

3、能夠創作2——4小節的旋律。

（四）音樂與相關文化

1、喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂材料，并經常聆聽。

2、樂于聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。

3、接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認識音樂在其中的作用。能夠用色彩或線條表現音樂的相同與不同。

4、能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

5、知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

通過本冊教材內容的學習，還要培養學生熱愛家鄉、熱愛大自然、熱愛生活的思想感情；激發對祖國和母親的美好感情。

五、教學措施：

1、全面實施素質教育，在課堂教學之中積極培養學生的創新精神。

2、努力提高自身素質，加強音樂學和音樂教學理論的修養，提高對音樂作品的聽辨和分析能力。

3、認真鉆研大綱和教材，仔細研究教學方法，在把握教學中的雙基（樂理、識譜知識及技能）的要求和難度、坡度后，很好的結合教學的各項活動，讓學生體驗成功的快樂之時能夠很好的學習音樂知識。

4、根據學生身心發展的特點，適當放第要求，防慢教學進展，打好基礎，培養學生的學習興趣。因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。

5、根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄像、錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。

6、完成教材任務的同時，努力培養學生的興趣，提高學生活動能力，且配合學校、社會工作，豐富學生校園生活。

第四篇：淺談信息化教學背景下的音樂教育

淺談信息化教學背景下的音樂教育

教育信息化的概念是在20世紀90年代提出來的。1993年9月，美國政府正式提出“國家信息基礎設施”(National Information Infrastructure)，俗稱“信息高速公路”(National Super high way)的建設計劃，其核心是發展以Internet為核心的綜合化服務體系和推進信息技術(Information technology，簡稱IT)在社會各領域的廣泛應用，特別是把IT在教育中的應用作為實施面向21世紀教育改革的重要途徑。此后，教育界出現了以信息技術的廣泛應用為特征的發展趨勢，國內學者稱之為教育信息化。

音樂教育屬于藝術教育，與一般學科有著較大的差別。一般學科多采用班級式的集體教學，教學中學生主動性差，師生互動性小，通過信息技術的整合，改進了這些不足，學生利用信息技術平臺自主地學習，學習主動性提高了。音樂教育一般都是采取個別化教學模式，教師以學生個體的學習發展為研究方向，對學生進行針對性的個別化指導，學生原本就是學習的主體和主動行為者，教師起教學設計和學習輔導作用。以此，在教育信息化的過程中，人們往往著重在一般學科上，而音樂教育會受到忽略。很多音樂教師也認為信息化整合與自己關系不大，信息化教育無非就是教學時用一下錄音及音響設備而已。

對音樂教育的信息化認識上的誤區在于：一是思想認識上的狹窄，只看到自己所教的舞蹈、聲樂等專項課程，沒有看到學生發展的全面性；二是對現代信息化的認識不足，不清楚音樂教育的信息化有哪些內容，會對音樂教育今后帶來什么樣的影響；三是很多學校的信息化建設步伐較慢，特別是音樂教育更為滯后，影響了部分教師對信息化教學的積極性。因此，音樂教育的信息化建設和發展必須從兩個大的方面入手：一是音樂教育環境的信息化；二是音樂教師本身的信息化。

一、音樂教育環境的信息化

信息化教學環境的特點歸納起來有：

（一）教學過程的智能化。

（二）信息顯示的多樣化。

（三）信息處理的數字化。

（四）信息傳輸的網絡化。

（五）信息存儲的光盤化。

（六）交互界面圖形化。

從宏觀的角度看，音樂教育的信息化環境與一般學科基本是一樣的，但具體的建設中又有其特殊性。

二、音樂教師本身的信息化

（一）信息化時代為教師教書育人賦予了新的含義

信息化教學環境的完善，一方面為我們教師隊伍的建設、教學的改革帶來了機遇；另一方面，也為教學的要求、教師自身的素質帶來了挑戰。信息社會將改變學生學習模式的性質。聯合國教科文組織提出21世紀教育的四大支柱，即學會求知、學會做事、學會做人、學會共處。信息技術為教育提供了多元化的信息渠道，一個人獲取必要知識所花費的時間越來越短，教師將有更多的時間和精力，去關注學生個性、品格的培養，注意培養學生健康的心理，及時清除心理障礙，指導學生養成高尚的情操、健全的心理，增強學生適應社會和服務社會的能力。

（二）作為現代的教師必須具備一定的信息素養

信息素養應包括三個層面：文化素養（知識層面）、信息意識（意識層面）以及信息技能（技術層面）。信息素養的教育注重知識的創新，而知識的更新是通過對信息的加工得以實現的。因此，把紛雜無序的信息轉化成有序的知識，是教育適應現代化社會發展需求的當務之急，是培養信息素養首要解決的問題，即文化素養（知識層面）與信息意識（意識層面）的關系問題。

信息技術應用技能是信息素養的重要構成，是現代教師必須掌握的教學技能基礎。盡管多數音樂教育的教師計算機能力基礎較差，但信息化發展的趨勢迫使每一位教師對此不得回避和退讓。教師必要的信息能力包括：基本的信息能力有信息系統(計算機系統)的操作能力，簡單的文字處理能力等；進一步的要求包括有信息采集的能力、信息通訊的能力、信息組織與表達的能力、信息加工處理的能力、信息系統的分析與查錯能力、對于信息系統與信息進行評價的能力、信息結果的分析與報告能力。

（三）信息技術與音樂教育課程的整合

信息技術與音樂學科整合，就是充分地利用有限的設備和資源，把信息技術完美地融合到音樂學科中去，讓信息技術從學生學習的對象轉變為學習的工具，發揮信息技術在學生自主學習、主動探究、合作交流等方面的優勢，努力創建網絡環境學生自主學習的方式，極大的激發了學生學習音樂的興趣，改變了學習的方式，使學生由一個被動的學習者變成了一個主動的參與者，體現了音樂教育面向全體學生的要求，也提高了學生對音樂的審美能力，充分體驗了蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧的作用和功能得到充分的發揮，也有利于學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術打下良好的基礎。因此，利用信息技術可以構建豐富多彩的課堂，實施高質量和高效率的音樂教育。由此可見，將信息技術與音樂學科整合對于深化音樂學科教學改革，提高教學效率以及培養學生的整體素質和全面能力都具有重要的意義。

在實施整合的過程中，教師可以靈活采用如下基本方法策略：在利用信息化學習環境和資源的大前提下，可以錄音或視頻播放等手段創設情境，培養學生收集整理信息的能力；借助其內容豐富、多媒體呈現、具有聯想結構的特點，激發學生的創造精神和實踐能力；借助人機交互技術和參數處理技術，建立虛擬學習環境，培養學生的自主學習能力和合作精神.綜上所述，信息技術與音樂學科整合，無疑將是信息時代中占主導地位的課程學習方式，必將成為二十一世紀學校教育教學的主要方法，符合音樂教育改革的發展。但把信息技術與音樂學科整合，切不可喧賓奪主，本末倒置，教師要時刻切記，信息技術與音樂學科整合，是為音樂教學服務的，而不能把學生的興趣引導信息技術上來了，而離音樂越來越遠了。

第五篇：二年級教學計劃

二年級語文上冊教學計劃——張清艷

一、學情分析

本學期我將教授二年級二班和三班兩個班的語文課，其中三班是我原來所教的班級，而二班卻未曾接觸，需要與他們原來的語文老師交流了解每個孩子的學習情況。總的來說，經過一年的學習生活，孩子們基本上形成了良好的學習習慣，加上上學期我們組織了以打造書香校園為目的的趣味課外閱讀活動，孩子們在閱讀中擴大了識字量，積累了很多課外詞匯，為接下來的語文學習打下了良好的基礎。但是，也有部分同學還沒有養成主動閱讀的習慣，甚至課本知識的掌握也不牢固，這就需要我在本學期的工作中多關注、多幫助他們，培養他們學習語文的興趣，交給他們科學的學習方法，幫他們拾得自信，為今后的學習打下堅實的基礎。

二、教材分析

1、內容及編排

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題；多彩的秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結協作；關愛他人；保護環境、愛護動物；熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文及 “語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。

2、教材特點

⑴圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。

⑵識字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的，有教學生怎樣做人的對聯，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

⑶課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50％。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性。

⑷課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。⑸突破傳統教材的呈現方式，增強親和力。編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學。教材的呈現方式，有利于學生發現、探究。“語文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。⑹教材內容具有開放性和彈性。本冊教材規定了識字量認識450個，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字體現基本要求，學有余力的學生可以多認。

三、學習目標：

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

四、教學措施

這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的，所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鉆研教材，設計教學。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內容，有哪些要求，重點培養學生哪些方面的能力、習慣，怎樣進行教學設計，在體現自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數。教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。

1、采用多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字水平。

2、在寫字教學中力求做到指導要細，大面積提高學生的書寫能力，同時應把培養興趣與提高書寫有機地結合起來。

3、樹立大語文觀，把課內閱讀與課外閱讀相結合，培養學生良好的閱讀習慣。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

五、教學進度 安排

教 學 內 容 和 時 間 ： 1 9?2——9?8

始業教育（2）識字1（2）秋天的圖畫（2）黃山奇石（2）9?9——9?15

植物媽媽有辦法（2）古詩兩首（2）語文園地一（2）單元復習（2）9?16——9?22

識字2（2）一株紫丁香（2）我選我（2）一分鐘（2）4 9?23——9?29

難忘的一天(2)語文園地二（2）單元復習（2）機動 5 9?30——10?6 識字三（2）國慶 6 10?7——10?13

歡慶（2）北京（2）我們成功了（2）看雪（2）7 10?14——10? 20 園地三（2）單元復習（2）識字4（2）坐井觀天（2）10?21——10? 27 我要的是葫蘆（2）小柳樹和小棗樹（3）風娃娃（3）9 10?28——11? 3 酸的和甜的（2）園地四（2）單元復習（2）期中復習 10 11?4——11?10

識字5（2）稱贊（2）藍色的樹葉（2）紙船和風箏（2）11?11——11?17 從現在開始（2）園地五（2）單元復習（2）識字六（2）11?18——11?24 窗前的氣球（2）假如（2）日記兩則（2）機動(2)13 11?25——12?1 古詩兩首（2）園地六（2）單元復習（2）識字七（2）12?2——12?8 “紅領巾”真好（2）清澈的湖水（2）淺水里的小魚（2）父親和鳥（2）12?9——12?15

園地七（2）單元復習（2）識字八（2）我是什么（2）12?16——12?22 回聲（2）太空生活趣事多（2）活化石（2）12?23——12?29 農業的變化真大（2）園地八（2）單元復習（2）18 12?30——1?5 識字考查（4）語文活動（4）19 1?6——1?12 復習，語文活動1?13——1?19 復習，語文活動1?20——1?26

期末考試