第一篇：形勢與政策學習體會

形勢與政策學習體會

本篇形勢與政策論文僅作為范文供大家參考，希望大家根據這篇形勢與政策論文范文寫出自己的形勢與政策論文！

記得剛上大學時，學校就對我們大一新生開設《形勢與政策》這門課，眨眼間，我學習這門課也有三年的時間了。我覺得《形式與政策》就像我們高中政治里的時事，不過對比起來，它比高中階段的時事重要許多。不管從上課的形式和內容方面，都與高中的時事課程不一樣，而且主題更加鮮明，內容更加的豐富、詳細。

大一到大三這三年的《形式與政策》課程，使我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解。形勢與政策可以左右我們的發展，對我們具有非常重要的意義。

對大學生進行《形勢與政策》教育，對于提高大學生的思想政治素質，把大學生培養成為中國特色社會主義事業的建設者和接班人，具有重大而深遠的戰略意義。因此，《形勢與政策》這門課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，也是我們每個大學生所必修的課程。《形勢與政策》在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析國內外形勢的立場、觀點和方法，認清當前國內國外形勢。

我們的《形勢與政策》主要以老師授課為主，有時也會以播放錄像的形式來上課。已經上過三年課的我，發現我們形勢與政策的老師都非常的厲害，個個都是很有學識的人，可以說是滿腹經文。而且，他們講課都是滔滔不絕的，經常給我們展示豐富多彩的素材，而且有些老師在講課時別有風趣，那種跳躍式的思維，似乎你一走神你跟不上他的節奏，就錯過許多精彩的內容。在課堂上，我們不僅積累了許多知識，而且也被課堂的豐富內容所深深吸引，每次上完課，我都深受感悟。

隨著時代的變遷和歷史的發展，現在的大學生僅僅學習專業知識是遠遠不夠的。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率，對我們學生的影響既具體又深遠。因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我；找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；學習了形勢與政策，就要為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實現自我的發展。

面對新世紀新階段的新情況、新問題，《形勢與政策》教育應緊緊圍繞高校人才培養目標，聯系國內外政治經濟形勢和大學生的思想實際，不斷深化教育教學改革，切實改進教育教學形式，著力提高課堂教學質量，努力拓展課外教育教學渠道，把傳授知識與思想教育結合起來；把系統教學與專題教育結合起來；把理論武裝與實踐育人結合起來；建立形勢與政策教育的長效機制。

當今時代，我們中國在發展上正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，大學生也面臨著嚴峻的國內外環境。而且當代大學生作為中國特色社會主義的建設者和接班人，既是實施者，也是創造者。所以，在高校大學要對大學生廣泛開展形勢與政策的教育，這有著重大的意義。

改進和加強形勢與政策教育既是我們黨總結的歷史經驗，也是應對當前國際國內形勢發展、培養高素質人才的重要舉措。（1）加強和改進高校形勢與政策教育是我們黨總結歷史經驗得出的寶貴結論，重視形勢與政策教育是我們黨發展教育的一貫方針。（2）加強和改進高校學生形勢與政策教育是國際國內形式發展的迫切需要，因為加強和改進形勢與政策教育是應貴經濟全球化時代發展的迫切需要，也是保證社會主義各項事業發展的需要，還是我們大學生關心國家的前途和命運、渴望了解國際國內政治經濟形勢和發展趨勢的主觀需要。（3）加強和改進高校學生形勢與政策教育是培養高素質人才的重要舉措。形勢與政策教育使學生學會認清當前國際國內形式，有助于大學生自覺樹立報效國家的遠大理想。而形勢與政策教育重在方法論和認識論的結合，有助于培養學生應對實際問題的能力。形勢與政策教育還是提高我們大學生綜合素質、開闊胸懷與視野、增強責任感和大局觀的重要方面。

由此看來，《形勢與政策》這門課在大學里并不是可有可無的，而是非常重要的一門課程，高校大學必須認真落實和對待。這門課程在許多方面對大學生都是很有益處的，具有重大的現實意義。

《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是高校大學開設的非常必要的課程。我們大學生作為國家發展中的一支充滿活力、動力的生力軍，無疑是將來國家發展中的重要力量，將直接影響到國家的未來。因此，我們不能輕視《形勢與政策》這門課程。只有學好并掌握好形勢與政策，我們才能從中學會做事與學會做人，才能使我們跟上時代的步伐，與時俱進。《形勢與政策》使我們認請國內國外的形勢，也完善了我們的思想，為我們踏入社會提前上了寶貴的一課。好讓我們做好投身社會的準備，為人民服務，為國家貢獻，做一個合格的國家接班人。

第二篇：形勢與政策學習體會

形勢與政策學習體會

記得剛上大學時，學校就對我們大一新生開設《形勢與政策》這門課，眨眼間，我學習這門課也有三年的時間了。我覺得《形式與政策》就像我們高中政治里的時事，不過對比起來，它比高中階段的時事重要許多。不管從上課的形式和內容方面，都與高中的時事課程不一樣，而且主題更加鮮明，內容更加的豐富、詳細。

大一到大三這三年的《形式與政策》課程，使我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解。形勢與政策可以左右我們的發展，對我們具有非常重要的意義。

對大學生進行《形勢與政策》教育，對于提高大學生的思想政治素質，把大學生培養成為中國特色社會主義事業的建設者和接班人，具有重大而深遠的戰略意義。因此，《形勢與政策》這門課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，也是我們每個大學生所必修的課程。《形勢與政策》在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析國內外形勢的立場、觀點和方法，認清當前國內國外形勢。

我們的《形勢與政策》主要以老師授課為主，有時也會以播放錄像的形式來上課。已經上過三年課的我，發現我們形勢與政策的老師都非常的厲害，個個都是很有學識的人，可以說是滿腹經文。而且，他們講課都是滔滔不絕的，經常給我們展示豐富多彩的素材，而且有些老師在講課時別有風趣，那種跳躍式的思維，似乎你一走神你跟不上他的節奏，就錯過許多精彩的內容。在課堂上，我們不僅積累了許多知識，而且也被課堂的豐富內容所深深吸引，每次上完課，我都深受感悟。

隨著時代的變遷和歷史的發展，現在的大學生僅僅學習專業知識是遠遠不夠的。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率，對我們學生的影響既具體又深遠。因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我；找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；學習了形勢與政策，就要為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實現自我的發展。

面對新世紀新階段的新情況、新問題，《形勢與政策》教育應緊緊圍繞高校人才培養目標，聯系國內外政治經濟形勢和大學生的思想實際，不斷深化教育教學改革，切實改進教育教學形式，著力提高課堂教學質量，努力拓展課外教育教學渠道，把傳授知識與思想教育結合起來；把系統教學與專題教育結合起來；把理論武裝與實踐育人結合起來；建立形勢與政策教育的長效機制。

當今時代，我們中國在發展上正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，大學生也面臨著嚴峻的國內外環境。而且當代大學生作為中國特色社會主義的建設者和接班人，既是實施者，也是創造者。所以，在高校大學要對大學生廣泛開展形勢與政策的教育，這有著重大的意義。

改進和加強形勢與政策教育既是我們黨總結的歷史經驗，也是應對當前國際國內形勢發展、培養高素質人才的重要舉措。（1）加強和改進高校形勢與政策教育是我們黨總結歷史經驗得出的寶貴結論，重視形勢與政策教育是我們黨發展教育的一貫方針。（2）加強和改進高校學生形勢與政策教育是國際國內形式發展的迫切需要，因為加強和改進形勢與政策教育是應貴經濟全球化時代發展的迫切需要，也是保證社會主義各項事業發展的需要，還是我們大學生關心國家的前途和命運、渴望了解國際國內政治經濟形勢和發展趨勢的主觀需要。（3）加強和改進高校學生形勢與政策教育是培養高素質人才的重要舉措。形勢與政策教育使學生學會認清當前國際國內形式，有助于大學生自覺樹立報效國家的遠大理想。而形勢與政策教育重在方法論和認識論的結合，有助于培養學生應對實際問題的能力。形勢與政策教育還是提高我們大學生綜合素質、開闊胸懷與視野、增強責任感和大局觀的重要方面。

由此看來，《形勢與政策》這門課在大學里并不是可有可無的，而是非常重要的一門課程，高校大學必須認真落實和對待。這門課程在許多方面對大學生都是很有益處的，具有重大的現實意義。

《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是高校大學開設的非常必要的課程。我們大學生作為國家發展中的一支充滿活力、動力的生力軍，無疑是將來國家發展中的重要力量，將直接影響到國家的未來。因此，我們不能輕視《形勢與政策》這門課程。只有學好并掌握好形勢與政策，我們才能從中學會做事與學會做人，才能使我們跟上時代的步伐，與時俱進。《形勢與政策》使我們認請國內國外的形勢，也完善了我們的思想，為我們踏入社會提前上了寶貴的一課。好讓我們做好投身社會的準備，為人民服務，為國家貢獻，做一個合格的國家接班人。

第三篇：形勢與政策學習體會

（1）

記得剛上大學時，學校就對我們大一新生開設《形勢與政策》這門課，眨眼間，我學習這門課也有三年的時間了。我覺得《形式與政策》就像我們高中政治里的時事，不過對比起來，它比高中階段的時事重要許多。不管從上課的形式和內容方面，都與高中的時事課程不一樣，而且主題更加鮮明，內容更加的豐富、詳細。

大一到大三這三年的《形式與政策》課程，使我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解。形勢與政策可以左右我們的發展，對我們具有非常重要的意義。

對大學生進行《形勢與政策》教育，對于提高大學生的思想政治素質，把大學生培養成為中國特色社會主義事業的建設者和接班人，具有重大而深遠的戰略意義。因此，《形勢與政策》這門課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，也是我們每個大學生所必修的課程。《形勢與政策》在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析國內外形勢的立場、觀點和方法，認清當前國內國外形勢。

我們的《形勢與政策》主要以老師授課為主，有時也會以播放錄像的形式來上課。已經上過三年課的我，發現我們形勢與政策的老師都非常的厲害，個個都是很有學識的人，可以說是滿腹經文。而且，他們講課都是滔滔不絕的，經常給我們展示豐富多彩的素材，而且有些老師在講課時別有風趣，那種跳躍式的思維，似乎你一走神你跟不上他的節奏，就錯過許多精彩的內容。在課堂上，我們不僅積累了許多知識，而且也被課堂的豐富內容所深深吸引，每次上完課，我都深受感悟。

隨著時代的變遷和歷史的發展，現在的大學生僅僅學習專業知識是遠遠不夠的。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率，對我們學生的影響既具體又深遠。因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我；找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；學習了形勢與政策，就要為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實現自我的發展。

面對新世紀新階段的新情況、新問題，《形勢與政策》教育應緊緊圍繞高校人才培養目標，聯系國內外政治經濟形勢和大學生的思想實際，不斷深化教育教學改革，切實改進教育教學形式，著力提高課堂教學質量，努力拓展課外教育教學渠道，把傳授知識與思想教育結合起來；把系統教學與專題教育結合起來；把理論武裝與實踐育人結合起來；建立形勢與政策教育的長效機制。

當今時代，我們中國在發展上正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，大學生也面臨著嚴峻的國內外環境。而且當代大學生作為中國特色社會主義的建設者和接班人，既是實施者，也是創造者。所以，在高校大學要對大學生廣泛開展形勢與政策的教育，這有著重大的意義。

改進和加強形勢與政策教育既是我們黨總結的歷史經驗，也是應對當前國際國內形勢發展、培養高素質人才的重要舉措。（1）加強和改進高校形勢與政策教育是我們黨總結歷史經驗得出的寶貴結論，重視形勢與政策教育是我們黨發展教育的一貫方針。（2）加強和改進高校學生形勢與政策教育是國際國內形式發展的迫切需要，因為加強和改進形勢與政策教育是應貴經濟全球化時代發展的迫切需要，也是保證社會主義各項事業發展的需要，還是我們大學生關心國家的前途和命運、渴望了解國際國內政治經濟形勢和發展趨勢的主觀需要。（3）加強和改進高校學生形勢與政策教育是培養高素質人才的重要舉措。形勢與政策教育使學生學會認清當前國際國內形式，有助于大學生自覺樹立報效國家的遠大理想。而形勢與政策教育重在方法論和認識論的結合，有助于培養學生應對實際問題的能力。形勢與政策教育還是提高我們大學生綜合素質、開闊胸懷與視野、增強責任感和大局觀的重要方面。

由此看來，《形勢與政策》這門課在大學里并不是可有可無的，而是非常重要的一門課程，高校大學必須認真落實和對待。這門課程在許多方面對大學生都是很有益處的，具有重大的現實意義。

《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是高校大學開設的非常必要的課程。我們大學生作為國家發展中的一支充滿活力、動力的生力軍，無疑是將來國家發展中的重要力量，將直接影響到國家的未來。因此，我們不能輕視《形勢與政策》這門課程。只有學好并掌握好形勢與政策，我們才能從中學會做事與學會做人，才能使我們跟上時代的步伐，與時俱進。《形勢與政策》使我們認請國內國外的形勢，也完善了我們的思想，為我們踏入社會提前上了寶貴的一課。好讓我們做好投身社會的準備，為人民服務，為國家貢獻，做一個合格的國家接班人。

（2）

經過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，雖然只是短暫的一個學期，但卻使我受益匪淺，感觸良多。

形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。

首先，給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他，是因為他優秀，我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。

我們認識到，形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”，今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士！

關注世界。當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。

其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。

再者，當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。

例如，通過學習我們了解了在55年，印度又越過“麥克馬洪線”，侵占兼則馬尼，并一度入侵塔馬頓和朗久等地，在馬及墩地區挑起了武裝沖突，氣焰十分囂張。1959年3月，西藏反動農奴主上層集團發動叛亂后，印度當局趁機向中國提出大片領土要求，要求中國承認印度占領的中印邊境東段9萬平方公里的中國領土和中段2000多平方公里的中國領土是合法的，而且要求中國政府承認從未被印度占領過的中印邊境西段3.3萬平方公里的中國領土（即阿克塞欽地區）也屬于印度。印度政府還多次派軍隊和飛機入侵中國領土和領空，挑起武裝沖突。1962年10月10日，印度軍隊在中印邊境東段和西段向中國發動大規模的全面進攻。解放軍被迫向入侵印軍發動猛烈還擊，一舉殲滅印軍8700多人，把所有盤踞在中國境內的印軍據點全部拔除，給印度侵略者一個毀滅性的打擊。近幾年來，印度的經濟實力有所增強，其軍事戰略目標也有所變化，即發展強大的軍事力量，威懾巴基斯坦，控制弱小鄰國，遏制中國，攔阻地區外大國向南亞滲透，最終稱霸南亞、控制印度洋、躋身世界一流大國行列。在這種戰略目標的指導下，印度近年來每年投入100多億美元的軍費發展軍事力量，并將在今后逐年增加，爭取在2015年前進入“世界一級軍事大國”的行列。印度海軍已擁有包括2艘輕型航母在內的100余艘艦只。為了獲得海上強國的地位，印度海軍的主戰裝備正向大型化、導彈化和自動化方向發展，目標是控制印度洋，而印度洋是中國與中東、波斯灣、地中海、東非等地聯系的海上必經之路。印度控制了印度洋，就等于控制了中國通往這些地區的海上通道。為了適應與中國未來在山地作戰的特點，印度專門組建了10個山地師，其中9個部署在中印邊境。目前，印度中印邊境上部署了印全部軍力的1/3以上，特別是空軍在中印邊境對中國形成局部的絕對優勢。另外，印度在中印邊境還部署有擔任邊防警戒、巡邏和配合作戰任務的準軍事部隊以及武裝警察10余方人。印度退役將軍活拉在其《戰略分析》一書中提醒印度軍隊：“印度在中印邊境的防御計劃必須確保有進行反擊的能力，而中國的新藏公路的脆弱性是值得注意的。”在中印東段、中段和西段三段邊境中，印度重點強化西段邊界的戰備活動。自80年代起，印度不惜耗巨資在地理環境惡劣的中印西段邊界的拉達克地區全面進行戰場建設，目前該地區的戰場準備已具規模，囤集了7倍于中國的兵力。此外，度在近幾年的時間里舉行了數十次以中國為假想敵的作戰演習。1998年5月，印度連續進行了多次核試驗，強行跨入了“核門檻”。而印度進行核試驗的原因在很大程度上是針對中國。在核試驗前，印度國防部長費爾南德斯多次公開宣稱中國是印度“潛在的頭號威脅”。在核試驗后，印度總理又公然聲稱，印度是在“對地區和全球安全形勢作了全面、認真的評估”后決定進行核試驗的。他說，“印度處在核武器包圍之中”，它與兩個鄰國的“互不信任”是其進行核試驗的原因之一，其中一個鄰國指中國，另一個指的是巴基斯坦。印度國防部長費爾南德斯多次叫囂說“中國是印度的最大威脅”。有關專家稱，他通過出訪日本和加強同美國的軍事關系，正在構筑對中國的封鎖。在該部長的親自主持下，印度軍方正在加強同在南沙問題上與我有主權爭端的國家的軍事關系。2000年10月，印度本計劃與越南等國在中國南海舉行針對中國的聯合演習，由于中方的抗議，此次演習才未如期進行。印度這樣做的意圖是想封鎖中國的“南大門”。種種現實和跡象已表明，印度對中國的安全已構成現實威脅。破碎的海洋國土 中國除960萬平方公里的陸地國土之外，還有300多萬公里的海洋國土，但環顧海洋，我們發現，那是一片破碎的海洋國土。釣魚島自隋朝以來就是中國的領土，它蘊藏著大量的石油資源和漁業資源，且戰略地位也十分重要，誰控制了它，誰就可以在一定程度上遏制對方。日本政府不顧歷史事實，自70年代初起就實際占領了釣魚島，并在上面修建了包括直升機場在內的許多設施。日本歷史學家井上靖曾說，日本占領了釣魚島，就等于把槍架在了中國的鼻子上。日本占領釣魚島之后，派大量艦船對該島進行了控制，使中國漁民無法去該島附近海域打魚，并使中國正常的科學探測活動也無法進行。加之，日本右翼分子在日本政府的縱容下，每年都在釣魚島挑起事端。再看中國南海，更是令人目不忍睹，在短短十多年的時間里，中國南海島嶼大部分已被侵占。越南侵占了南海西部和西南部的27個島嶼；菲律賓侵占了南海東北部的8個島嶼；馬來西亞侵占了南海南部的4個島嶼。侵占中國南海島嶼的國家已撈取了巨大的好處。這些國家從上述海域中打出了120余口石油天然氣井。其中馬來西亞90口，1985年產量達250萬噸，2000年產量達350萬噸；菲律賓和越南各7口。越南曾是貧油國，在此之前每年都需從國外進口大量石油，但現在的石油年產量卻達400多萬噸，一躍成為石油出口國。可以說中國南海已被搞得千瘡百孔。從戰略上來看，中國南海的地位更是重要。它是溝通太平洋與印度洋，聯系亞歐大陸的交通要沖，被地緣戰略學家稱為“亞洲的地中海”。南海海域南接馬六甲海峽，東北部緊連巴林塘海峽、巴士海峽和臺灣海峽。尤其是馬六甲海峽素有“東方直布羅陀”之稱，它不僅是西方尤其是日本海上運輸石油等戰略資源的必經之路，也是美國海軍從西太平洋進入印度洋的主要通道。值得注意的是，在南海問題上與中國有爭端的國家正通過各種途徑促使該問題國際化，甚至不惜“引狼入室”，把美國等外部勢力引入其中，增大解決這一問題的難度。越、菲、馬等國為了長期侵占中國南海的島礁，經常進行接觸。三國在劃分南沙勢力范圍、維護各自既得利益方面，已達成了默契，彼此互不影響，共同對付中國。特別是菲律賓，近幾年在侵占中國南沙島礁問題上更是不擇手段。1996年，菲律賓政府邀請數十名外國記者至其非法占領的島礁上參觀采訪，試圖使其侵占中國島礁成為既成事實，并得到西方承認。1998年12月，菲律賓政府又拉美眾議員羅拉巴克爾乘坐菲空軍飛機飛抵南沙群島，特別是在美濟礁上空盤旋了幾圈。羅拉巴克爾看后聲稱，他將向美國會提出報告，敦促美國政府“以外交和經濟手段促使中國設法放棄使用武力，撤回軍艦和拆除防御工事”。等許多事情都讓我深刻的認識到我們應該努力學習，早日成為社會主義的建設者和接班人。

綜上所述，作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。

最后，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。

第四篇：《形勢與政策》學習體會

形勢與政策報告

學院： 班級： 姓名： 學號：

《形勢與政策》學習體會

不知覺學習《形勢與政策》課已有一年了,雖然課不多,但卻使我受益匪淺,感觸良多。通過《形勢與政策》課的學習，我對當代社會的形勢與政治有了更深刻、更全面、更真實的了解，受益匪淺，感觸良多。

《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地,是我們每個大學生的必修課程,在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地貫徹落實了中央的有關精神,是我們當代大學生關注的熱點問題,幫助我們掌握正確分析形勢的立場,觀點和方法。

形勢與政策左右著我們的發展，對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”，今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率，影響很具體，也很深遠。因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自我大發展。接下來從幾個方面談談我對中國形式的了解。

（一）建國60周年感悟

光陰似箭，歲月如梭，滾滾的長江在歷史的長河里磨礪出了一顆璀璨奪目的珍珠，那就是我們偉大的祖國---中國

中華人民共和國于1949年成立以來，經歷了滄桑艱難的六十周年。在這漫長而又艱難的歲月里，黨和國家經受住了各種磨難，頂住了國際和國內各種勢力帶來的風險。在嚴峻的形勢下，鄧小平同志領導黨和國家進行改革開放，成功的探索出適合中國人民自己走的、具有中國特色的社會主義道路。新的形勢里，全國人民在中國共產黨的正確領導下，緊密團結、艱苦奮斗，努力建設家園，推動社會進步，致力于國家繁榮昌盛、偉大復興的功業中。中國共產黨不愧為偉大正確的黨。十年內戰時期，黨領導根據地人民打土豪、斗地主，把奪得的土地分給窮苦人民；在抗日戰爭時期，當積極倡導停止內戰，一致對外，號召全國人民團結起來，建立抗日民族統一戰線，及時的挽救了中華民族于危難中；在解放戰爭時期，當積極宣傳自己的政治主張，得到了人民的擁護。解放區群眾積極投身革命，支持解放事業。在黨的領導和人民的支持下，解放軍迅速的殲滅國民黨軍隊，推翻了南京國民政府，取得解放事業的成功。中國取得的偉大成就是有目共睹的。無論是從小方面到大方面的成就，從南方到北方、東部到西部，都可以感受得到巨大的變化。中國取得巨大成就離不開改革開放，離不開黨的領導。中國共產黨立黨為公、執政為民，全心全意地為人民服務，帶領全國人民努力建設中國特色社會主義，朝著中華民族偉大復興道路前進，并取得了輝煌成就！

在這六十年里，兩彈一星使中國人的安全有了保證；神舟上天使文明古國的千年傳說成為可能；體育健兒們的堅強拼搏把東亞病夫牌匾摔進歷史的長河；而日益增長的國家實力則擺脫了任人擺布的弱國形象。今天的中國已非當年的中國，今天神州大地已非滿目瘡痍。新時代的中國確實比那時富強了，但今天的中國絕非世界上最富強的國家，我們的科技還不是最為先進的，我們的實力還不是最為強大的，我們的社會矛盾依然相當突出。最近極端排外的民族主義有抬頭現象，不理智的憤青也對社會產生一定民族情緒的影響。這都對中國社會的穩定和發展不利。我們現在還不能有濃重的民族主義。政治體制上總的來說也在進步，執政黨也在努力地做到民主。相信國力的的增強，我們中國未來會更好。

對于處于民族復興之路的每一個中國人，我想說：有幸生長在這個時期是我們的榮幸，但請別忘了我們在享受前人畢生付出得來的成果時還應該擔負的責任。

（二）對黨和國家路線、方針、政策關鍵問題的理解 1.科學發展觀

科學發展觀是以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，從新世紀新階段黨和國家事業發展全局出發提出的一個重大戰略思想，同毛澤東、鄧小平和江澤民關于發展的重要思想一脈相承，科學發展觀有著十分豐富深刻的內涵，是三個代表重要思想的具體體現。科學發展觀是對社會主義現代化建設經驗的總結和升華，是全面建設小康社會，推進社會主義物質文明、政治文明、精神文明建設與和諧社會建設的指南，是貫穿“十一五”規劃的行動綱領。以人為本是科學發展觀的核心和本質，全面、協調、可持續發展是科學發展觀的基本內容。

堅持以人為本，就是要從人民群眾的根本利益出發，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，切實保障人民群眾的經濟、政治和文化權益，實現人的全面發展，讓發展的成果惠及全體人民。堅持全面發展，就是要以經濟建設為中心，全面推進政治、經濟、文化建設，實現經濟發展和社會全面進步。堅持協調發展，就是要實現城鄉之間、區域之間、經濟與社會之間的協調發展，促進生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑相互適應。堅持可持續發展，就是要實現經濟發展和人口、資源、環境相協調，走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，保障一代接一代的永續發展。

2.構建社會主義和諧社會

和諧社會的深刻內涵及和諧社會的基本特征是：民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處。

民主法治，就是社會主義民主得到充分發揚，依法治國基本方略得到切實落實，各方面積極因素得到廣泛調動。公平正義，就是社會各方面的利益關系得到妥善協調，人民內部矛盾和其他社會矛盾得到正確處理，社會公平和正義得到切實維護和實現。誠信友愛，就是全社會互幫互助、誠實守信，全體人民平等友愛、融洽相處。充滿活力，就是能夠使一切有利于社會進步的創造愿望得到尊重，創造活動得到支持，創造才能得到發揮，創造成果得到肯定。安定有序，就是社會組織機制健全，社會管理完善，社會秩序良好，人民群眾安居樂業，社會保持安定團結。人與自然和諧相處，就是生產發展，生活富裕，生態良好。

科學技術的高速發展，雖然給人類帶來巨大的進步，但我們利用先進的技術與工具在征服自然的過程中，也產生了一系列問題。對自然界的過度開發，資源的浪費，臭氧層變薄，環境的污染，人口的激增，不僅對自然界本身的和諧造成了破環，而且造成了人和自然的不和諧，并且嚴重威脅著人類自身的生存條件。加上片面追求物質利益，占有欲和權力欲不斷膨脹，經濟的發展和科技的進步并沒有使人們的幸福感得到增長。相反，人與人之間的關系卻日益冷漠、緊張，人們的失落感日益嚴重，人與人的和諧及人自身的和諧都遭到了破環。因而今天,我們提出了構建和諧社會。

“和諧”是和睦相處，配合適當、勻稱，人們溫和而善良、和悅而舒暢，一切處于平和而不是戰爭的狀態。作為“和諧社會”，從廣義講有三層含義：一是人與人之間和睦相處，平和友好；二是各黨派、各階層、各行業各個方面配合得適當，勻稱，和衷共濟；三是處理人民之間的矛盾表現溫和而善良，寬容和解，融洽協調。

社會主義和諧社會是一個高級形態：人們的主觀意志服從規則和價值體系；各階層各盡所能，各得其所，和諧共處；人們的積極性和創造性得以充分發揮；社會主義的經濟建設、文明生活、法律規章、職業道德、社會風氣處于和諧的態勢，為全面建設小康社會和“三個文明”建設提供最廣泛最雄厚的支持力量。

構建社會主義和諧社會，是我國社會主義現代化建設總布局的一個重要組成部分。它是我們黨實現中華民族偉大復興的必由之路。正如十六大報告提出的“在本世紀二十年實現全面建設小康社會的奮斗目標，即全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，使經濟更加發展，民主更加健全，科教更加進步，文化更加繁榮，社會更加和諧，人們生活更加殷實”。

構建社會主義和諧社會，是一項系統工程，要做方方面面的工作。一是尊重人才，保護創造成果。在制定路線、方針、政策、法令時，要把尊重勞動、尊重知識、尊重創造、尊重人才貫穿其中，把它作為出發點和歸宿，使勞動、知識、技術、管理、資本和創造得到支持，激發各行各業的積極性和創造性，使其各盡所能，各得其所，和諧相處。二是平衡城鄉之間差異。城鄉之間差異過懸，不僅不能形成和諧，還會出亂子，使社會不安。因此，必須采取相應制度、辦法，如改革城鄉戶籍制度、學校收費制度、勞動報酬等，以縮小城鄉差異，通過法治、道德規范去平衡城鄉差異。三是正確處理人民內部矛盾。正確處理人們內部矛盾，必須以“三個代表”為指針，把廣大人民利益作為路線、政策、制度的出發點和落腳點。處理方法決不能用武力，必須以法律、政策、經濟、行政的方式進行合理的解決，要引導群眾以法治表達利益要求，教育干部以溫和善良態度處理和解決問題，以求和諧相處。

我們是新一代的青年人，肩負著建設中國特色社會主義，實現中華民族偉大復興的歷史使命。我們要樹立遠大正確的理想信念，培養愛國主義精神，努力學習科學文化知識，積極提高自己的思想內涵，只有這樣才能更好的肩負著偉大的歷史使命。祖國是一條巨龍，頑強不息地高高屹立在世界的東方！在祖國六十華誕的一年，我們是如此的驕傲，如此的自豪，我們為偉大的祖國而歌唱！祝愿祖國繁榮富強，祝愿全國各族人民幸福安康！

第五篇：《形勢政策教育》學習體會

《形勢政策教育》學習體會

黨的十七屆六中全會是繼黨的十二屆六中全會和黨的十四屆六中全會之后，中央召開的又一次專題研究部署文化建設的重要會議。全會上，黨中央首次明確提出建設社會主義文化強國。以此次會議為標志，我國文化改革發展進入了一個新的階段。通過本次學習深刻認識到貫穿落實黨的十七屆六中全會精神，在建設社會主義文化強國的嶄新旗幟上，提高文化自覺，增強文化自信，實現文化自強。

提高文化自覺，就是要提高對文化的認識。文化，既是人類精神價值的體現，又是國家綜合實力的重要組成部分。世界文化與發展委員會1994年報告提出：“脫離文化背景的發展是一種沒有靈魂的發展。”文化在綜合國力的競爭中日益凸顯出其地位和作用，各國紛紛把提高國家軟實力作為首要的發展戰略，千方百計增強本國文化的整體實力和國際競爭力。文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望。現今，綜合國力的競爭表現在政治、經濟、軍事、科技、文化等各個方面，而這些都要通過人來實現，所以我們就要對全民進行教育，全民素質提高，需要不斷加強文化體制改革和創新，才有可能提高我國的文化軟實力，激發全民族文化創造活力，使人民基本文化權益得到更好保障，使社會文化生活更加豐富多彩，提高國家形象。

增強文化自信。黨的十七屆六中全會的主要精神，或者說會議的主題是堅持中國特色社會主義發展道路和努力建設社會主義文化強國。這為我國的文化改革發展繪制了明晰的路線圖和宏偉藍圖，體現了我們黨對文化的高度自信。我國傳統文化博大精深、源遠流長，經過數千年的積淀和發展，已深深融入到中華民族的血脈之中，成為中華民族共同的精神記憶和中華文明特有的文化基因。這無疑是民族文化的思想根基，也是今天弘揚中華文化的寶貴財富和資源優勢。就長遠目標而言，中華文化源遠流長、博大精深，如何在全球化時代發揚光大？當今世界各種思想文化交流交融交鋒頻繁，國家文化軟實力如何在激烈競爭中不斷增強？作為我國現代化戰略布局的重要一環，文化建設如何成為經濟社會發展的硬支撐？正是為了回應這些挑戰，六中全會提出“著力推動社會主義先進文化更加深入人心，推動社會主義精神文明和物質文明全面發展，不斷開創全民族文化創造活力持續迸發、社會文化生活更加豐富多彩、人民基本文化權益得到更好保障、人民思想道德素質和科學文化素質全面提高的新局面，建設中華民族共有精神家園，為人類文明進步作出更大貢獻”。建設社會主義文化強國的遠景奮斗目標，與我國深厚文化底蘊和豐富文化資源相匹配、與中國特色社會主義事業總體布局相適應、與建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家的目標相銜接，具有強大的感召力和推動力。

實現文化自強，一句話，就是把我國真正建設成社會主義文化強國。所謂文化強國，總的來說，對內有強大的文化凝聚力和文化創造力，對外能夠發揮文化價值觀的影響力。從階段性目標來看，我國的文化改革發展正處于這樣的歷史方位：一方面，文化領域正在發生廣泛而深刻的變革，文化發展取得了巨大成就；另一方面，文化發展同經濟社會發展和人民日益增長的精神文化需求還不完全適應，束縛文化生產力的體制機制問題尚未根本解決，文化在引領風尚、教育人民、服務社會、推動發展等方面的作用還沒有得到充分發揮，文化的整體實力和國際影響力與我國國際地位還不相稱，“西強我弱”的國際文化和輿論格局尚未根本扭轉。就此而言，無論是建設社會主義核心價值體系，還是豐富人民需要的文化產品，無論是建立公共文化服務體系，還是構建文化產業大格局，無論是推動中華文化走出去，還是壯大文化繁榮發展的人才隊伍，2020年文化改革發展的階段性奮斗目標，體現了全面建設小康社會目標的新要求，具有很強的前瞻性、戰略性、針對性和可操作性，必將為建設社會主義文化強國打下堅實基礎。

文化建設是中國特色社會主義事業總體布局的重要組成部分，沒有文化的繁榮發展，就沒有社會主義現代化。今天，文化大發展大繁榮的藍圖已經繪就，迎著中華文化繁榮復興的美好前景，最大程度地煥發投身文化建設的創造熱情，最大程度地凝聚推進文化改革發展的強大力量，在建設社會主義文化強國的旗幟上，提高文化自覺，增強文化自信，實現文化自強。