第一篇：教學經驗交流大會發言稿

教學經驗交流大會發言稿

各位領導、各位老師：

大家下午好！我很榮幸在這里和大家分享我的教學感觸，如果我的發言中有不恰當的地方，還請各位批評指正。

從2004年起我進入****從事英?；A課程的教學工作至今已有近5年時間。對待這份工作我一直都認真、嚴謹并充滿熱情，因為英語教師是我非常熱愛的職業。正是由于這份熱愛和認真的態度，我才能得到各位領導、同事們的認可和學生們的喜愛與支持。

學生們對我授課的良好評價源于我課堂上的激情、幽默、互動、聯系實際以及課下的真誠、公平和鼓勵。

大家都知道教師行業中的一句俗語：“老師high到100%，學生才能high到50%?！碧岣邔W生的學習興趣很有效的一個方法就是老師要充滿激情。嗓門大、授課時語音語調的起伏變化、面部表情和手勢的搭配運用，都能使學生集中注意力，提高學習效率。

除了激情的特點外，我還時常在課堂上弄點小幽默，緩解學生的疲乏、厭倦或尷尬的情緒。我認為把握學生的情緒對于提高教學質量很有幫助。學生的注意力和情緒一般30、40分鐘就會變得松懈、低落，這時講些與課堂內容相關的幽默小事，就能重新振作他們的精神。此外，每次上課的最后十分鐘也是學生情緒和注意力最松散的時候，這時對課堂內容簡單總結，并進行一點有趣的活動，都能給學生留下一個完整的印象，并且重新調動他們的情緒，讓他們覺得上課很有意思，有一種意猶未盡的感覺。

我覺得，激情和幽默是因人而異的，每位老師都會有自己比較獨特的方面來吸引學生，但是師生互動和聯系實際是絕對能保持學生注意力的有效的方法。我上課時經常向學生提問，組織學生小組討論，鼓勵學生獨立發言。講解詞匯和語法時，我會盡量深入淺出，總結規律，方便學生記憶。尤其是詞匯教學，我習慣將詞匯與有趣的故事、習語、電影片斷、圖片、諧音、區別比較等結合起來，讓學生們能夠在學習時感受到樂趣，從而加深印象。在講解課文時，我會盡量拓展學生的思維，將課文主題和相關社會現象或文化結合起來，組織學生圍繞社會問題進行討論，并給予一定指導，力求幫助學生樹立良好的社會價值觀。

除了以上比較宏觀的方面外，我平時還有幾個特別的輔助性的教學方法。

一是注重學生的英語朗讀。一般講解課文時我都會要求學生朗讀比較經典的段落，之后進行總結或復述；討論課后練習時也會要求學生朗讀練習中的句子和段落，并做適當的翻譯。這樣做能增加學生課堂的開口時間，尤其能給英語水平不是很好的學生以鍛煉的機會。二是電子課件不會做得太仔細。有些老師會把所有要講的內容都打在課件上，方便學生做筆記和復習。我覺得這樣做雖然有好處，但是也同樣會讓學生養成依賴課件、不聽講不思考的毛病。我的做法是復雜重點的內容放在課件上，簡單靈活的東西通過口述和學生交流，學生通過理解和聽寫的方式做筆記。有時即興想到的拓展的東西會馬上板書在黑板上。總的來說，我感覺這樣教學后學生的聽力理解能力和師生互動性都有了一定提高。當然，有的學生也向我提意見，要我把課件再做細一點，我也會做適當的調整。

三是聯系實際，布置有意義的課后任務。其實英語學習除了要打好語言基礎外，更重要的是鼓勵學生多用英語來表達自己的思想。我一般會根據課文內容給學生布置一些與他們生活有關的課后任務。比如，《現代大學英語精讀3》的第一課Your College Years結束后，我要求學生書面回答三個問題，認識、總結自己的優缺點和個性，樹立短期和長期目標，并制定出相應的實現計劃。盡管有些學生回答不完整，或不能闡述自己的優點和長期目標，但是這個任務一方面讓學生在一定程度上認識了自己，另一方面也讓他們開始認真考慮自己的未來。再比如，在上完第三課Michael Dell’s Two-Billion-Dollar Dream以后，我讓學生在課下準備關于成功定義或成功人物的事跡的演講，在課堂上分組討論后選出小組代表做小組陳述，并讓不上臺發言的學生負責組間互評。為了了解小組討論情況，我特地設立了一個小組討論記錄的評分環節，加上組間互評和教師評分，得出小組總分，算入學生的平時成績。雖然這種評分模式在操作上有點麻煩，但是卻讓每位學生都有一定的任務和責任，評分結果也相對公平和公正，起到了預期的效果。還有，這個寒假我也給學生布置了寫20篇英文日記的作業，但是日記字數和內容不限。開學第一節課時我舉行了朗讀日記的活動，在每班評選出三名最佳朗讀的學生，并給予一定獎勵，以此鼓勵學生繼續保持寫英文日記的習慣。此外，所有學生的日記都交上來檢查。我發現，學習認真的學生都能超額完成任務，將寫日記當成了樂趣和習慣；即使平時不太愛在課堂上表現、成績較差的學生的寒假日記也是比較認真、可圈可點的?？傊?，布置和實際生活相關的學習任務，學生就會有興趣去完成，同時能提高自己的語言能力。對學生而言，課堂上我是嚴肅而幽默的老師，課下我是他們親切、知心的朋友和學姐。許多學生都愛在課外時間和我聊天或者通過QQ、EMAIL或短信方式交流學習和生活心得。有時候，我發現個別學生有偏激、消極的情緒和想法，我會盡量開導和鼓勵他/她振作起來。有時候，我也會對個別學生進行學習方法上的單獨輔導，或者給他們布置適合他們的額外的學習任務。對我而言，每個學生都是正在成長的小樹，我希望通過老師、學校和社會的灌溉培育，每棵小樹都能茁壯成長為參天大樹。即使有些學生現在專業表現不是很突出，但我相信將來他們也會在一定領域做出優秀成績。

總而言之，我認為老師要通過各種方式來幫助和激勵學生，促使他們主動學習和熱愛學習。以上言論中如果有不恰當的地方，還請領導和老師們批評指正。在教學過程中我自己也有一些不足，比如電子課件的制作等方面，都要向各位同事學習和請教。希望今后大家能一起共同進步。我的講話到此結束。謝謝各位！

第二篇：教學經驗交流大會發言稿

教學經驗交流大會發言稿

各位領導、各位老師：

大家下午好！我很榮幸在這里和大家分享我的教學感觸，如果我的發言中有不恰當的地方，還請各位批評指正。

從2012年起我進入弘梅小學從事英語教學工作至今已有1的年時間。對待這份工作我一直都認真、嚴謹并充滿熱情，因為英語教師是我非常熱愛的職業。這一年以來，在張校長的帶領下，讓我學到了很多很多，讓我漸漸明白如何做好英語教學這份工作。

小學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統教學模式，使用傳統教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。小學英語教學的目的是使兒童獲得一些英語的感性認識，激發他們學習英語的興趣和培養能力，使學生敢于大膽開口說英語。如何達到這一教學目的正是我們所思考的。學生獨有的心里特點決定了我們必須采取合乎小學生實際的方法來進行英語教學，這里結合自身在教學中的體會談一談我在小學英語教學中的一些經驗。

第一學期在張校長的指導之下我們英語組落實了文本教學。所謂文本再構是把教材本來的內容進行重新組合和建構，這種建構是基于教材，又結合所教對象的原有知識情況，把所教授的內容進行再處理整合的一個再構的過程，使得它形成一個具有情境和現實可操作意義的一個有著靈魂的一個可觀可讀可感的一個文本語段。在教學中，教師可根據學生的實際，對教材的文本進行改動，改成適合自己學生的內容，用學生易于接受的方式傳授給學生。本文將從以下幾個方面來闡述自己是如何在教學中進行文本再構。在學習了文本再構這一理念之后，我就一直鉆研教材，結合自己的學生特點在課堂上對教材內容實施再構，經過一段時間的努力，不僅學生學習進步很快，我自身的課堂教學能力也得到了提升。這一學期在繼續實施文本再構的同時，我們英語組又采用參與式，集慧式備課。

第一次備課時我無從下手，我所備的是第一模塊第二單元，在張校長的耐心指導下，每單元要備兩課時。備了一下午還沒備好，通過張校長辛苦地修改我們第一次集體備課后的教案，讓我恍然大悟。張校長備課的思路正是我們第二次集體備課時學習“單元整體設計，單課有效實施”思考與實踐的解讀內容，備課時首先認真鉆研通讀教材，把教材的內容新舊知識整合在一起進行教學設計過程，體現單元課題與單課話題之間的關系，優化組合各板塊教學內容是鉆研教學、分析學生實際情況后的首要任務，也是形成教學方法、設計教學過程、選擇教學手段等的重要前提，更是提高課堂教學實效的重要一環。在組合板塊內容時，教師要考慮以下幾個方面：1.注重相近內容的組合；

2.注重詞、句的整合；3.注重新知識與活動方式的融合；4.注重靜、動的結合；5.注重語言學習的循序漸進。從而讓我明白了以前摒棄了以往片面注重詞句的教學，這并不意味著放棄單課的獨立，而是在基于單元整體的基礎上來設計單課的目標、內容、方法與過程。將英語教學更加推向應用性與生活化，注重語言學習的情感體驗與整體認知。通過張校長兩次集體備課后修改的教案，第三次集體備課我有一點點思路了，但我還需要努力爭取在集體備課上趕上其他優秀的教師。在這幾次集體備課后我在教學方面發現自己的不足，尤其是我在上完第一節公開課之后，張校長的點評讓我恍然大悟，一節好的課，是需要調動每一個孩子的積極性的，要讓每一個孩子都實實在在的參與到課堂中，讓他們成為課堂的主人。這就是這一學期我們新的教學理念，參與式教學。參與式教學活動的過程應是教師參與、指導下的學生的探索過程，整個過程中教師要充分發揮和履行好組織者的功能和作用，使整個教學活動有組織、按計劃進行，不然的話會出現“講授法滿堂灌，啟發式滿堂問，參與式滿堂亂”的現象。

這就要求英語教師應充分轉換自己在課堂上的角色，從表演者變為導演者、指揮者，放開手腳，給學生營造一個多思、多說、多練的氛圍，真正培養他們的語言交際能力，讓他們在輕松，熱烈的環境中學好英語。在參與式的教學活動中，教師將扮演新的角色。與單純的講授式相比，參與式教學更需要充分發揮教師的作用，這對教師的要求更高。有效的參與式活動要求教師引導學生通過活動學習，激發學生自己主動學習，幫助學生通過自己的思考構建自己多知識的理

解，使學生通過活動感受獲取知識與增長能力的快樂，為合作學習與終生學習奠定堅實基礎。這就要求教師首先具有自主意識和參與意識，積極參與到學生的探索、研究活動中，同時也要求教師具有更強的組織能力和駕馭能力，才能從活動的開始、進行到結束把握好全局，才能使一堂課取得令人滿意的效果。

在參與式教學理念以及張校長的指導之下，不斷充實自己，尋找新的適合孩子們的教學方法。語言來源于生活，又運用于生活。小學牛津英語這套教材里有很多生活中的場景，如果讓學生角色扮演，把知識和生活實踐融入在一起，學生就會滿腔熱情地主動參與活動中去，感受到現實生活與書本上的知識密切相關。例如：1BM4 U2 New Year’s Day。根據教師提供的教學掛圖模擬場景，學生們互相合作表演很容易掌握了課本知識，同時也培養了學生日常使用英語的口語交流的習慣。表演的人身臨其境，觀看的人訓練了英語聽力，記憶了教材內容。同時，還可以正確和錯誤的操作方式，然后讓“觀眾”指出正確之處和錯誤之處，有效提高教學質量。

總之，通過寓教于樂的“參與式教學”，讓學生養成動手、動腦，動口的好習慣，不僅能培養學生對英語學習的濃厚愛好，而且使能學生樹立學習的自信心，發展自主學習的能力和合作精神，變被動學習為主動參與學習，形成對英語教學的極為有利的非智力因素，而這種潛在的因素，將為學生今后的終身學習奠定良好的心理基礎。

以上就是我在教學中的幾點體會和做法。有什么意見，請大家指出來。謝謝

第三篇：班主任經驗交流大會發言稿

班主任工作經驗交流發言稿

各位領導、老師：

大家好！很感謝學校給我們這樣一個交流提高的機會，也很榮幸能在這里跟大家談談班主任工作的心得。

其實剛開始，很多老師、家長、學生對我當班主任都很質疑，連我們樓下的大嬸都這樣問我：“志艷，學生能聽你的嗎？”大家都感覺我的性格太柔了。的確，我性格內向羞澀，辦事優柔寡斷，缺乏同齡人應有的成熟，缺乏自信，不善言辭，特別不喜歡被注視、聚焦的感覺，就像現在這樣，很緊張。距離班主任應有的干練自信、果斷睿智的形象相去甚遠。但幾年過來，我的班主任工作開展得還算順暢，究其原因，離不開學校、年級以及政教管理的井井有條，離不開老教師毫不保留的指點和幫助，離不開家長和學生的積極配合，離不開家庭對我的理解和支持。從自身來講，我想我最主要的特點有三：付出真心、勤奮執著、細致入微。

今天就“付出真心”這一點，談談我的心得和做法。

臺灣作家席慕蓉曾說過這么一段話：別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態度，希望我能夠，請求我能夠，使他們的子女進入一種境界，達到一種要求，實現一個從幾十年前便開始盼望著的幻夢與理想。

是的，我們肩上的擔子是多么的重啊!我經常自問：我盡力了嗎?我真的可以問心無愧嗎? 我知道對我來說，學生送走了一屆又會再來一屆，但對一個家庭來說，可是百分之一百的希望和寄托，身為人母之后這一點感觸就更深刻了。所以，我一直真心實意地關心每一個學生 ：好的、差的、美的、丑的都要愛得起來。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要條件。學生長大了，有辨別真偽的能力，你對他是真心實意還是表面功夫，她能體會。在我眼里，學生都是單純可愛的。付出真心，再冰冷的石頭也能捂熱，再難纏的孩子也能改變。我愿意對學生付出真心，就像對待自己的孩子。不為量化排名，只為學生的成長和未來。

一、真心對待學生，體現在與學生朝夕相處的每個片段。空閑時間，我會不自覺地到教室看看，學生到齊了嗎，安靜了嗎，生病的學生好些了嗎，愛玩的學生投入了嗎??教室里，彎腰撿起學生掉落在桌下的筆，校園中，挽起學生折在衣服里的衣領，操場上，提醒學生系好松了的鞋帶，校醫室，一聲輕輕的問候，宿舍里，幾句貼心的叮囑??

二、真心對待學生，體現在教育的各個環節。

1、開學初，我私下給每位學生建立了個人檔案，記錄他們的性格特點，學習特點，家庭情況，優缺點等，這樣我就可以更快、更容易的了解熟悉學生，在跟他們聊天說話的時候更有針對性，能更好的幫助他們、融入他們。對于有特殊情況的學生，我會傾注更多的時間和精力。

2、我會和班上的每位同學談心聊天，不論他是多么不起眼、多么默默無聞，由于對學生的細心觀察和真心了解，談話就不只是泛泛而談，而是能夠一語中的，經常讓她們又驚又喜又佩服：“老師，是這樣的，你怎么知道的？”在和學生或家長聊天時，我也總能準確說出孩子的幾個突出的優點，每當這時，孩子靦腆的笑容、家長自豪的眼神，都讓我動容。

3、我會把所有學生的電話號碼輸入手機，家長或學生來電話時，我會第一時間叫出他們的名字；在假期，我會和學生電話或短信聯系。這樣既可以及時的了解和督促學生在家里的學習情況，也可以加深師生情感，許多當面不愿說的話，通過電話可以很好的表達和解決。

4、在作業批改中、在檢查錯題整理和學生筆記時，我會經常地寫幾句鼓勵的話，有時甚至只是一句“加油”，或者畫一個笑臉，想象著學生看到時的快樂，我的內心也很滿足。

5、對于性格內向自卑的學生，上課時我專門為他們準備一些低難度的題目，經常提問，增強其自信心；對于有拉腿學科的學生，我會悄悄和任課老師聯系，給予他們更多的關心和幫助。

6、我總是能在最短的時間里，認全全班每個同學的筆體，只要是沒有姓名和學號的篇子、作業，我就替課代表發給那些同學，在他們驚訝又驚喜的表情中，我們相視一笑。

三、真心對待學生，要一針見血的指出學生的不足，幫助其盡快的改變。

真心對待學生，不意味著一味的遷就，對學生的錯誤視而不見。在處理一些原則性問題時，作為班主任，一定要有控制局面的魄力。別看我平時和風細雨，溫柔似水，但也有冷若冰霜、狂風大作的時候，該有的懲罰，我一點不會手軟。小洞不補必然大爛，理解而不放縱，關愛而不溺愛，這是我管理班級的原則。剛柔并濟，嚴中有愛，比起每天不停地嘮叨說教，或者只是一味的批評訓斥，效果要好得多。當然，所有的批評和懲罰，都源自對學生真心的關愛和幫助，而不是厭煩他，排擠他，學生感受到了這一點，任何形式的批評教育他都會欣然接受，而不是懷恨在心、忿忿不平。陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認為“管是為了不管“，把握好管與放，嚴與寬的尺度，剛柔并濟，我正向著成為學生那位“怕并愛著的班主”努力著，奮斗著！

據說有這樣一個規律：男老師當了三年班主任就變成婆婆媽媽，女老師當了三年班主任就變成兇巴巴。不論我如何改變，對待學生的真心不會變。我的愿望很簡單，快樂平和、實實在在的做好班主任工作，不為所謂的榮譽與光環，只為對得起翹首企盼的家長，對得起信我愛我的學生，對得起“班主”這聲稱呼，對得起自己的良心！

第四篇：班主任經驗交流師生大會發言稿

尊敬的各位領導、老師、同學們： 大家下午好！感謝學校領導為我提供此次交流發言，鍛煉提高的機會。感激之余是慚愧，因為我知道我的班主任工作還不夠精細，我管理的班級還有許多不足。在這兒我想我只能淺淺的談一下自己管理班級的心得。我將班主任工作總結了兩大類，一種是“剛性”的就是關于一些具體的管理和獎懲措施。一種是“柔性”的就是對學生的心理教育和品德教育，根據基本的規律“柔能克剛”，我只談一下自己在管理班級時“柔”性的一面。

一、班主任要有愛心。

對于初中生來說,正是在父母身邊撒嬌的年齡;正是對世界充滿好奇的年齡;正是他們好動、好玩的年齡。因此對于一些無傷大雅的舉動我一般是寬容對待,我們不能把孩子孩子的一些小的惡作劇和頑皮就定性為“不可救藥”、“屢教不改”、“品質惡劣”、“道德敗壞”，動輒就找來家長，或遣返回家，其實那樣教育就失去了他原有的作用，說白了，那應該是我們工作懶惰的一種借口，試想一下，如果每個孩子都很好的成長，不犯錯，都很聽話，那要我們班主任干什么呢？這時候，我們要用一種“父母”般的眼光欣喜地去關注他們的成長,欣賞他們的可愛之外,去保護他們珍貴的童心就會起到相反的效果。

即使他們違反了紀律,給其批評時,也要動之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關心他、愛護他的,是為他著想才因此嚴格要求???這樣,在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧情緒,也會理解老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不再苦口,“忠言”不再逆耳。

二、作班主任工作要細心。

有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教學,小至掃把、粉筆、開關電燈和門窗，桌凳是否整齊、學生衣著打扮，學生的異常情緒之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。為此,我認真做好“五勤”,即“勤觀察、勤記錄、勤鼓勵、勤表揚、勤交流、”。

平時,細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現;多與學生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;及時了解學生的家庭情況,分析思想動態;關注學生點滴的進步,及時鼓勵、表揚。為了更好的站我班級情況，我設計了一張“班級管理日志”涉及到學生班級生活的方方面面，由每天的值班班委記錄全班,及時的發現和總結每位學生的日常行為，從而及時管理，及時糾正，在一定程度上杜絕了一些偶然事件的發生，同時，也掌握了部分學生的行為習慣和思想動態，進行針對教育，說到這兒，我代表初二三班應該感謝我班的班委同學，我對他們要求比其他同學都要嚴格，有的還可能受到了很多的委屈。可是，沒有他們的功勞，班級就不可能良性發展。同時也希望其他同學能今后能理解和配合，只有在全班同學的努力下，我班才能有一個美好的將來，才能實現我們的夢想。

三、班主任要有耐心。

俗話說:“十個指頭伸出有長短?！庇捎诿總€孩子的性格，所接受的家庭教育不一樣，使得他們對某些事情的認識和處理不一樣。當他們作出一些不良行為時，作為教師，我首先要求自己要冷靜，了解事情的先因后果。然后站在孩子的角度去思考他（或她）為什么會這樣做？再去傾聽他們的解釋，分析原因，最后與孩子共同探討幾種解決方法，其結果將怎樣？通過這一較為復雜的環節，要讓學生在每一次犯了錯誤后總結教訓，學會正確處理突發事情，避免今后再犯同樣的錯誤”。每個學生都有各自不同的思想，而每個學生的思想都受到社會多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學生們的思想工作就需要時間和耐心。什么都不可能一蹴而就，對于學生的不佳表現甚至是違紀行為，我們也不要急于做定論，扣帽子，而應了解行為背后有沒有別的原因，這樣來粗暴、急躁的舉動便不會產生。當犯錯誤的同學出現反復時，應該進行再教育，做耐心細致的思想工作，幫助他們改正錯誤，如果存在急躁情緒，害怕麻煩，將學生的錯誤不加分析的歸為一種，以點概面，將學生推向社會或家庭，對學生的教育有可能造成不良影響甚至起到負面效果。

在這兒再說一下和家庭的配合教育，學生的思想品德、行為態度、學習質量和健康狀況等在很大程度上與家庭環境有著密切的聯系，而現代家庭，家長往往對孩子的學習特別重視，而對孩子的思想等其他方面的情況都比較忽視，因此，班主任要多與家長取得聯系，了解學生的家庭情況，和家長多溝通。為此，我利用了移動飛信這個廉價好用的平臺，將所有的學生家長手機加為好友，及時發布些關于家庭教育的常識，和孩子在校的一些具體表現，讓家長了解自己孩子的成長過程，并能針對個別學生家長進行溝通和交流。避免了家長在周末對孩子的教育處于“真空狀態”，出現“5+2=0”的失敗教育狀況。期間也有很多家長和我利用短息平臺進行聯系，也起到了很好的效果。

四、第四點就是我們常說的換位思考和理解。

近幾年來，農村“留守學生”現象越來越普遍，由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。父母常年在外不回來，忽視了與孩子的心理溝通與交流，致對父母很陌生，親情關系出現了障礙，孩子性格變得孤僻和偏激，難以控制自己，犯錯率升高。對于這種孩子教育，我經常想到的是一位全國優秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，并努力創設著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。

最后一點是我想對我們班主任老師說的：工作過程中要存在一顆平常心，要學會自得其樂。做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易。作為班主任,可以說酸甜苦辣澀樣樣滋味皆在其中。雖然盡心盡職了，但不一定去的客觀的效果。有很多人可能抱怨班主任工作的辛苦，不愿意當班主任，可我認為現在我們已經是班主任了，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒。以良好的情緒感染學生，才能使自己的教育教學收到較好的效果。

我總想,只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心、平常心去面對工作、面對學生,就“沒有過不去的關”,“沒有解決不了的問題”。

最后，我想對我們初二三班的全體同學說：“你們永遠是老師心中的好孩子，不管你現在怎樣，只要我們努力，我們一定會實現我們的目標和愿望，一定會取得成功，老師相信你們！”

謝謝大家！

第五篇：教學經驗交流大會主持詞（范文模版）

教學經驗交流大會主持詞

陳具才

各位老師：

學校的發展離不開教育教學研究。要想提高教育教學質量，就必須提高教師整體的專業化水平。要想提高教師的專業化水平，就必須提高教師的教科研素質。因此學校提出“為教而研，以研促教，科研為先，科研興?！钡睦砟?，讓制度保證教研的恒常、讓學習拓展教研的廣度、讓課題引領教研的高度、讓展示提升教研的價值。在新課程新理念的指導下，教學研究在我校已經蔚然成風。我校在教育教學的各個方面，各個環節都有了新的收獲。但是，我校的教研工作，從深度和廣度上看，還不盡人意，還需要倍加努力。立足于這樣的實際，學校決定，舉行一次優秀教師教學經驗交流大會。

大會共有五項議程，現在進行第一項：十二位老師進行大會交流發言。由于時間所限，每位老師的發言時間請控制在八分鐘左右。

……

交流發言完畢，現在進行第二項：請金校長講話。

……

會議第三項，由我對會議交流發言進行小結。

老師們，以上十二位老師的交流發言實事求是，提綱挈領，各抒己見，各有所長，不時閃現出智慧的火花。展秀軍老師以特殊的視角，從心理環境的開發方面研究了閱讀教學中體現創造性的有效辦法。何文宏介紹了語文閱讀常規化課題實驗研究情況，特別對學生課外閱讀常規化實驗的操作提出了自己獨到的見解。白進忠從學生學習過程的各個環節出發，切合實際地對應提出了培養學生良好數學學習習慣的方法。陳亮結合自己高考數學復習教學實際，談了教師應該把握好的幾個教學尺度，即把握好難度關，層次關，練習關，糾錯關，檢測關等。張文榮查找自己教學中遇到的各種問題，得出學生在英語寫作方面效果不佳的各種原因，據此提出了有針對性的訓練方法，并總結了五步驟作文法。雍錄平通過自身教學實踐的不斷探索，總結出了提高化學教學質量的途徑：一是構建新興的和諧師生關系；二是通過趣味性，具體化，形象化，生活化和加強試驗等化難為易，調動興趣；三是分層教學，因材施教。袁愛國從教師的有益培養和以課堂教學為主渠道兩個方面結合典型例子，談了物理教學中培養學生創新能力的措施和方法。石小林從深入淺出，重視地理圖像，利用多媒體技術，學以致用四個方面總結了自己多年的教學經驗。姜學治從激發學生興趣，培養學生創造性思維等方面闡述了提高信息技術課堂教學效率的成功做法和經驗?；⒚贩紡娜谇熒P系，導課力求創新，作業靈活多樣，利用現代手段四個方面論述了政治教學中的師生互動問題。楊勇從注意生活事例，借用文學典故，編制記憶口訣等方面談了激發學生學習興趣的有效途徑。潘武的“情禮融儀，體智結合，技能相長”的教學思想值得我們學習借鑒。

金雁東校長做了重要講話，他充分肯定了十二位優秀教師的發言，并就我校教研工作提出了三方面的要求：一要牢固樹立教研興校意識，狠抓教研不放松；二要不斷追求，認真工作，使每節課都成為優質課；三要統一思想，嚴格紀律，改進作風，提高工作效率。

從以上一份份經驗，一篇篇論文中我們深切地感受到，老教師寶刀未老，積累了豐富的經驗，也收獲了豐碩的成果，奮力拼搏的同時不忘言傳身教；年輕教師朝氣蓬勃，虛心鉆研的同時不忘及時總結，使我校的教科研氛圍日見濃厚。我們也深深地體會到我校教師的科研意識正在逐步提高，真實地感覺到我們的教育教學觀念正在發生著巨大的變化。

最后，我再談些希望和要求。校本教研的開展必須發揮教師個人和集體的作用。首先，專業引領是關鍵。要充分發揮骨干教師、學科帶頭人和特級教師的專業引領作用，創造良好的教研氛圍，采用結對子、研討等形式給普通教師以幫助和指導。其次，老師們要轉變觀念，積極投身教研，改變封閉式研究，關注實踐，深入實際，與其他教師共同探討，共同提高。再次，教研組長和教研員的作用應得到加強。要確立為教師服務，促進教師發展的意識，深入實際、切實了解學校的真實教學現狀，及時發現學校教學工作和教師專業化成長中的實際問題，了解教師教學中的實際困難，及時提供專業咨詢、信息服務與技術幫助；要與教師平等交流、相互切磋；要定期在教研組、備課組內組織不同形式的研究活動，促進合作與共享。

教研活動，關鍵是使教師養成研究的習慣，形成研究的意識，使研究成為一種隨時隨地都可能發生的活動。教學的改進與提高離不開教研，教學的生機與活力就存在于教學研究之中，沒有好的教研，就沒有好的教學。離開了教學的研究和離開了研究的教學都是不可想象的。

希望大家以學校的發展為宗旨、以各種教育資源為依托、以學生成長為目標，努力構建具有鮮明特色的校本教研。我們要在鞏固原有成效的同時，創新校本教研工作思路和工作方式，扎實深入地推動校本教研向縱深發展，力爭在今后取得更大的成績。

下面進行第四項：由王主任宣讀優秀教研組表彰決定。

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最后請何書記頒發有關獎項。