第一篇：新小學美術四年級上冊《剪紙中的陰刻和陽刻》[推薦]

新人美版小學美術四年級上冊《剪紙中的陰刻和陽刻》

精品教案

課

時：2課時

課

型：設計與應用

教學目標：1 認知目標：了解剪紙是我國民間藝術的一種表現形式，分辨陰、陽刻。能力目標：在欣賞，評述基礎上能夠用陰刻或陽刻形式完成簡單剪紙創作。情感目標：了解民間藝術文化。發揮想象力和創造力。

重 難 點：重點：了解我國民間剪紙藝術的歷史文化以及相關知識，認識陰刻、陽刻。

難點：認識陰刻、陽刻，并掌握其特征，進行簡單創作。

突破方法：了解陰刻和陽刻作品。并局部示范。讓學生自己體驗。以促進學生更明確陰刻，陽刻的不同之處，也可提高練習刀法。

教學評價：1 學生能否對我國傳統剪紙藝術有初步的認識。學生能否分辨出陰刻和陽刻的藝術表現方法。學生能否運用陰刻或陽刻的方法進行剪紙創作。

課前準備：剪紙作品，刻刀，投影儀。

注意事項：1 對學生的思維進行啟發，引導，使其創作出的作品形象生動。學生使用刀具的安全。及時鼓勵學生刀法運用的好的地方。

教學程序：一 表演 回憶 發表 課前準備不同風格的剪紙作品。

配音樂，營造歡樂喜慶的藝術氛圍。談感受。了解紙藝術的相關知識。作用：文化環境，烘托節日的氣氛，剪紙可以表達理想和愿望。如：對美好的生活的向往和追求。

評價：能否理解感悟剪紙的相關知識，并發表看法。

二 觀察 賞析 感受

認識陰刻和陽刻： 陽刻的線條想連接的。陰刻的整體塊狀為主，刻去形象的輪廓殘留以外部分。圖案的裝飾有：月牙形，鋸齒形，圓點，元寶，銅錢形狀。

評價：能否分出陰刻和陽刻的特征，并了解圖案的特點。

三 思考 探索 創作 欣賞一幅混合刻的作品，指出在一幅剪紙作品中會同時出現陰刻和陽刻的表現方法。只要我們合理應用就會產生豐富的效果。演示： 畫稿

選擇陰刻和陽刻法

先內后外刻 布置作業：完成一個自己喜歡的簡直作品。

評價：能否運用陰刻和陽刻混合方法進行剪紙創作。

四 展示 延伸 評選出完整的作品，貼在相應的位置上。自我評價。

展示馬綈斯，畢加索的剪紙作品，簡單介紹。嘗試一些較為復雜生動的藝術剪貼。

課后活動：收集有關剪紙藝術作品以及相關文字資料。

板書設計：

剪紙中的陽刻和陰刻

陽刻：精細

步驟：起稿

剪刻 釘好

陰刻：粗獷

大膽混合刻

第二篇：《剪紙中的陽刻和陰刻》教案

一、教學目標。

1、引導學生基本了解剪紙的特點。

2、初步掌握剪紙的設計制作過程。

3、激發激發對民間藝術的熱愛，培養學生對美術的持久興趣。教學重點了解我國民間剪紙藝術的歷史文化和相關識。

二、教學難點：

認識和學習陰刻和陽刻的特征和制作方法。

三、課前準備：

1、收集各種剪紙作品。

2、準備彩紙、剪刀等制作工具和材料。

四、教學過程

（一）導入。

1、同學們看，老師手里拿著的是什么？（剪子）

2、在我們生活中，剪子都有什么用途呢？師：（剪子不僅可以幫我們解決一些生活中的問題，他還可以制作一幅幅美麗的藝術作品）你們想看嗎？

3、師現場剪制作品。

（1）看老師剪出了什么？（連體娃娃）

（2）在什么時候能用到它？（過年里，節日里，舞臺上）

4、小結：剪紙是中國古老的傳統民間藝術，它歷史悠久，風格獨特，深受國內為人士所喜愛。

（二）新授。

書中也有一些漂亮的剪紙作品，我們來共同欣賞。

1、看書中有兩幅剪紙圖片，誰知到這剪的是什么？（獅子）師：獅子在我們國家可是一直帶有吉祥的動物，所以人們喜歡把它制作出各種各樣的作品。

2、這兩幅都是獅子的作品，但是你們看看他們倆的風格一樣嗎？那不一樣？

3、在我們中國有兩種剪紙風格一種是（北方的剪紙）風格（樸素、簡練）一種是（南方的剪紙）風格（清秀、細膩）

（三）小組討論：

1、剪紙是民間藝術的瑰寶，他的藝術形式質樸，單純、清秀、精細，有獨特的藝術魅力，剪紙也分陽刻和陰刻，那你們能從上面分辨出哪個是陽刻，哪個是陰刻？

師：（剪掉的是陽刻，留下來的是陰刻）“在黑板出示剪紙圖片”。

2、能給他們起個優美的名字嗎？（可以用四個字的成語）

3、書中啊還有一幅美麗的剪紙作品，你們想不想去看一看？（介紹抓髻娃娃）

4、我們已經欣賞了這么多的剪紙作品，那你們知道剪紙的方法嗎？

（1）先疊后剪。

（2）先畫后剪。

5、第一種方法同學們在剪制之中，有一定的難度！所以我們采用第二種方法先畫后剪。

6、下面老師和同學們一起來剪一幅作品，請同學們認真看、認真聽、認真剪。7請同學們進行自主創作，你喜歡什么，你就剪什么。如果你能用第一種方法直接剪就更好了，如果有一些難度，你可以選第二種方法。現在開始

（四）學生展示作品。

（五）師：總結，剪紙藝術小到我們的農家小院，大到電視舞臺上，老師希望你們能把剪紙藝術延續下去。

第三篇：四年級美術上冊 剪紙中的陰刻和陽刻教案 人美版

剪紙中的陰刻和陽刻

一、教材分析

剪紙是中國流傳最廣的民間藝術之一，在我國很多地方都有自己獨具特色的剪紙藝術。因此這也是一節與鄉土教育資源相結合的教學內容。在過去，剪紙被用作祭祀祖先或神仙的貢品裝飾。當今，剪紙多用于裝飾，特別是逢年過節，剪紙就點綴于墻壁、門窗、各種公共場所，渲染出喜慶的節日氣氛。一些具有民族特色的包裝、工藝品上，也經常看到格式剪紙。因此，在今天讓學生了解民間剪紙、學習剪紙藝術有著良好的氛圍。

本課屬于“造型·表現”領域。本課可以和第一頁的欣賞相結合，教師可添加具有本地特色的民間剪紙，或是可以搜集到的各種類型的剪紙。在欣賞中讓學生認識到剪紙是我國民間藝術的瑰寶，是一種有魅力的美術語言，應該一代一代傳承下去，培養學生的民族自豪感。

在教材中，首先是文字內容簡單地介紹了民間剪紙的藝術特色；其次出現了兩幅獅子剪紙作品。第一幅為陰刻作品，造型概括，刀法簡練，看似不拘小節卻抓住了各部位的代表性特點。第二幅則是陽刻作品，在這幅作品中，獅子身上的毛發、裝飾被表現得十分細致。特別是眼、口、耳、爪、尾部位，剪刻得虛實相因映、美觀精致。這兩幅不同剪刻法完成的作品，猶如中國畫中的工筆與寫意，各具風韻。學生優秀作品，引導學生將作品與現實生活相結合，培養孩子用自己的雙手美化生活的意識。從而為學生完成作業提供了參考內容。

二、教學內容與目標

了解剪紙藝術的歷史、知道剪刻是剪紙的表現方法和藝術形式特點，學習剪紙的基本方法。認識和掌握陰刻與陽刻的特點。通過教學實踐體驗民族民間剪紙藝術美，發揮學生的想象力及創造能力，相互合作意識及探究精神。培養學生熱愛民族藝術的情感。

在學習和掌握基本方法基礎上，運用剪紙的陰刻與陽刻方法。1.知道剪刻是剪紙的表現形式，了解剪紙的陰刻與陽刻的特點。2.會使用陰刻與陽刻的基本方法完成刻紙作品。

3.通過教學實踐體驗民族民間剪紙藝術美，培養學生熱愛民族藝術的情感。

三、教學重點與難點

重點：了解我國民間剪紙藝術的歷史文化及相關知識，學習刻紙的基本方法，運用陰刻與陽刻的方法創作一幅刻紙作品。

難點：認識陰刻、陽刻，并掌握其特征，進行簡單的創作； 陰刻與陽刻結合運用的方法剪紙中的連接方法。

四、學習材料

教師：刻紙用具、教學課件、學生優秀作業若干、開白紙兩張、投影儀。

學生：刻刀、剪子、墊板、彩色紙（各色電光紙）、剪紙資料。

五、注意事項： 對學生的思維進行啟發，引導，使其創作出的作品形象生動。2 學生使用刀具的安全。及時鼓勵學生刀法運用的好的地方。

六、教學設計：

（一）表演 回憶 發表

1.課前準備不同風格的剪紙作品。配音樂，營造歡樂喜慶的藝術氛圍。2.談感受。

3.了解剪紙藝術的相關知識。

剪紙的藝術特點：單純、明快、簡樸、富裝飾性。

剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。

制作方法：剪、刻。

表現形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。造型手法：簡化、夸張、添加。紋樣的構成形式：對稱、均衡

作用：文化環境，烘托節日的氣氛，剪紙可以表達理想和愿望。如：對美好的生活的向往和追求。

評價：能否理解感悟剪紙的相關知識，并發表看法。

（二）觀察 賞析 感受 認識陰刻和陽刻：

1.陽刻的線條想連接的。陰刻的整體塊狀為主，刻去形象的輪廓殘留以外部分。2.圖案的裝飾有：月牙形，鋸齒形，圓點，元寶，銅錢形狀。評價：能否分出陰刻和陽刻的特征，并了解圖案的特點。

（三）思考 探索 創作

1.欣賞一幅混合刻的作品，指出在一幅剪紙作品中會同時出現陰刻和陽刻的表現方法。只要我們合理應用就會產生豐富的效果。

2.演示： 畫稿選擇陰刻和陽刻法先內后外刻 3.布置作業：完成一個自己喜歡的簡直作品。

評價：能否運用陰刻和陽刻混合方法進行剪紙創作。（四）展示延伸

1.評選出完整的作品，貼在相應的位置上。自我評價。2.展示馬蒂斯，畢加索的剪紙作品，簡單介紹。3.嘗試一些較為復雜生動的藝術剪貼。

（五）課后活動：收集有關剪紙藝術作品以及相關文字資料。

（六）板書設計： 剪紙中的陽刻和陰刻

一、剪紙的藝術特點：單純、明快、簡樸、富裝飾性。

二、剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。

三、制作方法：剪、刻。

四、表現形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。

五、造型手法：簡化、夸張、添加。

六、紋樣的構成形式：對稱、均衡。

七、作用：文化環境，烘托節日的氣氛，剪紙可以表達理想和愿望。

（七）教學反思：

1.應活用教材，根據需要調整課程順序。本教材中首頁是一幅名為《生命花樹》的甘肅剪紙作品，我在講授《剪紙中的陽刻和陰刻》一課時，用它來分析并升華本課內容。欣賞這幅剪紙作品的同時，也用它來分析陽刻和陰刻的不同特點，鞏固學生已學知識，加深認識，并了解許多剪紙作品都是由陽陰結合的混合剪刻形式完成的。

2.陽刻和陰刻這一概念來源于篆刻藝術，我認為我國的傳統藝術形式很多都是相通的，而篆刻的圖面簡單，陽刻陰刻一目了然，非常適合小學生的認知特點，由認識篆刻轉入認識剪紙是突破本課重難點的一個有效手段，我就嘗試通過篆刻來認知陽刻和陰刻，結果效果非常好，學生能夠非常輕松地分辨出剪紙的陽刻和陰刻。由此，我得到一個規律，解決復雜問題時，可以從簡單、易理解的另一形式入手。

第四篇：三年級上冊《剪紙中的陰刻和陽刻》教案

課型：設計與應用

教學目標：1認知目標：了解剪紙是我國民間藝術的一種表現形式，分辨陰、陽刻。

2能力目標：在欣賞，評述基礎上能夠用陰刻或陽刻形式完成簡單剪紙創作。

3情感目標：了解民間藝術文化。發揮想象力和創造力。

重難點：重點：了解我國民間剪紙藝術的歷史文化以及相關知識，認識陰刻、陽刻。

難點：認識陰刻、陽刻，并掌握其特征，進行簡單創作。

突破方法：了解陰刻和陽刻作品。并局部示范。讓學生自己體驗。以促進學生更明確陰刻，陽刻的不同之處，也可提高練習刀法。

教學評價：1學生能否對我國傳統剪紙藝術有初步的認識。

2學生能否分辨出陰刻和陽刻的藝術表現方法。

3學生能否運用陰刻或陽刻的方法進行剪紙創作。

課前準備：剪紙作品，刻刀，投影儀。

注意事項：1對學生的思維進行啟發，引導，使其創作出的作品形象生動。

2學生使用刀具的安全。

3及時鼓勵學生刀法運用的好的地方。

教學程序：一表演回憶發表

1課前準備不同風格的剪紙作品。

配音樂，營造歡樂喜慶的藝術氛圍。

2談感受。

3了解紙藝術的相關知識。作用：文化環境，烘托節日的氣氛，剪紙可以表達理想和愿望。如：對美好的生活的向往和追求。

評價：能否理解感悟剪紙的相關知識，并發表看法。

二觀察賞析感受

認識陰刻和陽刻：

1陽刻的線條想連接的。陰刻的整體塊狀為主，刻去形象的輪廓殘留以外部分。

2圖案的裝飾有：月牙形，鋸齒形，圓點，元寶，銅錢形狀。

評價：能否分出陰刻和陽刻的特征，并了解圖案的特點。

三思考探索創作

1欣賞一幅混合刻的作品，指出在一幅剪紙作品中會同時出現陰刻和陽刻的表現方法。只要我們合理應用就會產生豐富的效果。

2演示：畫稿選擇陰刻和陽刻法先內后外刻

3布置作業：完成一個自己喜歡的簡直作品。

評價：能否運用陰刻和陽刻混合方法進行剪紙創作。

四展示延伸

1評選出完整的作品，貼在相應的位置上。自我評價。

2展示馬綈斯，畢加索的剪紙作品，簡單介紹。

3嘗試一些較為復雜生動的藝術剪貼。

課后活動：收集有關剪紙藝術作品以及相關文字資料。

板書設計：

剪紙中的陽刻和陰刻

陽刻：精細步驟：起稿剪刻釘好

陰刻：粗獷大膽混合刻

第五篇：《剪紙中的陽刻和陰刻》教學設計

《剪紙中的陽刻和陰刻》教學設計

人民美術出版社義務教育課程標準實驗教科書第七冊第20課

執教者：大連市中山區虎灘小學

張梅杰 教材分析：

這節課是屬于“設計·應用”領域。以我國民間美術中的剪紙為基礎，使學生了解它是我國民間美術的一種藝術表現形式，以及剪紙藝術的歷史、形式特點。讓學生能分辨陽刻和陰刻的特點，并在欣賞評述的基礎上能夠用陽刻或陰刻形式完成簡單的剪紙創作，使學生了解民間藝術文化，增強民族自豪感，提高學生手工制作的技能及審美能力，進一步豐富學生的想象力和創造能力。

剪紙藝術是中國流傳最廣的民間藝術之一。在我國很多地方都有自己獨特的剪紙藝術。幾千年來它以獨特的裝飾風格和民族語言流傳于民間，表現出人們對美好生活的向往，寄托人們的理想愿望。

剪紙藝術應用極廣，無論是裝飾、包裝、工藝品等都深受廣大民眾的喜愛。本課教材的意圖是通過學習，了解剪紙藝術歷史、形式特點，吸引學生，引發學生的學習興趣，使學生了解民族文化的多姿多彩。學生通過欣賞、感受、設計、制作等過程，充分體驗設計制作活動的樂趣。教學目標：

1、知識目標：通過教學使學生了解剪紙是我國民間美術的一種藝術表現形式。能分辨陰刻、陽刻的特點。

2、能力目標：能用剪紙中陰刻或陽刻的形式進行簡單創作，表達自己美好的愿望。進一步激發學生的想象力并提高學生的創造能力。

3、情感目標：通過欣賞使學生了解民間藝術文化，啟發學生感受傳統剪紙藝術的美感，從而體驗到生活的樂趣。培養學生健康向上的情感與態度，增強民族自豪感。

教學重點：了解我國民間剪紙藝術的歷史文化及相關知識。認識陰刻、陽刻的特點。

教學難點：認識陰刻、陽刻，并掌握其特征，進行簡單創作。資源準備：

學生：彩紙、剪刀

教師：課件、剪紙作品等。教學環節：

1、賞析，激趣，導入。

1、出示剪紙的吉祥娃娃（一半陽刻，一半陰刻）師：這個吉祥娃娃的左右兩邊有什么不同？ 生：一邊是筆畫是刻空的，另一邊是保留的??

2、引出課題：

師：這個圖案的表現方法就是我國民間藝術——剪紙

中的兩大秘密，你想了解它們嗎？今天我們一同步入剪紙藝術的世界。揭密（板書課題——剪紙中的陽刻與陰刻）

設計意圖：通過賞析剪紙吉祥圖案，激發學生的興趣。初步感知剪紙中的陽刻和陰刻的特點。

2、了解剪紙的歷史和特點。

1、交流課前收集的剪紙知識

2、小結介紹剪紙的相關的歷史及知識（出示課件）1)了解剪紙的歷史 2)了解剪紙的特點 設計意圖：通過本節分析了解剪紙的歷史與特點。解決本課重點內容。

3、游戲活動——猜猜看，了解剪紙的分類。1）按照不同特點給圖片分成兩組（出示課件）2）小結，介紹剪紙的分類（出示課件）

設計意圖：通過分類的實踐讓學生了解陰刻與陽刻的特點。解決本課重點。

4、方法探密與創作實踐 1）提煉剪紙語言 鋸齒 月牙

2）分析與實踐

師生共同分步分析并實踐剪紙中的陽、陰刻的不同畫法和刻法（出示課件）

A、分析陰刻和陽刻的畫法并試畫 B、分析陰刻和陽刻的剪刻方法 C、欣賞學生作品

D、嘗試剪刻（提示注意安全，保持衛生）提出創作要求：

嘗試用陽刻與陰刻的方法制作一幅剪紙作品，如果能用它來裝點生活就更好了。

設計意圖：通過教師逐步的方法引領和學生的欣賞實踐活動，讓學生學會陽刻與陰刻的繪制和剪刻的方法。在進一步的學生作品欣賞中反饋以上所學并進行新的創作設計，循序漸進，解決難點。

5、欣賞評述

請學生說說自己作品的得意之處和不足。教師根據實際情況進行總結。

6、欣賞感受與知識拓展（課件）剪紙藝術在不同地區風格也不同 1）、師生賞析中國各派剪紙中的陽刻與陰刻 A北派 B南派 C江、浙派 2）、欣賞剪紙藝術的應用

陰刻與陽刻不僅在剪紙中展示著它們的魅力，在生活中其它方面也有很棒的表現。（出示課件）

設計意圖：鞏固本課知識內容，加深理解，開闊 知識面。