第一篇：小學音樂教學中學生音樂能力的提升

小學音樂教學中學生音樂能力的提升

摘 要：在小學音樂教學中，師生要共同創造音樂氛圍，努力調動學生的學習興趣，充分發揮學生的音樂主體地位，提倡音樂課堂中的民主教學。同時，教師將多媒體課件輔助課堂教學，可以幫助學生更好地提升音樂能力。

關鍵詞：小學；音樂教學；音樂能力

在小學音樂教學中，教師要注重學生音樂能力的提升。教師要根據學生的音樂能力，選擇適合學生的教育教學策略，讓學生在音樂學習的過程中，不斷提高音樂素養。

一、師生共同營造音樂氛圍，努力調動學生的學習興趣

1.營造音樂學習氛圍

小學生音樂思維的特點是以具體形象思維為主。教師要盡量使用能夠引導學生具體形象思維的教學方式，引導學生進行音樂思維，讓學生能夠從音樂學習的不同側面感受到音樂的美，讓學生從主觀上愿意親近音樂，并在音樂理論學習的過程中樂于參與其中。如，在音樂節奏訓練的教學中，教師可以指導學生在教室門口排成長隊，當教師播放輕快的音樂或者彈奏鋼琴時，可以讓學生跟隨節奏一步一步地走進教室，學生在踏步走的過程中，感受到音樂的強弱，從而逐漸感知到音樂節奏的運用。

2.教師要努力調動學生的學習興趣

教師要與學生共同創造音樂學習的情境。教師要讓學生在音樂學習的過程中，產生身臨其境的感覺，不斷提高感知能力。如，在音樂鑒賞的過程中，教師可以采用多媒體課件將教學內容播放出來，這樣學生就能夠看到音樂所反映出來的情境，更好地體會到音樂旋律。教師可以引導學生在聽旋律的過程中，運用動作帶動聽覺欣賞音樂。學生的學習興趣被調動起來了，就可以更好地參與到音樂學習中來了。

二、充分發揮學生的音樂主體地位，提倡音樂課堂中的民主教學

1.充分發揮學生的音樂主體地位

音樂學習是學生自主發展的過程，教師只有充分調動學生學習的積極性，才能讓學生更好地掌握教學內容。教師要指導學生自覺主動地掌握音樂知識，甚至參與到教師的教學中來。教師要運用教材的優勢，啟發學生思考，培養學生的創造性思維，引導學生能夠自主運用已學過的知識去解決未知的問題。如，在教學之前，教師可以引導學生自主完成學問卡，學生在完成學問卡時，可以引導學生將預習過程中已經掌握的知識和未掌握的知識分類寫出來，并在課堂上和教師以及其他同學更好地進行交流。

2.教師要鼓勵學生，積極地參與到課堂中來

小學生可塑性非常強，教師要充分發揮主導作用，引導學生積極參與到課堂中來，逐步讓學生進行自主學習，引導學生主動和其他同學交流已經弄懂的知識。如，在音樂歌曲學習的過程中，教師教學生進行學唱歌曲之后，可以讓學生在合作小組中進行交流，互相指導，讓自己感受到同伴之間的關心以及相互幫助的快樂，能夠在同學的指點下，將還沒有唱好的歌曲能夠正確地唱出來。

三、運用多媒體課件輔助課堂教學，可以幫助學生更好地提升音樂能力

1.多媒體讓抽象的音樂知識變得形象生動

有些音樂知識是非常抽象的，學生在學習抽象的音樂知識時難免覺得困難，此時教師如果單憑口述很難讓學生完全地理解所有的教學內容。而多媒體課件的聲音、圖像以及視頻的特有性，可以幫助學生更好地理解教學內容。因此，教師選用多媒體課件輔助音樂教學，可以讓每一個學生能夠在多媒體課件創造的音樂情境中，更好地感知音樂，體會音樂的美。如，教師在教授《采蘑菇的小姑娘》歌曲時，就可以在音樂課堂中利用多媒體技術引導學生進行自主學習。教學時，運用多媒體課件將《采蘑菇的小姑娘》的視頻在大屏幕上播放，音樂所要表達的情境以非常直觀的形式表現出來，學生對音樂形象一目了然，很快就能夠了解音樂所要表達的內涵。這樣的教學不僅可以讓學生對歌曲學習產生濃厚的興趣，而且可以讓學生快速地掌握音樂的唱法。合理地運用多媒體在音樂課堂中進行教學，一旦學生有了基本的知識，學生就有了想象的翅膀，就可以以自己的方式步入音樂的殿堂。

2.多媒體教學讓學生更好地掌握了教學內容的重點、難點，能夠迅速幫助學生提高音樂能力

教師在教學中運用多媒體課件展現教學內容的重點、難點，可以幫助學生迅速地提高音樂學習能力。小學生的音樂課涉及很多教學內容，不同教學內容的教學重點以及教學難點都不相同，教師采用多媒體課件展示給學生教學重點以及教學難點，可以幫助學生快速地了解要學習的教學內容，順利地突破教學難點，掌握教學重點。如，在《讓我們蕩起雙槳》的歌曲教學中，教師首先要考慮“讓學生了解歌曲的創作背景，感受歌曲輕快優美的情緒，還要引導學生能夠用飽滿的情緒富有感情的演唱，還要通過音樂實踐活動培養學生的音樂審美情趣，使學生獲得初步感知音樂的能力”這個教學目標應該怎樣用多媒體課件展示給學生。在課堂上，教師通過多媒體課件讓學生感知旋律，讓學生通過視頻的播放感受到歌曲歡快的情緒。

總之，在音樂教學中，教師可以選擇適合學生的音樂教學策略，在課堂教學中凸顯學生的主體地位，讓每一個學生都能夠在這個過程中更好地實現主體性，不斷提高音樂學習能力。

參考文獻：

顧衛娟.小學音樂教育中的情感教學探究[J].北方音樂，2011（09）.編輯 韓 曉

第二篇：淺談音樂教學中學生實踐范文

淺談音樂教學中學生實踐能力的培養

摘要：在音樂教學的各個環節及課外活動中，不失時機地培養同學們的創新精神和實踐能力，啟發學生思維，努力培養學生的音樂鑒賞能力和領悟能力，使學生學得更輕松、更有趣。關鍵字：音樂 教學 能力 培養

音樂課是一門極具創新性、實踐性的學科，因此，教時師在教學過程中，應積極啟發學生思維，努力培養學生的音樂鑒賞力、領悟力，著重挖掘學生的創新潛能。

一、在音樂教學的各個環節，進行創新精神和實踐能力的滲透。

在音樂教學的各個環節中，教師要尊重學生的主體地位，讓學生在學習知識、技能的同時，不斷發展自身的主體意識，在創新的空間自由翱翔。唱歌教學是吸引學生的關鍵環節。教師要拓展教學思路，讓學生以主人公的姿態參與課堂教學全過程。如將歌曲加上對白編成有情節的音樂小品；為歌曲創編舞蹈動作；用樂器把歌曲演奏出來；依據歌曲內容進行繪畫以及配樂朗誦歌詞等。這樣，學生在愉悅中不知不覺地完成了學習任務，想象力、創造力和實踐能力也可得到提高。教師還可以利用現代化教學手段創設情境，激發學生的內在情感。我在教學《保衛黃河》時為使學生的歌唱達到慷慨激昂的 效果，先讓學生觀看抗戰時期中國人民英勇抗擊日本侵略者的錄像，使其受到感染，引起情感共鳴，這樣，演唱時其愛國激情就易于融入每一個音符。

欣賞教學是音樂教學的一個重要環節。欣賞音樂與創新實踐結合起來，能使欣賞課上得形象活潑，能使學生對音樂內容從感性認識上升到理性認識。如在〈〈京劇簡介與選聽〉〉欣賞課中，我把京劇臉譜生、旦、凈、丑掛在黑板上讓學生辨認，并通過觀看錄像，講解扮演京劇的四個行當各自的表演特點。當我把印有張飛等臉譜的衣服穿在一個學生身上時，其他學生躍躍欲試。另外，還可通過直觀教學，創造機會引導學生參與音樂活動。如根據聽到的鑼鼓點，讓學生做揮鞭走馬、舞旗作浪、搖槳行舟、抬頭開門、走步、跑圓場等動作，這些最常見最簡單的動作，學生也能從中得到最豐富的體驗，而且其主體性在這些實踐活動中展現無遺，這樣，既培養了創造實踐能力，又增進了學生對民族音樂的興趣。

樂理教學是提高學生理論素養的基本環節。音樂理論知識必須在實踐活動中才能得到掌握和鞏固，而音樂 技巧與技能又必須在一定的理論知識

指導下通過實踐才能得到提高。如在講中華民族五聲調式時，我對學生進行了創作訓練，并把創造性思維訓練和聽音練耳結合起來進行，以讓學生了解五聲調式音階結構和風格。首先我把鍵盤與五聲音階1、2、3、5、6（宮、商、角、徵、羽）對照圖展示出來，讓學生在鋼琴上試奏，找出“1”音的位置，然后我在鋼琴的黑鍵上彈出“53|65|”這樣的 動機，鼓勵學生再創造兩小節來構成一個完整的 樂句。通過啟發，學生創作出許多豐富多變的旋律，如“2 3|5-||”`“3 23|1-||”`“5 6 5|3-||”等。同樣，利用這種方法也可進行節奏創作的訓練。如根據要求創編節奏、根據節奏創編旋律、根據旋律填上歌詞等，都能發揮學生創造力，展示出學生頗具個性魅力的 旋律、節奏，表現出大膽奇特的創新思想，同時也掌握了 理論知識。

器樂教學是培養學生實踐能力不可替代的環節。這個環節要求以學生為主，鼓勵創新，使學生感受自我價值。就電子琴教學而言，彈奏時要根據不同樂曲的 風格選擇不同特性的 音樂和節奏來刻畫音樂形象，演奏的 創造性極強。如教學《軍隊進行曲》，學生通過對比，選用雄壯嘹亮的小號或銅管來彈奏，選用進行曲節奏來伴奏，以表現軍人堅定剛強的形象。教學《春節序曲》時，我讓學生首先欣賞弦樂《春節序曲》，理解樂曲表現的是人民群眾在傳統節日里熱鬧歡騰的場面。學生在對樂曲明快的節奏和富有民族特色的旋律有了初步印象后，根據對音樂形象的理解，有選擇的按自己的意愿進行創造，選擇雙簧管、小提琴、長笛等音色，并隨旋律加入打擊樂，表現出大膽探索的創新精神。

二、開展課外活動，培養學生的創新精神和實踐能力。

課外活動是培養學生創造力的重要途徑，對于彌補課堂教學不足，開闊學生眼界，激發學生獨立思考，培養學生操作能力和創新精神具有極其重要的意義。

1、開辟音樂園地。其內容是校園歌曲、音樂家小故事和名言、音樂知識講座、音樂漫畫以及手抄報、剪報等，供學生閱覽和切磋。

2、組建音樂興趣小組。根據學生的興趣和特長，組建器樂隊、舞蹈隊、合唱隊及創作小組等。在活動中他們互教互學，他們的個性和特長得到充分發展。

3、創設校園音樂環境。多渠道進行歌曲的播放和多舉辦各種音樂專題講座，以營造一種校園音樂氛圍。如在校園廣播中播放“每周一歌”，并請學生參與點歌評曲，以及介紹欣賞內容和指南等，由各班輪流完成，以此激發學生的參與熱情。

4、就地取材自制簡易樂器。充分利用廢舊物品，讓學生自己動手制作打擊樂器，如毛竹管、鋼管（或鋼片）、三角鐵（廢鋼棒制）、碰鈴（廢鐵鈴制）、沙錘（葫蘆或易拉罐裝石子制）、小快板（竹板制）、梆子（硬木制）等將這些打擊樂器分類成若干個聲部進行訓練，為歌曲伴奏。這將有利于鍛煉學生動手、動腦能力和想象力。

5、舉辦音樂會和比賽。可組織音樂欣賞會，開展群眾性的歌詠活動、器樂比賽等，以之拓寬學生知識視野，提高競爭意識。

6、參加社會實踐活動。讓學生到社會中去鍛煉，加強與社會的溝通與聯系，如組織學生參加賑災慰問演出、節日慶祝活動，與武警官兵聯歡，等等。學生在走向社會的過程中，能進一步認識社會，了解英雄模范人物，并培養主人翁精神。

總之，樹立創新精神和培養實踐能力是一個永恒的課題。在教學過程中，更新教學觀念，改進教學方法，尊重學生的主體地位，放手讓學生大膽嘗試，用創造性的教引導學生創造地學，才能把創新精神和實踐能力的培養落到實處，才能使學生學得更輕松、更有趣。

參考文獻：

1、《音樂教師培訓》

2、《河南教研》

第三篇：音樂教學中學生自主學習能力的培養

音樂教學中學生自主學習能力的培養

王曉燕

著名德國音樂教育家奧爾夫曾講過：在音樂教育中，音樂只是手段，教育人才是目的。綜觀當今世界，科學技術日新月異，人類文明迅速發展，新的時代需要大批具有自主學習能力、創造型、開拓型的人才。因此，音樂教育的首要任務應該是培養學生的自主學習能力和創造意識、探索精神，教學的根本任務是發展學生潛在的創造能力，并使其獲得發展。

要使學生獲得自主學習，積極探究的能力，首先，教師要從思想上改革舊的教育觀念，真正樹立起與新課程相適應的體現素質教育精神的教育觀念。其次，要堅定不移的改進教學方式和學習方式的轉變。先進的教育觀念要通過先進的教育方式體現出來，而教育觀念轉變本身也要在教育方式中進行。

要將上述理念具體貫徹到教學中去，通過實踐我發現，按以下幾點實施教學，會達到良好的效果。

首先，教師要誘發起學生的學習興趣。夸美紐斯曾說過：興趣是一個創造歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。兒童只有在學習中產生一種迫切探求新知的欲望時，他們的創造能力才能得以發揮。因此，教師要為學生創設有利學習的主動性和創造性發展的教學環境，以學生年齡特點和情感為出發點，采用寓教于樂的游戲化教學方式，引發學生創造的興趣.第二，要實行激勵制度。在教學中，教師要尊重學生，要為學生創造一種民主、平等的學習氛圍，排除畏懼、缺乏自信等阻滯創造力發揮的心理障礙。教師對于學生新奇、別出心裁的設想要及時的稱贊和鼓勵。教師對學生的創造成果要持欣賞的態度、忍耐的態度。要知道，我們翹起的大拇指和嘖嘖的稱贊，就能保護孩子最初的點滴的創造，使孩子體驗創造的成功感，獲取繼續創造的勇氣。例如：我在音樂課中，經常讓學生創作旋律片段，學生對音樂的想法和對音樂的再創造簡直是五花八門，有的學生對音樂的感悟不是很好，學生們創造出來的旋律也不是很通順，但是，我都給予了積極的評價：你真行、太好了、非常棒、你是小作曲家等等。學生對自己很不成熟的作品有了一種成就感，對自己也充滿了信心。

要培養學生自主學習、積極探究的能力，還有一個不可忽視的因素，那就是自由的心理環境和豐富的物質環境的創設。教師對學生的控制越少，學生體驗的自由度越大，活動的自主性越強，其創造性發揮的也就越好。為培養學生的創造力，人民教育家陶行知先生曾提出過“六個解放”，既解放兒童的大腦，解放兒童的雙手，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的時間，通過這些解放，兒童的創造性得以發揮、拓展。例如：我在教授欣賞課時，不給學生講解任何與欣賞曲目有關的創作背景內容、作者的創作意想、曲目的表現、樂器的使用，讓學生在對樂曲的了解空白的情況下來欣賞音樂，學生會說出很多老師意想不到的對樂曲的理解和看法，如果老師把作者的意圖、時代的背景提前告訴學生，那會控制學生的思想發展和想象，把學生帶進一個個框架中，學生的思維得不到發展。

要培養學生自主學習、積極探究的能力，教師還要在教學活動中為學生提供廣闊的創造時空。首先是教材問題，教師要盡量挖掘教材的可創造性部分，還可根據需要適當的選擇、補充一些具備可創造余地的教材，以次讓學生能夠充分的去學習、創造。在學生學習探究的過程中，教師的評價方式也是非常重要的。要讓學生自主學習，充分發揮其積極探究創造的能力，合理的評價是必不可少的。第一，教師要善用延遲判斷。所謂延遲判斷，就是教師對學生在學習和探究創造過程中所發生的錯誤、所走的彎路不急于下結論，要想方設法讓學生在實踐中找出謬誤，發現真知，這樣做，給學生提供了創造的時機，使孩子自主的創造性的解決問題。第二，在評價中，要避免迷信權威的做法，允許孩子存在不同意見，允許孩子同教師爭辯。當然，爭辯不能沒有原則，這個原則就是師生雙方的互相尊重。

強調培養學生自主學習、積極探究和創造的能力，并不是說教師在教學活動中就可以置身事外，無所作為，研究表明，認同新知如果與學習者原有的經驗沒有聯系，沒有已有的經驗作為落腳點的話，新知識是不會被引起興趣而被吸收的，而創造是要有一定的范型為基礎的，因此，在教學過程的適當時機中，教師適時的為學生提供已有的知識經驗作為范型就顯得十分必要，從而使自主學習、探究創造能力的培養與知識技能的傳授有機的結合起來。

綜上所述，解決好音樂教學中的觀念問題，教學方式和學習方式問題，就能為新世紀造就能發明、能創造、能自主學習、對新生事物有積極探究能力和熱情的人才，而這種良好的學習、生活態度又可使他們收益一生，這是我們教書育人的最終最高目標，讓我們為之共同努力吧！

第四篇：小學音樂教學工作總結優秀

工作總結是國家機關、社會團體、企事業單位、個人等通過對過去一個階段社會實踐活動進行全面回顧、檢查、分析、評判，從理性認識的高度總結經驗教訓，下面就是小編給大家帶來的小學音樂教學工作總結優秀范文，希望能幫助到大家!

小學音樂教學工作總結優秀范文一

轉眼間，作為音樂教師的我，又渡過了忙忙碌碌的一學期了，回顧本學期的教學工作，有一定的成績，也有一定的不足。現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

音樂是一種情感藝術，音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊涵著一個美好的寓意，或是抒發一種溫馨的心曲，或是襯托出一個美麗的夢幻，或是展現一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印。音樂課為了更好的完成教學任務、達到教學目的，培養學生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術形象，培養學生的美好情操，使他們身心得到健康的發展。

一、基本情況概述

在教學中堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感，并注重以學生為主體，讓學生在寬松愉悅的音樂氛圍中學習和活動，提高學生的音樂表現和鑒賞能力，并為其他方面的學習創造有利條件，以促進學生的全面發展。

二、教學方面

在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，我認真根據《新課程標準》和學生實際情況備教案。《新課程標準》極力倡導學校的教育教學活動應當“以生為本”，把“關注學生的個體發展”作為根本的教育目標，“把學習還給學生”。音樂課的內容是豐富多彩的，在課堂中我開設了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。小學生無論在生理還是心理上都不同程度的帶有孩子的特征，音樂的興趣應側重激發和培養。同時我還注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。教師必須善于走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。

三、不足之處：

在課堂活動中，我會創設平等、民主、愉悅的環境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但是，有時候把握不住學生音樂課上總是亂糟糟的，使出渾身解數也“鎮”不住他們。課后我進行了反思，肯定是我的評價語言沒有用在點子上，過于頻繁反而失去了他的威力，要不就是自己備課是沒備好學生，我擔任兩個個班的音樂教學，每個班的情況都不一樣，沒有“備”好學生。希望在今后的教學中自己能有所改進。

在今后的工作中我會再接再厲，揚長避短，不斷學習，爭取更好的成績。

小學音樂教學工作總結優秀范文二

小學音樂課教學是小學基礎課的一個重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂文化素質。音樂教育不但可以培養學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現力和創造力，也能培養學生的優良的品德和情操，還能使他們的智力得到發展，非智力因素得到提高。同時，能夠促進學生身心健康地發展。

我在教學中一直認為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結合，相互促進的。所以，凡是小學階段所開設的課程，只有課程設置節次的多少之別，并無正副課之分。只要是學校分配的課程，都得無條件的完成任務。

總之，音樂教育不僅具有輔助、強化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。音樂教育對于培養學生德智體全面發展有著重要的作用。

小學階段的音樂教學包括課堂教學和課外活動兩大方面，結合我校音樂課教學設備和學生的音樂基礎，實際上現階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是：

一、指導學生熟讀歌詞。

在進行完歌曲范唱以后，可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準確度和清晰度，要求字正腔圓。同時根據歌詞的內容向學生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。

二、引導學生理解歌曲的情緒。

在一首歌曲的左上角往往出現如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒，可讓學生結合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處。

三、讀譜訓練。

在識譜時先給學生標準音，即歌曲的調號。當學生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓練。由于學生音域窄，確實難以達到標準音時可以適當降調，并鼓勵學生要經常練習音階，達到拓寬自己音域的目的。

四、教唱歌詞。

這一步是前四步的綜合訓練。首先教師應泛唱二至三遍讓學生視聽，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱。在學生對本歌曲沒有完全學會之前不能讓學生練唱，因為學生自己識譜能力有限，一旦個別樂句唱錯，則難以糾正。

此外，根據不同年齡段所掌握方法的區別，我采用以下幾種教學法，教學效果顯著。

一、對于一、二年級學生來說，自制力差，但動感極強，于是我采用“律動教學法”，即將每節所學歌曲以律動的形式來進行，這樣即省時又省力，還提高了學生學習的積極性。

二、對于三、四年級的學生來說，有了一定的自制力，但識譜能力較差，我采用“聽唱教學法”，即在學習過程中，充分發揮學生的聽力，在反復視聽的過程中來完成教學任務，效果不錯。

三、對于五、六年級學生來說，有了一定的識譜能力，自制力也相對提高，我采用“視唱教學法”，讓他們在范唱的過程中體驗歌曲的旋律，并能進行簡單的識譜訓練，讓其在自學的形式下來完成教學，此項進一步激發了學生的學習信心，教學效果明顯改善。

以上是我在教學過程中的點滴體會，真切的希望能有更多的學生來喜愛音樂，熱愛藝術。

小學音樂教學工作總結優秀范文三

時光飛逝，轉眼在學校工作已有兩年了，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學：

堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。

不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

不足之處是對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。

三、課外興趣活動：

為了更好地培養學生對音樂的興趣，按學校的計劃，在學生中挑選對音樂喜愛的學生。興趣小組的成員基本上是自愿報名參加的。不收任何費用。周一至五的下午活動課時間進行活動。這學期我還組織了學校慶祝元旦文藝活動，均獲得很好的成績。

四、考試：

為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現。

五、其他：

我經常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還讓學生適當地接觸一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。

綜上所述，這學期我取得了一定的成績，但也有不足之處，希望以后自己能多多學習，努力充實自己，做一個對學生負責，更對自己負責的好老師。

小學音樂教學工作總結優秀范文四

本學期忙碌又充實的教育教學工作接近尾聲了，本學期我積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，努力使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現將本學期的工作作以下幾個方面的總結：

一、教學思想方面：

作為一名教師，我注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表;同時認真學習新的教學理論和教育理念，不斷的提和充實自己

二、教育教學方面：

本學期我擔任三至五年級的音樂課教學任務。在教學過程中我始終使用音樂教育所特有的魅力讓學生獨立自主的學習，發揮他們自己的才華，挖掘他們自身的潛能，激發他們的表現欲。嚴謹的教學風格不代表課堂氣氛就不活躍，在課堂上我靈活掌握學生的學生的習慣，注重學生對音樂學習的興趣培養，積極調動他們學習的主動性，通過各種課堂互動活動來創造良好的課堂氣氛，從而讓每個學生都能夠愛音樂、學音樂。

三、工作考勤方面：

我熱愛音樂，同時我更熱愛教育工作，因此在本學期的教學工作中，我嚴格遵守學校的各項規章制度，從來不因為個人的事情而耽誤教學工作，同時為了提高教學效率，充分、有效的利用工作時間來做好各項職責內的工作。

人無完人金無足赤，在本學期的教學工作我也發現了自己有很多方面的不足，例如在專業知識方面還存在欠缺，教學經驗不足，另外課外拓展活動工作的開展不足等，因此在新的學年里我制訂了自己的教學目標：

1、加強專業知識的學習，提高教學質量，豐富音樂教學的涵

2、多與有經驗的老師溝通學習，豐富自己的教學經驗

開展更多的音樂課拓展活動，豐富教學活動，同時摸索出一套適合自己的特長和教學方法。

總之，在過去一個學期的教學工作中，有收獲也有遺憾，但是我會把收獲繼續發揚，讓遺憾不在延續，我會用我的全部熱情來澆灌我深愛著的音樂教學工作。

小學音樂教學工作總結優秀范文五

時光荏苒，忙碌中時間腳步已經悄然走遠，轉眼一個學期就過去了。的確，我們在過去的一年中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一年即將開始，在這里，我對自己這一學期來的思想和工作情況做一個回顧和反思，以促進今后能更好的做好教育教學的工作。

一、教學方面：

1、認真備課：本學期我采用的是書面備課的形式，按要求有單元教學目標、教材分析，每一課也都有教學目標、教學重難點、教學準備和詳細的教學過程(學生、教師活動預設)。

反思：在備課中，還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握，對學生活動的預設考慮不夠周全，應在備課之前增加對學生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。

2、認真制定教學計劃：在對各年級的學生進行分析、對教材進行了解的基礎上，以《音樂課程標準》為依據，制定出相應的教學計劃。當然教學計劃應根據兒童身心發展的規律，結合孩子的實際情況，教學計劃應該再詳細一點。

3、認真上課：注意培養學生的學習習慣，如聽音樂起立問好、聽到相應的音樂保持安靜。按照備課的準備實施教學活動，完成教學目標，本學期期末，多數同學能達到優秀。

反思：在課堂教學中，雖然有預先制定的教學目標和詳細的過程，但是，學生的回答不可能完全按照老師的意愿進行，這給教師提出了新的要求，要及時、靈活的對學生的回答做出有效評價，這是我在今后的教學中要改進的地方;另外，在制定教學目標和教學重難點上，要結合學生實際情況，不能過難或者過于簡單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學生真正地參與到音樂活動中來，讓學生對音樂產生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應該努力和改進的地方。

4、認真考核：按照《xx——xx年學上期期末檢測方案》對學生進行考核。

反思：在制定方案中，有些可能還不夠完善，檢測、評價的方式較單一，不利于孩子音樂素質的全面提高，這是我在今后的工作中還應該思考和努力的地方。

5、課后反思：

本學期，由于跨校區上課，聽、評課的效率不高，聽課的次數較少，反思不夠深刻和具體。在提高自身教學能力上，做的還不夠，特別是教學隨筆，沒能及時地記錄下來，對自己進行總結，在教學工作中留下遺憾。

總的說來，本學期，在教學工作中我做的還不夠，作為一名年輕教師，很多地方還需要提高，應該虛心向其他教師請教學習，多參與聽、評課的活動，努力使自己的課堂教學更為成熟，對學生和教材的理解、把握得到進一步提高。

二、教育工作

本學期，我擔任一年級三、四班及三年級的音樂教學，開學初參加了學校組織的家長開放課，并且取得了家長的好評。

在慶“六、一”的活動中，編排了腰鼓隊的表演和三年級的口風琴表演。并且參加了全縣小學音樂課堂教學設計大賽，在我的精心準備下，這節口風琴課《歡樂頌》身受同學們的歡迎，在這節課中同學們不僅學會吹奏樂曲，而且還認識了大音樂家貝多芬，了解了他的一生及他的作品。

本學期的活動很多，但是我還的秉著以學生為本的宗旨，抓好課堂教學，使學生在期末的考試中取得優異的成績。

三、特色工作

本學期，我參與編排了縣藝術節選拔表演的節目《加油歌》，雖然結果代定，但是我們的付出受到了好評。

我希望在今后的工作中，能夠與不同學科的老師進行交流合作，能向他們好好地學習，以提高自己各個方面的視野和能力，加快自己的成長和進步。

第五篇：小學音樂教學

小學音樂教學

明德小學

張玲

音樂教學通過生動的音樂形象,在進行審美教育的同時,動之以情,曉之以理,寓德育于美育之中,不斷發展學生德育上的自我教育能力。我在教學實踐中把德育滲透在課堂教學中.更好地陶冶學生的情操和道德修養,收到良好的教學效果。

小學音樂教材中的歌曲以優美的旋律，豐富的演唱形式來觸動學生的情感，震撼學生的心靈。課堂教學不僅要提高學生的演唱能力，還要讓學生在歌唱中去認識人生，養成健康的審美情趣和積極向上的生活態度。教師應緊緊抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演、創編等音樂活動，培養學生愛祖國，愛人民，愛科學，愛勞動，愛自然的情感。

例如：《國歌》是同學們非常熟悉的樂曲，表現了處于三十年代國家民族深重危機下的知識分子，為了民族的存亡，依然沖出書齋奔赴抗日前線的主題。首先我通過多媒體讓學生了解到當時的歷史背景，加深對歌曲的理解，然后再讓學生聽歌曲，學生立刻感受到中國人民為爭取自由和民族解放而戰斗的百折不撓、無所畏懼的精神，在表現歌曲的同時，也體會到今天的幸福生活來之不易，從而樹立起時代責任感、使命感。欣賞教學是以音樂作品為對象，通過聆聽感知及聯想等輔助手段使學生對作品形成一種全身心的審美體驗。教師應緊緊抓住旋律、節奏、音色、拍子等要素塑造的音樂形象，引導學生進入歌（樂）曲的意境，讓學生全身心地投入到美妙的音樂海洋里。

例如：在欣賞歌曲《鼓浪嶼之波》時，引導學生堅定“臺灣自古以來就是祖國領土不可分割的一部分”的信念。學生通過感受、體驗、理解歌曲的情感和思想內容，在聆聽歌曲的同時感受到同胞雖然生在臺灣卻遠離了故土，盼望臺灣早日回到祖國的懷抱，盼望親人早日團聚的一片真情。這種滲透式教學不僅使學生學到音樂知識，還接受了思想教育，從而培養起崇高的歷史使命感和社會責任感，為早日實現祖國統一大業而立志學習。

課堂教學是德育的主渠道，德育內容應根據每堂課的教育目標展開，把教學目標轉化為學生的學習目標滲透于教學中。教師要認真安排課堂教學的每一環節，指導學生的學習活動，強化學生的德育意識，幫助學生樹立良好的德育觀，充分調動學生的主觀能動性，揮學生學習的主體作用。

學習體會

在教學中，運用多媒體因勢利導，設境悟情，使德育內容生動活潑，讓學生在感受、體驗、表現音樂的同時，潛移默化中對學生進行德育的熏陶。

小學音樂怎么教？主要就是在課堂４０分鐘的有限時間內，我們通過“聽、做、想、”等幾個方面來加強學生對音樂的感知能力。只有“聽”了，才可以有感知，在“聽”的基礎上面，我們再來進行“做”與“想”的結合。個人認為，音樂在教學上面“聽”“做”是最重要的，也是最不好把握的事情，事有利弊、輕重之分，把握好了事半功倍，否則事與愿違。音樂課我們老師到底要教什么？我們又教了什么？同學們學了什么？他們又學到了什么呢？游戲固然增加了學習過程中的樂趣，秧歌同學們肯定也覺得有趣。