第一篇：對(duì)頂崗實(shí)習(xí)支教實(shí)踐教學(xué)的思考

對(duì)頂崗實(shí)習(xí)支教實(shí)踐教學(xué)的思考

摘 要：文章以CNKI文獻(xiàn)研究的視角從支教生角度反思了實(shí)習(xí)支教學(xué)生的支教學(xué)段越位問題，支教專業(yè)錯(cuò)位問題，支教反思虛位問題，實(shí)習(xí)指導(dǎo)缺位問題，支教課時(shí)量多、教學(xué)任務(wù)重等“四位一多”問題，提出高師教育更應(yīng)關(guān)注實(shí)習(xí)支教的“對(duì)接”價(jià)值和專業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性價(jià)值。

關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí)；支教；問題；反思

“頂崗實(shí)習(xí)支教”是近年來國內(nèi)一些高等師范院校教師教育改革的一項(xiàng)重要舉措，是全新的一種教育實(shí)習(xí)模式，是教師教育一體化的嘗試。其實(shí)踐最早起于1975年的四平師范學(xué)院師生到農(nóng)村中學(xué)“頂崗實(shí)習(xí)”。

2007 年教育部下發(fā)的《關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的意見》中明確指出：“高師院校要因地制宜地組織高年級(jí)師范生，到中小學(xué)進(jìn)行不少于一學(xué)期的教育實(shí)習(xí)。各地要將師范生實(shí)習(xí)支教與加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)緊密結(jié)合，根據(jù)實(shí)際需要，創(chuàng)造有利條件，積極安排和接收高師院校師范生到農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)支教。”

隨后教育部師范教育司于2008年工作要點(diǎn)中又明確提出進(jìn)一步推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教的號(hào)召。至此，我國高師院校掀起了一股“頂崗實(shí)習(xí)支教”的熱潮。而理論界對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)支教的研究工作主要集中在2007年教育部頒布文件以后。

縱觀目前研究成果，研究范圍已經(jīng)較為全面，基本涵蓋了對(duì)頂崗實(shí)習(xí)支教的可行性、價(jià)值性、實(shí)效性的分析。尤其是隨著國內(nèi)很多高師學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)支教實(shí)踐的不斷推進(jìn)，出現(xiàn)了很多相關(guān)的實(shí)證性跟蹤調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)了很多有價(jià)值的問題，其中既有具有普遍意義的共性問題也有極具個(gè)性的探索。

頂崗實(shí)習(xí)支教包含兩層含義和目標(biāo)，即“頂崗實(shí)習(xí)”和“置換培訓(xùn)”。實(shí)質(zhì)是通過師范生的頂崗實(shí)習(xí)支教工作的開展，最終實(shí)現(xiàn)高師院校的人才培養(yǎng)與農(nóng)村中小學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)雙方的互惠互利、一舉雙贏的局面。自2007年頂崗實(shí)習(xí)支教工作在全國大范圍鋪開到現(xiàn)在十幾年的發(fā)展過程中，隨著實(shí)踐工作的不斷深入和發(fā)展，其自身也暴露出了一些不足和問題，值得我們進(jìn)一步加以反思和探討。

縱觀國內(nèi)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)支教的反思類文獻(xiàn)，大體可以劃分為兩類視角：一類是從頂崗實(shí)習(xí)角度，把頂崗實(shí)習(xí)支教作為一種實(shí)踐教學(xué)模式，即高師培養(yǎng)和促進(jìn)師范生教師專業(yè)能力發(fā)展的角度來反思和探討，這類視角的文獻(xiàn)占絕大多數(shù)。一類是從置換培訓(xùn)角度，把頂崗實(shí)習(xí)支教作為農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展的途徑，從促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)村師資力量改善角度對(duì)其探討，并從支教主體――實(shí)習(xí)支教生角度對(duì)國內(nèi)相關(guān)研究進(jìn)行梳理，筆者認(rèn)為存在以下“四位一多”問題：

一、實(shí)習(xí)支教學(xué)生的支教學(xué)段“越位”問題

支教學(xué)段越位問題是指支教學(xué)生學(xué)歷層次與所支教中小學(xué)學(xué)段間不匹配而出現(xiàn)的越位支教問題。我國的高等師范教育從辦學(xué)層次上可以分為專科和本科兩類，按照我國教師資格條例相關(guān)規(guī)定：大專學(xué)歷的師范生就業(yè)后面對(duì)的教育對(duì)象主要是小學(xué)生，大學(xué)本科師范生面對(duì)的教育對(duì)象是中學(xué)生。

而在現(xiàn)實(shí)的師范生頂崗實(shí)習(xí)支教工作中卻出現(xiàn)了實(shí)習(xí)學(xué)段不匹配的越位現(xiàn)象。如馬曉紅在《大學(xué)生實(shí)習(xí)支教工作的問題、反思及建議》一文中就指出該校是大專層次的師范生，主要圍繞小學(xué)階段學(xué)科專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和師資培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行人才培養(yǎng)，而該校實(shí)習(xí)支教生中有52.7%的人被分配到中學(xué)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。學(xué)段的越位實(shí)習(xí)表面看來似乎都是到學(xué)校去實(shí)踐，都是教師職業(yè)技能的現(xiàn)場鍛煉，實(shí)則不然。因?yàn)樯鲜鰞深惛邘熢盒Ｅ囵B(yǎng)目標(biāo)存在著內(nèi)在的差異，必然導(dǎo)致在制定各自的人才培養(yǎng)方案時(shí)要充分體現(xiàn)自身的辦學(xué)層次和服務(wù)學(xué)段。

另外，從教育對(duì)象角度來看，中學(xué)生與小學(xué)生的身心差異也是不可回避的現(xiàn)實(shí)。因此，學(xué)段的越位實(shí)習(xí)帶來的是師范生在學(xué)校儲(chǔ)備的教材教法等相關(guān)教育學(xué)科的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)問題，從而可能導(dǎo)致“頂不住崗又實(shí)不好習(xí)”的情況。

二、實(shí)習(xí)支教學(xué)生的支教專業(yè)“錯(cuò)位”問題

縱觀頂崗實(shí)習(xí)支教方面的相關(guān)研究文獻(xiàn)，實(shí)習(xí)支教工作中存在的一個(gè)較為嚴(yán)重的問題就是，實(shí)習(xí)支教生教學(xué)學(xué)科與所學(xué)專業(yè)不對(duì)口的問題，即實(shí)習(xí)支教學(xué)生所學(xué)非所教的錯(cuò)位問題。

如河南大學(xué)刁曉偉對(duì)該校150名頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的調(diào)查顯示：“參加頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與自己所教科目相符的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的64.7%，24%的頂崗實(shí)習(xí)生所教科目與自己所學(xué)的專業(yè)不符，11.3%的頂崗實(shí)習(xí)生與自己所學(xué)的專業(yè)相接近。”

馬曉紅在《大學(xué)生實(shí)習(xí)支教工作的問題、反思及建議》一文中也反映該校“英語教育專業(yè)實(shí)習(xí)支教生中，有44.5%的人沒有從事英語學(xué)科的教學(xué)”。

柳淑瑛、張中慧在《頂崗支教中的“高位”期待與“低位”實(shí)踐落差調(diào)查研究》一文中也提到該校的實(shí)習(xí)生有一部分同學(xué)沒有代本專業(yè)課，“而是代其他不屬于自己專業(yè)的一些副課，如體育、音樂、美術(shù)等課；還有部分同學(xué)充當(dāng)?shù)氖钱?dāng)?shù)匕嘀魅谓處煹闹郑蛘吒纱嗍乔陔s人員；更有甚者，有些同學(xué)一天無所事事，只是晚上看看自習(xí)，維持學(xué)生的紀(jì)律”。

專業(yè)不對(duì)口的錯(cuò)位實(shí)習(xí)實(shí)質(zhì)上規(guī)避了原本就屬于教育新手的實(shí)習(xí)生在校階段積累的某學(xué)科專業(yè)知識(shí)上的優(yōu)勢(shì)，這樣的實(shí)習(xí)非但沒有“揚(yáng)長”，反而是在“揚(yáng)短避長”，顯然專業(yè)錯(cuò)位實(shí)習(xí)既不利于實(shí)習(xí)生將自身的學(xué)科理論知識(shí)外化，也不利于學(xué)生以后的專業(yè)成長，更無助于支教學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的本質(zhì)提升。

三、實(shí)習(xí)支教學(xué)生的支教反思“虛位”問題

反思作為認(rèn)識(shí)論術(shù)語，是主體的一種思考活動(dòng)，是思想反過來對(duì)自己的一種關(guān)注。人類反思的目的不是停留于對(duì)過去事情的簡單回憶和沉醉，而是從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是對(duì)未來的一種思考。教育是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教育的實(shí)踐性本質(zhì)內(nèi)在地規(guī)定了其必然具有反思性的行動(dòng)要求，缺少了反思的教育教學(xué)，即無法彰顯教育教學(xué)的本質(zhì)，也無法實(shí)現(xiàn)自我提升和完善。

教育教學(xué)反思可以分為兩種類型，一種是主體自我的自覺反思，一種是集體反思，如集體的聽評(píng)課活動(dòng)。而無論哪種反思活動(dòng)，對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生來說都存在著較為明顯的虛位現(xiàn)象。

據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)研究成果顯示，頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的虛位反思主要表現(xiàn)在：

（1）缺乏反思意識(shí)和精神。如張淑清在《頂崗支教師范生角色轉(zhuǎn)換現(xiàn)狀調(diào)查與分析》一文中的數(shù)據(jù)顯示：“有35.77%的實(shí)習(xí)生只是偶爾反思自己的教學(xué)，根本不反思的占1.63%；偶爾寫教育日記的占52.03%，不寫教育日記的占11.38%。”

（2）反思層次較低，反思流于形式化、表面化。很多學(xué)生的教育教學(xué)反思僅是為了完成實(shí)習(xí)的要求和規(guī)定，僅停留于簡單的記錄狀態(tài)，而缺少真正意義上的反思。

（3）集體反思研討的機(jī)會(huì)較少。無論是實(shí)習(xí)小組內(nèi)部的集體研討反思還是支教學(xué)校的集體聽評(píng)課研討活動(dòng)，對(duì)于初涉中小學(xué)教育教學(xué)第一線的新教師來說都是一次難得的自我提升的機(jī)會(huì)，可以從不同思維的碰撞中深刻領(lǐng)悟?qū)W校理論知識(shí)以及實(shí)踐性知識(shí)。而現(xiàn)實(shí)中這兩種集體反思研討的機(jī)會(huì)相對(duì)來說都較少，有些時(shí)候支教生“甚至直接被拒絕參加支教學(xué)校的集體聽評(píng)課活動(dòng)和環(huán)節(jié)”。

四、實(shí)習(xí)支教學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)“缺位”問題

對(duì)于每一個(gè)實(shí)習(xí)支教的學(xué)生來說，一般情況下都會(huì)同時(shí)配備頂崗學(xué)校的實(shí)踐指導(dǎo)教師和高師院校的理論指導(dǎo)教師。很多研究者發(fā)現(xiàn)無論是實(shí)踐指導(dǎo)教師還是專業(yè)指導(dǎo)教師都存在不同程度的指導(dǎo)缺位問題。

如秦俊、廖元錫對(duì)海南師范大學(xué)2010年頂崗支教實(shí)習(xí)調(diào)查研究結(jié)果顯示：“約有70.43%的學(xué)生在備課時(shí)實(shí)習(xí)學(xué)校并沒有安排專職指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)。約57.74%的學(xué)生的教案沒有或者很少有指導(dǎo)教師進(jìn)行審閱。66.06%的學(xué)生在上課前都沒有進(jìn)行過試講，在試講的學(xué)生中，有實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師來聽的也只占到了49.40%。只有21.23%的學(xué)生接受過駐點(diǎn)帶隊(duì)教師的備課指導(dǎo)。”

雖然實(shí)習(xí)支教生是以獨(dú)立教師身份進(jìn)入“職場”，但絕不意味著他們可以被“拋棄”。因?yàn)閺男ｉT到校門的時(shí)空變換尚需適應(yīng)，更何況對(duì)于課堂理論知識(shí)的恰當(dāng)把握與運(yùn)用，對(duì)實(shí)踐智慧的靈活調(diào)動(dòng)等，對(duì)于實(shí)習(xí)支教階段的他們不可能瞬間自悟出來，都需要適度的引領(lǐng)和過渡。因此，指導(dǎo)缺位意味著支教生只能自己摸索著嘗試解決，是與非、對(duì)與錯(cuò)可能短時(shí)間內(nèi)難以自清，這樣的實(shí)習(xí)支教既不利于師范生自身素養(yǎng)和智慧的快速提升，也無法保證支教學(xué)校的教育質(zhì)量。

五、實(shí)習(xí)支教學(xué)生的支教課時(shí)量多、教學(xué)任務(wù)重問題

頂崗實(shí)習(xí)支教面向的是我國農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)校，這些學(xué)校普遍存在一個(gè)共同的情況是教師資源匱乏。這給頂崗實(shí)習(xí)支教工作直接帶來的問題就是實(shí)習(xí)生教學(xué)任務(wù)繁重，課時(shí)工作量較多，教學(xué)壓力過大等。很多高師院校的實(shí)習(xí)支教生在實(shí)習(xí)學(xué)校教兩門課是普遍現(xiàn)象，有的甚至代三四門課之多。

如鞍山師范學(xué)院2008年支教的64名學(xué)生總計(jì)完成課堂教學(xué)時(shí)數(shù)為6694節(jié)，完成輔導(dǎo)課2465節(jié)，組織班級(jí)活動(dòng)256次。秦俊、廖元錫的統(tǒng)計(jì)結(jié)果也顯示：該校“實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間平均上課77.55節(jié)，每周9.01節(jié)”。

誠然，實(shí)習(xí)中教學(xué)課時(shí)任務(wù)多，任教學(xué)科多，支教生得到的實(shí)戰(zhàn)鍛煉機(jī)會(huì)多，表面看來似乎是件好事，但是從支教生自身承受能力和保障支教學(xué)校教育質(zhì)量角度看就值得商榷。因?yàn)閷?duì)于教育新手的本專科支教生來說，在繁重的教學(xué)任務(wù)以及班級(jí)管理工作面前，無論是時(shí)間上還是精力上想要如老教師般愜意的游刃有余似乎已經(jīng)是個(gè)問題，更何談優(yōu)質(zhì)地完成任務(wù)和進(jìn)一步地審視自身的專業(yè)素養(yǎng)，謀求提升和發(fā)展。

現(xiàn)實(shí)中存在的“四位一多”問題給頂崗實(shí)習(xí)支教實(shí)踐教學(xué)模式帶來了較大的盲目性，其原初的價(jià)值性被大大縮減了。

參加頂崗實(shí)習(xí)支教的師范生在頂崗實(shí)習(xí)支教的過程中，以“真實(shí)”教師身份深入教育教學(xué)的課堂，“獨(dú)立”面對(duì)和解決實(shí)際問題，由于經(jīng)歷了真實(shí)的教育教學(xué)情境，在教育教學(xué)實(shí)踐操作技能方面似乎順理成章地應(yīng)該得到某種鍛煉和提高。但是“全真式”的實(shí)踐仍然只是相對(duì)時(shí)間內(nèi)的角色扮演，從某種角度來說，絕非真正的入職。粗放的量的實(shí)踐機(jī)會(huì)并不必然導(dǎo)致師范生從教技能質(zhì)的提升，也不意味著必然會(huì)增加其畢業(yè)后順利入職和較快進(jìn)入職業(yè)角色、適應(yīng)自己工作崗位的“對(duì)接”價(jià)值和專業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性價(jià)值。而后者才是高師教育培養(yǎng)目標(biāo)的真正旨?xì)w。

參考文獻(xiàn)：

刁曉偉.“國培計(jì)劃”師范生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)效性研究――以河南省師范生頂崗實(shí)習(xí)為例.開封：河南大學(xué)，2012.馬曉紅.大學(xué)生實(shí)習(xí)支教工作的問題、反思及建議.烏魯木齊職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（4）.柳淑瑛，張中慧.頂崗支教中的“高位”期待與“低位”實(shí)踐落差調(diào)查研究.天水師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（1）.張淑清.頂崗支教師范生角色轉(zhuǎn)換現(xiàn)狀調(diào)查與分析――以忻州師范學(xué)院為例.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2009（7）.羅文華.師范生頂崗支教教育教學(xué)反思探析.廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2011（3）.秦 俊，廖元錫.海南師范大學(xué)2010年頂崗支教實(shí)習(xí)調(diào)查研究.成功（教育），2012（3）.吳榮英.頂崗實(shí)習(xí)對(duì)師范生專業(yè)發(fā)展影響研究――基于江西師范大學(xué)的個(gè)案研究.南昌：江西師范大學(xué)，2011.李德新，鄧 婕.關(guān)于師范生頂崗實(shí)習(xí)支教實(shí)踐的若干思考.江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（1）.姜玉琴.理想與現(xiàn)實(shí)之間――對(duì)實(shí)習(xí)支教政策的邏輯分析與現(xiàn)實(shí)思考.當(dāng)代教育科學(xué)，2013（9）.

第二篇：頂崗支教實(shí)習(xí)心得體會(huì)

頂崗支教實(shí)習(xí)心得體會(huì)

2012年9月12日~12月12日期間，我在迪慶州維西縣維西三中進(jìn)行了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作。實(shí)習(xí)工作結(jié)束后，我收獲頗多，受益匪淺，有很多心得體會(huì)。下面我就與大家一起分享一下自己的一些心得體會(huì)。

支教實(shí)習(xí)工作開啟了我人生旅途中的第一次正式工作之門。在維西三中的教學(xué)工作是我的教育生涯的開始。在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中，我懂得了當(dāng)一個(gè)好老師，當(dāng)一個(gè)好班主任是一件多么不容易的事。并且在職場上要立足，要與同事搞好關(guān)系也不是一件容易的事。

當(dāng)一個(gè)好老師，不僅要具備教學(xué)專業(yè)素質(zhì)，還要有一顆敬業(yè)，愛業(yè)的心，并且要能與學(xué)生打成一片，可以和他們交朋友。但是原則是上課和下課與學(xué)生交往的方式要有所不同。上課就要形成真正的師生關(guān)系，要讓學(xué)生又敬你又畏你，讓他們能在課堂上聽你的話，能遵守紀(jì)律。在課堂上你就得有威嚴(yán)，要嚴(yán)肅，千萬不能嬉皮笑臉，否則那些學(xué)生就不會(huì)服從你。在課堂上一定要注意自己的形象，無論你課后與學(xué)生玩得再怎么好，你也要時(shí)刻記住你是一名教師。你的一舉一動(dòng)都會(huì)體現(xiàn)出你這名教師的素質(zhì)如何。上課時(shí)再怎么生氣，憤怒，臟話都不能脫口而出，也許我們平時(shí)習(xí)慣了與朋友說話帶些俗語，但是一旦你站上了講臺(tái)，你就要收斂自己的行為了。你應(yīng)該為人師表，讓學(xué)生心中教師的美好形象一直長存。在課堂上是可以適當(dāng)懲罰學(xué)生的。我說這話不是因?yàn)槲倚暮荨６俏以诰S西三中實(shí)習(xí)了三個(gè)月，我深刻體會(huì)到這里的大部分學(xué)生，特別是男生，都還那么不懂事。對(duì)他們講道理，說好話，他們似乎不明白，就像在對(duì)牛彈琴。估計(jì)是他們太野了，文明程度太低了，還不太明白什么是羞恥心，自尊心。因此我就借用他們的一位父母的話來發(fā)表我的感慨吧！“或許是孩子太小了，他們是不會(huì)太明白什么道理的，需要使用一點(diǎn)身體上的小懲罰才起作用”。確實(shí)這里的大多數(shù)男孩子太調(diào)皮了，太不讓人省心了，只能借用武力一類的手段來教訓(xùn)他們，讓他們通過被教訓(xùn)能明白一些道理。但是我要聲明，暴力，武力之類的手段也不能使用得太過火，否則留給孩子的不是教訓(xùn)而是傷害了。類似罰他們蹲馬步，時(shí)間不要太長，太長時(shí)間的懲罰會(huì)深深地傷害了他們。這些是我站了三個(gè)月的講臺(tái)得到的體會(huì)。至于課后與學(xué)生相處呢，這個(gè)就不是太難了。像朋友一樣相處，對(duì)待他們像對(duì)待自己的好朋友，好弟妹一樣。他們有什么煩惱像你傾訴，你就為他們分憂，安慰他們，幫他們想辦法，幫助他們解決問題。他們生病受傷了，你可以找藥給他們，帶他們?nèi)メt(yī)務(wù)室。如果有因?yàn)樯』蛘?qǐng)假落下課程的同學(xué)，你可以抽空幫他們補(bǔ)補(bǔ)課。平時(shí)課間可以提前幾分鐘到教室，和他們多交流，不管說些什么，總之和他們交流一番就是矣，這樣能讓自己更了解他們，更親近他們。讓他們也更親近你，更喜歡你。

接著我給大家分享一下當(dāng)了六周的班主任后的心得體會(huì)。當(dāng)好一個(gè)班主任更是不容易。你不僅要具備一名好老師的素質(zhì)，更要具備一名好父母的品質(zhì)。要有愛心，耐心，熱心，責(zé)任心。這所學(xué)校是一所全日制封閉式學(xué)校。學(xué)生基本上一個(gè)學(xué)期回家一次，因此在學(xué)校里，學(xué)生就把老師當(dāng)作他們的父母，作為他們?cè)陔x家那么遠(yuǎn)的地方的另一種依靠。所以作為班主任就更應(yīng)該做得為人父母，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子。關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，教他們做人的道理，教他們知識(shí)。并且還要充當(dāng)和事佬的角色，幫學(xué)生化解矛盾。班主任要管理整個(gè)班級(jí)的大小事務(wù)，還要隨時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。并且最繁忙的時(shí)候要料理雞毛蒜皮的事情。而且在這個(gè)學(xué)校還要多做些事情，這個(gè)學(xué)校的管理體制等各方面都決定了作為本校的老師要更加辛苦。不過經(jīng)歷了這次班主任實(shí)習(xí)，確實(shí)讓自己成長了好多，好多。之前我被父母照顧，呵護(hù)著，保護(hù)著。現(xiàn)在我來保護(hù)，關(guān)心，照顧他人了，角色轉(zhuǎn)變了，各種心情，行為都轉(zhuǎn)變了，不大同的感受和體會(huì)。在三中實(shí)習(xí)工作期間，我還學(xué)到了在職場上與同事相處和自己平時(shí)與朋友相處有很大差別。雖然我們現(xiàn)在只是實(shí)習(xí)過程，還不是真正踏上職場，但是我還是從這幾個(gè)月實(shí)習(xí)生活中體會(huì)到，與同事相處要互惠互利，找人幫忙了之后要報(bào)答別人，在與他們交流時(shí)也得注意了，不可想說什么就說什么。并且其中的利益關(guān)系不可忽視，不容小視。要搞好同事關(guān)系，需成為一個(gè)外圓內(nèi)方的人。懂得職場的潛規(guī)則，學(xué)好其中的某些招數(shù)。總之，職場上的人際關(guān)系有上下級(jí)關(guān)系，同事間的利益關(guān)系，還有各種不可言傳，只可意會(huì)的道理。或許還有許多不可言傳的規(guī)則，我今后將會(huì)努力學(xué)習(xí)，積極探索，使自己能適應(yīng)社會(huì)。

以上就是我這次頂崗支教實(shí)習(xí)工作的心得體會(huì)。

哲政學(xué)院政教B 班

104020120 馬金妃

第三篇：頂崗支教實(shí)習(xí)工作總結(jié)

頂崗支教實(shí)習(xí)工作總結(jié)

時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼間為期三個(gè)月的頂崗支教實(shí)習(xí)生活就這樣結(jié)束了，作為頂崗支教實(shí)習(xí)生的我來說，在生活和工作上都感覺過得很充實(shí)，這一學(xué)期我由學(xué)生轉(zhuǎn)變成教師角色，從理論知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)實(shí)踐，思想上和心理上都有了很大的提高。實(shí)習(xí)中，提高了我的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，是全方位的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，有利于提高從教技能，在我身份轉(zhuǎn)換中健全心里素質(zhì)；在艱苦的環(huán)境中鍛煉身體素質(zhì)；在教育教學(xué)中提高專業(yè)素質(zhì)；在文明教育中完美人格素質(zhì)。理論聯(lián)系實(shí)際，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)踐問題的能力，為畢業(yè)后走向工作崗位成為一名優(yōu)秀的教師打下一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

在三個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，感受頗多，實(shí)習(xí)期間，我遵守學(xué)校紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己，努力為人師表。我出任了初一年級(jí)的政治科目的科任老師，積極備課，認(rèn)真寫教案，認(rèn)真完成了幾方面的實(shí)習(xí)內(nèi)容，實(shí)習(xí)期間在教學(xué)過程中我不斷積累經(jīng)驗(yàn)，研究課程，改進(jìn)教學(xué)方法，是每堂課都飽滿精煉。在我自己的努力和指導(dǎo)老師的幫助下，我的教學(xué)實(shí)習(xí)工作取得了圓滿成功。在實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真批改每一次學(xué)生作業(yè)及考試試卷，及時(shí)分析試卷，找出學(xué)生的知識(shí)不足，把握教學(xué)的重點(diǎn)，并且完成實(shí)習(xí)主要完成三大任務(wù)，一是教育教學(xué)任務(wù)，二是班主任工作任務(wù)，三是教育調(diào)查與研究報(bào)告。這些工作我都認(rèn)真、踏實(shí)的去做，現(xiàn)在回想起來獲益良多。

首先我嚴(yán)格按照頂崗支教實(shí)習(xí)大綱和計(jì)劃的要求，明確頂崗支教實(shí)習(xí)的目的，端正態(tài)度、認(rèn)真完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取指導(dǎo)老師的意見，努力提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，認(rèn)真仔細(xì)備好課，爭取上好每一節(jié)課，課后我結(jié)合指導(dǎo)老師、小組其他成員以及學(xué)生們的意見和建議，不斷總結(jié)不斷反思，為下次上好課打下基礎(chǔ)。在上課之余，我積極主動(dòng)地去聽課，借鑒他人的上課經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的方面，改正不好的地方，這使我的上課越來越游刃有余。總體上講，在這一階段的教學(xué)實(shí)習(xí)過程中，我始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，從學(xué)生角度，并按指導(dǎo)老師的要求去備課，帶著激情去上好每一堂課，課后認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)改正下足，爭取更大進(jìn)步。

一、教育教學(xué)工作方面

作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動(dòng)，但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟@之間需要付諸很多的努力，來到實(shí)習(xí)學(xué)校的第二天我就和學(xué)生們見面了，第一次只是和辦事的學(xué)生進(jìn)行交流，并調(diào)查他們認(rèn)為在初中學(xué)習(xí)中存在的最大困難是什么，當(dāng)我正式走上講臺(tái)，我對(duì)整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)還是很滿意的，講的也很有條理性。再加上是第一節(jié)課，學(xué)生對(duì)我也有新鮮感，相互配合的很好，算是“開門紅”。但是在后來是教學(xué)過程中才感覺自己的經(jīng)驗(yàn)不足，真是“書到用時(shí)方知少”。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦，上好一節(jié)課，要經(jīng)過備課，寫教案，在準(zhǔn)備充分后去教室上課，課后還要進(jìn)行反思總結(jié)。看起來簡單，可其中的每個(gè)環(huán)節(jié)又有許多小細(xì)節(jié)，但最主要的是“上課”這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。期中考試，學(xué)生們的成績還算理想。平時(shí)在批改了學(xué)生們的作業(yè)后，我會(huì)一對(duì)一的對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，每周我只要帶兩個(gè)晚修，但幾乎是每個(gè)晚修我都會(huì)去班上輔導(dǎo)他們。除了上課批改作業(yè)外，我也要去聽別的老師的公開課，不只聽化學(xué)這一門學(xué)科的，而其他學(xué)科我也要聽，每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時(shí)，我注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”，漸漸地我就不會(huì)在課堂上緊張，每節(jié)課都上得挺成功的，讓我對(duì)自己的教學(xué)更加充滿了信心。農(nóng)村孩子的基礎(chǔ)確實(shí)差，在我的課堂上我力求要做到在快樂中學(xué)習(xí)，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。四個(gè)月下來，我總結(jié)出的是課前準(zhǔn)備一定要充分。有課時(shí)，我往往是提前一天備課，查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問題。盡管如此，我還是覺得如果準(zhǔn)備時(shí)間充裕的話，講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好。還有就是老師講課時(shí)聲音要洪亮，要有一股氣勢(shì)，要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、剛強(qiáng)而不失溫和。我認(rèn)為老師一定要有一點(diǎn)硬氣，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格發(fā)展。提問后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間，這一點(diǎn)我做得不夠，往往問題一說，就要學(xué)生舉手回答，而且我的語速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認(rèn)為語速、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握，該快則快，應(yīng)慢則慢。實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生的分析能力已有一定的水平。應(yīng)繼續(xù)發(fā)掘這方面的潛能，多多鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，從而訓(xùn)練其分析能力和表達(dá)能力，為以后更深層次的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而對(duì)于自己的教案設(shè)計(jì)，雖然是一堂課比一堂課設(shè)計(jì)的好，但還是存在著很大的不足的，可是經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練，我在教學(xué)方面已有了很大的進(jìn)步。再?zèng)]有緊張和不安，現(xiàn)在有的是在講臺(tái)上的自然大方，對(duì)于臺(tái)下投來的眾多學(xué)生甚至老師的目光也能夠全盤接收。現(xiàn)在的我能很自信很驕傲的告訴別人我是一名準(zhǔn)教師，我已初步具備了教學(xué)能力。

我漸漸進(jìn)入角色，發(fā)現(xiàn)自己有一群可愛的學(xué)生、開始覺得教書也是件挺有趣的事時(shí)。通過這次實(shí)習(xí)，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實(shí)習(xí)中認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書”，面向?qū)嶋H。它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。讓我具備了扎實(shí)的教學(xué)基本功，創(chuàng)新的教學(xué)理念。三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的路上我會(huì)做的很好。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì)努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著。

在工作態(tài)度方面，作為一位老師，我認(rèn)為一定要做到了認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真講好每一堂課，認(rèn)真批改訂正作業(yè)；課后，常長時(shí)間的反思、總結(jié)。作為一名實(shí)習(xí)教師，更要一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，要一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，并和隊(duì)友們團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)。勤于學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己，反省自己不足，在班主任實(shí)習(xí)工作的過程中，做到積極主動(dòng)從原班主任那里學(xué)習(xí)有關(guān)班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，這會(huì)讓我們受益不少，特別是對(duì)剛剛出道的新老師。通過班主任工作的實(shí)習(xí)，我們會(huì)深深體會(huì)到班主任工作的重要和辛苦，但我們也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗(yàn)。情感價(jià)值方面，在教學(xué)過程中，我們注意師生之間的互動(dòng)，耐心地傾聽學(xué)生的心聲，學(xué)生有不懂的問題，我們會(huì)主動(dòng)去解決，學(xué)生生活方面的困難，我們積極去幫助，努力做到與學(xué)生用心靈交流，用事實(shí)說話，用言語表達(dá)。對(duì)學(xué)生的思想方面，盡量做到曉之以理，動(dòng)之以情。在升國旗、班會(huì)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，課后，有時(shí)間就應(yīng)該主動(dòng)找同學(xué)聊天，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以及學(xué)生個(gè)人成長經(jīng)歷，使得自己和學(xué)生的距離拉得更近，學(xué)生的知心話也主動(dòng)向自己講，學(xué)生不再是那么的調(diào)皮，上課專心聽講，把做不完作業(yè)、完不成學(xué)校布置的任務(wù)看成是對(duì)不起老師的表現(xiàn)。通過與學(xué)生的接觸，我們會(huì)對(duì)現(xiàn)今中學(xué)生的思想和觀念有了進(jìn)一步的了解和體會(huì)，對(duì)今后從事教師工作必將有很大幫助。

在知識(shí)能力方面：我們認(rèn)真研讀教材、查閱教案，從中擴(kuò)展知識(shí)，加深知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。力圖把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、克服實(shí)習(xí)老師易出現(xiàn)平均用力的不足，經(jīng)過長時(shí)間準(zhǔn)備后，在課堂知識(shí)量大的前提下，努力做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)易懂。牢牢地把握住課堂教學(xué)中的基本環(huán)節(jié)，如課前導(dǎo)入、知識(shí)點(diǎn)過渡、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)、課后反思，讓學(xué)生盡可能豐富知識(shí)，鍛煉能力。尤其在分析問題時(shí)，根據(jù)本班的學(xué)生的具體情況出發(fā)，力盡做到由淺入深，由易到難等邏輯思維能力的訓(xùn)練。

在實(shí)踐方面：雖然在實(shí)習(xí)過程中學(xué)會(huì)了不少東西，但距熟練操作還相差甚遠(yuǎn)。更何況在實(shí)踐教學(xué)中遇到的情況只是實(shí)際中很微小的部分，通過支教實(shí)習(xí)，深有感觸，以后一定要加強(qiáng)自己的實(shí)際操作能力，提高專業(yè)技能，還要堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)理論知識(shí)深造學(xué)習(xí)，并且深化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

在教師素質(zhì)方面：我也領(lǐng)悟最多的是在職業(yè)道德教師素質(zhì)方面。師者，傳授解惑也，“教書育人”決定了教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，能力的培養(yǎng)，還要對(duì)學(xué)生思想品德、道德、心理的教育。教師素質(zhì)道德的核心內(nèi)容是愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表等。對(duì)基本動(dòng)如何認(rèn)識(shí)能力、學(xué)習(xí)能力、交往能力、自控能力和創(chuàng)造能力之外，還必須具備從事教師職業(yè)所特有的從教能力，如課堂教學(xué)能力、語言表達(dá)能力、溝通能力、信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)整合的能力，組織管理能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、通過支教實(shí)習(xí)，我在大學(xué)的課本上學(xué)到理論與實(shí)踐相差甚遠(yuǎn)，經(jīng)過一學(xué)期支教實(shí)習(xí)鍛煉，對(duì)教師的素質(zhì)基本有所了解。

在生活方面：在生活上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師、指導(dǎo)老師及后勤蔡主任的無微不至的關(guān)懷照顧，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)異地的我們消除孤獨(dú)感、寂寞感，能夠給我們創(chuàng)造一個(gè)溫暖的大家庭，我們兄弟姐妹吃住無憂。在課余時(shí)間高強(qiáng)老師、阿斯哈爾老師、指導(dǎo)金老師、余凱老師、買買提老師、巴合到列提老師、趙雙偉老師我們?cè)谡n間籃球交流，有時(shí)一個(gè)小的犯規(guī)會(huì)辯論好幾分鐘，時(shí)而引來操場上的歡天笑語，各位老師額頭上汗水直流，看到心情激動(dòng)、高興快樂的回到辦公室工作。還有李萬華老師、余凱老師、張文強(qiáng)老師提上三泉老窖增添了我們的夜生活，各位老師的課余生活給我們傳授了怎樣與人交往、溝通，在社會(huì)中怎樣與人相處、人際交往，實(shí)習(xí)支教值得 虛心學(xué)習(xí)。

二、班主任工作方面

在進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)的同時(shí)，我還進(jìn)行了班主任工作實(shí)習(xí)。在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，我做為初一115班的實(shí)習(xí)班主任，對(duì)該班級(jí)學(xué)生進(jìn)行管理。實(shí)習(xí)班主任是實(shí)習(xí)過程中一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的職務(wù)。第一次是在早操之后站在班級(jí)全體同學(xué)的前面講話，面對(duì)新面孔，有點(diǎn)緊張。只是粗略的做了自我介紹，但在往后接觸的日子里漸漸地記住了每個(gè)學(xué)生，以及部分學(xué)生的個(gè)性特征。

在實(shí)習(xí)中，我每天早上6：40準(zhǔn)時(shí)和學(xué)生們?cè)诓賵錾霞铣鲈绮伲铝嗽绮贂?huì)帶領(lǐng)他們?nèi)シ謸?dān)區(qū)打掃衛(wèi)生，每周一早上的升旗儀式我也隨班參加，周六早上會(huì)去班上組織班會(huì)課。在實(shí)習(xí)期間，我還參與了學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，例如全校性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，還有喜迎十八大的職工運(yùn)運(yùn)會(huì)等等，與學(xué)生們一起承受失敗或是與他們一起感受勝利的喜悅。

剛剛接手班主任工作的時(shí)候，我一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒有，學(xué)校里沒有老師會(huì)教我們?cè)撟鍪裁椿蛟趺慈プ觯宋覀兊淖晕颐髦膺€有就是向年級(jí)組長進(jìn)行請(qǐng)教，例如如何對(duì)待和處罰不聽話的學(xué)生，如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)，如何營造良好的班級(jí)氣氛，以及如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍，等等一系列讓我們迷惑的問題。年級(jí)組長管理的初一116班是普通班，他的主要管理辦法是給予學(xué)生盡可能多的愛，他為學(xué)生付出了很多，有的班主任不坐班，在處理班級(jí)的問題上用的辦法是冷言冷語，甚至是對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣。向那些老師是根本請(qǐng)教不到東西的。而在年級(jí)組長給予我?guī)椭笤偌由衔易约簩?duì)班主任工作的領(lǐng)悟，我也把班級(jí)管理的很出色。正是年級(jí)組長一樣，我有時(shí)間就和學(xué)生溝通，摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，我不罵他們更不體罰他們，而是把學(xué)生都當(dāng)成“大人”，在保全他們自尊的情況下，給他們說道理，全班性的進(jìn)行教育，對(duì)于個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生的教育也不能一味的訓(xùn)斥，要盡量接近他的思想給以恰當(dāng)?shù)拈_導(dǎo)。然后就是盡最大的努力去給他們關(guān)懷，上課時(shí)，我是他們的老師，下課后我們就成了要好的朋友。我雖然沒有足夠多的經(jīng)驗(yàn)，但我們有的是熱情，應(yīng)該說在這次實(shí)習(xí)班主任過程中收獲很多，在工作過程中增強(qiáng)了自身的責(zé)任感、榮譽(yù)感和自信心，我懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，懂得了要當(dāng)好班主任管理好班級(jí)就必須獎(jiǎng)懲分明，建立班主任的威信。學(xué)生們激起了我的熱情，是他們讓我的實(shí)習(xí)生活更加多姿多彩，在他們身上，我感受到了青春與活力。由于我們具有師范生與教師的雙重身份，又與學(xué)生年齡相近，較容易與他們打成一片，這是我的優(yōu)勢(shì)。也因?yàn)槲腋私馑麄儯斐闪宋夜芾聿粔驀?yán)格的缺點(diǎn)。這次的班主任實(shí)習(xí)工作使我自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著一定的問題。比如如何扮演班主任角色，工作經(jīng)驗(yàn)不足等，這些是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的。

班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當(dāng)我面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候，覺得是那么的親切，那朝氣，讓我有責(zé)任感，有動(dòng)力來開始新一天的工作，我又從別的班主任那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理方法和學(xué)生教育方法，更是一筆寶貴的財(cái)在學(xué)期中，我們實(shí)習(xí)小組組織了“輕松應(yīng)考”期中考試動(dòng)員活動(dòng)，并且還以這次活動(dòng)為主題出板報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的考試心態(tài)，為期末做好準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)期間，還配合心理老師做了幾個(gè)同學(xué)的思想工作，幫助他們克服心理波動(dòng)，在青春叛逆期，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世 界觀，并對(duì)其進(jìn)行課業(yè)指導(dǎo)，在此期間我學(xué)到了很多書本上沒有的，積累了許多班級(jí)管理上的經(jīng)驗(yàn)，為以后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教育調(diào)查與研究報(bào)告方面

進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校兩周后后，綜合實(shí)習(xí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育的現(xiàn)狀及學(xué)生特點(diǎn)，我進(jìn)行了細(xì)致的分析，制定了本次教育調(diào)查的主題及調(diào)查步驟，展開教育調(diào)查，此次報(bào)告的主題是“云南少數(shù)民族聚居地區(qū)義務(wù)教育開展現(xiàn)狀及對(duì)策研究”，并同周邊的幾所中學(xué)的實(shí)際情況結(jié)合。首先分析了所在實(shí)習(xí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的自然環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況和義務(wù)教育開展的情況，然后認(rèn)真分析了少數(shù)民族聚居地區(qū)義務(wù)教育開展存在的問題，最后在提出合理性的措施。此次教育調(diào)查我充分利用所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用了科學(xué)的調(diào)查方法，調(diào)查時(shí)間將近一個(gè)月，在撰寫調(diào)查報(bào)告時(shí)認(rèn)真參考相關(guān)文獻(xiàn)，反復(fù)修改調(diào)查報(bào)告，最終圓滿完成了教育調(diào)查。

總之，三個(gè)月以來，我在生活方面也學(xué)到了許多東西，這些東西是在書本里找不到的，對(duì)我以后的生活很有幫助。在感情方面, 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在生活上也我們提供了很大的幫助，老師們也很熱情，和各位老師的關(guān)系處的很好, 尤其是住在學(xué)校的老師，感情更沒的說, 常常以兄弟相稱.，他們的熱情讓我忘了生活上的苦，覺得很開心，雖然生活有點(diǎn)苦，但是他們讓我認(rèn)為所做的一切都是值得的；和學(xué)生的感情真的很深, 和學(xué)生建立了很好的朋友關(guān)系, 他們很喜歡我, 我也是, 他們希望我留下來, 但是這不可能,。當(dāng)我們才漸漸進(jìn)入角色，發(fā)現(xiàn)自己有一群可愛的學(xué)生、開始覺得教書也是件挺有趣的事時(shí)，實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。通過這次實(shí)習(xí)，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實(shí)習(xí)中認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書”，面向?qū)嶋H。它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。讓我具備了扎實(shí)的教學(xué)基本功，創(chuàng)新的教學(xué)理念。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的路上我會(huì)做的很好。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì)努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著。

第四篇：頂崗支教實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告（定稿）

頂崗支教實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

云縣大寨中學(xué)157班英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查

學(xué)院

班級(jí)

姓名

學(xué)號(hào)

云南師范大學(xué)教務(wù)處編印

云縣大寨中學(xué)157班英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查

摘要：為了解云縣大寨中學(xué)157班學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，即他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中聽、說、讀、寫的掌握程度以及實(shí)際學(xué)習(xí)中是如何進(jìn)行聽說讀寫來提高英語水平。我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于“中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀“的調(diào)查問卷，對(duì)八年級(jí)157班的所有學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，找出問題所在，提出解決方案，從而為英語教學(xué)提供一定的參考，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。關(guān)鍵詞：英語；學(xué)習(xí)；現(xiàn)狀 引言

眾所周知，英語是國際上最為通用的語言之一。英語作為通向世界的大門，在我國加入WTO之后，具有著更加重要的意義。2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)在中國的舉行，使得英語在今后的若干年后都會(huì)是最為時(shí)尚和鑒定人們素質(zhì)的最為重要的標(biāo)準(zhǔn)之一。除此之外，對(duì)英語語言的掌握程度，很大程度地決定了一個(gè)人一生的命運(yùn)。今年全國很多地區(qū)第一次規(guī)定了，英語將作為小學(xué)生升入中學(xué)的考試科目。中考、高考以及研究生入學(xué)考試中，英語都是最為重要的科目之一。

世界經(jīng)濟(jì)全球化“地球村”逐步形成的今天，隨著通信技術(shù)的飛速進(jìn)步和國際交往的日益頻繁，英語成為全球通用語言的趨勢(shì)，正在加劇發(fā)展，英語顯得尤為重要。同樣隨著洋浦經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的發(fā)展，更多外資的進(jìn)入，英語在我們今后日常生活中的使用也會(huì)慢慢普及。那么今天大寨中學(xué)157班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況究竟如何呢？到底怎樣才能學(xué)好英語呢？利用以下的調(diào)查問卷，我對(duì)157班的所有同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查。

1對(duì)象與方法

1.1調(diào)查對(duì)象

云縣大寨中學(xué)157班學(xué)生 1.2對(duì)象背景

云縣大寨中學(xué)157班共有學(xué)生42人，其中男生26人，女生16人，全班共有團(tuán)員4人。從總體上看，157班所有同學(xué)都能遵守學(xué)校紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己。大部分同學(xué)都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)都比較好。從成績方面來看，以本學(xué)期期中考試成績?yōu)閰⒖肌?57班各科的平均成績均位于年級(jí)前列。其中英語平均成績?yōu)?3.5分，全班最高分為93分，最低分為32分。全班及格人數(shù)30，不及格人數(shù)12，90分以上3人，80~90分5人，70~89分6人，60~70分16人。

英語課每周有五節(jié)，周一到周五每天上午均有一節(jié)，另外，周二和周四有二節(jié)早自習(xí)，周三有一節(jié)晚自習(xí)。學(xué)生的教輔資料為《榮德基系列點(diǎn)撥課時(shí)訓(xùn)練》。有些同學(xué)還使用《初中英語語法大全》、《薄冰英語語法》等參考書。有部分同學(xué)在周末會(huì)找老師補(bǔ)課。157班的英語教師畢業(yè)于云南農(nóng)業(yè)大學(xué)，是非師范類的教師，教齡接近2年。學(xué)校有2位外籍教師，他們是“美麗中國”項(xiàng)目來自美國賓西法尼亞大學(xué)的志愿者，外籍教師在課余時(shí)間會(huì)組織全校學(xué)生進(jìn)行一些有關(guān)英語學(xué)習(xí)的活動(dòng)，比如過圣誕節(jié)等。157班的部分學(xué)生喜歡去參與這些活動(dòng)。1.3調(diào)查方法

向所有學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷進(jìn)行團(tuán)體問卷調(diào)查

2調(diào)查步驟

2.1設(shè)計(jì)調(diào)查問卷 2.2收發(fā)學(xué)生調(diào)查問卷

共發(fā)放問卷42份，收回40份，有效問卷40份。2.3收集相關(guān)數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)調(diào)查資料 2.4分析調(diào)查結(jié)果

3結(jié)果與分析

3.1調(diào)查結(jié)果

1.你平時(shí)是否“開口大聲”地讀英語？

A.通常(20%)B.有時(shí)(60%)C．（幾乎）決不(4%)D.不知道(5%)

2.你能聽懂別人說英語嗎？

A.通常(12%)B.有時(shí)(30%)C．（幾乎）決不(0%)D.不知道(10%)

3.你能“隨心所欲”地說英語嗎？

A.通常(0%)B.有時(shí)(56%)C．（幾乎）決不(27%)D.不知道(17%)

4.你的語法成績一直很好？

A.通常(17%)B.有時(shí)(35%)C．（幾乎）決不(31%)D.不知道(12%)

5.你有好的記生詞的記憶力嗎？

A.通常(15%)B.有時(shí)(35%)C．（幾乎）決不(19%)D.不知道(31%)

6.你害怕在講英語中犯錯(cuò)誤嗎？

A.通常(38%)B.有時(shí)(27%)C．（幾乎）決不(23%)D.不知道(10%)

7.在班上，如果你的錯(cuò)誤沒有被糾正，你會(huì)生氣嗎？

A.通常(8%)B.有時(shí)(31%)C．（幾乎）決不(27%)D.不知道(33%)

8.你大聲朗讀時(shí)的語音比對(duì)話時(shí)要好嗎?

A.通常(40%)B.有時(shí)(21%)C．（幾乎）決不(3%)D.不知道(31%)

9.你在說話時(shí)希望有更多的時(shí)間思考嗎？

A.通常(35%)B.有時(shí)(38%)C．（幾乎）決不(12%)D.不知道(15%)

10.你喜歡背誦新的語法規(guī)則和生詞嗎？

A.通常(23%)B.有時(shí)(48%)C．（幾乎）決不(17%)D.不知道(10%0

11.你認(rèn)為學(xué)英語最大的難題是什么？

A.單詞太多記不住 14（27%）B.語法不好學(xué) 22（42%）

B.C.口語說不好 16（31%）D.其它_____________0（0%）

12.你現(xiàn)在最想提高的是：

A.英語口語會(huì)話能力 14（27%）B.英語閱讀能力 26（50%）

C.英語寫作能力 6（12%）D.英語應(yīng)試能力 20（38%）

E其它_______________2（4%）

3.2結(jié)果分析

從本次調(diào)查得出的結(jié)果看，157班學(xué)生學(xué)習(xí)英語現(xiàn)狀不容樂觀，應(yīng)引起極大的重視。題項(xiàng)1、2、3中，反映了學(xué)生平時(shí)講英語及應(yīng)用英語的局限性。學(xué)語言目的在于能熟練地應(yīng)用語言進(jìn)行日常交際。然而，學(xué)生平時(shí)卻是有時(shí)或偶然地開口講英語，而且不能隨心所欲地說英語。甚至聽不懂別人講英語。到目前還是似懂非懂，稀里糊涂。有人雖然筆試會(huì)得高分，但需要運(yùn)用英語時(shí)卻出現(xiàn)“聾子英語”——聽不懂和“啞巴英語”——說不出等現(xiàn)象。即所謂的聾啞英語。這不能不說是我們實(shí)際教學(xué)中的一大遺憾。這也說明了我國英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距;在實(shí)際教學(xué)中還存在許多弊端。所以在平時(shí)教學(xué)中不僅要鼓勵(lì)學(xué)生多開口、勤開口，而且要盡力創(chuàng)設(shè)真實(shí)、寬松的語言情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多創(chuàng)造講英語的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生樂學(xué)、善說英語。而且要持之以恒，才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

調(diào)查結(jié)果還表明，學(xué)生在背誦新的語法規(guī)則和生詞時(shí)，存在一定的困難，如單詞太多，記不住，語法太雜，不好學(xué)（如題項(xiàng)5、10、11）。所以在指導(dǎo)學(xué)生記英語單詞時(shí)，要避免孤立、機(jī)械性的記憶，應(yīng)根據(jù)情景、上下文及句子來記單詞；教師也應(yīng)盡量在情景中把生詞呈現(xiàn)給學(xué)生。至于語法問題，教會(huì)學(xué)生巧記語法規(guī)則的同時(shí)，對(duì)部分容易混淆的語法現(xiàn)象要進(jìn)行比較、分析，并應(yīng)有相應(yīng)的語法專項(xiàng)及辨析習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中輕松、自然地掌握語法。

另外，本次調(diào)查的結(jié)果也表明了學(xué)生在英語閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力（如題項(xiàng)12）。我們知道，閱讀是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一部分。這不僅要求學(xué)生具有豐富的語言信息資源、開闊的視野、豐富的語言知識(shí)，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國家的社會(huì)及文化習(xí)俗、背景等；同時(shí)必須具有較快的閱讀速度，較強(qiáng)的推理、歸納、判斷及解題能力。因而，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼及焦慮心理，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。

4結(jié)論與建議

通過這次調(diào)查，清楚地了解到大寨中學(xué)157班學(xué)生平時(shí)在英語學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀，這對(duì)今后的英語教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。在實(shí)施因材施教的同時(shí)，也要因“生”施教，即不忘考慮根據(jù)學(xué)生的不同情況，不同問題，并采取相應(yīng)的教學(xué)措施。確實(shí)做到教學(xué)相長，有效地提高教學(xué)效率。

如何才能學(xué)好英語呢？

首先，對(duì)英語學(xué)習(xí)要有積極的態(tài)度和濃厚的興趣。學(xué)好英語會(huì)對(duì)我們的未來有很大的幫助，所以，熱愛英語，愿意學(xué)好英語是我們應(yīng)該持有的態(tài)度。興趣需要培養(yǎng)，更需要保持。對(duì)英語的好奇(比如對(duì)路邊英文廣告牌的欣賞)、聽英文歌曲、讀原版小說、看原版電影等都有利于興趣的培養(yǎng)和保持。

第二，要有持之以恒的精神。要堅(jiān)持每天都學(xué)一點(diǎn)，爭取每天都有新的收獲和新的發(fā)現(xiàn)。給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如堅(jiān)持每天早晨朗讀一篇文章，每天臨睡之前做一至兩篇閱讀練習(xí)等。如此堅(jiān)持下去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的英語水平在不知不覺中有了很大的提高。在英語學(xué)習(xí)過程中有時(shí)會(huì)感到不論自己如何努力，英語成績就是不能提高。其實(shí)，英語學(xué)習(xí)是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，只有有了充分的積累之后，才會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己的英語水平陡然上了一個(gè)新的臺(tái)階。因此，遇到困難不要輕易放棄，要堅(jiān)持到底。

第三，要加大輸入量。在英語學(xué)習(xí)中，聽和讀是信息的輸入，說和寫是信息的輸出。只有當(dāng)聽和讀達(dá)到一定的數(shù)量，即知識(shí)積累到一定的水平時(shí)，才能夠形成說和寫的能力。先說如何訓(xùn)練聽的能力。課上應(yīng)該注意聽課文錄音、聽老師講解和同學(xué)們做練習(xí)時(shí)說的英語。課下可以聽一些語音語調(diào)都比較純正的錄音帶，模仿其語音、語調(diào)和節(jié)奏。聽力訓(xùn)練切忌操之過急，要從易到難，循序漸進(jìn)。另外，做聽力練習(xí)時(shí)要做到心靜如水，同時(shí)周圍環(huán)境也要盡可能安靜。再說如何練習(xí)讀。讀分為朗讀和閱讀。朗讀要注意語音、語調(diào)和節(jié)奏，注意抑揚(yáng)頓挫，注意內(nèi)容和表情。朗讀對(duì)于增強(qiáng)語感和自信心都有好處。學(xué)習(xí)英語的人，應(yīng)養(yǎng)成每天早晨朗讀英語的習(xí)慣。

第四，想學(xué)好英語，首先要培養(yǎng)對(duì)英語的興趣。“興趣是最好的老師”,興趣是學(xué)習(xí)英語的巨大動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：喜歡的事，就容易堅(jiān)持下去；不喜歡的事，是很難堅(jiān)持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養(yǎng)。初學(xué)英語時(shí)，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，沒有樹立必勝的信

心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進(jìn)的動(dòng)力，稍遇失敗，就會(huì)向挫折繳槍，向困難低頭。你就會(huì)感到英語是一門枯燥無味的學(xué)科，學(xué)了一段時(shí)間之后，學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低，自然也就不會(huì)取得好成績。但是，只要在老師的幫助下，認(rèn)識(shí)到學(xué)英語的必要性，用正確的態(tài)度對(duì)待英語學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。開始時(shí)多參加一些英語方面的活動(dòng)，比如，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習(xí)口頭對(duì)話等。時(shí)間長了，懂得多了，就有了興趣，當(dāng)然，學(xué)習(xí)起來就有了動(dòng)力和欲望。然后，就要像農(nóng)民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動(dòng)和汗水，一定會(huì)取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是No pains, no gains嗎。練好基本功是學(xué)好英語的必要條件，沒有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，就談不上繼續(xù)學(xué)習(xí)，更談不上有所成就。要想基本功扎實(shí)，必須全神貫注地認(rèn)真聽講,上好每一節(jié)課，提高課堂效率，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地，做到以下“五到”：

一、“心到”。在課堂上應(yīng)聚精會(huì)神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。字?jǐn)?shù)：3740

第五篇：頂崗支教實(shí)習(xí)計(jì)劃（范文模版）

頂崗支教個(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃

一、實(shí)習(xí)目的

通過實(shí)習(xí)，深入學(xué)習(xí)如何做好一名科任老師及一名班主任的工作，把理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)習(xí)矛盾沖突的處理，學(xué)習(xí)知識(shí)傳授的細(xì)節(jié)處理，學(xué)習(xí)科任老師班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，為將來的教育教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)單位

臨汾市堯都區(qū)師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)

三、實(shí)習(xí)時(shí)間

2015年3月9日――2015年7月

四、實(shí)習(xí)目標(biāo) 1.轉(zhuǎn)變態(tài)度

學(xué)生的態(tài)度和老師的態(tài)度是不一樣的，學(xué)生的態(tài)度帶有一定的隨意性，而老師則必須保持嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度。實(shí)習(xí)正是由學(xué)生態(tài)度向老師態(tài)度轉(zhuǎn)變的重要過程，在此過程中我要適應(yīng)老師角色努力做一名合格的老師。2.豐富知識(shí)

在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，課外閱讀的名著、讀物，這些都是理論性的知識(shí)。實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)踐的橋梁，更是一個(gè)鞏固所學(xué)知識(shí)、延伸已有知識(shí)和從生活中汲取新知識(shí)的過程。實(shí)習(xí)更是學(xué)習(xí)老師和學(xué)生相處，鍛煉與學(xué)生相處、交流等能力的知識(shí)。3.培養(yǎng)技能

實(shí)習(xí)可以培養(yǎng)各種聽課、講課的技能，例如：導(dǎo)入技能、板書技能、講解技能以及組織課堂紀(jì)律的技能等等。這也是將在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的過程。這是鍛煉準(zhǔn)老師傳授知識(shí)給學(xué)生的重要手段。4.角色轉(zhuǎn)換

實(shí)習(xí)中的自己扮演著雙重角色，即是老師又是學(xué)生。要想成為一個(gè)真正的老師，實(shí)習(xí)是一個(gè)實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向老師角色轉(zhuǎn)換的過程。

五、實(shí)習(xí)內(nèi)容

教育實(shí)習(xí)主要分成四大階段的內(nèi)容：準(zhǔn)備階段、見習(xí)階段、實(shí)習(xí)階段、總結(jié)階段。

（一）準(zhǔn)備階段（寒假階段）

1、練好自己教學(xué)基本功：教學(xué)技能，教師語言藝術(shù)（多看與這類有關(guān)的書籍），板書藝術(shù)（動(dòng)手多練練），普通話（動(dòng)口多讀讀）等技能。

2、聯(lián)系實(shí)習(xí)學(xué)校，了解教學(xué)進(jìn)度等。

3、認(rèn)真研習(xí)小學(xué)語文的教學(xué)大綱，課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容，力求掌握教材的精神實(shí)質(zhì)，弄懂學(xué)科基本理論，基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能等。

4、根據(jù)教學(xué)大綱及實(shí)習(xí)學(xué)校教學(xué)進(jìn)度練習(xí)備課和寫教案

（二）見習(xí)階段（3月9號(hào)到3月13號(hào)）

1、了解實(shí)習(xí)學(xué)校的周邊環(huán)境、各種活動(dòng)及規(guī)章制度、學(xué)生的具體情況。

2、認(rèn)真聽原科任老師的課，做好聽課記錄，學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗(yàn)與技巧；

三二班課表：周一

周二

周三

周四

周五

語文

數(shù)學(xué)

語文

數(shù)學(xué)

語文

數(shù)學(xué)

語文

數(shù)學(xué)

語文

數(shù)學(xué)

音樂

英語

書法

音樂

電腦

語文

科學(xué)

美術(shù)

數(shù)學(xué)

體育

英語

閱讀

社會(huì)

作文

英語

美術(shù)

體育

科學(xué)

社會(huì)

數(shù)學(xué)

班會(huì)

活動(dòng)

活動(dòng)

活動(dòng)

活動(dòng)

在一周內(nèi)跟隨原任課老師秦老師，幫助她做一些力所能及的工作，批改學(xué)生作業(yè)，幫助解決學(xué)生各種學(xué)習(xí)問題，并且隨堂聽課，在課堂上吸取上課經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)上課技巧。

3、學(xué)習(xí)原班主任對(duì)班級(jí)的管理，學(xué)習(xí)其對(duì)矛盾、沖突等的處理。通過對(duì)學(xué)生的了解，對(duì)原班主任的策略理解學(xué)習(xí)到勝任班主任的能力，并且盡自己所能輔助班級(jí)紀(jì)律工作。

4、了解班級(jí)情況，包括班級(jí)學(xué)生人數(shù)，男生女生的人數(shù)，班干的名單，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及家庭情況，學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)等。

5、開始在秦老師的指導(dǎo)下逐步進(jìn)行備課，熟練教學(xué)流程，熟悉教學(xué)進(jìn)度，為下一布的講課計(jì)劃做好充分準(zhǔn)備。

（三）實(shí)習(xí)階段（3月16日至7月）（1）在教學(xué)實(shí)習(xí)方面

1、認(rèn)真鉆研教材、教參，注重教材體系，把握重點(diǎn)難點(diǎn)。要充分利用教材中已有的各類知識(shí)，幫助學(xué)生做好知識(shí)積累。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)不同的課型，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)學(xué)案，讓學(xué)案真正服務(wù)于課堂，服務(wù)于學(xué)生，充分利用課堂45分鐘，向45分鐘要效益。堅(jiān)持同組隊(duì)員統(tǒng)一備課，互相聽課，互相修改教案；請(qǐng)科任老師聽課，修改教案，學(xué)習(xí)科任老師對(duì)細(xì)節(jié)的處理等。

3、注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，小學(xué)生的注意力比較分散，上課時(shí)要注意師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，充分體現(xiàn)以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生建立“問題記錄本”，要求學(xué)生人人做到每日一問；建立“錯(cuò)題記錄本”，做到不放過任何一個(gè)錯(cuò)題；并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、分析文章的思路和能力。對(duì)作業(yè)要全部批改，登記成績，認(rèn)真分析總結(jié)，并向原科任課教師匯報(bào)有關(guān)情況。

5、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做到課前預(yù)習(xí)，課上記筆記，課后復(fù)習(xí)，的學(xué)習(xí)習(xí)慣；杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)；教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問題能力，使每一個(gè)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。

6、嚴(yán)格要求學(xué)生，但根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要做到嚴(yán)而有情，嚴(yán)而有度。凡事要優(yōu)先擺事實(shí)、講道理，以說服教育為主，不能一味的批評(píng)指責(zé)。了解學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，分析造成困難的原因，并幫助其進(jìn)行系統(tǒng)的輔導(dǎo)，盡量從興趣與成績上做到提高。

7、積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學(xué)手段，來優(yōu)化課堂教學(xué)，提高授課效率。

8、開展好形式多樣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛語文、用語文的興趣。

9、充分利用教材中的德育因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育。

具體計(jì)劃：

第二階段（3月16日—3月20日）

隨堂聽課

主講人：秦明珠

授課內(nèi)容：語文《路旁的橡樹》、《寓言兩則》課文閱讀，生字講解，作業(yè)講練等 在連續(xù)聽語文課后，熟悉整個(gè)課堂教學(xué)流程、課程開展方法、課堂紀(jì)律組織方法，以及一些教學(xué)細(xì)節(jié)，為講課積累技巧經(jīng)驗(yàn)。

第三階段（3月23日—3月27日）

隨堂聽課

主講人：李煜

授課內(nèi)容：社會(huì)科學(xué)

在第三周內(nèi)，跟隨李老師隨堂聽課，熟悉掌握社會(huì)科學(xué)課的教學(xué)流程，教學(xué)內(nèi)容及方法，并且在李老師的指導(dǎo)下開始備課，準(zhǔn)備講課。

第四階段（3月30日—4月3日）

開始籌備社會(huì)科學(xué)講課內(nèi)容，并且在李老師指導(dǎo)下，開始第一次自主講課，并請(qǐng)李老師隨堂聽課，指出個(gè)人的不足和需要改進(jìn)之處，進(jìn)行反思總結(jié)，開始認(rèn)真準(zhǔn)備下一節(jié)，盡量完善自己的課堂內(nèi)容，改進(jìn)自己的授課技巧，使學(xué)生適應(yīng)接受我的講課內(nèi)容與方法。

第五階段（4月6日—4月10日）

開始準(zhǔn)備第二次社會(huì)科學(xué)自主講課，盡量使自己能熟練把握課堂，與學(xué)生能夠默契合作，順利開展教學(xué)活動(dòng)。并且在此階段內(nèi)繼續(xù)隨堂聽語文課，繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)技巧，完成15節(jié)課的聽課目標(biāo)。

第六階段（4月13日—5月15日）

在此階段內(nèi)，努力配合老師工作，盡可能的跟上教學(xué)進(jìn)度，完成30節(jié)課的講課計(jì)劃。

第七階段（5月16日—5月31日）在六一兒童節(jié)到來之際，認(rèn)真籌劃六一兒童節(jié)，積極現(xiàn)言獻(xiàn)策，組織各種文娛活動(dòng)，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的特長才干，使他們能夠展現(xiàn)自己最棒的一面，歡度這個(gè)重要的節(jié)日，記錄他們?cè)谖枧_(tái)上在學(xué)校里的點(diǎn)滴美好。

第八階段（6月1日—6月30日）

在此階段內(nèi)，積極配合老師工作，開展好最后的沖刺復(fù)習(xí)階段，收好孩子們的心，為本學(xué)期的期末考試作好準(zhǔn)備，讓他們對(duì)本學(xué)期所學(xué)能有深刻認(rèn)識(shí)。同時(shí)也讓他們?cè)诒緦W(xué)期內(nèi)能真正有所收獲，不管是在學(xué)習(xí)方面還是在品德方面，這就是我最大愿望，以圓滿完成此次在實(shí)驗(yàn)小學(xué)與三二班全體學(xué)生的實(shí)習(xí)教師生活。

（2）在班主任工作實(shí)習(xí)方面

1.、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，根據(jù)具體情況制定出自己的班主任工作目標(biāo)、要求、計(jì)劃等。

2、開班團(tuán)干部會(huì)議，從學(xué)生角度了解同學(xué)的情況，及聽取學(xué)生對(duì)班會(huì)課和第二課堂活動(dòng)的建議；對(duì)好的建議向原班主任提出匯報(bào)。

3.、做好班主任的日常的督促工作，督促好早讀、課間操、升國旗、衛(wèi)生保持、品行操守等等。

4、在充分了解了學(xué)生的具體情況后，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與思想輔導(dǎo)、對(duì)行為差的學(xué)生進(jìn)行思想行為等方面的輔導(dǎo)。

5、開展第一次主題班會(huì)。班會(huì)的主要內(nèi)容將可能是學(xué)生對(duì)在校學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)情況或課外生活交流會(huì)等相關(guān)主題。

6、期中試后，開展第二次主題班會(huì)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)成績，并通過全體同學(xué)的建議選出可行的提高策略并向原班主任匯報(bào)執(zhí)行。

7、所有工作都在原班主任的指導(dǎo)下按階段開展工作，保持團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，尊重原班主任的意見。請(qǐng)假要經(jīng)原班主任批準(zhǔn)。要經(jīng)過調(diào)查研究有的放失進(jìn)行思想教育，善于抓住閃光點(diǎn)適當(dāng)鼓勵(lì)。必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)，嚴(yán)禁體罰行為。（3）在教育調(diào)研和教育科研方面

1、根據(jù)已制訂好的調(diào)研方案，想全體隊(duì)員派發(fā)、調(diào)查、回收，并做好個(gè)別訪談工作。

2、了解實(shí)習(xí)學(xué)校的情況，做好調(diào)查問卷的印制、派發(fā)、統(tǒng)計(jì)等工作需要注意的問題，經(jīng)費(fèi)控制等。

3、定期開會(huì)匯報(bào)調(diào)查的進(jìn)度以及當(dāng)中出現(xiàn)的非預(yù)測問題。商議，提出合理可行的方案以及討論后續(xù)工作的執(zhí)行等問題。

4、分析調(diào)查的數(shù)據(jù)，認(rèn)真撰寫調(diào)查報(bào)告。初稿經(jīng)過會(huì)議討論交流修改，聽取隊(duì)員的修改意見，進(jìn)一步完善自己的調(diào)查報(bào)告。

（四）總結(jié)階段（7月）

1、寫好個(gè)人工作總結(jié)并與其他隊(duì)員交流討論，并進(jìn)行自我反思。

2、由實(shí)習(xí)校指導(dǎo)教師、班主任指導(dǎo)教師和我院帶隊(duì)教師分別給每個(gè)實(shí)習(xí)生寫出評(píng)語。

3、總結(jié)并寫好教育調(diào)查報(bào)告。

4、回校后一周內(nèi)，上交各種材料。

5、評(píng)定成績。由實(shí)習(xí)校指導(dǎo)教師和班主任指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生的教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)分別提出評(píng)定成績意見。（其中教學(xué)成績?cè)u(píng)定優(yōu)占20%以內(nèi)；良占50%以內(nèi)；在班主任工作評(píng)定中優(yōu)占30%以內(nèi)；良占50%以內(nèi)。）

六、期望

希望藉著這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，與小學(xué)生充分的接觸，了解他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)律，學(xué)習(xí)和體會(huì)新課程改革給學(xué)校及學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來的變化，掌握小學(xué)教學(xué)的技能和方法。希望能將理論與實(shí)際相結(jié)合，從中學(xué)會(huì)科任老師與班主任等資深教師的豐富經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會(huì)班主任對(duì)班級(jí)的管理，學(xué)會(huì)科任老師對(duì)知識(shí)細(xì)節(jié)的處理等等技巧。

山西師范大學(xué)臨汾堯都區(qū)支教組

楊曉天（文學(xué)院）

二〇一五年三月一日