第一篇：寒假義務支教社會實踐書

2011年2月10號，城市的大街上還處處搖曳著春節(jié)里喜慶的氣氛，我和另外一個高中同學卻已經踏上了前往妙豐——那個令我們神往又有些忐忑的小鄉(xiāng)村的旅程。一番顛簸的車程之后，我們終于到達了目的地，妙豐中學。門口y早就有好友在等我們，他也是我們的高中同學，這次能來這里支教，并且進行我們的寒假實踐計劃，也多虧了他的幫忙。他帶著我們走進學校，一陣小小的興奮和緊張感頓時涌上我的心頭，這就是之后7天里我將要進行義務支教的地方啊，我滿心期待，期待即將而來的挑戰(zhàn)、期待融入當地淳撲的生活、期待與學生們教學相長，互相學習。期待之余，多少也有點擔心，擔心未能適應新環(huán)境、擔心自己有負所托，未能發(fā)揮太大的作用。但相信這些擔憂在同行朋友的相互扶持下，定能迎刃而解！這所學校并不大，幾幢主要的建筑在一望之中盡收眼底，外面一幢教學樓的橘黃色瓷磚在陽光下燁燁生輝，同學告訴我，這就是四川災區(qū)重建之時新修的教學樓，但是還未投入使用，所以這次的支教活動，我們只能在年代已久的老教學樓中進行，不過這正好方便我們了解這里孩子們的真實上課環(huán)境。

我們這次的支教活動或許跟別人的不太一樣，因為我們并不是在正規(guī)上課期間來進行授課的，所以我們的“學生”只能自己去找。來接我們的好友爸爸是妙豐中學初二的年級主任，所以我們借此之便，開始挨個給有在學生檔中留過電話號碼的學生打電話，告知他們我們來這里的原因：我們是大一的學生，這次放寒假因為想多一份經歷，做一些有意義的事情，所以來這里義務支教英語。這些電話中有些是學生接的，有些是家長接的，但不論是誰只要一聽到我們是在外就讀的大學生都非常熱情，他們用略帶地方口音的四川話向我們問這問那，這是我們所沒有預料到的。一上午的電話打下來，竟有二十多個初中的學生愿意來聽我們講課，因為我們此次支教的主要內容是英語，很多家長們一聽到補習的是它，紛紛愿意讓孩子來學校。可見，農村家長也意識到了學習英語的重要性。而這一通電話也讓我明白了，很多事情你要先去溝通交流才會有希望，而不論是在和那些初中的小弟弟小妹妹還是在和那些或許都不太識字但卻格外真誠的農家叔叔阿姨的電話交流過程中，我對這個淳樸的小鄉(xiāng)村也有了更進一步的了解，義務支教本身也是一項與人交往的社會活動，以這樣的方式開始或許也不錯。下午兩點十分的時候，我和另外兩個同學一起來到了提前約定好的教室，沒想到已經有幾個學生等在門口，我們趕緊上前和他們親切地打招呼，問他們叫什么名字。鄉(xiāng)下的孩子都有些靦腆害羞，一開始我們聊天的時候他們微微低著頭都不太敢看我們，話也很少。之后隨著到來的同伴逐漸增多，教室里的氣氛也逐漸熱絡起來，大家也就沒那么拘束了，開始七嘴八舌地問我們各種問題。很快到了兩點半——我們說好的正式上課時間。

第一堂課是由我來上，我有些緊張地走上講臺，窗外還有三四個因好奇而跟來的家長，我環(huán)視了一下周圍，突然想起以前聽過的一首兒歌的歌詞：小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。我微微凝神，開始做一個簡單的英文自我簡介，話音剛落，下面便響起一陣洪亮的掌聲，這倒讓我覺得有些不好意思了。之后我開始把事先準備好的一些英語笑話講給大家聽，然后把其中稍微復雜一些的單詞挑出來讓大家識別，這樣一來就大概了解一下我們的“第一屆”學生們的英語水平了。第一天很快就過去了，想起當時下課后我們被學生們簇擁著聊天的開心場景，不由會心微笑，看得出對我們這些不太專業(yè)的英語老師，他們也還是比較喜歡的。而每天的教學內容我和同學在來之前也有仔細考慮，因為在這短短的幾天中，我們不可能像一個正常的英語老師那樣告訴他們應付考試的各種技巧或者一道一道地講解試題，我們是想把我們在大學里和英語培訓機構中學到的體會到的輕松快樂的英語學習方式教給他們，讓他們也能夠從學習英語中獲得快樂，而不只是為了考試而學。本來以為鄉(xiāng)下的孩子大部分都不太喜歡學英語，但沒想到在授課過程中，他們對學習英語的渴望，讓我們都感到自慚形穢。可惜的是，由于我們的能力有限，不能給予他們較豐富的英語知識。課上我們主要以小游戲做為教學方式，以小知識為主要教學內容。

第二天上午我同學教給學生們一套音標操，幫助他們糾正發(fā)音，大家開始還不好意思，后來在我們的動員下，大家都嘻嘻哈哈地跳開了。到了下午，來的學生明顯就多了，我們看到這一狀況時的喜悅和成就感自然是不言而喻了，就好像是你的努力付出終于有了回音，我們心里有于這里的孩子們能不能接受我們教學方式的擔憂也終于得到了緩解，心里的一塊大石頭落了地。之后的幾天里，雖然每天來的學生不是固定的（因為村子與學校有相當長的一段路，學生們上學極不方便，聽我同學說，在正式上課期間，有些學生甚至不得不每天起早摸黑地走路或騎車來回，有的學生連騎車也要半個小時，可見他們求學的艱難）。又有的孩子今天來了，但是第二天因為家里有事得去做就沒有來。但到后來，如果第二天不能來的孩子都會像跟老師請假一樣主動找我們說明原因，有的還會問我們第二天會講什么，這些都讓我感動，因為這些孩子開始把我們當成他們真正的朋友，老師。我還記得其中有一個叫郭婷婷的女孩子跟我們特別親近，從第二天開始她每天都是前幾個到教室的，每次放學了還不想走，粘著我們給她講大學里邊的趣事。我們支教的前四天都特別冷，老教學樓的窗戶關不太嚴，時不時便有一股冷風入侵，老舊的木桌也讓人絲毫感覺不到溫暖，雖然條件艱苦，但孩子們仍是十分的活躍，在他們身上散發(fā)的是一股濃濃的朝氣。當第七天我們準備離開的時候，大部分來聽過我們課的孩子都來送了我們，車子開走時，他們一起對我們大喊：Dear teacher,we will miss you.那時所有學生的真情流露，讓我們不舍，在這七天里，孩子已經融入了我們的生活，我們也深深刻在了他們的心中。我想我們來到這里不是單單的把知識傳授給他們，更多的是把感恩，把進取，把樂觀的精神帶給他們。讓他們一現代新青年的生活態(tài)度去面對每一件事，每一個人。

雖然七天時間一閃而過，但這七天的支教生活卻值得我用一生來銘記。孩子們帶給我們的是快樂和成就，農家生活帶給我們的是全新的生活體驗喜悅與笑容伴隨著支教七天的酸甜苦辣，感動與感觸纏繞著七天的百味俱全。一雙雙渴求知識的眼睛是一種觸動，可愛而機敏，真誠又不乏天真。我們用我們所學的知識，武裝這里的孩子；而他們用他們的真誠，滋潤我們逐漸干涸的心靈。

支教的生活雖然已經結束，但回過頭好好的看一看、想一想除了那一個個美麗的笑容，那一場場感人的場景外還有很多值得我去回憶、去體會、去挖掘、去了解……還有許許多多，都將成為記憶。有多少付出，就有多少收獲。支教生活給了我一段全新的體驗和感受，給我的人生劃下

內部了永不磨滅的一筆，我的生命將因它而更加的豐富和精彩。

第二篇：義務支教寒假社會實踐報告

義務支教寒假社會實踐報告

在不斷進步的時代，報告十分的重要，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。其實寫報告并沒有想象中那么難，以下是小編精心整理的義務支教寒假社會實踐報告，希望對大家有所幫助。

19日，我從學校回到了家——河南省南樂縣的一個農村。回家的時候，農村的小學還沒有放假，于是曾經的小學班主任老師就讓我給學生上一節(jié)課，我就欣然同意了。這不是為了完成作業(yè)，而是為了給家鄉(xiāng)的孩子做點什么。

于是就主持了一次班會即：“放飛孩子的夢想，托起明天的太陽” 主題班會。

在班會上，我主持的專題叫“美麗照片，精彩貴州”，做這個活動我的初衷是想借照片展示給沒到過貴州的孩子們一個感性的認識，那些照片都是我在貴州的各大景點拍攝的（包黔靈公園、遵義會議、婁關山戰(zhàn)斗遺址、貴州大學等）。

我的這個專題在班會上是第一部分。當我給孩子們一張張地做講解的時候，孩子們那種渴望知識的眼神深深的打動著我、震撼著我，勤奮、刻苦、努力、上進是在場的每一個孩子都具備的，從他們那雙充滿求知欲的眼睛里，我可以清清楚楚的看到。和孩子們一起的幾個小時里，我過得快樂而充實，仿佛又回到了自己的童年，當學生代表給我們佩帶紅領巾的時候，我真的很激動，激動的程度不比我第一次帶紅領巾的.時候差；當孩子們用洪亮的聲音唱著《我們從這里出發(fā)》時，我不知為什么，也許是一種沖動。我的眼睛開始模糊了，我想我真的是被他們感動了，被他們的純真、活潑、樸實感動了。

在這些孩子的身上，我真正體會到了“從絕望中尋找希望”這句話的深刻含義，讓我感覺到我的做法是對的，如果這次活動能增強他們對未來美好的憧憬，那我的這個活動就算是成功了！

我的這次活動得到了當地了村干部和學校領導的支持，我是這個村莊為數不多的大學生，曾經，老師和鄉(xiāng)親們給了我太多的期望他們希望我能夠走進大學，將來為這個村的建設作出貢獻，現在雖然還沒有畢業(yè)，但我愿盡自己最大的努力回報我的母校和鄉(xiāng)親。

1月24日，應別人邀請我乘坐公交車出發(fā)于早上8：00準時來到家鄉(xiāng)的一家食品公司。首先，我與肖經理見了面，肖經理對我的到來表示熱烈的。他向我詳細介紹了食品生產，銷售等近幾年的發(fā)展概況。之后，他帶領我參觀了產品以及生產線等進行了介紹。他要求我在實踐過程中要主動與公廠的技術員們接觸，多動手、多動腦，敢于發(fā)問，將書本上學到的東西與實際相結合。最后他祝愿我在本次實踐活動中能夠學到的東西，取得優(yōu)異的成績。同時，為了給自己盡量多的創(chuàng)造動手機會，他建議我在這里做幾天工，親自體驗一下生活。并答應給我一些工資，我就欣然同意，整個寒假盡管我累得腰酸背痛，但是我卻十分高興。

從1月24日至2月13日我在所在公司進行社會實踐。克服了天氣寒冷的不良條件，在公司時學習計算機有關裝機、裝系統、裝應用軟件的基本操作、計算機經營、工廠市場行情調查、社會公關等方面的內容。在客戶需要時還根據客戶要求上門服務，同時這也響應了團中宣部、團中央、全國學聯“同人民緊密結合，為祖國奉獻青春”的口號。博得了鄉(xiāng)親的一致認可。為了保證我學到的東西能夠切實規(guī)范化、系統化。我要求各自己每天必須寫個人日志，注意消化自己在平時所學到的東西。實踐期間我爭取一切可能的機會讓我動手，短短的幾天時間，自己學會了制作方便面，絕大部分自己都曾到過農村家中推銷方便面。

2月16日公司在縣城搞了個義務活動。哪天，陽光燦爛，春風和煦，藍天白云下的家鄉(xiāng)更加漂亮。但我卻一點都沒有留意周圍的景色，我心中只有一個念頭，就是把今天的義務活動搞成功，把自己所掌握的知識技術盡量多的傳授給市民，為市民盡量多的排憂解難。上午9：30我的義務咨詢活動正式開始，廣大市民向我提了很多問題，我不辭辛勞，耐心地一一解答。2月17日，該活動在火車站再次成功舉辦，并且收到了十分良好的效果。

第三篇：寒假義務支教實習社會實踐報告

夯實基礎，提高質量暨寒假教育見習實踐報告

河西學院政法學院思政102班報告人：楊帆

所謂“強國必先強教”、“百年大計，教育為本”、“國將興，必尊師而重教”，在我們國家的整體發(fā)展戰(zhàn)略中，教育占有不可低估的地位，重視教育，把教育當做振興民族，實現國家富強和長治久安的必由之路，是我們既定的方針，也是我們矢志不渝為之奮斗的目標。值此寒假見習期間，我校分派學生參加社會實踐，為我基礎教育發(fā)展提供豐富的精神養(yǎng)料，為促進素質教育的進一步發(fā)展貢獻自己的聰明才智，現將我在寒假期間見習中的所知和所聞做一簡要的陳述，內容如下：

一、在見習中我們所采取的方式、實行這種方式的目的、以及達到的實踐效果；

（一）所采取的方式；

從2010年的暑假開始，我們就開始將附近的小孩子召集在一起，擱出一間空房子，按照教室的方式布置，提供最簡易的桌椅，讓大家在一起學習，并制定作息時間表，安排課程表，抽出一定的時間授課，到一個假期結束之后，對他們做簡單的書面測試，查看他們的學習效果。在這個過程中，我們所招收的學生有各個部分的，小學、初中、高中的都有，可謂是“八方圣賢”齊聚，這同時也讓我們體會到了教授他們的樂趣，對我們的見習工作也是大有助益。

（二）實行這種教書育人方式的目的；

1.通過采取這種簡易的方式見習，是為了實踐我們學到的教育理念。我們在書本上學到的理論知識，在學校里得到的理論知識，已儼然成為一個完整的體系，要求我們去把更多的學生教好，把更多的人民教育好，而教育好人的標準就是“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有”新人，建設社會主義現代化強國，實現中華民族的偉大復興，沒有一批又一批的“四有”新人是不行的。而我們在見習工作的過程中，如何將“四有”標準具體化，讓每一個同學都成為“四有”新人，讓每一個同學都學習好、身體好、思想好卻是一個非常難的問題，也就是這個問題難倒了古今中外的不少教 1

育大家，孔子有“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也”的感嘆，但作為把教育當做自己的生命，著力推廣平民教育的我們，只有竭盡所能，讓同學們能飛的飛起來，能跑的跑起來，有教無類，各取所長，盡力奮斗，“不拋棄任何一個學生”，不用成績作為衡量是否成功的唯一標準，堅決地否決“綠領巾”、“紅校服”等不利于教育公平、公正發(fā)展的舉措，堅決貫徹和實施“一個也不能少”工程。

2.北大有句宣傳語：“你讀過哈佛又怎么樣？你下過鄉(xiāng)嗎？”，我們也是正在成長的一代，所謂“閉門求學，其學無用”說的就是不知世事變通，只求一心讀圣賢書的腐儒。我們是學思想政治教育的學生，可并不見得每一個同學都能很好地應用這個專業(yè)去為社會做貢獻，并不見得我們來自于農村，就對農村的經濟、社會、文化、歷史狀況很了解，并不見得在教書育人的過程中，我們能夠走進學生的心靈，我們可以順利地把教書育人，為人民服務的責任扛起來。所以，參加社會見習，是蔣南翔校長對所有清華學生參加社會實踐的鼓勵，更是對一代又一代為中華騰飛而讀書的莘莘學子的要求。

3.教書育人，教出成績。我們在開展見習工作的過程中，和學生面對面地講課，才發(fā)現讓他們徹底明白一個問題，需要的是細心、耐心和恒心，任何試圖破壞教育規(guī)律而自行其事的方法都是行不同的。清華終身校長梅貽琦將“情、志、智”作為衡量學生合格與否的標準，我看它同樣能夠應用到基礎教育的身上，要想“根正苗紅”，就得在初等教育、基礎教育上下功夫，我們要取得成績，也就成為容易的事兒了。

（三）我們所達到的實際效果；

通過兩個寒假，一個暑假，接近一百天的時間，和學生相處，和他們教學相長，我們得到了以下的效果。

1.學生們自覺地遵守時間，遵守讀書學習的紀律。不會去哭鬧喊著要回家，遵守紀律，才讓他們的學習有了保障。年級比較高的同學，他們更加容易接受“知識改變命運，教育成就未來”的理念，也更知道學習的必要，也更能理解知識就是力量到底是什么意思。當自我管理能力練就了之后，人無窮的潛能才可以發(fā)揮出來，自己做自己的主人，比別人在耳旁諄諄教導要起作用的多，教育的一個本質就是自己管理自己。

2.開展的“第二課堂”，大大地豐富了同學們的視野，同學們可以借助現代通訊信息設備了解到許多奇妙的東西，讓人不可思議的東西，借以激發(fā)他們的好奇心。要有基本的社會交往能力，能夠善于用恰當的語言表達自己的思想感情，了解和熟悉文藝方面的知識，提高繼續(xù)學習的興趣。包括我們所搞得“軍訓”，教給大家一些基本的隊列條例，停止間各種轉法，感受一種屬于紀律的整齊劃一的美。

3.按時完成自己的作業(yè)，讓自己有所獲，愉快的度過假期，嘗試著挑戰(zhàn)他們不曾經歷的事兒，堅持跑步，遠程拉練，和小老師們推心置腹地交流，暢所欲言，就這一點而言，他們的假期生活是愉快而歡樂的。

二、我們在從事見習的過程中所發(fā)現的問題；

（一）一位在這兒學習的高二學生說，他對高中階段老師的不作為和班級的無為感到很憤怒，老師只顧上課，只顧完成自己的工作任務，對同學們是否吸收和消化了知識不聞也不問，對同學們違反紀律，耽誤學業(yè)的種種不良行為也視而不見，充耳不聞；而在外地上學的兩位小同學卻說，老師讓他們變相地參加各種補習，以及門檻極高的擇校費，動不動就拿家長說事，變相催禮的舉動很不滿，老師不是不管，而是什么都管。針對這種現象，確實需要我們細心思考，隨著學生年齡的增長和知識儲備的增加，我們應當采取不同的教育方式，讓他們能夠接受的方式教育他們，其目的還是促進同學們健康成長，讓我們的老師認識這個問題，很有必要。

（二）這一年以來，在社會上流傳的“虎媽”、“狼爸”的故事數見不鮮，甚至被一部分人推崇為教子成龍、教女成鳳的至尊經典。虎媽式的教育是否該推廣，我們姑且不說，我們把它縮小在一個小的范圍內考慮，那就是耳提面命，棍棒教育是否可以成就學生的未來？教育是一個人接受科學文化知識的過程，而不是被迫做勞役和苦差的過程，人是一個有理性的動物，言傳身教，循循善誘，用愛心來對待學生，走進同學們的心靈，敞開他們的心扉，和他們對話，像園丁培育花朵一樣，是教書育人成功的必由之路，更是必然之路。

（三）和同學們聊天，溝通時才發(fā)現，他們都是有一定認識水平和能力的獨立的人，而不是無見地的“動物”，對于在社會上存在的影響同學們學習的因素，老師應當因勢利導地引導他們去分析，透過事物的現象看其本質，而不要蒙蔽同學們，或將其掩飾，如果在小的時候就不引導他們獨立思考，將來是很難做到人格獨立的。

三、通過教育見習工作的經歷，我們對推動基礎教育發(fā)展的幾點建議；

（一）我們的教育政策和體制日漸趨于完善，我們的教師自己也要“完善”。

教書育人的是老師，而不是制度，制度的確帶有全局性、根本性、保障性的作用，但我們的老師如果將其束之高閣，熟視無睹，那它就是楚王祭祀廟堂里的金龜，毫無用處。健全的制度加學術精湛，師德高尚的教育，才能在克己奉公的教育事業(yè)中結出豐碩的果子。而我們教師的完善，可以采取制度保證和個人“充電”的兩種方式，在當下，這兩種方式都有實現的可能，而且有極大的可能性。

（二）相比較于歷史上的中國，過去的時期，我們的教育是發(fā)展了，我們的數量居于優(yōu)勢，我們的教育質量也應當居于優(yōu)勢；

我們前不久剛討論了“錢學森之問”，為什么我們的教育培養(yǎng)不出學術精英和大師，為什么沒有頂尖級的科學家出現，細看中國的教育發(fā)展，這個問題的原因不在高等教育里，而在我們的基礎教育里，“欲流之遠者，必浚其泉源”，只有枝繁才能葉茂，轉變教育發(fā)展的理念，重視素質教育，在教學的環(huán)節(jié)中多灌輸“為什么”、“怎么辦”之類的問題，才是我們真正要做的。必須毫不動搖地貫徹和落實《國家中長期教育發(fā)展和規(guī)劃綱要》，讓我們的教育多出幾個錢學森、季羨林、袁隆平之類的人。

（三）多建一所學校，就少建一所監(jiān)獄。德智體并行發(fā)展，德智雙修才是真正的好學生；

每一個人不可能都成為天才，但每一個人絕對是一個奇跡，你沒有任何權利將奇跡變成毀滅。社會不僅僅需要專業(yè)技術人才，更需要大批遵守

公德的公民，他們有理想、有道德、有文化、有紀律，是和諧社會所必不可缺的。如果一個人通過學校的教育之后，反而成為一個窮兇極惡、道德敗壞的人，那這個教育就徹底失敗了。通過學校的教育，要讓他成長，成長為一個社會需要的人，成長為一個符合社會要求的好公民。

以上就是我們教育見習的全部內容。

第四篇：寒假社會實踐報告：義務支教

近年來，隨著改革開放和科教興國方略的實施，我國農村中小學所取得的成績是眾所周知，有目共睹的。特別是黨的十七大以后，我國農村教育事業(yè)駛入了又好又快科學發(fā)展的健康軌道。目前，在我國農村普遍實施了根本意義上的九年義務教育免費機制，不僅鞏固和加強了農村義務教育普九成果，同時還促進了社會主義新農村與和諧社會的創(chuàng)建進程。

然而，由于受傳統教育的束縛和影響，長期以來，我國農村教育結構單一，職業(yè)教育和成人教育薄弱，應試教育積重難返，一些地方往往把升學率作為評價教育工作近乎唯一的目標，致使農村教育與當地生產和群眾生活脫節(jié)，忽略了學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。長此以往，必將影響國民整體素質的提高。

農村中小學教育所存在的一系列問題逐步浮出水面，并且已經成為制約我國農村經濟、社會發(fā)展的巨大障礙。為此，筆者對所在的濱州市濱城區(qū)堡集鎮(zhèn)農村義務教育現狀進行了較為深入的調查。

二、調查方式

我們選擇了訪談和問卷相結合的調查方式。問卷式調查用于收集標準化的定量資料，訪談式調查用于收集非標準化的無結構的定性資料。通過調查，得到豐富的、個性化的信息。然后經過歸納、分析、綜合、整理，得出帶有規(guī)律性的結論。本次調查我們重點采用訪談法，正是想通過這種面對面的交談的方式，探詢我鎮(zhèn)農村義務教育的現狀，共謀改進我鎮(zhèn)義務教育的大計。

在訪談人群選擇上，我們依據典型性、廣泛性原則，采取發(fā)散的方式，尋找可以影響到鄉(xiāng)村義務教育的各大主體，分別和一部分學生、教師、家長等進行了訪談。

三、農村中小學教育現狀及成因分析：

通過訪談和問卷調查，經過分析整理，我們概括出了我鎮(zhèn)義務教育的現狀如下：

現狀一：教育經費嚴重短缺

農村中小學教育教學資源的嚴重短缺首先體現在教育經費的嚴重不足。最近幾年，國家對教育的投入僅占gdp 2%的比例。就這2%而言，絕大部分都投入到(！)了高等教育和城市中小學教育中，等到本來就十分有限的經費到了區(qū)、縣、鎮(zhèn)一級教育行政部門手中，他們中的一些好大喜功者卻充分利用這一經費，在城區(qū)大興示范校、窗口校，不遺余力地標榜個人政績。筆者在一篇教育調研報告中看到了一個僅有60萬人口的小縣，不顧百姓的反對，不惜斥資近億元將原本就修建得相當不錯的一所重點中學易地重建。這般層層卡扣，最后到達農村中小學尤其是義務教育學校的幾乎是微乎其微。

由于教育經費的嚴重短缺，加之某些教育官員的政績膨脹，農村中小學基礎教育教學設施缺乏、落后，造成正常的教學活動無法開展，音體美勞等不少課程都因教學設施的缺乏而無法保證教學任務的完成，所謂現代化的教育設施也是繡花枕頭，成了擺設。由于信息渠道不暢，能熟練或基本熟練使用電腦的不足半數，遠程教育資源的共享成為了夢想。

現狀二：師資力量薄弱

筆者所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，六處完全小學中，除了中心小學師資力量相對較為雄厚一點外，其他小學，沒有幾個是個正規(guī)中等師范學校畢業(yè)的，幾乎是清一色的民轉公。他們中只有極少數受過專業(yè)培訓，大部分是憑借自己日積月累的教學經驗開展工作的，相當一部分教師教法陳舊、觀念落后。教師隊伍整體存在著年齡偏大、知識結構老化、知識面窄的問題。通過查閱所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師檔案資料，發(fā)現全鎮(zhèn)中小學教師平均年齡47歲，其中，50歲以上占51.8%。不僅年齡老化，而且學歷偏低，知識結構老化，教育觀念落后，教學方法陳舊。六處小學中，市、區(qū)級學科帶頭人、教學能手幾乎為零;初中學校，稍有改觀。面對新形勢下的素質教育，面對改革后的義務教育新課程，他們往往顯得力不從心。試想，這樣一支隊伍擔負著我鎮(zhèn)中小學教育教學、人才培養(yǎng)和教育改革的繁重而艱巨的任務，談何容易?!造成農村中小學師資力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受經濟發(fā)展水平和事業(yè)人員編制的制約，難以注入新鮮血液，使得一些學校不得不臨時招聘代課教師，以解燃眉之急。

現狀三：應試色彩濃郁，師生不堪重負。

考、考、考教師的法寶，分、分、分學生的命根。數十年來，農村中小學教師一直無法走出這一應試教育的怪圈，究其原因是一些區(qū)、縣、鎮(zhèn)級教育行政管理部門在學年末，拿中考升學率、非畢業(yè)班優(yōu)秀率、合格率，統一排位，排位的名次、學生成績的好壞，直接關系到老師的晉級加薪。于是乎老師們也顧不了千呼萬喚始出來的素質教育，一味汗水加時間，有道是：不管黑貓白貓，考得高分就是好貓。筆者所在地是一處偏僻的農村小鎮(zhèn)，老師們早晨5：30天蒙蒙亮，就要早起跟班輔導，晚上初中部的老師還要輔導到9：30。一天下來，師生心力交瘁，苦不堪言。現狀四：德育教育令人堪憂。

重智育輕德育是農村中小學教育教學中存在的普遍現象。在一些學校，有的老師可以公開容忍成績優(yōu)秀的學生犯錯誤，少數學生家長在自己孩子與同齡孩子發(fā)生沖突時，竟然給予縱容和支持。不少學生心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷財物、出入網吧、集結團伙、侮辱師生等現象絕無僅有。記得不久前有報道稱：某地某校發(fā)生了震驚全國的中學生滅門慘案。由此可見，造成一些農村中小學生法制觀念淡薄，道德品質敗壞的主要原因是學校、家庭、社會都沒有對之引起足夠的重視。尤其是學校德育教育的嚴重缺失。

第五篇：義務支教社會實踐調查報告

XX年年暑假，為了積極配合校團委科技三下鄉(xiāng)精神，豐富我院學生暑期活動，我們經團委批準組織了一支由4名學生組成的實踐團隊赴濟寧鄒城東灘礦開展了為期10天的“情系礦山子弟”瘋狂英語義務支教活動，經過團隊成員的塌實工作，東灘礦人們的大力支持，我們順利的完成了這次義務支教活動，并達到了預期目的。

現將本次義務支教活動的籌備、實施及效果等情況總結如下：

一、明確目的，認真籌備

為了積極宣傳青島農業(yè)大學，讓眾多學生及老師了解我校，了解植物科技學院，增強我院學生社會實踐能力，讓學生站在老師角度去思考，去體會老師的辛苦，增強學生的尊師品德，同時為了幫助當地緩解師資壓力，救助貧困學生，為今后開展一幫一活動打下基礎，我們經過和鄒城東灘礦多次聯系，開展了此次義務支教活動。

當明確活動目的并制定具體方案后，院分團委學生會通過海報、網絡等渠道在全院學生中進行宣傳，鼓勵同學們積極參與。此次活動得到了全院同學的積極響應，并且有很多同學踴躍報名參加，同時也提出了許多寶貴意見，豐富了本次活動。經過申請和考察，最后確定了由劉提，郝翠，劉延楠，仇宗浩等四名學生參加此次義務支教活動。

為了順利完成此次義務支教活動，在出發(fā)之前我們多次與東灘礦學校領導和老師聯系，并且在7月8日進行了實地考察，確定了行程路線。根據東灘礦中學校方領導的要求及反饋的信息，我們確定了本次活動實施的具體方案。當團隊于7月28日到達東灘礦中學后，首先根據校方年級主任的建議，將學生進行了分班，在29日與校方老師進行了交流并召開了學生家長見會面。根據老師和學生反饋的信息，制定了這次活動的具體教學計劃，同時使校方老師，學生及其家長對團隊有了初步了解，為今后的教學打下了基礎。

在出發(fā)之前，我們組織召開了團隊成員會議并進行了分工，強調了安全問題并明確了責任意識。根據教師應具有的基本素質，我們進行了相關知識的準備，并對學生在當地的安全、生活、形象及其處理好和校方老師、學生及其家長和當地群眾的關系等方面進行了明確的指導，并提出了相應的要求，為本次活動的順利完成提供了保證。

二、同心同德，努力完成教學任務

根據東灘礦中學領導反映，由于師資力量的欠缺，造成一大批學生成績不夠理想，甚至許多學生有厭學表現和退學思想。針對這種情況及團隊的實地調查，最終與該校領導商定，將此次義務支教活動的教學內容定為英語基本要素，英文歌曲，英文電影。

在教學過程中，團隊以提高學生英語口語為特色大膽嘗試了各種模式以輔助教學。注重聽力與口語的培養(yǎng)，比如組織學生用英語表演《皇帝的新裝》、《小紅帽》等話劇取得了較好的效果。還讓同學們作各種各樣的游戲以告訴他們注重團隊精神。并且組織同學們到戶外一起大喊英語，表現出了我們李陽瘋狂英語協會的特色。

為了培養(yǎng)學生的綜合素質，使其在德、智、體、美等各方面有所提高。我們首先舉行了專題班會，討論當代中學生的優(yōu)勢及存在的問題，使他們能夠更清楚的認識自己，了解社會。其次是舉行了多次意義深刻的英語辯論賽，既鍛煉了他們的英語口語能力，培養(yǎng)他們的團隊意識，而且讓他們擴展了知識面，體驗了辯論賽的氛圍。再次，利用課余時間給學生講解籃球和足球的規(guī)則與打法，并且組織了兩個班之間的籃球與足球的友誼賽。在本次活動的最后，我們于8月8日下午舉辦了一臺聯歡會，該校部分領導和學生家長也應邀前來觀看，并得到了他們的認可和表揚。

在整個支教過程中，我們始終以一名當代大學生應具備的素質嚴格要求自己。團隊的每個成員在行為上嚴格要求，認真對待東灘礦中學分配的工作，積極組織備課，耐心詳細的講解，認真批閱作業(yè)，確保教學活動順利進行。

三、深入當地，宣傳青農

為了更好的了解當地，順利的完成支教活動，并宣傳青農大，團隊采取了家訪、走訪當地政府等方式來進行，使整個支教過程得到了當地的廣泛關注和良好反應。

為了提高教學質量，更深入的了解學生的情況并宣傳我校，我們走訪了許多學生家長，聽取了他們的意見和建議，他們對我們活動給予了很高評價，同時也非常支持及感謝我們的工作。通過與學生家長的交流，使他們加深了對青農大的了解，他們的贊譽是給予我們工作的肯定。

為了加強與當地政府的聯系并宣傳我校，同時了解當地的經濟發(fā)展情況，團隊先后三次走訪了當地政府。當地政府對我們的活動給予了充分的肯定：你們的到來是全礦人民的榮譽。我們通過對東灘礦的農業(yè)、教育、衛(wèi)生等方面進行了專門采訪。從采訪中我們收集到了很多有價值的信息，這些為下一步更深入的農業(yè)合作（如蔬菜種植，養(yǎng)魚等）及一幫一助學活動奠定了基礎。

在短短十天的支教過程中，與我們接觸最多的是東灘礦中學的老師和學生，對我們反映最強烈的也是老師和學生。短暫的十天，我們深知自己帶給學生的知識是非常有限的，我們的重點是培養(yǎng)學生們的學習興趣，傳授一些學習方法和思維方式，以便于他們今后的學習。在整個教學過程中，我們在抓好基礎知識的同時力求方法的新穎，嘗試用不同的方法給他們講解知識。學生的評價是：講的好、方法多、易懂。老師的評價是：你們這樣的英語教學模式是我們建校以來的首例，對本校的教學有很大的啟發(fā)，你們對學生的態(tài)度，值得我們每一個老師反省自己。隨著課程的推進，許多以前不喜歡英語的學生對英語產生了興趣，許多以前不學習的學生開始認真聽課。臨別時的眼淚和我們上車后聽到的一聲“祝你一路平安，朋友一生一起走”是對我們十天努力工作的最好答案。

雖然這次義務支教活動已經圓滿結束，但后續(xù)工作還有很多，我們計劃發(fā)動全院甚至全校的班級對我們所調查的幾名貧困生以一幫一助學的形式讓他們順利完成學業(yè)，同時我們還將組織一些學生與當地的學生通信，幫助他們解決一些如學習、經濟等方面所造成的壓力，在這次義務支教的同時，我們還了解到當地有很好的農業(yè)發(fā)展?jié)撃埽皇侨狈ο鄳茖W技術方面的人才，如果可能的話，我們打算聯系如植科、水產、園林等院系，再次回到鄒城東灘礦，我們期待著這一天的到來！

四、活動效果

本次“情系礦山子弟”瘋狂英語義務支教活動順利完成并且收到了很好的效果。它使?jié)鷮庎u城東灘礦廣大老師、家長和學生首次接觸到了瘋狂英語，通過支教他們了解了瘋狂英語的“一、三、五”規(guī)則，讓他們知道了學習英語還有更好的方法，并不是枯燥無味的。并且使學生們的口語能力有了一定程度的提高。而且學生們也了解了一些關于我們青島農業(yè)大學的專業(yè)、社團聯合會等相關情況。達到了我們這次實踐活動的目的。