第一篇：人教版小學(xué)語文古詩詞集錦

人教版一至六年級古詩詞集錦【一年級上冊】荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。靜夜思

唐·李白

山行

床前明月光，疑是地上霜。唐·杜牧 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。畫

唐·王維回鄉(xiāng)偶書

遠看山有色，近聽水無聲。唐·賀知章 春去花還在，人來鳥不驚。少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

【一年級下冊】

春曉 贈汪倫 唐·孟浩然 唐·李白

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。夜來風雨聲，花落知多少。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

村居 【二年級下冊】清·高鼎 草

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。唐·白居易 兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風放紙鳶。離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

所見

清·袁枚

宿新市徐公店

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。宋·楊萬里 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?；h落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

小池

宋·楊萬里 望廬山瀑布

泉眼無聲惜細流, 樹陰照水愛晴柔。唐·李白 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

【二年級上冊】

贈劉景文 絕句 宋·蘇軾 唐·杜甫

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．兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。

【三年級上冊】嫦娥

夜書所見 唐·李商隱 宋·葉紹翁 云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

【四年級上冊】

九月九日憶山東兄弟 題西林壁

唐·王維 宋·蘇軾

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

望天門山

游山西村 唐· 李白 宋·陸游

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

飲湖上初晴后雨 黃鶴樓送孟浩然之廣陵

宋·蘇軾 唐·李白

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

【三年級下冊】送元二使安西

詠柳 唐·王維 唐·賀知章 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

【四年級下冊】

春日 獨坐敬亭山 宋·朱熹 唐·李白

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。相看兩不厭，只有敬亭山。

乞巧 望洞庭

唐·林杰 唐·劉禹錫

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．湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。山一程，水一程，身向榆關(guān)遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。那畔行，夜深千帳燈。

風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心憶江南 夢不成，故園無此聲。唐·白居易

江南好，風景舊曾諳。日出江【五年級下冊】勝火，春來江水綠如藍。能不憶牧童 江南？ 唐·呂巖

草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。漁歌子 歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。唐·張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。舟過安仁 青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。宋·楊萬里

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。鄉(xiāng)村四月 怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。宋·翁卷

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。清平樂（yuè）·村居 鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。宋·辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉四時田園雜興 里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？ 宋·范成大 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。

最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

【六年級上冊】【五年級上冊】詩經(jīng)·采薇（節(jié)選）

泊船瓜洲 昔我往矣,楊柳依依。宋·王安石 今我來思,雨雪霏霏。

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山 春風又綠江南岸,明月何時照我還？ 春夜喜雨

唐·杜甫 秋思 好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。唐·張籍 隨風潛入夜，潤物細無聲。

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。野徑云俱黑，江船火獨明。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。曉看紅濕處，花重錦官城。

西江月·夜行黃沙道中 長相思 宋·辛棄疾 清·納蘭性德 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。

稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

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．七八個星天外，兩三點雨山前。黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

石灰吟

天凈沙·秋 明·于謙 元·白樸 千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

鴉，一點飛鴻影下。

青山綠水，白草紅葉黃花。竹石

清·鄭燮

【六年級下冊】咬定青山不放松，立根原在破巖中。

元日 千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。宋·王安石

爆竹聲中一歲除，春風送暖人屠蘇。

聞官軍收河南河北 千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。唐·杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

天竺寺八月十五日夜桂子 卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

唐·皮日休 白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。至今不會天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。

己亥雜詩 七步詩 清·龔自珍 三國·魏 曹植 九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。

煮豆持作羹，漉菽以為汁。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。萁在釜下燃，豆在釜中泣。

本自同根生，相煎何太急？ 浣溪沙

宋·蘇軾 鳥鳴澗

山下蘭芽短浸溪，松間沙路唐·王維 凈無泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。

人閑桂花落，夜靜春山空。

誰道人生無再少？門前流水月出驚山鳥，時鳴春澗中。尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。

芙蓉樓送辛漸 卜算子·送鮑浩然之浙東 唐·王昌齡 宋·王觀

寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。水是眼波橫，山是眉峰聚。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。江畔獨步尋花 若到江南趕上春，千萬和春住。唐·杜甫

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．

六年級古詩集錦

一、春景詩

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！?葉紹翁 《游園不值》 南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！?杜牧《江南春》 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！?賀知章《詠柳》 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！?韓愈《早春》

二、夏景詩

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——宋 楊萬里《小池》 畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。——宋 楊萬里《曉出靜慈寺送林子方》 梅五黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。（蘇軾）

三、秋景詩

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。——唐 張繼《楓橋夜泊》 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！?杜牧《山行》 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。——唐 白居易《暮江吟》

四、冬景詩

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！?柳宗元《江雪》 日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人?！獎㈤L卿《逢雪宿芙蓉山主人》 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

——岑參 吹燈窗更明，月照一天雪。（袁枚）

五、愛國詩

人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！?文天祥《過零丁洋》 三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！?陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》 死去元知萬事空，但悲不見九州同?！?陸游《示兒》 國破山河在，城春草木深，感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金，白頭搔更短，渾欲不勝簪?！贫鸥Α洞和?黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡）生當作人杰，死亦為鬼雄。（李清照）

四百萬人同一哭，去年今日割臺灣?！鸱昙住洞撼睢?/p>

六、山水田園詩 山: 學(xué)生姓名

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．眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。——唐 李白《獨坐敬亭山》 橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。（蘇軾）會當凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫）水：

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。（朱熹）一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅（白居易）湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。（劉禹錫）山水：

日照香生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！畎住锻麖]山瀑布》 天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來?！?李白《望天門山》 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（蘇軾）田園：

晝出耘田夜積麻，村莊兒女各當家。

童孫未解供耕織，也傍桑蔭學(xué)種瓜。(范成大<四時田園雜興>)故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。

待到重陽日，還來就菊花。——唐 孟浩然《過故人莊》 人閑桂花落, 夜靜春山空。

月出驚山鳥, 時鳴春澗中?！仆蹙S《鳥鳴澗》

七、送別詩

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。——唐 高適《別董大》 渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！?王維《送元二使安西》 寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！?王昌齡《芙蓉樓送辛漸》 長安陌上無窮樹，唯有垂柳管別離。（劉禹錫）

又送王孫去，萋萋滿別情。（白居易）

八、友情詩

渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。——唐 王維《送元二使安西》 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！?王昌齡《芙蓉樓送辛漸》 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。唐——王勃《送杜少府之任蜀州》 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！畎住顿浲魝悺?/p>

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九、思鄉(xiāng)詩 床 前 明 月 光，疑 是 地 上 霜。舉 頭 望 明 月，低 頭 思 故 鄉(xiāng)。李 白《靜夜思》 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。——王維《九月九日憶山東兄弟》 春風又綠江南岸，明月何時照我還？《泊船瓜洲》 君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。

來日綺窗前，寒梅著花未？——王維《雜詩》

十、動物詩：

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及根本林間自在啼。——宋歐陽修《畫眉鳥》 不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。——唐 羅隱《蜂》

十一、描寫鳥的詩：

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。——杜甫《絕句》 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥?！獜堉竞汀稘O歌子》

十二、托物言志詩

我家洗硯池邊樹,朵朵花開淡墨痕。

不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤?！?王冕《墨梅》 咬定青山不放松,立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風?！?鄭燮《竹石》 千錘萬擊出深山,烈火焚燒若等閑, 粉身碎骨全不怕,要留清白在人間。——明 于謙《石灰吟》

十三、邊塞詩

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?！?王翰《涼州詞》 秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！?王昌齡《出塞》。黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)?！仆踔疅ā稕鲋菰~》

林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中?！?盧綸《塞下曲》

十四、描寫月亮的詩

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。——李白 《靜夜思》 小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端?！畎?《古朗月行》 海上生明月，天涯共此時。——唐 張九齡《望月懷遠》 春花秋月何時了，往事知多少？（李煜）明月松澗照，清泉石上流。（王維）大漠沙如雪，燕山月似鉤。（李賀）野曠天低樹，江清月近人。（孟浩然）

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十五、寓理詩

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。——唐 顏真卿《勸學(xué)》 橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。——宋 蘇軾《題西林壁》 欲窮千里目，更上一層樓。（王之煥）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。潮平兩岸闊，風正一帆懸。百川東到海，何時復(fù)西歸？

問渠哪得清如許？為有源頭活水來。（朱熹）

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游）

十六、惜時

百川東到海，何時復(fù)西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲。——漢樂府民歌《長歌行》

明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。——《明日歌》 莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛《滿江紅》

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．小學(xué)語文復(fù)習(xí)題（古詩詞知識練習(xí)）

1、按詩詞內(nèi)容，在括號里填上合適的○地○名。（1）山外青山樓外樓，（）歌舞幾時休？（2）故人西辭（）樓，煙花三月下（）。（3）朝辭白帝彩云間，千里（）一日還。（4）（）水深千尺，不及汪倫送我情。（5）（）遠上白云間，一片孤城萬仞山。（6）但使（）飛將在，不教胡馬度（）。（7）勸君更盡一杯酒，西出（）無故人。（8）孤帆遠影碧空盡，惟見（）天際流。（9）青海長云暗雪山，孤城遙望（）。

（10）曉看紅濕處，花重（）。

（11）（）外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（12）借問酒家何處有，牧童遙指（）。（13）（）朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。

2、請你根據(jù)詩句內(nèi)容，寫出與它相關(guān)的○名○勝。（1）會當凌絕頂，一覽眾山小。（）

（2）水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇。（（3）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（（4）湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。（（5）橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。（3、給下列古詩填上表示○顏○色的詞。

（1）日暮（）山遠，天寒（）屋貧。

（2）（）蓑笠，（）蓑衣，斜風細雨不須歸。（3）月（）雁飛高，單于夜遁逃。

（4）楊柳（）江水平，聞郎岸上踏歌聲。

（5）（）雀橋邊野草花，（）衣巷口夕陽斜。（6）遙望洞庭山水（），（）銀盤里一（）螺。（7）日出江花（）勝火，春來江水（）如（）。（8）千里鶯啼（）映（），水村山郭酒旗風。（9）（）云翻墨未遮山，（）雨跳珠亂入船。（10）接天蓮葉無窮（），映日荷花別樣（）。（11）（）山遮不住，畢竟東流去。（12）返景入深林，復(fù)照（）苔上。

4、在括號里填上帶“○春”的詞語。

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．（1）（）到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（2）（）帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。（3）（）潮水連江平，海上明月共潮生。（4）（）又綠江南岸，明月何時照我還？（5）（）滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（6）（）無處不飛花，寒食東來御柳斜。（7）（）一刻值千金，花有清香月有陰。（8）忽如一夜（）來，千樹萬樹梨花開。

5、在括號里填上○動○物或○植○物○名。

（1）（）東南飛，五里一徘徊。

（2）故人西辭（）樓，煙花三月下?lián)P州。（3）西塞山前（）飛，桃花流水（）肥。（4）枯（）老樹昏（），小橋流水人家。（5）亂花漸欲迷人眼，淺（）才能沒（）蹄。（6）兒童急走追（），飛入（）無處尋。（7）泥融飛（），沙暖睡（）。（8）柴門聞（）吠，風雪夜歸人。

（9）（）外（）三兩枝，春江水暖（）先知。（10）（）才露尖尖角，早有（）立上頭。

（11）童孫未解工耕織，也傍（）陰學(xué)種（）。（12）江晚正愁余，山深聞（）。

（13）留戀戲（）時時舞，自在嬌（）恰恰啼。５、記憶

①月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（秋）《風橋夜泊》（張繼）②碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（春）《詠柳》

（賀知章）③天間小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（春）《早春》

（韓愈）④千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

（冬）《江雪》

（柳宗元）

《曉出靜慈寺送林子方》 ⑤接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（夏）（楊萬里）

⑥墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。

（冬）《梅花》

（王安石）⑦借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。（春）《清明》

（杜牧）⑧停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（秋）《山行》

（杜牧）

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．．名 言 積 累

珍惜時間的名言

時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。（郭沫若）少壯不努力，老大徒傷悲。

《長歌行》

你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。（富蘭克林）

莫等閑，白了少年頭。（岳飛）

讀書的名言

書，是人類的進步的階梯。（高爾基）愿乘風破萬里浪

甘面壁讀十年書 讀書破萬卷

下筆如有神 書，猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。（劉向）讀一切好的書，就是各許多高尚的說話。（歌德）

品德名言

虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花

海納百川，有容大，壁立千仞，無欲則剛。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

你要記住，永遠要愉快地多給別人，少從別人那里拿取。──高爾基 滿招損，謙受益。

熱愛學(xué)習(xí)的名言

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟 學(xué)如逆水行舟，不進則退。業(yè)精于勤，荒于嬉

天才在于積累，聰明在于勤奮 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲 有志者，事竟成

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．． 名言警句

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲 讀書破萬卷,下筆如有神 讀書須用意，一字值千金

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟 業(yè)精于勤，荒于嬉

天才在于積累，聰明在于勤奮

人生百年幾今日，今日不為真可惜光陰一去難再見，水流東海不回頭 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰 少壯不努力，老大徒傷悲 有志者，事竟成

擇其善者而從之，其不善者而改之 不誠實不成事，不虛心不知事 驕傲來自淺薄，狂妄出于無知

言者無罪，聞?wù)咦憬?，有則改之，無則加勉 繩鋸木斷，水滴石穿

笑一笑，十年少，愁一愁，白了頭 與其一人苦思，不如大家商量 千金易得，信譽難求

勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才 一年之計在于春，一日之計在于晨

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．．

第二篇：人教語文四上古詩詞答案

小學(xué)古詩詞積累競賽試題

班級

姓名:

1、歷代詩人贊美祖國壯麗山河的詩作很多，如李白在《望天門山》中寫到

天門

中斷楚江開，碧水東流至此回，登樓遠眺，視野更為開闊，你會想到王之渙

在《登鸛雀樓》中的詩句

欲窮千里目，更上一層樓，坐在順水疾駛的船中，兩岸景色一晃而過，不由令人想起李白在《早發(fā)白帝城》中的詩句：

兩岸猿聲

啼不住，輕舟已過萬重山。

2、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古詩的共同特點是：看起來寫的是物，實際上是在寫人

其中“梅”具有

傲骨錚錚的特點，“竹”具有

高潔挺秀的特點。石灰具有

純潔清白的特點。你還知道類似的詩嗎？請寫一首

：?陳毅，大雪壓青松，青松挺且直，欲是松高潔，待到雪化時。

3、當我們浪費糧食時，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦

這句詩來教導(dǎo)我們。

4、當我們回憶起母愛，要報答母親的深思時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的游子吟

5、當我們在外地過年時，常常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

6、離家在外的游子對著一輪明月思鄉(xiāng)思親，這樣的詩有《

靜夜思

》

床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

7、描寫旅途中憂愁滿腹難以入眠的詩有《

楓橋夜泊》

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

還有《泊船瓜洲》

京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山，春風又綠江南岸，明月何時找我還

在這首詩中，（綠）一字用得最妙。

8、陸游是南宋愛國詩人，詩人的絕筆是

示兒，這首詩表達了他愛國之情的詩句是

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁

你還能寫出其他的愛國詩嗎？詩名詩《十一月四日風雨大作?》詩句是________夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來___。

9、贈別詩在我國古詩占重要地位，許多著名詩人都有優(yōu)秀作品：

如李白的贈汪倫

杜甫

贈別何邕

王維的山中送別

高適的別董大

王昌齡的芙蓉樓送辛漸

10、有時候，我們對自己所處的環(huán)境，正在做的事反而不及旁人清楚，這就是“

當局者迷，旁觀者清

”宋代詩人蘇軾的《??題林西壁?????????》中的詩句

不識廬山真面目，只緣身在此山中。

11、教育人要積極向上，好上加好：

百尺竿頭，更進一步

12、說明生命力頑強，用來禮贊百折不撓、蓬勃向上、積極有為的頑強精神和人生態(tài)度：

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

13、教育我們只有不斷讀書學(xué)習(xí)，吸取新鮮知識，思想、才學(xué)、智慧才會永不枯竭，永不陳舊，永遠充滿活力和生機：

問渠那得清如許，為有源頭活水來。

14、教育我們面對嚴峻的考驗要從容不迫、無所畏懼:

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

15、春雨時，我們吟；

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生

冬雪時，我們吟：

夜聲知雪重，時聞?wù)壑衤?/p>

春節(jié)時，我們吟：

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇

中秋時，我們吟：

小時不識月，呼作白玉盤

思念時，我們吟：

海上生明月，天涯共此時

送別時，我們

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人

傷感時，我們吟：

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

激昂時：

人生自苦誰無死，留取丹心照汗青。

16、我們的語文老師指導(dǎo)大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“（不識廬山真面目，只緣身在此山中）”來強調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。

(1）“

花有重開日，人無再少年

。”是啊，燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。我們的日子呢，卻是一去不復(fù)返。不抓住今天，永遠期盼著明天，幸運會向你招手嗎？

（2）我們幾個手挽手默默地走在去火車站的路上，彼此無語。朝夕相處三年的摯友呀，怎舍得剎那間的分離。“

請君試問東流水，別意與之誰短長

”？大家淚眼相視，情意無限！

（3）我們的老師指導(dǎo)大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“

不識廬山真面目，只緣身在此山中

”，強調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。

（4）又一次競選的失敗，將我的心拋入到萬丈深淵。哎，要知道我投入了多少精力，花費了多少時間應(yīng)對這兩次競選呀，老天爺怎么對我一點也不開恩呢？我?guī)讜r才能“

何當金絡(luò)腦，快走踏清秋

”呀！（5）中秋佳節(jié)，皓月當空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地罩在大地上，清風拂面，不由撩動我思鄉(xiāng)的情懷：離別故土幾載，家鄉(xiāng)的親人可好！酸楚的我不禁潸然淚下，“

情人怨遙夜，竟夕起相思

”。親人啊，可知道海外游子的心！

（6）湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風姿綽約的美人。此景象真可謂是“

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳

”。

（7）到了瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。昂首仰望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起“

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

”

這句詩來。眼前這瀑布里沒詩中那瀑布的壯景，卻也有“飛落數(shù)來崖，碎玉嘆飛花”的奇觀。

（8）深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時而像打著秋千，飄飄悠悠；時而像降落傘，搖搖欲墜；時而像一群燕子，自由飛翔……多么富有詩情畫意呀！地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩句：“

落紅不是無情物，化作春泥更護花

”。這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻身精神，不正像我們的老師馮？

（9）梅，自古以來就倍受人們的稱贊。要說古人贊頌梅的詩句，就更是數(shù)不勝數(shù)了?！?/p>

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開

”

便是一個例子。梅獨自傲立于風雪中的頑強精神，確實令人感慨萬千。

（10）“

桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙

不錯，桃花的花瓣上還帶著昨夜的露珠，還不停地催促其他小花兒快快開放，籠罩在煙雨之中的柳樹綠得翠生生的，綠得碧澄澄的，此情此景真令人心曠神怡！

（11）昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我山重水復(fù)疑無路

”時，爸爸走了過來，助我一臂之力，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是“

柳暗花明又一村

”，于是迅速地解開了這道難題。

（12）老師，你可記得我——一個令您付出無數(shù)心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白?！?/p>

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

”，這詩句不是贊頌?zāi)紵约海樟羷e人的奉獻精神，還能贊頌誰呢？

（13）春雨，古今中外多少人贊美你。

隨風潛入夜，潤物細無聲

”這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了，如煙似粉，悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤下拔節(jié)，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光……

（14）“

吹面不寒楊柳風

”不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶來些新翻泥土的信息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里醞釀。

（15）月亮漸漸西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望著滿天星星，我不由得想起了爸爸白天對我說的話，是啊，“

少壯不努力，老大徒傷悲

”。爸爸，請你放心，我不會讓你失望的。

（16）中秋佳節(jié)，手捧著香香甜甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠在大連的表弟，心里默默祈禱著：“

但愿人長久，千里共嬋娟

”。

（17）戰(zhàn)火連連，兵荒馬亂，“望湖樓”酒家卻依然是一片燈紅酒綠，歌舞升平，歌女搔首弄姿，這真是“

商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花

”，達官貴人竟過著紙醉金迷的生活，這被侵占之地何時才能收復(fù)，（18）爺爺70大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”，可爺爺卻嘆道：

“

夕陽無限好，只是近黃昏

”我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸?/p>

霜葉紅于二月花

”。爺爺，你的身子骨比年輕人還壯實。”爺爺笑了，摸摸我的頭：“就你會耍貧嘴！”

第三篇：教科版小學(xué)語文古詩詞總攬

教科版小學(xué)語文教材古詩詞匯總

第一冊

1《山村》 [宋]邵雍 一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。第二冊

2《村居》[清]高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風放紙鳶。3《宿新市徐公店》[宋]楊萬里 籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。4《春曉》[唐]孟浩然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。5《詠柳》[唐]賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。6《畫雞》[明]唐寅

頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。第三冊

7《古朗月行》 [唐]李白 小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

8《靜夜思》[唐]李白 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。9《山亭夏日》[唐]高駢

綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水精簾動微風起，滿架薔薇一院香。10《夏日田園雜興》 [宋]范成大 梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有晴蜓蛺蝶飛。11《雪》[宋]尤袤 睡覺不知雪，但驚窗戶明。飛花厚一尺，和月照三更。12《江雪》[唐]柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。第四冊

13《登鸛雀樓》 [唐]王之渙

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

14《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 [唐]李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。15《望廬山瀑布》[唐] 李白 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。16《長歌行》漢樂府

百川東到海，何時復(fù)西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲！17《勸學(xué)》顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。18《惜時》無名氏 三春花事好，為學(xué)須及早?；ㄩ_有時落，人生容易老。第五冊

19《出塞》王昌齡

秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。20《春望》杜甫

城闕輔三秦，風煙望五津。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。21《馬上作》[明]戚繼光

南北驅(qū)馳報主情，江花邊草笑平生。一年三百六十日，都是橫戈馬上行。22《送元二使安西》[唐]王維 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。23《贈汪倫》[唐]李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。24《別董大》[唐]高適

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？ 25《山行》[唐]杜牧

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。26《曉出凈慈寺送林子方》 畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。27《敕勒歌》北朝民歌 敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。第六冊

28《池上》[唐]白居易 小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。29《鳳鶯閣詩》 [明]徐渭

柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鳶。消得春風多少力，帶將兒輩上青天。30《所見》 [清]袁枚 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。31《望洞庭》[唐]劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺 32《題西林壁》[宋]蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。33《華山》[宋]寇準 只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。第七冊

34《梅花》 [宋] 王安石 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。35《竹石》 [清]鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。36《菊花》 [唐]元稹

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。37《楓橋夜泊》[唐]張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船 38《烏衣巷》[唐]劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。39《早發(fā)白帝城》[唐]李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。第八冊

40《使至塞上》 [唐]王維 征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。41《宿建德江》 [唐] 孟浩然 移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。42《暮江吟》 [唐] 白居易 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。43《泊船瓜洲》 [宋] 王安石 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。44《清明》[唐]杜牧

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，路人遙指杏花村。45《小兒垂釣》 [唐] 胡令能 蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。46《賣炭翁》[唐]白居易 賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。47《憫農(nóng)》[宋]楊萬里

稻云不雨不多黃，蕎麥空花早著霜。已分忍饑度殘歲，更堪歲里閏添長。48《赤日炎炎》宋代民歌

赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖。第九冊

49《九月九日憶山東兄弟》 [唐]王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。50《游子吟》[唐]孟郊 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。51《別母》[清]汪中

細雨春燈夜欲分，白頭閑坐話艱辛。出門便是天涯路，明日思親夢里人。

52、《滁州西澗》[唐]韋應(yīng)物 獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。53《春夜喜雨》[唐]杜甫 好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。54《題臨安邸》[唐]林升

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風熏得游人醉, 直把杭州作汴州！55《六月二十七日望湖樓醉書》蘇軾 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。第十冊

56《過故人莊》 [唐]孟浩然 故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。57《客至》 [唐]杜甫

舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來?；◤讲辉壙蛼?，蓬門今始為君開。盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅。肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。58《游山西村》[宋]陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。59《三衢道中》[宋]曾幾

梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。60《好事近·夢中作》[宋]秦觀 春路雨添花，花動一山春色。

行到小溪深處，有黃鸝千百。飛云當面化龍蛇，夭矯轉(zhuǎn)空碧。醉臥古藤陰下，了不知南北。61《塞鴻秋·潯陽即景》[元]周德清 長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀； 江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇。塞鴻一字來如線。

62《天凈沙·春》[元]白樸 春山暖日和風，闌干樓閣簾櫳。楊柳秋千院中。

啼鶯舞燕，小橋流水飛紅。第十一冊

63《早梅》[唐]張謂

一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。64《新柳》 [宋]楊萬里

柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長。65《北陂杏花》[宋]王安石 一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被春風吹作雪，絕勝南陌碾成塵。66《望岳》[唐]杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。67《江南春》[唐]杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。68《浪淘沙》[唐]劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。69 《望天門山》[唐]李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。第十二冊

《晚春江晴寄友人》[唐]韓琮 晚日低霞綺，晴山遠畫眉。青青河畔草，不是望鄉(xiāng)時。71 《采蓮曲》[唐]王昌齡

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。72 《水檻遣心》[唐]杜甫 去郭軒楹敞，無村眺望賒。澄江平少岸，幽樹晚多花。細雨魚兒出，微風燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家。

73白雪歌送武判官歸京（節(jié)選）[唐]岑參北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。74《冬夜讀書示子聿》[宋] 陸游 古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。75《觀書有感》[宋]朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。

第四篇：人教新課標小學(xué)語文教學(xué)計劃

人教新課標小學(xué)語文教學(xué)計劃

教學(xué)計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，下面是小編整理的人教新課標小學(xué)語文教學(xué)計劃，歡迎來參考！

新學(xué)期來臨，仍然面對老面孔，但要重新面對新的教學(xué)任務(wù)，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量，讓教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得塌實，學(xué)得興趣高漲，本人進行了認真的分析研究，結(jié)合實際的制定出如下的教學(xué)計劃：

六班共有學(xué)生50人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求上進，作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，而陳海麗與俞澤鋒等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。

教材按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累” 是固定欄目，另有 “成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目，其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊，學(xué)生累計認字3000個，提前完成九年義務(wù)教育前三個學(xué)段識字量，故從六年級上冊開始不再安排識字任務(wù)。

本冊要求會寫80個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。教材后面附有生字表，按課序列出本冊要求書寫的80個字。

本冊教材的注音方式與高年段前三冊保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音，用方括號標出。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要讀變調(diào)或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

全面、準確地落實語文教學(xué)目標

課程標準中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學(xué)目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學(xué)目標的依據(jù)。

課程標準中提出的目標，有的是一以貫之的，如，情感、態(tài)度、價值觀方面的目標，前面的學(xué)段提出了，后面的學(xué)段要貫徹始終；有的可以分出層次，如，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等方面的目標，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學(xué)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)作準備，后面的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)的深化和發(fā)展。

六年級下冊教材，既注意落實整體性目標，又注意落實階段性目標。

為了落實整體性目標，首先是對課文的嚴格篩選，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》《賣火柴的小女孩》《凡卡》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗。教材還增選了新文章，如，《手指》《北京的春節(jié)》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》。第六組“難忘小學(xué)生活”中選編的閱讀材料，有一些是回憶小學(xué)生活的文章，還有兒童詩、書信、演講稿、建議書等，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。

另外，重視“語文的熏陶感染作用”，設(shè)置了關(guān)于熱愛生活、民族團結(jié)、愛國主義、了解多元文化、熱愛科學(xué)等方面的專題。還設(shè)置了以“告別母?！睘橹行牡木C合性學(xué)習(xí)專題“難忘小學(xué)生活”。另外，上承五年級下冊旨在了解我國優(yōu)秀文化的專題“中國名著之旅”，本冊教材編排了 “外國名篇名著”單元，這組教材在讓學(xué)生接觸一些經(jīng)典的外國作品的同時，還可以使學(xué)生積累一定的閱讀方法和自學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生有意識地閱讀、欣賞優(yōu)秀作品的意識和能力。

第三學(xué)段的語文學(xué)習(xí)目標，則作為本冊教材的學(xué)習(xí)重點，加以妥善安排。本冊教材的每一個專題，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標，既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。本冊涉及到的讀寫方法，大致包括以下幾個方面：閱讀要有自己的見解和感受；詳寫和略寫；文章的敘述順序；學(xué)習(xí)瀏覽。當然，作為小學(xué)階段的最后一冊教材，六年級下冊特別重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種學(xué)習(xí)方法融會貫通，綜合運用。

在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接

六年級下冊是在前面十一冊教材的基礎(chǔ)上編寫的。作為小學(xué)階段的最后一冊教材，本冊教材的結(jié)構(gòu)和思路對前面的教材有一定的繼承，體現(xiàn)整套教材的一致性和連貫性，同時又有發(fā)展變化，以期向初中教材平穩(wěn)過渡，使學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)后能夠適應(yīng)中學(xué)教材，縮短升入中學(xué)后的不適應(yīng)期。

首先是在專題設(shè)置方面的繼承與發(fā)展。如第一組“人生感悟”單元。之前，在五年級上冊教材中，有過主題為“生活啟示”的單元；之后，人教版《語文》七年級上冊教材的第一、二兩組，都是“感悟人生”的單元。主題相近，但難易不同，銜接有些難度。為此，我們在六年級下冊設(shè)置了“人生感悟”單元，希望能夠通過本組的學(xué)習(xí)，加強學(xué)生對自身、對生活、對世界的觀察力和感受力，初步學(xué)會表達自己的一些感悟。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一單元，有了一定的基礎(chǔ)，到初中再學(xué)習(xí)相關(guān)單元時，就不會感覺有太大的落差。

“閱讀鏈接”的呈現(xiàn)方式和用途與以往相比，有所繼承和發(fā)展。有的仍然是與本課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，有的成為課后思考練習(xí)題的一個有機組成部分，有的滲透了對比閱讀的理念。如第五組，在課文《跨越百年的美麗》后面，鏈接了愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》，而這個閱讀鏈接同時也是課后第四題——閱讀下面的“閱讀鏈接”，結(jié)合課文想一想，你感悟到了什么，再簡單寫下來——的一個有機組成部分，既把鏈接內(nèi)容同課文內(nèi)容結(jié)合起來，同時又把讀與寫結(jié)合起來，體現(xiàn)了最后一冊對學(xué)生把學(xué)過的語文知識進行綜合運用的要求。再如第二組，在課文《北京的春節(jié)》后面，鏈接了梁實秋的《過年》片段和斯的《除夕》片段，這也是課后最后一個思考題的組成部分，要求學(xué)生將這兩個片段同課文中的相關(guān)段落比較一下，看看在寫法上有什么不同，對自己的習(xí)作有什么啟發(fā)。這里滲透了對比閱讀的理念。從形式和作用上來說，這種閱讀鏈接的編排與人教版初中教材銜接得十分緊密。

“外國名篇名著”單元的設(shè)計，與以往所有單元都不同，不僅更加強化了“閱讀整本書”的觀念，同時也很好地體現(xiàn)了小學(xué)向初中教材的過渡。這組教材，先安排了兩個外國短篇作品《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，編排方式與其他精讀課文相同。然后安排了兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》，這里采取了一種全新的設(shè)計，即“梗概+精彩片段”的編排方式，先讓學(xué)生了解整本書的內(nèi)容，然后是精彩段落的品讀與賞析，激發(fā)了學(xué)生閱讀整部作品的興趣，同時教給了學(xué)生一些閱讀的方法。這與人教版初中教材“名著導(dǎo)讀”的安排是比較切近的。

人教版教材從五年級下冊開始安排文言文，五年級下冊和六年級上冊在相應(yīng)單元里各安排了一篇，分別是《楊氏之子》和《伯牙絕弦》。本冊安排了兩篇文言文《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》。這樣，學(xué)生在小學(xué)階段接觸了四篇文言文，對文言文的樣式和學(xué)習(xí)方法有了一點認識和了解，為初中學(xué)習(xí)文言文奠定了初步的基礎(chǔ)。人教版七年級上冊教材有3篇文言文，篇幅也相應(yīng)要長一些，有了小學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生對初中的文言文學(xué)習(xí)不會感到陌生和困難。

另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專題中，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的。

加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容，進一步加強整合。每一個專題從單元導(dǎo)語到課后思考題，從口語交際·習(xí)作到回顧·拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。

與高年段其他各冊教材相同，本冊各專題的導(dǎo)語除第一組和第六組外，都分為兩個自然段，除了有激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、點明學(xué)習(xí)專題的作用外，還有提示語文學(xué)習(xí)重點、明確讀寫訓(xùn)練點的作用，方便教師和學(xué)生從內(nèi)容和形式兩方面去關(guān)注課文。精讀課文后有練習(xí)題，從課文自身特點出發(fā)，結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點精心編寫。略讀課文前有“連接語”，承上啟下，提示學(xué)習(xí)要求和方法，體現(xiàn)由精讀到略讀的遷移訓(xùn)練過程。“口語交際·習(xí)作”的話題和內(nèi)容大多與單元主題相關(guān)，“回顧·拓展”中的交流平臺與導(dǎo)語呼應(yīng)，為學(xué)生總結(jié)回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供平臺。

如，第二組“民風民俗”。

這一組的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括了解民風民俗，感受民族文化的獨特魅力，體會作者是怎樣寫出民俗特點的。還要求學(xué)生了解自己身邊的民俗，進行小調(diào)查。

導(dǎo)語：第一段明確本專題要了解民風民俗，感受民族文化的獨特魅力，第二段明確了要學(xué)習(xí)的讀寫方法，還布置學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，就自己感興趣的方面進行調(diào)查，了解自己身邊的民風民俗。

課例：第一篇課文是老舍的作品《北京的春節(jié)》，課文后安排了“閱讀鏈接”，讓學(xué)生看看不同作家分別是從哪些方面描寫春節(jié)的，各寫出了春節(jié)的什么特點。在這篇課文的思考題中，還為本組的口語交際和習(xí)作進行了鋪墊，讓學(xué)生想想、說說自己是怎么過春節(jié)的。后三篇都是略讀課文，分別從戲曲、建筑和生活習(xí)俗等方面介紹了不同民族的特點，使學(xué)生能夠從不同的角度感受到民族文化的豐富性。在課文《各具特色的民居》之后，安排了“資料袋”，展示了一些其他民族的特色建筑。在后面三篇課文前的連接語中，都滲透了本組的學(xué)習(xí)重點，讓學(xué)生著重體會作者是怎樣寫出民俗特點的，為學(xué)生后面的口語交際和習(xí)作進行了鋪墊，也體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的編輯思路。

本組的口語交際和習(xí)作其實在本組的導(dǎo)語中已經(jīng)有較為明確的布置，學(xué)生將在這段時間內(nèi)調(diào)查了解到的民風民俗加以整理，并利用在課文學(xué)習(xí)中習(xí)得的方法進行習(xí)作，寫完之后相互交流、修改，最后可以編一本民俗作品集。

第五篇：四年級下語文教案-古詩詞三首憶江南-人教新課標【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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四年級下語文教案—古詩詞三首—憶江南|人教新課標 【教學(xué)目標】

1．知識技能目標：了解詞與詞牌；識記并書寫“諳”字，能讀準白居易的“居”，能不憶江南的“不”字的音；正確流利有感情地朗讀背誦《憶江南》其一，理解詞義，體會情感。

2．過程方法目標：通過讀詩句想畫面的過程，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，通過品味“紅勝火”，“綠如藍”，“江南好”“能不憶”等語言，培養(yǎng)學(xué)生初步的鑒賞能力。

3．情感態(tài)度價值觀目標：感受江南風光的美好，體會詩人對江南的思念和眷戀之情。

【教學(xué)重、難點】

重點：《憶江南》組詞中的第一首。重在品味詞句，在品味“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的景象中，在探究“好”與“憶”的關(guān)系中，感受詩人的情懷。難點： 理解“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”描繪的江南春景的明艷與生機。

【教學(xué)過程】

一、視頻呈現(xiàn)

釋題入情

1、視頻導(dǎo)入

出示視頻，播放江南風光視頻。

2、介紹詩人創(chuàng)作的背景

唐朝大詩人白居易就曾在這美麗的江南為官。江南的旖旎風光給他留下了終生難忘的記憶。當他因病離開蘇州，回到洛陽十二年后，對江南依舊魂牽夢繞。六十七歲那年，他寫下這首《憶江南》。（出示詞，板書課題）

3、釋題

A生齊讀課題。板書課題。

B “憶”是什么意思？ “江南”指哪？

師介紹。（同學(xué)們，關(guān)于江南,不同的歷史時代有不同的說法。（圈出“江南”兩字），一般人所說的“江南”是指長江中下游，長江的南岸。不過，白居易筆

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下的江南，指的是蘇州與杭州一帶。說到蘇州杭州，我們就情不自禁想起—— “上有天堂，下有蘇杭”。）

4、詩詞對比，識詞牌

(1)看著這首《憶江南》，你發(fā)現(xiàn)它和我們以前學(xué)過的詩有什么不同？(2)關(guān)于詞，同學(xué)們有哪些了解？師簡介。

(3)今天我們學(xué)習(xí)的《憶江南》詞牌名是什么？ 這首詞的題目又是什么呢？

二、整體感知，以知促情

1、初讀。注意：讀準字音，讀出節(jié)奏。（學(xué)生自讀課文）指名讀。

2、聽范讀。（生齊讀）

3、了解“對仗”。師板書：對仗

三、品讀詞句

感受風景美

1、了解詩意

請同學(xué)們輕輕地再讀讀這首詞，借助注釋，試著用自己的話，說說這首詞的大概意思。（學(xué)生默讀，不明白的地方和邊上的同學(xué)商量）指名說。解釋字：諳、藍、如

2、體會江南“好”（1）試讀前兩句。

（2）同學(xué)們，讀著這“江南好”三個字，你們眼前就會浮現(xiàn)出哪些你所見過的江南的美景？

（3）讀著“江南好”三個字，我們還會情不自禁想起哪些關(guān)于寫江南的詩句來呢? 師生齊讀。

3、學(xué)習(xí)第三四句，體會景美。

（1）請同學(xué)們認認真真地品讀這兩句，請大家讀出白居易眼中的美景，比一比誰讀得最美，先自己讀。（學(xué)生自由讀三、四句）。男女生賽讀。

（2）如果此時讓你畫一畫白居易筆下的江南春景，你打算畫什么，用什么樣的色彩去畫？生說。

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師總結(jié)：剛才大家為白居易畫了一幅非常美麗的江南春景圖，這幅畫，是早晨的太陽照射著火紅的江花，照射著一江春水，這一江春水是那樣的綠，那樣的寬廣，這畫面有紅有綠，色彩是那樣的鮮艷，明亮，這就是詩人筆下的江南。面對這如詩如畫的風景，詩人由衷地發(fā)出一聲贊嘆：江南（深情）--好，師生齊讀全詞

4、賞析反問句“能不憶江南? ”

（1）在古代，所有的詞都是沒有標點的。這標點，是后人為了朗讀時停頓方便，加上去的。如果讓你給最后一句詞加一個標點，除了加問號，還可以加什么？為什么？（2）生再讀。

師總結(jié)：是的，江南是如此的值得他眷戀，所以他在開頭就長嘆“江南好”，起——學(xué)生齊讀整首詞。

四、體悟景中深情

1、在我們看來，這江花，這江水，是很平常的江南景物啊，為什么白居易卻覺得如此的美麗？

屏幕出現(xiàn)——資料鏈接（配樂，教師深情地讀屏幕文字）指名說。師作總結(jié)。

2、同學(xué)們，這江水當中，流淌著白居易對江南深沉的思念！這江花中，分明藏著白居易對江南深深的情啊?。ń處煱鍟呵椋┣樯钏跃懊?，景美更顯情深??！板書：情。這真是“寄情于水，情深似水”??！因此，這首詞，才會深深地打動著今天的我們。一起再來讀這首詞，“江南好”起——生齊讀全詞。

五、拓展延伸：

1、一個“憶”字勾起了詩人對江南的深深思念，所以白居易覺得僅用一首詞根本不足以表達自己心中對江南的那份愛，所以他一口氣寫了三首詞來表達自己對江南美景的眷戀，讓我們包含著心中的激情，一起去拜讀《憶江南》的其他兩首。

2、寫下這組詞的時候，詩人已經(jīng)六十七歲，應(yīng)該說開始步入老年，路途遙遙，古代交通不便，恐怕回到江南的可能性不大了。也許正因為如此，才會更加感到江南好。白居易寫下這首詞八年之后離開了人世，他最終沒能回到他的夢中江南，但他筆下的江南卻還是那么美，那么詩意盎然，而他的這首詞也成了千古絕唱。你聽，這是白居易的《憶江南》。播放白居易的《憶江南》歌曲請學(xué)生欣賞。

六、寫字指導(dǎo)：

1、課件出示生字：諳

2、學(xué)生觀察提醒關(guān)鍵筆畫，教師范寫。

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3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)正確的坐姿和寫字姿勢。

七、課后作業(yè)

1、自學(xué)另外兩首古詩。

2、搜集關(guān)于自然風光的古詩。