第一篇：高一歷史研究性學習開題報告

高一歷史研究性學習開題報告：

歷史人物的認識

課題背景：

現今的電影、電視對歷史人物再現，認識上與課題教學過程中，人物演繹與史實再現不一樣，使我們在對歷史人物的認識上，容易受到電影，電視的影響，從而產生一種對歷史人物的虛假認識。而通過此課題研究能使我們對歷史人物的再現有個全新的認識。

一、課題選擇的緣起

對這個課題的選擇，主要是現今的電影、電視對歷史人物再現，認識上與課題教學過程中，人物演繹與史實再現不一樣，使我們在對歷史人物的認識上，容易受到電影，電視的影響，從而產生一種對歷史人物的虛假認識。

二、課題的目的

為了發揚中華民族優良美德，傳統精神，讓我們在對歷史人物的認識上，學習他們的愛國情操，在實踐中學會分工合作，學會獨立思考的能力，接觸社會，為以后能在社會上立足做好充分準備。

三、時間

2013~2014學年上學期

四、使用方法，研究采訪對象，地點 １.資料收集，整理，課堂學習，查找資料等 ２.校內外的語文老師，歷史老師 ３.網吧，圖書館，各校校園

五、班級、組員、指導老師 班級：高一（5）班 組長：孫曉燕

組員：高一五班全體學生 指導老師：王超

六、研究過程

１.十人去圖書館，上網查找資料 ２.十人整理資料 ３.五人總結調查問卷。４.組長請教老師進行校外采訪。

５.各組員寫下自己在社會實踐后的心得體會。

七、研究成果 關鍵詞：歷史人物評說

通過調查研究，我們了解到了歷史人物的一些歷史資料，他在國內外的評論也有各人有各人的看法。

八.分析與反思

第二篇：研究性學習課題開題報告(歷史)

研究性學習報告

課題：臺灣問題及中國的對策

摘要：本文是我們小組15位同學綜合實踐活動的成果，闡述了臺灣問題的由來及中國的對策。由衷的希望臺灣問題能夠早些解決，祖國能夠早日統一！

一、臺灣問題的由來

臺灣問題一詞及其相關概念，最早出現于當時寓居美國之中華民國“代總統”李宗仁之《對臺灣問題的具體建議》一文，中華人民共和國政府因襲此一詞語，并因強力宣傳而通行于中國民間與國際社會迄今。但在臺灣內部，此一詞語反而從未存在；相關概念或者叫“臺海問題”或者“兩岸問題”。

臺灣問題的本質，是討論臺海一切問題的前提。臺灣問題雖然是中國內戰期間遺留下的中國領土統一問題，純屬中國內政，當然也宣布過不允許任何國家干涉中國內政。但是實際上，臺灣是冷戰期間西方陣營擺在中國門口的一個反G反華的橋頭堡，是美國不沉的航空母艦。看21世紀的中國，面臨著三大主題。作為歷史遺留問題，作為國家統一的歷史使命，臺灣問題的最終解決，是毫無疑問的一個主題。但是，中國同時還有另外兩個同樣重要的歷史使命。一個主題是發展，就是以經濟發展為龍頭帶動社會進步，這是整個民族最為核心的歷史使命。另一個主題是穩定。中國把社會穩定作為時代的主題，是歷史決定的。事實就是這樣簡單，中國對于臺灣問題，在國際舞臺上，要長期付出額外的政治成本，哪怕是友好國家也不例外。誰都不愿意長期忍受國家不能統一的痛苦，但不幸的是，中國面臨的歷史使命，面臨的足以影響民族命運的時代課題，并不是臺灣一個問題。面對種種艱苦困難的局面，絕不會為了一個目標而犧牲更為重要的目標。這就是問什么和平統一的調子越來越大，而大陸對島內的種種鬧劇反應越來越小。官方致力于爭取和平統一，是符合當前形勢與民族利益的。臺灣島內為了小范圍的政治利益在框架內發出種種聲音，不會影響臺灣的走向。，2008年，乃至可以預見的歷史時期內，臺灣海峽是沒有戰爭的。

中華民國是于1912年在南京成立，但于1949年失去對大部份領土的實際控制，并在中華人民共和國于北京成立后，中華民國政府遷往臺北。在此后幾十年，中華民國一直認為自己是臺灣及大陸（包括外蒙古、唐努烏梁海、江心坡等地區）在內全中國的唯一合法政府，并一直宣稱要收復大陸。時至今日，中華民國政府立場自1990年代開始已漸有所改變，中華民國不再否認中國共產黨對大陸地區的實際統治及中華人民共和國的存在，并放棄以武力收復大陸。不過，中華民國政府并未正式放棄對大陸地區的主權。

另一方面，中國共產黨自1949年10月1日建立中華人民共和國起，就一直認為

“舊中國”（中華民國）已經滅亡而被“新中國”（中華人民共和國）替代，并聲稱臺灣為中國不可分割的一部分、是中華人民共和國的神圣不可爭議之領土、中華人民共和國從未放棄在必要時以武力強取臺灣；同時也表示，只要認同所謂“九二共識”（具高度爭議性），“任何問題都可以談”。

臺灣問題不僅僅是由尚未正式完結的國共內戰所導致，臺灣問題得以成形，實際上離不開文化間沖突、資本主義與共產主義間的意識形態對立（冷戰）、以及美國等列強在亞太地區的利益等原因。

“臺灣問題”的稱呼，是從臺灣外部的視角來講，是中國大陸與國際上的用法，臺灣僅在報道這些外部言論時才使用。在臺灣，探討類似問題的領域分布在：統獨爭議、國家定位、大陸政策、兩岸關系。

二、臺灣問題的歷史演變

1895年中日鴉片戰爭，中國清政府戰敗，被迫與日本簽訂《馬關條約》，其中一項就是割讓臺灣及其附屬島嶼澎湖列島給日本。

1945年反法西斯戰爭勝利，中國抗日戰爭也結束，日本宣布無條件投降并被要求歸還中國全部領土，至此臺灣光復。

1949年，中國解放戰爭進入尾聲，國民黨集團黨魁蔣介石退往臺灣負隅抵抗，美國也插入其中組織大陸解放臺灣。

1950年，朝鮮戰爭爆發，臺灣第七艦隊進駐臺灣海峽。

1972年尼克松訪華與中國簽訂聯合公報，美國承認一個中國政策，并退出在臺軍隊。

1979中國人大常委會委員長葉劍英在人民日報上發表告臺灣同胞書，申明和平解決臺灣問題，停止炮轟大小金門島。并歡迎臺灣同胞到大陸探親經商居住。1992大陸海協會與臺灣海基會達成九二共識。

以后很長一段時間臺獨勢力猖獗，兩岸關系發展緩慢。

2005連戰率和平之旅訪問團訪問大陸重申堅持九二共識，兩岸關系至此進入新階段。

然后就是小陳下臺老馬執政，國民黨等臺灣黨派接連訪問大陸。

去年陳云林率團訪問臺灣。

我們的溫總理也說要給臺灣民眾以優惠。

三、我們的對策

和平解放臺灣,實現祖國統一,既符合全體中國人民的根本利益和共同愿望,也是中國共產黨長期以來為之探索和努力追求的目標。建國60年來,特別是改革開放以來,中國共產黨在探索祖國和平統一的進程中,以中華民族的根本利益為重,創造性地提出了“和平統一、一國兩制”的科學構想，在這一模式的指導之下，具體來說，我們應該從以下幾個方面作好準備：

（一）國際上，促使中美關系平穩發展

冷戰結束以來，各國之間以增強科技和經濟實力為標志的綜合國力競爭日益加劇。經濟因素在國際關系中開始扮演越來越重要的角色，中美經濟貿易持續發展已經逐漸成為穩定中美關系大局的一個強有力的新的戰略支點。中國作為最大的發展中國家，經濟潛力十分巨大；而美國作為世界上最大的發達國家，則把開

拓中國市場看作是振興美國經濟的重要目標。美國政府已經把中國作為世界十大新興市場之首，并把搶先占有中國市場作為美國發展海外貿易的戰略重點之一。可以說，只要中美關系正常發展，兩國之間的貿易前景將不可估量。無論是美國民主黨還是共和黨上臺，都決不會把自己拴在“臺獨”的戰車上，為“臺獨”分子流血賣命，決不會為了“臺獨”而丟掉大陸市場。

（二）國內，發展經濟和軍事力量，增強我們的綜合國力及民族凝聚力首先，經濟上，還是要大力發展經濟。只要大陸的經濟水平高過臺灣，相信贊成統一的臺灣人會越來越多。有個有趣的經濟現象很多人都注意到了：近年來我們的對外貿易對歐美國家無一例外都是順差，只有對臺灣是逆差。這說明我們在經濟上，對臺灣有能力大有作為。其次，軍事上，大力加強軍備建設。力爭在最短的時間內在臺海地區達到與美日軍事勢力的平衡。目前如果單獨和臺灣比，大陸的軍事實力已經占據絕對優勢。但關鍵在于我們要考慮美國和日本因素。如果把美日和臺灣放在一起比較，中國大陸目前總體上仍然處于劣勢。因此要加大軍備建設。

另外，要增強民族凝聚力。一個沒有凝聚力的民族是沒有未來的。臺灣問題如何解決以及解決的好壞和人心向背有密切的關系！建國初期，我們能靠“小米加步槍”在朝鮮戰場上和裝備精良的美國達成平手。今天的中國人民如果不允許臺灣獨立，那臺灣獨立會比登天還難！

（三）做好對臺工作

一方面，解放思想，增強信心，積極主動地做好臺灣同胞的工作。據統計，目前在大陸的臺商及其家屬、技術人員達40 多萬人，來大陸求學的臺灣學生有3500 多名，在大陸定居的臺胞有3 萬多人。兩岸日益密切的廣泛交流為我們爭取臺灣人民的支持提供了空前的機會。臺灣與大陸有著五千年中國文化傳統，兩岸文化同根、同宗、同源、同脈，其根深蒂固的影響維系了臺灣同胞對中華民族的認同，因此，我們要按照黨中央領導集體的指示精神，解放思想，增強信心，繼續做好臺灣同胞的工作。不論什么階層、什么黨派、什么團體、什么人，只要堅持一個中國的原則，擁護祖國統一，我們都堅持同他們的聯系，達到瓦解“臺獨”勢力、爭取“觀望”民眾、擴大“統一”力量，實現早日解決臺灣問題的目的。另一方面，堅決遏制臺獨。臺獨不等于臺灣，臺獨分子不等于臺灣人民。對臺獨勢力決不能姑息容忍，要堅決打擊和消滅。這方面我們國家通過的《反分裂國家法》是非常好的舉措，它從法律上規定了臺獨行為的違法性。真有臺獨分子敢踩紅線，我們有法可依，依法追究其刑事責任。

我想這其實很簡單：臺獨之日就是統一臺灣之時！中國高層早就在幾年前說過：奧運會對于中國就像“錦上添花”，錦都沒有了，還要什么花啊？臺獨分子真要敢觸犯底線，那我們武力統一就有理有據，任何外國的介入就是侵略中國。

四、結語

臺灣問題的解決，一定是中美日三國的博弈中中國勝利后的結果。只要我們有堅定的決心和意志，統一臺灣的時間表就掌握在我們手中。只要我們的軍事實力上去了，我們就有能力控制臺海局勢；只要是我們的經濟和政治文化水平提高了，我們就能處理好統一后的治理問題。

我們堅信，隨著中國社會的不斷發展和進步，隨著中國國家實力的不斷提高，兩岸的分歧一定會越來越小，外部條件一定會越來越有利于和平統一，臺獨勢力一定會越來越受到壓制，兩岸的和平統一也一定會最終實現。

第三篇：高一歷史研究性學習報告(精心整理)

中國人姓氏來源探究

——會寧五中研究性學習結題報告

2014年3月15日——2014年5月25日，我們高一歷史組在高一年級各班中深入進行了一次研究性學習的指導工作，取得了較好的研究成果，這是歷史學科研究性學習的一次有益的探索與實踐。

一、課題研究的準備工作

2014年3月10日——2014年3月15日，我們學科組召開了多次課題組會議，對在高一年級各班多次深入進行研究性學習的研究實驗工作進行可行性論證，經過論證，我們認為是可行的，其原因有以下幾點：

1、高一年級各班班的學生素質較好。多年以來，我校在不斷加強常規管理下功夫，學生經過第一學期的學習，已經基本養成了比較良好的學習習慣。

2、高效課堂建設的需要。經過一學期多的高效課堂建設，學生已經學會了研究性學習、合作學習的基本方法。

3、高考改革的大勢所趨。2000年廣東省高考（3+X+1）文理綜合試題第十九題（上海市中學生開展研究性學習題）是典型的研究性學習的考題；最近幾年全國和各地方的高考題多出研究性學習的考題，這代表了高考改革的方向，它表明研究性學習的考題在高考中的地位，緊跟高考改革的方向，是高中歷史教學的基本任務。

4、班主任支持。這幾個班的班主任都較為支持，使得研究性學習的研究實驗工作得以順利進行。

二、對學生進行組織動員工作

考慮到高一年級沒有進行研究性學習的課時，我們只能利用歷史課及一些班會課時間進行動員。首先，向學生介紹有關研究性學習的基本內容和基本方法，使同學們對研究性學習有了一個初步的了解；其次，老師進行具體的指導，使同學們明確研究性學習不僅是高考改革的方向，而且能夠鍛煉大家的學習、工作能力，是高中階段不可多得的一次鍛煉機會；最后，利用本班歷史課時間向同學們介紹了研究性學習的主要方法及研究程序，布置了研究性學習的具體任務。考慮到高一年級沒有進行研究性學習的課時，這一任務只能利用課余時間進行，所以，我們把研究性學習的任務布置下去，要求學生在課余將研究性學習的準備工作做好，利用空閑時進行研究，最后再整理研究成果。

三、組建課題組，制定研究方案

在將學習任務布置下去后，我們著手進行研究性學習的組織準備工作——組建課題組，制定研究方案。

首先，我們組織學生組成課題組，規定1——5人一組，在自愿的基礎上選舉產生組長，由組長負責小組成員的分工以及與指導老師的聯絡等，并負責將研究課題和本組成員名單交給老師。小組成員共同制定研究課題，在研究過程中，既分工負責，又相互配合，體現全體成員分工與合作的統一。

其次，為了把握研究方向，保證進度和質量，我們要求學生制定研究方案，其內容包括課題的名稱，課題研究的主要內容，研究的方法和時間進程，小組成員的分工，預期的研究成果及表現形式等，并規定了研究方案交給老師的時間。

最后，進行開題論證工作，研究方案交上來后，我們組織了開題評審會，對每個組的“課題研究方案”進行開題評審(開題評審會記錄另存)。為此，我們制訂了詳細的評分細則，內容有課題組所選（擬）課題的意義、課題組所選（擬）課題的可行性、課題組所選（擬）課題采用的研究方法的恰當程度、課題組對所選（擬）課題的設想的合理程度、課題組成員陳述課題及回答問題的語言組織及表達能力等幾項，依據這一評分細則對學生的課題進行了評分，好的研究方案建議學生保留，不合格的課題要重新準備后再通過開題評審，在此基礎上，開始了研究性學習的實施階段。

四、研究性學習的實施階段

在組建課題組，制定研究方案并通過開題論證之后，我們開始了研究性學習的實施階段。這一階段，要求學生用課余時間自主進行研究，教師著手進行指導工作。

指導學生進行資料的收集工作。首先指導學生在研究過程中進行分工合作，由小組長負責小組成員的分工，各司其職，各負其責，互相配合進行資料的收集工作。其次，我們給學生講解了進行資料收集工作的方法：

1、通過媒體搜集資料。我們指導學生通過媒體搜集資料，如互聯網、圖書館、音像制品、電視、報刊、廣播等媒體，都是較好的搜集資料的媒體。

2、社會調查。教師指導學生進行社會，由同學們親自到所在班級調查，搜集相關資料。

3、有條件的同學可以到相關部門（如圖書館、博物館等單位）搜集相關資料。其實，搜集資料的途徑很多，可謂條條道路通羅馬，除上面的途徑外，還可借助父母的關系，找到調查對象進行座談；借助社會關系，訪問不同層面的調查對象等等。在搜集到相關資料后，一定要注意原始資料（包括文字、圖片、圖像等）的保存，有條件的同學最好將資料輸入計算機保存。

五、研究成果展示

2014年4月，同學們帶來原始資料，教師首先指導他們進行資料的整理工作。同學們搜集到的資料形式多種多樣，不僅有文字資料，還有數據資料、圖片資料、音像資料、軟件資料等。我們組織學生以小組為單位，對搜集到的資料信息進行分類、歸納、整理和提煉，確定總結的內容，選擇最合適、最能反映研究成果的形式，得出研究成果。同學們有的寫出了研究論文，有的寫出了調查報告，有的整理出頗有分量的研究筆記。部分同學展示了他們的成果，并取得了圓滿成功。

歷經將近3個月的時間，在課題組師生的共同努力下，研究性學習的研究實驗工作取得了重大進展，通過這一階段的探索和實踐，我們取得了豐碩的成果。當然，我們還有很多工作要做，還需要不斷地探索和鉆研，還希望能夠有更多的機會相互學習，不斷補充和完善自己，以提高“研究性學習”的水平。

中國人姓氏來源探究

——會寧五中研究性學習結題報告

指導教師王科2014年5月25日

第四篇：高一下學期研究性學習課題開題報告

高一下學期研究性學習課題開題報告

1.課題題目：《對于戲曲的研究》

班級：高一（3）班指導老師：孔垂學課題成員：常意晨

2.研究的主要內容：

戲曲，不同于西方的話劇、歌劇、舞劇，是我國特有的戲劇表現形式，擁有源遠流長的悠久歷史。早在先秦時的《詩經》和《楚辭》，就是我國戲曲最初的萌芽。我國各民族地區的戲曲劇種，約有三百六十多種，傳統劇目數以萬計。新中國成立后，新編歷史劇和表現現代生活題材的現代劇茁壯發展，融入新血液的戲曲更加深入人心，成為人們日常生活中必不可少的娛樂項目。令人遺憾的是，京評越豫黃，生旦凈末丑，這些詞語對于當今的青年人來說也許已經變得生僻。作為我國傳統文化中的精髓，戲曲已在飛速發展的社會生活中失去了原有的地位，成為老年人的專利。此課題的主要內容，就是研究中華民族傳統文化的精髓——戲曲的前世今生，包括戲曲含義、起源、發展、不同劇種的特點、三大藝術特色、音樂等。

主導學科：藝術相關學科：語文 歷史 社會

研究方法：文獻法 調查法 觀察法

3.研究的目的與意義：

在這個物質生活水平不斷提高的社會，有些古老的傳統文化也隨著新文化新事物的出現而被打入冷宮。走在大街上，隨處可以聽到街邊店鋪的廣播里傳出的流行音樂，近期更有《愛情買賣》這般露骨而缺乏內涵的“神曲”侵犯著廣大人民群眾的耳朵，但許多人卻津津樂道，不以為恥反以為榮。而作為擁有數千年歷史的中國傳統文化——戲曲，卻只能在中央電視臺戲曲頻道和晨練的老年人隨身攜帶的收音機中略聽一二。更有甚者，將戲曲視為迂腐庸俗的舊文化，一味抵制。我希望通過這個課題研究，能讓更多的青少年了解戲曲，了解我們中華民族獨有的戲劇表現形式，為戲曲文化的傳播做出自己的貢獻。這個課題旨在提升我們的審美能力，增強我們的民族自豪感，讓流傳千年的戲曲文化不至于后繼無人。

4.研究的可行性分析：

雖然戲曲這種藝術形式極少見于青少年的日常生活中，但眼下仍有大部分老年人是戲曲文化忠實的擁護者，長期欣賞并研究戲曲，對于戲曲文化有相當深入的了解。課題成員的初步設想是通過查閱戲曲信息和與戲曲愛好者交流，來進一步了解戲曲文化的發展。在人力方面，課題成員本身對該課題有濃厚興趣，也希望能為戲曲文化傳播作出努力；在財力方面，由于該課題研究不需要太大開支，成員可以獨立承擔；在物力方面，網絡無疑是最方便快捷的低成本選擇，圖書館等硬件設備也足夠成員進行研究所需；在時間方面，預研究、收集資料、討論交流、撰寫報告都可以集中在暑假期間完成，時間條件充裕。綜合上述各方面因素，本次課題研究具有較高的可行性。

5.活動計劃：

① 任務分工：

開題報告的提出和完成：常意晨

資料的查閱和整理：常意晨

相關采訪和調查：常意晨

結題報告的完成：常意晨

② 活動步驟：分5階段實施

時間階段任務

2011年7月下旬選擇課題確定研究課題 2011年8月2日開題報告計劃研究流程 2011年8月3日調查采訪 收集資料進行研究

2011年8月4日整理并分析資料形成初步見解結論 2011年8月5日到6日結題報告最終總結

6.預期的成果：

調研報告 PPT課件（包括文字介紹、圖片展示、視頻欣賞）

第五篇：研究性學習開題報告

開題報告

一、研究背景

時代在進步，世界上的文化在不斷進步不斷融合，英語作為被使用最廣泛的語種登上了國際舞臺，獨當一面。作出新時期的青少年，我們熱愛英語，學習英語，運用英語。這就要求我們要更好的了解英語的用法。英語國家極為重視顏色環境的情感反應和交際作用，這是因為顏色可以產生很多聯想意義，有時也會對人的情緒產生很大影響。英語國家的商人極為重視顏色在商品中的作用，人們正是利用顏色與人的心情之間的關系創造出各種環境以達到自己的目的的。

在英語學習中，我們時常看到許多代表著不同心理情緒的顏色詞語，我們對這些詞語產生了濃厚的興趣，并希望開展深入的研究，從中獲得教益。㈡研究目的及意義 通過研究英語顏色詞語與心理情緒的關系，我們可以了解不同顏色詞語代表的心理意義，然后了解它們代表的其它意義；從而可以了解它們所反映的中西文化間的差異，T以更正確的態度看待中西文化，也可以增加對英語學習的興趣。

從人類文明發展至今人類關于色彩對人們的心情影響的研究已有漫長的歷史，它是古代文明的精神基礎。希臘哲學家和科學家亞里士多德就對色彩進行了廣泛的研究。色彩與人類的生活息息相關，色彩也是人類認識世界的一個重要領域。世界各民族語言表達顏色的詞語多寡不一，分類各異。每一種顏色有其獨特的作用，令人產生不同的情感。在裝飾、化妝、服裝和廣告方面合理使用色彩可以取得宜人的效果。除了醫療作用外，顏色還有一定的象征意義和社會屬性，物理屬性等一切事物都具有的基本屬性，還有著豐富的文化內涵和延伸意義，對人類生活有著舉足輕重的影響。

色彩與與人類的生活息息相關，是人類認識世界的一個重要領域。色彩不僅具有物理屬性，還有豐富的文化內涵和延伸意義，因此是語言、文化及翻譯研究中的一個重要課題。

二、研究內容

小組成員在指導老師的指導下積極開展研究學習，小組成員通過學習收集顏色單詞，組長及小組各成員進行討論選擇合理方式如：網上查詢，書籍閱覽，詢問教師，問卷調查等合適方式一同找出英語單詞中顏色的與人們心理情緒之間的關系，進一步了解英語顏色詞語與人們心理情緒的關系以及如何利用顏色的作用，更好地為人類服務。可以通過研究英語顏色詞語與心理情緒的關系，將英語知識運用到生活中，更好地了解身邊人的情緒變化，也可以加大同學對學習英語的興趣。

三、研究過程

我們將課題研究分為三個步驟：

①準備階段：將任務與研究小組成員進行分工，邀請指導老師，并與指導老師進行對研究問題進行具體分析，討論。

②實施階段：家中有電腦的小組成員上網查閱資料，同時進行開展對周圍同學、老師以及家長的訪問及調查。收集所需的各種信息，然后把數據進行集中整理、篩選、總結，交給組長。

③總結階段：邀請指導老師參加，全組成員討論整理出的資料，并得出結論，由組長負責將討論結果寫為研究報告。

四、研究方法

①文獻法：對于顏色運用的有關信息的進行仔細研究，并從中發表自己的想法與認識，總結研究和應用的現狀、問題和趨勢，得出新的觀點。

②觀察法：觀察顏色在日常生活中的運用，明白其用意，從文獻中所獲得的經驗來進行總結。

③調查與了解：通過訪問，了解部分人對不同顏色的理解與看法，為課題研究提供資料。④研究與深化：將初中英語課本有關知識進行研究，對教材的知識內容進行適當的整合，并通過多種渠道探尋相關的資料。

⑤經驗總結法：在課題研究結束時，通過總結經驗，然后撰寫出相應的報告等。以便在課題研究中形成有效的教學方法并得以推廣和使用。

五、研究意義

語言是文化的載體。譯文更是拓寬人了解陌生文化的重要途徑。對每一位譯者而言，翻譯并不是簡單地詞對詞的直譯，而是讓讀者全面地了解原文的意思。所以，了解語言背后的文化內涵對每一位譯者都至關重要。眾所周知，在漢英兩種文化中都有著大量的顏色詞。顏色詞作為在日常生活中常用的重要表達方式，在兩種語言中都有著重要位置。但是因為兩種文化中自然和社會背景、政治活動、宗教文化和傳統習俗的不同，同一個顏色詞也有著不同的含義。本課題展現了英漢顏色詞所蘊含的不同含義，以及顏色詞與心理情緒的關系。在我們的生活中顏色無處不在，如：我們常看的電視，不論是上世紀八九十年代的黑白電視，還是現在的液晶彩電，無論黑白紅綠都是屬于色彩的一種。我們的各色服裝，為我們地生活增添了美麗的色彩，讓我們的世界更加美麗，更加豐富多彩。

然而英語中的顏色詞匯因與中文有著不同，文化傳統的不同所以有著不同的寓意，如：紅茶在英文中則是Black tea，black的中文意思是黑色、黑色的，而在這里與tea組成短語的意思為紅茶。這種因文化差異引起的不同還有許多，因此我們特此對英語顏色詞語對心理情緒的影響，作出特別探究。

六、預期研究成果

1.讓小組成員了解英語顏色與心理情緒的聯系。

2.并在英語學習中，了解中西文化的不同，了解西方的科學技術，理解兩種文化不同照成的差異性。

3.了解如何利用顏色的作用，為世界服務。該課題選擇源于社會當今長期問題。通過研究性學習，養成學生自主探究、自主學習，指導教 師意見 培養同學們小組合作學習，并學會如何分享別人的研究成果，有利于同學們對書本外的英語更加了解。這個預期研究成果具有實踐意義和現實指導意義，