第一篇：孟津二小古巧利培訓(xùn)心得體會(huì)

培訓(xùn)心得體會(huì)

孟津縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 古巧利

本次參加洛陽(yáng)師范學(xué)院“國(guó)培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目中小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)孟津?qū)?chǎng)的培訓(xùn)，聆聽(tīng)了河洛中學(xué)李玲老師講的《教師的十大轉(zhuǎn)變》、孫志隆老師《課文朗讀的技巧與訓(xùn)練》、洛陽(yáng)市澗西區(qū)教研員高武強(qiáng)的《無(wú)用之用，方為大用》、凱旋路小學(xué)王小敏校長(zhǎng)的《簡(jiǎn)單的語(yǔ)文不簡(jiǎn)單》等專(zhuān)題講座。我增強(qiáng)了自己作為一名語(yǔ)文老師的幸福感，在以后的學(xué)習(xí)中將更加注重自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，爭(zhēng)取做學(xué)生喜歡的語(yǔ)文老師。更堅(jiān)定了自己在教育教學(xué)中的正確做法，對(duì)于專(zhuān)家在講座中講到的老師們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的普遍性問(wèn)題將在以后的教學(xué)中避免出現(xiàn)。下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

一、增強(qiáng)了自己作為一名語(yǔ)文老師的幸福感

聆聽(tīng)了河洛中學(xué)李玲老師的專(zhuān)題講座:《教師的十大轉(zhuǎn)變》、磁澗初中江東云老師的《學(xué)會(huì)悅納，做幸福的語(yǔ)文老師》，使自己作為一名教師從疲憊的心境中走了出來(lái)，增強(qiáng)了自己作為一名語(yǔ)文老師的幸福感。

從事教師職業(yè)的人，每天從家到學(xué)校，面對(duì)一群嘈嘈不停的學(xué)生，忙著處理一件一件永遠(yuǎn)做不完的事情，做教師的幸福感在哪里呢？聽(tīng)了兩位老師的講座，我懂得了：教師的幸福感源于學(xué)生的成功和學(xué)生對(duì)教師的真情回報(bào)，源于教學(xué)教育工作的成就，源于家長(zhǎng)社會(huì)的信任、尊重，源于領(lǐng)導(dǎo)的肯定和支持，源于豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣，源于和諧的人際關(guān)系。

教師要珍惜自己，珍惜自己的潛能，明確興趣和愛(ài)好，尊重自己，才會(huì)有幸福感。幸福感是由衷的、發(fā)自?xún)?nèi)心的。教師要提升自我境界，塑造好自身的人格。教師應(yīng)該重視自己的工作，不要過(guò)多地去批評(píng)或抱怨，如果把過(guò)多的精力和時(shí)間放在發(fā)牢騷上就永遠(yuǎn)沒(méi)有幸福感可言。同時(shí)幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。享受生活和友情不一定需要許多的錢(qián)，關(guān)鍵是有沒(méi)有一種先進(jìn)的理念，當(dāng)我們學(xué)會(huì)舍得用杯水車(chē)薪去買(mǎi)些喜歡的書(shū)、買(mǎi)件心儀的衣服，或者和家人、朋友一起去聚會(huì)、泡吧、旅游，開(kāi)朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣可以給我們?cè)鎏碓S多快樂(lè)和幸福的。

教師應(yīng)在教書(shū)育人中首先使自己形成健康幸福的心態(tài)，即一種平常的心態(tài)，一種感恩的心態(tài)，一顆對(duì)工作、對(duì)學(xué)生愛(ài)的心態(tài)，一種沒(méi)有嫉妒和抱怨的心態(tài)。這樣做了，教師的幸福感一定能夠得到提升。改變自己的一些工作方式，尋找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快樂(lè)元素，在做好心態(tài)的自我調(diào)整的同時(shí)，充實(shí)些自己的精神生活，學(xué)會(huì)工作與休閑，學(xué)會(huì)苦中尋樂(lè)，學(xué)會(huì)享受教育。

懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以

從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果只知道權(quán)威，那也許就會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。

懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，也無(wú)言幸福。對(duì)自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過(guò)高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來(lái)的新鮮感和職場(chǎng)中不斷進(jìn)步的成就感是帶來(lái)職業(yè)幸福感的催加劑。

幸福是人生永恒的主題，只有在教學(xué)中感到幸福的人人生才是快樂(lè)和充滿陽(yáng)光的。

二、堅(jiān)定了自己在教育教學(xué)中的正確做法，對(duì)于專(zhuān)家在講座中講到的老師們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的普遍性問(wèn)題將在以后的教學(xué)中避免出現(xiàn)。

本次培訓(xùn)中，澗西區(qū)教研員高武強(qiáng)的講座對(duì)我?guī)椭畲螅步鉀Q了我在教學(xué)中許多感到困惑和棘手的問(wèn)題。讓我們?cè)谏险n時(shí)不能再那么率性隨意，想怎么處理就怎么處理，而是要思考：我們上的課有沒(méi)有語(yǔ)文的特質(zhì)，有無(wú)語(yǔ)文的根本。從課程層面、教材層面、教學(xué)層面進(jìn)行反思，真正體會(huì)了葉圣陶先生提出的“語(yǔ)”就是口頭語(yǔ)言，文就是書(shū)面語(yǔ)言，把二者合在一起就是“語(yǔ)文”。主張聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并重，提倡培養(yǎng)形式感、主題感、語(yǔ)感。強(qiáng)調(diào)了“不要教教材”，應(yīng)該“用教材教”，用教材的意識(shí)，是以課本為本，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為本。讓我們清楚教學(xué)中本體性課程內(nèi)容是語(yǔ)文課程獨(dú)有的，反應(yīng)語(yǔ)文課程本質(zhì)特

點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力才是教學(xué)的重點(diǎn)；而非本體性課程內(nèi)容：情感態(tài)度價(jià)值觀、審美教育、多元文化不能作為教學(xué)重點(diǎn)。一節(jié)好課的重難點(diǎn)不能是以思想內(nèi)容的教育為重點(diǎn)，而是學(xué)生語(yǔ)文能力的形成和提高為重點(diǎn)。這其實(shí)真的是語(yǔ)文教學(xué)方向性的指導(dǎo)。想起過(guò)去聽(tīng)的好多課，在思想教育上大做文章，把語(yǔ)文能力的形成與提高棄之不顧就感到語(yǔ)文教學(xué)舍本求末的危害。

以前我們只是讓學(xué)生積累，聽(tīng)了高老師的講座，讓我懂得了學(xué)會(huì)運(yùn)用后的積累才是有效的積累。學(xué)過(guò)的詞、古詩(shī)學(xué)會(huì)運(yùn)用到自己的文章中才叫積累。讓我知道了怎樣具體生動(dòng)的描寫(xiě)，生動(dòng)具體的描寫(xiě)所具備的三個(gè)要素并將在以后對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的指導(dǎo)中加以運(yùn)用，即描寫(xiě)要有什么，敘述清楚。怎么樣，描摹具體，像什么，比喻生動(dòng)。但凡描寫(xiě)好的，達(dá)到具體生動(dòng)的，都離不開(kāi)這些要素。

高老師的講座解決了我以前遇到的如《鷸蚌相爭(zhēng)》孩子們提出的“鷸一說(shuō)話不就松開(kāi)蚌嗎”等問(wèn)題，讓孩子們知道寓言是虛擬的，知道文藝性說(shuō)明文與借物喻人等不同的文體文章的不同側(cè)重點(diǎn)和 訓(xùn)練點(diǎn)，樹(shù)立文體意識(shí)。在今后的教學(xué)中，讓我們真正地回歸語(yǔ)文本位。

凱旋路小學(xué)王小敏校長(zhǎng)的《簡(jiǎn)單的語(yǔ)文不簡(jiǎn)單》也使我受益匪淺。我一直從事低段語(yǔ)文教學(xué)，王老師講的：字詞教學(xué)應(yīng)簡(jiǎn)要------簡(jiǎn)要而不失到位。她提出要教孩子們識(shí)字方法，教書(shū)寫(xiě)規(guī)律，教寫(xiě)字術(shù)語(yǔ)，教寫(xiě)字兒歌。在教孩子們識(shí)字方法時(shí)要聚焦易錯(cuò)字，做好聽(tīng)寫(xiě)記錄，總結(jié)學(xué)生們的錯(cuò)字集中在哪里，進(jìn)行二次、三次聽(tīng)寫(xiě)，重錘響敲。使我認(rèn)識(shí)到以前教學(xué)中存在平均使用力量的情況浪費(fèi)了有限的教學(xué)時(shí)

間，以后要在學(xué)生易錯(cuò)字上下功夫，做文章。我知道了說(shuō)明文的文章朗讀只要告訴就行，故事類(lèi)的文章朗讀要打動(dòng)感染，做好示范，提高自身朗讀水平，才能給低年級(jí)孩子以示范、引領(lǐng)。

總之，本次培訓(xùn)內(nèi)容有針對(duì)性，真正地解決了自己在教學(xué)中的一些困惑，為自己今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了正確的方向，必將在一定程度上使自己的語(yǔ)文教學(xué)水平得到提高。我本次接受培訓(xùn)感到很幸運(yùn)，收獲很大。感謝洛陽(yáng)師范學(xué)院“國(guó)培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目中小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)孟津?qū)?chǎng)的培訓(xùn)。

第二篇：中班語(yǔ)言教案：古利和古拉(二)

中班早期閱讀教案：古利和古拉

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1、能感受故事中勞動(dòng)、創(chuàng)造、分享帶來(lái)的快樂(lè)情感。

2、能較連貫地講述故事內(nèi)容。

3、認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞：蛋、煎、烤、搬、扛、撞、抬、蛋糕。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒準(zhǔn)備

小圖書(shū)人手一冊(cè)。

2、教師準(zhǔn)備

大圖書(shū)、圖片（古利、古拉）、大字卡（第⑤頁(yè)）。

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞活動(dòng)

1、教師出示大圖書(shū)，幼兒觀察封面，說(shuō)出故事的名稱(chēng)“古力和古拉”。

2、教師講述，幼兒完整欣賞故事。

二、大圖書(shū)閱讀

1、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解。

①故事講述了一件什么事情？古利和古拉最喜歡的是什么？

②古力和古拉發(fā)現(xiàn)了一個(gè)巨大的蛋后，說(shuō)了什么？教師出示大字卡“蛋”。他們做了一個(gè)什么決定？教師出示大字卡“煎”、“烤”。

③在搬蛋的過(guò)程中，他們作了哪些嘗試。引導(dǎo)幼兒體味“扛”、“撞”、“抬”的過(guò)程。教師出示大字卡“搬”、“扛”、“撞”、“抬”。

④古利和古拉最后決定怎么做？

蛋糕烤好了，森林里的動(dòng)物全都圍過(guò)來(lái)，除了分享到蛋糕，還分享到什么呢？（引導(dǎo)幼兒思考，如快樂(lè)、勞動(dòng)的成果等。）

他們用大大的蛋殼做什么？小朋友，你還會(huì)想到用大大的蛋殼做什么？

2、通過(guò)分角色朗讀來(lái)理解故事。

一部分幼兒扮演古利，另一部分扮演古拉，朗讀角色對(duì)話。重點(diǎn)學(xué)習(xí)古利和古拉的對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)。

3、幼兒看圖書(shū)，結(jié)合圖畫(huà)、文字完整地講述故事。

三、游戲活動(dòng)

幼兒和老師一起認(rèn)讀字卡，并做出字卡上相應(yīng)的動(dòng)作。

游戲：看動(dòng)作找字卡。

請(qǐng)一名幼兒做動(dòng)作，其他幼兒找相應(yīng)動(dòng)作的字卡，再大聲讀出來(lái)。

四、結(jié)束活動(dòng)

幼兒有序收書(shū)，整理物品。

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫(huà)面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫(huà)面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書(shū)。

3、能注意傾聽(tīng)他人講述，并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè)，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè)，分別寫(xiě)上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹(shù)葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書(shū)一本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？窸窣、窸窣、窸窣，誰(shuí)慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說(shuō)：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。”

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測(cè)小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來(lái)看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會(huì)變成什么顏色的小蝸牛呢？請(qǐng)你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來(lái)的？

3、用猜猜、找找、配對(duì)的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂(lè)趣。

三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書(shū)，并根據(jù)圖書(shū)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶，初步了解圖書(shū)內(nèi)容。

1、小蝸牛每天變來(lái)變?nèi)ィ嫫婀郑寢尩降捉o它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來(lái)看一看這本大圖書(shū)。

2、出示大圖書(shū)封面，向幼兒介紹圖書(shū)名稱(chēng)《變色蝸牛》。

3、教師用較慢的速度翻書(shū)，并用語(yǔ)言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問(wèn)：小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞。（采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式，鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書(shū)《變色蝸牛》。

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開(kāi)心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會(huì)給它吃什么呢？它又會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個(gè)紫色的大茄子。這回它會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會(huì)吃什么顏色的東西？又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？請(qǐng)你想一想，畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)一說(shuō)。

第三篇：古達(dá)二小2012—2013學(xué)小繼教培訓(xùn)計(jì)劃

古達(dá)鄉(xiāng)第二小學(xué)2012—2013學(xué)教師

繼 續(xù) 教 育 工 作 計(jì) 劃

一、指導(dǎo)思想

以十八大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹國(guó)家、省、市有關(guān)教師教育工作的文件精神，以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為重點(diǎn)，加大培訓(xùn)力度，提高培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，面向全體教師，突出針對(duì)性和實(shí)效性，面向全員，突出骨干，打造學(xué)習(xí)型教師組織，加快教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，為促進(jìn)教育改革發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。

二、工作目標(biāo)

緊緊圍繞“強(qiáng)化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心；以“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）培訓(xùn)為主要內(nèi)容；以“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)培計(jì)劃”）為引領(lǐng)；以“中小學(xué)教師省級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱(chēng)“省培計(jì)劃”）和地級(jí)培訓(xùn)為抓手；以市級(jí)培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以校為本，積極探索創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式，不斷增強(qiáng)教師工作能力，實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)需要和個(gè)人成長(zhǎng)需要的統(tǒng)一。

三、組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)

（一）繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：程開(kāi)舉 副組長(zhǎng)：劉 威

成 員：甘祖坤 程 雪 程 軍 楊 靖

路紹江 羅紹巧 黃 鈺 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在教務(wù)處，劉威同志兼任辦公室主任，主要負(fù)責(zé)日常工作。

（二）繼續(xù)教育培訓(xùn)工作小組

路紹江（負(fù)責(zé)“師德教育”方面培訓(xùn)工作）潘 飛（負(fù)責(zé)“新理念”方面培訓(xùn)工作）楊 靖（負(fù)責(zé)“新知識(shí)”語(yǔ)文科培訓(xùn)工作）程 軍（負(fù)責(zé)“新知識(shí)”數(shù)學(xué)科培訓(xùn)工作）張 薇（負(fù)責(zé)“新知識(shí)”英語(yǔ)科培訓(xùn)工作）程 軍（負(fù)責(zé)“新知識(shí)”體育科培訓(xùn)工作）路紹江（負(fù)責(zé)“新知識(shí)”美術(shù)科培訓(xùn)工作）甘祖坤（負(fù)責(zé)“新知識(shí)”科學(xué)科培訓(xùn)工作）楊 靖（負(fù)責(zé)“新知識(shí)”音樂(lè)科培訓(xùn)工作）程 雪（負(fù)責(zé)“新知識(shí)”信息技術(shù)科培訓(xùn)工作）羅紹巧（負(fù)責(zé)“新方法”方面培訓(xùn)工作）王福遠(yuǎn)（負(fù)責(zé)“新技能”方面培訓(xùn)工作）

四、工作任務(wù)

1.利用每周教師會(huì)時(shí)間認(rèn)真組織全校教師學(xué)習(xí)國(guó)家教育教學(xué)相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)教師政治思想和職業(yè)道德建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，進(jìn)一步提高教師從事教育工作的師德水平。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)科滲透法制教育培訓(xùn)，確保本學(xué)每位教師接受不少于8課時(shí)的集中培訓(xùn)。

2.認(rèn)真落實(shí)以“一德四新”為主要內(nèi)容的中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。即“師德教育，新理念、新知識(shí)、新方法、新技能”為主要內(nèi)容，組織全校教師進(jìn)行繼續(xù)教育全員培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)為主，個(gè)人自學(xué)為輔的學(xué)習(xí)方式推動(dòng)教師培訓(xùn)工作的開(kāi)展，使每位教師在本學(xué)內(nèi)接受不少于38學(xué)時(shí)（師德教育6課時(shí)、新理念8課時(shí)、新知識(shí)8課時(shí)、新方法8課時(shí)、新技能8課時(shí)）的集中培訓(xùn)，確保講稿和教師培訓(xùn)記錄質(zhì)量。總之，通過(guò)集中培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專(zhuān)題討論、撰寫(xiě)心得等形式，扎實(shí)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)全員培訓(xùn)。

3.以“決戰(zhàn)課堂，新教材比武練兵”為抓手，以校本研修為主渠道，全面推進(jìn)新課改。課堂是實(shí)施新課程的主陣地，課堂教育教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到新課改的成敗，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的全面實(shí)施。密切結(jié)合課堂教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，以提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和提高課堂教學(xué)質(zhì)量為落腳點(diǎn)，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀與應(yīng)用；新課程背景下學(xué)科教學(xué)定位的新特點(diǎn)；新課程背景下的學(xué)科教育教學(xué)方法訓(xùn)練；新課程背景下的學(xué)科課堂教育教學(xué)創(chuàng)新；新課程背景下的學(xué)科教育教學(xué)評(píng)價(jià)；課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)與交流；校本研修中的同伴互助等內(nèi)容為訓(xùn)練專(zhuān)題，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，深化和拓展各學(xué)科課堂教學(xué)的技能訓(xùn)練，通過(guò)卓有成效的集中學(xué)習(xí)、自我讀書(shū)、課題引領(lǐng)、骨干示范、同伴互助和公開(kāi)課、示范課、展示課、研究課等多種有效方式，使全體教師實(shí)現(xiàn)教育思想、教育角色、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，熟悉和掌握新課程背景下的教學(xué)思路、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)技能。

4.認(rèn)真完成“國(guó)培計(jì)劃”規(guī)定的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。“國(guó)培計(jì)劃”旨在充分發(fā)揮示范引領(lǐng)、促進(jìn)改革的作用，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)全面提高。進(jìn)一步健全培訓(xùn)和管理機(jī)制，細(xì)化工作措施，強(qiáng)化過(guò)程管理，嚴(yán)格按照上級(jí)教育部門(mén)的文件要求，認(rèn)真完成中小學(xué)骨干教師短期培訓(xùn)、骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)和緊缺薄弱學(xué)科等項(xiàng)目的培訓(xùn)任務(wù)。

5.進(jìn)一步加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。規(guī)范校級(jí)骨干教師隊(duì)伍專(zhuān)門(mén)檔案，建立各學(xué)科骨干教師隊(duì)伍。落實(shí)骨干教師的職責(zé)，抓好骨干教師的培訓(xùn)、考核、管理工作。通過(guò)承擔(dān)教師培訓(xùn)、上示范課等工作任務(wù)，使其在本校內(nèi)充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)作用，促進(jìn)全體教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

6.立足課堂、注重實(shí)效的原則，建立“以校為本”的教研機(jī)制，開(kāi)展好“讀書(shū)交流活動(dòng)”，不斷提高教師課堂教學(xué)能力。繼續(xù)實(shí)施好骨干教師幫扶年輕教師的活動(dòng)，建立以老帶新、能帶新為重點(diǎn)，縮短青年教師的成長(zhǎng)周期。引導(dǎo)教師在教育教學(xué)改革的實(shí)踐中加快自身發(fā)展，努力成為教育觀念新、教學(xué)水平高、教科研能力強(qiáng)的創(chuàng)新型教師，使之能適應(yīng)素質(zhì)教育、新課程改革及教育創(chuàng)新的要求。

7.認(rèn)真選拔教師參加各級(jí)骨干教師培訓(xùn)。加強(qiáng)校際交流合作，促進(jìn)共同進(jìn)步。有計(jì)劃地選送教師參加外出培訓(xùn)，回校后做好校內(nèi)培訓(xùn)。對(duì)年輕教師做好培訓(xùn)與幫扶工作，力爭(zhēng)短時(shí)間內(nèi)提升其教育教學(xué)水平。

8.學(xué)歷進(jìn)修。按照專(zhuān)業(yè)對(duì)口、學(xué)用一致的要求，進(jìn)一步完善實(shí)施方案，落實(shí)激勵(lì)機(jī)制，做好學(xué)歷排查，確保本校教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)。

9.其它工作

廣泛動(dòng)員教師積極參加赫章縣普通話水平測(cè)試、計(jì)算機(jī)能力測(cè)試，以達(dá)到新時(shí)期對(duì)教師要求的新標(biāo)準(zhǔn)。

建立校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的專(zhuān)門(mén)檔案，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成為抓繼續(xù)教育工作的內(nèi)行，保證學(xué)校繼續(xù)教育工作的落實(shí)。

按有關(guān)文件規(guī)定落實(shí)教師繼續(xù)教育工作專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保繼續(xù)教育各種培訓(xùn)的落實(shí)。認(rèn)真完成縣教育局中小學(xué)教師繼續(xù)教育辦公室安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。

五、具體工作安排

2012年11月：

1.召開(kāi)繼續(xù)教育工作會(huì)。2.制定工作方案、工作計(jì)劃。3.教師擬定繼續(xù)教育工作計(jì)劃。

4.召開(kāi)“十二五”教師繼續(xù)教育啟動(dòng)會(huì)。2012年12月：

1.開(kāi)展“讀書(shū)交流活動(dòng)”。2.教師上交繼續(xù)教育工作計(jì)劃。3.開(kāi)展“決戰(zhàn)課堂，教材比武練兵”教學(xué)研討活動(dòng)。4.建立繼續(xù)教育檔案和教師個(gè)人繼續(xù)教育檔案。2013年3月：

1.進(jìn)行師德教育培訓(xùn)。（6課時(shí)）2.繼續(xù)開(kāi)展“讀書(shū)交流活動(dòng)”。

3.繼續(xù)開(kāi)展“決戰(zhàn)課堂，教材比武練兵”教學(xué)研討活動(dòng)。4.法制教育學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)。（8課時(shí)）2013年4月：

1.進(jìn)行新理念培訓(xùn)。（8課時(shí)）2.繼續(xù)開(kāi)展“讀書(shū)交流活動(dòng)”。

3.繼續(xù)開(kāi)展“決戰(zhàn)課堂，教材比武練兵”教學(xué)研討活動(dòng)。4.進(jìn)行新方法培訓(xùn)。（8課時(shí)）2013年5月：

1.進(jìn)行新知識(shí)培訓(xùn)。（8課時(shí)）2.繼續(xù)開(kāi)展“讀書(shū)交流活動(dòng)”。

3.繼續(xù)開(kāi)展“決戰(zhàn)課堂，教材比武練兵”教學(xué)研討活動(dòng)。4.教師上交繼續(xù)教育工作總結(jié)。5.完善繼續(xù)教育檔案。2013年6月：

1.進(jìn)行新技能培訓(xùn)。（8課時(shí)）2.繼續(xù)開(kāi)展“讀書(shū)交流活動(dòng)”。

3.繼續(xù)開(kāi)展“決戰(zhàn)課堂，教材比武練兵”教學(xué)研討活動(dòng)。4.迎接縣教育局學(xué)教育教學(xué)考核。

古達(dá)鄉(xiāng)第二小學(xué) 2012年11月15日

第四篇：參加古敘培訓(xùn)心得體會(huì)

“古敘送教”生物學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)

古藺縣太平中學(xué)——曾云

4月26至27日，我參加了瀘州市“古敘送教”生物教師培訓(xùn)。雖然只有短短的2天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。幾位對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)講座，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改進(jìn)的方向。

這次培訓(xùn)共安排了6節(jié)觀摩課，從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。

通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到生物教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索；認(rèn)識(shí)到教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一；認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程不僅需要教師有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握及運(yùn)用；認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提問(wèn)。

體會(huì)到要成為真正優(yōu)秀的生物文老師，確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。

每一次專(zhuān)題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我潛心貫注，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。

每一次講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。聆聽(tīng)了幾位教師的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。

培訓(xùn)以后，我要從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實(shí)踐，不斷提升。向書(shū)本請(qǐng)教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是提高自己的教育教學(xué)水平的有效途徑。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)以后，我會(huì)用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法得靈活運(yùn)用。

我認(rèn)為這次的培訓(xùn)組織得非常好,對(duì)我這個(gè)生物老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教

學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有初中語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。

作為生物教師，自身的語(yǔ)文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識(shí)視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡(jiǎn)單浮躁。由此，我想到了一位教育專(zhuān)家提出的“一個(gè)教師的十二項(xiàng)修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語(yǔ)言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚(yáng)；讓他規(guī)范專(zhuān)業(yè)；修煉自己的學(xué)識(shí)，讓他猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛(ài)；修煉自己的個(gè)性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽(yáng)光幸福。

總之，這次瀘州市“古敘送教”生物教師培訓(xùn)雖然是安排在教學(xué)之中，時(shí)間緊，任務(wù)重，不可能有太多的時(shí)間，絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之中來(lái)參加培訓(xùn)的。但是，這次培訓(xùn)，我總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，作為一名教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。

第五篇：利通二小參加社區(qū)慶

利通二小參加社區(qū)慶“六一”暨 “計(jì)生協(xié)會(huì)日”紀(jì)念活動(dòng)

5月25日，利通二小300多名少先隊(duì)員參加了由利通區(qū)關(guān)工委、勝利鎮(zhèn)、朝陽(yáng)社區(qū)共同舉辦的慶祝六一國(guó)際兒童節(jié)暨紀(jì)念5.29計(jì)生協(xié)會(huì)日文藝演出活動(dòng)。

多年來(lái)，學(xué)校始終將社區(qū)教育作為學(xué)校教育的拓展和延伸。學(xué)校經(jīng)常組織隊(duì)員到社區(qū)開(kāi)展“愛(ài)心志愿者”服務(wù)活動(dòng)、法制教育宣傳活動(dòng)、“愛(ài)綠、護(hù)綠”環(huán)保活動(dòng)、合格小公民讀書(shū)演講活動(dòng)以及與社區(qū)“五老”舉行座談等豐富多彩的活動(dòng)。

在“六一”國(guó)際兒童節(jié)來(lái)臨之際，朝陽(yáng)社區(qū)對(duì)利通二小評(píng)選推薦的5名社區(qū)教育優(yōu)秀輔導(dǎo)員、5名道德小公民進(jìn)行了表彰。學(xué)校精心組織文藝節(jié)目參加社區(qū)演出，為社區(qū)居民帶來(lái)了歡聲笑語(yǔ)。