第一篇：圓的認識.課后反思

《圓的認識》教學反思

《圓的認識》一課選自小學數學人教版教材第11冊，是在學生認識了長方形、正方形、三角形等多種平面圖形的基礎上展開，也是小學階段認識的最后一種常見的平面圖形。教材的編排思路是先觀察主題圖揭示出生活中的圓，讓學生感受到圓與現實生活的密切聯系，再引導學生借助實物畫圓，讓學生通過折一折、畫一畫、量一量等活動，幫助學生認識直徑、半徑、圓心等概念，同時掌握圓的基本特征，最后教用圓規畫圓。教材的編排循序漸進，符合學生的學習規律，基于這樣的教材編排，我從教學設計和教學過程、處理細節等方面對此次授課進行反思。

一、教學設計符合教材編排順序，注重學生解決問題的能力。

1、直觀形象地導入。利用多媒體出示小馬拴在樹上，繞了一圈畫了一個什么？這樣很直觀地引入了圓。既吸引學生，又提高學生學習的興趣。接著出示熟悉的平面圖形與今天要學習的圓讓學生觀察、比較有什么區別，引入平面圖形是由線段圍成，圓是由曲形圍成的。然后讓學生說說生活中的圓，最后多媒體出示大自然中的圓、圓形的標志、圓形剪紙、圓形的藝術品。讓學生感受到圓在生活中處處存在，感受圓形的各種美。

2、在動手操作中發現圓的名稱、特征以及用圓規畫圓的方法。（1）、我讓學生把畫好的圓拿出來，說說用什么物體畫圓，接著老師在黑板上用繩子畫圓，目的是讓生感受畫圓的不同方法，為解決問題作一個輔墊。（2）、讓學生折一折、畫一畫、想一想，帶著問題去自學課本把圓心、半徑、直徑用字母表示出來。（3）、引導學生正確理解圓心、半徑、直徑的概念，進一步區別半徑與直徑，最后讓學生去判斷，加強概念的鞏固和聯系。（4）、通過比一比，在單位時間里畫半徑和直徑，量一量讓生感受同一個圓的半徑和直徑都有無數條且都相等。（5）、利用設疑的方式引入，讓學生去判斷直徑都是半徑的2倍的正確性，去提高學生的探究欲望。讓生利用手中的表格去量一量手中的兩個圓，通過量一量去發現同一個圓的直徑是半徑的兩倍。（6）最后引入用圓規畫圓。同樣出示一個問題，讓學生體會用圓規畫圓的準確性，接著通過自學課本理解畫圓的三個步驟，再讓學生畫一個半徑是2厘米的圓，通過交流讓生體會圓規畫圓的方法，再畫一個直徑是6厘米的圓，通過比較發現圓的大小與半徑有關，位置與圓心有關。

3、利用圓的知識解決生活中問題。創設投圈游戲讓感受到學習知識帶來的快樂，同時又體現學生課堂表現的積極性，重要的是學以致用。通過游戲，讓學生明白用圓的知識解釋這現象，同時又掌握畫一個很大的圓的方法。最后讓學生說說車輪為什么是圓的，進一步把所學的知識應用生活實際。

4、總結全課，讓學生談談學習帶來的收獲。

二、存在的問題。

授本節課，本人總體感覺一些細節不夠注重，主要體現在：

1、在指導學生通過量一量發現同一個圓直徑和半徑的關系這個環節做得不夠。讓學生呈現出量好的兩個圓的直徑和半徑的數據，本人沒有讓學生說說其中的關系而代替學生說，抽學生上黑板又放學生鴿子。這個過程沒有真正地體現出讓學生正確地理解直徑和半徑的關系，總體感覺是草草了事。

2、用圓規畫圓指導不夠，導致知識點教學有點疏漏。我先讓學生看課本明白用圓規畫圓的三個步驟后，接著讓學生畫一個半徑是2cm的圓，并用字母標上圓心和半徑，然后抽一位畫得不太好的學生作品呈現，讓學生分析原因，再交流畫圓應注意的細節。但學生畫圓的正確性我沒有太在意，結果該學生表示半徑成直徑，老師沒有糾正。在講授此過程中由于有點焦急，漏掉了讓學生再畫一個直徑是6cm的圓，再通過比較去發現圓的大小與半徑有關，圓的位置與圓心有關這一個環節。

3、教師的語言不夠簡潔，有點羅嗦。

總而言之，通過此次的授課過程，收獲很多，但是也總結了很多自身存在的問題，希望自己不斷地積累經驗，在成長的道路上不斷完善自已，積累點滴，不斷進步！

伊寧市第十六小學 古哈爾.艾則孜

第二篇：圓的認識課后反思

圓的認識課后反思

教學目標：

1.使學生認識圓及各部分的名稱，會用圓規畫圓，理解并掌握圓心，半徑與圓的位置和大小的關系，掌握半徑與直徑的特征及關系。培養學生的動手操作能力和觀察，分析，綜合，概括的能力及其空間概念的建立。滲透辨證唯物主義的啟蒙教育。

教學重點：認識圓，掌握圓的特征，了解畫圓的步驟和掌握畫圓的方法。教學難點：了解畫圓的步驟和掌握畫圓的方法。

課后反思：

本課注重了對學生觀察能力，分析概括能力，空間想象等能力的培養，我認為成功之處主要在于以下幾點：第一層次，通過復習導入，幫助學生區分以前學過的平面圖形和圓形，通過演示甩小球的過程，使學生形象，直觀的了解圓的形成過程。學習新課的過程中，首先請學生借助工具畫圓，接著通過看一看，畫一畫，量一量，說一說等課堂活動，使學生多種感官參與學習，不僅調動了學生學習的積極性，而且對知識有了較深刻的理解。最后，通過自己嘗試著用圓規畫圓，總結出方法，并與前面知識相聯系，從而鞏固新知。第三層次，課后小結解決了一些日常生活中的實際問題，提高了學生學習數學的興趣。

第三篇：《圓的認識》課后反思。

《圓的認識》課后反思。

新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式，培

養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。本節課教師通過創設寬松、愉悅、民主、和諧的課堂教學氛圍，引導學生積極主動參與學習活動。如通過“游戲活動”，讓學生在“玩”中學習。如“游戲趣味題”中“教師的評說”，能喚起學生學習的熱情。如“自我習作、操作表演、大家共賞”，享受成功的愉悅，可激發學生探知的欲望。如讓學生剪、折、畫、量、議、找??多種感官參與活動，可培養學生的動手、實踐能力，學會探索的方法。如通過學生評價教師、學生，師生平等相待，可解放學生的腦、手、眼，讓學生大膽地想、放開去說、隨心地做，有利于培養學生的創新精神和探究能力。教學中師生互動、生生互動、民主平等、開放自由、心心相映、情感交融??課堂充滿了生命活力，這樣教學有力地促進了學生學習方式的改變。置身于這樣的學習情境之中，真正達到了“讓學生享受學習”的意境。

第四篇：《圓的周長》課后反思

教學反思：

本課的教學設計以教材上的主題圖作為一條主線，貫穿課堂的始終，體現在以下四個方面：首先，在創設情境時，我在理解教材的基礎上，激活教材，創造性地使用教材，以學生的興趣作為出發點，激發學生的探索欲望，為后面的學習做好鋪墊。其次，學生經過自主探究、合作、展示等教學活動，使學生深切地體會到“化曲為直”的數學思想方法，與此同時，我向學生提出質疑，以相同的方法測量赤道的長度，在質疑中激發學生的學習興趣，并促使學生產生探究一般方法的迫切愿望。第三，學生通過小組合作的形式驗證猜想，在理解了圓的周長與直徑的關系及圓周率的基礎上，推導出圓的周長的計算公式，第三次回到情景中，使學生在掌握新內容的基礎上，解決實際問題，培養學生的應用意識。

在教學過程中，我發現情境導入吸引了學生的注意，并對新知識產生了濃厚的興趣。由于前面“圓的認識”的成功鋪墊，因此本節課學生通過動手操作、自主探究、合作交流、展示等活動，理解了“化曲為直”的數學思想方法。在推導公式的過程中，因為親自經歷了小組內探討圓的周長與直徑的關系的過程，所以學生能較為容易地推導出圓的周長計算公式。另外，我及時對學生的發言進行點撥、激勵，比如當學生展示巧妙的方法時我贊揚學生的想法有創意，進一步提高了學生積極學習的主動性，使學生體驗到獲得成功的樂趣。

課后，老師們的精彩點撥，使我對本課的教學有了新的認識，比如：在對圓周率的得出環節有些迂回，談不上高效，所以時間顯得不足，另外，我對課堂的掌控和把握能力還需要提；對數學語言的運用還談不上精準。雖然對教材進行了較為深入地分析，但還沒做到徹底地理解，在圓周率與誰有關系上，我不是強調圓周率只與直徑有關，還認可了與半徑也有關。最后，在鞏固新知解決問題的環節中，我設計了以世博會為背景的三道不同層次的練習題，原本想這三道題實現了從基礎練到拓展練的跨越，提高學生發現信息、解決問題的能力，沒想到時間不夠。

在未來的工作中，我將彌補以上不足之處，提高個人理論素養，使自己的教學趨于完美。

第五篇：圓的周長課后反思

《圓的周長》課后反思

慶安縣實驗小學

于俠

這節課下來，我進行了認真地反思與總結。課堂可取的地方有，遺憾的地方也有。

一、可取之處：關注了了學生的自主探索和合作學習，重視了對知識的主動建構，尊重了他們學習的主體地位。對于圓的周長，我認為重點不僅僅是圓的周長公式的的運用，更應該是公式的又來。數學教學不能讓學生知其然，而不知其所以然。知識不能簡單地由教師“傳授”給學生，而應該讓每個學生依據自己已有的知識和經驗主動加以構建。所以，這節課我才用了“猜測——實驗——論證”的探索性教學模式，先讓學生猜測圓的周長可能會和什么有關系，然后親自動手測量、計算、推導，是學生親身經歷探究工程，最后再引導學生歸納論證、得出公式，每個知識點的發現，都是學生自主探索的結果，而情況也較好。不是被動接受理論。尊重了學生作為主體的學習地位。

二、不足之處：課堂上最大的弊病就是在對認識∏的處理上不夠簡練，導致練習較少，學生對自己推導出來的公式還沒有盡情地去享受運用的過程便被掐斷了，這確實是個遺憾。再有就是，數學課堂應該有活力、有魅力，學生的情緒應該是高漲的，而這節課中，學生的學習興趣沒有被調動起來，這完全是教師的原因。課前和課上都沒有予與學生充分的鼓勵，課堂對學生而言，有些陌生、有些局促，影響了他們的學習情緒，這值得進行深刻地反思。

三、疑惑之處

課下，我就在想，如果我能對∏的處理在調整一下，課堂時間就會充分。還有，我原本不想出示例題，但是為了追求完美，還是以練習的形式出示了，如果完全不出示，讓學生解決的李叔叔的問題后，直接去求圓形的周長可不可以，要是這樣話，這節課算不算是完整的課堂？希望各位老師能提出寶貴意見和建議，幫我解疑、答難。